第一篇：2015年浙江高考作文題

2015年浙江高考作文題

古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：1.題目自擬，觀點自定。2.明確文體，不得寫成詩歌。3.不得少于800字。4.不得抄襲、套作。

文以載道 胡慧怡

“文以載道”出自宋代理學家周敦頤的《通書》，這是關于文學的社會作用的觀點。當時的社會把文章作為儒學文化的傳播載體。但是，我認為現代社會的言論自由以及文章所反映的思想觀點，更應該是作者珍視的，而不能把創作文學作品僅僅當作教化工具。而文學作品中體現的道理，實際便是作者所感所悟。因此，“文以載道”也可以理解為“言為心聲”。

例如，當代作家路遙的作品《平凡的世界》《人生》都有極為相似的特點。作品中那些從鄉村走向城市的青年，也許是作者路遙生活的真實寫照。艱難的求學經歷，繁重的務農生涯，路遙輾轉于城鄉之間，他正是接受了生活的種種磨難，鍛煉出堅強的意志。而這兩部小說中的人物形象孫少平、高加林也都是在城鄉之間徘徊，在生活難題中做出艱難選擇的堅強的新青年一代。路遙所賦予的主人公的精神，也是他自己一直追求的。而路遙在這兩部作品中傳達的觀念，更是他對城鄉關系的深刻思考。

文如其人，相比路遙的苦難，暢銷書作家馮唐的文風則迥然不同。這兩位作家的文章沒有可比性，但同樣反映出他們的內心。在讀過柴靜《火炭上的一滴糖》后，我拜讀了馮唐的《萬物生長》。其文字的粗鄙世俗，令我不忍再讀。正如柴靜對馮唐的評價，他是個泡在世俗里的人，盡管他擁有對于文學的敏感，但他仍然受到非議，因為他本人也如同他的作品，只為博人眼球，找不到更深層次的思想。

所以，一個作家傾盡畢生心血而鑄就的作品，一定凝聚了他的思想、觀念、信仰與追求。文學作品里自然會有作家的影子。我們讀者沉浸在一部文學作品中，自然能感受到作家塑造的形象。歌德有句名言：“讀一本好書就是在和高尚的人談話?！眱炐阕骷夜P下的人物總是真實飽滿的。羅曼?羅蘭的《約翰?克里斯朵夫》就是很好的例子。傅雷在其家書中提到傅聰一直以約翰?克里斯朵夫為榜樣。讀者在閱讀這些作品時自然被作家所傾注的情感所打動，更會為作家筆下的人物和作家的人格魅力折服。

不過，金代文學家元好問則認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。有時，有些作品體現的特點卻不能完全代表作者的人品。這與“言為心聲”是迥然不同的觀念。支持這一觀念的作家余華則認為，不要相信“文如其人”這句老話，越是優秀的作家越是文和人不一樣。滿懷希望的作家往往會寫出絕望之書，滿懷絕望的作家往往會寫出希望之書。他筆下的人物詭異乖戾，他卻是一個實在之人。但是，品讀余華的《活著》，我卻更加相信了“言為心聲”的觀點。的確，他筆下的福貴是驕奢荒誕的敗家子，然而在經歷人生幾番大起大落，一次又一次親手埋葬身邊的親人而孑然一身后，福貴也老去了。小說通過出乎意料的死亡重復，更加彰顯了福貴活著的意義和難能可貴。當然，余華絕對不會是福貴那樣的人，但他在小說中表現出來的思想觀念確實是他內心的真實寫照。

因此，從“文以載道”中，我們可以發現文章的靈魂是與作者的靈魂緊密相連的，字里行間是文人墨客心中承載的對世間萬事萬物的思考與領悟。所以，文品即人品。

教師點評

首先，胡慧怡開篇提出用“言為心聲”的角度可以理解“文以載道”。接著，她分析路遙《平凡的世界》《人生》的人物孫少平、高加林，結合作家的坎坷生活，得出“路遙所賦予的主人公的精神，也是他自己一直追求的”的結論，以揭示其人品和文品的聯系。然后，筆勢一轉，論及馮唐《萬物生長》的粗俗，與上文路遙對城鄉關系的深刻思考，形成鮮明對比，指出馮唐作品缺少思想。之后，她列舉《約翰?克里斯朵夫》《傅雷家書》以印證她的結論：“一個作家傾盡畢生心血而鑄就的作品，一定凝聚了他的思想、觀念、信仰與追求。”另一方面，作者由元好問的名句指出作品特點不一定代表作家人品，并引用余華的觀點。但是，她卻巧妙地用《活著》，證明余華表現的思想觀念是他內心的真實寫照。結尾，水到渠成地提出觀點：“文品即人品。”因此，本文論證由表及里，由淺入深，層層推進，有一定的思考深度。（周仁愛）

文章與人品 吳藝哲

《禮記?樂記》云：“凡音之起，由人心生也……凡音者，生于人心者也?！贝笠馐钦f，一切音樂都出自人的內心。同樣，我也認為文之根源也是人的內心。

文品與人品，有著千絲萬縷的聯系。文由心生，一詞一句的背后都有作者的影子。很多時候，作者會把對善惡、高尚和低俗的看法，有意或無意地寄托到文字中去。由此，作者的人生閱歷、情感態度、價值取向，從字里行間傳遞給讀者。這樣，一個讀者閱讀其作品時，可以表示欣賞，也可以不贊同，無形之中，仿佛在與作者交談。有的時候，你會覺得作者甚至會從書后跳到你的面前，迫不及待地與你分享他的想法。這正如歌德所言：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”是的，對于一個讀者來說，讀書是他與作者溝通的方式；而對于一個作者來說，文即是他們抒發人生感悟、分享人生經歷的好平臺。

一個擁有好人品的作者，很大程度上能寫出好文章。此處的“好”，不是指辭藻華麗、語言優美，主要在于思想意識層面的“美”。正因為他有好的人品，他看待世界的眼光大抵是端正的、正向的、積極樂觀的。他會看到世界的險惡，但他也能追求生命中的美好。這就是所謂“人之初，性本善”吧。同樣，具備好人品的人，他可以并且愿意用一種善意而不是惡意的目光去對待、評價生活中的細小之事。這樣，他可以把遇到的挫折看作生命的饋贈，他會把這種樂觀的態度帶進他的文學世界，融入他的文字。當面對一些社會的不公正，他甚至愿意用語言或行動表態。因此，他傳遞給世人的是正能量，他的文字也許成為啟發別人的智慧火花。即使其作品沒有華麗的詞句，也會讓人的心底亮堂。

相反，一個人品不好的作家，在我看來，即使能巧妙運用文字，他華麗的辭藻背后也是空虛的。他可以為人一套，為文一套，但這樣虛偽做作的“技巧”不能讓他寫出任何真正有良知、有價值、有情感的文字。當他把寫作當成一種目的，當他需要編造一種他沒有的情感，他就已經失敗了。為什么有人很難寫出積極向上的作品？因為他看世界的眼光很多時候是病態的。比如，網絡上的一些人，他們不相信世界上會有無償幫助他人的事，于是在文字中惡意評價那些“最美××”。他可以毫不臉紅地說出大話、套話來溜須拍馬，因為這對他來說是家常便飯。但是，若是要他真心贊美、真心欣賞，就不是他擅長的了。由此看來，人品對于文品之重要性是不言而喻的。

當然，文品和人品并不是完全統一的。比如，以“莫須有”的罪名殺害岳飛的秦檜，文采就不錯；被萬人唾棄的漢奸汪精衛，文采也不錯。但是，人如其文嗎？非也非也。反而他們如老鼠過街，人人喊打。由此可見，我們不能單憑文章來評價人。社會太復雜，人人心底都有一片藏不住的欲望之海。為了名利欲望，一個作者的良知可能會泯滅。當外界的環境改變了，當一些誘惑近了，一些意志不堅定的人便會動搖。先是一點點，到最后完全墮落，人品完全改變，甚至對自己不恰當的行為也毫無愧疚。

反觀當下，社會充滿喧囂與騷動，一切似乎都快起來了。于是，我們很多時候不能靜下心來仔細品讀一篇文章，很多作家也沒有心情反復錘煉自己的文字。大家甘愿隨波逐流，漸漸地，真實真誠的文章少了，虛情假意反倒流行起來。于是，文字垃圾堆積成山，一些人竟讀得津津有味。我們是否該反思？無論讀者作者，我們是否應該真心誠意？當人們都在互相提防，當文章為名利拼湊而成，我們的思想是否鈍化？當這樣的人品、文品成為主流，我們的社會還會進步嗎？所以，這類行為理應受到譴責。

這么說來，文如其人，不一定成立；文不如其人，也太過絕對。只能說，文未必如其人，但是好人品、好文品還是很重要的。畢竟這個社會最需要的還是真善美。

教師點評

吳藝哲同學的這篇文章寫得縱橫捭闔，極大氣。她由《禮記?樂記》關于音樂和人心關系的名言說起，引出對文品與人品的關系的思考。她先從正面論證，提出有好人品的作者能寫出好作品的看法，指出這類作家能傳遞社會正能量的優點。接著又從反面分析，指出人品不好的作家和一些網友不能寫出有良知、有價值的文字。由此實現了鮮明的對比論證。不僅如此，作者的長處還在于辯證地分析。她也看到了人品和文品不完全一致的情況，所以列舉秦檜、汪精衛的例子，引導我們嚴肅地思考人品與文品的關系。最后提出在復雜的社會環境中更需要真實真誠的文章，并清晰地表達自己的觀點：文未必如其人，但是好人品、好文品還是很重要的。一個初三畢業生能如此巧妙地運用論證方法，又能辯證分析，做到思路清晰，分析深刻，確實難得。

（周仁愛）

第二篇：浙江高考10年作文題

2015年浙江省高考語文作文

26.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

古人說“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

【注意】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2014年浙江省高考語文作文

26.閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

要求：

1、自選角度，確定文意，自擬標題，文體不限（不要寫成詩歌）。

2、不要脫離材料內容及含義的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲

2013年浙江省高考語文作文

26．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾?。ňW絡搜索應該是英國作家）：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料及含義的范圍作文；③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

2012年浙江省高考語文作文

26．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l了廣大網民的熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

2011年浙江省高考語文作文

26．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。

時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆竣龠x擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

2010年浙江省高考語文作文

26．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

傳說有的雛鳥長大后，會街食喂養衰老的母鳥，人們把這種現象稱作“反哺”。

人類社會也存在這類似的現象，年輕一代對年長一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯的影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述古時，書法情感，也可以發表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

2009年浙江省高考語文作文

26．閱讀下面的歌詞，根據要求作文。（60分）

不要問我到哪里去，我的心依著你；

不要問我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你，今天這方明天那里。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。請你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對根的情意!根據歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕洑v、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發表評論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

2008年浙江省高考語文作文

25．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

都巿和鄉村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都巿”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實．．感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

2007年浙江省高考語文作文

25、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達??

讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

2006年浙江省高考語文作文

25．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息?！?古今中外，還有諸多相關的論述，例如：

人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)

我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來年于天宗……勞農夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。（旅游學專家）

人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫學專家）

讀了上述文字，你有何感想，請以生無所息/生有所息 為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

注意：

1、所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一個方面，也可兼寫兩個方面；

2、立意自定，角度自選，題目自擬。

3、除詩歌外，文體不限。

4、不少于800字。

5、不得抄襲。

2005年浙江省高考語文作文

25.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

唐詩曰：“一葉落知天下秋?！彼卧娫疲骸按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

一葉飄落而知秋，一葉勃發而見春。尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。

請以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標題寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定，角度自選。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

第三篇：2013浙江高考作文題

浙江高考作文題揭曉 三句話看青春 高考語文作文給出了三句話，要求考生圍繞材料作文，材料內容如下： 豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。

歷年浙江省高考作文題目匯總：

2002年請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

2003年請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。2004年浙江卷：請以“人文素養與發展”為話題寫一篇文章。2005年浙江卷：一葉一枝一世界

2006年浙江卷：生有所息/生無所息

2007年浙江卷：行走在消逝中

2008年浙江卷：觸摸城市與感受鄉村

2009年浙江卷：綠葉對根的情意讀后感

2010年浙江卷：角色轉換之間

2011年浙江卷：我的時間

2012年浙江卷：站在路邊鼓掌的人

第四篇：2013年浙江高考作文題揭曉

2013年浙江高考作文題：三句話看青春 今天是一年一度的高考，隨著上午首戰語文考試的順利結束，今年的語文作文題目正式進入公眾視野，今年我省高考語文作文給出了三句話，要求考生圍繞材料作文，材料內容如下：

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文。

歷年浙江省高考作文題目匯總

2002年請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

2003年請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。2004年浙江卷：請以“人文素養與發展”為話題寫一篇文章。2005年浙江卷：一葉一枝一世界

2006年浙江卷：生有所息/生無所息

2007年浙江卷：行走在消逝中

2008年浙江卷：觸摸城市與感受鄉村

2009年浙江卷：綠葉對根的情意讀后感

2010年浙江卷：角色轉換之間

2011年浙江卷：我的時間

2012年浙江卷：站在路邊鼓掌的人

第五篇：2013年浙江高考作文題揭曉

浙江高考作文題揭曉，三句話看青春

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據材料作文