第一篇：詩歌：我想，我是秋日的一瀾靜湖

我想，我不是海，我還沒有海一樣博大的胸懷

我想，我不是山，我沒有山一樣的巍峨，山一樣的高度

如果你要問我，是什么，我想說，我是秋日的一瀾靜湖，宛如平平淡淡的流年在人生里，安靜，清澈，從容的等待，等待歲月在我心愛的雪花飛舞里將我冰封

封存的，沒有雜質(zhì)；封存的，如同一面鏡子

封存在晶瑩中，淚或露珠一樣的晶瑩

晶瑩得像一枚水晶

不在隨風(fēng)流淌，也不再寂寞的夜里，仰望著滿天的星光

我終將封存我的軀體，我的心事，在一季一季的輪回里

死亡，重生；重生，死亡

像，落葉之靈，離開枝干飛進(jìn)土壤

沒有悲傷，只有無悔的勇氣，對人生的追求，寫在季節(jié)里，哪怕只是一彎弧線的距離

我想我是秋日的一瀾靜湖，在紛飛的紅葉之堤，如果這枚紅葉是你，優(yōu)雅的落進(jìn)我的湖，請不要蕩起層層漣漪

此岸，彼岸，我渡你。紅塵的渡口我渡你

別說你在天之涯獨(dú)自飄零，陪伴你的還有秋風(fēng)。

青春啊是一艘漸行漸遠(yuǎn)的船，也常被一個叫時光的灘擱淺

我，描摹藍(lán)天與云朵，我，諦聽遼遠(yuǎn)海的相思

如果有人問我，是什么

我想說，我是秋日的一瀾靜湖

聽，雁在葦花紛紛里，離開了我，也許，它也是匆匆又匆匆的過客

沒有帶去我的問候，也沒有一封書信，也許人生就是這樣，轉(zhuǎn)身在匆匆里

我曾，歷經(jīng)兩岸，鶯歌燕語，穿花迷蝶，是春天，是三月，有淅瀝的春雨

我也才開始了生命，跟隨著春的腳步，我溶溶在春風(fēng)泥土里，寫下繁花似錦的詩句

你是不是躲在柳絲底，自然而然的美著，睡著春風(fēng)，輕輕搖曳

枕著濃綠的詞筆，躺在我的指尖，唱著幸福的戀曲，你是輕擺羽翼霓裳的香菱，水袖，彩帶，舞在一陣風(fēng)里，你說我的生命里有揮不去的氣息。

你在瑟瑟秋風(fēng)里離去，我沒有悲傷，在下一個輪回里，我們還會，相見，相遇，相知

你還是在炎炎的夏日，躲避著烈日驕陽，張開翅膀，飛進(jìn)我的湖心，那里有一片為你棲息的清涼，如果你累了，倦了，那時的你，是不是一只白色的天鵝，沐浴著

夏花絢爛，沐浴著，黃昏的一湖瀲滟，徜徉在七月的夏，宛若一朵盛開的梔子花

你兀自幸福著，沉醉著，不知?dú)w路

然，所有的相遇，最終必將分離

不要流淚啊，我愛過的人，你曾經(jīng)走進(jìn)我的心里，我會銘記

我們在磨難里成長，也在成長里放飛希望

如果有一天，我們的青春不在了，我們還是要選擇堅(jiān)強(qiáng)，如果做不了一棵樹

那就做秋日的一湖靜瀾吧

閑看云舒，淡看花落，笑看紅塵路漫漫三千沙與土

如果你要問我，是什么

我想，我不是海，我還沒有海一樣博大的胸懷

我想，我不是山，我沒有山一樣的巍峨，山一樣的高度

我想說，我是秋日的一瀾靜湖。

在寂靜里如水，在寂靜里結(jié)晶，在寂靜里輪回

等待，等待，等待下一世，一場與你三生的邀約，美麗的邂逅........

第二篇：我是一撮土詩歌

我是一撮土

沉落在盤古爺開天辟地的斧下

一聲巨響過后

我仰望清氣上升

卻伴隨濁塵落地

你也許評定

我是九天的陪襯

遠(yuǎn)古的遺棄

似乎沒有星星的清高

月亮的冷傲

以及太陽的榮耀和亮麗

毋須諱言

我來自混沌荒涼的宇宙

我曾是四處飄揚(yáng)的灰塵

多年前混跡于黑洞當(dāng)中

如今，塵埃落定

我變成了一撮土

但我竭力發(fā)揮屬于自己的潛能

在茫茫田野

遵循春夏秋冬的節(jié)令

汲取世代農(nóng)人的血汗蘊(yùn)藏養(yǎng)分

別說我從來就默默無聞

只要給我一粒種子

我便能吵醒春天的夢囈

我并不感到孤獨(dú)落寂

上下左右聚集了無盡的同族

堆起來就是巍峨的高山

蹲下身又成為江海的容器

我是孕育世間萬物的母親

我是演變歷史的千年話題

我的明天也是你和他的明天

我的使命是延續(xù)人類的希冀

第三篇：我是一條魚詩歌

我是一條魚

我是一條快樂的魚

曾經(jīng)嬉戲在兒歌灣里的魚

我是一條魚

我是一條活潑的魚

曾經(jīng)暢游在故事潭里的魚

我是一條魚

我是一條幸福的魚

曾經(jīng)休息在童話港里的魚

我是一條魚

我是條努力拼搏的魚

每天都繞過聽力湖的魚

我是一條魚

是一條喜好閱讀的魚

每天都深潛進(jìn)閱讀湖的魚

我是一條魚

是一條渴望知識的魚

即將深埋進(jìn)地理江的魚

我是一條魚，是一條喜愛知識的魚

即將扎進(jìn)歷史海的魚

我是一條魚……

第四篇：我想,我是愛你的詩歌欣賞

當(dāng)天空飄來一朵白云

不經(jīng)意地

定格在我的眼里

我首先想到的是你的名字

我想，我是愛你的當(dāng)我漫步在公園里

看見一朵盛開的鮮花

它開得那么的燦爛

我首先想到的是你的笑靨

我想，我是愛你的當(dāng)我在街邊轉(zhuǎn)角處

看見一個似曾相識的人

正匆匆地與我擦肩而過

我首先想到的是你的身影

我想，我是愛你的當(dāng)我獨(dú)自一個人

聆聽一首情歌

被歌憂傷的旋律感染的時候

我首先想到的是你的聲音

我想，我是愛你的當(dāng)我讀書的時候

書中的情節(jié)

讓我或喜或悲

我首先想到的是你有何感受

我想，我是愛你的當(dāng)我寫詩的時候

你就是我筆下的山

墨中的水

是我詩中的清風(fēng)

是我詩中的明月

我想，我是愛你的我愛你，不是因?yàn)槟愕臉幼?/p>

而是，你讓我成為了我希望的樣子

在時光里奔跑

寫意青春的活力

我愛你，不是因?yàn)槟阌卸嗤昝?/p>

而是，我想讓自己變得更加的完美

第五篇：教案詩歌《我想》

幼兒園大班語言教案--詩歌《我想》

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認(rèn)識，設(shè)計(jì)此活動的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標(biāo)：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：

動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）

過程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好 幼：老師好

師：今天，我們班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？ 幼：想

（一）、觀察動物圖片

1、小象圖片

①師：(邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？)* 這是誰呀?（小象）

* 小象的身體哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）②師：（邊出示小象噴水澆花圖片邊說）小朋友說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水澆花）③師：(邊出示小象滑滑梯圖片邊說)小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有長鼻子你想干什么?（噴水、洗澡、洗臉、拿東西??）④師：（邊出示小象握手圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干 什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。●（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識一個新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴圖片

①師：(邊出示小猴圖片邊說)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？

* 小朋友看這是誰呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩嗎?（想）

* 小猴身體的哪里最好玩？（長尾巴、鼻子、嘴巴??）②師：（邊出示小猴倒掛圖片，邊說）看這只小猴在干什么呀？（幼：倒掛在樹上）

* 對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。

* 假如你有條長尾巴，你想干什么?（掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲??）③師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩??）

引導(dǎo)：我們小朋友玩的時候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！●（邊出示字幕邊說）看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍 ④師：（邊出示詞語“拉拉鉤”，邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第二個新詞語：拉拉鉤（拉拉鉤）、拉拉鉤（拉拉鉤）。

3、小鹿圖片

①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？

* 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角，你想干什么?（抵頭、挖東西、抵人??）* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做“頂牛”動作)，然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

* 小朋友說的真好，抵頭也就是“頂牛”。②師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？(幼：頂牛)* 對，兩只小鹿在用犄角頂牛。●（邊出示字幕邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。然后領(lǐng)讀一遍 ③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認(rèn)識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．教師示范朗誦一遍。①師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）。

* 我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。2．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。師：下面，請小朋友跟老師一起來朗誦。（2—3遍）

三、表演詩歌

1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作

師： 小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動作表演一遍詩歌）

四、創(chuàng)編詩歌

師：我們班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編得最快最好。

1、小兔圖片 ①師：(邊出示小兔圖片邊說)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動作邊說）小朋友，請你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧。

●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。師： 好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

2、小蜜蜂圖片

①師：(邊出示小蜜蜂圖片邊說)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀（幼：小蜜蜂）

師：請小朋友把小蜜蜂也編進(jìn)詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

師： 真棒，我們一起說一遍：看見小蜜蜂，我想有雙翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小貓釣魚圖片

①師：(邊出示小貓釣魚圖片邊說)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀（幼：小貓）

師：小貓?jiān)诟墒裁囱剑浚ㄐ∝堅(jiān)卺烎~）師：“喵”，小朋友還有我呢，快點(diǎn)給我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著急了，小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩歌里去吧！●（老師邊出示字幕邊做動作引導(dǎo)幼兒說）：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

②師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說）請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動作）

* 我想

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。③師：（邊說邊出示6個動物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。）《我想》

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

五、結(jié)束活動 今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！