第一篇：全國2009年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

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全國2009年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．下面的各種語言中來自于古斯拉夫語的是（）A．拉丁語 B．德語

C．保加利亞語 D．羅馬尼亞語

2．在中國教自幼講藏語的藏族孩子學(xué)漢語，這屬于（）A．來源語教學(xué) B．基礎(chǔ)語教學(xué) C．第一語言教學(xué) D．第二語言教學(xué)

3．提出語言決定思維觀點(diǎn)的學(xué)者是（）A．薩丕爾 B．洪堡特 C．喬姆斯基 D．利奇

4．舌位后高圓唇元音是（）A．[i] B．[u] C．[y] D．[o] 5．漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實(shí)際讀音是[mai mar]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（）A．異化 B．弱化 C．同化 D．強(qiáng)化

6．下列各項(xiàng)中屬于慣用語的是（）A．眾人拾柴火焰高 B．一把鼻涕一把淚 C．醉翁之意不在酒 D．過河拆橋

7．下列各項(xiàng)中全都屬于單純?cè)~的是（）

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A．蜘蛛

沙發(fā)

teacher B．玻璃

芙蓉

dogs C．猩猩

仿佛

unhappy D．爸爸

桌子

worked 8．喬姆斯基開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（）A．轉(zhuǎn)換生成語言學(xué) B．語言哲學(xué) C．歷史語言學(xué) D．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)

9．汽車司機(jī)行駛到路口，看見紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（）A．感性思維B．邏輯思維 C．發(fā)散思維 D．推理思維

10．語言符號(hào)的任意性是指（）A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語言符號(hào)

B．語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容之間沒有必然聯(lián)系 C．利用語言可以任意給事物或現(xiàn)象命名

D．語言符號(hào)的語音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（）A．獅子

超級(jí)市場(chǎng)

馬力 B．葡萄

巧克力

克隆 C．德律風(fēng)

熱狗

黑匣子

D．鋼琴

塔

拷貝

12．聲音的高低決定于（）A．頻率的大小 B．聲波的形式

C．氣流的強(qiáng)弱 D．發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間

13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語言獲得過程中的（A．單詞階段B．雙詞階段 C．簡(jiǎn)單句階段 D．復(fù)雜句階段

14．人腦中掌管人體運(yùn)動(dòng)平衡能力的部位是（）A．大腦 B．腦干 C．小腦 D．腦橋

15．語言最小的音義結(jié)合的語言單位是（）A．音素 B．語素 C．義素 D．位素

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16．下面各項(xiàng)中屬于向心詞組的是（）A．花衣裳 B．彩色的 C．心里美 D．花紅了

17．輔音文字的創(chuàng)造者是（）A．瑪雅人 B．蘇美爾人 C．腓尼基人 D．印第安人

18．日文的假名是典型的（）A．音位文字B．音節(jié)文字 C．輔音文字 D．詞語文字

19．患者能夠說出一些詞語，發(fā)音也很準(zhǔn)確，但詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話，這種語言障礙叫做（）A．皮亞杰失語癥 B．布洛卡失語癥

C．維爾尼克失語癥 D．斯金納失語癥

20．把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的語言學(xué)分支學(xué)科是（）A．普通語言學(xué) B．應(yīng)用語言學(xué) C．具體語言學(xué) D．描寫語言學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．下面各項(xiàng)中存在著語音對(duì)應(yīng)關(guān)系的有（）A．中介語之間 B．地域方言之間 C．社會(huì)方言之間 E．轉(zhuǎn)用語言之間

22．下面各項(xiàng)中屬于方言詞的有（）A．上網(wǎng) B．囹圄 C．蹩腳 D．溜彎兒 E．太妹

23．下面各項(xiàng)中，屬于語言遷移現(xiàn)象的有（）

全國2009年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題 D．親屬語言之間 www.tmdps.cn 自考及各類其他考試歷年試題免費(fèi)免注冊(cè)下載 超過2萬套word文檔試題和答案

A．移民在遷徙過程中把自己的方言帶到遷移地 B．移民在遷徙過程中把自己的民族語言帶到遷移地

C．學(xué)外語時(shí)學(xué)習(xí)者建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個(gè)人的語言系 統(tǒng)

D．學(xué)外語時(shí)作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生積極影響 E．學(xué)外語時(shí)作為來源語的母語對(duì)作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生消極影響 24．下面各項(xiàng)中屬于知識(shí)詞典的有（）A．《中國歷史詞典》 B．《中國大百科全書》 C．《北京地名詞典》 D．《物理學(xué)詞典》 E．《北京話土語詞典》

25．下面各項(xiàng)中屬于擬聲詞的有（）A．通紅 B．蟈蟈兒 C．哈哈 D．布谷 E．知了

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）26．口語 27．仿譯詞

28．語言符號(hào)的強(qiáng)制性 29．語氣意義

四、分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．按照語素和語素之間的組合關(guān)系把下面的復(fù)合詞歸入相應(yīng)的聚合： 漢語

驚喜

藍(lán)天

傷心

眼淚

祖?zhèn)?/p>

綁腿

指南

鑒賞

教室

裁縫 31．分析下面這組詞的義素： 沙發(fā)

椅子

凳子

32．用層次分析法分析下面這兩個(gè)結(jié)構(gòu)： 亭

亭的舞

女的裙

英

勇的解

放

軍

很

快

打

退

了

進(jìn)

攻的敵

人

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

全國2009年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

膽大 4

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33．簡(jiǎn)述國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。34．詞綴和詞尾有什么不同？

35．漢語的語素、音節(jié)和漢字是一一對(duì)應(yīng)的嗎？

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？ 37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？

全國2009年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

第二篇：2008年10月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

全國2008年10月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A．語言就是人們說出來的話 B．語言是一種有聲符號(hào)系統(tǒng)

C．語言系統(tǒng)由多個(gè)子系統(tǒng)組成 D．語言是人類最重要的交際工具

2．下列屬性中，風(fēng)聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項(xiàng)是（）A．生理屬性B．自然屬性 C．社會(huì)屬性 D．物理屬性

3．下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（）A．[i，u] B． C． D．[o，y] 4．下列詞語中，不屬于派生構(gòu)詞的一項(xiàng)是（）A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 5．下列詞語中，不屬于偏義復(fù)合詞的一項(xiàng)是（）A．妻子 B．國家 C．開關(guān) D．忘記

6．下列各項(xiàng)中，不屬于“語”的是（）A．慣用語 B．歇后語 C．成語 D．術(shù)語

7．美國語言學(xué)家喬姆斯基創(chuàng)立的語法理論是（）A．結(jié)構(gòu)語法理論 B．功能語法理論 C．生成語法理論 D．認(rèn)知語法理論 8．在“這道題我們做過”這個(gè)語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質(zhì)是（A．既是成分，也是組合 B．是成分，不是組合 C．不是成分，也不是組合 D．是組合，不是成分

9．英語“John loves she”這句話是病句，其錯(cuò)誤在于（）A．性 B．格 C．?dāng)?shù) D．態(tài)

10．下列關(guān)于義項(xiàng)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．義項(xiàng)只包括詞的理性意義 B．義項(xiàng)包括詞的臨時(shí)意義

C．義項(xiàng)是詞典釋義的最小單位 D．詞的多個(gè)義項(xiàng)并非總有關(guān)聯(lián) 11．下列關(guān)于語義場(chǎng)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．語義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) B．語義場(chǎng)與上下位詞關(guān)系密切 C．語義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系 D．不同語義場(chǎng)的系統(tǒng)性是均衡的 12．“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．語體色彩不同 D．理性意義不同

13．下列文字系統(tǒng)中，屬于自源文字的是（）A．蘇美爾文字 B．阿拉伯文字）C．腓尼基文字 D．拉丁文字

14．由意音文字換用表音文字，屬于（）A．文字的創(chuàng)制 B．正字法改革 C．文字類型改革 D．字符類型改革

15．下列關(guān)于“語言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．語言轉(zhuǎn)用是語言統(tǒng)一的重要形式 B．雙語現(xiàn)象并非一定導(dǎo)致語言轉(zhuǎn)用 C．語言轉(zhuǎn)用以民族融合為必要條件

D．語言間的密切接觸是語言轉(zhuǎn)用的重要條件

16．語匯系統(tǒng)中最為穩(wěn)固而不易變化的是（）A．一般語匯B．基本語匯 C．通用語匯 D．專用語匯

17．感性思維（前思維）活動(dòng)不包括（）A．視覺和聽覺 B．觸覺和知覺 C．記憶和想象 D．情感和意志

18．一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話的年齡是（）A．1歲左右 B．3歲左右 C．5歲左右 D．12歲左右

19．下列關(guān)于母語教學(xué)的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）A．母語教學(xué)主要指中小學(xué)階段的語言教學(xué) B．母語教學(xué)的目的就是學(xué)會(huì)使用一種語言 C．母語教學(xué)的任務(wù)包括提高邏輯思維能力 D．母語教學(xué)也注重提高文化素質(zhì)

20．對(duì)于中介語的錯(cuò)誤類型，目前較多采用的分類是（）A．系統(tǒng)前錯(cuò)誤、系統(tǒng)錯(cuò)誤、系統(tǒng)后錯(cuò)誤 B．語法錯(cuò)誤、語匯錯(cuò)誤、語音錯(cuò)誤

C．可容忍的錯(cuò)誤、部分容忍的錯(cuò)誤、不能容忍的錯(cuò)誤 D．目標(biāo)語判斷性錯(cuò)誤、來源語干擾性錯(cuò)誤

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

21．下列關(guān)于書面語的表述，正確的有（）

A．是經(jīng)過提煉的口語書面形式 B．與口語相比缺少了一些內(nèi)容 C．不存在與口語嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象 D．會(huì)具有相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展歷史 E．不會(huì)影響和促進(jìn)口語的發(fā)展

22．從發(fā)音機(jī)制上看，輔音的音質(zhì)決定于（）A．發(fā)音方法B．發(fā)音部位 C．唇形圓展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奧林匹克”這個(gè)詞屬于（）A．單純?cè)~ B．連綿詞 C．音譯詞 D．專有名詞 E．多音節(jié)詞

24．下列語義關(guān)系，只發(fā)生在不同句子之間的有（）A．指向關(guān)系B．結(jié)構(gòu)關(guān)系 C．蘊(yùn)含關(guān)系 D．預(yù)設(shè)關(guān)系 E．歧義關(guān)系

25．下列關(guān)于語言發(fā)展演變的表述，正確的有（）A．語言是社會(huì)的交際工具，因而只能漸變 B．與語匯和語法相比，語音最容易發(fā)生演變

C．語言的發(fā)展演變與語言自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并無關(guān)系 D．語言的發(fā)展演變?cè)诓煌赜蛑g會(huì)呈現(xiàn)不平衡性 E．退出了社會(huì)交際活動(dòng)，語言就不再會(huì)有發(fā)展演變

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。26．音位變體 27．語法手段 28．語音對(duì)應(yīng)關(guān)系 29．中介語

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．舉例說明語言符號(hào)的離散特征和線性特征及其對(duì)語言的作用。31．舉例說明漢語詞雙音節(jié)化的作用。

32．說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強(qiáng)化說”。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

33．英語和漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請(qǐng)根據(jù)讀音將下列詞語分別填入下列各項(xiàng)中。

（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________ 34．下面都是漢語中跟顏色有關(guān)的詞，請(qǐng)分別歸入不同的詞類：

彩色

色彩

紅彤彤

黑不溜秋

綠化

雪白

黑白

紅

金色

黃

蠟黃

碧綠

（1）形容詞：______________________________________________________（2）狀態(tài)詞：______________________________________________________（3）區(qū)別詞：______________________________________________________

（4）名詞：________________________________________________________（5）動(dòng)詞：________________________________________________________

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）35．結(jié)合實(shí)例說明述謂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和類型。36．舉例說明語言接觸會(huì)造成哪些結(jié)果。

第三篇：全國自學(xué)考試語言學(xué)概論試題-大題

09年1月-02年10月全國自學(xué)考試語言學(xué)概論試題-大題匯總

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）26．口語（09-1）27．仿譯詞（09-1）

28．語言符號(hào)的強(qiáng)制性（09-1）29．語氣意義（09-1）26．音位變體（08-10）27．語法手段（08-10）28．語音對(duì)應(yīng)關(guān)系（08-10）29．中介語（08-10）26.克里奧耳語（08-1）27.借詞（08-1）28.音節(jié)（08-1）

29.詞的語體色彩（08-1）32．輕音（07-10）33．語言規(guī)劃（07-10）34．語言遺傳機(jī)制（07-10）35．應(yīng)用語言學(xué)（07-10）26．組合關(guān)系（07-1）27．詞的理性意義（07-1）28．雙語現(xiàn)象（07-1）29．音位（07-1）30．洋涇浜（07-1）32．發(fā)音部位（06-10）33．向心詞組（06-10）34．音節(jié)文字（06-10）35．第二語言教學(xué)（06-10）26.聚合關(guān)系（06-1）27.社會(huì)方言（06-1）

28.語言符號(hào)的強(qiáng)制性（06-1）

29.詞義的模糊性（06-1）

30.派生詞（06-1）32．音素（05-10）33．基礎(chǔ)方言（05-10）34．語言遷移（05-10）35．語言獲得（05-10）34.詞形變化（05-1）35.派生詞（05-1）36.語言轉(zhuǎn)用（05-1）32．韻律特征（04-10）33．語系（04-10）

34．文化局限詞語（04-10）35．中介語（04-10）

32.語法單位的形成關(guān)系（03-10）33.義素（03-10）34.音位文字（03-10）35.語言的親屬關(guān)系（03-10）32.語流音變（02-10）33.語法范疇（02-10）34.蘊(yùn)含（02-10）35.他源文字（02-10）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡(jiǎn)述國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。（09-1）34．詞綴和詞尾有什么不同？（09-1）

35．漢語的語素、音節(jié)和漢字是一一對(duì)應(yīng)的嗎？

30．舉例說明語言符號(hào)的離散特征和線性特征及其對(duì)語言的作用。（08-10）31．舉例說明漢語詞雙音節(jié)化的作用。（08-10）

32．說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強(qiáng)化說”。（08-10）33.詞義的模糊性和歧義有什么區(qū)別？（08-1）34.什么是語言符號(hào)的離散特征和線性特征？（08-1）35.一般語匯的主要類型有哪些？（08-1）

36．舉例說明音位和音素的區(qū)別。（07-10）

37．說明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。（07-10）38．舉例說明社會(huì)方言和地域方言的異同。（07-10）

33．“盤子里的菜他們都吃了”有歧義，造成歧義的原因是什么？（07-1）34．什么是語言符號(hào)的任意性？（07-1）35．基本語匯的主要特點(diǎn)是什么？（07-1）

36．以詞類和音位為例說明什么是聚合關(guān)系。（06-10）37．舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。（06-10）38．簡(jiǎn)要說明語言和思維有什么不同之處。（06-10）33.簡(jiǎn)要說明元音和輔音的主要區(qū)別。（06-1）34.簡(jiǎn)要說明復(fù)合詞的幾種主要類型。（06-1）35.文字對(duì)語言的積極作用是什么？（06-1）

36．《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“鳥”的釋義是：“脊椎動(dòng)物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會(huì)飛，??”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥”這個(gè)詞。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說明。（05-10）37．文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說明。（05-10）38．簡(jiǎn)要說明語言起源必須具備的三個(gè)方面的條件。（05-10）37.使用國際音標(biāo)應(yīng)注意哪些問題?（05-1）38.劃分文字類型有哪幾種標(biāo)準(zhǔn)?（05-1）39.關(guān)系意義和詞匯意義有什么不同?（05-1）

36．說漢語的人可以用“蘋果”這個(gè)詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個(gè)具體的蘋果設(shè)立一個(gè)名稱；另一方面，當(dāng)人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時(shí)，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個(gè)或哪些蘋果。請(qǐng)根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理。（04-10）

37．結(jié)合實(shí)例說明字符與一般圖形符號(hào)的異同。（04-10）

38．結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)的地域分化對(duì)語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響。（04-10）36.舉例說明單純?cè)~與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（03-10）37.舉例說明語言符號(hào)的離散特征和線性特征。（03-10）38.舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（03-10）

36.在漢語和英語中可以發(fā)現(xiàn)：(1)作為初始符號(hào)，“貓”這個(gè)意思，漢語用“貓”(māo)來表示，而英語用cat來表示；“書”這個(gè)意思，漢語用“書”(shū)來表示，而英語用book來表示。(2)

漢語的復(fù)合符號(hào)“新書”不同于初始符號(hào)“書”；英語的復(fù)合符號(hào)new book不同于初始符號(hào)book。請(qǐng)用語言符號(hào)性質(zhì)的理論對(duì)上述現(xiàn)象作出簡(jiǎn)要說明。（02-10）

37.為什么在漢語普通話中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的[i]和[pu51](布)中的[u]應(yīng)該分屬于不同的音位，而

(邊)中的和

(幫)中的[ɑ]卻應(yīng)該歸入同一個(gè)音位?請(qǐng)根據(jù)音位的性質(zhì)和歸納音位的原則對(duì)以上問題作出說明。（02-10）

38.從句子語義結(jié)構(gòu)上看，A組的兩個(gè)句子之間有何不同?B組的兩個(gè)句子之間又有何差異?（02-10）

A

1他正在找工作。A

2他來北京找工作。

B1

那幾盤菜他毫不客氣地全吃光了。B2

那幾盤菜他一點(diǎn)不剩地全吃光了。

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？（09-1）37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？（09-1）35．結(jié)合實(shí)例說明述謂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和類型。（08-10）36．舉例說明語言接觸會(huì)造成哪些結(jié)果。（08-10）36.舉例說明語言的發(fā)展演變有哪些主要特點(diǎn)。（08-1）37.詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（08-1）

41．怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯(lián)系？（07-10）

42．按照不同的角度，語法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個(gè)部分分別包括哪些內(nèi)容。（07-10）36．什么是語言轉(zhuǎn)用？語言轉(zhuǎn)用和哪些社會(huì)因素相關(guān)？（07-1）37．舉例說明漢語基本詞組的幾種主要類型。（07-1）41．舉例說明普及民族共同語的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。（06-10）

42．結(jié)合實(shí)例說明詞的派生義產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和基本途徑。（06-10）36.舉例說明詞法手段的幾種主要類型。（06-1）37.舉例說明歧義產(chǎn)生的主要原因。（06-1）

41．“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對(duì)語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？（05-10）

42．語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請(qǐng)參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動(dòng)物詞語的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽性。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。（05-10）

40.為什么說口語是第一性的，書面語是第二性的?舉例說明。（05-1）

41.什么是共同語?什么是基礎(chǔ)方言?漢民族共同語為什么是以北方方言為基礎(chǔ)方言，以北京方言語音為標(biāo)準(zhǔn)音?（05-1）

41．試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。（04-10）42．舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系。（04-10）

41.談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（03-10）42.舉例說明語言和文化的關(guān)系。（03-10）

41.什么是意譯詞?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明意譯詞與純粹音譯詞及仿譯詞有什么不同?（02-10）42.舉例說明確定詞類(詞的語法分類)可以采用哪些不同的方法，確定漢語的詞類用哪種方法比較好，具體說明理由。（02-10）

四、分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．按照語素和語素之間的組合關(guān)系把下面的復(fù)合詞歸入相應(yīng)的聚合（09-1）： 漢語

驚喜

藍(lán)天

傷心

眼淚

祖?zhèn)?/p>

綁腿

指南

鑒賞

教室

裁縫

膽大 31．分析下面這組詞的義素（09-1）： 沙發(fā)

椅子

凳子

32．用層次分析法分析下面這兩個(gè)結(jié)構(gòu)（09-1）： 亭

亭的舞

女的裙

英

勇的解

放

軍

很

快

打

退

了

進(jìn)

攻的敵

人

33．英語和漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請(qǐng)根據(jù)讀音將下列詞語分別填入下列各項(xiàng)中。（08-10）

（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________

34．下面都是漢語中跟顏色有關(guān)的詞，請(qǐng)分別歸入不同的詞類（08-10）：

彩色

色彩

紅彤彤

黑不溜秋

綠化

雪白

黑白

紅

金色

黃

蠟黃

碧綠（1）形容詞：______________________________________________________（2）狀態(tài)詞：______________________________________________________（3）區(qū)別詞：______________________________________________________（4）名詞：________________________________________________________（5）動(dòng)詞：________________________________________________________ 30.指出下列各項(xiàng)中帶有形象色彩的詞（08-1）：

美麗

燈籠褲

天藍(lán)

堅(jiān)強(qiáng)

布谷鳥

峰巒

玉帶橋

課桌

電視

柿子椒

乒乓球

老虎

樹梢

31.找出下面各項(xiàng)中的后綴式派生詞（08-1）：

瓜子

畫兒

床頭

友人

讀者

傻乎乎

老鼠

木頭

realize books working father worker

32.按照句法功能把下面句子中劃線的詞歸入相應(yīng)的聚合（08-1）： 她不再哭了，轉(zhuǎn)身走進(jìn)里屋。袋鼠慢慢朝東邊跑去。海洋中生活著很多動(dòng)物。他把圖書放在了桌子上。

39．把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中（07-10）： 飛機(jī)

美滋滋

甜頭

A．自由語素：___________________________ B．黏著語素：___________________________ C．實(shí)義語素：___________________________ D．虛義語素：___________________________

40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。（07-10）A．水泥

洋灰 B．看法

見解 C．鼓動(dòng)

煽動(dòng)

31．用義素分析的方法描寫下面這組詞的語義特征：姑媽 姨媽 伯父 舅舅（07-1）32．找出下面各項(xiàng)中的成詞語素和定位語素：毛筆 蜻蜓 走了 讀者 傻乎乎 人民（07-1）

行分類，分別填入各項(xiàng)中：（03-10）

坐著挺好 顯著不高興 聽著刺耳 走著累

看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動(dòng)賓詞組：________________________________________________________________ A3連動(dòng)詞組：________________________________________________________________

（06-10）

40．下列詞組都是“動(dòng)詞＋動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)，可以分別構(gòu)成聯(lián)合詞組（A）、動(dòng)賓詞組（B）和動(dòng)補(bǔ)詞組（C）。請(qǐng)每類再各舉一個(gè)例子，并說明各類詞組中動(dòng)詞的特點(diǎn)。（06-10）A．研究討論/諷刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出來/搬運(yùn)上去

31.說明下面句子中的謂詞有幾個(gè)變?cè)⒅赋鏊鼈兏髯缘恼Z義角色：小明給媽媽一大捧鮮花。（06-1）

32.指出下面的詞哪些是借詞，哪些是意譯詞，哪些是仿譯詞：雷達(dá)

激光

黑板

熱狗

青霉素

克隆

電話

足球

軟件

拷貝

銀行

坦克（06-1）

39．漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。請(qǐng)根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。（05-10）[mei35]煤

[mu35]謀

[mn35]門

[tuei55]堆 [tun55]蹲 [tiu55]丟

B1形容詞陳述指向動(dòng)詞，或動(dòng)詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________ B2形容詞說明指向動(dòng)詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說明指向動(dòng)詞的受事（客體）：__________________________________________ 40.說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（03-10）

39.請(qǐng)把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入下面A、B、C、D四項(xiàng)之中：（02-10）

偉大

第五

老兄

巧克力糖

器皿

盼頭

甜絲絲

A.成詞語素：___________

B.不成詞語素：_________

C.實(shí)義語素：___________

D.虛義語素：___________

40.下面兩組例子都是：“形容詞+數(shù)量詞”的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)指出它們分別是什么詞組，表示什么意義(注意其中A組有歧義)，試具體說明造成這種區(qū)別的原因。（02-10）A1長(zhǎng)2米

B1長(zhǎng)了2米 A2高30毫米

B2高了30毫米 A3重5公斤

B3重了5公斤 注：“長(zhǎng)”音cháng 40．下列A、B、C三組單位的兩個(gè)成分之間都能插入其他成分進(jìn)行擴(kuò)展，但情況不同，請(qǐng)說明三組單位各自的擴(kuò)展特點(diǎn)，并各舉一個(gè)同類的例子。（05-10）A．大車

B．銅壺

C．唱歌

39．假設(shè)某一語言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，請(qǐng)列出/t/的區(qū)別特征，并說明理由。（04-10）

40．下列每組詞語中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在語匯類聚關(guān)系上不同，請(qǐng)指出該詞語，并說明有什么不同。（04-10）A．媽媽

B．音位

C．汽艇 奶奶 姐姐 妹妹 泉水 納米 函數(shù) 火車 地鐵 飛機(jī)

39.下面都是“動(dòng)詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系（B）進(jìn)

第四篇：自學(xué)考試語言學(xué)概論簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題

1.為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系？

答：語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會(huì)現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。2.簡(jiǎn)答語言符號(hào)的特點(diǎn)。答：（1）符號(hào)和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號(hào)所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個(gè)專門術(shù)語。（2）語言符號(hào)的“任意性”。符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語言符號(hào)的強(qiáng)制性和可變性。在同一社會(huì)、同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語言的每一個(gè)社會(huì)成員來說是強(qiáng)制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。（4）語言符號(hào)的離散特性和線性特性。話只能一個(gè)字一個(gè)字，一句話一句話地說，因此語言符號(hào)是離散的，而且在時(shí)間這根軸上是成線性排列的。3.組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。

答：組合關(guān)系體現(xiàn)在一個(gè)語言單位和前一個(gè)語言單位或后一個(gè)語言單位，或和前后兩個(gè)語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個(gè)位置上能夠相互替換，有共同的特點(diǎn)，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個(gè)語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機(jī)地統(tǒng)一，不可分割。

4、口語和書面語的關(guān)系。

答：語言的客觀存在形式首先是口語，第二種客觀存在形式，是書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。口語和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。

5、語言與言語的區(qū)別。

答：語言是言語活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個(gè)人要素或個(gè)人雜質(zhì)的說話行為和說出來的話只能屬于言語。

6、什么是語言符號(hào)的主要特點(diǎn)？

答：語言符號(hào)的主要特點(diǎn)是任意性和線條性。1）任意性。語言符號(hào)是音義結(jié)合體。音和義的結(jié)合是任意的，它們之間沒有什么必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，也就是說，它們的結(jié)合是不可論證的，完全是使用語言符號(hào)的社會(huì)自然形成的習(xí)慣。2）線條性。指在交際中語言符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移而逐漸延伸，決不能在同一時(shí)間里說出兩個(gè)符號(hào)。

7、什么是語言系統(tǒng)的相對(duì)封閉性和相對(duì)自主性？

答：相對(duì)封閉性是指整個(gè)語言系統(tǒng)是在封閉狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)的，在一般情況下不依賴外界因素的支撐，不受外界因素的影響。相對(duì)自主性就是語言系統(tǒng)內(nèi)部的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的規(guī)律都可以通過語言系統(tǒng)本身來加以解釋，而不需要向外界去尋找解釋的理由。

8、語音學(xué)的任務(wù)是什么？

答：語音學(xué)是研究語音的學(xué)科，它的任務(wù)是研究語音在“發(fā)音—傳遞—感知”過程中的竽、物理和心理特性，分析語音的各種要素的社會(huì)功能，彼此之間的結(jié)合關(guān)系，以及語音系統(tǒng)的構(gòu)成和發(fā)展演變規(guī)律等。

9、基本語匯的特點(diǎn)和主要類別有哪些？

答：特點(diǎn)是：一是產(chǎn)生的歷史長(zhǎng)，二是使用的范圍廣，三是構(gòu)詞能力強(qiáng)。漢語的基本語匯包括那些表示自然現(xiàn)象和事物的詞，如“天、地、人、火”等；表示生產(chǎn)和生活資料的詞，如“刀、車、船”等；表示基本的動(dòng)作行為和性質(zhì)狀態(tài)的詞，如“走、誰、吃”等；表示時(shí)令、方位、數(shù)量、指代、親屬關(guān)系的詞，如“年、月、南、上、下、我、父”等；此外很多虛詞，如漢語“了、著、的、嗎”等，也屬于基本語匯。

10、通用語匯和專用語匯是什么關(guān)系？

答：首先，二者的使用范圍是不同的，通用語匯在全社會(huì)都普遍使用，而專用語匯只在某些領(lǐng)域被一部分人使用；但是，二者之間也并非截然對(duì)立，一方面所有專業(yè)、行業(yè)中也都要使用通用語匯，另一方面有很多科技術(shù)語或行業(yè)語也往往有可能轉(zhuǎn)化為通用語匯。

11、常用語匯與基本語匯的關(guān)系？

答：這兩個(gè)概念是有區(qū)別的，因?yàn)榛菊Z匯根據(jù)的是詞產(chǎn)生的歷史、使用范圍和構(gòu)詞能力，常用語匯只是根據(jù)詞在一定語言中出現(xiàn)的頻率。然而，這兩個(gè)概念也有很大的一致性；這兩者涵蓋的范圍差不多。換言之，一個(gè)詞如果是最常用語匯，那也就一定有資格稱為基本語匯，反之基本語匯在某種意義上也就應(yīng)該是最常用的語匯。

12.簡(jiǎn)答語音中最基本的要素。

答：從物理學(xué)角度看，語音具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因?yàn)樗且粋€(gè)聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個(gè)因素有：（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會(huì)造成共鳴腔的不同形狀。13 簡(jiǎn)答語音的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在那些方面？

答：語音的社會(huì)屬性首先體現(xiàn)為：語音與語義的結(jié)合由社會(huì)約定俗成，離開了社會(huì)的約定俗成，就沒有語言的產(chǎn)生，也就沒有語音的存在。語音的社會(huì)屬性還體現(xiàn)為語音的民族性和地域性。

14、簡(jiǎn)答國際音標(biāo)與音素之間的關(guān)系。

答：國際音標(biāo)是由國際語音學(xué)會(huì)制定、用來標(biāo)寫世界上各種語言或方言的語音的標(biāo)號(hào)。它的制定原則是：“一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素”。可見，它與音素的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的。

15、簡(jiǎn)述元音分類的依據(jù)。答：（1）可將元音按舌頭起作用的部位分為舌面元音與舌尖元音兩大類。（2）舌面元音內(nèi)部又依舌位的高低或口腔的開閉分為高元音、半低元音、低元音等；依舌位前后分出前元音、央元音、后元音；依唇形的圓展分為圓唇元音和不圓唇元音。（3）舌尖元音內(nèi)部又按舌尖的不同狀態(tài)分為舌尖前元音、舌尖后元音和卷舌元音。（4）元音內(nèi)部又可根據(jù)軟腭升降的情況把它們分為口元音和鼻化元音兩類。16.論述音位的性質(zhì)（特征）。答：（1）音位是從社會(huì)功能角度劃分出來的，具有區(qū)別意義作用的語音單位，音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（2）音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的語音單位。（3）音位是由一組彼此差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。（4）音位總是屬于特定的語言或方言，總是特定語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。17.音位的劃分。

答：音位從構(gòu)成材料上看，可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位叫“音質(zhì)音位”。通過音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)來的差別來起辨義作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。非音質(zhì)音位包括利用音高差別來區(qū)別意義的“調(diào)位”、利用音強(qiáng)等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長(zhǎng)短來區(qū)別意義的“時(shí)位”。

18.簡(jiǎn)答“對(duì)立關(guān)系”與“互補(bǔ)”關(guān)系。

答：音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對(duì)立關(guān)系”，一是“互補(bǔ)關(guān)系”。對(duì)立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別會(huì)引起語素或詞的語音形式改變，進(jìn)而區(qū)別語素或詞的意義。互補(bǔ)關(guān)系是指幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)。19.簡(jiǎn)答音位和音位變體的關(guān)系。

答：音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實(shí)際發(fā)音。20.解釋“音位的區(qū)別特征”。

答：具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對(duì)立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。21.音位與音素的區(qū)別。

答：音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個(gè)音若音質(zhì)不同，就是兩個(gè)不同的音素。（2）劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。

22.簡(jiǎn)答復(fù)元音與幾個(gè)相連的單元音的區(qū)別。

答：復(fù)元音的幾個(gè)成分同屬于一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時(shí)有幾個(gè)元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)是連續(xù)滑動(dòng)的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會(huì)產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個(gè)相連的單元音是彼此獨(dú)立的整體，發(fā)音時(shí)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。23.簡(jiǎn)答漢語普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答：（1）漢語普通話具備V、C－V、V－C、C－V－C這四種音節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類型，但是漢語普通話的音節(jié)中不允許出現(xiàn)兩個(gè)或幾個(gè)輔音相連的輔音群。（2）普通話的閉音節(jié)中的收尾輔音－G只能是鼻音。（3）普通話音節(jié)中的元輔音最多不超過四個(gè)。24.簡(jiǎn)答語匯的性質(zhì)和特點(diǎn)。答：（1）語言在產(chǎn)生時(shí)既有任意性又有理據(jù)性。任意性和理據(jù)性是統(tǒng)一的：任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。（2）語匯在表達(dá)上既有普遍性又有民族性。語匯的普遍性和民族性是統(tǒng)一的：語匯的普遍性使得各種語言的語匯能表達(dá)大量共同的概念，而民族性則使得某種語言的語匯又能體現(xiàn)一些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。（3）語匯在變化中既有活躍性，又有穩(wěn)定性。語匯的活躍性和穩(wěn)定性是統(tǒng)一的：活躍性使得語匯的個(gè)體元素不斷增加和更替，這是為了滿足社會(huì)生活的變化的需要；但穩(wěn)定性又使得語匯的基本成分和整體系統(tǒng)保持固定和平衡。25.簡(jiǎn)答語匯的作用。

答：就語匯在每一種語言體系中的地位和作用看，它是語言的建筑材料。我們平時(shí)說話、寫文章，都是先由一個(gè)個(gè)的詞組成句子，再由句子組成段落、篇章的。所以，語匯在語言構(gòu)成上占有相當(dāng)重要的地位，沒有語匯就沒有語言。

26.論述一般語匯與基本語匯的關(guān)系。

答：語匯中基本語匯以外的詞構(gòu)成語言的一般語匯。一般語匯的特點(diǎn)是不為全民常用、使用范圍窄、產(chǎn)生歷史較短、構(gòu)詞能力較弱。一般語匯所包含的詞的數(shù)量大大超過基本語匯的數(shù)量，內(nèi)容也非常復(fù)雜。一般語匯對(duì)社會(huì)的變化很敏感，社會(huì)的發(fā)展變化首先反映在一般語匯中。一般說來，新詞、古語詞、外來詞及行業(yè)用語、科技術(shù)語、方言俚語等都屬于一般語匯。基本語匯和一般語匯的關(guān)系是相輔相成的，一般語匯中大量的詞都是在基本詞的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，反過來，一般語匯又不斷地充實(shí)基本語匯。27.簡(jiǎn)答漢語同音詞產(chǎn)生的原因。答：漢語同音詞產(chǎn)生的原因是：（1）語音偶合，漢語漢字?jǐn)?shù)量多，但漢語普通話音節(jié)數(shù)量少，會(huì)造成語音相同。（2）歷史音變。在歷史上本不同音的詞，隨著語音的發(fā)展演變成為同音。（3）詞義分化造成。28.簡(jiǎn)答同音詞與同形詞的關(guān)系。

答：同音詞指語音相同的詞，同形詞指字形相同的詞，它們的關(guān)系主要有三種情況（1）同音不同形；（2）同形不同音；（3）同音又同形。29.簡(jiǎn)答單純?cè)~與單音節(jié)詞的關(guān)系。

答：?jiǎn)渭冊(cè)~與單音節(jié)詞，不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純?cè)~是從語素角度劃分出來的，是指由一個(gè)語素構(gòu)成的詞；單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞。30.簡(jiǎn)答漢語語素的類別系統(tǒng)。答：（1）把語素分為“成詞語素”和“不成詞語素”。成詞語素是指在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。（2）把語素分為“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指某種語素既可以單獨(dú)形成詞，有時(shí)又可以單獨(dú)說出來。因?yàn)槭翘撛~，所以永遠(yuǎn)不能單獨(dú)說出來，這就是黏著語素。（3）把語素分為“定位語素”和“不定位語素”。定位語素指的是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。不定位語素是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可以前置，又可以后置。（4）把語素分為“實(shí)義語素”和“虛義語素”。實(shí)義語素就是有實(shí)在的詞匯意義，或說本身直接負(fù)載了詞匯意義的語素。虛義語素就是一般不具有實(shí)在詞匯意義的語素。31.簡(jiǎn)答語素、音節(jié)與字符之間的關(guān)系。答：語素、音節(jié)與字符間有著較為密切的關(guān)系。漢語中語素大多數(shù)是單音節(jié)形式，書面上用一個(gè)漢字記錄，三者之間有一種對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般而言，一個(gè)語素就是一個(gè)音節(jié)，一個(gè)漢字。但是語素、音節(jié)、漢字又屬于不同的范疇，語素是語匯單位，音節(jié)是語音單位，字是文字單位，因此將三者合起來看，就不成簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)了。

32.簡(jiǎn)答后綴語素與詞尾語素的區(qū)別。

答：后綴語素與詞尾語素有共同點(diǎn)，他們都不能單獨(dú)成詞。但二者又有所區(qū)別：從表意功能的角度看，后綴一般可以表示附加性的詞匯意義，這是一種詞匯意義。而詞尾只表語法意義，而不表示什么詞匯意義。33.簡(jiǎn)答詞根語素和詞綴語素的形式和作用。

答：詞根語素簡(jiǎn)稱詞根，是詞的核心部分，詞的主要詞匯意義由它體現(xiàn)出來。詞根語素都有一定的實(shí)在意義，與別的語素一起構(gòu)成合成詞時(shí)，也負(fù)載最主要的詞匯意義。詞綴語素又叫構(gòu)詞語素，構(gòu)詞語素位置固定，不作為詞的主干部分，但又參與構(gòu)造不同意義的新詞。詞綴語素也有某種意義，但一般不如詞根語素的意義實(shí)在，而往往是一種抽象的類義，它們的主要作用是參與構(gòu)造新詞。34.簡(jiǎn)答離合詞和詞組詞。

答：離合詞和詞組詞是形式上或人們感覺上像詞，但在結(jié)構(gòu)性和意義的搭配性上又接近詞組的特殊的語匯單位。由于可以插入或擴(kuò)展，所以它們有相當(dāng)于一般詞組的特征；但在未插入和擴(kuò)展的情況下又跟一般雙音節(jié)詞的長(zhǎng)度差不多，所以至少在插入和擴(kuò)展的情況下還是可以看作詞，這就是所謂的“離合詞”（可以插入某些成分的詞）和“詞組詞”（可以進(jìn)行較大擴(kuò)展的詞）。35.簡(jiǎn)答語法規(guī)則的抽象性表現(xiàn)。

語法規(guī)則：作為人們說話時(shí)人人都必須遵守的規(guī)則具有高度抽象的性質(zhì)。詞語和句子的數(shù)量是無限多的，因此不可能對(duì)每一個(gè)詞語和句子都建立一條規(guī)則，于是就需要把各種現(xiàn)象加以歸類。語法規(guī)則實(shí)際上就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括，供人們?cè)谡f話時(shí)由此及彼，以類相從，在由各種類別構(gòu)建的單位、結(jié)構(gòu)和類系的框架內(nèi)選出一句一句合格的話來。36.簡(jiǎn)答語法規(guī)則的遞歸性。

“遞歸”指的是相同的規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。語言中句子的格式和長(zhǎng)度各不相同，而且抽象也不能使新的規(guī)則不斷地衍生，這樣就需要讓一種規(guī)則多次起作用。語法規(guī)則實(shí)際上就是一種有限手段可以重復(fù)使用的規(guī)則。語法規(guī)則的這種遞歸性質(zhì)，使它成為一種簡(jiǎn)明的規(guī)則，幫助人們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言時(shí)舉一反三，以繁馭簡(jiǎn)。

37.語法單位可分為哪幾級(jí)？它們之間的關(guān)系怎么樣？

答：語法單位可分為三級(jí)六種：第一級(jí)中語素組由語素組成，它們的功能是用來構(gòu)詞；第二級(jí)中詞組由詞組成，它們的功能是用來造句；第三級(jí)中句組是由句子組成，它們的功能是用來表達(dá)。各種語法單位相互之間具備不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分?jǐn)?shù)量的增減，但性質(zhì)和作用不變。另一種是質(zhì)變關(guān)系，即語法單位之間表現(xiàn)為性質(zhì)作用的差異，但成分?jǐn)?shù)量未必變化。38.簡(jiǎn)答詞法手段的類別。

答：語法手段首先可以分為“詞法手段”和“句法手段”兩大類。其中詞法手段主要包括“詞形變化”、“詞的輕重音”、“詞的重疊”三類。詞形變化又分為：（1）附加；（2）屈折；（3）異根；（4）零形式。詞的輕重音是指通過詞的某個(gè)部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。詞的重疊是指通過詞或詞中某個(gè)語素重復(fù)使用而產(chǎn)生的一定語法意義的形式。39.簡(jiǎn)答句法手段的類別。

答：句法手段主要包括虛詞、語類選擇、語序、語調(diào)四個(gè)小類。虛詞就是通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。語類選擇是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。語序是通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。語調(diào)是通過整個(gè)句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。40.解釋“語法范疇”，常見的詞法范疇有哪些？

答：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個(gè)基本類別，這種語法意義的類就叫做“語法范疇”。語法范疇可以分為“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分為“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。常見的體詞屬性范疇有：（1）性；（2）數(shù)；（3）格；（4）有定和無定。常見的謂詞屬性范疇有：（1）時(shí)；（2）體；（3）態(tài)；（4）人稱。41.為什么詞和句子是最重要的語法單位？

答：詞和句子是最重要的語法單位。因?yàn)樵~和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。詞是造句的基本單位，句子則是表達(dá)的基本單位。從構(gòu)詞和造句看，詞既是造句的最終單位又是造句的基本單位；從造句和表達(dá)看，句子既是造句的最終單位，同時(shí)又是表達(dá)的基本單位。詞和句子是既能聯(lián)系低一級(jí)單位又能聯(lián)系同級(jí)單位的語法單位。42.簡(jiǎn)答劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 答：劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有：（1）根據(jù)詞形變化來確定詞類，即形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標(biāo)準(zhǔn)。（3）根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類，即分布標(biāo)準(zhǔn)。功能分布的標(biāo)準(zhǔn)最具普遍性，而且是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，是詞類的本質(zhì)屬性。43.簡(jiǎn)答語言的理性意義和非理性意義。

答：語言是交流思想和感情的工具，語義也就必然包含這兩方面的內(nèi)容，即一是思想，就是所謂的“理性意義”，二是情感，就是所謂的“非理性意義”。理性意義也叫邏輯意義或指稱意義，是對(duì)主客觀世界的認(rèn)識(shí)。在詞語平面上，它是與概念相聯(lián)系的那一部分語義，在句子平面上它是與判斷和推理相聯(lián)系的那一部分語義。理性意義是語義的基本要素。非理性意義是說話人的主觀情緒、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上。44.簡(jiǎn)答義素和語素之間的區(qū)別。

答：義素和語素不是同一個(gè)概念，它們是兩種性質(zhì)上根本不同的單位。義素是對(duì)一個(gè)詞的語義特征進(jìn)行分析后所得到的最小語義單位；語素則是最小的音義結(jié)合體。義素是一種從理論上分析出來的語義單位，就不是一種自然語言的單位，義素不直接與語音相結(jié)合。語素不僅有一定的意義而且有一定的讀音，是人們可以直接感受到的自然語言的單位。45.簡(jiǎn)答義素和義項(xiàng)之間的關(guān)系。

答：一個(gè)詞可以同時(shí)有幾個(gè)理性意義，其中一個(gè)意義在語言學(xué)上叫一個(gè)義項(xiàng)。現(xiàn)代語義學(xué)把分析音位的區(qū)別特征原理用于詞義分析，把義項(xiàng)進(jìn)一步分析為若干語義特征，這些語義特征就是義素。46.簡(jiǎn)答詞的通俗意義和科學(xué)意義的區(qū)別。答：詞的理性意義由于概括深度上的差別而分為兩類：一種是人們對(duì)事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“通俗意義”；另一種是人們對(duì)事物的本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“科學(xué)意義”。47.簡(jiǎn)答義素分析的作用。

答：義素研究在語義研究和語法研究中被廣泛使用，在許多方面發(fā)揮著重要的作用：（1）義素分析可以清楚間接地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。（2）義素分析有助于說明詞語組合的語義條件。48.簡(jiǎn)答多義詞和同音詞的關(guān)系。

答：多義詞和同音詞的共同之處在于它們都是以一個(gè)語音形式來表示多個(gè)意義。區(qū)別在于：多義詞的各個(gè)意義之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，同音詞的意義之間沒有任何聯(lián)系。多義詞是一個(gè)詞兼有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式，而同音詞則是兩個(gè)或幾個(gè)不同的詞，與詞義的聚合沒有直接的關(guān)系。49.為什么多義詞在交際中一般不會(huì)造成歧義？

答：一個(gè)詞雖然可以有幾個(gè)意義，但在使用中一般不會(huì)產(chǎn)生歧義。（1）詞語總是在一定的上下文中使用的，特定的上下文會(huì)使多義詞只體現(xiàn)一個(gè)意義；（2）人們的言語交際總是在一定環(huán)境中發(fā)生的，特定的交際環(huán)境也可以使多義詞只體現(xiàn)一個(gè)意義。50.簡(jiǎn)答近義詞之間的差別。答：（1）詞的理性意義。有的近義詞詞義所概括反映的對(duì)象只是基本相同，但它們所指的范圍不完全重合。有的近義詞的詞義所概括的對(duì)象雖然相同，但在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、方面或達(dá)到的程度都有所不同。（2）詞的非理性意義，即附加色彩。有些是感情色彩不同；有些是語體色彩不同。51.簡(jiǎn)答語義場(chǎng)的層次性和系統(tǒng)性。答：層次性是語義場(chǎng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，事物本身的分類是有層次的，因而反映事物類別的語義場(chǎng)也就形成了有層次的結(jié)構(gòu)，若干較小的語義場(chǎng)可以集合成較大的語義場(chǎng)，若干較大的語義場(chǎng)可以集合成更大的語義場(chǎng)。系統(tǒng)性也是語義場(chǎng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。一個(gè)語義場(chǎng)就是一個(gè)局部的語義系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，類屬義劃定的意義領(lǐng)域，被劃分為若干塊并分配給不同的詞語，這些詞語以一種互補(bǔ)的方式來對(duì)同一意義領(lǐng)域進(jìn)行反映。系統(tǒng)中某個(gè)詞語的意義會(huì)受到系統(tǒng)中其他詞語的制約，系統(tǒng)中某個(gè)詞義的變化或詞語數(shù)量的增減，會(huì)導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其他詞義的變化。語義場(chǎng)的系統(tǒng)性的特點(diǎn)反映出語言的詞匯具有一定的系統(tǒng)性。

52、解釋“關(guān)系意義”

答：詞語在組合時(shí)都要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就叫做關(guān)系意義，包括語法關(guān)系意義和語義關(guān)系意義。

53.為什么謂詞是處于支配地位的核心地位？

答：一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)际怯芍^詞的語義決定的。因?yàn)橹^詞語義規(guī)定了述謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，從而也就規(guī)定了句子的語義框架，有了這個(gè)語義框架，在用符合謂詞語義要求的變?cè)堰@個(gè)框架填滿，就產(chǎn)生了句子的命題。因此，在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。54.所有的書寫符號(hào)都是文字嗎？

答：文字是用來書寫某一種語言單位的符號(hào)，如果不是用來書寫某一種語言單位的符號(hào)，即使表示一定意義，也不是文字。如紅綠燈不直接與哪個(gè)語言單位對(duì)應(yīng)，所以是一種符號(hào)，但不是語言符號(hào)，因而也不是文字。旗語、莫爾斯電報(bào)代碼則不同，它們直接代表文字符號(hào)，可以說是文字的符號(hào)，所以是語言的符號(hào)。55.什么是文字的作用？

答：文字的作用可以從三方面來認(rèn)識(shí)：（1）從交際層次看，文字作為人類最重要的交際工具，它克服了語言在時(shí)間和空間上的局限性，擴(kuò)大和完善了語言的交際功能。（2）從文化遺產(chǎn)和科學(xué)知識(shí)層次來看，文字是人們積累文化遺產(chǎn)和傳播科學(xué)知識(shí)的媒介。（3）從整個(gè)人類的發(fā)展歷史看，文字的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志。

56.現(xiàn)代漢語中的“文字”含有那些義項(xiàng)？ 答：（1）書寫或記錄評(píng)議的符號(hào)，也說“字”或“字母”。如漢字，英文字母。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。57.簡(jiǎn)答文字改革的類型有哪些情況。答：文字改革的類型有三種情況：（1）整個(gè)文字類型和字符類型不變，只是對(duì)正字法的個(gè)別規(guī)則和個(gè)別字符進(jìn)行調(diào)整。（2）整個(gè)文字類型不變，但是字符類型變了，如1928年土耳其進(jìn)行的文字改革，幾個(gè)月內(nèi)，用拉丁字母拼寫的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼寫的舊土耳其文。（3）整個(gè)文字類型和字符類型都變了。如越南原來使用漢字作為他們的表意文字，現(xiàn)在改用拉丁字母的表音文字。

58、字符的類型：意符、音符和記號(hào)，單純字符和復(fù)合字符； 答：各種文字的字符大體上可歸納為三大類，即“意符”、“音符”和“記號(hào)”。文字系統(tǒng)中的字符跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系的字符是意符，在語音上有聯(lián)系的是音符，在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符是記號(hào)。字符又可以分為“單純字符”和“復(fù)合字符”兩種。單純字符是不能再分解為更小的字符的字符，復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符。

59、文字是語言的書寫的符號(hào)系統(tǒng)；

答：說文字是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，那就是說文字不是一堆雜亂無章的，孤立的符號(hào)，而是互相有聯(lián)系，有一定規(guī)則制約有。文字系統(tǒng)由一定數(shù)量的“字符”以及字符的組合規(guī)則和書寫規(guī)則組成。60、音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的；

答：因?yàn)檎Z音沒有辦法用圖形來表示，所以音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。61、單純字符和復(fù)合字符字符號(hào)區(qū)別；

答：?jiǎn)渭冏址荒茉俜纸鉃楦〉淖址鴱?fù)合字符還能分解為更小的字符。62、字符跟語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來如何分類？

答：根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，在理論上各種文字可以分為“詞語文字”、“語素文字”、“音節(jié)文字”和“音位文字”，音位文字還可以細(xì)分為“輔音音位文字”和“全音位文字”。根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，在理論上各種文字可以分為“表意文字”、“表音文字”和“意音文字”。

63、應(yīng)該如何看待一些表示比較復(fù)雜意思的圖畫以及夾雜一部分字符的圖畫跟文字的關(guān)系；

答：因?yàn)槲淖值亩x是語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，所以關(guān)鍵是要看某種圖形是不是跟確定的語言單位相結(jié)合。如果某種圖形跟語言單位沒有確定的關(guān)系，只表示一個(gè)大致的意義，可以用不同的詞語和語句去解釋，那么圖形就還不是文字。

64、漢字是一種什么類型的文字。

答：漢字根據(jù)字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，是一種詞語文字；而根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)來分類，是一種意音文字。,65、文字也會(huì)影響語言，但無限夸大文字對(duì)語言的影響是沒有根據(jù)的；

答：文字對(duì)語言的影響主要是幫助語言克服了時(shí)間和空間的局限性，使語言的功能大大加強(qiáng)和擴(kuò)展了。文字的類型會(huì)影響語言之間的相互影響，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)里語言之間的影響主要是通過書面語進(jìn)行的，文字類型相同會(huì)促進(jìn)這種影響，而文字類型不同會(huì)在不同程度上阻礙這種影響。但文字對(duì)語言的影響是有限的。現(xiàn)在說文字的種種神奇作用，歸根到底都是語言本身，包括口語和書面語的作用。66、為什么說文字和語言關(guān)系密切，但二者又不能畫等號(hào)；

答：文字是語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是記錄語言的工具，而不是語言本身。文字至少包括三個(gè)不同的義項(xiàng)：（1）書寫或記錄語言的符號(hào)，也說“字”或“字母”。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。67、為什么說專有名詞的詞義也是概括的？

答：專有名詞雖然用來指稱世界上獨(dú)一無二的事物，而不是指稱整類的事物，但它的詞義也是概括的。比如“魯迅”專指中國歷史上的一個(gè)人物，在他生活的不同時(shí)期里，這個(gè)人物的外貌、衣著、舉止、性格、思想、社會(huì)關(guān)系等等都不盡相同，這就像是許多“不同的魯迅”，然而在這些“不同的魯迅”中，總有其區(qū)別于其他人的特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)概括起來，就是“魯迅”這一詞的詞義。68、義素分析的要求？

答：應(yīng)力求做到準(zhǔn)確。義素分析的結(jié)果必須準(zhǔn)確反映詞語的所指范圍，應(yīng)能包容而且只包容詞義所反映的那類對(duì)象，不能過寬，不能過窄，在準(zhǔn)確的前提下，義素分析還應(yīng)力求簡(jiǎn)明。義素分析的設(shè)想是要以一套數(shù)量有限的語義成分來描寫整個(gè)詞義系統(tǒng)，因而在分析過程中，應(yīng)用盡可能少的義素來揭示詞義的特征。69、義素分析的作用？

答：義素分析在語義研究和語法研究中被廣泛采用，在許多方面都發(fā)揮著重要的作用。首先，義素分析可以清楚、簡(jiǎn)潔地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，便于揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。其次，義素分析還有助于說明詞語組合的語義條件限制。比如，在漢語普通話里，可以說“男孩在笑”、但不是在運(yùn)用擬人的修辭手段，就不能說“石頭在笑”。其原因就在于“笑”這個(gè)動(dòng)詞要求動(dòng)作發(fā)出者的詞語必須具備這樣[+人]這個(gè)義素，而“石頭”卻不具備這樣的義素。另外，義素分析還可以使語義的描寫形式化，這種形式化的語義知識(shí)便于用計(jì)算機(jī)來處理，因而對(duì)包括機(jī)器翻譯、人機(jī)對(duì)話等在內(nèi)的自然語言的計(jì)算機(jī)處理具有重要的意義。70、義素分析存在的問題？

答：就目前而言，義素分析的方法還不完善，還存在這樣或那樣的問題。首先，義素分析與語音分析或語法分析不同，語音分析以語音的物理屬性和生理屬性作為客觀依據(jù)，語法分析以語法形式作為客觀依據(jù)，義素分析因涉及人對(duì)物質(zhì)世界和精神世界中各種事物的認(rèn)識(shí)，至今尚未有客觀的分析標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，而是帶有一定的主觀隨意性。其次，義素分析的最初設(shè)想是要仿照音位的區(qū)別性特征分析，用一套數(shù)量不多的語義成分來描寫和說明整個(gè)詞義系統(tǒng)，但這一設(shè)想的實(shí)現(xiàn)遇到了極大的困難。一種語言中的音位不過幾十個(gè)，用來分析這些音位的區(qū)別性特征數(shù)量也是有限的，但一種語言中的詞義的數(shù)量卻龐大的多，而且詞義系統(tǒng)是開放的，隨著人類社會(huì)的發(fā)展和人認(rèn)識(shí)的深化，新的詞語及其詞義層出不窮，分析和描寫這些詞義到底需要多少義素，是誰也說不清楚的問題。71、什么是語言能力問題？

答：人要說話，當(dāng)然就得利用說話的器官。人的身體器官跟語言有關(guān)的除了發(fā)音器官和聽覺器官外，還有就是大腦。但發(fā)音聽覺器官是純粹的生理功能器官，大腦才是支配發(fā)音和聽覺的器官，具有心理的功能。大腦與人類語言的關(guān)系最為密切。要揭開人類語言的奧秘，就必須研究人的大腦，研究大腦與語言的關(guān)系，這就是語言能力的問題。72、什么是語言獲得問題？

答：人類語言十分復(fù)雜，語音、詞匯、語法、語義都有一大堆規(guī)則，但兒童差不多都能在五歲左右基本掌握這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。兒童語言的學(xué)習(xí)，是一種自然而然的獲得過程，甚至是一種創(chuàng)造過程，心理學(xué)上把兒童學(xué)會(huì)自己母語的過程叫做“語言獲得”。要揭開人類語言的奧秘，也就必須研究?jī)和窃鯓荧@得語言的，這就是語言獲得問題。

73、兒童語言獲得的研究包括哪些方面？

答：主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是兒童學(xué)會(huì)說話和理解別人說話經(jīng)過了哪些階段和步驟，這就是所謂“語言獲得過程”的問題；另一個(gè)是兒童學(xué)會(huì)說話和理解別人說話是由什么原因和條件決定的，這就是所謂“語言獲得原因”的過程；前者多的是一種對(duì)“其名”的觀察，后者則主要是一種對(duì)“其所以然”的解釋。74、兒童語言能力的表現(xiàn)形式有哪些？

答：主要有：聽的能力，說的能力，語音能力，語義能力，語法能力；兒童聽的能力往往要早于說的能力，理解句子的能力要早于構(gòu)造句子的能力。

75、兒童語言獲得的過程可以分為哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段各有什么特點(diǎn)？

答：1）非自控階段，也叫語言前階段，幼童對(duì)語音產(chǎn)生的感性。2）咿呀學(xué)語階段，幼童在這時(shí)出現(xiàn)聽覺的語言化。3）單詞階段，兒童具備了綜合句語言或以詞代句語言能力，產(chǎn)生了最早的語義能力。4）雙詞階段，兒童掌握了兩個(gè)實(shí)詞的連接，具備了雙詞句語言能力，產(chǎn)生了最早的語法能力。5）簡(jiǎn)單句階段，兒童掌握了多個(gè)實(shí)詞的連接，具備了簡(jiǎn)單句語言能力，并掌握了一定的語法結(jié)構(gòu)。6）復(fù)雜句階段，兒童能夠正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化，句子具備了成人句語言的基本特點(diǎn)。76、語言學(xué)習(xí)和語言獲得有什么區(qū)別？ 答：語言學(xué)習(xí)稱做“Language Learning”；語言獲得在心理學(xué)上稱做“l(fā)anguge

acquisition”前者是一種廣義上的學(xué)習(xí)語言的過程，而后者是特指兒童學(xué)會(huì)說話，特別是學(xué)會(huì)自己母語的過程，“獲得”并不單是自然而然的模仿過程，更是一種積極的創(chuàng)造過程。77、語言和民族文化意識(shí)的關(guān)系表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ 答：語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系，一方面歸根結(jié)底是不同民族文化意識(shí)才決定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，這種“決定”的關(guān)系不能顛倒；另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又確實(shí)可以反映不同民族的文化意識(shí)，這種“反映”關(guān)系不能夸大。具體來說，語言與民族文化意識(shí)關(guān)系主要可以從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：一是語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點(diǎn)，可以反映民族的文化。78、語言在思維認(rèn)知活動(dòng)中的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：通常說的認(rèn)知活動(dòng)主要就是指抽象思維活動(dòng)。具體來說，語言在思維認(rèn)知活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一語言可以幫助人完成人的認(rèn)知過程。人在日常生活當(dāng)中無論是思考簡(jiǎn)單的事情或者是表達(dá)復(fù)雜的想法或意見時(shí)，都得使用語言。例如學(xué)習(xí)外語時(shí)，得先用本族語把要表達(dá)的意思組織好，再翻譯成外語說出來，在聽外語的時(shí)候，也得先把外語的詞句變成本族語想一想，才能理解對(duì)方說的是什么意思，可見人們思維和認(rèn)知活動(dòng)的過程中都必須運(yùn)用語言。二語言可以儲(chǔ)存人的認(rèn)知成果。人們經(jīng)過想的過程，得到一些結(jié)果，比如得到一些概念、判斷和比較復(fù)雜的結(jié)論等，要把它們保存起來，或者讓別人也能理解和應(yīng)用這些思維結(jié)果，也得靠語言，即必須使用一些詞語、句子甚至篇章來把它們“包裝”起來，否則這些東西就失去了物質(zhì)載體。三語言可以發(fā)展人的認(rèn)知能力。人的思維認(rèn)知能力，包括思索問題的能力和得出結(jié)果的能力，都是逐步發(fā)展起來的，不可能一開始就十分發(fā)達(dá)和完備。在這種能力的發(fā)展中語言也起著重要的作用，或者說思維認(rèn)知能力的強(qiáng)弱很大程度上就表現(xiàn)為語言能力的強(qiáng)弱。79、為什么說語言學(xué)應(yīng)用的結(jié)果也能推動(dòng)語言學(xué)研究？

答：語言學(xué)的應(yīng)用有賴于語言研究的成果，但反過來可以成為語言學(xué)研究的動(dòng)因。事實(shí)上常常是先有了某種應(yīng)用上的需求，才推動(dòng)了語言學(xué)研究朝這個(gè)方向更深入迅速發(fā)展。一方面就語言學(xué)研究的整體情況看，幾乎所有的語言學(xué)分支學(xué)科都是隨著語言應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大才產(chǎn)生的。比如前面提過的漢語文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)就是因?yàn)檎Z言的形式和功能在應(yīng)用中擴(kuò)大了，才推動(dòng)了這些語言學(xué)科的建立和發(fā)展。另一方面就語言學(xué)的某些領(lǐng)域看，還存在著語言的應(yīng)用已經(jīng)走在前面，而語言學(xué)研究卻遲遲跟不上的情況。計(jì)算機(jī)處理是個(gè)典型的例子，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息處理成了緊迫要求，而語言學(xué)的理論準(zhǔn)備和相關(guān)研究卻很不充分。

80、為什么說語言學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣闊？

答：語言學(xué)的應(yīng)用或應(yīng)用語言學(xué)當(dāng)然有特定的學(xué)科范圍，但語言學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H上又是十分廣闊的。應(yīng)用語言學(xué)以語言教學(xué)為主，既包括學(xué)校里進(jìn)行 的母語教學(xué)，也包括兒童語言教學(xué)、民族地區(qū)的共同語教學(xué)、外語教學(xué)、雙語教學(xué)、盲聾啞人的特殊語言教學(xué)。除些之外，還應(yīng)該包括語言學(xué)在其他科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的更大范圍內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用，如詞典學(xué)、翻譯學(xué)等。最廣義的應(yīng)用語言學(xué)的范圍大致上可以分成兩大塊：一是語言學(xué)在人文科學(xué)中的應(yīng)用，即面向人的語言學(xué)應(yīng)用研究。其中最重要的是跟語言規(guī)范化有關(guān)的直接應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的交叉研究。二是語言這在自然科學(xué)中的應(yīng)用，即面向機(jī)器的語言這應(yīng)用研究。其中最重要的是跟信息處理和計(jì)算機(jī)科學(xué)有關(guān)的應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、符號(hào)學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、遺傳 學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)等學(xué)科的交叉研究。81、為什么說語言教學(xué)也需要語言學(xué)的知識(shí)？

答：人們掌握一種語言，特別是母語，在很大程度上是“獲得”的，語言教學(xué)不一定要懂得太多的語言理論或語言本體的知識(shí)，比如記住一個(gè)字的發(fā)音，不必非要知道音節(jié)構(gòu)造或音位理論。從這個(gè)意義上說，語言學(xué)的某些知識(shí)，對(duì)于特定的對(duì)象和目的來說，或者確實(shí)教不了，或者確實(shí)不用教。但這并不能說語言教學(xué)完全用不著語言學(xué)知識(shí)。因?yàn)閺囊环矫婵矗厦嬲f的掌握語言或?qū)W習(xí)語言的過程中不需要語言學(xué)的知識(shí)，實(shí)際上最多只能理解為不需要語言學(xué)的“某一些”知識(shí)，如語言理論知識(shí)或語言本體知識(shí)。但其實(shí)這種掌握和學(xué)會(huì)某種語言過程的現(xiàn)象本身，也正是語言學(xué)知識(shí)的一部分，或者說是語言學(xué)的“另一些”知識(shí)。從另一方面看，上面說的掌握語言或?qū)W習(xí)語言的過程中不需要語言學(xué)的知識(shí)，實(shí)際上最多只能理解為“不一定”需要語言學(xué)的理論知識(shí)或語言本體知識(shí)。但其實(shí)即使是這方面的知識(shí)，對(duì)于語言教學(xué)也還是有用處的，或者說不能認(rèn)為在語言教學(xué)中“一定不”需要語言學(xué)的理論知識(shí)或語言本體知識(shí)。82、母語語言教學(xué)跟外語教學(xué)相比有哪些不同要求？

答：一是從初步的要求看，母語語言教學(xué)首先要打牢語言基礎(chǔ)和補(bǔ)充語言知識(shí)。一方面讓學(xué)生從具備聽說能力發(fā)展到具備讀寫能力；另一方面使學(xué)生既鞏固原有的知識(shí)和能力，又補(bǔ)充新的語言知識(shí)和能力。二是從稍高的要求看，母語語言教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)閱讀寫作能力和邏輯思維能力，也就是使具備了基礎(chǔ)語言知識(shí)的人能夠自如地運(yùn)用語言。一是使學(xué)生從具有認(rèn)字看書能力發(fā)展到閱讀欣賞的能力，從寫字造句的能力發(fā)展到寫作表達(dá)的能力；另一方面是使學(xué)生把語言僅僅作為生活交際的工具發(fā)展為作為邏輯思維的工具，或者說通過提高語言的水平來發(fā)展思維的能力。三是從更高的要法語看，母語語言教學(xué)更重在提高文化素質(zhì)和建設(shè)語言文明。也就是使具有自如運(yùn)用母語知識(shí)和較高讀寫水平的人能夠通過自己的語言表現(xiàn)出高度的文化素質(zhì)和文明程序，甚至包括反映出良好的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。83、外語教學(xué)有哪些特點(diǎn)？

答：1）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)性的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)中就需要更多借助語言學(xué)知識(shí)的幫助。2）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種交叉性的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)中既需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾。3）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種多元性的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)中要發(fā)現(xiàn)特殊的客觀現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)方法。84、“詞典”可分哪兩大類？ 答：“詞典”是解釋詞的意思和用法的工具書。可分兩大類：一類詞典主要解釋某個(gè)詞語所代表的事物或概念的知識(shí)，即所謂百科知識(shí)，這種詞典就叫做知識(shí)詞典或百科詞典；另一類詞典主要解釋某個(gè)詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識(shí)，這種詞典就叫做語言詞典或語文詞典。前者如我國明代編纂的《永樂大典》后者《現(xiàn)代漢語詞典》和《新英漢詞典》。另外，也有的詞典兼具以上兩種詞典的功能，如《辭海》就既有詞語釋義，又有百科知識(shí)。

85、語言的起源為什么必須具備心理、生理和社會(huì)三個(gè)方面的條件：

（1）心理?xiàng)l件：人類的思維能力要發(fā)展到一定水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語言。（2）生理?xiàng)l件：人類的喉頭和口腔聲道必須進(jìn)化到能夠發(fā)出清晰的聲音，才有可能產(chǎn)生有聲語言。（3）社會(huì)條件：人類社會(huì)的發(fā)展必須到“彼此間有些什么非說不可的地步了”，具備了這樣的社會(huì)條件，才有必要產(chǎn)生語言。語言起源的這三個(gè)必要條件缺一不可，而創(chuàng)造這三個(gè)條件的是人類的勞動(dòng)。86、、語言的發(fā)展演變體現(xiàn)在哪些方面：語言的發(fā)展演變?cè)谡Z音、語匯、語義和語法等語言內(nèi)部的各個(gè)組成部分中緩慢地進(jìn)行著。87、語言演變的例子：

（1）語言演變使英文單詞的拼寫法和實(shí)際讀音發(fā)生了偏差。（2）用現(xiàn)代語音讀中國古詩，有韻律不合的現(xiàn)象。（3）老年人和年輕人之間存在語音差異。

88、語匯、語義和語法的發(fā)展演變通過古今語言及不同時(shí)期語言的比較可以清楚地看到。（1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活的日益活躍使詞匯日益豐富。

（2）語義的發(fā)展演變?cè)谠~義指稱范圍的擴(kuò)大、縮小上表現(xiàn)明顯。（3）通過對(duì)比可以看出語法的發(fā)展演變。89、語言發(fā)展演變的原因：

（1）語言依存于社會(huì)，社會(huì)交際活動(dòng)的需要是語言產(chǎn)生、存在和發(fā)展的基本條件。（2）社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

（3）社會(huì)的分化和統(tǒng)一推動(dòng)語言的發(fā)展演變。（4）社會(huì)之間的接觸也會(huì)推動(dòng)語言的發(fā)展演變。

（5）從根本上講，語言的存在和發(fā)展是受社會(huì)制約的，社會(huì)交際的需要是語言存在發(fā)展的基本條件，但并不意味著一種語言中的每一項(xiàng)具體演變和發(fā)展都有其直接的社會(huì)根源。有些語言的演變現(xiàn)象要從語言中各種因素的相互影響、相互制約中去尋找原因。90、語言發(fā)展演變的兩大特點(diǎn)：

（1）漸變性：語言中逐步發(fā)展演變的，不允許有突飛猛進(jìn)的變化。

（2）不平衡性：語言內(nèi)部的不同組成部分之間以及在不同的地域之間，語言發(fā)展的速度和方向是不一致的。

91.簡(jiǎn)答語言與思維的關(guān)系。

答：在語言和思維的關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對(duì)思維活動(dòng)有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動(dòng)。人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機(jī)制可以說是完全一致的，而思維是人類對(duì)客觀世界的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程和認(rèn)識(shí)的成果，所以思維的過程和思維的結(jié)果也是基本一致的，思維決定語言。92.簡(jiǎn)答語言和抽象思維的關(guān)系。

答：語言和思維是兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。（1）功能上說，思維和語言有各自的內(nèi)容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對(duì)客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。而語言的內(nèi)容是意義，形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進(jìn)行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對(duì)應(yīng)。語言是抽象思維最重要的工具，但不是唯一的工具。

93.簡(jiǎn)答語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系。

答：語言與民族文化意識(shí)的關(guān)系可以從兩方面認(rèn)識(shí)：（1）語言是重要的民族標(biāo)志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點(diǎn)，可以反映民族的文化。94.為什么母語教學(xué)既有利于外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)？

答：從母語知識(shí)可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點(diǎn)看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識(shí)來說，母語和外語都會(huì)反映一些相同的客觀事物和思想認(rèn)識(shí)。外語學(xué)習(xí)者可以利用原來對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，很快理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達(dá)方式。從母語對(duì)外語的干擾看，也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對(duì)母語的依賴性和語境的破壞性。（2）母語思維和母語文化對(duì)外語的干擾。

95、下列各句的“語言”相當(dāng)于語言學(xué)中的語言還是言語？

①毛澤東是運(yùn)用語言的典范，他的語言很值得我們學(xué)習(xí)。語言、言語 ②這部作品的語言真美。言語 ③語言美是四美之一。言語

④對(duì)敵人要用刺刀的語言，火的語言。言語 ⑤語言是人類最重要的交際工具。語言

答：語言是一種符號(hào)體系，是音義結(jié)合的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)。言語是說(寫)的過程和結(jié)果，是一種行為。運(yùn) 用 題

96.給“堅(jiān)持改革開放”注上國際音標(biāo)(元音要用嚴(yán)式)，并對(duì)頭三個(gè)音節(jié)的元音和輔音進(jìn)行描寫。答：[t?i?n55 t?h?35 kai214 k?35 khai55 fɑ?51] t? 舌面前、不送氣、清、塞擦音 i 前、高、不圓唇、舌面元音 ?前、次低、不圓唇、舌面元音 n 舌尖中、濁鼻音

t?h 舌尖后、送氣、清、塞擦音 ? 舌尖后、高、不圓唇、舌尖元音 k 舌根、不送氣、清、塞音 a 前、低、不圓唇、舌面元音 i 前、高、不圓唇、舌面元音

97、給漢語普通話“大干道路建設(shè)”注上國際音標(biāo)(元音要用嚴(yán)式)，并分析這些元音，看看是幾個(gè)音位，說明為什么？

答：大干道路建設(shè)：[t?51 kan51 tɑu51 lu51 t?i?n51 ??51] 其中的元音是四個(gè)音位，[a]、[?]、[?]、[ɑ]由于不區(qū)別意義，互補(bǔ)分布，發(fā)音相似，所以可以歸為一個(gè)音位/a/。[u]、[i]、[?]不能歸入/a/音位，因?yàn)樗麄冊(cè)谙嗤沫h(huán)境中區(qū)別意義，如[ta](大)、[tu](肚)、[ti](弟)、[t?](特)，所以是四個(gè)音位。

98、對(duì)下列一組詞進(jìn)行義素分析。兄、弟、姐、妹 答：方括號(hào)橫排式 “兄”：［＋人＋親屬＋同胞＋年長(zhǎng)＋男 ］ “弟”：［＋人＋親屬＋同胞-年長(zhǎng)＋男 ］ “姐”：［＋人＋親屬＋同胞＋年長(zhǎng)-男 ］ “妹”：［＋人＋親屬＋同胞-年長(zhǎng)-男］ 矩陣式

兄 弟 姐 妹 人 ＋ ＋ ＋ ＋ 親屬 ＋ ＋ ＋ ＋ 同胞 ＋ ＋ ＋

年長(zhǎng) ＋男 ＋ ＋-＋ ±－ 用眼-＋-＋

100、指出下列各詞的語素類型。

電子、墊子、瞎子、蝦子、龍頭、吃頭 答：詞根“-”、詞綴“＝”。

電 子：根根詞

墊 子：根綴詞

瞎 子：根綴詞 蝦 子：根根詞

龍 頭：根根詞

吃 頭：根綴詞 68、指出下列各詞的詞根和詞綴。

椅子、孟子、拖拉機(jī)、托拉斯、綠化、生化 答：詞根“-”、詞綴“＝”。

椅 子：根綴詞

孟 子：根根詞

拖 拉 機(jī)：根根根詞

托 拉 斯：由三個(gè)音節(jié)構(gòu)成的根詞 綠 化：根綴詞

生 化：根根詞

101.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。孩子沒有了爹娘最悲慘 尋找親人的孩子

102.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。答：孩子沒有了爹娘最悲慘

①孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了，爹娘最悲慘。②孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了爹，娘最悲慘。③孩子沒有了爹娘最悲慘

孩子沒有了爹娘，最悲慘。103.分析下列歧義結(jié)構(gòu)，并說明其意義的不同。答：尋找親人的孩子

①尋找親人的孩子

尋找孩子，這孩子是親人的。②尋找親人的孩子

孩子尋找他的親

第五篇：浙江省2004年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

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浙江省2004年1月自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

課程代碼：10044

一、判斷題(判斷下列各小題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。每小題1分，共10分)1.語言是民族的重要標(biāo)志也是最可靠的標(biāo)志。（）2.語音本質(zhì)上是一種社會(huì)現(xiàn)象。（）3.音強(qiáng)變化在許多語言中有區(qū)別意義的作用。（）4.舌面元音的音質(zhì)差別是由口腔的不同形狀決定的。（）5.根據(jù)詞的音節(jié)數(shù)量，漢語的詞一般分成單純?cè)~和合成詞。（）6.所有的語法規(guī)則都是互相聯(lián)系著共同起作用的。（）7.語言諸要素語音、語匯、語法中，語音發(fā)展變化最快。（）8.語調(diào)是任何一種語言都有的語法手段。（）9.“覺得不舒服”和“睡得不舒服”結(jié)構(gòu)相同。（）10.已知的所有自源文字都是意音文字、詞語文字。()

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填

在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共26分)1.普通話音節(jié)zhi中的元音i是（）。

A.舌面前元音

B.舌面后元音

C.舌尖前元音

D.舌尖后元音 2.輔音［s］和［x］的區(qū)別是（）。

A.送氣與否

B.清音和濁音

C.擦音和塞擦音

D.發(fā)音部位不同 3.［k］是（）。

A.塞音

B.擦音

C.鼻音

D.塞擦音 4.前低不圓唇元音是（）。

A.［e］

B.［u］

C.［a］

D.［o］

5.造成現(xiàn)代漢語詞的音形關(guān)系復(fù)雜的原因有（）。

A.語音偶合 B.歷史音變

C.詞義分化

D.以上都是 6.語法規(guī)則的“遞歸性”是指（）。

A.相同的規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用

B.語法規(guī)則可以相互推導(dǎo)和解釋

C.語法規(guī)則的變化過程十分緩慢

D.對(duì)語言成分和結(jié)構(gòu)進(jìn)行類的概括

7.漢語普通話中“啊”的音變屬于語流音變中的（）。

A.同化

B.異化

C.脫落

D.加音

8.漢字“末”屬于下列哪一種造字法（）。

A.象形

B.指事

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