第一篇：語言學(xué)概論試題

2.最小的言語交際單位是（）A.語篇 B.句子 C.詞組 D.詞

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，?] D.[ε, o]

4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,?]

5.下列關(guān)于語調(diào)和聲調(diào)的表述中，正確的一項是（）A.有些語言只有語調(diào)而沒有聲調(diào)B.有些語言只有聲調(diào)而沒有語調(diào) C.有些語言既沒語調(diào)也沒有聲調(diào) D.所有語言都既有聲調(diào)也有語調(diào) 6.下列關(guān)于“語匯”的表述中，正確的一項是（）A.語匯是最小的有意義的語言單位

B.語匯是一種語言中詞的總匯 C.語匯是一種語言中詞和語的總匯

D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

7.下列關(guān)于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是（）A.構(gòu)詞能力強 B.使用范圍窄 C.產(chǎn)生歷史長 D.大多很穩(wěn)定

8.區(qū)分“單純詞”和“合成詞”所依據(jù)的是（）A.詞的音節(jié)數(shù)量B.詞的語素數(shù)量 C.詞的音形關(guān)系 D.詞的地位用途 9.下列各組復(fù)合詞中，構(gòu)詞方式相同的一組是（）A.熱情

熱烈 B.證明

光明 C.口吃

膽怯 D.悅耳

柔和 10.語法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指（）A.對語言的結(jié)構(gòu)和成分進行類的概括 B.相同規(guī)則可在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用 C.語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋 D.語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是(A.區(qū)別名詞的有定形式和無定形式 B.區(qū)別詞語的名詞形式和動詞形式 C.區(qū)別名詞的性的形式和數(shù)的形式 D.區(qū)別動詞的限定形式和非限定形式

12.英語“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于(A.性 B.數(shù) C.格 D.態(tài)

13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）A.參加比賽 B.田徑比賽 C.認真比賽 D.比賽結(jié)束

14.下列關(guān)于語義民族性的表述中，正確的一項是（）A.詞義上的民族特點并不明顯 B.詞的多義化不受民族特點的制約

C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異))

D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同 15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）A.土豆

馬鈴薯 B.衣服

襯衣

C.情感

感情 D.結(jié)果

成果

16.“這家商店關(guān)門了”有歧義的原因是（）A.一詞多義 B.詞語同形

C.不同的層次構(gòu)造 D.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系

17.下列各組句子中，具有蘊含關(guān)系的一組是（）A.(甲)今天中秋節(jié)——(乙)今天吃月餅 B.(甲)他買了一本小說——(乙)他買了一本書 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他們家的電視機壞了——(乙)他們家有電視機

18.文字發(fā)展三階段論認為，文字的發(fā)展從低級到高級經(jīng)歷的階段分別為(A.象形文字、音節(jié)文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音節(jié)文字 C.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字 D.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列關(guān)于語言起源的學(xué)說中，注意到語言符號任意性的是（）A.神授說 B.社會契約說 C.摹聲說 D.感嘆說

20.關(guān)于語言發(fā)展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）A.社會的分化和統(tǒng)一會推動語言發(fā)展演變 B.社會之間的接觸會引起語言的變化發(fā)展)

C.社會交際的需要是語言發(fā)展的基本條件 D.語言中的具體演變都有直接的社會根源 21.語言譜系分類的層級體系從上到下是（）A.語系

語族

語群

語支 B.語系

語族

語支

語群 C.語族

語系

語支

語群 D.語族

語群

語系 語支

22.認為“思維和語言同時發(fā)生，或者先有語言”的學(xué)者不包括（）A.古希臘哲學(xué)家柏拉圖 B.法國哲學(xué)家迪卡爾 C.德國語言學(xué)家洪堡特 D.德國哲學(xué)家赫德爾

23.下列關(guān)于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是（）A.發(fā)音仍然比較準確 C.構(gòu)不成完整的句子

B.仍能聽懂別人的話 D.詞語之間沒有聯(lián)系

24.在語言獲得過程中，兒童產(chǎn)生最早語法能力的階段是（）A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

25.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)說產(chǎn)生以前，最有影響的外語教學(xué)法是（）A.聽說法 C.翻譯法 B.對比法 D.交際法

26.從外語教學(xué)角度看，不同的人中介語的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作（）A.外在刺激 B.內(nèi)在大綱 C.語言遷移 D.語言模仿

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。27.下列關(guān)于語音性質(zhì)的表述中，正確的有（）A.語音使語言成分物質(zhì)化 B.生理基礎(chǔ)是語音的本質(zhì) C.語音和語義聯(lián)系在一起

D.語音有民族性和地域性

E.語音與人的心理活動無關(guān) 28.“葡萄”一詞屬于（）A.離合詞 B.派生詞 C.單純詞 D.復(fù)合詞

E.外來詞

29.下列各句中，含有降級述謂結(jié)構(gòu)的有（）A.他拍的電影我沒看過 B.我聽說他考上了外地的大學(xué) C.這是他昨天才畫完的一幅畫 D.我喜歡古典音樂 E.她正在看剛買回來的影碟

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結(jié)果有（A.雙語現(xiàn)象 B.親屬語言 C.語言轉(zhuǎn)用 D.語言混合 E.詞語借用

31.“大腦的單側(cè)化現(xiàn)象”是指（）A.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同 B.大腦左半球的不同部位負責不同的語言功能 C.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維 D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維)

E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．輕音 33．語言規(guī)劃 34．語言遺傳機制 35．應(yīng)用語言學(xué)

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說明音位和音素的區(qū)別。

37．說明文字類型的分類標準，指出漢字所屬的類型。38．舉例說明社會方言和地域方言的異同。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項中： 飛機

美滋滋

甜頭

A．自由語素：___________________________ B．黏著語素：___________________________ C．實義語素：___________________________ D．虛義語素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。A．水泥

洋灰 B．看法

見解 C．鼓動

煽動

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯(lián)系？

42．按照不同的角度，語法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內(nèi)容。

2007年10月全國高等教育自學(xué)考試 語言學(xué)概論試題答案及評分參考

一、單項選擇題 D 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 B 9 C 10 C 11 D 12 B 13 D 14 D 15 B16 A 17 B 18 A 19 B 20 D 21 B 22 A 23 B 24 B 25 C 26 B

二、多項選擇題 ACD 28 CE 29 ACE 30 ACDE 31 ACD

三、名詞解釋題

32.（1）輕音是指音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現(xiàn)象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。

（2）輕音的特征與音強、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強的減弱有關(guān)。

（3）輕音可以與非輕音構(gòu)成對比，形成對立，因而可以區(qū)別意義的作用。如漢語普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。[評分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點1分，舉例正確1分。

33.語言規(guī)劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調(diào)整和改進。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機構(gòu)來實施。如我國有關(guān)機構(gòu)進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。

[評分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

34.（1）語言遺傳機制，又稱“語言獲得機制”，是美國語言學(xué)家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構(gòu)造就已經(jīng)決定的、通過生物進化和遺傳獲得的知識。

（2）這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構(gòu)造形式“名詞短語+動詞短語”，就屬于這類知識。[評分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

35.（1）應(yīng)用語言學(xué)是研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。有廣義和狹義之分。

（2）廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。

（3）狹義的應(yīng)用語言學(xué)僅指語言教學(xué)研究。[評分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點1分，舉例正確1分；（3）答出要點1分

36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來的語音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語音單位，幾個音即使音質(zhì)不同，但沒有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個音位。如漢語普通話的[a][A][ ɑ]彼此間的音質(zhì)差別沒有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個|a|音位里。

（2）.音素是具體的發(fā)音，音位則是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音類。如從因素角度看，漢語普通話的[a][A][ ɑ]是三個不同的音素，但從音位角度看，它們都屬于同一個單位。

（3）.音位總是屬于特定的語言或方言的，而不同的語言或方言卻可能具有相同的音素。如漢語普通話和法語都有[a] [具有不同的內(nèi)容。[評分參考]（1）（2）（3）答出要點1分，舉例正確1分。

37.（1）文字的類型可以根據(jù)兩種不完全相同的標準來分類：（1）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準來分類。（2）根據(jù)文字系統(tǒng)中的字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標準來分類。

（2）漢字的類型：（1）根據(jù)字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準，漢字是一種詞語文字。（2）根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音想聯(lián)系的標準，漢字是一種意音文字。

[評分參考]（1）每一要點各1分（2）每一要點各1分

ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會方言和地域方言都是一種語言的變體，都是社會不完全分化和語言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。如漢語存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個地域方言內(nèi)部還存在著不同的社會方言，如老年人的話和青年人的話、知識分子的話和體力勞動者的話。

（2）從形成條件上看，社會方言是因社會的社會分化而導(dǎo)致的語言社群分化，地域方言是因為社會的地域分化而導(dǎo)致的語言地域分化。造成語言社群分化的社會因素主要有階級、階層、性別、年齡、職業(yè)、文化程度、宗教信仰等，造成語言地域分化的因素則主要是地域分化的因素則主要是地理環(huán)境對交際活動的阻隔。

（3）從結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上看，社會方言沒有自己獨立的語音、語匯、語法和語義系統(tǒng)，它所用的材料和結(jié)構(gòu)規(guī)則基本上都是全民語言或當?shù)胤窖运灿械模煌缛旱恼Z言特點一般不會防礙人們之間的言語交際。如北京話“女國音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語交際。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法和語義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度，在這一點上，地域方言與獨立的語言并沒有本質(zhì)的區(qū)別。如北京話和廣州話在語音、語匯、語法上差異很大，一致北京人很難聽懂廣州話。[評分參考]（1）（2）（3）答出要點1分，舉例正確1分。

五、分析題

39.A:飛 美 甜 B:機 滋滋 頭 C: 飛 機 美 甜 D: 滋滋 頭 [評分參考] 共12項，每答對2項給1分

40.A組形象色彩不同。“水泥”會使人聯(lián)想到這種東西加水攪和后象水泥 一樣的狀態(tài)，“洋灰”會使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。B組語體色彩不同。其中看法是通用語言，“見解”帶有書面語色彩。C感情色彩不同。其中“鼓動”是中性的，“煽動”是貶義的。

六、論述題

41.（1）人類從生物學(xué)的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類語言卻有很多種。從語言和種族的對應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說不同的語言，不同種族的人也可以說同一種語言。因此，語言和種族沒有必然聯(lián)系。

（2）就語言的本質(zhì)來說，語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，而是一種社會現(xiàn)象。盡管語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語言主要是在一定的社會環(huán)境中后天獲得的，不是先天遺傳的，所以語言和種族沒有必然的聯(lián)系。[評分參考]（1）（2）各4分

42.（1）傳統(tǒng)語法學(xué)把語法分成詞法、句法兩部分，詞法也稱“形態(tài)學(xué)”，主要指詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，即跟詞的形態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象，包括構(gòu)形、構(gòu)詞、詞類等。句法主要指句子成分和句子類型，包括語序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。舉例略。（2）結(jié)構(gòu)語法學(xué)把語法分成組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則。組合規(guī)則是線形序列不同位置語法成分相互搭配的關(guān)系，包括構(gòu)詞和句法結(jié)構(gòu)等問題。組合規(guī)則實際是語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則。聚合規(guī)則是語法成分在線形序列某個位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類等問題。聚合規(guī)則實際上是語法成分的歸類規(guī)則。舉例略（3）現(xiàn)代形式語法學(xué)把語法分成核心語法、外圍語法兩個層面。核心語法僅只句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。外圍語法則包括與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識，比如詞語的搭配、成分之間的語義關(guān)系和語音的實現(xiàn)等。舉例略

（4）以上第一種不適用于漢語這種缺乏形態(tài)的語言，而后兩種劃分比較適合漢語。

[評分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點2分，舉例正確1分；（4）1分

第二篇：語言學(xué)概論試題

語言學(xué)概論試題(3)

一、填空１５ ％

1、狹義的應(yīng)用語言學(xué)一般是指語言教學(xué)。

2、１７世紀，法國波瓦雅的修道院里有兩位學(xué)者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語法》。

3、漢藏語系的語言除了漢語外，還包括壯侗、苗語、藏、緬（選二）等三個語族的語言。

4、音素是最小的語音單位。音節(jié)是最小的能自由發(fā)音的語音單位。

5、義素是用對比的方法，在詞與詞或者其它語言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。

6、文字的發(fā)展經(jīng)歷了從象形文字到表意文字再到 表音文字發(fā)展的三個階段。

7、語法結(jié)構(gòu)的分析方法主要有中心詞分析法、層次分析法、轉(zhuǎn)換分析法。

8、方言和親屬語言是語言分化的產(chǎn)物，共同語的形成是語言走向統(tǒng)一的結(jié)果。

9、一種聲音表達了幾個意義，它們是同音詞關(guān)系還是多義詞關(guān)系，區(qū)分的標準是看這幾個意義是否 有聯(lián)系。

二、選擇題１０％

1、使語言學(xué)成為一門獨立的科學(xué)的是（Ｄ）Ａ、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)Ｂ、描寫語言學(xué) Ｃ、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)Ｄ、歷史比較語言學(xué)

2、英語屬于（Ａ）

Ａ、屈折語Ｂ、詞根語Ｃ、多式綜合語Ｄ、粘著語

3、在漢語普通話中沒有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強Ｃ、音長Ｄ、音質(zhì)

4、英語、俄語、法語等語言使用的文字基本上以一個字記錄語言中的一個（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語素Ｄ、短語

5、屬于熟語（固定短語）的有（Ｂ）Ａ、述語Ｂ、專名語Ｃ、短語Ｄ、“的”字短語

6、下列語言學(xué)術(shù)語與語法意義有關(guān)的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內(nèi)部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞

7、表層語法意義不同而深層語法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢，叫他師傅Ｂ、給他書，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開門Ｄ、給他小說，看他的小說

8、漢語只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來表示事物的自然性屬，這說明漢語（Ａ）

Ａ、沒有性的語法范疇

Ｂ、有性的語法范疇，但通過詞匯手段來表示 Ｃ、有性的語法范疇，但通過分析手段來表示 Ｄ、用分析手段來表示相當于性的語法范疇的意義

9、從語言的譜系分類看，漢語屬于（Ａ）Ａ、漢藏語系Ｂ、印歐語系 Ｃ、詞根語Ｄ、粘著語

10、在詞匯發(fā)展過程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質(zhì)音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡化

三、名詞解釋２０％

1、親屬語言 一種語言分化出來的若干種獨立的語言，彼此有同源關(guān)系，這些語言就是親屬語言。

2、語法手段把具有共同特征的語法形式概括起來形成的類。

3、義素 就是對詞的語義特征進行分析以后得到的最小的語義單位。即詞義的區(qū)別特征。

4、音位變體一個音位的實際發(fā)音。

5、語言 語言是一種特殊的社會現(xiàn)象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結(jié)合的符號體系。

四、試以國際音標標出下列各詞的讀音１０％

1、耐勞

2、始終

3、航線

4、排比

5、走向

五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長的]

1、｛

丈人（今義）[+人+男性+年長的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]

2、｛

敵人[+人+敵對的]

3、酒精[+無色液體+藥品+用于消毒]

六、簡答題２１％

1、音質(zhì)的不同取決于哪些條件？舉例說明。A、發(fā)音體不同。如二胡聲和鼓聲不同。（２分）B、發(fā)

音方法不同。如[ｔ]是不送氣，[ｔ]是送氣（２分）C、共鳴器的不同。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。（２分）

2、什么是顯性語法意義？它具有什么特點？A、通過詞形變化、輔助詞和詞序等手段所反映出來的各

種語法關(guān)系（２分）B、成分之間是連續(xù)的；是直接成分之間的關(guān)系；成分之間的關(guān)系是單一的（６ 分）

3、說明印歐語系的主要特點。A、沒有聲調(diào)，有固定重音（２分）B、主要使用附加成分和內(nèi)部

屈折等語法手段（３分）C、沒有量詞（２分）

七、論述題１５％

1、試論述語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。

1、社會性是語言的本質(zhì)屬性（４分）

2、語言是一種社會現(xiàn)象A 從詞的音義結(jié)合的關(guān)系來證明（４種關(guān)

系）（４分）B、從語言與社會相互依存的關(guān)系來證明（３分）

3、語言是一種特殊的社會現(xiàn)象（４分）

第三篇：《語言學(xué)概論》試題

2010漢語言文學(xué)業(yè)余班(專升本)《語言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018

六、簡答題

1.什么是語言問題的“名”和“實”之爭？

答：“名”“實”之爭自古就有。古代哲學(xué)家都把對語言的哲學(xué)思辨作為語言研究的重點。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實”之間的關(guān)系上，即語言中的“名”（名稱）和客觀世界中的“實”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關(guān)系。是“實”決定了“名”，還是兩者之間沒有什么必然的聯(lián)系。一派認為是“實”決定了“名”，如希臘哲學(xué)家柏拉圖；一派則認為兩者之間沒有什么必然的聯(lián)系，如我國哲學(xué)家荀子。2.結(jié)合例子，簡述語素分類的類型。

答：語素可分成四種：①“成詞語素”（如“燈、走、看”）和“不成詞語素”（如“機、子”）。②“自由語素”（如“好”）和“不自由語素”（如“了、嗎、企、技、頭、阿”）。③“定位語素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語素”（如“筆、體”）。④“實義語素”（如“燈、大、民、跡”）和“虛義語素”（如“的、被、子、兒”）。3.目前關(guān)于兒童語言獲得原因的傾向性看法是什么？

答：一是兒童的語言發(fā)展肯定具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機制起著決定性的作用；二是語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素都有重要的作用；三是兒童的認知能力的發(fā)展影響兒童的語言獲得，其中包括知識積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。4.簡述洋涇浜語的特點。

答：洋涇浜語的特點是：只用于特殊的交際場合，沒有人把它當作母語來學(xué)習(xí)和使用，但在一定條件下，它也可能成為某一社會主要的交際工具，成為人們的母語。一旦發(fā)生了這種語言社會地位上的變化，洋涇浜語就轉(zhuǎn)變?yōu)榭死飱W耳語。

5.簡述歧義與語義模糊的區(qū)別。

答：歧義與語義模糊性質(zhì)不同。語義學(xué)所謂的“模糊”，是指語言形式所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限，是指一個意義與別的意義難以絕對劃分清楚，歧義則是指同形的語言符號序列可以具有兩個或兩個以上不同的意義。在言語交際中，歧義可以通過上下文語境和情景語境來消除，而模糊詞語則始終是模糊的，除非能以定量化的方法來定義它們。6.簡述元音與輔音的主要區(qū)別。

答：①發(fā)元音的時候，聲道完全開放，呼出的氣流在整個聲道內(nèi)順利通行而不受任何阻礙；發(fā)輔音的時候，聲道的某一部位封閉起來而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過。發(fā)音時聲道內(nèi)是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會特別緊張。③發(fā)元音的時候，呼出的氣流暢通無阻，因而氣流較弱；發(fā)輔音的時候，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過，因而氣流較強。④發(fā)元音的時候，聲帶振動；發(fā)輔音的時候，有的振動聲帶，有的不振動聲帶。

7.有一段廣告詞這樣說道：“吃了這種藥，手也不麻了，腰也不酸了，背也不疼了。”請以此為例說明語法中組合關(guān)系和聚合關(guān)系之間存在著怎樣的聯(lián)系。

答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現(xiàn)在句子中主語、謂語的位置上，這兩組詞分別可以構(gòu)成聚合關(guān)系，屬于名詞和形容詞。同時這些詞之間又兩兩構(gòu)成主謂關(guān)系，這樣又從橫向構(gòu)成組合關(guān)系。

8.用手風(fēng)琴和小提琴演奏《二泉映月》，兩種聲韻的區(qū)別在哪里？試用語音的物理特性知識分析說明這種現(xiàn)象。答：兩種聲韻的區(qū)別在音質(zhì)不同。而音質(zhì)的不同是由三個因素決定的：一是發(fā)音體不同，一個是手風(fēng)琴，一個是小提琴。二是發(fā)音的方法不同，手風(fēng)琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。三是共鳴器的形狀不同，一個是風(fēng)箱，一個是共鳴箱。

9.詞的語匯學(xué)分類角度有哪些？

答：從詞的重要程度上分，可分成基本語匯和非基本語匯（一般語匯）；從詞的使用頻率上分，可分成常用語匯和非常用語匯；從詞的使用范圍上分，可分成通用語匯和專用語匯。

八、論述題

1.論述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系，并說明區(qū)分兩者的意義。

答：①區(qū)別：我們首先應(yīng)該在口頭交際活動或者說從言語活動這樣的社會現(xiàn)象中區(qū)分出兩個因素，也就是“語言”和“言語”；“語言”等于“言語活動”減去“言語”；語言是使一個人能夠理解和被別人理解的全部語言習(xí)慣。這也就是說，“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語活動的社會部分；言語則具有個人特色，因為每個人說話的嗓音、每個音的具體發(fā)音、每個人使用的詞語和句子結(jié)構(gòu)等方面都有個人的特色，而且每一個人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現(xiàn)象或言語要素，不屬于全社會約定俗成的“語言”。簡單地說，“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。因此也可以說“語言”是一個抽象的實體，是從言語活動中抽象出來的全社會約定俗成的一個均質(zhì)的系統(tǒng)，而在抽象過程中就必須把所有的個人要素或者說個人雜質(zhì)全都排除出去。這樣，“語言”就有內(nèi)在一致的規(guī)律，而“言語”則很難找到內(nèi)在一致的規(guī)律。因此，語言學(xué)的對象應(yīng)該限于有內(nèi)在一致規(guī)律并且成系統(tǒng)的“語言”，而排除無規(guī)律可循的言語因素。索緒爾特別強調(diào)指出“語言科學(xué)不僅可以沒有言語的要素，而且正是要沒有這些要素摻雜在里面，才能夠建立起來；把語言和言語分開，我們一下子就把⑴什么是社會的，什么是個人的；⑵什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了；我們關(guān)于語言的定義是要把一切跟語言的組織、語言的系統(tǒng)無關(guān)的東西排除出去。

②聯(lián)系：語言是從言語中概括出來，為社會公認的詞語和規(guī)則的總和；言語是指個人說的行為和結(jié)果。語言存在于言語中，沒有言語就無所謂語言。語言在言語中起規(guī)范作用。

2.什么是社會方言？影響社會方言形成的主要社會因素有哪些？請結(jié)合實例就其一因素談?wù)勆缛悍只瘜φZ言產(chǎn)生的影響。

答：在一個語言社會中，不同的人說話可能會使用不同的語言變體而呈現(xiàn)出不同的特點，這些不同的語言變體和特點又同說話人的社會特征相關(guān)聯(lián)，同一定的社群聯(lián)系在一起，這種語言或地域方言內(nèi)部同一定的社會特征和社群相關(guān)聯(lián)的變體和特點被稱之為“社會方言”。

影響社會方言形成的主要社會因素有階級和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。如文化程度對社會方言的影響。一般來說，文化程度比較高的人，往往使用的是民族標準語；文化程度比較低的人往往使用方言土語。這是因為民族標準語越高，使用“胰子、姆末”等土俗成分的比例就越低；文化程度越低，使用這些土俗

2010漢語言文學(xué)業(yè)余班(專升本)《語言學(xué)概論》作業(yè) 岳云平E100131018

成分的比例就越高。我們在同他人的交往過程中，常常會感到知識分子說話比較“文”，文化程度不高的人說話比較“土”，這種感覺實際上也是文化程度影響語言的一種反映。

3.論述恩格斯關(guān)于語言起源的觀點。

答：恩格斯在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中，提出了勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的”，“隨著手的發(fā)展，隨著勞動，人開始了對自然的統(tǒng)治，這種統(tǒng)治在每一個新的進展中擴大了人的眼界。他們在自然對象中不斷地發(fā)現(xiàn)新的以往所不知道的各種屬性。另一方面，勞動的發(fā)展，必然使社會成員更緊密地互相結(jié)合起來，因為它使互相幫助和共同協(xié)作的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協(xié)作的好處。一句話，這些正在形成中的人已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了，需要產(chǎn)生了自己的器官：猿類不發(fā)達的喉頭，由于音調(diào)的抑揚頓挫的不斷加多，緩慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐漸學(xué)會了發(fā)出一個個清晰的音節(jié)。”恩格斯根據(jù)當時社會科學(xué)和自然科學(xué)所取得的成就，正確地指出了勞動在語言起源過程中的關(guān)鍵作用：勞動提出了產(chǎn)生語言的社會需要；勞動發(fā)展了原始人的思維，為語言的產(chǎn)生提供了必要的心理條件。應(yīng)該說恩格斯對語言起源問題的論述已經(jīng)相當全面了。

4.舉例說明語言中的語法單位可以分為哪幾種，各種語法單位的定義是什么，怎樣理解各種語法單位之間的關(guān)系。答：語法單位可以分為語素、詞、詞組和句子。如“我粉刷了房子”這句話。這一句的每一個字都是一個語素，“粉刷”是一個詞，“粉刷了房子”是一個詞組，“我粉刷了房子”是個句子。

語素是最小的音義結(jié)合的語言單位。詞是最小的有意義的能獨立使用的語言單位。詞組是有意義的能獨立使用的語言單位。句子是由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有圈套的停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)（書面上用句號、問號等表示）的語言單位。

各種語法單位相互之間實際上具有不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，性質(zhì)和作用不變。如詞和詞組之間就是這種關(guān)系：因為詞組一定是由多個詞組合面成的，即詞組總要比詞長些；但它們的作用都是作造句的材料（獨立使用），這一點相同。還有一種是質(zhì)變關(guān)系，即語法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分數(shù)量未必發(fā)生變化。如漢語詞和詞組與句子之間就是這種關(guān)系：因為詞和詞組沒有表達功能，句子卻要求必須說出來和用于交際（前后停頓和證據(jù)句調(diào)），即它們有不同的功能；但句子中成分數(shù)量有時可以與詞或詞組相等，這一點又是相同的。

第四篇：語言學(xué)概論試題

全國2003年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）A.任意性B.強制性C.離散性D.線性

2.音高取決于（B）

A.發(fā)音體振動的振幅B.發(fā)音體振動的頻率C.發(fā)音體振動的持續(xù)時間D.共鳴器的形狀 3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）A.音素B.音位C.音渡D.音節(jié)

4.就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）

A.自由重音B.移動重音C.固定重音D.不固定重音

5.北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）A.同化B.異化C.弱兒D.增音

6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）A.2個B.3個C.4個D.7個

7.英語“worker”中的“-er”是（A）

A.構(gòu)詞語素B.構(gòu)形語素C.虛詞語素D.詞根語素

8.下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）A.健兒B.女兒C.少兒D.花兒

9.整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）

A.通用語匯B.常用語匯C.一般語匯D.基本語匯

10.一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）A.古語詞B.方言詞C.新造詞D.外來詞

11.詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）

A.向心詞組和離心詞組B.聯(lián)合詞組和偏正詞組C.基本詞組和特殊詞組D.簡單詞組和復(fù)雜詞組 12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）

A.句子的句型類B.句子的句式類C.句子的功能類D.句子的簡繁類 13.“嚇唬”和“恐嚇”在非理性意義上的主要差別是（C）

A.語氣意義不同B.感情色彩不同C.語體色彩不同D.形象色彩不同 14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項是（C）

A.二者總是一致B.二者總是不一致C.基本義比本義更常用D.本義比基本義更常用 15.下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）

A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實

D.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團

16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項是（A）

A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B.等義詞一般都能夠長期并存 C.等義詞在語言表達上有一定的積極意義D.同義詞大多是等義詞

17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語匯意義B.語法意義C.語境意義D.蘊含意義

18.從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A.記號B.筆畫C.音符D.意符

19.世界上最早的表音文字是（B）A.元音文字B.輔音文字C.意音文字D.全音位文字 20.語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）

A.詞語的借用B.語音成分的借用C.詞綴的借用D.語法結(jié)構(gòu)的借用 21.下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）

A.行話B.黑話C.官腔D.貴族語言

22.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（A）

A.思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果B.思維分為感性思維和抽象思維兩類 C.思維的形式就是概念、判斷、推理D.思維必須以語言為工具 23.人類開始制造工具這種行為意味著（B）A.人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維

C.人類已經(jīng)同時產(chǎn)生了語言和思維D.人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維 24.患“失語癥”是因為（B）

A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變B.大腦左半球的某個部位受到了損傷 C.大腦的語言獲得機制出現(xiàn)了遺傳性障礙D.在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境 25.主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（D）

A.歷史詞典B.信息詞典C.語言詞典D.百科詞典

26.從翻譯技術(shù)的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語義、語境B.單詞、語義、語境、句法 C.單詞、句法、語境、語義D.單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（CDE）

A.音高的高低B.發(fā)音部位的前后C.送氣不送氣D.聲帶振動不振動E.形成和克服阻礙的方式 28.下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（BCD）

A.語義場與上下位詞沒有關(guān)系B.語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體 C.語義場是一個層級體系D.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) E.不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的

29.下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（AE）

A.語素是最小的有意義的語言單位B.有些語素只有語音形式而沒有意義 C.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類D.一個漢字就是一個語素 E.詞都是由語素形成或組成的

30.下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）

A.漢字是一種自源文字B.漢字是一種表意文字C.漢字是一種音節(jié)文字D.漢字是一種詞語文字 E.幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化

31.“民族語言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE）

A.關(guān)于民族語言教育的政策B.關(guān)于官方語言的選擇問題

C.關(guān)于一個國家內(nèi)部主體民族語言的政策D.關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策 E.關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題

39.下面都是“動詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系（B）進行分類，分別填入各項中： 坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適

聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動賓詞組：________________________________________________________________ A3連動詞組：________________________________________________________________ B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________ B2形容詞說明指向動詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：__________________________________________ 2003年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32、[參考答案]語法單位的形成關(guān)系

（1）形成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。

（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。

33、[參考答案]義素

（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。

（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。

（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。

34、[參考答案]音位文字

（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35、[參考答案]語言的親屬關(guān)系

（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。（2）語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。

（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。

（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。

（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37、[參考答案]舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。

（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分。“找他”又可以進一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不同的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關(guān)系，后者形成動賓關(guān)系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復(fù)的重新組合，可以表達無限的信息和思想。

38、[參考答案]舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。

（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；

A2：透著輕浮，顯著不高興；

A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； B2：看著傷心，走著累；

B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。

40、[參考答案]說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意； b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。

（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。

“說”和“不好”若按動補關(guān)系來理解，則為a；若按動賓關(guān)系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。

（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。

（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。

42、[參考答案]舉例說明語言和文化的關(guān)系

（1）語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識。

（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。

（適當舉例）

（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當舉例）全國2004年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項是（D）

A.語言系統(tǒng)是由多個子系統(tǒng)組合而成的B.語言是一個符號系統(tǒng)

C.語言符號具有離散特征和線性特征D.語言符號的音義關(guān)系可以任意改變

2.在二十世紀，對哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語言學(xué)流派是（C）A.歷史比較語言學(xué)B.心理語言學(xué)C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D.社會語言學(xué) 3.下列元音音素都是后元音的一組是（B）A.[u,ε]B.[α,Λ]C.D.[o,a]

4.下列輔音音素都是塞音的一組是（B）

A.[d,1]B.[b,k]C.[p,n]D.[t,v] 5.從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（A）A.音位B.音素C.音節(jié)D.音渡

6.句子語調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）

A.句首部分B.句中部分C.句終部分D.句首和句終部分

7.漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發(fā)音分別為[uo]和而在實際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（A）

A.順同化現(xiàn)象B.逆同化現(xiàn)象C.弱化現(xiàn)象D.異化現(xiàn)象

8.語匯是詞和語的集這是合，下列關(guān)于“語”的表述，正確的一項是（D）A.“語”是所有詞組的集合B.“語”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語”是可以拆分的語言片段D.“語”包括“固定詞組”和“熟語”

9.下列關(guān)于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項是（C）

A.區(qū)別多義詞的不同義項B.減少同音詞C.減少同義詞D.調(diào)整詞的韻律節(jié)奏 10.英語“students”中的“-s”是（C）

A.虛詞語素B.詞根語素C.構(gòu)形語素D.構(gòu)詞語素

11.從詞的構(gòu)造方式看，下列各項中屬于復(fù)合詞的是（D）

A.木頭B.念頭C.苦頭D.山頭

12.下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（A）A.虛詞B.重疊C.輕重音D.詞形變化

13.法語動詞“是”的直陳式現(xiàn)在時有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（D A.時B.體C.態(tài)D.人稱

14.劃分詞類的最本質(zhì)的標準是（A）

A.分布標準B.意義標準C.形態(tài)標準D.邏輯標準 15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（C）

A.實詞—謂詞—動詞—及物動詞B.實詞—體詞—名詞—處所名詞 C.實詞—謂詞—助詞—時態(tài)助詞D.實詞—體詞—量詞—名量詞

16.下面詞組中，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是（B）

A.年輕漂亮/樸素大方B.我們大家/首都北京C.鐵路民航/工人農(nóng)民D.貫徹執(zhí)行/討論研究 17.下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是（D）A.成功—失敗B.合法—非法C.本地—外地D.勤勞—懶惰 18.下列句子的語義結(jié)構(gòu)屬于簡單述謂結(jié)構(gòu)的一項是（A）A.老王昨天買了一臺彩電B.李輝去圖書館借了一本書 C.他覺得不應(yīng)該這樣做D.他沒接住小李傳過來的球 19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（D）

A.一詞多義B.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系C.不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系D.不同的層次構(gòu)造 20.下列關(guān)于音符來源的表述中，正確的一項是（D）A.音符是從筆畫發(fā)展而來的B.音符是從記號發(fā)展而來的 C.音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來的D.音符是從意符轉(zhuǎn)化而來的 21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）

A.古埃及文字B.古希臘文字C.腓尼基文字D.中國的甲骨文

22.下列關(guān)于語言起源的表述中，正確的一項是（D）

A.語言產(chǎn)生于人類對外界各種聲音的摹仿B.語言產(chǎn)生于人們的相互約定 C.語言是人類有意識地在短時間內(nèi)創(chuàng)造出來的 D.語言是人類在長期進化發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的

23.有一類詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來自外語，構(gòu)詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（B）A.借詞B.仿譯詞C.意譯詞D.音譯兼意譯詞

24.下列關(guān)于思維和語言的關(guān)系的說法，不正確的是（C）A.感性思維不一定借助語言進行B.抽象思維有時與語言有脫節(jié) C.發(fā)散思維完全不需要借助語言D.抽象思維以語言為主要工具

25.在兒童語言獲得的過程中，標志著兒童產(chǎn)生最早的語義能力的階段是（A）A.單詞句階段B.雙詞句階段C.簡單句階段D.復(fù)雜句階段 26.下列詞典中，屬于語言詞典的是（B）

A.《永樂大典》B.《漢語成語小詞典》C.《小學(xué)生作文詞典》D.《北京地名詞典》

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音機制上看，一個舌面元音的特征取決于（ABC）

A.舌位的高低B.舌位的前后C.嘴唇的圓展D.聲帶振動不振動E.送氣不送氣 28.下列漢語復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有（BE）A.視力B.司機C.寫作D.食物E.護膝

29.下列哪些語法單位之間的關(guān)系（→表示）屬于“組合關(guān)系”（ACE）

A.語素→語素組B.語素/語素組→詞C.詞→詞組D.詞/詞組→句子E.句子→句組 30.下列關(guān)于義項的表述中，正確的有（BCD）

A.義項只包括詞的理性意義B.義項不包括詞的臨時意義

C.義項是從詞的具體用例中概括出來的D.分析詞的意義和用法應(yīng)以義項為基本單位 E.一個詞的幾個義項之間并非總有關(guān)聯(lián)

31.下列有關(guān)普通話的表述中，正確的有（ACD）

A.以北京語音為標準音B.以北京話為基礎(chǔ)方言

C.以北方方言為基礎(chǔ)方言D.以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范 E.以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語法規(guī)范

40．下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關(guān)系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。

A．媽媽奶奶姐姐妹妹B．音位泉水納米函數(shù)C．汽艇火車地鐵飛機

2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案

一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分）

12、[參考答案]韻律特征

韻律特征又叫超音質(zhì)特征，或超音段特征，指的是語言中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。如從音位層次上看，音長的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化又可以構(gòu)成語調(diào)。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成音素。

33、[參考答案]語系

（1）語系是按照“譜系分類”的方法，根據(jù)語言間親屬關(guān)系的有無，把世界上的語言所分成的不同的類，凡是有親屬關(guān)系的語言都屬于同一語系，反之則屬于不同的語系。

（2）比如漢語、藏語、壯語、傣語、苗語等是親屬語言。它們都屬于漢藏語系。

（3）世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。

34、[參考答案]文化局限詞語

文化局限詞語：由于每個民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應(yīng)的事物對應(yīng)詞，只得把“饅頭”譯成“Steamedbread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“PekingOpera（北京歌劇）”。而很多外來語如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語中也找不到對應(yīng)的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。

35、[參考答案]中介語

中介語：在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者往往會建立一種既不同于母語而又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。這就是“中介語”，例如很多外語學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語與外國人交流，但外國人會明顯地感覺到他的外語“不地道”，這是因為學(xué)習(xí)者所用的“外語”只不過是較為高級的中介語。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]說漢語的人可以用“蘋果”這個詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個具體的蘋果設(shè)立一個名稱；另一方面，當人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個或哪些蘋果。請根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理

從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：

（1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特征，同時舍棄同類事物之間的各種差別。“蘋果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個道理。（2）同時，語言形式所表達的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動中人閃談?wù)摰膶ο髤s往往是個別的、特殊的，表達概括意義的語言形式要同個別的對象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對語言形式所指的限定作用。當他聽到“把盤子里的蘋果給我”時，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個道理。

37、[參考答案]結(jié)合實例說明字符與一般圖形符號的異同。

字符也就是文字符號，是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語言單位建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，不論是音位、音節(jié)，還是語素或詞語。

字符與一般圖形也有相同點，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。

38、[參考答案]結(jié)合實例說明社會的地域分化對語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響

社會的地域分化會導(dǎo)致語言的地域分化，在同一種語言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語音、語匯和語法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51]，廣州人卻讀做[Kiu33]，北京人說“客人”，廣州人說“人客”；北京人說的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說“你先吃”，廣州人卻說“你食先”。

另外，在同一個方言區(qū)內(nèi)，由于社會的地域分化，仍存在著分岐，產(chǎn)生次方言和土語。比如在“北方方言”內(nèi)部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案]假設(shè)某一語言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/，請列出/t/的區(qū)別特征，并說明理由。

區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語音特征。要知道/t/的音位特征，必先對這幾個音位作一下比較分析： 音位語音特征 /p/雙唇閉塞清不送氣 /b/雙唇閉塞濁不送氣 /t/舌尖前閉塞清不送氣 /d/舌尖前閉塞清不送氣

/ts/舌尖前塞擦清不送氣 /t?/舌面前塞擦清不送氣 從圖中我們可知，這幾個音位都是不送氣音，幫“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而/t/以“舌尖前”與/p/、/b/、/t?/相區(qū)別，以“閉塞”與/ts/、/t?/相區(qū)別；以“清”與/d/、/b/相區(qū)別。故音位/t/的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁”。40、[參考答案] A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因為其他三個詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純詞，故不同。

B組：“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個詞根語素構(gòu)成的復(fù)合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個語素構(gòu)成的單純詞，故不同。

C組：“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關(guān)系的復(fù)合詞，而“地鐵”一詞則是由一個語素構(gòu)成的單純詞。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。語言現(xiàn)象是一個整體。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1）語法與語音。

語音形式有時可能影響語法。

比如說：“想起來了”有兩個意思（回想起/打算起床），也是兩種結(jié)構(gòu)（動補/動賓），這種區(qū)別在語音上就表現(xiàn)為“起來”要分別輕讀和重讀。（2）語法和語匯。

詞語的意義和用法也往往影響到語法，因為某些特定詞語會造成語法上的差異。

如“過意不去”的兩個意思也會造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時，只需要聯(lián)系一個名詞。

（如“我很過意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時，就必須引出另一個對象（如“他跟我過意不去”）（3）語法和修辭。

修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時可以超出語法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動詞或形容詞而作了謂語。（4）語法和語境

語境對語法的影響也很大，即在特定條件下常常會出現(xiàn)一些特殊的語法現(xiàn)象。

比如“一張動物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動物園的票”這句話的特定場所（公共汽車上）的成分省略現(xiàn)象。（5）語法與邏輯。

邏輯是語言表達內(nèi)容的規(guī)律，語法是語言表達形式的規(guī)律，因此二者的關(guān)系非常緊密。邏輯對語法的影響主要表現(xiàn)為語言成分之間搭配關(guān)系的制約。一般人們說話既要符合語法，也要合邏輯。如“門把風(fēng)吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。

42、[參考答案]舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系。

口語和書面語是語言在交際過程中由于交際環(huán)境的不同而產(chǎn)生的兩種語言變體。二者的區(qū)別在于：帶有口語色彩的詞語經(jīng)常用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對話描寫中；帶有書面語中色彩的詞語經(jīng)常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場合。

比如：“頭”，在口語中，人們經(jīng)常會用“腦袋”來表達，而在書面語中則常用“頭顱”； 又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達”，而在書面語中，則常可能用“徜徉”。

口語和書面語也是緊密相聯(lián)在一起的，它們都以我們所共用的語言為基礎(chǔ)，在語言用法上沒有很大的差別。而且往往會有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對應(yīng)。如口語中的“好看”，書面語中的“美麗”其實都表達“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

全國2005年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是（D）

A．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題B．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 C．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題D．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題 2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（C）A．相互理解程度B．語言結(jié)構(gòu)的差異程度

C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感D．是否屬于同一個國家 3．關(guān)于語音四要素，下列說法不正確的一項是（B）A．在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素 B．能起區(qū)別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長 C．音長是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的 D．音強是由發(fā)音體振動的振幅大小決定的

4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項是（B）

A．音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的B．區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性 C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負擔D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項對立

5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確的一項是（B）

A．復(fù)輔音是一個音節(jié)內(nèi)兩個或幾個輔音的組合B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié) C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音的音質(zhì)變化是突變式的D．復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象 6．下列各項中，都是低元音的一組是（D）A．[y,?]B．[a,]C．[u,]D．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p] 8．北京話“面”單念時讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mpu],這種語流音變現(xiàn)象是（C）A．弱化B．增音C．同化D．異化

9．關(guān)于現(xiàn)代漢語“洗”和“浴”兩個語素，下列說法不正確的一項是（C）

A．“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素B．“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素 C．“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素D．“洗”和“浴”都是實義語素 10．下列各組中，三個復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（A）

A．席卷耳鳴地震B(yǎng)．打倒切斷推翻C．發(fā)光散熱出氣D．天地歡樂愛好 11．下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（D）

A．丹麥挪威法蘭西B．沙拉咖啡麥當勞C．卡車啤酒立邦漆D．香波克隆好萊塢 12．語法規(guī)則的“抽象性”是指（A）

A．對語言的結(jié)構(gòu)和成分進行類的概括B．相同規(guī)則可在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用

C．語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋D．語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

13．語法現(xiàn)象可以分成“核心語法現(xiàn)象”和“外圍語法現(xiàn)象”，其中“核心語法現(xiàn)象”主要是指（D）A．詞語搭配問題B．意義表達問題C．語音實現(xiàn)問題D．句法結(jié)構(gòu)問題 14．主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指（C）

A．語素和語素組B．語素組和詞C．詞和詞組D．詞組和句子

15．漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個大類是（B）A．基本詞和非基本詞B．實詞和虛詞C．典型詞和兼類詞D．體詞和謂詞

16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項是（D）A．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止 B．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止 C．分析時要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義” D．分析時采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉” 17．“汽車”和“卡車”是（A）

A．上下位詞B．同義詞C．等義詞D．近義詞

18．下列各項中，語義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項是（B）

A．這樣做不值得B．他跑過去開門C．我們單位需要增加編制D．他們正在研究如何籌集資金 19．下列各項中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項是（C）A．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆 B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊 C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過 D．（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果 20．文字最基本的單位是（B）A．筆畫B．字符C．偏旁D．部首

21．根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準來分類，已知自源文字都屬于（A）A．詞語文字B．語素文字C．音節(jié)文字D．音位文字 22．在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是（C）

A．語族B．語支C．語系D．語群

23．在兒童學(xué)會說話的過程中，“雙詞階段”標志著兒童產(chǎn)生的語言能力是（C）

A．語音能力B．語匯能力C．語法能力D．語義能力

24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說”之所以被稱作“語言相關(guān)論”，主要是因為他們認為（B）

A．思維決定語言B．語言決定思維C．語言和思維互不相干D．語言和思維相互作用 25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法正確的一項是（C）

A．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快B．較高級的“中介語”也不能用于交際 C．人們的中介語發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律D．兒童學(xué)習(xí)母語過程中存在中介語現(xiàn)象

26．從語言信息處理技術(shù)本身來看，下列各項中，屬于未來一段時間研究的主攻方向的是（D）A．文字編碼B．語音識別C．文本檢索D．機器翻譯

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（ADE）

A．發(fā)音體不同B．發(fā)音體振動頻率不同C．發(fā)音體振動幅度不同D．發(fā)音的方法不同 E．共鳴器形狀不同

28．關(guān)于“常用語匯”，下列說法正確的有（ABCE）

A．常用語匯和基本語匯不是一回事B．常用語匯是和非常用語匯相對而言的 C．常用語匯都是使用頻率較高的詞D．常用語匯是和一般語匯相對而言的 E．常用語匯和基本語匯有相當一部分是重合的 29．漢語“媽媽買的”這個詞組屬于（ADE）

A．體詞詞組B．謂詞詞組C．向心詞組D．離心詞組E．特殊詞組 30．義素分析的作用和優(yōu)點有（ACE）

A．可以簡潔地說明詞義結(jié)構(gòu)B．有客觀的分析標準

C．有助于語義描寫的形式化D．幾十個義素便可以描寫整個詞義系統(tǒng) E．有助于描寫和說明詞語的組合條件

31．下列關(guān)于社會方言的表述中，正確的有（AB）

A．社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的B．社會方言是在一種語言或方言內(nèi)部形成的 C．社會方言是在不同語言相互接觸中產(chǎn)生的D．社會方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

E．社會方言具有明顯的排他性

2005年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案

三、名詞解釋

32、音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進行切分，所以它們都是音素。

33、基礎(chǔ)方言（1）一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。

（2）所謂作為共同語的基礎(chǔ)指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎(chǔ)方言。

（3）例如，意大利共同語的基礎(chǔ)方言是多斯崗方言，現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言是北方方言。

34、語言遷移

（1）在外語學(xué)習(xí)過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，叫做“語言遷移”。（2）語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。

（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。

35、語言獲得（1）兒童會說話雖然不是完全不需要學(xué)習(xí)，但更深一種自然而然的發(fā)展過程，甚至是一種創(chuàng)造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。

（2）兒童說話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過程叫做“語言獲得”。

四、簡答題36．《現(xiàn)代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，……”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個詞。請根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點，對這種現(xiàn)象進行說明。

36、（1）詞的通俗意義是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，詞的科學(xué)意義是人們對事物本質(zhì)特征的反映。《現(xiàn)代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學(xué)意義，而一般人對“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。（2）盡管通俗意義不太科學(xué)、準確，但一組非本質(zhì)特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中（專業(yè)活動除外），只要掌握了詞語的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語來指稱不同的事物。

（3）詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。

37、文字改革有三種類型：文字改革有哪些類型，請結(jié)合實例予以說明。

（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整。如我國在1956年推行的漢字簡化方案；英文、法文在19世紀進行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對正字法的改革。

（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。

（3）整個文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。

38、簡要說明語言起源必須具備的三個方面的條件

根據(jù)馬克思主義關(guān)于語言起源的學(xué)說，以及現(xiàn)代科學(xué)有關(guān)方面的研究成果，人們認為，語言的起源必須具備三方面的條件：

（1）心理條件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理條件，才有可能產(chǎn)生語言。（2）生理條件。人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理條件，才可能產(chǎn)生有聲語言。

（3）社會條件。人類社會必須發(fā)展到一定的階段，產(chǎn)生了相互交往的迫切需要，即“已經(jīng)到了彼此間有些什么非說不可的地步了”，只有具備了這樣的社會條件，才有必須產(chǎn)生語言。

五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。請根據(jù)下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個音位中的理由。[mei35]煤[tuei55]堆 [mu35]謀[tun55]蹲

[mn35]門[tiu55]丟

39、（1）[e]只出現(xiàn)在韻尾[i]前。

（2）[]不出現(xiàn)在韻尾[i]前，而可以出現(xiàn)在韻尾[u]和[n]前。

（3）[e]和[]呈互補分布，發(fā)音又相近，因為可以歸并在同一個音位。

40、下列A、B、C三組單位的兩個成分之間都能插入其他成分進行擴展，但情況不同，請說明三組單位各自的擴展特點，并各舉一個同類的例子。A．大車 B．銅壺 C．唱歌

（1）“大車”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數(shù)量有限，插入后整個組合意義就會改變。舉例（略）。

（2）“銅壺”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數(shù)量有限，插入后整個組合的意義沒有明顯改變。舉例（略）。

（3）“唱歌”：兩個成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分數(shù)量較多，擴展比較自由。舉例（略）。

六、論述題“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？

41、（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現(xiàn)象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”。（2）“語言”是社會的，是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是一個有規(guī)律可循的抽象的均質(zhì)的系統(tǒng)。“言語”則是個人的，是言語活動中具有個人特色的部分，不是全社會共同使用的，因此是異質(zhì)的。

（3）“語言”是主要的，而“言語”是次要的、從屬的和偶然的。語言學(xué)應(yīng)該以“語言”為研究對象，而“言語”問題可以另行研究。

（4）區(qū)分了“語言”和“言語”，就純化了語言學(xué)的研究對象，把研究對象限制在一個內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。區(qū)分“語言”和“言語”對現(xiàn)代漢語的研究也具有重大意義，要求研究者從相對均質(zhì)的語料中去尋找具體語言的內(nèi)部一致規(guī)律。

42、語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動物詞語的性往往跟動物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“DasSofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)efauteuil(沙發(fā))”是陽性。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。

（1）“數(shù)”范疇：是表示事物數(shù)量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數(shù)量的數(shù)量詞不同，一些語言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)，大多用詞綴表示。如英語“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。如英語“我”主格形式“I”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。在印歐語的很多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。

（4）“是”范疇：是表示動詞所反映的動作發(fā)射時間和說話時間的關(guān)系的一組特征。包括現(xiàn)在時、過去時和將來時等。如英語現(xiàn)在時“Heworks（他工作）”，過去時“Heworked（他工作過）”。

（5）“體”范疇：是表示動詞所反映的動作行為進行狀況的一組特征。如英語“Iamreadingthebook（我正在讀這本書）”是進行體，“Ihavewrittenthebook（我寫完了這本書）”是完成體。漢語在動詞后面加“了、著、過”等助詞表示相應(yīng)的意義。

（6）“態(tài)”范疇：是表示動詞與主語名詞之間施受關(guān)系的一組特征。主要分主動態(tài)和被動態(tài)。如英語“ThecupwasbrokenbyMary（杯子被瑪麗打碎了）是被動態(tài)。

（7）“人稱”范疇：是表示動詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時動詞加“-s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。

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第一部分 選擇題

一、單項選擇題

1．關(guān)于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是A．語言是一種社會現(xiàn)象

B．語言就是人們說出來的話

C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個符號系統(tǒng)

2．關(guān)于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項是C A．“語言”等于“言語活動”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動”中的社會部分

D．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質(zhì)的系統(tǒng) 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為C A．傳統(tǒng)語言學(xué) B．歷史比較語言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D．社會語言學(xué)

4．從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是B A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié)

5．[p?]的發(fā)音特征是A A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音

B D．舌尖前不送氣清塞音

6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是D A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．說話人根據(jù)表達需要有意識地加上去的句重音是D A．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強調(diào)重音

8．下列關(guān)于語匯的表述中，正確的一項是

D

A．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和

9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語“健兒”一詞屬于C A.單純詞 B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡縮詞

10．下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是C A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子

11．下列關(guān)于語法的表述中，不正確的一項是C A．語法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語法是說本族語的人的直覺知識和約定習(xí)慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象

12．在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是 A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合

13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項是A A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊

14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是C A．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同

15．下列各項中，含有降級述謂結(jié)構(gòu)的是C A．他申請去北京進修 B．你去請他比較好

C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評他

16．下列各項中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服

B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那個學(xué)生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》 D．(甲)那個學(xué)生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學(xué)生借給他一本書 17．1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于A A．正字法改革 B．字符類型改革

C．文字類型改革

D．字符類型和文字類型改革

18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于B A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞

19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是C A．通用語匯 B.常用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯

20．關(guān)于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是C A．社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語言的內(nèi)部有可能形成社會方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會方言

21．關(guān)于共同語的形成，下列說法不正確的一項是C

A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會擴大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經(jīng)實現(xiàn)統(tǒng)一

22．關(guān)于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項是B A．主要由權(quán)威機構(gòu)提出具體的規(guī)范意見 B．主要由權(quán)威機構(gòu)強制推行

C．主要通過教育機構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會推行 D．主要是一個積極引導(dǎo)社會公眾自覺遵守的過程

23．關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是B A．模仿說 B．天賦說 C．強化說 D．刺激反應(yīng)說

24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是B A．失讀癥 B.布洛卡失語癥 C．失名癥

D．維爾尼克失語癥

25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項是C A．“中介語”既不同于母語又不同于外語

B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 C．即使是較高級的“中介語”也不能用于交際 D．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 26．詞典最常見的分類是D A．語言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典

二、多項選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有ABE A．脫落

B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏

28．下列各個漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 B3

五、分析題

其他詞類成分_______________________________ 37.請結(jié)合實例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。

(1)所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。

(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。

38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。

(1)確定對比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。

(2)比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。

39.試從詞語構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中： 星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試

大大方方 熱鬧熱鬧

A1疊音式單純詞猩猩 蟈蟈

A2重疊式合成詞____星星 媽媽剛剛 大大方方_______________________ A3語法重疊形式_____個個 試試 熱鬧熱鬧_ B1名詞性成分___________星星 猩猩 媽媽 蟈蟈________________ B2動詞性成分__試試 熱鬧熱鬧

____________________________ B3

剛剛 個個 大大方方

40.請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。Ａ想起來了

Ｂ我們?nèi)齻€人一組

(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： A1是動賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；

A2是動補結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。

②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：

Bl“我們”是主語，“三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。B2“我們?nèi)齻€人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結(jié)構(gòu)時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

(1)一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。“吃”的意思是“經(jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。

(2)一個述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個謂詞對變元數(shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當?shù)淖冊涂梢援a(chǎn)生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42.結(jié)合實例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。

(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。

例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。

(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合會產(chǎn)生“洋涇浜語?。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

第五篇：語言學(xué)概論試題

語言學(xué)概論試題 選擇題

一、單項選擇題

1．關(guān)于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是A．語言是一種社會現(xiàn)象B．語言就是人們說出來的話 C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言D．語言是一個符號系統(tǒng)[B ] 2．關(guān)于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項是 A．“語言”等于“言語活動”減去“言語”B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的

C．“言語”是“言語活動”中的社會部分D．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質(zhì)的系統(tǒng) [C ] 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為

A．傳統(tǒng)語言學(xué) B．歷史比較語言學(xué)C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D．社會語言學(xué) [ C] 4．從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是 A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié) [ B] 5．[p‘]的發(fā)音特征是

A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音 [A ] 6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是 A． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a] [ D] 7．說話人根據(jù)表達需要有意識地加上去的句重音是 A．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強調(diào)重音 [D ] 8．下列關(guān)于語匯的表述中，正確的一項是

A．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯D．語匯是一種語言中詞和語的總和 [D ] 9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 A.單純詞 B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡縮詞 [C ] 10．下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子 [C ] 11．下列關(guān)于語法的表述中，不正確的一項是

A．語法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語法是說本族語的人的直覺知識和約定習(xí)慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象 [ C] 12．在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是

A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合 [ A] 13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項是

A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊 [ A] 14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 A．理性意義不同 B．語體色彩不同C．形象色彩不同 D．語氣意義不同 [ C] 15．下列各項中，含有降級述謂結(jié)構(gòu)的是

A．他申請去北京進修 B．你去請他比較好C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評他 [ C] 16．下列各項中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是

A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C．(甲)那個學(xué)生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》 D．(甲)那個學(xué)生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學(xué)生借給他一本書

B 17．1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于 A．正字法改革 B．字符類型改革C．文字類型改革 D．字符類型和文字類型改革 [ A] 18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于 A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞C．意譯詞 D．仿譯詞 [ B] 19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是 A．通用語匯 B.常用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯 [ C] 20．關(guān)于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是

A．社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的B．社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語言的內(nèi)部有可能形成社會方言D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會方言 [ A] 21．關(guān)于共同語的形成，下列說法不正確的一項是

A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會擴大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經(jīng)實現(xiàn)統(tǒng)一 [C ] 22．關(guān)于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項是

A．主要由權(quán)威機構(gòu)提出具體的規(guī)范意見B．主要由權(quán)威機構(gòu)強制推行

C．主要通過教育機構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會推行D．主要是一個積極引導(dǎo)社會公眾自覺遵守的過程 [ B] 23．關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是 A．模仿說 B．天賦說C．強化說 D．刺激反應(yīng)說 [B ] 24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是 A．失讀癥 B.布洛卡失語癥C．失名癥 D．維爾尼克失語癥 [ B] 25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項是

A．“中介語”既不同于母語又不同于外語B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 C．即使是較高級的“中介語”也不能用于交際D．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 [C ] 26．詞典最常見的分類是

A．語言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典 [D ]

一、選擇

1．下列說法只有()是錯誤的。

A．語言是人類最重要的交際工具。B．文字是輔助語言交際的最重要的工具。

C.語言和思維是互相依存的關(guān)系，二者密不可分。D.語言不屬于上層建筑，而是屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)。2．下列說法()是正確的。

A．處于互補關(guān)系中的幾個音素，是同一個音位B.處于互補關(guān)系中的幾個音素，是不同的音位 C.具有對立關(guān)系的幾個音素，是同一個音位D．具有對立關(guān)系的幾個音素，是同一個音位的變體 3．下列說法只有()是正確的。

A.詞尾具有構(gòu)成新詞的功能B.后綴一般就是詞尾，但詞尾不都是后綴 C.詞尾和詞綴也叫詞干D．詞根也可以轉(zhuǎn)化為詞綴 4．下列說法只有()不正確。

A.“啊、嗎。呢”這些詞沒有構(gòu)詞能力，不是基本詞B.凡是基本詞，一定具有全民常用的特點 C.并不是所有基本詞都具有構(gòu)詞能力D．基本詞用作構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)，這又強化了它的全民性特點 5．下列詞語除了()組外，其它幾組詞中都有借詞。

A.巴黎 卡通 比利時B.黃油 電話 擴音機C.卡片 沙發(fā) 法蘭絨D.吉它 卡車 巧克力

1．D 2．A 3．D 4.A 5．B

二、多項選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有

A．脫落 B．清輔音變成濁輔音C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音E．單元音向央元音靠攏 [ABE ] 28．下列各個漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是

A．邏輯 B．幽默C．寂寞 D．忘記E．崎嶇 [CD ] 29．語體色彩最基本的類型有

A．口語色彩 B．科技語體色彩C．公文語體色彩 D．政論語體色彩E．書面語色彩 [AE ] 30．下列各項詞義引申中，采用借代方式的有

A．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人B．“脈絡(luò)”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為 [AE] 31．在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 A．語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位B．語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位

C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位 [BCE ] 第二部分 非選擇題

三、名詞解釋

32.音節(jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法

這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an)(安)、[t‘a(chǎn)n)(談)等四個音節(jié)分別屬于上述四種基本類型 33.語義指向

語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。34.意音文字

意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。35.語言規(guī)劃

語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡答題

36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征負擔的。

(1)具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區(qū)別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區(qū)別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征來負擔的。

(2)例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個音位在區(qū)別特征上的對立。37.請結(jié)合實例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。

(1)所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。

(1)確定對比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。(2)比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對比分析，找出不同詞語的

共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步..三、問答題(共40分)1．有人說語言是自然現(xiàn)象，有人說語言是社會現(xiàn)象．哪種觀點正確?為什么?(6分)①語言是社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，不是自然現(xiàn)象。

②從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會集團約定俗成的，如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別，而實際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。

③社會的發(fā)展變化直接影響著語言的發(fā)展變化，可見語言不是自然現(xiàn)象。2。簡要說明語盲符號和一般符號的異同。(6分)①相同點：都是由社會全體成員約定用甲代乙，都包括形式和意義兩個方面。(2分)②不同點：第一，語言符號是音義的結(jié)合體，是“說”與“聽”的；第二，一般符號的構(gòu)成系統(tǒng)比較簡單，而語言符號的系統(tǒng)非常復(fù)雜，可分為不同的層級；第三，語盲符號系統(tǒng)含有以少馭多的生成機制，具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力。

3。舉例說明什么是形態(tài)，井舉例說明形態(tài)變化有哪幾種情況。(10分)①形態(tài)即詞形變化，是指詞與詞組合時，由于表示語法意義的需要而發(fā)生的詞形上的變化。例如英語單詞book表示單數(shù)，如果要表示復(fù)數(shù)的語法意義，就要在詞后附加s構(gòu)成books表示。(4分)②形態(tài)變化主要有以下幾種形式：第一，附加詞尾，主要是在詞于后面附加成分，表示某種語法意義，例如英語動詞后面加上ing、ed分別表示進行體和過去時，第二，內(nèi)部屈折，即通過詞的內(nèi)部的詞根中的元音或輔音發(fā)生變化構(gòu)成語法形式，如英語名詞woman的復(fù)數(shù)形式，是把元音a變成e，詞的讀音變成了[wimin];第三，異根，用不同的詞根表示同一個詞的不同的語法意義，例1的賓格是me，We的賓格是us。4，什么是詞義的概括性?舉例簡要說明具體表現(xiàn)在哪些方面。(6分)①概括性是詞義的一個重要特點，它指詞義是對現(xiàn)實現(xiàn)象的概括反映，不是反映個別的具體事物的特征，而是反映同類事物現(xiàn)象的共同特征。(3分)②詞義概括性具體表現(xiàn)在詞義具有一般性、模糊性和全民性，這是詞義概括性的三個重要的表現(xiàn)形式。5．語言發(fā)展的不平衡性特點體現(xiàn)在哪些方面?(6分)①語官系統(tǒng)內(nèi)部各個組成部分的發(fā)展不平衡，發(fā)展速度不同，有的快，有的慢，其中詞匯發(fā)展速度最快，因為詞匯與社會的聯(lián)系最密切，語音和語法發(fā)展變化比較慢。(3分)②同一語言現(xiàn)象的發(fā)展方向和發(fā)展速度，在不同的地區(qū)也不相同，一種語言現(xiàn)象，在有的地區(qū)變化，有的地區(qū)不變化，有的地區(qū)是另一種變化，從而形成地域方言。6．什么是詞語替換?產(chǎn)生詞語替換的原因是什么?(6分)

①詞語的替換就是用一個詞語代替另——個詞語，而其所指稱的現(xiàn)實現(xiàn)象不變。

②詞語替換的原因是：第一，社會的因素，如把有歧視意味的“戲子”、“馬弁”替換為“演員”、“勤務(wù)兵”，第二，語言系統(tǒng)內(nèi)部的原因，如古代漢語的單音節(jié)詞，在現(xiàn)代漢語中大多變成了雙音節(jié)詞，如“鷹一老鷹”、“龜一烏龜”等。

五、分析題

39.試從詞語構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧

A1疊音式單純詞___猩猩 蟈蟈A2重疊式合成詞_星星 媽媽 剛剛 大大方方 A3語法重疊形式____個個 試試 熱鬧熱鬧

B1名詞性成分__試試 熱鬧熱鬧B3其他詞類成分_剛剛 個個 大大方方

40.下列兩個語言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。Ａ 想起來了Ｂ 我們?nèi)齻€人一組

(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：A1是動賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”；A2是動補結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。

(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：Bl“我們”是主語，“三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。B2“我們?nèi)齻€人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。②語音對這個語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結(jié)構(gòu)時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

(1)一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。“吃”的意思是“經(jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去”的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。

(2)一個述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個謂詞對變元數(shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu) 的框架中填入適當?shù)淖冊涂梢援a(chǎn)生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。42.結(jié)合實例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。

(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。

(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合會產(chǎn)生“洋涇浜語’。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

二、綜合分析題(共40分)1．描寫下列音素的發(fā)音特點。(8分)①[o]:①舌面后。半高、圓唇元音。②[y]：②舌面前、高、圓唇元音。

③[ts]：③舌尖前、不送氣、清。塞擦音。④[k]: ④舌面后、送氣、清。塞音。