第一篇：《錯過》教學反思

本單元主題是“人生體驗”，讓學生在人生的歷程中能夠獲得豐富的體驗，對人生有新的思考與感悟?！跺e過》是一篇富有人生哲理的雜文，辯證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調人要習慣和品味“錯過”，不要讓錯過釀成“過錯”。要把握最關鍵、最美好的機會，笑對“人生的終點”。作者對“錯過”的體驗是獨特的，而對于初中的學生來說，錯過的經歷是有的，但對“錯過”的體驗不夠深刻，語言的理解有一定困難。

這節(jié)課總體上上得還算滿意，備課充分，教學設計自然流暢，沒有就課講課：課前讓學生充分預習，課上設置情境，調動學生的人生體驗，讓學生談自身錯過的相關經歷，設法把學生代入文本，與作者交流對話。課堂上師生互動良好，亮點在于讓學生結合名人“錯過”的事跡，解讀并拓展課文，讓學生與作者產生思想的共鳴，從而深入領會作者對“錯過”的獨特體驗，對錯過有新的感悟，同時又訓練了語言，較好地突破了難點。

這堂課的問題在于，開始時個別環(huán)節(jié)時間應壓縮，教學語言仍需錘煉，教學評價語再豐富具體些，對后進生要采用相應的激勵方法?？傊诮窈蟮慕虒W過程中，我要大膽的對學生進行放飛，培養(yǎng)學生對文本有自己的解讀，一切均要以學生的發(fā)展為本，實現提高學生語文素養(yǎng)的目的。

第二篇：錯過優(yōu)秀作文

錯過優(yōu)秀作文

錯過優(yōu)秀作文1

憶夢雖寒，淚如滂沱，心如刀絞。每個夜晚，每當我抬起頭，看著月光投撒林間，每當我抬起頭，一彎新月高掛天空，心頭為之一振，寒酸如箭般涌向心頭這讓我想起了一個人，那就是我小學的語文老師——王金燕老師。

王老師——一位普普通通的人民教師，默默無聞，她將她短暫的一生全部付出給了孩子們，不圖名利，不貪回報，可就是這樣的一位好老師，就這樣走了……

還記的那天，幾個站崗的同學聞訊跑到教室”不好了，不好了，王老師去醫(yī)院了。”如果沒有記錯，那天剛好是20xx年12月31日凌晨6點左右，那時，同學們正在大聲的朗讀老師昨天教過的古詩?！吧揭怀蹋怀?，身向榆關那畔行，夜深千丈燈;風一更，雪一更，恬碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲……”

當我們聽到這件事的時候，同學們都傻了，都不相信?？涩F實就是現實，王老師因心肌梗塞與世長辭。她走了，就這樣安靜地走了，永遠的離開了她最愛的學生們，離開了她那年僅四歲的兒子，悄無聲息的走了。同學們痛哭流涕，悲傷至極。

就在她那天的追悼會上，我見到了她最后一面，她安靜地躺在水晶棺中，我簡直不敢相信我的眼睛，她的`嘴角微微上翹，臉上還帶有一絲甜甜的微笑。

王老師其實就是我人生中的風向標，指引著我走向成功，走向人生，我失去了我人生中的風向標。我在人生的路上找不到方向。我已錯過了我這杠風向標，茫然失措。

每當我走在林間小路上，抬頭看著滿天的星星“哪一顆是我的王老師呢，我知道，肯定是那顆最亮的星，指引我前行……”

錯過優(yōu)秀作文2

盼望著，盼望著，五一來了。我跟隨舅爺去鄉(xiāng)下，你猜，一路上有多少好風景？

雞鳴狗吠

一進家門原本還葛優(yōu)癱的胖狗就瞬間精神抖擻，齜牙咧嘴沖著我直汪汪。我不屑一顧的望著它，四目相對。這胖狗本就一身棕灰色的皮毛，卻又染上了塵土，臟兮兮，令人退避三舍。

這時又看見排排隊覓食們的母雞，一個個氣定神閑，懶洋洋的在陽光下覓食，雞鳴狗吠，配上那紅瓦小院，說不清是田園風光還是農家風味。

野花爛漫

去摘豌豆的路上，有不少叫不上名來的小野花。我這才有了興致。這一種好似薰衣草，一簇一簇的，淺紫色的小花瓣交織在綠葉中。仔細湊上去，每一小束上垂著無數像小燈籠一樣的花瓣，淺紫色做淺變，溫柔的像仙女才會有的淺紫色紗裙。遠遠望去，卻也是一片一片的，仿佛置身普羅旺斯。

這一株好似牽牛花，它開得極為精致，力求完美，每一朵花都是五片花瓣，從黃色的心蕊由紅變白，花瓣呈心形，與上面那種溫柔不同，倒是挺俏皮，仔細看一朵上還趴著一只懶洋洋的蜜蜂，與紅色的花瓣映襯的更加美麗，俏皮。

一朵朵叫不上名的野花在風中搖曳著。它們大多沒有嬌艷的花瓣，有的只是含蓄、俏皮、溫柔，星星點點小心翼翼在綠葉旁綻放，不俗，卻又開得精致，有態(tài)度，有心情。

多幸運，我沒有錯過。

豌豆青青

摘碗豆，無疑是我最期待的活動。豌豆們的`形態(tài)各不相同，有的早就豐滿，飽滿的仿佛要撐破豆莢，墜在枝上；有的則含蓄不已，仿佛刻意想躲藏起來，不想被人摘走，躲在綠葉后面；有的尚未長好，小小薄薄的豆莢里只有一兩顆豆子，嫩得一用力就會化作豆?jié){。

剝開豆莢，一股豆香撲面而來，每個豌豆都圓溜溜，胖乎乎，你挨我我擠你，頑皮得很。想來回去清蒸，或是配以臘腸，定十分美味。小小的豌豆莢里有著說不盡的幸福和快樂。

看來，以前我錯了。小小的鄉(xiāng)村里，藏著貌似稀松平常的安寧和美好。

狗在吠，花在開，豌豆在冒香氣，邀你一睹曾經錯過的好風景。

錯過優(yōu)秀作文3

突然發(fā)現有太多的無奈，掩飾不住卻又不知擱放在何處；突然發(fā)現有太多的傷痛，壓抑不住卻又不知向何處傾訴。

說不上痛苦，也談不上悲傷。

他們說，錯過了一步就不可能回頭。我只是淡淡一笑，因為我已經錯過了很多步，如果有一天，我突然想到了退后，哪怕后面等待的是懸崖，我也要選擇跳下，談不上悲哀，也說不上痛楚，因為死掉的是習慣，換來的是你我的解脫。

明明知道沒有結果，卻還要堅持和執(zhí)著，換來的是什么？一個人的痛苦，兩個人的悲傷。但是，沒有人會去說，你們真的很傻，也沒有人會說，你們很偉大。不知的人，會羨慕；陷入的人，會痛苦；看透的人，會同情；唯有徘徊的人最難過，說放下，害怕傷害了彼此，說離開，卻又舍不得，此時，只有掩著痛和著淚一同吞咽，在退到懸崖邊上跳下，是不是我的消失，能換來你的解脫？說不上偉大，也談不上悲哀，如果能，我愿意這樣。

人世間最痛苦的事莫過于等待，等待是這一生最初的蒼老，等到曇花一現，等到淚痕亦干···該怎樣？又能怎樣？有誰能抵觸得過現實的摧殘？說逃避，還是隱匿，唯有淡淡一笑，是無奈，還是惆悵！

我們總是在不斷的經歷著，不斷的和陌生擦肩而過，茫茫人海中，突然遇到了熟悉的你，卻是這樣的陌生，茫然的不知，你是不是我前世在此弄丟的`，而今生來此尋匿。然而，我們因為陌生，卻將熟悉定格為僅此而已，是不是前世已注定，我們今生依舊。

或是，你是我人生路過的一道風景，駐足欣賞，卻習慣了留戀，或許真的就是我一開始走錯了，然后就這么一直錯下去。不知何時已習慣了這樣駐足欣賞，習慣了這樣的留戀，或許他們說得沒有錯吧，錯過了一步就不能回頭了。

突然發(fā)現，因為錯過，早已習慣了太多，習慣了聽陌生的歌，習慣了看陌生的風景，習慣了走陌生的路，習慣了寂寞，習慣了悲傷。而現在，唯有淡淡一笑，向后退到懸崖上跳下，談不上悲哀，也說不上痛楚，淡淡一笑，選擇這樣無奈的離開，只是希望你能解脫和幸福。

錯過優(yōu)秀作文4

冷風吹皺了院子里的一池秋水，突然憶起那昔日的歲月，試問何故？感動隨風飄向遠方。

——題記

記得我總愛踩著秋葉，迎著溪水，去看我最愛的《紅樓夢》。那感人的故事，總使腳下的綠草得到“雨水”的滋潤。秋風蕭瑟，枯葉旋離……不知從什么時候起，再也沒有這樣地放縱自己……

小時候，世界是彩色的。而后來世界變了，總覺得什么東西從我的生命中漸漸逝去。電影院的大門人潮涌動，屏幕下，觀眾們一把鼻涕一把眼淚統(tǒng)統(tǒng)卷進餐巾紙里。感動在這嗎？不！這是壓抑的人們一種情感的宣泄。久而久之，這樣的感動就變得廉價了。當我們?yōu)榱俗非蟾袆?，將大把的眼淚送給了韓劇時，我們人類所創(chuàng)造的感情也就失去了它的真摯。

我們在這繽紛的世界中，緊張地忙碌著、追求著，而我們是否真正地感動過呢？

現實生活中，父親的叮嚀，母親的溫情，同學的關懷，朋友的慰藉……何曾不為你所感動呢？羅曼·羅蘭說：“只要有一雙忠實的眼睛和我們一起哭泣，就值得我們?yōu)樯芸嗔??！倍覄t認為：只要有一雙善感的`眼睛和我們一起感動，就值得我們去了解生活的真諦。

平平凡凡點點滴滴的生活小事使我讀懂了人生這本書，感動需要真情的付出，亦需要擁有一雙善感的眼睛。當你被感動時，你更也感動了別人。只有內心曾被感動過，你才會有被感動的體驗，那種感覺就如同在黑暗中發(fā)現燈光，在迷失中找到方向，在冷風來襲的寒冬中找到了溫暖一般。

讓感動在心底永駐，你會發(fā)現生活的美好，領悟人生的真諦……

曾經錯過的感動，讓你我的情感窒息，使我們的心靈干涸。體味了“曾經錯過”，為何不去珍惜呢？

——后記

錯過優(yōu)秀作文5

生命中總是有錯過的遺憾，將遺憾化作一滴淚水，將淚吞下，流入心底！

——題記

暑假，我和媽媽來到姥爺家原來的位置，我很難想象這里是幾年前那個熱鬧的村莊，原來一片片的平房和一塊塊的菜田已被眼前的高樓大廈所取代，道路也不再是那個原來坑洼不平的小路，取而代之的是寬闊平坦的.油佰馬路。城市發(fā)展真快！我不由發(fā)出這樣的感慨！而原來姥爺家房后的那片我認為是個百花園的地方也已被移為一塊平整的土地。

在我上小學的時候，媽媽帶我回姥爺家，當時我還不懂什么，在姥爺家房后，我發(fā)現了一棵與眾不同的樹，說他與眾不同，是因為它是有兩棵樹組成的，它的樹枝上還被人們用一個個紅布條掛滿了，我好奇地跑去問姥爺，姥爺笑著說這棵樹是個寶貝，在經歷了百年的風吹日曬后任然如此挺拔，這棵樹也是個“仙”，你看它外面是一棵空心的樹，空心里面有長了個小松樹，這棵樹需要五個壯勞力手拉手才能圍起來呢，之前，這棵樹年輕時為人們遮風擋雨，現在老了，人們就把它當個神，祈禱自己平平安安！

在這魏巍的樹下，我默默許下了一個心愿，要以今日為期，五年之后再來看它。五年時光飛快，轉眼即到，但因為學習的緊張和父母的工作繁忙，這個承諾也就沒有能夠及時兌現。

后來，媽媽告訴我，那可是叫槐抱松，是極其罕見的樹木，甚至需要上百年才能演變而成，這棵樹因為位于城市發(fā)展的主干道中央，政府決定把樹移到別的地方，但這棵樹最終還是沒能存活下來。

遺憾與它錯過，沒能在記憶中留下他清晰的印象，在腦海中還只是一片模糊的記憶，遺憾當時未能與他留下精彩的一瞬，更遺憾沒能實現我們的承諾。遺憾它被移走，遺憾它未能存活…

當我再次回憶時，讓遺憾化作一滴淚水，讓淚水流入心底，在心底永駐。我不埋怨遺憾，因為它可以讓我的人生豐富多彩，只要珍惜眼前，遺憾注定會原來越少?；蛟S是那時的年少使我有了遺憾，或許是那時的承諾使我有了遺憾，或許是錯過是我有了遺憾…

錯過了，遺憾了！

錯過優(yōu)秀作文6

有些東西錯過了，并不意味著遺憾，或許是成熟。

青春如蒜一樣，一層層地蛻皮，人生不時也如此？通往春天的路上，或許有那般阻礙，但仍然阻止不了春天花朵的盛開。路上，一些美麗我們不能錯過，一些美麗卻需要理智地錯過，它如小樹般萌芽，而它也正是我們所憧憬的。紅蘋果吃起來，甜中帶澀，味道正鮮，而青蘋果，澀中還是澀，正值青春年華，或許，那種感覺正在蠢蠢欲動，那時一種不可避免的美麗。美麗歸美麗，我們也不能因為美麗而去接近它，當你離美麗的東西越近的時候，那美麗的東西或許是“越境”。一旦越過邊境，再美麗的東西它的本質或許已經是丑陋了。

有這么一個故事，一個男孩給一個女孩子寫表白信，如果是我們，或許我們會義無反顧的答應并接受他，而這個小女孩卻婉言謝絕了他，她不想她越過青春的界限，她不想他因為什么都不懂而向她表白而浪費了青春，她知道這種感覺，這也是很多女孩所憧憬的感覺，她很理智，他不知道當時的她怎么想的，饒有幾分泄氣，但是，在后來的`后來，他和她成了好朋友。那時的他們正在讀高中，充滿樂趣，又不失乏味的人生階段。他明白，當時的他只是被寂寞設下了陷阱。得到了成長，見識了人生愚蠢又美麗的東西，那柔軟寂寞的心。

反正，一些事情，一些事物，一些人，我們需要錯過，錯過？說過了，并不意味著遺憾，我們應該成長，應該了解青澀年代，我們并不能青澀。我們應該學著成熟，學著長大。通往春天的路上再美麗，我們都不能因為那種種而停留。

學會那年那天，或許我們才會成長。

錯過優(yōu)秀作文7

I missed you, so I miss you.我錯過了你，所以我想念你。

你陪伴我十七年，錯過你只在一瞬間，你的音容笑貌停留在我的最美好的年華。品嘗了“子欲養(yǎng)而親不待”的苦澀難過，我終于明白了“錯過”的含義。

小時候，你始終是沉默隱忍的，像棵樹長在我心里，而我時常遺忘，任你在不知不覺中已根深蒂固。

你愛種樹，果樹、花樹曾經陰滿庭院。你喜歡抱著我，告訴我院子里每一棵樹的名字以及它們的年紀。我記得有一株梔子花，是我出生那年你親手種下的，最茂盛時已經成了一棵花樹，樹冠橢圓，挺拔秀美。夏天花朵盛放，將花樹點綴得白玉滿枝，微風輕拂，香氣撲鼻。如今，我終于明白你是希望我做個純潔不浮華、淡然、有內涵的`女孩?？韶澩娴奈铱偸瞧炔患按叵腚x開你的懷抱，向遠處奔去。

我一個輕易地轉身就錯過了你笑瞇瞇的眼神和不善表達的父愛，而你卻長久注視將我跌跌撞撞的背影記在心里。

不知何時，你的身體一天不如一天，大大小小的藥瓶擺滿了窗臺。母親無力分神照顧即將中考的我，便將我送到奶奶家，托奶奶照顧我。由于路途遙遠，我不曾回家看望父親，總認為病情不嚴重，時光還很長。結束中考，回到家，你卻因病情惡化早已被送往醫(yī)院三個月了，而我卻渾然不知。酸澀，愧疚，想念，擔憂萬千情緒涌上心頭，淚水簌簌落下。淚眼模糊中，發(fā)現以往種植梔子花的地方只剩下一個空空的黑洞，我啞然，不知名的悲傷困于心頭，心中反復默念一句話：庭有梔子樹，吾生之年為父所手植也，今已悄然無跡矣。

我總是很僥幸地以為時間還長，冷漠地離去錯過了一次又一次被我忽視的父愛，到頭來，成了一生的遺憾。

父親病故后，我試圖回憶、撿拾那些與父親在一起的生活片段，卻發(fā)現被我記住的我與父親的畫面還真是寥寥無幾。女兒不孝，父親不必原諒。

一句話，一個眼神，一個動作就能將錯過化為永恒。

當我明了，已然錯過。

錯過優(yōu)秀作文8

坐在教室里，臨窗而望，那幾點零星的綠已被我們遺忘，是的，大家在遺忘中選擇了對窗外綠色的放棄

綠在窗外是美麗的，但在教室里卻不受歡迎，那鋼筋水泥的混合物，將那原本屬于我們的綠排斥在外，還有那厚重的黑灰色窗簾，擋住了陽光，擋住了外面的美好，也擋住了那對綠色的向往。我們將錯過綠，我們人生的經歷不再完整。

在這樣的生活中，我們與綠的記憶的棱角漸漸被磨平，抹去。對綠的期待也同時離去，期待越來越少，厭惡越來越多。許多人開始放棄那原本就屬于自己的綠色，開始排斥綠色。生命中最美的綠色，被一條條公式，一個個單詞所占據，當綠色被完全吞沒，我們的青春將失去光彩。

漸漸的，我們麻木了。綠，如此幸福美好，但在我們眼中竟是那么的無趣。這些，那些，正在悄悄地鉗入我們的'生活——漸漸錯過美好，漸漸淡忘過去，卻漸漸不以為然。

作為許多人都漸漸錯過那窗外的美好的綠色，懵懵懂懂的小學六年，忙忙碌碌的初中三年，有時即使綠就在身邊，也會選擇擦肩而過。一不小心就錯過了9年，身邊缺少綠，心中便也會缺少綠色，就會錯過一段美好的回憶

每一朵花都是一株草，每一株草也都會開花，草開花，花開有聲。自由人生活充滿草的顏色，將來的人生才能開花。

我不想錯過綠，不想錯過青春。我想跑出教室，躺在樹蔭下的草地上，在星星點點的陽光中，沐浴綠色，享受綠的撫慰......

爸爸說，等你長大了，綠色都是你的。媽媽說，等你長大，綠色一離你而去，哪里去重溫綠色的回憶......爸爸媽媽已經錯過，而我們也即將錯過，錯過窗外的青春，有誰會替我們惋惜?

錯過優(yōu)秀作文9

不經意間的擦肩而過，會讓一個人感到悲痛，也會讓一個人感到慶幸?？赡菚r的我卻有一種不可名狀的感慨，似憂愁，又帶有一縷遲來的歉意。

繁忙的生活壓得我喘不過氣，兩點一線的生活使我感到茫然。壓抑，瘋狂，無數的詞語交織與混合才能真正描述出我心中的那種感覺。就在那時，我絲毫未感受到春的來臨，月考過后，才看到了已經慢慢謝去的花朵。

都怪我，沒有用細膩的內心發(fā)現它，讓它從我眼前略過。花開時的飽滿瑩潤已經全然無幾，有的只是被拋棄的傷感和無人知曉的泄氣。可它依舊挺直了腰板，好像在等待這我這個冒失鬼，來餞別它，為它送行。冥冥中，我感受到了來自那些花朵的訊息，它們都告訴我，這是生命的輪回。落葉歸根，花朵也會成為潤土報答樹枝的養(yǎng)育之恩。

何妨？來世還會成為一朵嬌嫩的花，延續(xù)著上輩子還未完成的遺愿。錯過的一切，是它們的繁華盛世，看到的是它們別樣的.年華。

驀地，一瓣花瓣順著我的身體滑落到了地上。神情似乎有些悲傷，它不愿離開大樹的懷抱，卻又急著報答大樹的恩情。它觸碰到了我內心的那一種傷春悲秋的情愫。慢慢捧起，感受著它用微薄的呼吸傾訴著最后的詩篇。無語的變遷。它的美好順著我掌心的一條條縱橫的紋路飄然蕩漾在我心頭上。

曾經錯過了的花開，讓我懂得了昔日的一切都會重來，讓我懂得了網絡上查不到的花語：這是勇敢、堅強、綻放、凋零的獨特韻律。

曾經錯過了的花開，還會再來，而那時我們也早已物是人非，可是花兒會一直的開放、凋零、又開放、又凋零……

錯過優(yōu)秀作文10

錯過了花開，可以等到明年，錯過了許愿，可以等到下一顆流星，錯過了大海，我們可以選擇小溪，錯過了美麗，我們可以選擇健康。錯過了友情，那么，就要用一生的遺憾來彌補。

開學初----

春雷小學沸沸揚揚的，他成了我的新同學。

其貌不揚的他成了班上嘲笑和譏諷的焦點，成為同學們挑逗的對象，他像受了驚的刺猬，敵視著周邊的人，眼神里充滿了憤怒，卻單單對我友好如初。每一次見到他，他總會給我一個大大的笑容，這笑容不怎么美，但對我來說，就像冬日的暖陽。我是懦弱的'，我不敢和他成為朋友，害怕和他一樣成為眾人攻擊的對象。我每一次碰到他，就冷冷的走開，一聲不吭。他也意識到了我不跟他交往的原因。面對著人性的冷漠，他不但沒有放棄，還越來越多的幫助我。一天，他給我寫了一張紙條，上面寫著；今晚，操場小數那，咱們見一面我不會讓你難堪，這個地點很隱蔽，不會有人發(fā)現的。接到紙條后，我做不出決定，去還是不去。最終由于我的膽小怕事，讓他等了很長時間。我沒有去赴約。第二天，他一把把我抓住說“昨天你為什么不去?！蔽覜]有理他，繼續(xù)往前走，他攔在我的前面說“必須回答”我漫不經心的說“真的是這樣嗎？”他傷心的說到。慢慢的離開了我的身邊。

所有的蜚語留言擊垮了他堅強的意志，終于，受不了的他轉學了，臨走時，他戀戀回望，眼神里滿是哀怨……

這一抹耀眼的記憶，成了我心中永遠的痛。他曾給了我一段醇醇的友誼，但我卻放棄了和他做朋友的機會，無盡的歉疚，在我心中久久回蕩。失去的，就是回不去的曾經，留下的只有遺憾。

其實，友情就在我們身邊，對待別人，我遇到過一份又一份純真的友情，但是，傻傻的我總不懂得珍惜。錯過了友情，就要用一生的遺憾來彌補。從此告誡和我一樣的人！

錯過優(yōu)秀作文11

從小到大，有一件讓我難忘的事，這件事是因為我的猶豫不決才錯過的。

六年級時，我的數學一直不錯，每當數學成績出來的時候，同學們都會用羨慕的眼光看著我，老師對我也很贊賞。

有一次，在課間時，數學老師找到我：“你要去參加這次數學競賽嗎？是代表我們班的，整個六年級每個班挑出一名同學，其他班已經選好了，就剩我們班了?！?/p>

我是一個不大愛出風頭的人，平時對一些班級的'事也漠不關心，對于競賽更是能避則避。我怕萬一競賽時腦子短路，狀況百出，一敗涂地，老師也對我失去信心，豈不要貽笑大方?？晌胰舭l(fā)揮超常了呢？我踟躕良久，仍不知所措，便抬頭看了看老師。老師并沒有不耐煩，只是目不轉睛地看著我，眼神里充滿了鼓勵之意?！皼]事，去試試吧，給自己一次展現的機會！”老師嘴角微微上翹，拍了拍我的肩膀。我硬著頭皮，說：“行，那我再考慮考慮?！?/p>

回到家，我把自己鎖在房間里，站在窗前靜靜地思考了許久。夕陽的余暉穿枝拂葉，斑斑點點地灑在臉上，還帶了點余溫。太陽慢慢下沉，可那又怎樣，第二天太陽照常升起。于是，第二天，我找到了數學老師，斗志昂揚地說：“我要參加這次數學競賽?！崩蠋熋嗣夷X袋，一臉的惋惜：“我昨天看你很猶豫，學校競賽組那邊又催著要參賽名單，所以在下午的時候，我就把名額給了班上積極報名的同學了。這次競賽獲獎的上初中可以有機會上重點班……”后面的話，已被濃濃的遺憾一點一點淹沒了，我只知道，在我躊躇不決之時，我生生地錯過了一次寶貴難得的機會。

后來，我又做了一遍那次競賽的卷子，獲獎是十拿九穩(wěn)的事，可我卻沒好好把握機會。

錯過，是生活的常態(tài)。一念之間，我們就可能與美好失之交臂。機不可失，時不復返，在我們能牢牢把握的時候，就盡力抓住吧！

錯過優(yōu)秀作文12

窗外，冷冷的風一陣陣地刮著，是深冬來臨了。我手捧一杯熱茶，駐足窗前，一棵老松樹傲然挺立在凜冽的風中。頓時，思緒如落葉般漫天飛舞。

我一向是最愛姥姥的。在鄉(xiāng)下的三年中，我和姥姥一直都住在被煙熏黑的老屋里，老式門窗上的油漆早已斑駁，還有那一臺只有幾個頻道的電視機。剛被父母送到姥姥家的那段時間，我又哭又鬧，一直吵著要回家。那幾天里，姥姥一直抱著我哄著我，時不時地變法兒讓我開心?？晌抑皇侨涡缘男怪闹械牟粷M，沒有注意到姥姥額頭上急出來的汗水和無助的神情。

長大后，回去看姥姥的時間少之又少。偶爾回去一次，便匆匆要離開。清晨，陽光踏著碎步走來，暖暖的陽光爬進房間，混合著甘草的香味。錯落有致的農家小院里時時可以看見姥姥忙碌的身影。小屋前菜園里的菜此刻全被姥姥塞進了父親的汽車后備箱里。將要回家時，姥姥一直站在院前那棵老松樹旁不停地向我揮手。透過窗戶，看著那個人影逐漸變小，直至一個黑點，最終消失，才收回了視線。心中想著下一次要早點來看姥姥。

然而，時光匆匆，到我開始珍惜姥姥時，姥姥卻離開了我們。走進這熟悉的`老屋，坐在那棵老松樹旁，竟有種物是人非的感覺。仿佛又看到了每次節(jié)假日時姥姥在屋外等待我們的身影。淚水在不經意間滑落，落在地上，開出一朵朵模糊的花。或許，我早已把姥姥的那份關愛與守護當成了應該，而從未去關心留意姥姥。當我整天忙于學業(yè)，忙于和同學結伴游玩，忙于沉湎于網絡小說中的時候，我錯過了和姥姥一起下田勞作、摘瓜種菜的美好，錯過了陪姥姥聽她講故事唱童謠的溫馨，錯過了那些不該錯過的風景。

已是深夜，駐足窗前，仰望星空，冷冷的風裹著暖暖的燈光，心中無限悵惘。人生旅途中，我們要留心體會，及時播灑愛的種子，才能收獲美好的風景。

錯過優(yōu)秀作文13

人生有許多過錯，但更多的卻是錯過……

你是不是聽說過這樣一個故事：一個缺了一塊的圓在滾著滾著，也許是錯過了那一塊，于是，去尋找那個圓，一路上，它遇到了樹林、雪山‘瀏覽了許多風景，就這樣，它找到了自己缺失的那一塊，它開始滾得更快了，自己甚至不能見到從前的風景……

在我的生活中，很多都與這類似。

“快醒來！”不是是誰拍了我的背，我揉了揉還有余熱的`雙眼，拍了拍大腿，我抬頭望了望，只見眼前的一番令我震驚，時間已是9點了，而今天我卻要8點1起床去夏令營，看來整個計劃已經泡湯了，我只好郁悶地下了床，按照平常一樣洗漱，并等待下一期的活動。

在我看來，這5天的計劃已經失去了，上床前還安了鬧鐘。“白準備了！”我嘆息道。我吃過早餐，坐上椅子，崔頭喪氣地做著作業(yè)，正當我還在冥思苦思時，天上刮起了風，雷聲大作，陽光消失了，下起了大雨，我再一次被驚呆了，“這竟然是今天的天氣?！蔽殷@嘆，過后，我了解到，那兒的活動暫時取消，我們只好冒著大雨回家。

這世上，有許多人因中了頭獎而一夜暴富，而他們有永遠地成為富翁嗎？答案是否定的，而只有少數人把錢捐給了慈祥機構，成為了慈祥家，雖然那些把錢捐給慈祥機構的人，看起來是失去了錢，而得到了便宜，但實際上他們大智若愚，錯過了錢，而得到了信任，得到了愛。

有時，你失去了一些，但實際上，你卻得到了另外的東西，這些令你悲傷，但你應該為你得到的而感到可能高興，其實，錯過也是另一種境界的收獲。

錯過優(yōu)秀作文14

當你為錯過太陽而懊惱時，你也將錯過群星。題記

那個春天，一場考試，就讓我錯過了心靈之春。

當心靈走上了歧路，我也只能一錯再錯。我無奈地微笑著，只感覺那個春天愁云慘淡，天昏地暗。

三天前

一個平常的考試，望著手上的試卷，心情有些煩躁，視線像是被烘干了一樣，空洞虛無。寫著寫著，心中有一絲苦苦的愧疚感，很無奈，我受不了誘惑，在預先知道了一個大題后，事先做好了準備。只希望這事兒過去了就算了，沒想到后果竟讓人如此尷尬。

三秒前

老師不敢相信全班這次測驗考得如此之好，在了解有原題后，像洞察一切似的，以期許的.目光，堅定的語調說道：

做到誠信參考的，請站起來！

我一下子僵在座位上，試卷從戰(zhàn)栗的手中滑落，重重地摔在了地上。我這個數學課代表，奧數一等獎獲得者，竟然也會作弊。

二秒前

一部分同學站了起來，滿臉的坦然。我的心像是被沉在了深海，無法跳動，呼吸因此變得異常困難，臉色十分蒼白，一陣陣驚恐與害怕，像水一樣地順著毛孔源源不斷地溢出。這一秒竟如此漫長，拖著飽受煎熬的我，緩慢地爬行，進入無底的黑洞。

一秒前

又有一些人陸續(xù)站起來了，令我大為失色的是，那些作弊的人竟然心安理得地站了起來，用坦誠的目光凝望著老師。我有些心寒，終于敗下陣來，緩慢地直起身子，打算站起來。

當心靈走上了歧路，我也只能一錯再錯。

此刻

我的再次僵住，喚醒的良知被虛榮絆倒，我慌亂地望著她，她卻將我按在座位上，讓我再次陷入更深的迷茫

回眸那個春天，那一節(jié)課，我丟掉了誠信。在以后的日子里，我被這件事困擾了很久。好友得知此事后，真誠地勸我：走錯了路，回頭便可，因為另一條撒滿了陽光的道路在前面等著你。

我深受感動，心靈得到釋然與滿足，感受到了糾錯和承擔責任的坦然。我已會誠實面對我的過錯，正確地糾正過錯。

下一次

我一定遺棄那條歧路，踏上那撒滿陽光的道路，迎來心靈的暖春。

錯過優(yōu)秀作文15

我們班主任在上周要求同學們準備好崗位競爭時要競選的崗位，可是，一回家就把這事兒忘個一干二凈。

直到今天班隊課，我才想起這事兒，心里非?；艔垼趺崔k？從班長到組長，終于想到了一個適合我的崗位——數學課代表。我之所以想到數學課代表是因為這學期我的腳傷還得養(yǎng)，基本都要呆在教室里，可以有更多的時間幫老師整理作業(yè)本，再說，我覺得數學還行，做了課代表也會更加督促自己進一步學好數學，所以，我才臨時想到了爭這個崗位。

畢竟是臨時抱佛腳，雖然覺得準備好了，可心里卻忐忑不安，別看我身材高大，虎背熊腰的，其實內心還是個靦腆、害羞的小男孩兒。同學陸陸續(xù)續(xù)地上臺，個個準備的很充分，激情澎湃、口若懸河，闡述了各自要競爭的崗位理由、做法等，有的還一個人表達了對好幾個崗位的競爭，這使原本就靦腆的我更加有壓力了，我一直在給自己鼓勁：“不要怕，沒什么大不了的，下一個上吧！”可是我就是做不到。隨著時間的推移，上臺的同學越多，我的壓力也越大，我的勇氣也漸漸地消失，心里打起了退堂鼓?？斓较抡n了，再不講就沒機會了，我剛想沖上臺去，被另一個同學搶先了，于是，我在心底安慰自己：“嗯，他好了我再上。”

可是，魔咒來了，他下了別人又上了，我對此不僅沒有不開心，反而還有點竊喜，因為我又可以遲點上臺了。就這樣，到下課了我都沒上去競爭崗位，我有些懊悔，懊惱自己的不果斷，剛剛為什么就不上，干嘛那么猶豫，只管上不就得了；懊惱自己自己的'馬大哈，如果準備充分了，就不會對自己沒信心不上去了。

我悶悶不樂，開始批評自己的無能與缺乏勇氣，可是，誰讓我如此靦腆呢？現在，也只好到每周班主任發(fā)“工資”時，默默地看著別人領取1張張100（班幣），還要看他們神氣的工作著，面帶笑容接受老師表揚、同學羨慕。下次崗位競爭的時候我一定要做好準備，充滿信心的參與競選，加油！

第三篇：錯過優(yōu)秀散文

錯過了日出可以等待，錯過了美景可以再來，但是，錯過親人之間的約定，用多少東西都彌補不來。——題記

爺爺院子里有棵柿子樹，自我記事起，它便站在院子一角，一年四季，從未離開。

春天，大地復蘇，樹木發(fā)芽。柿子樹抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子，開出了星星點點的小黃花，引來了蝴蝶蜜蜂圍著柿子樹唱歌跳舞，它們陶醉在花的世界里。爺爺悉心照料柿子樹，為它施肥松土，并小心翼翼的澆水。做完這每天都不忘做的事情后，拍拍樹干，好像在鼓勵柿子樹快快長大。

夏天，柿子樹的葉子變得又大又亮，包住了整個樹干，從遠處望去，那樹冠好似一個翡翠色的圓球，走近一看，有幾個又小又硬的青柿子點綴其間。爺爺看到那些并不好看的青柿子，卻很開心，眉飛色舞的說：“到了秋天，就可以吃到柿子了。到時候，這樹上都是成熟的柿子。”

在爺爺的盼望下，秋天款款到來。在夏天又小又硬的青柿子漸漸褪去青澀，變成了艷麗的橘紅色。那一個個像燈籠似的柿子掛在樹上，仔細一看，就會看到每個頭頂頂著一個小草帽。隨著柿子的成熟，爺爺臉上的笑容越來越多，等到院子里都飄散著柿子的香甜味道時，爺爺的心情好似太陽一般明媚。

我本以為一直操勞慣的爺爺閑不下來，才去照料柿子樹，但爺爺對柿子樹太過于在意，我不禁好奇，為什么爺爺對柿子樹那么大的執(zhí)念。在柿子樹下，爺爺緩緩道出緣由：“你爸爸在外地工作，我挺想他的，你爸爸愛吃柿子，他對我說等到柿子成熟的季節(jié)就回家?！睜敔斖磷訕?，繼續(xù)說道：“原來有三四棵樹，因為沒有照料好，就只?，F在這么一棵了，我必須好好照顧好，不能讓你爸爸回來了，吃不到柿子啊?！?/p>

爺爺說這些事的時候，眼里充滿里思念，但望向柿子樹時，又添了幾分希望和開心。那棵看似很普通的柿子樹，卻蘊含著一個關于秋天，關于柿子的不平凡的約定，蘊含著一位父親對他兒子的深深思念。

日子一天天過去，秋天漸漸接近尾聲，可是柿子卻依舊未摘完，爺爺要等爸爸回來后再吃。可是，我只記得那年秋天，爸爸因工作原因實在抽不開身，未曾回來。父親在那年錯過了秋天的柿子，錯過了回家的承諾。

爸爸有爸爸的難處，爺爺有爺爺的期盼。但是不管爸爸長多大，走多遠，爺爺始終記掛著著自己的兒子。即使爸爸已經為人父母，但在爺爺眼里，爸爸始終是那個愛吃柿子的兒子。天下父母不都是如此嗎。

父親永遠錯過了那年的柿子，即使明年柿子依舊成熟，可是當初那份承諾和那份期許卻不會和開始那般濃烈真摯了。

第四篇：《錯過》教學設計

《錯過》教學設計1

一.教學目標：

1.知識和能力

理清文章思路，培養(yǎng)學生搜集篩選信息的能力。

2.過程和方法

通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3.情感態(tài)度和價值觀

能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二.教學重點：

教學目標1.3

三.教學難點：

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四.教學方法和手段：

探究討論點撥法錄音機

五.課時安排：兩課時

第二課時

一、導入新課

提問：為什么必須習慣錯過、品味錯過？

過渡：人生充滿了“錯過”，沒有“萬無一失”的人生，面對“錯過”你是怎樣表現的？

二、合作探究

全文按照提出問題、分析問題、解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。文章開頭擺出“錯過”的現象，從中提出問題，然后分析為什么會產生許多“錯過”，怎樣對待“錯過”。結尾總結全文，深化論述中心。

1、學習第一部分思考：提出問題部分，作者擺出哪些事實？

2、學習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會有許多“錯過”的？

3、學習第三部分思考：作者從幾個層次來具體論述怎樣正確對待“錯過”？

4、學習第四部分思考：課文第14-15段，運用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說說你的理解嗎？重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句。

明確：把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的'到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

5、從文章來看，“錯過”可以轉化為“掌握”，也可能接近于“過錯”?；叵胍幌伦约旱慕洑v，有沒有“錯過”轉化為“掌握”的情況，你從中悟到了什么？試說給大家聽聽。

6、自選探究其它語段：

找出你想推薦給大家自己喜歡的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由，并嘗試背誦出來。

小組探究交流，集體研討

三、課文小結，反饋拓展

1.回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？

2.了解親人的“錯過”，用你背誦的精彩語句評點或鼓勵他們。

3.以詩作結，學生品味，升華主旨。

課后作業(yè)：略

《錯過》教學設計2

教學目標：

1、學習辨證分析豐富的人生體驗的思維方式。

2、結合自己的體驗品味語言的哲理性。

3、了解雜文的文體特點。

教學重點：文藝性政論文的特點和語言的哲理性。

教學時數：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，人常說“人無完人，金無足赤”，確實，人在成長的過程中，總會有著這樣或那樣的失誤，其實，人生活在社會中，又會有著這樣或那樣的“錯過”，相信同學們也都曾錯過某些東西，那我們應該如何對待錯過呢？相信作家劉心武會給我們帶來一些啟示。

二、揭示目標，明確任務

三、檢查預習，整體感知

1、給下列加點的字注音

貽誤斑斕（）顢頇（）僥幸（）駕馭（）力挽狂瀾（）

咀嚼（）情愫（）憬悟（）映襯（）滯澀（）變幻不定（）

2、劉心武（1942——）當代作家，筆名劉瀏，趙壯漢等，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎，后又發(fā)表了一系列小說，他的長篇小說《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學獎。

我們知道，作家對于人生會有比常人高出一籌的認識和理解，閱讀他們優(yōu)秀的作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

3、自學指導一：請同學們用自己喜歡的.方式讀課文，注意思考：

（1）作者是如何引出“錯過”這一話題的？作者又有著怎樣的觀點呢？

【明確】列舉事實：購物和跳槽（是日常生活中屢見不鮮的典型事例）

擺出觀點：人生中“錯過”真正不少。

（2）生活中為什么會存在許多“錯過”

【明確】“錯過，一般來說（指出了普遍性），屬于人生的常態(tài)”——人生總是有得有失，得失本是人生的常態(tài)，人有過錯不值得大驚小怪。

（3）意識到“錯過”，有什么意義的呢？

【明確】意識到錯過可以使我們在追悔中產生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。沒有意識不到錯過就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。

（4）如何對待“錯過”？

【明確】在對待還有機會相遇的錯過時，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對待時不復返，機不再來的錯過時，細細咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟。（悟）僅醒悟了還不行還要追上前去，力挽狂瀾于既倒，多半還可以化錯過為掌握。（追）

《錯過》教學設計3

一、學習目標

1、理清文章思路，培養(yǎng)學生搜集篩選信息、提煉主題的能力。

2、通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3、能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二、學習重點

學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。

三、學習難點

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四、教學過程

（一）審題導入：

“錯過”的意思是——對，是“失去時機或對象”之意（投影顯示）；“過錯”的意思呢？對，是過失、錯誤之意（投影顯示）。

區(qū)別“錯過”與“過錯”：

1、從詞性上看，“錯過”是名詞，“過錯”是動詞。

2、“錯過：是一種行為，“過錯”是一種結果。

3、如果說“錯過”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過錯”就是扎在人心頭上的一根刺。

（二）積累一些含有“錯”和“過”的成語。

含有錯的成語：錯落有致縱橫交錯錯綜復雜，一錯再錯錯節(jié)盤根錯落不齊錯落高下，大錯特錯將錯就錯陰錯陽差神經錯亂參差錯落交錯不齊

含有過的成語：得過且過大喜過望過目不望；代人受過；聞過則喜；功過是非；有過之而無不及文過飾非過江之鯽

（三）導語：在人生的旅途中，我們會錯過很多很多：一顆流星劃過天際，我錯過了許愿。一個故事只講一遍，我錯過了聆聽。因為堵車，錯過了送朋友遠行的火車；因為羞怯，錯過了競爭班委的機會；因為懈怠，錯過了優(yōu)秀的'成績；因為誤會，錯過了一場美麗的友誼。人生就有許許多多的錯過組成，面對錯過，我們應抱有怎樣的態(tài)度呢？

（四）走近作者——劉心武

劉心武（1942—），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，長篇小說《鐘鼓樓》、《風過耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。

（五）字詞教學，圈點勾畫文中不理解的詞。

貽誤顢頇淵藪，惆悵斑斕

憬悟僥幸滯澀，情愫咀嚼

（六）多角度地閱讀，流暢地表述自己的感悟。

（1）錯過是人生常態(tài)

（2）有的錯過，還有機會→感受→會有高度的應變力與把握力有的錯過，時不復來→咀嚼→惆悵中升華出憬悟

（3）錯過可轉化為掌握；錯過亦可幾近于過錯

（4）對待“錯過”，一要習慣，二要品味

（5）含笑對“錯過”，把握住最關鍵最美好的作者看待“錯過”的觀點：一要習慣，二要品味。

全文小結：用一句話概括本文所蘊涵的哲理

校對：本文辨證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”，我們要把握最關鍵、最美好的機會，含笑對待“人生終點”。

（六）讀課文，理清層次。

1、聽讀課文——注意層次

2、自讀課文——理清層次

3、默讀課文——總結層意

（1）介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構清晰。全文結構按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開。

（2）教師出示自己所列提綱。

文章結構人生體驗

提出問題人生路上充滿了錯過人生的錯過真不少。

分析問題錯過是人生常態(tài)為什么有許多錯過呢？

解決問題正確對待錯過追悟錯過、習慣、品味錯過。

總結全文展望人生

（七）品位錯過

過渡語：一篇好的文章猶如一個美人，好的結構則是她的優(yōu)美身段，那么優(yōu)美的語言則是她善睞的明眸。好的語言需要品味，本文語言生動含蓄，有著深刻的含義，讓我們來仔細品味其所蘊涵的深刻含義。

示例：（1）、人生如奔馳的列車，車窗外不斷的閃動著變換不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

點撥：朗讀句子，找出你讀不懂的地方

預測目標：“美景、奇景”、“預定的到站”學生有可能讀不懂。

講解：“美景、奇景”：小的錯過

“預定的到站”：人生最根本的追求

組織語言：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最根本的追求。

學法探究：如何來品位語言的深刻含義？

明確歸納：找出文章中所用比喻、擬人等修辭手法之處，聯(lián)系語境加以理解，品味出語句的深刻含義，然后用最通俗易懂的語言表達出來。

學法實踐：根據學法完成示例（2）

示例（2）、“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷校對：錯過在人生道路上有其特定的價值，人生因為錯過才使收獲更加可貴。

經典勸勉

過渡語：課上大家都談了自己人生中最難忘的錯過及自己對錯過的體驗，通過對本文的解讀，想必大家對人生的錯過有了新的感受。那么請仿寫或選用文中你認為最精彩的語句來勸慰某個同學或者勉勵自己。

各抒己見：

趙剛在上初三以前，一直擔任班干部。升入初三以后，班上進行班干部競選，趙剛聽說初三很緊張，當班干部影響學習，于是沒有參加報名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學習也沒有受到影響，面對這次“錯過”，他很后悔。

如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導他呢？

《錯過》教學設計4

教學目標：

1.學習辨證分析豐富的人生體驗的思維方式。

2.結合自己的體驗品味語言的哲理性。

教學課時：一課時

教學步驟：

一、名言欣賞結合實際導入新課

1、聯(lián)系實際暢談：你在學習和生活中經過“錯過”嗎？請結合字典談談“錯過”和“過錯”的含義。

（要求：用簡潔的語言談談）

2、結合學生的回答，導入新課

明確：是否錯過并不重要，那我們應該如何對待錯過呢？相信作家劉心武會給我們帶來一些啟示。

二、走近作者——劉心武

劉心武（1942——）當代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首界全國優(yōu)秀短篇小說獎。

我們知道，作家對于人生會有比常人高出一籌的認識和理解，閱讀他們優(yōu)秀的.作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

三、檢查預習

1貽誤2斑斕3顢頇4淵藪

5情愫6駕馭7咀嚼8憬悟

四、自由朗讀課文：

要求：邊讀邊想

1．介紹雜文知識，現代散文的一種，不拘泥于某種形式，可以議論也可敘事。

2根據“提出問題---分析問題----解決問題”的議論文最基本的結構方式給文章劃分層次？

并說一說段意。

3．有沒有完美的人生，意識到錯過有何意義嗎？

意識到錯過可以使我們在追悔中產生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。反只意識不到就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。（讀文章）

第五篇：《錯過》教學設計

一、教學目標分析

1.知識與技能目標

感知“錯過”產生的原因及其意義。

學會珍惜生命中的每一個落日與朝陽。

2.過程與方法目標

通過閱讀課文，理解本文清晰的思路和嚴謹的結構。品味文章生動的語言，體會文章語言準確的特點。

3.情感、態(tài)度與價值目標

能結合自己“錯過”的經歷談談感受和經歷。

二、教材分析

本文是一篇雜文，內容上有一定深度。同時語言也比較含蓄，學生學起來有一定的難度。

三、學生分析

所教學生多為農村子弟，見識狹窄，閱讀量不多，但由于文章語言生動，部分學生能認真勤奮的學習，因此對此老師要進行靈活教學。

四、設計理念分析

遵循整體把握文本的原則，從整體來解讀課文。教學大綱倡導教師引導學生去發(fā)現豐富的語文世界，在語文世界中發(fā)現豐富的生活世界，感受豐富的情感世界，在發(fā)現的過程中提高自己的語文素養(yǎng)和語文能力。《錯過》蘇教版八年級下冊為第五單元的第一課，很好地體現了單元的主題。讓學生在學習中體驗生命的歷程。

五、教學策略分析

教法分析

鑒于課文內容較淺顯易懂，語言樸實生動，特選擇了討論法進行教學，當然也用朗讀法、練習法帶動學生理解文章內容。

學法指導

整體感知、聯(lián)系生活、自由討論

六、教學流程設計

第一環(huán)節(jié)：情趣導入，激發(fā)學習興趣

每個人的一生中都要經歷很多的事情，但是，有許多的事情當我錯過了，才發(fā)現那樣做的不妥。往事如煙，我們不便再想。那么今天我們一同感受一下作者劉心武錯過了什么，這篇課文的題目是——《錯過》。(板書課題及作者。)

第二環(huán)節(jié)：活動載體，任務驅動

自主學習

請讀準下列加點的詞語：

貽誤 斑斕 顢頇 淵藪 情愫 僥幸 駕馭 滯澀 憬悟 咀嚼 惆悵 碩果 力挽狂瀾

整體感知

（1）文章擺出了哪些錯過的現象？

（2）為什么會產生許多錯過？

（3）怎樣正確對待錯過？

理清思路

擺出“錯過”的現象

提出問題（1——2）

為什么會產生許多錯過？

分析問題（3——6）

怎樣正確對待錯過？

解決問題（7——15）

細微探究

1、意識到錯過有什么意義？

2、錯過有哪兩種形式？

3、你認為應該怎樣正確對待錯過？