第一篇：綜合實踐活動主題案例——正確認識和使用電腦和網絡

一、活動主題：正確認識和使用電腦和網絡

二、設計單位：青龍鎮雙廟明德學校教師 張興華

三、活動年級：七年級

四、活動主題的提出

計算機技術，起源于上個世紀中葉，到上個世紀末有了快速發展。而今，網絡技術已經應用于各個領域，對人類社會產生著越來越深刻的影響。近幾年，我國網絡技術迅猛發展，已成為人們學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂、網上購物等重要平臺。

據統計，目前我國上網人數已經達到了9 000萬，其中80%以上是青少年。而在校學生上網人數，又是其中的大多數。學校網絡，在給青少年學生成長帶來深遠的積極影響的同時，也不可避免地會產生一些負面作用。因此，學生上網成了一個眾說紛紜的話題，其“利弊” “得失”則是人們討論和爭議的焦點。為此，在青少年學生中，讓學生自己親歷實際、現身說法，共同討論得失，趨利抑弊，則是一個不錯的想法。基于這樣的出發點，我決定在七年級學生中，開展《正確認識：電腦和網絡——是工具，不是玩具》的活動，是很有必要的。

在活動時注重讓學生自覺主動地去探索、去實踐、去體驗，以此激發他們珍惜校園網絡學習，正確對待和使用信息技術，以提高學生自身的綜合實踐能力，是我開展這次活動的初衷。

五、活動背景

現實生活中，一些不法之徒唯利是圖，有的利用網絡傳播暴力、黃色信息，有的利用內容不健康的互聯網游戲吸引青少年，使得有些青少年學生沉迷于網絡而不能自拔，甚至患上“網絡成癮癥”，不僅影響學業，而且也影響青少年的身心健康，同時也給他們的家庭帶來了極大的困擾。

青少年學生正處在成長發展的關鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯網的不良影響。七年級學生相對于高年級的學生而言，對網絡接觸的不是很多，他們對網絡充滿了好奇，也很迷惘，有很多學生以為上網就是玩游戲或聊天，他們對網絡也沒有一個較為正確的認識。因此，在七年級學生中，開展這樣的活動，我認為是及時的而且是必要的。

我校有計算機室、多媒體室、遠程接收室，學生有廣闊的網絡學習空間，針對學生上網聊天和游戲，我們很有必要加以誘導，使之利用好這些工具，為自己的學習服務，進而激發學生積極向上的美好情感，使之熱愛電腦，熟悉網絡，正

確使用，為自身發展服務。

六、活動的具體目標

1、知識目標：

（1）了解、掌握一些電腦與網絡的基本知識和基本常識。

（2）初步學會制訂電腦和網絡的活動方案，撰寫調查報告和活動總結。

2、能力目標：

（1）學會正確認識和使用網絡，遠離不良侵害，健康成長。

（2）學會正確操作電腦和網絡，增強技能，培養信息技術的駕馭能力。

（3）提高查找、收集和整理電腦和網絡資料的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過實踐活動，逐步培養學生的社會交際能力、語言表達能力和應變能力。

（2）培養發現問題、解決問題和獨立完成任務的能力。

（3）增強明辨是非的能力，正確認識信息技術和使用信息技術，增強社會實踐能力。

七、活動準備

1、知識技能準備。

（1）了解、掌握有關電腦和網絡的基本知識。（利用信息技術課進行相關培訓）

（2）掌握搜集、整理、分析信息的方法，會寫調查報告和活動總結。（制定方案專門培訓）

2、活動計劃的制定。

（1）調查學生對電腦和網絡的問題，并做好收集和歸類。

（2）按問題類別作為研究課題，將學生按興趣自由結成活動小組。

（3）安排好各小組負責人，并以組長為核心組織安排本小組的活動方案。

3、相關技術和科室準備。

如攝影、錄音等采用個別培訓，計算機教室、多媒體室、遠程接收室提前協調安排。

八、活動步驟與過程

（一）活動方法：

1、利用課余信息技術課和課余時間進行，信息技術課上講解相關基礎知識，課余時間進行專項活動。

2、通過小組合作查閱、搜集、探究，交流等活動，使學生對電腦和網絡問題進行全面了解和掌握，把握第一手材料，從而對網絡有清晰認識。

3、在這個過程中逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的能力，促進學生的協作探究精神和學習交流能力，認識電腦和網絡的利弊得失，并進行相當的

總結。

（二）活動步驟 第一階段：感知啟動。

1、向學生介紹本次活動的宗旨和目的及實現目標。

（1）專項發動和活動動員（要求七年級全體學生和班主任、計算機教師參與）（2）確立活動小組和小組實踐項目。（3）跟蹤指導和會統，調整不合適的內容。（4）確立活動目標和實施方案，存檔備查。

2、有步驟有計劃地逐步了解上述內容，激發學生探究實踐的興趣。

3、提出活動的具體要求。（1）聽從指揮，注意安全（2）自由協作，交流探究（3）愛護成果，保護環境 第二階段：實地考察，搜集資料。

1、帶領學生到定點網吧實地考察，結合理論知識，切身實踐。

2、自由解組，合作實踐，由學校統一安排。

3、重點研究網絡的使用和利弊得失，親身實踐，感觸生活的真實。

4、認真填寫活動記錄表，實事求是，及時記錄下自己活動的體會。

5、保證安全，認真實施。第三階段：實踐活動

1、積極參加活動，竭盡所能，自己的任務力求做到最好。

2、虛心向老師或專業人士求教，真正參加到實踐活動中去，積極動腦思考。

3、及時評價，并填寫在活動記錄中。

4、寫實踐日記。第四階段：成果匯報

1、展示活動成果：各小組按預定活動內容，出一期板報：活動成果展。（請專業教師和同學互相評一評，做得怎么樣？）

2、匯報交流：上交一份活動報告。(重點報告活動收獲——對電腦和網絡的認識和利弊得失的分析，必須有自己的真實觀點。)

3、談一談：搞一次演講。（談活動中，你的見聞和想法，重點是網絡認識和自己的感觸，要談出今后的做法。）

第五階段：總結

總結并得出結論：通過學生親歷實踐，對“電腦和網絡”應該有一個正確認識，在學生熟悉并認識的基礎上，加以導引，電腦和網絡是使用和服務的工具，而不是我們的玩具，以此提高學生對網絡的正確認識，增強學習動力和使用效率，更好的為自己、為社會服務。

九、活動評價：

通過本次活動，使學生增強了對網絡的正確認識；通過調查問卷、走訪等形式真正體驗網絡的利弊，并能權衡得失；通過辯論，使學生更進一步明確了對網絡的態度；在活動的過程中，還讓學生學會了如何思考、發現問題，繼而解決問題，增強學生的綜合實踐能力，學生的自身素質也不同程度的得到提高和鍛煉。

十、注意事項

1、活動過程要有詳細記錄，并能將原始資料存檔；

2、參與的學生和教師要有反饋信息記載；

3、對于電腦和網絡知識要有理論基礎和實踐過程；

4、活動過程要善于總結和不斷修正。

十一、活動反思

1、參與面過廣，不能很好的進行跟蹤調查；

2、活動過程稍短，有些細節不能及時處理；

3、有些材料不能來源于實踐；

4、實踐場所較小，也限制了活動過程的開展。

第二篇：關于合理使用電腦和網絡的倡議書

關于合理使用電腦和網絡的倡議書

親愛的同學們：

在這個信息飛速傳播的時代，電腦和網絡的出現無疑為我們的生活提供了極大的便利。合理使用電腦，有效利用網絡資源能夠為我們的學習生活帶來有益的幫助。然而，在我們的校園中，沉迷電腦游戲、熱衷網絡聊天等情況時有發生，對我們的身心健康和學業發展造成了不可忽視的負面影響。為了讓同學們擁有健康、有序的生活，××分院特別向全院同學發出以下幾點倡議：

第一、明確合理使用電腦和網絡對于我們的意義。不可否認，如今電腦和網絡已經成為生活中不可或缺的組成部分，但是對于我們應始終是一種工具性的存在。作為一名合格的大學生我們應當正確地用電腦和網絡輔助我們的學習生活，正視虛擬網絡世界，不能把其與現實世界混為一談。只有這樣，我們才能培養正確利用電腦和網絡的態度，使網絡最大限度的促進我們的發展。

第二、正確對待電腦和網絡娛樂資源。勞逸結合、寓教于樂是我們所提倡的健康的學習工作方式。適度娛樂能緩解生活中的壓力，也為后續的學習和工作提供了能量。然而過度沉溺于電腦和網絡娛樂資源（如電腦游戲、網絡游戲、在線聊天、看電影等）不僅不會讓我們感受到娛樂帶來的快樂反而會玩物喪志。只有正確對待電腦和網絡娛樂資源我們才能真正的得到受益。

第三、合理安排上網時間。無節制的上網在造成學業迅速下滑的同時也使我們的身體狀況越發不容樂觀。因此我們必須合理安排上網時間，在上網和學習兩者間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，我們才能做到有效率的使用網絡資源并使其真正地為生活帶來便利。周一至周五，每天的上課時間（包括晚上公選課）內，除了用于學習，按照有關規定，學生不得使用計算機用于游戲，看電影等非學習之用。（注：

1、上課學習時間為上午8：10—11：50，下午13：30—17：10，晚上：18：30—21：05。

2、周日到周五晚上10點半之后，學生不得使用電腦用于娛樂和游戲。）

我們向全院學子倡議：讓我們回收那些曾經被電腦“控制”的休息時間，用來洗滌疲勞，整理心情，走出寢室，離開電腦，擁抱藍天，做一做久違的事情吧??“朋友是比電腦更寶貴的資源。”大學的生活如此豐富多彩，青春的我們正當美好年華，讓我們去擁抱青青小草，去體驗粼粼波光，去感受碩果累累的富足金秋。

××分院學生工作辦公室

××分院公寓管理辦公室

××年×月×日

第三篇：綜合實踐活動主題實施案例

綜合實踐活動方案

活動主題：美化家園

活動目的：為提高自身的綜合實踐能力和培養保護環境的意識，為使社區的關系更加和諧，讓老人們得到更多的關心，孩子們更加無憂無慮，更加自由。培養獨立自主，做事的能力，在以后的日子里，能夠更加適應社會生活。現在的生活中，青少年缺乏一種動手能力，實踐能力，為了使我們的課外生活更加的充實，也為了我們能夠更加了解生活的不易，可以讓我們更加的快樂，更加的塌實。

參與人員：五六年級學生

活動時間：2013年下學期

活動地點：學校周邊村莊

活動準備：準備清潔工具；準備調查報告；

安全措施：注意安全，集體行動，不擅自離開群體，注意不到車輛擁擠的地方，不群體過馬路，清理花壇和道路時，注意不被清潔工具所傷。

活動內容：

A． 撿垃圾

B． 清理校園花壇

C． 剪修樹枝

D． 打掃公共廁所

E.家庭生活垃圾的調查

F.尋找生活中的錯別字

第四篇：《我和小動物交朋友》綜合實踐活動案例

《我和小動物交朋友》綜合實踐活動案例

常州市西林實驗學校 江衛芬

一、活動背景

在批閱學生的日記時，經常看到許多學生把自己或鄰居家中的小貓小狗等動物寫得栩栩如生，對小動物的喜愛之情躍然紙上，這引起了我的關注。在一次師生閑聊中，我與孩子們聊起了動物這個話題：你們喜歡那些動物？為什么？從他們的回答中我發現大多數同學都喜歡動物，但是同學們喜歡的動物在平時生活中接觸不到，如熊貓、獵豹、獅子、海豚等，只有小部分學生喜歡小白兔、小鴨子等一些家中常有的小動物。針對這一好高騖遠的現象，我引導學生：“你們家都養些什么小動物？”一石激起千層浪：“我家養雞、鴨。”“我家養螃蟹。”“我家養小金魚。”“對呀，這些小動物與我們朝夕相處，你們一定很喜歡他們，那我們何不研究這些小動物呢？”“好啊！”“可是，想一個怎樣的題目呢？”“我家的小狗與我非常友好，就像我的朋友。”“那我們就叫我與小動物交朋友。”“我和小動物交朋友” 綜合實踐活動主題就這樣產生了。

興趣是學生最好的老師，選擇學生喜愛的身邊事務，激發他們對豐富生活的研究興趣，用研究的眼光來分析認識他們，養成研究習慣，擴展知識領域，提高綜合學習的能力。

二、活動的設計與實施

（一）活動的預設目標：

（1）通過養一種動物，激發學生觀察、探究自然現象和生活現象的興趣。

（2）在活動的過程中感受動物帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛護動物的觀念。

（3）能與他人積極友善地合作與交流。

（4）培養學生的關愛之心，激發學生對弱小者的同情心，初步形成關愛生命、珍惜生命的意識。

（二）活動的內容與流程

自愿分組擬定飼養計劃——親自飼養小動物——了解小動物的生活習性——探究養小動物的方法及奧秘——體驗與小動物交朋友的樂趣

（三）活動實施

1、自愿分組

學生根據自己的喜好與意愿分成了六組：螃蟹組 小狗組 鴿子組螞蟻組 小魚組 小貓組，其中小狗組人數最多，螞蟻組最少。

2、制定計劃

主題定好后應該好好指導學生如何確定活動計劃。正好手頭有一套綜合實踐活動的教學用書。我想要好好利用一下。

課文的第二部分設計了“我和蠶寶寶交朋友”作為本主題的范例。

范例由一個活動方案和三個活動組成：

養xx方案

飼養目的：了解xx生長過程以及生活習性。探究一些生命現象。

準備階段：

1）、收集與xx有關的資料；

2）、獲得小動物的途徑（買，去鄰居家，去親戚家；）

飼養過程：

1）、按照正確方法給小動物喂食并作好觀察記錄

探究內容：

1）、養小動物的方法、歷史等

2）、如何養好小動物

3）、怎樣和小動物建立朋友關系。

學習范例后，我們開始活動，小組展開討論、制定活動方案：

老師在一旁相機指點、引導。如：喜歡什么動物？在養小動物之前應該作哪些準備？飼養的目的是什么？打算怎樣和小動物交朋友？需要探究的內容是什么等。

大部分孩子拋開范例，自行討論，定下活動計劃。例如：

小狗組

1）我喜歡養小狗

2）了解小狗愛吃什么

3）給小狗建一間溫暖的家。

4）小狗喜歡去哪里玩。

5）小狗生病是什么樣的？

6）小狗醫院在哪里？

我想孩子們喜歡執白、直觀的描述，該干什么就寫干什么。

有個孩子這么寫：

養小鴿子計劃

我想養的動物是小鴿子，我還把養小動物的過程分為三個部分：

第一部分是準備階段：

1）查找有關小鴿子的資料，（如鴿子有哪些種類，它愛吃什么，習性，喜歡怎樣生活。）

2）請教動物醫生：鴿子生病了，該吃什么，不該吃什么。

3）給鴿子做個家。

第二部分是飼養過程：

按照正確的方法給鴿子喂食，并做好觀察記錄。

第三部分是探究內容：

1）養鴿子的方法，歷史等；

2）如何養好鴿子，鴿子一次下蛋的個數，小鴿子出生要多長時間。

以上這些計劃一定能讓我把鴿子養得很好。

和螞蟻交朋友的計劃 1）查找有關螞蟻的資料 2）采集螞蟻 3）探究螞蟻

（1）一個螞蟻巢有幾個蟻王，它起什么作用？（2）螞蟻靠什么傳遞信息？（3）蟻群之間有沒有戰爭？

3、實施計劃

在本階段充分調動學生的積極性，尊重他們的意見和想法，發揮他們的主動性和創造性，讓他們真正成為活動的主人。在活動過程中給予他們幫助，為他們排憂解難；引導他們學會合作，學會交流。

4、課堂交流展示階段：

導語：同學們，根據大家的意愿，最近一階段我們開展了“我和小動物交朋友”的實踐活動，在與小動物交往的過程中，一定有許多有趣的難忘的事，今天我們一起來交流交流，好嗎？ 各小組交流：

飼養螃蟹的同學的日記: 我家里養螃蟹，我便想跟螃蟹交朋友。在與它交朋友的過程中，我知道了如何識別公母，身體的各個部位，它的營養價值等。其中最令我難忘的是這一件事。

有一次，我寫完作業去看螃蟹，發現大多數螃蟹懶洋洋地躺著不動，只有一只螃蟹在其他螃蟹身邊爬來爬去。我很好奇，就盯著它看。突然，這只母螃蟹在缸盆邊蹲了下來一動不動。我把它的肚子一翻開，看見許多黑溜溜的籽兒。我忙跑過去問媽媽這是什么，媽媽也不知道。我又去問爸爸，爸爸笑著說：“這是母螃蟹在產卵！”我高興得叫起來“生小螃蟹嘍！生小螃蟹嘍！”我把這些籽放在一個玻璃瓶里，防在我的枕邊。

時間一天一天地過去，我天天看瓶里的黑籽，可是一點動靜也沒有。又過了幾天，我寫完作業照例又去看它，只見黑籽破了，一些黑糊糊的東西在爬呀爬，仔細一看，原來是小螃蟹出生了！我忙把這個喜訊告訴了爸爸媽媽。飼養鴿子的同學的日記

我家的鴿子可愛極了，潔白的羽毛好象穿了一件美麗的外衣，紅色的眼睛和雙腳很好看，常在屋頂“咕嚕咕嚕”叫著，有時高空翱翔，有時低空盤旋。腳上系著鈴子“嗡嗡”地響，它們的眼睛很敏銳，人們常在它的腳上系上信，叫它當郵差。

今天,我上去看鴿子,發現一只鴿子不見了.我很著急,到處尋找.突然,從草堆里走出了一只鴿子,我十分好奇,就走過去想看個究竟.一!一個鴿子蛋,我迫不及待地伸手把蛋拿了過來,只見這蛋小小的,白白的,像小雪球.我正想把蛋拿走,但轉念一想,鴿子媽媽要是找不到自己生的蛋,肯定會很著急的,我還是放回原處吧!我輕輕地把蛋放回了原處.過了幾天,我又去看鴿子,發現窩里有了兩個蛋.哦!鴿子生蛋一次只生一個.時間一天一天再過去,我在一次去看鴿子,呀竟然有一只小鴿子在窩里,我把它捧在手里,發現它的眼睛緊閉著,身上長著淡黃色的絨毛,十分可愛.可能因為我天天去鴿子,孵蛋的鴿子走了,其它蛋的溫度冷了,所以沒孵化出來。螞蟻組：

采集螞蟻：在采集前，我準備了兩個瓶子，一個裝螞蟻，一個裝蟻王。一把鐵锨，一張大白紙和一根吸管。一切準備就緒，我出發了。我來到我家屋后，在一個比較干燥的地方，見到有十幾只辛勤工作的螞蟻，爬到一塊石頭的下面。我猜想，石頭下面應該是螞蟻的巢。為了不驚動螞蟻全體，我在石頭的四周灑上紅糖，作為吸引它們的食餌。大約過了十幾分鐘，螞蟻開始出動了，我用吸管對準幾只螞蟻，把螞蟻先弄進吸管里，然后放進瓶子里。這樣，我連續捉了一百多只螞蟻，那些被捉的螞蟻，“思鄉心切”，都往瓶子的高處爬。下一步就是捉蟻王，蟻王住在深處，可不象捉小螞蟻那樣簡單，我把石頭搬去，螞蟻們四處逃散。蟻王已經被孤立。我用鐵锨在在四周挖泥土，直到剩下蟻王的地方時，這只蟻王被捉了。我在這個巢中查來查去，只有一只，解決了一個螞蟻巢有幾個蟻王的問題，至于它有什么作用待我慢慢觀察。

為了證明螞蟻間的戰爭現象到底是哪種，我做了一下實驗：從其他地方著來十幾只螞蟻（這些螞蟻發源是同一個窩的），把他們放進螞蟻巢中，只見原來的螞蟻和我外來的螞蟻的觸角一碰，就立刻咬殺起來；相反，同一個窩的螞蟻相遇后，不但不打不咬，還能互相喂食。唉，螞蟻真是難懂，其生活真像我國奴隸制國家。飼養小金魚的學生日記 ：

它們愛吃魚蟲，一看見魚蟲撒在水中，就爭先恐后地游過來，搶著吃，吃飽了，就擺動著大尾巴自由自在地游戲。有一次，我看見一條小魚趴在魚缸角落一動不動，我以為它死了，爸爸卻說小魚在睡覺。

10月15日，我看見小魚在水中游來游去，東張西望。這時，我想小魚一定餓了，我就拿起幾粒魚食給小魚吃，小魚卻不吃，我想小魚為什么不吃呢？真奇怪！我不理它了，過了一會兒，我又回來，卻發現小魚把魚食不見了。幾天下來都是這樣，我想：應該小魚不喜歡有人看著它吃東西。

11月3日，通過查資料，我知道：人和其他哺乳動物都是恒溫動物，身體總要保持一定的體溫，對外界冷熱的氣溫比較敏感，所以不怕冷。可是魚不同，魚是變溫動物，體溫可以隨外界溫度變化而變化，另外，冬天水下的溫度并不特別低，有些魚在水中照樣生活，我們不必擔心它。

我先準備了幾粒軟軟的飯粒，用牙簽分成小小的幾份，一點一點地投進去，＂小黑＂是第一個食者，只見它張開大嘴吸了進去，又吐了出來，連續幾次就像在玩球，真有趣！

5、成果展示

各小隊經過三個多月與小動物交朋友，有了自己的感受和收獲。他們通過“實物解剖”“知識競賽”“圖片展示”“現場表演”等多種形式，將成果展示給身邊的伙伴老師家長，還通過“寫標語”“倡議書”呼吁大家都來保護小動物，關愛動物，讓更多的動物成為我們的朋友，讓我們與動物和睦共處在大自然的懷抱中。

6、研究還在繼續

在孩子們的談話和傾聽中，孩子們對未知的動物世界又有所了解，促使他們對所探索的世界激發更大的興趣.他們認識到:動物不僅是我們的朋友，更是我們的老師，我們從他們的身上得到啟迪，創造了一項又一項的發明。比如：電子蛙眼、雷達、從蛋殼的奧秘中建起了一座座高樓大廈。感興趣的同學，還想繼續深入研究下去。

三、總結反思

綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學生的中間，它不僅改變了學生的學習生活，也徹底改變了教師的教學生活，讓教師與學生共同學習、共同探究、共同發展、共同創造。那么綜合實踐活動如何組織實施，針對本案例，談談自己的幾點認識與體會：(一)合理選題，體現活動的可行性。幫助每一個學生確立自己的課題,運用體現其個性特征的自己的方式展開深度探究,對世界獲得自己的獨創性理解,這是綜合實踐活動的主旨所在.然而在學生根據自己的興趣愛好確立課題時,往往會出現“心有余而力不足”的現象。在本次活動中,同學提出的想研究大熊貓、丹頂鶴、海獺等動物,而這些動物同學們只能在電視、動物園、圖片上看到過,如果對他們進行研究,最多只是把收集到的資料照搬下來,沒有自己獨創性理解。此時,教師就要適時地引導學生，選擇研究的內容要與我們的學習生活與社會生活密切相關,要合理選題,體現活動的可行性與可操作性。

（二）關注現實，體現活動的實踐性。

有人曾說：“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經歷過的才難以忘懷。”可見，親身實踐對學生的教育影響是終身受用的。在本次活動中,同學們親自與自己喜愛的小動物親密接觸,給它們造房成家,喂食洗澡,嬉戲玩耍, 猶如自己親密無間的伙伴,有問題時問一問或查一查, ,這樣聽得到、看得到、走得到、做得到、問得到、也想得到的活動，具有很強的實踐性。

（三）注重做法，體現學生的主體性。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是讓學生做出來的，是學生在“做中學、學中做”的經驗重組的活動。要讓學生在調查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創作、體會中進行學習探究；要讓學生在活動中培養學生調查研究和處理信息的能力，引導學生把所學的知識應用到實踐中去，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。本次活動歷時3個月，培養了學生調查、訪問、分析、綜合、社交、表達、動手實踐等能力。活動設計以探究性為主，尊重學生的興趣，適應每一個學生個性化發展的特殊需求，為學生的自主性充分發揮開辟了廣闊的空間。

（四）著眼指導，體現教師的引領性。

在本次活動中，作為指導老師參與了活動的全過程，總體計劃的起草、宣傳及學生的組織、分組、分工，活動計劃的制定、審核，學生材料的收集、篩選、整理、修改和再實踐方案指導以及指導各小組長協調各組成員完成結題報告的系列工作。但指導老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說了算的”的獨裁者，而是在活動中與學生一起學習，一起探究，一起管理，并在適當的時候及時地為學生提供應有的幫助。

四、活動的結果與評價

活動歷時三個月，我們看到學生作為自我發展和自我完善的個體，在實踐活動中逐漸提升了他們熱愛科學、熱愛生活、關愛自然、關注社會的思想感情。可以說，這次實踐活動課收到的成效，是任何學科課程所無法比擬的。

（一）來自學生的反映：“原來學習也可以變得豐富多彩”

通過調查，學生們都反映，這次活動非常有意義，每個同學都有很大的收獲：他們不僅了解了動物的生活習性，而且還產生了愛護動物、保護動物的意識。通過系列實踐活動，發揮了學生的內在潛能和學習的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在與動物交朋友的實踐活動中，綜合運用所學知識解決實際問題，提高了自己的實踐能力，收集處理信息的能力、社會交往能力，以及團隊合作意識。他們膽子大了，責任感強了，信心提高了。學生們都感到，把學習知識和實踐活動結合起來，多么有樂趣，學習生活也可以變得豐富多彩。

（二）來自教師的反映 ：我們在活動中受益匪淺

在參與學生活動的同時,我們老師也受益匪淺.感覺自己被注入了新鮮血液.指導學生的同時,我翻閱了許多書籍,上網查找了許多資料,我們一起研究,收獲的不僅僅是學生.還有,孩子們在活動中表現出來的對事情的認真態度,對合作伙伴的真誠與協助,對問題研究的執著等值得我們大人學習.

第五篇：綜合實踐活動案例

綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學案例

一、設計思路與主題選定

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發明”之一。紙的發明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養自己開放研究紙的興趣。

二、實施方案的制定

我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發明的，發展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調查身邊的老師、同學對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節約用紙與保護環境的關系？孩子們根據自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組：

1、歷史學家小組：研究紙張發明和應用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。

2、環境學家小組：研究造紙與生態環境的密切關系。

3、社會學家小組：研究紙與人類生活的密切聯系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務探究有關紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責收集數據和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。

三、活動實施過程

（一）、活動目標

1、通過、實施本活動，使學生了解有關紙的基本性質、用途、發明和制作過程等內容。

2、培養學生的科學探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。

3、培養學生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。

4、使學生了解紙的消耗對環境及資源的影響，初步培養學生節約用紙的意識和自己開發、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。

（二）活動方式

個人、小組活動結合集體匯報

（三）活動要點

這是一項讓學生調查、采訪、搜集、整理、創新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進全體同學積極參與、勇于實踐,在品質、語言、社交、創新及競爭意識方面得到發展。

（四）活動過程

<一>、上好活動前的準備課

活動前讓學生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學生一般的科學研究方法,讓他們知道怎么調查訪問,怎么設計調查表或訪談提綱,怎么取得數據、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調查報告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學家小組：研究主課題－研究造紙術的歷史與變革。

2、組內要作出明確的分工,如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調查研究、負責整理資料、負責發言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現“資源共享”。

4． 教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規框架。

5． 預計教學過程可能出現的問題，準備應對策略。

<三>、開展調查研究活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。如，環境學家小組的活動過程：

研究造紙與生態環境的密切關系。

（一）全員參與調查：

為了使調查的涉及面更廣一些，數據更有說服力一些，負責調查身邊人、家庭用紙情況組的同學，設計好問卷表后，要求全班同學協助他們進行問卷調查。每位同學調查五至六人或五至六戶。調查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調查表。許多同學還將調查問卷時的場面拍成照片，有些同學還帶上攝像機。

（二）收集資料：

為了解紙的發明，古代造紙與現代造紙的不同，造紙的原材料，節約用紙與保護環境等問題。如：第一、二、六大組的同學又開展了上網、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學利用課余時間，采訪學校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數據統計：

面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關圖片。第五組同學對收回的兩百多張問卷調查表進行整理，他們又請數學教師對數據進行列表統計，計算出百分比。第三、四組的同學為了能將我校師生用書本、紙張的數量轉換成重量，他們學習使用臺秤，并以五年級學生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？根據自己的使用情況，統計全班、全校紙張的使用情況，最后統計這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調查報告

如何將資料、數據、圖片轉化成研究者自己的認識，即調查報告。這是小學生進行研究性學習過程中感到比較困難的一個環節。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學寫一寫活動感受、體會或對所研究的問題的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學執筆起草調查報告。

四、活動成果交流

各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經常洗，但為了節約用紙，我們認為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱、每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學校應該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養了學生節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。

五、活動評價

一項活動，評價是重要的一個環節。在整個活動的每個環節，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。活動結束后，我對整個活動進行調查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料； 負責整理資料；負責設計排版； 負責當中心發言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

六 活動后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結出許多好的經驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學生呈現出多種不同的紙，讓學生根據自己的發現，提出問題，并確定研究的主題，結果學生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學生進行社會調查涉及到調查、采訪、實地拍攝等活動,有關部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學生社會交際能力差,培養社交能力、與學生家長溝通不夠,這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中,我們發現不少學生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學生創造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質疑，敢于發表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當的時候，給一點暗示或點撥、引導，對學生的指導中要具創造性，使學生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。

總之,活潑健康的實踐活動能調動學生的好奇心、拓展學生的思維、挖掘學生的創造潛能，使學生的創新意識在活動中突現出來，能促進學生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責任感，將學生培養成具有創新精神和實踐能力的現代創新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛

煉，在體驗中成長。