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綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例

時(shí)間:2019-05-15 00:53:41下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例

自然現(xiàn)象〃天氣小探秘

李家完小 裴雅婷

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:(1)、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的常用天氣符號(hào),并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。(2)、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣,讓天氣走近學(xué)生生活,縮短它們之間的距離感。

2、過程與方法:

貼近生活,貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前,要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào),了解近期氣象狀況,收集天氣諺語,為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)樹立天氣預(yù)報(bào)與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點(diǎn),人性化地播報(bào)天氣,在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。

(2)初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣,正確地對(duì)待天氣。

(3)思維拓展,聯(lián)系氣象諺語,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào),人性化地播報(bào)天氣。

2、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):辨證地認(rèn)識(shí)各種天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:

師:課件。

生:收看天氣預(yù)報(bào),收集天氣諺語,初步了解天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)課,了解天氣現(xiàn)象。

1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松,好嗎?(師出示謎面)大家一起猜,猜到后大聲說出謎底,好嗎?開始。學(xué)生猜謎,教師板書:風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為:天氣(板書)。今天我們就來一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外,你還知道哪些?

(晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針……)

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過什么方式來了解天氣變化的?(看天氣預(yù)報(bào)、看手機(jī)信息、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活……)

2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎?(觀察生活現(xiàn)象,總結(jié)諺語)

3、誰能說說你搜集到的諺語。學(xué)生匯報(bào)。

4、在大家同時(shí)搜集諺語的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)××是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語,還了解了一些諺語的意思。現(xiàn)在請(qǐng)××來當(dāng)老師,為大家說上幾條。

5、總結(jié):前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承,當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么?(收看天氣預(yù)報(bào)。)

三、識(shí)標(biāo)識(shí),看天氣預(yù)報(bào),做小小預(yù)報(bào)員。

1、在天氣預(yù)報(bào)中,我們常用特定的符號(hào)來表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讓我們共同來認(rèn)識(shí)這幾種天氣符號(hào)。

2、只有天氣符號(hào)還不夠,我還為大家?guī)砹艘欢翁鞖忸A(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊收集信息:天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容?(氣溫、陰晴(降水)、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等)

3、了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后,我們也來嘗試著播報(bào)一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況,請(qǐng)你創(chuàng)造性地為濟(jì)寧或其他的兩座城市,播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語:可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示,讓你的播報(bào)更加具有人性化!先在小組內(nèi)練習(xí),一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報(bào)!指名上臺(tái)播報(bào)?。?~4人)

4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào),了解天氣資訊呢?下面我們來看一段視頻——韋帕的新聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊?

(減少人員傷亡,降低經(jīng)濟(jì)損失,防止精神傷害……)

四、探究天氣與人類的關(guān)系。

1、剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道,你最喜歡什么樣的天氣?為什么?

〖晴天——太陽能洗澡、做飯;風(fēng)大——(荷蘭風(fēng)力)發(fā)電;陰天——人工降雨;雪天——?dú)⒕?/p>

2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下,我們可以盡情地舒展筋骨,享受陽光??扇绻焯於际沁@樣陽光明媚,萬里無云的話,又會(huì)怎樣?出示干旱的圖片。2010年,我國(guó)西南云南、貴州等省持續(xù)了200多天的晴,看!這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。

3、課下,你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料,一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。(選有代表性的:晴、雨、雪、霧)

4、師講小故事★換個(gè)角度看問題★

“有一位老人,整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀?聽我慢慢道來!她呀,有二個(gè)女兒,都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板,小女兒嫁給了染坊的老板。安理說,不用愁呀!可是,晴天她也愁,雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去;雨天愁她小女兒家的布曬不干,不好賣;愁啊!有一天,來了一個(gè)人對(duì)她說:老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天,你小女兒家的布曬得好雨天,你大女兒家的傘賣得好從此,老太太就不再坐在家里發(fā)愁?!?/p>

為什么同樣的事情,前后會(huì)有如此大的差別呢?人生有兩種態(tài)度:樂觀與悲觀。相同的情況,不同的視覺,不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖,而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的,悲觀沉落于憂愁,樂觀的盡情享受人生!同樣即使是同樣的天氣,有人在歡喜,有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣,正確地對(duì)待天氣,我們就可以享受變化著的天氣。

通過講有關(guān)天氣的小故事,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣,正確地對(duì)待天氣,享受不同的天氣。

5、最后給大家?guī)砹苏n后拓展吧:

建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。每天利用各種途徑了解天氣,并及時(shí)把天氣資訊預(yù)報(bào)給大家!

當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí),請(qǐng)反思反思是人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣!

社會(huì)生活〃商標(biāo)的奧秘

李家完小 裴雅婷

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察,感受社會(huì)的發(fā)展變化,培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng) 能力和創(chuàng)新意識(shí);

2.學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作,培養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。實(shí)踐方式:

收集交流喜愛的商標(biāo);商標(biāo)知識(shí)檢索整理;實(shí)踐探究(商標(biāo)外觀形象的組成、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè));商標(biāo)知名度調(diào)查統(tǒng)計(jì);創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)志;活動(dòng)過程自我評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)過程:

一、前言:同學(xué)們,你在商場(chǎng)里購(gòu)買過東西嗎?面對(duì)琳瑯滿目的商品,人們是如何選擇的呢?如今,我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代,每天都有無數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯?,陳列在各種商場(chǎng)、店鋪中,為人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液,讓這個(gè)世界充滿了活力。在這個(gè)領(lǐng)域,有無數(shù)人在辛勤的工作,創(chuàng)造著財(cái)富,也創(chuàng)造著奇跡。現(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛,善思的頭腦,去探究商品這個(gè)世界的奧秘吧!

二、研究準(zhǔn)備:

在購(gòu)買商品的過程中,你遇到過哪些問題?信賴什么品牌?……(帶著問題,到周圍的商店去做個(gè)小調(diào)查后,進(jìn)行討論)在同學(xué)們討論的這些現(xiàn)象中,有沒有蘊(yùn)藏著值得大家思考的問題呢?想一想

三、方法引導(dǎo):

試著用“因?yàn)椤浴眮矸治鍪挛镏g的聯(lián)系。比如,你看到路旁的早點(diǎn)攤顧客很多

我的問題:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________

四、研究實(shí)施:

(一)資料收集

1、收集、交流喜愛的商標(biāo)

商標(biāo)在生活中隨處可見,你喜歡怎樣的商標(biāo)呢?同學(xué)們可以收集一些自己喜愛的商標(biāo),和大家一起來交流一下。

通過推商標(biāo)的比較,你覺得什么樣的商標(biāo)最吸引人?關(guān)于商標(biāo)你有哪些認(rèn)識(shí)? 1.商標(biāo)知識(shí)

小小的一枚商標(biāo)里面蘊(yùn)含很多內(nèi)容。商標(biāo)的功能是什么?商標(biāo)的使用有什么要求?商標(biāo)是怎樣設(shè)計(jì)的?這些都是很有價(jià)值的問題,讓我們通過網(wǎng)絡(luò)了解商標(biāo)吧!

2.通過搜索,我們了解到不少商標(biāo)的知識(shí),現(xiàn)在讓我們來整理一下:

(1)一種法律用語,是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在其生產(chǎn)、制造、加工、揀選或者經(jīng)銷的商品或服務(wù)上采用的,為了區(qū)別商品或服務(wù)來源、具有顯著特征的標(biāo)志。

(2)在商業(yè)領(lǐng)域而言,商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合,以及上述要素的組合,均可以作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。(3)商標(biāo)通過確保商標(biāo)注冊(cè)人享有用以標(biāo)明商品或服務(wù),或者許可他人使用以獲取報(bào)酬的專用權(quán),而使商標(biāo)注冊(cè)人受到保護(hù)。保護(hù)期限自商標(biāo)注冊(cè)公告之日起十年,但期滿之后,需要另外繳付費(fèi)用。

(二)實(shí)踐探究

商標(biāo)是商品的標(biāo)志,很多著名的商標(biāo),人們只要看到它的形象,就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么,商標(biāo)里面蘊(yùn)藏著那些和商品有關(guān)的信息?

1.商標(biāo)外觀形象的組成(商標(biāo)一般由文字、圖形、、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合,以及上述要素的組合)

2.關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)

為什么要注冊(cè)商標(biāo)?(取得商標(biāo)專用權(quán))應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)?(商標(biāo)局)你打算通過哪些途徑尋找答案? 3.商標(biāo)的知名度調(diào)查

全球十大著名商標(biāo):美國(guó)的可口可樂、日本的索尼公司、德國(guó)的高級(jí)轎車梅塞德斯--奔馳、美國(guó)的柯達(dá)膠卷、美國(guó)的迪斯尼樂園、瑞士雀巢公司、日本最大的汽車公司-豐田、美國(guó)的麥當(dāng)勞快餐、美國(guó)的國(guó)際商用機(jī)器公司、美國(guó)的百事可樂

4.設(shè)計(jì)標(biāo)志

通過對(duì)商標(biāo)的初步研究,我們知道上是一種特定的、具有商業(yè)內(nèi)涵和價(jià)值的標(biāo)志。那么,我們能否發(fā)揮創(chuàng)意,做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一些有意義的標(biāo)志呢?

文學(xué)藝術(shù)“古詩(shī)苑漫步”

李家完小

裴雅婷

課題背景:

1、學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞,有一定的基礎(chǔ);

2、我國(guó)有豐富的古詩(shī)詞,值得讓學(xué)生收集、整理,更是一次美的洗禮?;顒?dòng)目的:

1、了解古詩(shī)詞,增強(qiáng)愛國(guó)主義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

2、分門別類編輯古詩(shī)詞,增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力;

3、寫詩(shī)評(píng)或體會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力;

4、古詩(shī)詞朗誦比賽,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力;

5、詩(shī)詞歌唱比賽,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力?;顒?dòng)過程:

1、指導(dǎo)制訂方案 第一步,拋出活動(dòng)目標(biāo); 第二步,學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo); 第三步,出示教師設(shè)計(jì)的方案;

第四步,結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。

2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施

(1)了解詩(shī)詞常識(shí),收集并編輯古詩(shī)詞,寫詩(shī)評(píng)體會(huì) ①分組定任務(wù)

一班分為八個(gè)小組,分別收集: a、詩(shī)詞常識(shí)

b、含(寫)四季的詩(shī)詞 c、含(寫)風(fēng)、雨、雪的詩(shī)詞

d、含(寫)花、月的詩(shī)詞 e、離別情愁

f、抒發(fā)抱負(fù)的詩(shī)詞

g、寫名勝古跡的詩(shī)詞

h、寫山水風(fēng)光景色的詩(shī)詞

②明確收集要求

a、基礎(chǔ)要求:全詩(shī)或詞,作者

b、中層要求:有點(diǎn)評(píng)(自己的或摘錄的皆可)c、高層要求:詩(shī)詞的出處 ③完成時(shí)間 課堂,一課時(shí)

課余,三周,第二周催促一次。(2)古詩(shī)朗誦比賽

每組先派男女生各一名,各自朗誦一首詩(shī),再全組合誦一首詩(shī)。每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。(3)歌唱古詩(shī)詞

①收集譜曲的古詩(shī)詞(要求有簡(jiǎn)譜)

②自己給古詩(shī)詞譜曲(提示:可串譜,可找音樂教師幫助)③古詩(shī)詞演唱賽 每組全組合唱一首詩(shī)。

每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。活動(dòng)成果展示。

第二篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例2

優(yōu)秀案例2:

從生活情境中選擇主題,關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)

生活情境中的問題蘊(yùn)藏在學(xué)生最熟悉的生活世界中,最能激發(fā)學(xué)生的興趣,所以從他們的日常生活入手,使學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

案例讓座啟示

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家里可以說是“唯我獨(dú)尊”,再加上優(yōu)越的生活條件,使他們養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣而自己卻意識(shí)不到。有一個(gè)學(xué)生給我講了這樣一件事:一次他在乘坐公共汽車時(shí),上來了一老一小祖孫倆,當(dāng)時(shí)車上的人很多,一位中年人起身把座位讓給了老人,可是這位老人自己沒有坐,而是讓和自己差不多高的小孫女坐下了,還把一袋食品遞給了小孫女。再看她,坦然的坐在那里,一邊吃著東西,一邊悠然的望著窗外。和站在自己身邊,背著沉甸甸的書包的奶奶形成了強(qiáng)烈的反差。

聽完后,我想這種現(xiàn)象決不是偶然的,也決不是學(xué)生中的個(gè)別現(xiàn)象。它引發(fā)了我的思考:試想一個(gè)在生活中缺乏自理能力,不知道關(guān)心別人的人,將來怎么能適應(yīng)社會(huì),又怎么能生存與發(fā)展呢?我們何不發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的育人功能,通過開展“行之有效”的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)自我體驗(yàn),正確的認(rèn)識(shí)自我呢?

于是,我組織全班學(xué)生就這一現(xiàn)象進(jìn)行討論。說到不良習(xí)慣,學(xué)生有感而發(fā),有的學(xué)生說:某某同學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)都讓他的家長(zhǎng)給背書包,某某同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué),有的學(xué)生在課間臟話脫口而出;有的學(xué)生亂花零用錢;有的學(xué)生亂丟廢物等)。對(duì)于這些不良習(xí)慣,大家是深惡痛覺,這時(shí),作為指導(dǎo)教師的我們就可以針對(duì)這些不良行為引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題,開展具有明確教育意義的活動(dòng)。

第三篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例3

優(yōu)秀案例3:

運(yùn)用其他綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的衍生

初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)常常使老師望而生畏,因?yàn)闆]有教材指導(dǎo),也沒有特別有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),很多老師一選題就遇到了困難,如果此時(shí)還摸不到頭緒的話,不妨從你知道的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來汲取經(jīng)驗(yàn),并將之完善、創(chuàng)新。從你所熟悉了解的綜合實(shí)踐活動(dòng)中衍生出形式相似或者內(nèi)容相關(guān)的主題,甚至是相同的主題。這樣,活動(dòng)過程中會(huì)有不少參考經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)的開展將起到重要的作用。案例讓我們走進(jìn)葉子吧

比如,二年五班的學(xué)生曾經(jīng)成功進(jìn)行過《小動(dòng)物過冬》這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),他們一直關(guān)心討論著小動(dòng)物們,在這樣的過程中,因?yàn)閷?duì)植物有所接觸,所以他們還不斷向老師提出各種有關(guān)植物的問題,于是老師順應(yīng)學(xué)生的要求,滿足學(xué)生的求知欲,《小動(dòng)物過冬》的活動(dòng)之后,《讓我們走進(jìn)葉子吧》這個(gè)活動(dòng)主題就這樣誕生了。

除了內(nèi)容相似以外,也可以選擇形式相關(guān)的主題,比如:《種大蒜》、《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》等。

第四篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó),偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料,它加速了思想的交流與文化的傳播,促進(jìn)世界文化的發(fā)展,也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展,紙的變化越來越大,紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重,于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題,讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙,提高充分利用紙的限度,進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容,并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的,發(fā)展史是怎樣的? 2.造紙的原材料有哪些? 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張? 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象? 5.我們周圍的人用紙情況怎樣?各家庭用紙情況怎樣? 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系?孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合,建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組:

1、歷史學(xué)家小組:研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史,對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組:研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組:研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組:研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組:研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料,以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理,完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過程

(一)、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng),使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力,體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神,引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響,初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣,進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

(二)活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

(三)活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

(四)活動(dòng)過程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作:

1、圍繞研究任務(wù),擬定研究計(jì)劃,確定研究子課題。(即:擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息,解決問題)如,歷史學(xué)家小組:研究主課題-研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等;可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片:

3、小組同學(xué)互幫互助,要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論,或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們,實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4. 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

5. 預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃,在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng),各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如,環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過程:

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

(一)全員參與調(diào)查:

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些,數(shù)據(jù)更有說服力一些,負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué),設(shè)計(jì)好問卷表后,要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持,許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶,上大街入小巷,認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片,有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

(二)收集資料:

為了解紙的發(fā)明,古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同,造紙的原材料,節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。如:第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間,采訪學(xué)校圖書管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員,了解我校師生用書本、紙張情況。

(三)篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì):

面對(duì)五花八門的資料,我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選,摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字,挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理,他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì),計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量,他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤,并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量,以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量,然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來,大約有多高?根據(jù)自己的使用情況,統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況,最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木?

(四)撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí),即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選,讓各組進(jìn)行口頭交流;接著,讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識(shí)或建議;最后,由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過開展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果,我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后,大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理,并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后,擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩,要經(jīng)常洗,但為了節(jié)約用紙,我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷,城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍,將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究,學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí),對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),更重要的是通過這一活動(dòng),學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng),評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?;顒?dòng)結(jié)束后,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié),表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn):

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂;圍繞任務(wù)提出子課題;負(fù)責(zé)收集資料; 負(fù)責(zé)整理資料;負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版; 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人;一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流; 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù);信息收集、處理能力有了提高;思考問題更全面、更深入; 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮;學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難;體驗(yàn)到了研究的樂趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動(dòng)剛開始,給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙,讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),提出問題,并確定研究的主題,結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí),同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題,而不理會(huì)別人的發(fā)言;2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在;3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間,給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì),營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍,使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的看法,善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性,使學(xué)生的討論“柳暗花明”;4教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠 ;5在活動(dòng)開展過程中,要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來,能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才,我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

第五篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

《走近水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、闡釋背景,確立主題:

新學(xué)期開始了,老師說:“今年我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),大家覺得研究什么好呢?”同學(xué)們七嘴八舌地提出自己的建議:“兒童穿什么鞋子好”、“過敏來自哪里”、“兒童每天吃什么營(yíng)養(yǎng)均衡”、“怎樣吃雞蛋有營(yíng)養(yǎng)”、“怎樣吃水果最好”?? 王老師笑瞇瞇地說“大家提出的問題都很有意義,你們對(duì)哪個(gè)問題最感興趣呢?”李奕洋為了讓大家支持她第一個(gè)站起來發(fā)表意見:“我們每天都吃水果,水果有什么種類都有什么營(yíng)養(yǎng)呢?” 這一提議得到我們?nèi)嗤瑢W(xué)的一致贊同。老師接著問我們:“研究水果這個(gè)內(nèi)容不錯(cuò),貼近我們的生活。那么,你們想研究那些內(nèi)容?怎么研究哪?”我們經(jīng)過討論提出了許多問題:水果有哪些種類?水果有什么營(yíng)養(yǎng)?怎么吃水果最有營(yíng)養(yǎng)?水果是怎么種植的?高科技下的水果是什么樣子的?等等,然后我們經(jīng)過篩選、歸類確定為四個(gè)方面的內(nèi)容:認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來的水果?;顒?dòng)課題就叫走近水果世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)(此處分條敘述,要求目標(biāo)清晰、實(shí)用,同時(shí)也有利于評(píng)比時(shí)進(jìn)行對(duì)照)

王玉玲 通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí),開拓了視野。知道了常見水果的顏色、形狀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值;了解常見水果的價(jià)格,知道價(jià)格波動(dòng)的大致情況和成因;了解水果的營(yíng)養(yǎng)成分和高科技下新型水果;暢想未來水果的樣子和特點(diǎn)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等,讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問題解決問題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,反思自己的不足。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:(此處應(yīng)該有相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和必要的禮儀培訓(xùn)、訪談培訓(xùn)等)

四、活動(dòng)計(jì)劃:

根據(jù)自己想要探究的問題,我們成立了4個(gè)活動(dòng)小組:認(rèn)識(shí)水果、水果的價(jià)格、吃水果、未來的水果。大家自愿借組,在大家的一直要求下老師同意組員全程參加每個(gè)階段的活動(dòng)。

1.分組制定活動(dòng)方案、做好活動(dòng)準(zhǔn)備。(2014年10月8日——10日)

2.認(rèn)識(shí)水果。主要方法是查閱資料和參觀調(diào)查。查找資料主要有以下兩種途徑:(1)上網(wǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)窗口擴(kuò)展我們的視野,讓我們能從各個(gè)方面接觸有關(guān)資料,從而更有效的篩選信息。(2)上圖書館,翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。了解水果的種類有哪些?我們北方常見的水果有什么?參觀調(diào)查主要是去超市、水果店去認(rèn)識(shí)各種各樣的水果(2014年10月10日——10月15日)3.水果的價(jià)格。主要研究方法是社會(huì)調(diào)查、采訪、參觀。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價(jià)格,發(fā)現(xiàn)和水果有關(guān)的問題。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價(jià)格有關(guān)的問題。調(diào)查水果價(jià)格,了解水果價(jià)格變化的成因等。走近果園,了解水果栽培方面的知識(shí)。(2014年10月16日——10月25日)

4.吃水果。上網(wǎng)查閱各種水果的營(yíng)養(yǎng)成分,了解怎樣吃水果更合理。結(jié)合實(shí)際知道蘋果的多種吃法。(2014年10月19日——11月5日)

5.未來的水果。通過科幻畫的形式設(shè)想未來水果的特點(diǎn)和樣子。(2014年11月6日——11月10日)

6.展示交流:①展示成果:把自己活動(dòng)中的收獲和成果告訴大家,②交流感悟:交流在活動(dòng)中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。

五、活動(dòng)過程:

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的直跳也是由我們自己提出的,想知道是怎么回事嗎?來看看我的日記吧!

2014年10月8日 李奕洋

王老師每年都會(huì)組織同學(xué)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng),看著他們?nèi)⒂^、調(diào)查、采訪,我羨慕極了。一直打算也要參加,今年我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。王老師讓大家自己選題,大家紛紛發(fā)言:兒童穿什么鞋子好、過敏從哪里來、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果,卻不知道怎樣吃更有營(yíng)養(yǎng)。而且水果我們大家每天都能看得見,摸得到,離我們生活多近??!研究這個(gè)多好啊!我不斷向大家推薦自己的意見,沒想到班里面很多同學(xué)都贊同我的意見,王老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我激動(dòng)地心嘣嘣直跳,太興奮啦。

活動(dòng)課題確定以后,我們就根據(jù)研究的內(nèi)容分成4組,我被選為組長(zhǎng)啦,另外三個(gè)組長(zhǎng)是宋子承、李心潔和李奕洋。老師指導(dǎo)我們和組員談?wù)摲纸M制定活動(dòng)方案,明確了研究的內(nèi)容、研究的方法、積累的資料等。有了方案做好活動(dòng)準(zhǔn)備,大家就信心百倍地開始活動(dòng)了。

(一)認(rèn)識(shí)水果

水果都有什么種類?都叫什么名字?這些水果是什么樣子的?是什么顏色的???好多問題我們都想了解。老師建議我們認(rèn)識(shí)常見的水果可以去水果店或者超市去實(shí)地調(diào)查,認(rèn)識(shí)那些不常見的水果去查找資料解決問題,可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來,有的同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料,大部分同學(xué)都是選擇去菜市場(chǎng)和超市去實(shí)地考察,我選擇兩種參加。終于,大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。(活動(dòng)剪影應(yīng)以學(xué)生為主,充分展示以上活動(dòng)過程,例如學(xué)生超市調(diào)查剪影、上網(wǎng)查詢資料剪影、圖書館查閱書籍剪影等)

我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢!按著水果的性質(zhì)分: 溫?zé)嵝运? 山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴蓮、金橘、水蜜桃、李子、芒果、紅桔、檳榔

涼性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龍果 楊桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 異果、獼猴桃、甜瓜、柚子

中性水果: 葡萄、蘋果、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅、檸檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,蘋果,葡萄 堿性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按著水果構(gòu)造分:

漿果類:草莓,藍(lán)莓,黑莓,桑葚,覆盆子,葡萄,青提,紅提,水晶葡萄,馬奶子 柑橘類:蜜橘,砂糖橘,金橘,蜜柑,甜橙,臍橙,西柚,柚子,葡萄柚,檸檬,文旦,萊姆

核果類:桃(油桃,蟠桃,水蜜桃,黃桃),李子,櫻桃,杏,梅子,楊梅,西梅,烏梅,大棗,沙棗,海棗,蜜棗,橄欖,荔枝,龍眼(桂圓),檳榔 仁果類:蘋果(紅富士,紅星,國(guó)光,梨(砂糖梨,黃金梨,萊陽梨,香梨,雪梨,),蛇果,沙果,柿子,山竹,黑布林,枇杷,楊桃,山楂,圣女果,無花果,白果,羅漢果,火龍果,獼猴桃

瓜類:西瓜,美人瓜,甜瓜,香瓜,哈密瓜,木瓜,乳瓜

其他:菠蘿,芒果,栗子,椰子,奇異果,芭樂,榴蓮,香蕉,甘蔗,百合,蓮子,石榴,核桃 按著顏色分:

綠色水果:蘋果、柚子、番石榴 橘色水果:橙子、菠蘿、熟木瓜

橘黃色水果:檸檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠蘿、橘子 紫色:葡萄、黑莓、藍(lán)莓和李子等 紅色水果:番茄、石榴 按著形狀分:

圓形或橢圓形:西瓜、楊梅、火龍果、獼猴桃、榴蓮、棗、錨形:蘋果、橘子、柚子、海棠果、心臟形:芒果、草莓、圓柱體彎曲:香蕉、一堂認(rèn)識(shí)水果展示課真的讓大家大開眼界啊!以前大家只是知道幾種常見的水果,現(xiàn)在我們了解了很多關(guān)于水果的知識(shí):原來南方和北方產(chǎn)的水果是不一樣的,北方的水果味道偏甜;原來不同顏色的水果含有不同的營(yíng)養(yǎng)成分;原來水果還有涼熱之分呢,吃水果還要看每個(gè)人的體質(zhì)??尤其是對(duì)于梨的認(rèn)識(shí)特別全面,以前只知道梨很好吃,現(xiàn)在才知道梨原來是個(gè)大家庭呢:酸梨、甜梨、桑皮梨、蘋果梨、鴨梨、香蕉梨??我特意把我搜集到的水果圖片做成了幻燈片,王老師表揚(yáng)了我,還讓在全班進(jìn)行了展示。我心里可美了!

(二)水果的價(jià)格 1.實(shí)地調(diào)查

水果有這么多的種類,水果的價(jià)格都是多少呢?同學(xué)們決定周六的上午10:00準(zhǔn)時(shí)都到離自己家最近的菜市場(chǎng)或者超市去調(diào)查水果的價(jià)格情況。為了調(diào)查能取得很好的效果,我們還準(zhǔn)備好了水果調(diào)查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表:

我們?cè)诓稍L的過程中可是花費(fèi)了好多的心思呢?和陌生人打交道可不是件容易的事情。不信,聽聽我們的采訪故事吧

2014年10月20日 孫颯

今天是星期六,我想我的調(diào)查采訪任務(wù)還沒完成呢,就今天去好了。

我拿起準(zhǔn)備好的及張采訪表早早來到離家不遠(yuǎn)的二中菜市場(chǎng)準(zhǔn)備采訪。好家伙!一排排的水果柜臺(tái)上面擺滿了各種各樣五顏六色的水果,走到一位叔叔跟前,我的心不禁嘭嘭跳出聲了,嘴張了好幾次都沒發(fā)出聲音。怎么辦啊?急得我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,就這樣回去再讓媽媽陪著來?那也太丟臉了。正在我猶豫來猶豫去的時(shí)候,有人來買水果了,看著越來越忙的賣水果叔叔,我更著急了,急的走來走去。這時(shí)候,看見一位阿姨柜臺(tái)前沒有買水果的人,我迎上去一閉眼就喊:“阿姨,我能采訪你幾個(gè)問題嗎?”誰知阿姨一點(diǎn)面子也不給,搖搖頭說自己忙著呢。我厚著臉皮不斷央求:“好阿姨了,就幾個(gè)問題不會(huì)耽誤太長(zhǎng)時(shí)間的。好不好?”終于,叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呀!真不容易。有了這次經(jīng)驗(yàn),我又采訪了一位爺爺。完成任務(wù),哦也!

2.分析調(diào)查結(jié)果

我們把調(diào)查水果價(jià)格的結(jié)果進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)從水果的整體價(jià)格來看,菜市場(chǎng)上的水果價(jià)格比超市的貴一些,最便宜的是自己種植水果來賣得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣的水果;整個(gè)下板城,整體價(jià)格最便宜的是一小二路口菜市場(chǎng)、回民小區(qū)水果最貴。反季的水果比應(yīng)季的水果貴,南方的水果比北方的貴。我們還了解到:我們吃的水果60%都是從外地進(jìn)來的,賣不完的就用保鮮膜或者保險(xiǎn)箱來保存,還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的,也不知道對(duì)人體有沒有危害。而且,最近幾年水果的價(jià)格不斷上漲。都是什么原因造成的呢?除了縣城人數(shù)增加、物價(jià)整體上漲,還有當(dāng)?shù)厮俣易罱鼛啄晁倪M(jìn)價(jià)貴了。

3.走進(jìn)果園

水果生長(zhǎng)的環(huán)境是什么樣的呢,水果是怎樣生長(zhǎng)的,各種果樹都是什么樣子的呢?我們就就決定去果園參觀,到了那里才發(fā)現(xiàn)我們,這個(gè)活動(dòng)安排的實(shí)在太晚了:水果收獲的季節(jié)已經(jīng)過去了,樹上都是光禿禿的。不過我們也還是有很多收獲的,原來果樹也會(huì)得病的,治療不好只好割斷。以前果園有好多都變成了房子。種植果樹的面積在不斷減少,這也是水果價(jià)格升高的一個(gè)原因。但是,我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子,李佳蔚和董襲說她們秋天的時(shí)候去采摘園參觀過,把照片拿來讓大家少點(diǎn)遺憾,不過總不如自己親自去看的感覺好。明天秋天我們一定早點(diǎn)去參觀。

(三)吃水果 1.水果的營(yíng)養(yǎng)。

我們每天都要吃水果,水果到底有什么營(yíng)養(yǎng)呢?怎么樣吃水果最好?吃水果師有什么禁忌?關(guān)于吃水果同學(xué)們提出了好多的問題,老師建議我們自己去查找資料解決問題,可以上網(wǎng)也可以上圖書館或者翻閱有關(guān)書籍和報(bào)紙。大家馬上分頭行動(dòng)起來,大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)查閱資料,我回到家就央求爸爸給我開電腦,爸爸聽說要參加實(shí)踐活動(dòng)特別支持。我打開網(wǎng)輸入要研究的問題,有一些答案讀起來不清楚,看來對(duì)資料也要進(jìn)行整理才行?。∥野炎约赫砗玫馁Y料帶去打印,正好遇見馮君瑩和王楠兩個(gè),原來他們家沒有電腦,兩個(gè)人來這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來,辦法總比困難多啊,太聰明啦!和我們比較,李正吉就比較幸運(yùn),她媽媽在縣圖書館上班,他利用周六直接去那里看書就可以了。終于,大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。我們了解到關(guān)于水果的知識(shí)還真是不少呢!水果的營(yíng)養(yǎng):

1.蘋果。蘋果中有含量豐富的天然抗氧化劑能夠有效消除自由基,降低癌癥發(fā)生率。蘋果富含纖維物質(zhì),可降低心臟病發(fā)病率,還可以減肥。

2.梨。梨富含維生素a、b、c、d、e和微量元素碘,能維持細(xì)胞組織的健康狀態(tài),幫助器官排毒、凈化,還能軟化血管,促使血液將更多的鈣質(zhì)運(yùn)送到骨骼。

3.香蕉。吃香蕉能幫助內(nèi)心軟弱、多愁善感的人驅(qū)散悲觀、煩躁的情緒,保持平和、快樂的心情。香蕉具有清熱、潤(rùn)腸、解毒的功效。

4.西瓜。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質(zhì)及胺基酸,除了改善中暑發(fā)燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外,有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃,療效顯著。

5.桃。桃有“肺之果”之稱,適宜肺病患者食用。桃子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富,尤其鐵的含量較豐富,是缺鐵(鐵食品)貧血患者的理想食療佳果。

6.藍(lán)莓。藍(lán)莓的抗氧化功能名列榜首。藍(lán)莓所含的花青素,是比維生素C和E更強(qiáng)效的抗氧化劑。它能有效抵抗自由基,改善皮膚彈性,預(yù)防皺紋生成,祛除色斑,是名副其實(shí)的口服抗老美容佳品。

…… 水果的藥用價(jià)值: 膽固醇高:宜吃蘋果。

糖尿病者:宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。

肝炎患者:宜吃梨、香蕉、蘋果、西瓜、檸檬、干果、大棗。腎炎患者:宜吃果汁、果醬、紅棗、黑皮西瓜。

腸道病者:宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅,忌食生棗。高血壓者:宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。冠心病者:宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。喘哮病者:宜吃梨、荔枝。百日咳者:宜吃羅漢果、橄欖。咽喉病者:宜吃西瓜,忌食橘子。痔瘡病者:宜吃無花果、香蕉。尿床者:宜吃紅棗。便秘患者:宜吃香蕉、蘋果。

流感患者:宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果?!?水果的搭配:

棗:忌與海鮮同食,否則會(huì)令人腰腹疼痛;忌與蔥同食,否則令人臟腑不合,頭脹。

柿子:忌與蟹、水獺肉同食,同食后會(huì)導(dǎo)致腹痛、大瀉;忌與紅薯同食。蘋果:不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃,否則易產(chǎn)生腹痛、惡心、嘔吐等)。鴨梨:忌鵝肉。桔子:忌與蟹同食。柑子:忌與蘿卜、牛奶同食。

山楂、石榴、木瓜、葡萄:不宜與海鮮類、魚類同食;服用人參者忌食。桃子:忌與鱉肉、龜肉同食。香蕉:忌與白薯、芋頭同吃。楊梅:忌生蔥。

橄欖:青橄欖忌與蜜同食。芒果:不可與大蒜等辛物同食。杏:不宜與小米同食,否則會(huì)令人嘔瀉

……

2.蘋果的n種吃法

了解了水果的營(yíng)養(yǎng)和吃法,大家都躍躍欲試,想親自研究一下水果的吃法。老師看見我們這個(gè)樣子好笑得搖搖頭說:“心急吃不得熱豆腐。我們慢慢來吧?!?/p>

先是選擇一種有代表性的水果,大家一致選擇蘋果,因?yàn)檫@是我們身邊最常見的水果。老師建議我們每個(gè)小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優(yōu)缺點(diǎn)。為了得到我們每個(gè)家長(zhǎng)的支持,王老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙,原來是致家長(zhǎng)的一封信:

致家長(zhǎng)的一封信

尊敬的家長(zhǎng): 您好!我校五年級(jí)五班年級(jí)以《走近水果世界》為主題開展了一系列研究活動(dòng),調(diào)查研究了有關(guān)水果的知識(shí),現(xiàn)階段孩子們已經(jīng)自己設(shè)計(jì)好了蘋果的吃法,接下來就是孩子們親自動(dòng)手大顯身手的階段了。在蘋果的吃法這個(gè)環(huán)節(jié),我們懇切希望得到各位家長(zhǎng)的大力協(xié)助。從現(xiàn)在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時(shí)間指導(dǎo)孩子制作,在孩子動(dòng)手操作的過程中,如果有條件把這些拍錄下來,將瞬間的感動(dòng)定格成永恒的美麗,那么,以后將會(huì)給您和孩子帶來美好回憶。

謝謝您的大力支持!

承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年11月 2日

真正動(dòng)手我們才真正體會(huì)到一句話:紙上覺來終覺淺、要知此事要躬行。選擇哪種吃法比較好?怎樣制作???

大家遇到了好多好多問題,但是辦法總比問題多,我們不灰心!在爸爸媽媽的幫助下我們終于準(zhǔn)備好,迎來了盼望已久的涼拌菜大賽。

11月5日 宋子承

今天是展示蘋果的n種吃法的日子,我和大家一起早早把自己的需要的水果準(zhǔn)備好。我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃,在媽媽的指導(dǎo)下,我挑了三個(gè)又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。然后趴在旁邊耐心地等待。一分鐘、二分鐘……等了整整15分鐘才小心的關(guān)了火。我小心翼翼地打開鍋一看,紅蘋果都變了顏色,灰綠灰綠地了,聞起來也是一股酸酸的味道,不像好吃的樣子。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學(xué)們。上網(wǎng)一查,真是不看不知道,一看嚇一跳啊。原來吃熟蘋果還有很多的好處呢!吃熟蘋果可防治嘴唇生熱瘡、牙齦發(fā)炎、舌裂等內(nèi)熱現(xiàn)象。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。因?yàn)樘O果中富含的果膠,是一種能夠溶于水的膳食纖維,不能被人體消化。果膠能在腸內(nèi)吸附水分,使糞便變得柔軟而容易排出。其實(shí)果膠還具有降低血漿膽固醇水平、刺激腸內(nèi)益生菌群的生長(zhǎng)、消炎和刺激免疫的機(jī)能。另外,熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍,是橘子的13倍,因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一。看來我得好好給大家介紹一下呢!活動(dòng)開始,我是第一個(gè)介紹的,緊張地我的心里竟然砰砰跳個(gè)不停。我告訴自己一定要放松,都準(zhǔn)備很充分了,沒事的。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣,緩緩走上場(chǎng),站在講臺(tái)上開始了我的介紹:“大家好!我是宋子承,我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃……”看著大家紛紛投來贊許的眼光,我舒了一口氣??粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果,真是太高興啦。

這次活動(dòng)一共推薦了4種蘋果的吃法:削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃??呵呵,各有不同?。〔贿^,蘋果是水果之王,營(yíng)養(yǎng)豐富,適合任何人食用,如果一個(gè)人每天能保持一至兩個(gè)蘋果(早飯后半小時(shí)或晚飯后半小時(shí)吃),長(zhǎng)此以往對(duì)人體很有益處。

(四)未來的水果

未來的水果是什么樣子的呢?王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力,建議大家把自己想象到的服裝畫下了,并配上文字說明。我 們對(duì)這個(gè)任務(wù)都很感興趣。有句話說:人的想象力是無限的。我現(xiàn)在相信了。未來的水果充滿了高科技和魔幻的色彩:吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門,真希望這些水果能變成現(xiàn)實(shí)。記得王老師說過人要有夢(mèng)想,腳踏實(shí)地的努力就是夢(mèng)想的翅膀。我們要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們了解一些關(guān)于水果的知識(shí),開拓了視野。了解到水果的樣子、水果營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等知識(shí)。培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、意志品質(zhì)、責(zé)任感、習(xí)慣等,讓我們學(xué)會(huì)了與人交流、學(xué)會(huì)與人分工合作、學(xué)會(huì)搜集整理資料、學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)日志、學(xué)會(huì)有計(jì)劃做事情、學(xué)會(huì)提出問題解決問題。在活動(dòng)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,反思自己的不足。

六、收獲體會(huì):

在將近兩個(gè)月的活動(dòng)中,同學(xué)們都能積極地參加活動(dòng),我們一起去查閱資料、觀察記錄、調(diào)查采訪、參觀訪問、動(dòng)手制作??通過活動(dòng),我們收獲了知識(shí)。在搜集和整理資料的過程中,知道了水果的樣子、水果的營(yíng)養(yǎng)、水果的搭配等好多知識(shí),開拓了視野,這是在課堂上難以學(xué)到的。通過活動(dòng),我們收獲了自信。整個(gè)活動(dòng)老師都讓我們自己組織、安排,覺得自己長(zhǎng)大了,有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。通過活動(dòng),我們鍛煉了能力。在收集資料的時(shí)候提高了收集和處理信息的能力,在記日記的時(shí)候提高了寫作水平能力,在采訪的時(shí)候我們提高了自己與人交往溝通的能力。設(shè)計(jì)服裝想象未來的服裝提高了藝術(shù)欣賞能力和想象力。

在活動(dòng)中我們成長(zhǎng)著、收獲著、快樂著!

(通過案例,我們一定要讓人人們看出你這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)都干了什么?是怎樣干的?取得的效果如何?再配上學(xué)生和教師在活動(dòng)中的原始材料,這樣才堪稱規(guī)范。)

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