第一篇：有一種“尷尬”是陽光美文

一次，柳青著正裝來到聯想公司開會，沒想到走到大門口，卻被值班保安攔住了！保安以為她是賣保險的。而此時柳青是以美國高盛公司的高級經理的身份來與會的。這個保安做這份工作已近十年了，按說這樣的事本不應該發生，因為柳青是聯想公司的董事長柳傳志之女。然而發生這樣的事，于柳青來說似乎一點也不覺得異常。

這樣的“尷尬”事，其實與柳家的“家規”有關。

1998年，在北大讀二年級的柳青要進行暑期實習。那年，她剛好拿到康柏公司的獎學金，按學校相關規定她得去康柏實習。她考慮到康柏公司是聯想的強勁競爭對手，擔心去了后會有所不便。她同父親商量，學計算機的她是否就在聯想實習？父親的回答卻非常干脆：雖然事情特殊，但公司有制度，也是每一個領導層的“家規”，領導的子女一律不得在公司工作和任職，哪怕是實習也不行。

不用說實習這樣的事，小時連女兒去聯想，柳傳志也不讓她說是自己的女兒。如此家規，怎么會不讓柳青遇到聯想公司的老員工不認識她的“尷尬”呢？

父親就是讓她自己努力，她也完全能理解父親的一番苦心，明白“梅花香自苦寒來”的道理。2000年夏天，北大畢業的她又如愿考上了哈佛大學的研究生院。到了哈佛，她依然是一副拼命三郎的勁頭，學習異常刻苦用功，每天睡覺的時間不到六個小時。

研一暑期，經過十二個人的重重面試之后，她又如愿獲得去高盛實習的機會。在那里，她的玩命工作也得到高盛領導和員工的高度認可。此時，她萌生了到高盛工作的想法。可畢業時，正遇到互聯網泡沫破滅，就業形勢異常慘淡與殘酷。高盛的初級分析員，往年一般會招收二三十名，這一年卻銳減到六名。高盛的考試本來就難，競爭也就更為激烈了。況且她并非學金融的，考前她又不得不拿出玩命的勁頭惡補金融方面的知識。在經過了十八個人多輪面試后，她終于成為高盛當年唯一從內地招收的員工。

不僅進高盛的門難，要堅持下來更難。工作半年后，當時招收的六個人已走了四個人，主要原因是這份工作太辛苦了！得為領導查找各種各樣的數據，查尋行業年鑒和企業年報，分析各種宏觀經濟產業政策，做財務預測模型……所有這些全由他們六人承擔著，這可是以前二十多人所做的事啊！但吃苦似乎已成了柳青的習慣，用她的話說，沒有過不去的“火焰山”。

已在高盛工作多年的她，一次和同事聊天，對方問她：“你知不知道聯想集團董事長的女兒在哪個部門？”她又一次顯得很“尷尬”，說：“對不起，我就是。”因為在高盛她一直用的是英文名。由于父親多年的教育和熏陶，已使得她骨子里非常好強，不希望別人只是把她看作柳傳志的女兒，并將其化作一種自覺行為。

獨立好強令她“尷尬”，也讓她能夠比一些富二代更好地成長。不說一路念的是名校，在高盛工作兩年后，她從投資銀行部調到直接投資部，從事長線股權投資工作。所謂銅鑼千錘能定音，爐火百煉見真經，再度經受兩年的艱辛后，她被擢升為高級經理，然后是執行董事，直至擔任該部門的董事總經理。

“正少年，壯氣虹霓吐”，這樣的“尷尬”，并非只是做一彎被太陽折射的彩虹，而是自己做自己的太陽，直接向人輻射出明媚和溫暖，讓自己的人生更加燦爛，更為耀眼。

第二篇：陽光,是一種語言

陽光，是一種語言

陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨后的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之后的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想象驅走現實的郁悶。其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。

瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白云的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。

陽光動聽的聲音，回響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之后綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產生的憂傷。倘若是雨后的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現實的憂郁會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。

等待陽光與你對話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。

你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點里把握陽光的語言節奏；你得像一個樸質的農夫，把手指插進疏松的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。

如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那么陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。

陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言

第三篇：有一種教育叫陽光

尹莊中心小學 趙春梅

有一種教育叫陽光 曉蒙 是 我門班 最 不愛說話的學生,課堂上很難看到她舉手發言,總是兩眼呆呆地注視著前方的黑板,不知道她在聽還是在開小差？我常常犯難,不知道如何走進她的心靈.有次課間,我和孩子們在一起交 談 ,說到小時侯自己嘴讒,春天來臨的時候經常到地里拔一種植物叫甜甜桿,咀嚼它那甜絲絲的味道.第二天中午,我還沒有進班,就發現孩子們圍在一 起,叫嚷著什么。

這時,我的學生跑來匯報:老師,曉蒙送給你吃,她說你喜歡吃甜甜桿,今天中午一放學曉蒙就去拔了,到現在還沒有吃飯呢……孩子們七嘴巴舌地匯報著.我看見了人群里的曉蒙,第一次燦爛的曉蒙　∶一身塵土,頭發也混亂了,一臉的疲憊,又一臉的興奮.曉蒙笑著向我走來,用粘滿泥巴地小手緊緊地攥著甜甜桿,遞給我,羞澀地說∶“老師,給你的……” 一瞬間,我的眼角濕潤了.怕孩子們看見我的淚,我一把抱過曉蒙摟在懷里……“曉蒙,你能告訴老師,為什么拔它嗎？你怎么知道我喜歡它？”她輕輕說∶“老師,我想讓你注意我……”我心頭陣陣愧疚∶曉蒙不顧路遠,中午飯也不吃就去拔甜甜桿,竟然是為了得到我的注意,可見平日里我是忽略了她,對她關心不夠。

這對我是一次提醒∶哪一個孩子不希望得到老師的 關懷和重視呢？老師是學生心目中的太陽,每一個孩子都渴望得到陽光的照耀。

如果我們能夠打開孩子的心扉,讓教育的陽光照進他們的心靈,他們的未來就會一片光明。

第四篇：選擇是一種力量美文

一位老人和一位青年同時來到一個池塘邊釣魚。不一會兒，老人就釣了好幾條大魚，而青年卻一無所獲。

青年實在想不明白，為什么一起釣魚的兩個人的結果會有這么大的差異，青年來到老人身邊，向他請教釣魚的秘訣。

老人一邊將魚餌掛在魚鈞上，一邊輕聲對青年說：“如果你確定要釣什么魚，你就要準備著做一系列的選擇。選擇的正確與否決定你能否釣到魚，或者更準確地說是能否釣到大魚。”

老人將魚鉤準確而且有力地拋向水面，然后坐下來看著說：“釣魚也許應該靠運氣，不確定性的因素很多。當我們都做了對的選擇時，是否成功就要靠天意了。但是，釣魚不是傻瓜游戲，它更像是在玩21點撲克牌。你對娛樂場所——棲息地、游戲規則、用餌誘魚和概率、魚的數量、魚餌的多少好壞、天氣狀況等了解得越多，你贏的機會，也就是釣到大魚的機會就越大。”

老人接著說：“首先，要挑選一片水域，同一區域，有人能釣到大魚，而另一些人釣到的總是小魚。因此，選擇池塘是十分重要的。在這個池塘釣魚，我是經過反復的選擇，而你則是完全盲目的，雖然我們碰巧遇到了一起，但是我們卻有區別。這種區別在于我知道自己的選擇，而你則是隨機，也許你能有好機會，但是機會不可能總是一直眷顧你。真正的成功需要積累和理智的選擇。”

說著，老人的魚又上鉤了，又是一條大魚。

老人微微一笑，說：“你知道嗎？為了選擇這個魚塘，我做了長時間的觀察和分析。了解水深和藻類的繁殖情況。也許你覺得釣魚只不過是一種娛樂，似乎應該更輕松些。但是，如果我們選錯了池塘，拿著魚竿傻傻地坐在池塘邊，那還不如坐在公園的長椅上瞇著眼睛曬太陽呢！我們也許沒必要將釣魚當成一種體育比賽，但是想要釣到大魚卻必須多用一些心思。這是一種人生態度，一旦你形成了這種態度，你就能從中獲得某種樂趣——思考的樂趣。”

“選定了池塘，接下來你應該聘請一個教練。”老人繼續說，“許多人寧愿選擇做一個失敗者，也不愿意選擇依靠他人的幫助，無論是付費還是免費。如果你能立即接受你是無知的、而且什么也不懂的事實，閉上自己的嘴巴耐心學習，那你的釣魚技術就會迅速提高。”

“最后，選擇一個位置。與人有層次一樣，魚也有層次之分，當一個地方的魚釣完了，我們就必須不斷地調整我們的位置。但這種調整并不是盲目的，我們必須知道哪些位置會有魚。魚是游動的，機會也是在變化的。也許我們選對了一個好區域，并且選對了一個好池塘，但是我們卻在一個只有小魚的淺水區徘徊，那么我們又怎么可能釣到大魚呢？因此，我們必須不斷變化位置來尋找大魚，并且在其饑餓的時候投下魚餌，將其釣上來。”

老人的話讓青年若有所思。

是的，選擇是一種力量。我們每個人的生活都和釣魚是同一道理，我們的一生無不是在選擇：小時候我們選擇不同的玩具和游戲：上學的時候選擇不同的知識與愛好，不同的朋友，不同的理想目標：再以后我們選擇不同的職業工作，不同的人生伴侶等等。有時候我們的生活是被動的，因此感覺不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。大到選擇終生為之奮斗的事業，小到選擇下一餐吃什么，不同的選擇決定了我們的生活質量，決定了我們一生的命運。

第五篇：謙遜是一種教養美文

有位哲學家這樣說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”貼在地面步行是一種謙遜，浮在云端跳舞，雖一時耀眼奪目，但終究會摔落下來。做學問和做人，都需貼著地面步行的謙遜態度和內斂沉著的精神品質。

世上缺少的，是貼在地面步行的人。謙遜的姿態是一注雨露，滋養著學問的幼苗枝繁葉茂；謙遜的姿態是一束暖陽，照拂著學問的花朵滿溢芳香。哥本哈根的一座小鎮，便持守著一份謙遜。小鎮里曾居住了格林兄弟等文學大家，更有數不盡的學者踩過古舊的石磚，呼吸過這里學識的芳香。而今那些紅色的磚房被改造成理發店、小賣部等普通的處所，只有墻上懸示的標牌告訴人們，曾有聞名于世的學者住在這里，寫就了永垂不朽的文學作品。歐洲人抱持著這樣一份文學教養，讓文學的氣息滲透了小鎮的每一處磚瓦的縫隙。

浮在云端跳舞的人，這世上卻是太多了。隨著出版界的日益浮躁，越來越多的人爭相躋身作家之列。微博上的逗人一笑的語句，幾篇粗糲的文章，便可以湊出一本書，而微博認證的閃耀符號后跟的簡介便換成了“作家”“學者”。沒有真實的學問，卻用各種方式彰顯和吹噓自己的價值。這樣浮在云端的人，雖一時起舞吸引了眾人的目光，卻沒有質地純粹的學識支撐自己，在一陣狂歡般的起舞后終將草草離場謝幕，只留下那不堪卒讀的紙頁，散成一捧沙，流失于欲捧起珍珠的雙手之中。

謙遜是一種教養，是沉淀在人內心中平靜而優雅的姿態。生命有所沉積的人不著眼于自身的成就，他們將自己的光芒斂起，更好地投身于學術。他們也善于聽取他人的意見，將之吸取為修飾自身的力量。正如米開朗琪羅聽取朋友的意見修改雕像的鼻子，日本舞伎大師守田堪彌在學生的提示下解開鞋帶，更好地詮釋一位旅人的形象。他們都懷著謙遜的教養，愈發成為時間洪流里的星、泥沙中奪目的珍寶。

讓我們沉下自己的內心，貼在地面緩慢而堅定地步行，最終會在謙遜的牽引下，成為在地面踏實地起舞的人。