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《克千克與計(jì)算》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-15 10:46:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《克千克與計(jì)算》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)表示物體輕重的單位:千克,初步建立1千克的量感。

2.了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系:1kg=1000g。

3.能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。

4.培養(yǎng)估量物體輕重的意識(shí),逐步提高估測能力。

教學(xué)重點(diǎn):

初步建立1千克的量感,并能進(jìn)行單位之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn):

選擇合適的重量單位對(duì)物體的輕重進(jìn)行估計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、彈簧秤、盤秤、字典、書包等

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)了表示物體輕重的單位:克,還學(xué)會(huì)了秤的使用方法。)先請(qǐng)小朋友們來說一說1克有多重?(出示一枚2分硬幣)

2.今天老師帶來了一本字典。這本字典好重啊,看來里面包含了很多的知識(shí),誰能估測一下,它有多重呢?

二、探究新知

(一)千克的認(rèn)識(shí)

1.我們剛才都估測了一下,現(xiàn)在讓我們用盤秤來秤一秤,看看到底有多重呢?(把字典放到秤上),出示課件。老師的字典是0g嗎?請(qǐng)你說一說。

2.1000g與0g刻度重合,這本書應(yīng)該是1000g。

3.這里1000克我們還可以表示成1千克,千克就是我們今天要學(xué)的重量單位。用英文字母kg表示。

板書:1千克=1000克 1kg=1000g

4.請(qǐng)小朋友們讀一讀,讓我們一起來讀一讀。(注意停頓)(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀1千克與1000克的區(qū)別)

5.我們已經(jīng)知道1克和一枚2分硬幣差不多重(出示硬幣,讓學(xué)生感知2分硬幣是非常輕的),那1千克有多重呢?(拋一拋?zhàn)值渥寣W(xué)生感知1千克的字典非常重)請(qǐng)幾個(gè)小朋友們掂一掂字典的重量,感知一下1千克的重量。(讓學(xué)生掂一掂小組內(nèi)放置的1千克的常見物品:幾本數(shù)學(xué)書、幾袋糖、幾包瓜子、幾只蘋果等。)

6.那兩本字典就是多少千克呢?也就是多少克呢?

[板書:2kg=2000g] 3千克是多少克?4千克呢?

(二)填寫合適的單位

1.我們認(rèn)識(shí)了克和千克,在生活中,我們到底該怎樣使用它們呢?

2.出示題目: 選擇合適的重量單位(克或千克)填寫在括號(hào)內(nèi):

(1)圓規(guī)重35()

(2)書桌重10()

(3)足球重350()

(4)雞蛋重65()

教師巡視,檢查指導(dǎo)。學(xué)生反饋結(jié)果。

(手勢(shì)校對(duì),1表示克,2表示千克,說說理由)

(讓學(xué)生搬一搬書桌,感知差不多與10本1千克的字典一樣重的重量。)

3.小結(jié):我們已經(jīng)知道了1克與1千克大約有多重,那么生活中我們就可以比較2分硬幣和一本字典的重量的大小,去估測實(shí)際物體。

(三)秤重

1.出示:實(shí)物書包。

估一估它有多重呢? 現(xiàn)在我們來秤一下,看誰估得準(zhǔn)。你們仔細(xì)看,它不正好是整千克數(shù),怎么辦呢?這個(gè)指針這樣的指向,我們?cè)撛趺醋x呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)進(jìn)行討論。學(xué)生討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

2.小結(jié)

書包的重量是2千克900克,讀作二千克九百克。這個(gè)時(shí)候我們還可以用g來表示。

3.我們?cè)谶M(jìn)行換算的時(shí)候應(yīng)該怎么想呢?請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說一說。

(先把2千克換算成2000克,再加上后面的900克就是2900克了。)

4.小結(jié)

把不是整千克數(shù)的重量換算成克,先把千克換算成克,再加上后面的克就可以了。

(四)小練習(xí)

1.師:現(xiàn)在我們有這兩樣物品,已經(jīng)秤好了,請(qǐng)你讀一下,并用兩種方法表示。(書上第3題,獨(dú)立完成)

2.學(xué)生看圖片交流。(說一說換算的過程)

二、克和千克的計(jì)算

現(xiàn)在讓我們看圖片,出示課件。你們能根據(jù)圖片說一說嗎? 把600克橘子放在重320克的籃子里,合起來共有多重?計(jì)算并在秤面上畫出指針。(獨(dú)立完成)匯報(bào)。

(1)320g+600g=920g

(2)秤面9的數(shù)字再往上兩小格就是920g了。

板書課題:計(jì)算

三、鞏固練習(xí)

(一)填空

5000g=()kg8kg=()g6kg800g=()g5kg200g=()g450g+320g=()g980g-450g=()g

師:請(qǐng)小朋友說說我們?cè)趽Q算千克和克的時(shí)候要注意些什么呢?

(二)完成書上第6題。

師:請(qǐng)小朋友們自己先掂一掂,估計(jì)一下每樣?xùn)|西的輕重,把估計(jì)的值填入表中,再以小組合作的方式進(jìn)行實(shí)際測量。被測物品 估計(jì)的輕重 實(shí)際的輕重 數(shù)學(xué)課本 鉛筆盒 數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè) 新華字典 小結(jié):在我們的生活中,很多情況下都無法使用秤精確地去測量物體的重量,那就只有靠我們小朋友自己估測,并要盡量把重量估的最接近。

第二篇:教案25:《克與千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》

教案25:

《 克和千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算 》

奉城一小,二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 教學(xué)內(nèi)容:P45—46 滬教版二年級(jí)下冊(cè)"克和千克的認(rèn)識(shí)”。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):建立克和千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種實(shí)物、鹽、多媒體課件等。教學(xué)過程:

一、了解質(zhì)量單位“克”和“千克”

師:昨天,同學(xué)們到超市了解收集了—些常用物品的質(zhì)量,我們一起交流一下好嗎? 生1:牙膏是120克。

生2:蛋卷150克。

生3:火腿腸一根是45克。

生4:一袋大米是10千克。......師:老師也收集了一些物品的質(zhì)量,請(qǐng)大家一起看一看,(大屏幕展示)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生1:有的后面帶“克”,有的是“千克”。

生2:比較輕的都用“克”作單位,比較重的用“千克”作單位。

師:同學(xué)們說得非常好,今天我們就一起來研究“克和千克”。

(評(píng)析:從學(xué)生熟悉的生活場景中引出質(zhì)量單位“克”與“千克”,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從一組組的物品對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較輕的是用“克”作單位,較重的用“千克”作單位;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,了解并認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量標(biāo)識(shí)的習(xí)慣。)

二、感知、認(rèn)識(shí)“克”

1、感知1克,初步建立1克的質(zhì)量觀念。師:老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣,請(qǐng)同學(xué)們拿1枚放在手上,掂一掂,說說你有什么感覺?

師:這種輕輕的,象沒有感覺的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1克嗎?(生舉例)

生1:一顆扣子 生2:一個(gè)爆米花 生3:一根吸管 生4:一顆豆子

師:有沒有同學(xué)提出異議?

生5:我不認(rèn)為,因?yàn)橐活w豆子比一枚2分硬幣輕一些。師:那你認(rèn)為是幾顆呢? 生5:我估計(jì)是4顆

師:是4顆黃豆?還是4顆綠豆? 同學(xué)們紛紛說:應(yīng)該是4顆綠豆。??

(評(píng)析:通過學(xué)生充分的掂量、感知,以及由此所產(chǎn)生的一些事例,初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過程中,學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí),通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。)

2.感知并建立10克、15克、20克?的質(zhì)量觀念。

師:同學(xué)們舉例說出了這么多重約1克的物體。大家再來掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克,再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚,大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)

師:每個(gè)小組的桌面上有一袋護(hù)膚霜(用膠布把質(zhì)量標(biāo)識(shí)貼住),請(qǐng)大家左手放2分的硬幣,右手放護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí),看一看硬幣多少枚,再估一估這袋護(hù)膚大約重多少克?

師:請(qǐng)各小組匯報(bào),然后揭開膠布,看質(zhì)量標(biāo)識(shí)(誤差在±2克內(nèi)),算估對(duì)。(“耶”!教室內(nèi)一片歡呼雀躍!當(dāng)然也有唉聲嘆氣的。)師:我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。

(評(píng)析:通過趣味性的掂量、猜測活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí),為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,合作交流的意識(shí)。)

三、感知、認(rèn)識(shí)“千克”

師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克,大家用手掂一掂,感受一下1千克有多重。生1:不輕也不重 生2:有點(diǎn)重

師:請(qǐng)你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克? 生1:家里用的大手電筒 生2:兩袋白糖 生3:一塊紅磚 ??

師:老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊,1千克的鋸末,1千克的蘋果,?),請(qǐng)你們掂一掂,估一估有多重。

(各小組活動(dòng))

師:請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。

(有大約2千克重的,1千克500克重的,3千克重的,1千克重的)

師:實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。(教室內(nèi)傳出了“耶”——!然后,老師拿出1袋鋸末,1袋鐵塊)從這兩袋重1千克的物品中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們紛紛說:鋸末看起來多一些,鐵塊看起來少一些。

師:我明白大家的意思,也就是他們體積不同,但是他們都重1千克。

(評(píng)析:學(xué)生通過掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量,先形成1千克的質(zhì)量表象,又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步舉例1千克重的物體,然后,再來掂一掂、猜一猜、估一估,質(zhì)量相同,但體積不同的物體的質(zhì)量,充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。)

四、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系

1.建立1000克=1千克的等量關(guān)系

師:老師這里有兩袋鹽,每袋重500克,兩袋一共有多重? 生:1000克。師:你是怎么知道的?

生:我是計(jì)算的:500克+500克=1000克 生答后,板書:1000克

生:我們把兩袋鹽放在電子秤上稱,屏幕上顯示的是1kg.師:1kg就表示1千克,板書:1千克

師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?

生:因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量,所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生回答完成板書:1000克=1千克 2.形成1千克里面有1000個(gè)1克的觀念。

師:現(xiàn)在櫻桃與菠蘿正在爭吵,請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)評(píng)理。(多媒體播放課件:一個(gè)櫻桃重1克,一個(gè)菠蘿重1千克,櫻桃與菠蘿爭吵:1000個(gè)櫻桃沖著菠蘿說:“我們個(gè)多,我們比你重”;1千克的菠蘿沖著櫻桃說:“我個(gè)大,我比你們重”。)

師:你們說一說1000個(gè)櫻桃和一個(gè)菠蘿到底誰重?

同學(xué)們七嘴八舌,有的說是菠蘿重,有的說是櫻桃重,還有的說是一樣重。

師:我們來稱一稱,繼續(xù)播放課件:1000個(gè)櫻桃上到天平的左盤,1個(gè)菠蘿跳到天平的右盤,來回幾次搖晃后到達(dá)平衡。你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:1000個(gè)櫻桃和一個(gè)菠蘿一樣重。(1000個(gè)1克和1千克相等)

(評(píng)析:通過計(jì)算和稱量兩袋食鹽的質(zhì)量,同學(xué)們很容易得出克和千克之間的進(jìn)率:1千克=1000克;又通過評(píng)理,使學(xué)生的思維得到了拓展,對(duì)克和千克之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí)更加深刻,清晰而又牢固地建立了1千克里面有1000個(gè)1克的觀念。)

五、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱 1.認(rèn)識(shí)一些常用的秤

要知道物品的輕重,可以用秤稱。你見過哪幾種秤?說給大 家聽一聽。(出示各種秤)

2.學(xué)會(huì)用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)

請(qǐng)你稱一稱你從家里帶來的物品,看有多重?出示盤秤。(介紹用法)。請(qǐng)各小組互相合作。3.培養(yǎng)估測意識(shí)

(1)先稱1 千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再估出3千克的蘋果,稱一稱,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(2)分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱,看誰估得準(zhǔn)。

六、全課總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?

總評(píng):學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到。為了讓學(xué)生了解克與千克每一個(gè)單位質(zhì)量實(shí)際有多重,理解克和千克之間的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)初步地估測和實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)凸顯了以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生到熟悉的生活中,觀察、收集信息,從中了解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師課前有意安排學(xué)生到超市去收集一些常用物品的質(zhì)量標(biāo)識(shí),到課堂上一起交流。不僅使學(xué)生明白了表示比較輕的物品用“克”作單位,比較重的物品用“千克”作單位,而且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

2、讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”,親身體驗(yàn)感知,形成質(zhì)量觀念。為了讓學(xué)生了解克與千克這些眼睛看不見的每一個(gè)單位質(zhì)量實(shí)際有多重,教學(xué)中,讓學(xué)生分別掂量1個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)2分硬幣,通過肌肉感覺來逐步感知1克、5克、10克、20克有多重。通過左手放2分硬幣,右手放小物品,感覺左右平衡后來估計(jì)小物品有多重。通過掂一袋1千克重的洗衣粉,感受1千克有多重,然后讓學(xué)生掂1千克的鐵塊,1千克的鋸末,1千克的蘋果等,體積不同,但質(zhì)量都是1千克的物品來估計(jì)它們有多重。通過以上動(dòng)手活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知,從而幫助學(xué)生形成1克、幾克、幾十克和1千克的質(zhì)量觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過算一算、稱一稱和評(píng)一評(píng),建立克和千克的進(jìn)率關(guān)系,形成1千克里面有1000個(gè)1克的觀念。教師先拿出有兩袋鹽,每袋重500克,提出“兩袋鹽一共有多重?”的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生有的用算的方法算出500+500=1000克;有的用稱的方法知道重1千克,從而得出1000克=1千克的等量關(guān)系。這時(shí)老師并沒有滿足于克與千克這一進(jìn)率關(guān)系的建立,又通過讓學(xué)生來評(píng)1000個(gè)1克的櫻桃和1個(gè)1千克的菠蘿誰輕誰重,讓學(xué)生在頭腦中直觀而又形象地形成了1千克里面有1000個(gè)1克的質(zhì)量觀念。

4、把猜一猜、估一估貫穿教學(xué)全過程,注意培養(yǎng)學(xué)生的估測和應(yīng)用意識(shí)。在實(shí)際生活中除必要的精確的稱量物品質(zhì)量外,更多的情況下要用到估測。教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生初步建立了1克和1千克的觀念后,教師都不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提出先估測再實(shí)測的練習(xí)。如:讓學(xué)生“左手放2分的硬幣,右手放一袋護(hù)膚霜。當(dāng)你認(rèn)為兩邊一樣重時(shí),看一看硬幣多少枚,再估一估這袋護(hù)膚霜大約重多少克。然后揭開膠布,看質(zhì)量標(biāo)識(shí)(誤差在±2克內(nèi)),算估對(duì)”;讓學(xué)生掂體積不同,質(zhì)量都是1千克的鐵塊、鋸末、蘋果等,然后再稱一稱;還有就是估測練習(xí):(1)先稱1 千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再估出3千克的蘋果,稱一稱,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(2)分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的稱一稱,看誰估得準(zhǔn)。

5、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這一基本理念在這節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)。從這節(jié)課可以看出,教師不再是傳統(tǒng)的“教教材”,而是主動(dòng)尋找教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情境有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)。從學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā),靈活地展開教學(xué)。使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感。堂課中,教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的同時(shí),給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索,讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中,平等地交流,通過合作交流產(chǎn)生思想碰撞,使其真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)板書:

克 與 千 克

輕的物體質(zhì)量可以用“克”做單位 重的物體質(zhì)量可以用“千克”做單位 1000克=1千克

第三篇:克與千克教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在具體生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng),逐步積累對(duì)克與千克的感受。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.將全班分成6個(gè)小組,每組準(zhǔn)備一些硬幣,鹽,繩子等實(shí)物。

2、多媒體課件一套。【活動(dòng)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

同學(xué)們,我們來做個(gè)游戲吧,看看誰的觀察能力最強(qiáng),眼睛最明亮,你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的?誰是最輕的?

教室里最重的是老師,老師的體重是100斤,最輕的是xxx,她的體重的xxx斤,而100斤,xxx斤,這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量,而我們說的斤,公斤,千克等都是質(zhì)量的單位,今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位

克與千克.(板書:克與千克)

二、探究新知。

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)新朋友 克

小朋友們,請(qǐng)你拿出紙盒子里的2分硬幣,放在手心掂一掂,猜一猜,它有多重呢?那么小朋友猜的到底對(duì)不對(duì)呢?我們需要用到稱量的工具,秤。

1、初步認(rèn)識(shí)各重秤

物體的輕重我們可以用秤來稱量,秤的種類有很多,(多媒體課件展示)有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤,有實(shí)驗(yàn)室用的天平,有超市里經(jīng)常使用的電子秤,還有水果店經(jīng)常使用的盤秤,我們?cè)谑褂玫倪^程中根據(jù)物體的輕重程度的不同,選擇最適合的秤,我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量,我們就需要用到電子秤。

2、初步認(rèn)識(shí)1g 我們一起來稱量一下吧,那么這個(gè)2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請(qǐng)你再次用手掂一掂,說一說,你認(rèn)為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢? 1克是很輕很輕的,我們用一只手就能很輕松的掂起來,我們?cè)谟?jì)量較輕的物體時(shí),用的計(jì)量單位是克,又叫g(shù)(板書:計(jì)量較輕的物體——克、g)

3、幾粒黃豆大約重1克

老師今天還給大家準(zhǔn)備了小小的黃豆,大家拿出一顆黃豆,用手掂一掂,說說,它比1克重還是比1克輕?掂的時(shí)候我看見有很聰明的寶貝,他一手拿黃豆,一手拿著硬幣,一起掂,真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊,那么,你得出你的結(jié)論了嗎?

對(duì)了,黃豆比1克輕,那么,你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎?動(dòng)動(dòng)小手,掂一掂 誰愿意來分享一下你的答案,那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢?我們來驗(yàn)證一下,(用天平進(jìn)行驗(yàn)證)原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對(duì)不對(duì)呢?也對(duì),6粒小一點(diǎn)的黃豆和5粒大一點(diǎn)的黃豆

4、猜猜我是誰

老師昨天晚上在給大家準(zhǔn)備學(xué)具的時(shí)候,犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢?你能幫幫我嗎?

(出示課件)

小組合作,一起掂一掂,猜一猜,請(qǐng)組長說一說 紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細(xì)繩比1g輕

生活中也有很多是以克為單位的物體,小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢?誰愿意來分享一下(展示課前題單)

活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)新朋友千克、kg

1、認(rèn)識(shí)1kg 一包鹽是500克,那兩包鹽呢?500+500=1000g,那到底是不是1000克呢?我們就需要用到另一個(gè)稱量的工具了,盤秤

簡單認(rèn)識(shí)一下盤秤,盤秤的單位是千克,指針指向幾就是幾千克,我們來稱量一下兩包鹽,指針指向1,即為1kg,思考:為什么計(jì)算出的答案是1000克,而稱量出來的答案是1kg,因?yàn)?000g=1kg,剛才我們學(xué)習(xí)了1枚兩分的硬幣大約為1g,1000枚2分硬幣呢?那么2kg的質(zhì)量大約會(huì)有多少枚硬幣呢?1kg到底是什么感覺呢?

請(qǐng)小組長拿出兩包鹽,放在袋子里,左手掂硬幣,右手掂兩包鹽,小組內(nèi)輪流掂一掂,說一說,你有什么感覺? 重的感覺,1kg用一只手掂一下就有一點(diǎn)困難了,說明計(jì)量較重的物體用的單位是千克,kg(板書:計(jì)量較重的物體用千克、kg)

現(xiàn)在,我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲吧,小組一起合作,用手掂一掂,1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書,小組長匯報(bào),教師盤秤驗(yàn)證,大約4本書

那小朋友們,我們一起來說一說,你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位?老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體,一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg,蘋果凈含量25kg。

這瓶洗衣液的上面寫著呢,凈含量2kg,那么這個(gè)凈含量到底是什么意思呢?我們來秤一秤,咦?怎么會(huì)比2kg多那么多呢?凈含量就是指這瓶洗衣液不包括瓶子的質(zhì)量是2kg,包含了瓶子就會(huì)比2kg多。

(展示課件)

小朋友們,我們學(xué)習(xí)了克和千克,現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)吧,看看誰最棒。學(xué)生獨(dú)立完成,展示題單,集體訂正。

三、總結(jié)

我們學(xué)到了什么,請(qǐng)你來說一說。(學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)評(píng))

四、拓展

剛才我們上課的時(shí)候說了體重,其實(shí)我們8歲孩子的標(biāo)準(zhǔn)體重如下:只有在標(biāo)準(zhǔn)體重內(nèi),我們的身體才能更健康,長的更高,更強(qiáng)壯,小朋友們,回家后去秤一秤,自己的體重吧,看看你是多少kg?看看你達(dá)標(biāo)了沒有?最后啊,老師還有四句口訣來送給大家,我們一起讀一讀(展示課件)希望孩子們都能有一個(gè)健康的體魄,迎接更美好的明天!下課!

四、附板書設(shè)計(jì):

千克

克 計(jì)量較輕的物體用克、g 計(jì)量較重的物體用千克、kg

kg

g

1千克=1000克

第四篇:《克與千克》教案

《克與千克》教案

伊寧市逸夫小學(xué) 李秀軍

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。

2、通過體驗(yàn)活動(dòng),自主建立克、千克的概念,知道“1000克=1千克”。

3、通過合作交流活動(dòng),感受克與千克在生活中的應(yīng)用。

4、結(jié)合操作過程,養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗

重點(diǎn):感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克與千克”,并知道“1000克=1千克” 難點(diǎn):通過掂量,感知1克與1千克到底有多重,并能在生活中運(yùn)用。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

學(xué)具準(zhǔn)備:一個(gè)2分硬幣,其它很小的物品 教具準(zhǔn)備:多媒體課件,每大組2袋500克食鹽 〖教學(xué)流程預(yù)設(shè)〗

一、談話導(dǎo)入、揭示課題:

1、小朋友,你們喜歡做游戲嗎?我們一起來做一個(gè)“找感覺”的游戲好嗎?然后邀請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)作為特邀佳賓(其中一胖一瘦),指名上臺(tái)分背一背他們,并說一說有什么樣的感覺?(誰比誰重或誰比誰輕)從剛才的活動(dòng)實(shí)踐得出:物體有輕有重。

2、認(rèn)識(shí)稱{出示課件}

師:在日常生活中,要知道物品的輕重,怎么辦?(用秤稱)師:你見過哪幾種秤?指名回答。

教師介紹各種稱:一般來說稱量比較重的物品會(huì)用磅秤;稱量很輕很輕的物品就用天平來稱;超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場賣的商品一般用電子秤或者是盤秤,彈簧秤便于攜帶,臨時(shí)用來稱物品重量挺方便的;桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時(shí)常用到的秤。

3、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,揭題

小朋友們,你們喜歡逛超市嗎?下面我們就一起去逛下超市。(課件出示主題圖)仔細(xì)觀察,在超市里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?(一壺豆油,是用千克作單位;一包餅干是用克作單位的;一位阿姨在說蘋果1千克。)它們用到了什么單位?

對(duì),表示物品有多重可以用克、千克作單位。克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位。

今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)常用的質(zhì)量單位“克與千克”(板書:克與千克)

二、點(diǎn)撥指導(dǎo)、自主探究

(一)自主建立克與千克的概念

1、建立“1克”概念

師:那么1克有多重呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友從桌上拿起一個(gè)2分的硬幣來,放在手掌心里掂一掂,你有什么感覺?(好輕喲!)

師:是的,一個(gè)2分的硬幣真的是好輕。在課前,老師用稱稱了一下,一個(gè)2分的硬幣約重1克。現(xiàn)在閉上眼睛,再次把2分硬幣放到手掌心,好好感受一下1克的重量。

2、感受幾克、幾十克、幾百克有多重。

師: 1個(gè)2分的硬幣重1克,那么10個(gè)2分的硬幣呢? 生1:10個(gè)2分的硬幣重10克。

師:你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請(qǐng)同學(xué)感覺一下10克有多重。(讓學(xué)生感受10克的重量)師:100個(gè)2分的硬幣呢?

生2:100個(gè)2分的硬幣重100克。

師:桌上的4個(gè)作業(yè)本,大約重100克。大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量)

師:像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體,表示它們的重量我們一般都用克作單位。那么生活中還有哪些物體用克作單位比較好呢?(指名舉例)

3、建立“1千克”概念

師:接下來咱們就來體驗(yàn)一下,1千克有多重?。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起),也事先稱了一下,大約重1千克。(板書:1千克)下邊,每個(gè)組發(fā)一捆,你們一個(gè)接一個(gè)地傳給后邊一人,每人都掂一掂,體驗(yàn)一下1千克到底有多重。

師: 體驗(yàn)了1千克的物品的重量,你們有什么感覺? 生:有點(diǎn)重!師:現(xiàn)在,我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起,你們說有多少千克?(4千克)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來試試4千克有多重。感覺怎么樣?(很重)

師:比較重的物體,表示它們的重量咱們就用什么做單位?(千克)師:在生活中,哪些物品可以用千克做單位?

4、鞏固練習(xí)(自己設(shè)計(jì)幾道練習(xí))

(1)連線

(2)填上合適的單位

(3)判斷

(二)自主探究1000克與1千克的關(guān)系

師:小朋友們已經(jīng)知道了克和千克在生活中的一些簡單的應(yīng)用,下面我們一起來找找克和千克這兩個(gè)單位之間的關(guān)系

(老師把每個(gè)大組的一捆食鹽還給每級(jí)第一個(gè)同學(xué))師:剛才我們知道這捆食鹽重1千克。現(xiàn)在請(qǐng)你們解開它,拿出其中一袋。問:你知道這一袋食鹽多重嗎?(指名回答)師:你怎么知道是500克呢? 生:這上面寫出來了。

師:我們一起來看看重量標(biāo)注:500克。

師:一袋食鹽重500克,那兩袋重多少克呢? 生:1000克。(板書1000克)剛才老師說一捆食鹽重1千克,現(xiàn)在你們算出來是1000克,那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢?(指名回答)

師:對(duì)!1000克就等于1千克(板書:“=”)咱們一起來讀一讀。也就是說1000個(gè)1克就是1個(gè)千克。

四、鞏固練習(xí)

1、課件出示P88的1、2、4題,結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)

2、小老師作文

3、考考你

4、你知道嗎?

四、小結(jié)

1、從今天的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?

2、今天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”,以后大家去超市里買東西的時(shí)候,可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重,用什么單位比較好。不用多少久,你就會(huì)成為爸爸媽媽的生活好幫手的。

板書設(shè)計(jì):

克與千克

1000克=1千克

第五篇:克與千克說課稿

尊敬的各位老師:

大家好

今天我說課的內(nèi)容是青島出版社出版的義務(wù)教育教科書(五??四學(xué)制)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》中的一課,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

教材分析:《克與千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一,學(xué)生在日常生活中,已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念,但是,對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位,而質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。因此,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,要想建立克與千克質(zhì)量觀念,是具有一定的挑戰(zhàn)性的。因此,本節(jié)課,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每個(gè)單位實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情而定的。

學(xué)生的學(xué)情是: “克與千克的認(rèn)識(shí)”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,一是生活經(jīng)驗(yàn)不多,二是比較抽象,因此學(xué)生接受起來比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與千克,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。我將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實(shí)際操作,讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),較好的完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,基于對(duì)課標(biāo)和學(xué)情的分析理解,我確定以下教學(xué)目標(biāo)。

在知識(shí)與技能方面,一是使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義,感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重,使學(xué)生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。二要通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng),知道1千克=1000克,學(xué)會(huì)克與千克之間的轉(zhuǎn)化。

在過程與方法方面,一是教師從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品出發(fā),讓學(xué)生掂一掂一支筆和一本書體會(huì)出彼此重量的區(qū)別,引出質(zhì)量及質(zhì)量單位,說明“表面物體有多重,可以用克或千克作單位”。二是讓學(xué)生說一說在日常生活中什么地方用到“克”和“千克”,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面,一是在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物品質(zhì)量的能力和動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。二是發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍物體質(zhì)量的興趣。

根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念;知道1千克=1000克。“使學(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法

建構(gòu)主義認(rèn)為,數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法,不應(yīng)是通過教師的傳授獲得,而是學(xué)生在一定情境下借助教師的引導(dǎo),通過自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的,教學(xué)中我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法等。讓學(xué)生通過自主探究與合作交流的方法來獲取新知。

三、說教學(xué)過程

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,因此,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

(一)情境導(dǎo)入

(二)探究新知

(三)實(shí)踐提升

(四)課堂反思

(一)情境導(dǎo)入 設(shè)疑引題

為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生觀看微課《低估體重》,看到視頻的最后,學(xué)生心里都會(huì)有一個(gè)疑問,食鳥蛛的網(wǎng)那么結(jié)實(shí),為什么不能給波比當(dāng)?shù)醮材兀繉W(xué)生帶著這樣的疑問,再看一遍視頻最后一段的時(shí)候,就會(huì)找到食鳥蛛的網(wǎng)能承受最重300克的東西,那學(xué)生會(huì)接著再問300克有多重呢?或許會(huì)有別的學(xué)生問,克是什么?這樣自然而然的引入今天的課題“克與千克”,板書課題帶著問題學(xué)新課,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

(二)探究新知 動(dòng)手實(shí)踐

給孩子出示兩樣物品——棉花糖和食鹽(都是500克),讓學(xué)生觀察一下,試著猜想一下什么比較重,經(jīng)歷猜一猜、掂一掂、估一估、稱一稱的過程,親身感受一下物品的實(shí)際重量,并且同桌交流一下自己的感受。然后通過課件向?qū)W生展示一些生活中比較常見的物品,它們的質(zhì)量不相同,而且它們的單位一般用克和千克來表示。接下來,通過掂一掂,估一估這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)物品有個(gè)初步的質(zhì)量概念。同時(shí),告訴他們:2袋鹽重1000克。給孩子們充足的時(shí)間掂一掂,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去經(jīng)歷這個(gè)過程,知道1000克有多重。再給出另一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),1袋1千克的糖和2袋500克的食鹽一樣重嗎?然后我會(huì)讓學(xué)生們以同桌交流的形式思考,通過他們的交流得出結(jié)果1000克=1千克,并且板書。

通過5000相同的黃豆是1000克,其中的5個(gè)就是1g,這樣讓學(xué)生去掂一掂5個(gè)黃豆大約多重,去認(rèn)知1g。通過這樣讓學(xué)生親身感受,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),為了開拓同學(xué)們的視野,使他們的生活多一些趣味性,我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)一步思考:生活中稱量物品重量的工具有哪些?經(jīng)過大家的思考,我會(huì)將課件里的生活中常見的稱量工具展示給大家,讓他們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。同時(shí),告訴他們一些稱量常識(shí):

盤城、電子盤秤、桿秤、電子秤、案秤、磅秤及區(qū)別

(三)實(shí)踐提升 鞏固提高

為了使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我將通過課堂練習(xí)的形式來進(jìn)行測驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過這些問題的解決,既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),又提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值和成功的喜悅。

(四)課堂反思精益求精

上課之前學(xué)生看的視頻里面有一個(gè)問題,食鳥蛛的網(wǎng)最大承重300克,而在學(xué)生看的另一段視頻中,東北虎可達(dá)到300公斤,也就是300千克,300千克是300000克,對(duì)于食鳥蛛的網(wǎng)來講,太重啦,所以不能給波比當(dāng)?shù)醮病_@樣大家的問題就解決了。

常常反思是個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孔子的學(xué)生曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”,只有做到常常反思,才會(huì)更加優(yōu)秀。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,以及自己的感受,讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),提高自己的歸納概括能力。

四、說板書設(shè)計(jì)

簡單、明了的揭示本節(jié)課的主要內(nèi)容,同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位的聆聽,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

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