第一篇：韓向紅教學設計

第2課時

教學內容：例

2、例3及練習

目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

過程：

一、復習：

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？ 并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

3、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、總結：在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

第二篇：紅杜鵑教學設計 韓強2

第五課《映山紅》教學設計 ——陽信縣流坡塢鎮中學 韓強

一、視頻導入

同學們，有一部電影，講述的是一位少年在紅軍時期如何成長的故事，從拍攝至今，陪伴和激勵著多少代少年的成長，這部電影叫《閃閃的紅星》，下面我們就欣賞《閃閃的紅星》插曲。

“若要盼得紅軍來，嶺上開遍映山紅”，映山紅又叫紅杜鵑，紅杜鵑是老區人民的希望，更是人民翻身做主、幸福自由的象征。“映山紅，映山紅，英雄兒女血染成”更是道出了映山紅浸透著革命者的鮮血，是革命的鮮花。我們今天就來學習第五課，紅杜鵑——紅色搖籃。

（同時板書課題）

二、新授知識

1、井岡山十里杜鵑長廊，在左右兩側的山脊上生長著高大而挺拔的杜鵑花樹，形成長達10余里的杜鵑林帶，這在世界上也是罕見的，每當春末，杜鵑花漫山遍野，蔚為壯觀。當年白居易曾稱贊杜鵑花為“花中西施”。下面我們再近距離的欣賞杜鵑花。

（播放《杜鵑花兒開》視頻。）

2、杜鵑花唯美、漂亮，我們先來仔細觀察一下杜鵑花，了解杜鵑花的結構和形態。

（播放攝影圖片）

屏幕上出現的是一些杜鵑花的攝影作品，攝影作品通常和我們的中國畫取景方式相似，很少有全景式的構圖，而是采用的“折枝法”，只取最為經典的，一

枝、一花就足以表現其精神。

這幾幅作品在構圖上都注意了疏密得當，虛實結合，這樣畫面既充實，又不顯得擁擠。

再來看杜鵑花的細節部分：葉子——橢圓形；花苞——橢圓形；花朵——喇叭形；花瓣——五辨；花蕊——雄五雌一或雄十雌一。杜鵑花成蔟開放，所以花盛開時特別茂盛。

三、嘗試筆墨

看了以上的視頻和圖片，大家能不能嘗試著畫一畫？那就請同學們嘗試來表現一朵或一簇杜鵑花。

（學生練習，指點同學們如何用筆、墨、顏料等，教育他們要注意整潔。）

四、欣賞作品

不知道同學們注意沒有，在杜鵑花的花瓣上有些紅色的斑點。相傳，在春天的時候，有種叫杜鵑的鳥經常悲鳴，以至于口中啼血，鮮血灑落到滿山野的花上，就形成了這斑斑點點的紅印，所以也把這些帶有紅色斑點的花稱之為杜鵑花。想當年英勇的革命戰士和無數的英雄兒女用自己的熱血澆灌著這片土地，使杜鵑花的花瓣更紅了，更加鮮艷了。也是因為這些點點紅斑，所以杜鵑花也像是革命群眾的鮮血染就，所以杜鵑花也被稱為革命之花。很多畫家也多次利用杜鵑花來進行創作，現在就請同學們欣賞一下名家的作品。

（出示作品）《血染的杜鵑》又名《井岡杜鵑紅》，借井岡山的紅杜鵑表達作者對革命先烈的緬懷和思念之情。《遍青山紅了杜鵑》借紅杜鵑的紅表達出革命先烈用自己的鮮血把青山染紅，把綠山染紅，更把漫山遍野的山花染紅，對先烈的追憶，對革命者的崇敬，還有對革命老區人民的熱愛之情。

我為了備課，也查閱了好多資料，深深地被這革命之花感動了，通過了解使我產生了很多感觸，激起了我對革命搖籃的向往，對為自由而浴血斗爭的人民的感激之情，我把自己的感情融入到了自己的筆墨之中，創作了幾幅作品，請看——

（出示作品）《紅似火》紅杜鵑開得象火一樣地熱烈，就像毛澤東的詩句“星星之火可以燎原”，我是以此來表達對紅軍前赴后繼，必然取得勝利，革命烈士的豐碑長存的心情。

《嶺上開遍映山紅》是我用了《閃閃的紅星》中的一句歌詞，寫的是紅軍是人民的希望，共產黨是人民的希望，沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有現在的幸福生活。

這些畫都帶有我濃濃的情感，是我對紅軍的敬仰。

五、演示創作

為了讓大家了解中國畫的創作方法，我現場為大家演示一下畫法。在畫前要注意意在筆先，落筆成形，下筆不改，一氣呵成。

先構圖。確定一下花蔟的位置和枝干的走勢。

畫花瓣：清水蘸大紅或曙紅，亦或朱紅色，側鋒用筆，五瓣成形。宜密不宜疏。

花斑：用朱紅趁濕點染。

枝：用墨，濃淡結合，中鋒用筆，仰為鹿角，垂為蟹爪。葉：花青加墨，側鋒，濃淡結合，疏密得當。花蕊：雌一雄五，可用胭脂勾花絲，用墨點花抵頂部。葉筋：濃墨，中鋒，趁濕點染。

題款：寫出自己的心情或想法（用短句或詩句）（注意停頓，給學生提示）鈐印（點中國畫的詩書畫印。）

欣賞了名家的作品，又看完老師的繪畫，對杜鵑花又有了新的認識，同學們我們現在坐在寬敞明亮的教室里，享受著這美好的生活，現在的幸福正是由無數革命烈士的鮮血換來的，為了表達對革命先烈的緬懷之情，為了表達我們對英雄戰士的感激之情，我們大家愿意用自己的畫筆來表達出來嗎？

現在就請同學們創作自己心中的杜鵑花。

六、學生創作

教師指導學生技法，同時進行指點創作理念。（播放視頻）

七、作品評價

先從小組中推薦出最滿意的一幅作品，并說一下推薦理由。然后集中展評。展評的內容：

構圖：是否合理？能否表達出杜鵑花成簇開放的景象？

筆墨：是否濃淡相宜，變化豐富？形象是否準確生動？顏色是否鮮艷有感染力？

題目：是否有新意？能否表達感情？書寫得是否美觀？位置是否得當？

八、總結拓展

以上作品都很優秀，表現了出我們班同學們的良好素質。同學們再請看老師帶來的另一些作品。

請同學們說一下，我畫的這些畫有什么內涵嗎？

荷花（一起背誦《愛蓮說》獨愛蓮之出淤泥而不染，濯（zhuó）清漣(lián)而不妖，④中通外直，不蔓(màn)不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻(xiè)玩焉。）代表——清廉，潔身自好，出淤

泥而不染。

牡丹（牡丹富貴者也，所愛者眾矣）代表富貴，吉祥的寓言。

梅（一起背誦王安石《梅花》墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，剪雪裁冰，一身傲骨；

蘭，空谷幽香，孤芳自賞； 張學良

芳名譽四海，落戶到萬家。

葉立含正氣，花研不浮花。

常綠斗嚴寒，含笑度盛夏。

花中真君子，風姿寄高雅。

竹（竹石 清.鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。），虛心有節，篩風弄月，瀟灑一生；

菊，凌霜自行，不趨炎勢，冷艷清貞。唐·元稹 《菊花》

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

中國人在一花一草、一石一木中負載了自己的一片真情，從而使花木草石脫離或拓展了原有的意義，而成為人格襟抱的象征和隱喻。那么就請同學們在課下嘗試用寫意法畫一些其他的花，來感受中國畫的意境。托物言志，借物抒情。

下課，謝謝大家。

第三篇：法制教育教學設計——韓勇

人教版四年級下冊品德與社會《我的家鄉在哪里》

教學設計

玉溪小學——韓勇

教學目標：

1、了解地圖的一些基本知識，正確辨別地圖上的方向和認識簡單的圖例，初步學會看地圖。

2、在地圖上查找本地（社區、縣、市），本省及省會所在位置。知道家鄉是祖國的一部分。

3、通過看地圖找家鄉的活動，為進一步感受家鄉的美麗富饒奠定基礎。

4、初步了解《中華人民共和國環境保護法》、《貴州省環境保護條例》、《貴陽市阿哈水庫水資源環境保護條例》中相關條例，知道一切單位和個人都有保護環境的義務，曾強學生對“熱愛家鄉，保護家鄉，從小事做起”的認識。

教學重、難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置，同時通過看地圖找家鄉的活動感受家鄉的魅力富饒。

教學準備：

教師準備：課件、中國政區圖、貴州省地圖、指向標等。學生準備：自備彩筆、卡片、小組內備政區圖、課前找找生活中的地圖、閱讀教材相關內容。

教學過程：

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、教師談話。

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天就讓我們一起來認識自己家鄉的地理位置。

三、看地圖，找家鄉。

1、出示中國行政區圖。

教師：這是一幅中國地圖，看看咱祖國的版圖像什么？（學生觀察地圖，感受中國的地大物博）

2、復習地圖上的方向（上北下南左西右東）

3、教師：地圖像什么？（什我們的祖國猶如一只雄雞屹立于世界的東方）來看看這幅雄雞地圖，知道在地圖上我們是怎么辨認方向的嗎？讓我們用一個特別的方法來記住這些方向（用身體的動作幫助學生記憶）。

4、與學生一起回顧地圖的方向：上北下南左西右東。

5、師：請同學們在地圖上找到我們的祖國的北面、南面、東面、西面。找到祖國的首都北京。（教師要幫助學生辨認）

三、再一次看地圖，查找貴州省。

1、請同學們在書上找到貴州省，并用顏色標出來。（請同桌相互檢查，教師在地圖上介紹貴州所在的位置，并說說與貴州相鄰的省份）

2、請同學們在地圖上查找我們的家鄉所在的位置：遵義市，道真縣。（書上沒有就看我所出示的地圖）

3、指名說說我們的家鄉在祖國的什么位置。

4、小結：在祖國960萬平方千米的地理版圖上，我們的貴州省在地處西南方向。

5、認識圖例。學生閱讀教材，認識理解圖例，教師簡單講解比例尺。

四、游戲

1、請同學看到地圖，根據老師所指的地點在地圖上查找，同桌相互檢查是否找得正確。并說說它所在的方向。

2、請同學們找出以下地點的位置，并用筆圈出來。（貴州貴陽、遵義市、道真縣）。

3、師：除了老師給的地點，你們還找到其它的城市的地點了嗎？請同學們說說。

五、動手設計

1、師：為了讓更多的人認識我們的家鄉，了解我們的家鄉，請同學們設計出家鄉的名片，要把書上的內容寫在名片內。看看誰做得漂亮。

2、學生做名片，教師指導。

3、名片展示：請同學們說說別人所做的名片你最喜歡它的哪一點？

4、小結：大家說得很好，老師今天為你們感到很高興，因為你們在這節課上學會了看地圖的方法，在地圖上找到了自己的家鄉，通過名片展現了自己家鄉的美，找到了家鄉的變化，說出了自己對家鄉的感受。下面就讓我們一起來欣賞家鄉美麗的山山水水。課件出示準備好的一些道真的風景圖片。

六、相關法律滲透

1、師：同學們，你們看，我們的家鄉多美麗啊！大家知道，為了保護環境，讓這些美麗的景色給更多的人看到，我們國家和地方政府制定了相關的法律法規，大家想知道嗎？

2、課件出示：

《中華人民共和國環境保護法》：第十七條

各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然系統區域，珍稀、瀕危的野生動植物自然分布區域，重要的水資源涵養區域，具有重大科學文化價值的地質構造、著名溶洞和化石分布區、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應當采取措施加以保護，嚴禁破換。

3、教師小結：通過今天的活動，我們進一步認識了我們祖國的版圖，知道了怎樣去觀看地圖，知道了我們的家鄉在地圖上所在的位置，更了解了這么多對環境保護的法律法規，讓我們行動起來吧，熱愛家鄉，保護環境，為建設我們美麗的家鄉出力。

七、課后拓展

請同學們根據地圖上的各省的省份制作出一個統計表，特別注明大致方位。

八、教學設計

我的家鄉在哪里

看地圖

找家鄉

辨方向

按順序

貴州省在地圖的西南方向

認圖例

第四篇：《氓》教學設計(韓麗)

行走在情感與理智之間

——賞析《氓》中女主人公的形象之美

三十一中 韓麗

教學目標：

知識與技能：分析衛女形象，感受人物形象之美 過程與方法：通過引導學生誦讀品析女主人公的性格特點 情感態度與價值觀：引導學生樹立正確的愛情觀

教學重難點：分析詩歌人物形象，鑒賞人物自我覺醒之美。

教學過程

一、導入

《詩三百》中三分之一的篇目刻畫的都是女子形象，無論是《兼葭》的在水伊人，還是《關雎》里的窈窕淑女，都給我們留下了美好的印象。但《詩經》中能引起人們深深思考的卻是另一個女子，她就是《衛風·氓》中的女主人公。今天我們就通過《氓》這首詩歌去認識她。

一、誦讀中與她相識

學習詩歌，要三分鑒賞七分吟誦，下面請同學們齊讀詩歌，去初步認識這位女子。學生齊讀

了解她愛情悲劇的同時能感受到她的情感變化

講述女子與一個叫“氓”的男子從相愛到婚變到決裂的愛情悲劇。戀愛——甜蜜幸福 婚變——痛苦傷心

決裂——清醒決絕

三、品讀中與她相交

當代學者鮑鵬山對本詩女主人公曾有過如此評價：“在《詩經》中最完美的女性，我以為便是那位衛國女子。”如此高的評價，是否名副其實呢，請同學們在詩歌中找到依據。（學生探討發言，教師從人物神態、心理等方面去入手，教師概括人物形象，板書）（主問題，本課重點）

并在此過程中指導誦讀

四、探討中與她相知

1、誰偷走了她的幸福？ 性格悲劇：柔弱忍讓 命運悲劇：遇人不淑 社會悲劇：男尊女卑

教師：示例：有一定的必然性和普遍性。

在古代男權社會中，女性在經濟、政治、社會上都處于附庸地位。他們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇到一個類似“氓”這樣的丈夫，其悲劇是不可避免的。

2、你認為新時代的女性應該有怎樣的愛情婚姻觀？

致橡樹 舒婷

我如果愛你—— 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你—— 絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；

??

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。

??

我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓，?? 教師小結：愛情需要以人格平等、個性獨立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為基礎。偉大愛情，要講求奉獻，能風雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。

五、結語

同學們，歷史的車輪駛過幾千年，同樣的故事依舊在上演。詩經之所以成為經典，是說它跨越時空依然熠熠生輝！我們學習詩歌，不僅僅流連于今天的課堂，它可能課后會帶給我們更深的思索，尤其是《詩經》這樣的經典篇目。如果你學完本詩，有任何的感悟，都可以通過摘抄點評的方式把它記錄下來。如果能像中國學者葉嘉瑩說過的“養成對詩詞中之感發生命的一種不能自已的深情的共鳴”，那便是我們這節課最大的收獲！

六、布置作業

你認為女主人公在斷然分手后，會獲得人生的幸福嗎？寫一段300字左右的文字。

七、板書設計

第五篇：《四季》教學設計 韓涵

《四季》教學設計

博山區五嶺路小學 韓涵

一、導入

1.前幾天我們學習了《畫》這首古詩，一起背一下！《畫》這首詩描寫的是哪個季節的景色？你還知道有哪些季節。

2.春夏秋冬這四個季節，我們稱它們為？板書課題，今天我們就來學習一首關于四季的詩歌，齊讀課題。

3.指導在田字格里寫“四”字，并學習筆畫名稱“橫折勾 豎彎”。注意同桌互評。

4.同學們，現在我們就來讀一讀四季的名字，和他們打聲招呼、認識一下吧。（1）（出示卡片）（貼）

（2）夏秋冬是今天這節課要求認識的字，你能叫清這三個字的名字嗎？你有沒有什么好的辦法記住它？ 秋：禾＋火（謎語：左邊綠右邊紅）夏冬對比識記，夂在下是夏，夂在上是冬。

二、隨文識字、感知課文

1、自讀課文、根據注音讀準生字、讀通句子。思考：這篇課文有幾幅圖？幾句話？

2、每句話叫一小節。詩歌一般都由小節構成，這是一首詩歌，共有4小節

（一）草芽圖

（1）接讀課文，請你找出描寫這幅圖的句子？指名讀（對，屏幕投影）A草芽是什么？（圖示，小草剛剛露出頭來）

想象一下用手摸著尖尖的草芽，是什么感覺？讀的時候輕一點兒，柔一點。（2）小草在地底下沉睡了整整一個冬天，好不容易醒過來，尖尖的草芽這時候是什么心情的？（高興、興奮）請你帶著這樣的心情讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）草芽、小鳥都是春天的使者，它們告訴我們春天來臨了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？

（4）瞧，我們也來編一節小詩吧！（出示句子）桃花()，它對()說：“我是__________。”

（二）夏天部分

1、告別了鳥語花香的春天，我們進入了炎熱的夏天。你看，夏天多熱鬧啊，這是誰在唱歌，誰在說話？找個同學讀一讀

2、認識“葉” “圓”—組詞、或者：屋里有名少先隊員

3、指導朗讀：夏天來了，荷葉長得圓圓的，多惹人愛啊！它驕傲地對青蛙說，生齊讀“我是夏天。”

過渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫的呢？請小朋友自由讀第三節。

（三）秋天部分

1、（出示句子）學生自由讀。

2你知道谷穗為什么彎彎嗎？請看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，這彎彎的樣子就像在鞠躬。要想讀出沉甸甸的感覺，是該讀的輕快還是重一點、慢一點？

5、在這豐收的季節里，谷穗長得沉甸甸的。有誰能配上動作把這一節讀一讀。（指名讀、齊讀）

過渡：小朋友們，我們期待的冬天來了。

（四）冬季部分

1、同學們請看圖，（出示圖）你看到什么？（“雪人”認識雨字頭，這雪下的真大啊，把山都壓到了！“肚”子是肉月旁）

2、它是一個怎樣的雪人？你是從哪里知道的？（課文的第四節）

3、課文是怎么寫的，把那句話讀出來。自由讀第四節。

4、我們請一個同學配上動作來讀一讀這一節，看誰能把雪人的頑皮給讀出來。

5、全班站起來邊讀邊加上動作。

小結：

春夏秋冬四季分明，景色各異，有著不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，我們要好好地珍惜，現在讓我們再一次美美地讀課文，把四季不同的美麗讀出來。（全班看書讀）

三、指導背誦：

師：四季美，文章也很美，美的文章我們要把它背誦下來，牢記在心中。看圖做動作背。

總結：

同學們在這節課里學習很認真，和老師一起欣賞了四季迷人的風景，四季的風景各異，美得就像一幅畫。讓我們一起用一首拍手歌來描繪美麗的四季吧！

拍手歌

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。你拍五，我拍五，大肚雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

四、作業：

畫一畫自己喜歡的季節，仿照文中詩句的格式:(誰)（怎么樣），對（）說：“我是（）。”寫一節小詩。