第一篇：大班繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》活動計劃

大班繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》活動計劃

活動目標：

1、理解故事的內容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。

2、會觀察繪本中角色的表情、動作，體會角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對故事的理解。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經驗;

物質準備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》人手一冊。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機智、朋友

活動過程：

活動過程

一、引導幼兒回顧和爺爺相處時的感受，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會發生什么事情?

二、引導幼兒閱讀繪本封面，從文字內容及角色表情等線索進行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺的第一條秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會對他們說什么?(幼兒學說)

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對付了小蛇?(師幼分別扮演角色進行對話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會對爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗“機智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險?

2、爺爺又是用什么秘訣對付鱷龜的?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、對于蛤蟆爺爺的機智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會用什么辦法對付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進步和成長。

1、這次他們遇到了什么危險?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時，小蛤蟆是怎樣面對的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現，爺爺對他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經驗，教導幼兒遇到困難、危險時要有應對之策。

1、你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情?

2、你是用什么辦法來解決的?鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養互相幫助，共同戰勝困難。

設計意圖

從幼兒最熟悉的生活場景導入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節做準備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產生疑問：蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么呢?從而產生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個寬松的閱讀環境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學說對話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺的“勇敢”秘訣。

利用家長資源，嘗試給孩子一個與蛤蟆一樣危險的情景，讓孩子去理解“機智”秘訣，同時也讓孩子自己想辦法去解決危險。

通過對比小蛤蟆的心理變化及動作變化，感受小蛤蟆的進步與成長。

給孩子一個平臺，說一說自己遇到的困難，鼓勵孩子勇敢面對。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人。”

“那我們該怎么保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”

正在這時，一條饑餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地說，“我要把你們當午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他游走了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當然想。”鱷龜說。

“嘿嘿，”爺爺低聲說，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的秘訣：

勇敢、機智!

勇敢、機智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”

“是呀。”小蛤蟆說。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢。”

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!”

現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

第二篇：大班繪本閱讀教案(蛤蟆爺爺的秘訣)

大班繪本閱讀：蛤蟆爺爺的秘訣 活動目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。活動準備：PPT。活動過程：

一、導入。

師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。A、猜猜它是誰？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應

師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

師：你是怎么看出來的？ C、蛤蟆爺爺的做法 師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？

你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的。（播放幻燈5）

誰來說說你看到了什么？ D、總結

師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜——秘訣二：機智。A、猜猜它是誰？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應

師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）師：你是怎么看出來的？ C、蛤蟆爺爺的做法

師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

D、總結

師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應

師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？ 師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法

師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？ C、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）D、總結

師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）E、第三個秘訣

師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！” 師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）

2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）四.結束

1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。

活動目標：

1、理解故事的內容，懂得遇到困難、危險時要勇敢、機智地面對。

2、會觀察繪本中角色的表情、動作，體會角色的情感變化。

3、能大膽地表述自己對故事的理解。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過和爺爺(或外公)親密相處的經驗;

物質準備：《東方娃娃》2010年第5期繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》人手一冊。PPT。字卡：秘訣、勇敢、機智、朋友

活動過程：

活動過程

一、引導幼兒回顧和爺爺相處時的感受，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。

1、你喜歡和你的爺爺在一起嗎?為什么?

2、小蛤蟆也喜歡和爺爺在一起，猜猜他們之間會發生什么事情?

二、引導幼兒閱讀繪本封面，從文字內容及角色表情等線索進行分析，初步感受故事的主題。

1、故事的名字叫什么?

2、什么叫“秘訣”?(出示字卡)

3、蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么?讓我們一起看一看吧!

三、師生共同閱讀繪本，通過觀察畫面，獲得對故事的理解。

(一)自主閱讀繪本第一部分(第3—9頁)，理解 “勇敢”秘訣。

1、爺爺的第一條秘訣是什么?(出示字卡)

2、那條饑餓的蛇會對他們說什么?(幼兒學說)

3、小蛤蟆害怕了嗎?你從哪里看出來的?

4、爺爺呢?他用什么辦法對付了小蛇?(師幼分別扮演角色進行對話)

5、蛇游走了，小蛤蟆從灌木叢中跳出來，會對爺爺怎么說呢?

(二)閱讀繪本第二部分(第10—15頁)，理解并體驗“機智”秘訣。

1、他們這次又遇到了什么危險?

2、爺爺又是用什么秘訣對付鱷龜的?(出示字卡)

3、看懂了嗎?那我們請(唐金)爸爸來告訴我們吧!

4、對于蛤蟆爺爺的機智秘訣，你有什么想法?

5、假如是你遇到了鱷龜，你會用什么辦法對付他?

(三)自主閱讀繪本第三部分(第16—32)，感受小蛤蟆的進步和成長。

1、這次他們遇到了什么危險?小蛤蟆害怕了嗎?蛤蟆爺爺呢?

2、爺爺被怪獸抓住要做三明治吃掉時，小蛤蟆是怎樣面對的?

3、他用的是什么秘訣?你怎么看出來的?(出示字卡)

4、他的秘訣起作用了嗎?

5、看到小蛤蟆的表現，爺爺對他說了什么?

6、你覺得小蛤蟆是個怎樣的孩子?為什么?

四、幫助幼兒遷移日常生活經驗，教導幼兒遇到困難、危險時要有應對之策。

1、你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情?

2、你是用什么辦法來解決的?鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養互相幫助，共同戰勝困難。

設計意圖

從幼兒最熟悉的生活場景導入，讓幼兒覺得溫馨、輕松、愉快，而且有話說。從而為猜想故事情節做準備。

直切故事題目，初步理解“秘訣”，讓幼兒產生疑問：蛤蟆爺爺的秘訣到底是什么呢?從而產生想閱讀繪本的興趣和欲望。

給孩子一個寬松的閱讀環境，自主的閱讀圖畫，通過看看、講講、學說對話、角色扮演等，理解蛤蟆爺爺的“勇敢”秘訣。

利用家長資源，嘗試給孩子一個與蛤蟆一樣危險的情景，讓孩子去理解“機智”秘訣，同時也讓孩子自己想辦法去解決危險。

通過對比小蛤蟆的心理變化及動作變化，感受小蛤蟆的進步與成長。

給孩子一個平臺，說一說自己遇到的困難，鼓勵孩子勇敢面對。

附故事：

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人。”

“那我們該怎么保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”

正在這時，一條饑餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇咝咝地說，“我要把你們當午飯吃掉!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”

爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。

“好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他游走了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?”

“哦，當然想。”鱷龜說。

“嘿嘿，”爺爺低聲說，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”

“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。

小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里……

一頭巨大無比地怪獸出現了。

“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!”

小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的秘訣：

勇敢、機智!

勇敢、機智!

他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……

小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。

小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”

“什么?”怪獸說。

“什么?”爺爺喊道。

“爺爺，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”

怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。

“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”

“是呀。”小蛤蟆說。

“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢。”

“那是什么?”小蛤蟆問。

“我的第三條秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!”

現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

一、活動名稱：繪本教案《蛤蟆爺爺的秘訣》

二、幼兒年齡階段：大班

三、教學目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

四、教學重點：

幼兒能夠通過形象生動、圖文并茂的PPT，以及老師聲情并茂地講解，根據三段故事的內容，說出蛤蟆爺爺的三個秘訣是什么。

五、教學難點：

引導幼兒理解“秘訣”的含義以及說出故事中蛤蟆爺爺的秘訣是什么。

六、教學準備：PPT。

七、教學課時：一課時。

八、教育理論依據：

近幾年來，幼兒園關于早期閱讀教學的選材中，繪本作為一種獨特的讀物，也已經受到越來越多的幼兒教師和孩子們的喜愛，大家紛紛嘗試著從不同的方面入手，開展有關繪本的集體閱讀教學探索，繪本閱讀也由此成為幼兒園閱讀關注的熱點。

九、教學過程：(一)、導入

師： 今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）(二)、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。一）、遭遇大蛇

1．師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測。

2．師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

師：你是怎么看出來的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）3．師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？

我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的？（播放幻燈7）你們看到什么？（引導幼兒觀察蛤蟆爺爺的手、肚皮、嘴巴。）師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）

4．師：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）

小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

二）、遭遇鱷龜

1．師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測。

師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”（播放幻燈片11）

2．師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

3．師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？ 師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

3．師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣，小朋友說，是什么呢？

師：嗯，對了，是機智。（播放幻燈14，點出“機智”二字）

三）、遭遇怪獸

1．師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈15）

師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）

哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）

師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）

2．師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測）

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測）

3．師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）

師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。（播放幻燈21）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）

7．師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）師：（播放幻燈22上的對話）哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測）

8．師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智救了我。謝謝你，小蛤蟆！”（播放幻燈24）

師：爺爺的第三個秘訣是什么？

幼兒回答，師點出（“靠得住的朋友”）。(三)、完整欣賞故事。

1．師：小朋友覺得蛤蟆爺爺的秘訣厲不厲害！現在我們的封面還缺少一個題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25——題目）2．師：故事講完了，小朋友從故事中學會了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結：三大秘訣：勇敢、機智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26——三大秘訣）

師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險時，也要學會利用蛤蟆爺爺的這三個秘訣！

十、教學評析：

在本次教學活動中，我采用啟發式教學、猜想式提問，而不是簡單的問答式，讓幼兒們在看完圖片或者聽完聲音后，來猜想接下來故事會怎樣發展。比如，在講解蛤蟆爺爺的第一個秘訣時，草叢里出現了一個腦袋，我讓幼兒們猜想會是什么呢？大家非常踴躍，會說也敢說，這正是繪本教學追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機一動想到了什么辦法呢？幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來毒死怪獸。大家真是奇思妙想！利用開放式的提問讓幼兒有更多的機會發表自己的見解。

當然，我還存在不足之處。在最后遷移過程中，我過于簡單。我只是簡單地鼓勵幼兒遇到困難要學會利用蛤蟆爺爺的三個秘訣。其實可以通過提問，比如：你在平時曾遇到過哪些困難(或危險)的事情？你是用什么辦法來解決的？用這樣的形式來鼓勵幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智，并培養互相幫助，共同戰勝困難。

第三篇：大班繪本閱讀教案(蛤蟆爺爺的秘訣)

大班繪本活動：蛤蟆爺爺的秘訣

通州經濟開發區幼兒園 曹春艷

一、設計思路：

每一個孩子都是天使，他們幼稚、天真、善良但很無助；他們無憂無慮、懵懂無知，從不設防，所以總是很容易受到傷害。正是基于這個原因，我選擇了《蛤蟆爺爺的秘訣》這個繪本故事。這一故事的語句簡單，沒有華麗的詞藻，也沒有優美的佳句，有的只是小孩子說話式的簡單表述，但故事中每一個畫面都那么富有神秘感，又帶有一定的驚險與刺激。而我們的幼兒就好比故事中的小蛤蟆，他們身處在這個社會也會遇到很多危險，如何去面對，故事中蛤蟆爺爺的三個秘訣給了幼兒很好的啟發。故事最后，當爺爺被怪獸抓走時，小蛤蟆用他的勇敢、機智以及對爺爺不離不棄的情感戰勝了怪獸，這更讓幼兒體會到了學會蛤蟆爺爺三個秘訣的重要性。活動中，我通過精美的課件、有趣的動畫、有效的提問，讓幼兒始終在關注蛤蟆爺爺的秘訣中積極思考，大膽猜想，增進幼兒對“勇敢、機智、朋友”的理解，也無形中暗示著孩子們在人生的旅途中會有坎坷與危難，并讓孩子們獲得相應的生活啟示，使課堂的主題得到了升華。

二、活動目標：

1.通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2.理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。3.能大膽表達自己的想法，培養幼兒豐富的想象力。

三、活動準備：

1.制作PPT、動畫； 2.故事錄音視頻

四、活動過程：

(一)導入活動，激發幼兒的學習欲望

師：今天，曹老師帶來了一本有意思的故事書。這是書的封面，你看到了什么？

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，爺爺正對孫子說著他的秘訣，會是 什么呢？我們一起從故事《蛤蟆爺爺的秘訣》中找找答案吧。

（二）初步猜想故事情節 1．遭遇大蛇——秘訣一：勇敢

（1）有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人。爺爺的第一個秘訣是勇敢！就在這時，草叢里傳來了嘶嘶的聲音，它是誰？

（2）假設蛇的活動（表演）

師：如果你是這條兇狠的大蛇，看到了兩只蛤蟆，你會怎么做？（3）師：聽到了這么可怕的事情，猜猜小蛤蟆會怎么做？（4）猜測蛤蟆爺爺的做法（表演）

師：爺爺害怕了嗎？如果沒有，他會做什么？ 師：究竟發生了什么？蛇把蛤蟆爺爺吃了嗎？

蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起學一學。（5）師：不知道蛤蟆爺爺究竟說了什么，總之蛇游走了。

蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。

2．遇到鱷龜——秘訣二：機智（1）小蛤蟆開心地從灌木叢中跳出來。

蛤蟆爺爺正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里出現了一個可怕的腦袋，它是誰？

（2）猜測鱷龜的行為（表演）

師：你就是這只餓了好幾天的鱷龜，瞧見面前的兩只蛤蟆會怎么說怎么做？

（3）師：你覺得小蛤蟆這次會記住秘訣，勇敢面對嗎？你是怎么看出來的？（4）猜測蛤蟆爺爺的做法

師：蛤蟆爺爺害怕了嗎？他會怎么做？

蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

(5)猜想爺爺的第二個秘訣

師：你覺得這一次爺爺是用了什么秘訣趕跑了鱷龜？（機智）（6）師：總之，笨笨的鱷龜走了。這一次蛤蟆爺爺是用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。3.發現怪獸——秘訣三：朋友

(1)蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什

么？你發現了什么？會是誰呢?（播放音效）

(2)猜測小蛤蟆和蛤蟆爺爺的做法

師：小蛤蟆做了什么？你來學一學。

這一次蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么發現的？（害怕了）(3)師：這可怎么辦？你覺得小蛤蟆會去救自己的爺爺嗎？

師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你有什么好辦法可以幫幫他 們嗎？

(4)猜想小蛤蟆的做法

師：小蛤蟆究竟對怪獸說了什么，居然讓怪獸那么害怕？

（三）幼兒完整欣賞故事

1.師：小蛤蟆救到爺爺了嗎？蛤蟆爺爺第三個秘訣究竟會是什么？我們一起完整的聽聽故事。

2.播放錄音視頻。

3.師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友）

第一個呢？第二個呢？（出示相應文字）

（四）總結

1.師：小蛤蟆記住了爺爺的秘訣：勇敢、機智、朋友，小朋友你們記住了嗎？

2.師：如果有一天你也遇到了困難，你會怎么做？

3.教師總結：面對困難時要記住爺爺的三個秘訣，勇敢、機智地面對，并能和朋友相互幫助，共同戰勝困難。

五、活動延伸

1.表演。在表演區內加入故事中蛤蟆爺爺、小蛤蟆、蛇、鱷龜、怪獸的頭飾，讓孩子們通過演一演的方式，加深對故事的了解以及認識。

2.續編故事。讓幼兒在表演的基礎上續編故事，提高孩子的想象能力、口語表達能力。

第四篇：大班繪本教案：《蛤蟆爺爺的秘訣》

大班繪本教案：《蛤蟆爺爺的秘訣》

來源：孟州幼兒園 作者：張曉 [字體：大 中 小]

活動目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。活動準備：PPT。活動過程：

一、導入

師： 今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

（一）、遭遇大蛇

1．師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3）幼兒猜測。2．師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）噢！原來是一條大蛇！看！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（播放幻燈片5、6）師：你是怎么看出來的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）

3．師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？ 我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的？（播放幻 燈7）你們看到什么？（引導幼兒觀察蛤蟆爺爺的手、肚皮、嘴巴。）

師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．師：蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。（播放幻燈片8）小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

（二）、遭遇鱷龜

1．師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈9）幼兒猜測。師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈10）噢！原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”（播放幻燈片11）

2．師：小蛤蟆聽到了是怎么做的？(播放幻燈片12)（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

3．師：看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈13）你看到了什么？ 師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

3．師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。（播放幻燈13上的對話）鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣，小朋友說，是什么呢？ 師：嗯，對了，是機智。（播放幻燈14，點出“機智”二字）

（三）、遭遇怪獸

1．師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈15）

師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈16）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片17）

師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢？這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈18）2．師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？（幼兒猜測）師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？（幼兒猜測）3．師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會用什么辦法，我們來看一看。（播放幻燈19）

師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。（播放幻燈20）怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。（播放幻燈21）小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈22）

7．師：小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）師：（播放幻燈22上的對話）哈哈，小蛤蟆對蛤蟆爺爺說：你這樣對怪獸下毒可不好，你的毒已經升到他腿上了，很快他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。（播放幻燈23）小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼兒猜測）8．師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智救了我。謝謝你，小蛤蟆！”（播放幻燈24）師：爺爺的第三個秘訣是什么？ 幼兒回答，師點出（“靠得住的朋友”）。

三、完整欣賞故事。

1．師：小朋友覺得蛤蟆爺爺的秘訣厲不厲害！現在我們的封面還缺少一個題目，你們覺得什么題目合適呢？幼兒回答。（播放幻燈25——題目）

2．師：故事講完了，小朋友從故事中學會了哪些秘訣呢？幼兒回答，師總結：三大秘訣：勇敢、機智、靠得住的朋友。（播放幻燈片26——三大

第五篇：蛤蟆爺爺的秘訣 教案

蛤蟆爺爺的秘訣

活動目標：

1、初步理解故事大概內容。

2、會觀察繪本中角色的表情、動作，大膽地表述自己對故事的理解。

3、通過這個故事片段，體會勇敢的精神。

活動準備：PPT(電子書版)，人手一本繪本書 活動過程：

一、出示封面，師幼共同解讀封面

今天，老師帶來了一本有趣的書，你們看（出示封面），你看到了什么，他們在家里嗎？在干什么？猜猜看！好的，讓我們一起到書中到答案吧

二、幼兒初讀繪本，要求：輕輕地拿出書寶寶，一頁一頁看過去，看完說說蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到了誰？（了解故事大概，引出題目：蛤蟆爺爺的秘訣）

三、師幼共讀“遭遇大蛇”

1、有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？一起回答

2、噢！原來是一條大蛇！看！大蛇想要干什么？指導看圖。

小蛤蟆是怎么做的？（播放幻燈片5、6）

你是怎么看出來的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答。）可以請幼兒表演

3．師：面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？ 我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的？（播放幻燈片7）你們看到什么？（引導幼兒觀察蛤蟆爺爺的手、肚皮、嘴巴。）嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。

這是一只什么樣的蛤蟆爺爺？（引導幼兒說出蛤蟆爺爺——“勇敢”。）4．蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆，對付敵人的第一個秘訣就是“勇敢”（播放幻燈片8），所以看到這么勇敢的爺爺，小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

5、我們要向誰學習？

是的，我們在遇到困難的時侯害怕是沒有用的，要勇敢，這樣才可能解決問題。

四、設置懸念，結束。

1、師生合作講故事

2、蛤蟆爺爺用“勇敢”這個秘訣嚇跑了大蛇，我們剛才看過書了，兩只蛤蟆還會碰到誰啊？（一起說，再次鞏固故事大概內容）那蛤蟆爺爺又會用什么秘訣脫離危險呢，想知道嗎？好，我們下節課繼續讀。當然，下了課，你也可以自己去讀一讀，想一想，看誰能夠找到蛤蟆爺爺的秘訣。