第一篇：中考文言文詞語知識(shí)歸納與應(yīng)試策略論文

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”我們從中可以看出對(duì)初中生掌握淺易的文言文的要求。然而，由于文言文離我們年代久遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且收效甚微。針對(duì)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的效率之低而又要應(yīng)試中考的實(shí)際情況，我們必須要重視文言文的學(xué)習(xí)，特別是文言詞語等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有知識(shí)基礎(chǔ)打牢靠了，并且抓住了中考的熱點(diǎn)與考點(diǎn)，才能做到有的放矢，制勝于中考。下面就初中文言文詞語知識(shí)中的通假字與詞類活用做一歸納解析，同時(shí)提出一些相應(yīng)的應(yīng)試策略，以期對(duì)中考考生有所裨益。

一、通假字

通假字，是中國古典書籍中的一種用字現(xiàn)象，“通假”就是“通用、借代”之意，即用讀音相同或者相近的字代替本字。我們只有識(shí)別并掌握了文言文中的通假字，才有可能理解文章。初中文言文課本共計(jì)出現(xiàn)了60多個(gè)通假字，平均每冊(cè)書有10個(gè)左右。現(xiàn)將9年級(jí)上冊(cè)出現(xiàn)的通假字及其意義歸納于下（其余5冊(cè)書中大約有50個(gè)，希望考生能夠結(jié)合語文教科書自己歸納）

九年級(jí)（上冊(cè)）包含的通假字：

發(fā)閭左適戍漁陽九百人（《陳涉世家》）“適”(zhé)通“謫”，被罰流放。

為天下唱（《陳涉世家》）“唱”(chàng)通“倡”，倡導(dǎo)。

固以怪之矣（《陳涉世家》）“以”(yǐ)通“已”，已經(jīng)。

將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（《陳涉世家》）“被”(pī)通“披”，披著。

故不錯(cuò)意也（《唐睢不辱使命》）“錯(cuò)”(cu)通“措”，放置。

倉鷹擊于地上（《唐睢不辱使命》）“倉”(chāng)通“蒼”。

欲信大義于天下（《隆中對(duì)》）“信”(xìn)通“伸”，伸張。

自董卓已來（《隆中對(duì)》）“已”(yǐ)通“以”。

是以先帝簡拔以（《出師表》）“簡”(jiǎn)通“揀”，挑選。

必能裨補(bǔ)闕漏（《出師表》）“闕”(qūe)通“缺”，缺漏。

二、詞類活用

（一）什么是詞類活用

在文言文中，一類詞用作了另一類詞的現(xiàn)象就叫做“詞類活用”。比如，“書詩四句”中的“書”就屬于詞類的活用，它由名詞“書”活用為動(dòng)詞“寫，作”。“活用”后的詞義，與原來的詞義聯(lián)系緊密。在文言文里，名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用現(xiàn)象最為普遍。

（二）如何判斷詞類的活用

如何判斷文言文中的詞是否活用，我們可以用直接翻譯為現(xiàn)代漢語的方法來斷定。如果文言文中的某個(gè)詞無法直接翻譯通順，它就極有可能屬于詞類的活用。例如：

原文：其一犬坐于前。（《狼》）直接翻譯為：

1.其中的一只狗坐在前面。（直譯，不通順，因?yàn)檫@與課文的意思沒有任何聯(lián)系）

2.其中的一只（狼）像狗一樣坐在前面。（直譯，句意通順）

從中可以看出“犬”是詞類的活用，意為“像狗一樣”，屬名詞用作狀語。

（三）詞類活用常見的類型

詞類的活用在中考中不考理論概念，只考對(duì)詞語含義的理解掌握情況。但是我們?cè)谡Z文課堂中經(jīng)常向?qū)W生講解各種詞類的活用，直接有助于答題。活用常見的類型有：名詞用作動(dòng)詞、名詞用作狀語、形容詞用作動(dòng)詞、形容詞用作名詞、動(dòng)詞用作名詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。下面將對(duì)這些常見的活用現(xiàn)象予以解析、歸納。

1．名詞活用作動(dòng)詞

（1）一狼洞其中。（《狼》）“洞”，原為名詞，洞穴，這里是動(dòng)詞“打洞”之意。

（2）山不在高，有仙則名。（《陋室銘》）名詞“名”在這用作動(dòng)詞，意為“出名”。

2.名詞作狀語

（1）斗折蛇行，明滅可見。（《小石潭記》）這里的“斗”與“蛇”都是名詞，這里要譯作狀語“像北斗星那樣”與“像蛇爬行那樣”。

（2）狐鳴呼曰大楚興，陳勝王。（《陳涉世家》）“狐”為名詞，譯為作狀語“像狐貍”。

3.動(dòng)詞活用作名詞

（1）其妻獻(xiàn)疑曰：以君之力……（《愚公移山》）“疑”原為動(dòng)詞“懷疑”，現(xiàn)活用為名詞，意為“疑問”。（2）前人之述備矣。（《岳陽樓記》）“述”原為動(dòng)詞“記述”，這里活用為名詞，意為“記述的文字”。

4.形容詞活用作名詞

（1）此皆良實(shí)。（《出師表》）“良實(shí)”原為形容詞，這里活用為名詞，意為“善良老實(shí)的人”。

（2）無鮮肥滋味之享。（《送東陽馬生序》）形容詞“鮮肥”在這里用作名詞，意為“新鮮肥美的東西”。

5.形容詞活用作動(dòng)詞

（1）天下苦秦久矣。（《陳涉世家》）“苦”在此意為動(dòng)詞“（對(duì)秦王朝的殘暴統(tǒng)治）感到苦惱”。

（2）無絲竹之亂耳。（《陋室銘》）“亂”這里用作動(dòng)詞，意為“使……亂，擾亂”。

6.使動(dòng)用法

文言文中的一些實(shí)詞要翻譯為現(xiàn)代漢語，必須譯為“使……怎么樣”，這樣的實(shí)詞就是使動(dòng)用法。主要有：

(1)動(dòng)詞的使動(dòng)用法

廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。（《陳涉世家》）“忿恚”意為“使……惱怒”。

(2)形容詞的使動(dòng)用法

凄神寒骨。（《小石潭記》）這里的“凄”，“寒”都是使動(dòng)用法，譯為“使……凄涼”，“使……寒冷”。

7.意動(dòng)用法

所謂某個(gè)詞的意動(dòng)用法，就是把這個(gè)詞翻譯為“認(rèn)為（以為）……怎么樣”或“把……當(dāng)作……”。

(1)名詞的意動(dòng)用法

邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）這里的“賓客”是名詞，在這用作動(dòng)詞，意為“把……當(dāng)做賓客”、“以賓客之禮相待”。

（2）形容詞的意動(dòng)用法

漁人甚異之。（《桃花源記》）“異”為形容詞，在此活用作動(dòng)詞，意為“以……為異”。

三、文言文詞語復(fù)習(xí)應(yīng)試策略

中考文言文比較淺顯，但是要想拿到高分也并非易事，而且近年來出題也越來越活，尤其有課外的閱讀試題。但是不管如何，文言文的詞語復(fù)習(xí)還是有一定的規(guī)律可言，再加上平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們還是能夠把握住這類試題的。下面談一談初中文言文詞語復(fù)習(xí)的應(yīng)試策略，希望能對(duì)考生有幫助。

1.“以本為本”，強(qiáng)化記誦

文言文中的詞語比較多，需要認(rèn)真記憶。記什么？怎么記？多數(shù)文言文需要在背誦中記憶，鞏固。需要記憶的詞語也多數(shù)是課文中的注釋與課后的練習(xí)題。

2.多在“活多異通”上下工夫

這里說的“活多異通”分別指的是“詞類活用”、“一詞多義”、“古今異義”與“通假字”。比如，古今異義的詞語考查出現(xiàn)的頻率就比較高，如“阡陌交通”、“犧牲玉帛”中的“交通”與“犧牲”歷年都會(huì)在不同的省份中考試題中出現(xiàn)。

3.多做一些中考試題

中考試題是一個(gè)導(dǎo)向。它可以讓考生鞏固已學(xué)過的知識(shí)，更好地把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)；還可以幫助考生更多地了解中考題型，放眼中考；還會(huì)使考生在心理上不懼怕中考，成竹在胸。總之，多做一些文言文中考試題是提高考生應(yīng)試水平的重要途徑之一。

4.善于歸納，富于聯(lián)想

近年來中考試題的一大特色就是“活”。因此，考生復(fù)習(xí)文言詞語也要著眼—個(gè)“活”字，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過聯(lián)想歸納，巧妙復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。比如：（1）肉食者謀之，又何間焉？（2）中間力拉崩到之聲。（3）遂與外人間隔。“間”在三篇課文中都出現(xiàn)了，如果加以比較的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意義完全不一樣，它們的意思分別是“參與”、“夾雜”和“間隔，隔開）。我們?nèi)绻眠@樣的方法去復(fù)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)的容量大，而且效果也會(huì)更佳。

總之，文言文詞語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)、積累的過程，但是優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)重點(diǎn)的把握將會(huì)使考生事半功倍，并大大提高文言文的應(yīng)試水平。

第二篇：中考注意事項(xiàng)與應(yīng)試技巧

2011年中考特刊

中考注意事項(xiàng)和應(yīng)試技巧

一、注意事項(xiàng)

1、提前到校，上學(xué)路上要有一個(gè)寬松的時(shí)間，不要急急忙忙趕路；

2、在路上要遵守交通規(guī)則，不要東張西望，注意交通安全；

3、不要和陌生人搭訕，不要購買陌生人推銷的商品。

4、帶齊考試用具及有關(guān)證件：準(zhǔn)考證、2B鉛筆兩桿、黑色鋼筆（或碳素筆）兩桿、直尺、三角板、橡皮及相關(guān)書籍等。

二、應(yīng)試技巧

1、充分利用考前五分鐘。

按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫有關(guān)事項(xiàng)。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷之后，就從第一個(gè)題開始看，我給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前沒看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個(gè)考試的戰(zhàn)略來。

五分鐘內(nèi)要完成的任務(wù)：

拿到試卷后，先看試卷張數(shù)是否夠了、每頁是否都有試題；然后，填寫學(xué)校、姓名、考號(hào)（考試證號(hào)）、座號(hào)（桌子上張貼的號(hào)碼）等有關(guān)內(nèi)容；一定注意每張?jiān)嚲砩隙家獙懮鲜鰞?nèi)容（包括卷一）。

試卷上的相關(guān)項(xiàng)目填寫完后，填寫答題卡上的事項(xiàng)：先寫上姓名、學(xué)號(hào)，然后，涂試卷類型、學(xué)號(hào)、學(xué)科；注意，不要折、污、損答題卡。

最后做關(guān)鍵的一項(xiàng)事情，那就是審卷，比如數(shù)學(xué)考試，考生應(yīng)拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。建議先把這樣的大題拿下來。大題一般12分左右，這12分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。特別是要看看最后那個(gè)大題，一看那個(gè)題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個(gè)題，這樣在做題的時(shí)候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒有什么感覺，你就想，可能今年這個(gè)題出得比較難，那么我現(xiàn)在最好的做法應(yīng)該是把前邊會(huì)做的題目踏踏實(shí)實(shí)做好，不要急于去做后邊的題目，因?yàn)楹筮叺念}目不是正常人能做的題目。

2、進(jìn)入考試階段先要審題。

審題一定要仔細(xì)，一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個(gè)題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個(gè)題目也就會(huì)做了。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時(shí)間。

3、一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣。

現(xiàn)在有些學(xué)生，好不容易遇到一個(gè)會(huì)做的題目，就快速地把會(huì)做的題目做錯(cuò)，爭取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學(xué)生以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以我希望學(xué)生在考試的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來檢查。越是重要的考試，往往越?jīng)]有時(shí)間回來檢查，因?yàn)轭}目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時(shí)候已經(jīng)開始收卷了。

4、要由易到難。

一般大型的考試是要有一個(gè)鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。有些學(xué)生自以為水平很高，對(duì)那些簡單的題目不屑一顧，所以干脆從最后一個(gè)題開始做，這種做法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)樽詈笠粋€(gè)題一般來講，難度都很大，你一旦在這個(gè)地方卡殼，不僅耽誤了你的時(shí)間，而且會(huì)讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場考試的發(fā)揮。當(dāng)然由易到難并不是說從第一題一直做到最后一個(gè)，以數(shù)學(xué)中考題為例，一般數(shù)學(xué)中考題有三個(gè)小高峰：第一個(gè)小高峰出現(xiàn)在選擇題的最后一題，它的難度屬于難題的層次；第二個(gè)小高峰是填空題的最后一題，也是比較難的；第三個(gè)小高峰出現(xiàn)在大題的最后一題。對(duì)于由易到難，是說要把握住這三個(gè)小高峰。

5、控制速度。

平常有學(xué)生問：“在做題的時(shí)候多長時(shí)間做一個(gè)選擇題，多長時(shí)間做一個(gè)填空題，才是比較合理的呢？”實(shí)際上這個(gè)不能一概而論，應(yīng)該說你平常用什么樣的速度做題，考試的時(shí)候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，考試的時(shí)候要加快速度。其實(shí)你考試的時(shí)候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話，很可能因?yàn)槟闼俣纫患涌欤炊鴮?dǎo)致了質(zhì)量的下降。一場大型的考試，你會(huì)做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結(jié)果把會(huì)做的題目做錯(cuò)，而你騰出的時(shí)間去做后邊的難題，又長時(shí)間地解不出來，那么很可能造成會(huì)做的題目得不著分，不會(huì)做的題目根本不得分。不要擔(dān)心“做慢了，做不完”，把握住一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生的正常考試，如果始終在自己會(huì)做的題目上全神貫注的話，這場考試一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會(huì)做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，后邊還有題目可能會(huì)做但來不及了，我也不認(rèn)為這是一個(gè)令你后悔的結(jié)果。最后結(jié)果出來你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你最后得到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)比你的實(shí)際水平要高。所以考試的時(shí)候要控制速度，我覺得這是考試技巧的一個(gè)很重要的方面。

6、根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)抓住得分點(diǎn)。

考數(shù)學(xué)時(shí)，有人考完以后說某個(gè)大題能得滿分，結(jié)果卻并非如此。一個(gè)大題12分，結(jié)果呢他這兒扣點(diǎn)兒那兒扣點(diǎn)兒，最后只能得個(gè)八九分。學(xué)生還覺得挺委屈的，這個(gè)題明明會(huì)做，怎么被扣分了呢？其實(shí)是過程出問題了，數(shù)學(xué)解題的步驟是有分?jǐn)?shù)的，而且這個(gè)分?jǐn)?shù)還有比較明確的界定。學(xué)生在考試的時(shí)候，一定注意這些學(xué)科評(píng)分的得分點(diǎn)。

7、簡單題得滿分，中檔題多得分，難題能得分。

大型考試最后的那個(gè)難題可用四個(gè)字概括——防不勝防。這不是正常人做的題目，正常人也別指望在這個(gè)題上能夠有多大的收獲。有時(shí)候放棄也是一種智慧，也是一種勇氣。一個(gè)數(shù)學(xué)估計(jì)能得100來分的學(xué)生，你把重要精力用在最后這個(gè)難題上，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏——信心 耐心 恒心 專心 用心

2011年中考特刊

中考每一個(gè)題目的得分率是有一定要求的,最后一題既要難，還得讓大家得分率別太低，它總會(huì)拋出那么幾分，讓大家比較輕松地得到。因此中考時(shí)，不必費(fèi)力去做最后一題，但絕不是說這個(gè)難題就不能得分。你應(yīng)該有什么心態(tài)呢？反正最后這個(gè)題，我也不想做你，那我還怕你嗎？無知者無畏，你一不怕它，反而就有勇氣了。我也不要求多得分，能得個(gè)三四分就行了。可能你突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)題，解出來比較難，但要想得三四分還是比較容易的。在平常訓(xùn)練的時(shí)候，記住有一句話就是“不會(huì)也能得3分”。

8、防止慌場。

所謂慌場，就是考試的時(shí)候，本來以為這個(gè)題對(duì)自己來講難度不大，結(jié)果一看第一道題，當(dāng)頭一棒，怎么也找不著感覺。干脆把第一題放過去，再看第二題，發(fā)現(xiàn)第二題更難。連續(xù)碰上這么幾個(gè)難題，心里就慌了。這一慌，腦子出現(xiàn)一片空白，本來會(huì)做的題目也不會(huì)做了。這種現(xiàn)象稱為慌場，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象。當(dāng)你慌場時(shí)，就想一想，如果是中考之前，遇到幾次慌場，你能把它克服，到了中考的時(shí)候就不會(huì)慌場了。所以在一些大型的考試中，遇到慌場，大可以這樣想：多虧這次慌場不是中考，它提前到來了，中考的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)慌場了。這樣一想，反而為這種慌場的到來感到高興，一高興可能就心態(tài)平和了。另外，就算中考時(shí)真遇到這樣的事情，你先閉目沉思，然后深呼吸，控制自己的情緒，心里就這么想：反正這一場考試已經(jīng)這樣了，我也別著急了，能做出一個(gè)是一個(gè)，也許我先把最簡單的題目做出來，心態(tài)就平和了，頭腦就冷靜了，再回過頭來看剛才這些題目，就找到思路了。所以把剛才遇到挫折的那幾個(gè)題目放棄，去看其他的題目，而且看其他的題目時(shí)，也別指望有大的收獲，這樣很容易冷靜下來，可能很快又找著感覺了。最重要的一點(diǎn)是，你應(yīng)該這樣想：同樣的老師、同樣的教材，這個(gè)題目我既然不會(huì)，其他同學(xué)也不會(huì)輕松的，大家是公平競爭。這樣一想，你不就不慌了嗎？

9、考完以后千萬別急著離開考場。

考完試之后一定要檢查一下，你的試卷集中了沒有，一卷、二卷是不是都交齊了。很多考試，包括中考，經(jīng)常會(huì)有老師把學(xué)生的卷子收走了，卻把答題卡落下了，或者本來五張?jiān)嚲恚皇樟怂膹垺＿€有些考生考完了，把卷子放到桌面上走了，結(jié)果下一場來考試的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)還有一張卷子沒收。這還是比較幸運(yùn)的，交給老師以后，大不了老師受點(diǎn)處分，學(xué)生的卷子還沒丟。但是你仔細(xì)想一想，要是你下一場沒發(fā)現(xiàn)落下試卷，人家五張卷子，你只有四張卷子，受損失的是你本人。所以考完試以后，不要急于離開考場，要確認(rèn)該交的卷子都被老師收走了以后再離開。

藥物，不帶儲(chǔ)存功能的計(jì)算器，不帶標(biāo)簽的飲料（最好為水壺），頭發(fā)太長的女生可以攜帶發(fā)夾固定。中考用品裝在透明文件袋里以方便核對(duì)和取用。

二、熟悉考點(diǎn)環(huán)境。考試前一天下午，要去熟悉一下考場環(huán)境，看看允許帶什么物品，看看考點(diǎn)對(duì)考生有什么特殊要求，熟悉考場方位，找到自己的座位和廁所，防止開考前因找不到考場或廁所而緊張。

三、臨考前放松心情。到考點(diǎn)路上的時(shí)間要充裕，防止意外事情耽誤時(shí)間。行路要從容不迫，不慌不忙，騎車不能太快，走路不要跑。到考點(diǎn)后，要在考場附近警戒線外選一個(gè)舒適、通風(fēng)、避陽光的地方，與幾個(gè)要好同學(xué)一起，或站立，或小幅走動(dòng)，或閑聊、逗樂，或默記一些詞句，或背誦一些公式。不要長時(shí)間蹲在地上，以防站立起來后，血液下行，造成大腦供血不足，引起頭暈，影響考試。

四、調(diào)整好心態(tài)。進(jìn)入考場落座后，還需要一些時(shí)間才能答卷，此時(shí)有些考生腦子里可能是一片空白，這是暫時(shí)的思想休息狀態(tài)，不必驚恐，應(yīng)該平靜的等待開考的鈴聲，耐心等待和聽取監(jiān)考老師的要求和指導(dǎo)，或閉目養(yǎng)神，做深呼吸；或?yàn)g覽考場，欣賞環(huán)境，保持答題前的良好狀態(tài)，以充滿自信的心態(tài)投入考試。

【學(xué)生考試常規(guī)】

1.學(xué)生必須按規(guī)定的時(shí)間參加考試，不得遲到。

2.學(xué)生必須攜帶準(zhǔn)考證，并按教務(wù)處編排的座位號(hào)到指定的考場對(duì)號(hào)入座參加考試。3.除指定可攜帶的考試用具及自用筆墨或指定考試科目可攜帶的資料外，不得攜帶書包、課本、學(xué)習(xí)資料、筆記、計(jì)算器、透明膠帶、涂改液等物參加考試。帶入考場的書、物應(yīng)集中放在監(jiān)考教師指定的地方。

4.學(xué)生不得攜帶通訊工具參加考試。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，予以沒收。

5.考試前，學(xué)生不得在座位、課桌的任意位置及周邊可視之處書寫文字或做記號(hào)。6.考試入場后，學(xué)生應(yīng)按編定的座次和規(guī)定的間隔就座，考試中不得擅自挪動(dòng)或交換座位。

7.考試過程中，學(xué)生應(yīng)遵守考場指令，服從監(jiān)考教師的指揮。

8.試卷發(fā)放完畢后，學(xué)生必須先在試卷答題卷密封線寫好考號(hào)、班級(jí)、姓名等項(xiàng)目，審視試卷有無字跡不清之處，待監(jiān)考教師或考場指令宣布答題開始方可答題。

9.考場內(nèi)應(yīng)保持肅靜，試題字跡不清需詢問時(shí)，要舉手發(fā)問。除非特別情況，考試時(shí)間不準(zhǔn)上廁所。遇緊急情況需要暫離考場，須經(jīng)請(qǐng)示監(jiān)考教師批準(zhǔn)（同一時(shí)間內(nèi)因故暫時(shí)離開考場者只限1人）。所有考生考試開始后1小時(shí)方可交卷，交卷后應(yīng)立即離開考場，不得在考場周圍議論、逗留，以免妨礙他人考試和影響監(jiān)考教師收卷。

10.學(xué)生必須獨(dú)立完成答卷，考試中不得互相談話，左顧右盼，不得有偷看、夾帶、傳遞、抄襲、交換、弄虛作假或?yàn)樗俗鞅滋峁┓奖愕任璞仔袨椋淮_需互借文具時(shí)，必須經(jīng)監(jiān)考教師同意，并由監(jiān)考教師傳遞。

11.考試結(jié)束鈴響，考場指令或監(jiān)考教師宣布考試結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)立即交卷，不得拖延時(shí)間 【進(jìn)考場前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備】

一、物質(zhì)準(zhǔn)備。準(zhǔn)考證、身份證、兩支2B型或HB型鉛筆（鉛筆選用色澤較重的，提前削好，削成扁平，再結(jié)合自己的習(xí)慣將筆頭磨成30度傾斜，這樣使用起來靈活快捷、兩支0.5毫米藍(lán)色或黑色水筆、鋼筆（事先檢查墨水，墨水應(yīng)是半飽，防止握筆時(shí)間長，因升溫引起鋼筆吐水，弄臟試卷）、圓珠筆（為了書寫流利，最好選用自己用習(xí)慣的舊筆）、直尺、三角尺、圓規(guī)、收音機(jī)（檢查電池和耳機(jī)）、橡皮2塊（可分裝在物品袋中或衣袋里，若丟失一塊還有備用的）、手表（電子表要檢查電池，不能用小型鬧鐘替代）、鉛筆刀、紙巾、清涼油、眼鏡（盡量選擇框架式而避免用隱型），有特殊需求的同學(xué)可以攜帶

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【中考應(yīng)試技巧】

考試是對(duì)學(xué)習(xí)的一種非常重要的檢驗(yàn)手段。但是并非所有的同學(xué)平時(shí)學(xué)得好，考試成績就一定高，這里有臨場心理問題，有考試方法問題。因此，了解和改進(jìn)應(yīng)試技巧是十分必要的。

1.考試時(shí)如何克服心理和生理難關(guān)? 應(yīng)考時(shí)，思想上不要把考場看成多么特別的地方，想一想我們都“身經(jīng)百戰(zhàn)”，這次考試不也是我們經(jīng)常經(jīng)歷過的考試中的一場嗎。答題時(shí)，應(yīng)遵循先易后難的規(guī)律。遇到難題時(shí)若已仔細(xì)讀題三遍還沒一點(diǎn)思路，就應(yīng)跳過去做下一道。答題間隙也可看一看窗外景色，調(diào)節(jié)一下緊張的情緒。若一道題花了10分鐘還做不出來，那就放棄，因?yàn)槟悴粫?huì)，別人也不一定會(huì)，扔一道題沒什么。最后當(dāng)其他題目均已完成時(shí)，還可以換一個(gè)角度重讀一遍該題，說不定會(huì)有“柳暗花明又一村”的可能呢。

在考試當(dāng)天，至少提前2小時(shí)起床，有意識(shí)地積極改善大腦機(jī)能狀況，在大腦完全沒有醒來的時(shí)候想象下自己成功的場景和考完后的盡情玩樂等。若住處離考場很近，則可以在保證提前到達(dá)的前提下，和朋友一起徒步走到考場。一路上，應(yīng)該和朋友找一些輕松愉快的話題聊聊天，使大腦興奮起來；千萬別一個(gè)個(gè)三緘其口，因?yàn)樵谀欠N寂靜壓抑的氣氛中，大腦往往會(huì)受到抑制，在考場上就無法充分發(fā)揮其能量了。2.如何對(duì)待第—科考試

俗話說萬事開頭難，第一科考試，無論你考下來的自我感覺如何，過早的喜悅和泄氣都是非常有害的。相信自己的實(shí)力和能力，馬上轉(zhuǎn)入后面的考試才是正確的策略。就像我們?cè)谌簬X中爬山一樣，剛剛越過的那一個(gè)山頭的險(xiǎn)峻已經(jīng)不十分重要了，因?yàn)闊o論你是從頂峰越過還是在山腰繞過，都已經(jīng)落在了我們身后，重要的是面前的這座山該怎樣去攀登。3.臨場答題應(yīng)注意些什么? ①要小心，不要把答案寫錯(cuò)地方。

②不要忙著草草得出結(jié)論，對(duì)無把握的題目，不要輕易地做出判斷。

③一定要看清指導(dǎo)或提示語。

④答題先易后難。合理安排解題的順序，基本原則是先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)，會(huì)做的題目放在前面做，需要思考才能理出頭緒的題目其次做，難度較大的題目放在最后做，規(guī)劃好時(shí)間，這樣可以避免因在某道題上花費(fèi)的時(shí)間太多而影響解答本來會(huì)做的題目。如果在順序上先分值較高的難題，由于考試剛開始，自己一時(shí)還沒有適應(yīng)過來，未達(dá)到“競技狀態(tài)”，一旦解題過程中遇到障礙，就會(huì)影響自己整個(gè)的考試情緒，挫傷自己的銳氣和信心。容易題應(yīng)快速做，對(duì)占分?jǐn)?shù)比例大的題目應(yīng)重點(diǎn)投入，對(duì)屬個(gè)人優(yōu)勢(shì)的題目應(yīng)確保萬無一失。切忌單純追求速度，這樣難免忙中出錯(cuò)。

⑤解題思路要寬，要善于發(fā)散思維。

4、答題時(shí)的幾個(gè)怎么辦

①解一道題時(shí)中途難住怎么辦？有時(shí)，看似容易的題目，解到中途卻被難住了，這時(shí)，應(yīng)斷然丟開，趕快改做其它題目，最后有多余時(shí)間再解決它。

②一時(shí)想不起來怎么辦？有的題目并不難，甚至平時(shí)做過，但就是回想不出來。這可從與它有關(guān)聯(lián)的時(shí)間、空間上接近的事物，或性質(zhì)相似、形狀相同的事物，或有因果關(guān)系、從屬關(guān)系的事物開始回想。

③當(dāng)二者選一拿不定主意時(shí)怎么辦？一般而言，最先想起來的是正確答案。記住了的某件事總是一下子浮現(xiàn)在腦海，緊接著出現(xiàn)有腦海里的東西牽強(qiáng)附會(huì)的可能性比較大。

④遇到全然不懂的問題怎么辦？要鎮(zhèn)定不亂，戰(zhàn)略上藐視它。如果其孩子題目都做好了就向它發(fā)起總攻。任何難題都不會(huì)超出所學(xué)知識(shí)的范圍，首先想這道題跟學(xué)過的哪一類題有關(guān)？思考一下，這一內(nèi)容大致在教科書的哪些章節(jié)？已知哪些條件？由這些條件可想到什么？再反過來思考，要回答這個(gè)問題，需要知道什么？這樣思考、推理往往會(huì)“柳暗花明”。有些試題貌似很難，其實(shí)平時(shí)已學(xué)過，只是改變了原來的形式，若能深入分析，其“廬山真面目”終會(huì)出現(xiàn)。

有的同學(xué)做完試卷后，往往以為萬無一失，得意洋洋，要么東張西望，要么閉目養(yǎng)神，要么提前交卷，這些做法均不妥。

俗話說：“不怕一萬，就怕萬一”，因?yàn)榇鹁頃r(shí)過度緊張，容易產(chǎn)生疏忽或筆誤，這就需要通過復(fù)查糾正。一般來說，每次考試，至少要留出10分鐘左右的時(shí)間來復(fù)查，要檢查標(biāo)點(diǎn)與行文格式錯(cuò)誤和明顯的事實(shí)錯(cuò)誤，如錯(cuò)字、錯(cuò)誤結(jié)論或人物張冠李戴，有沒有抄錯(cuò)了字母、符號(hào)等。要看題目是否有遺漏，答案是否正確，重審題目的要求，要仔細(xì)與原題對(duì)照。

如果離交卷的時(shí)間已不多，還有

一、兩道難題攻不下，已做好的答案又需要檢查時(shí)，應(yīng)舍“難”取“易”，棄“少”求“多”，從而獲得“失少得多”的效果。

5、考完即考好

交卷后不要立即對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不但無濟(jì)于事，而且會(huì)影響下一場考試的情緒。即使有點(diǎn)錯(cuò)誤也是正常的，考滿分的人畢竟是極少數(shù)的。何況是對(duì)錯(cuò)還未有定論，別自己嚇破了自己的膽。

在考試結(jié)束后，盡快離開考場，這是紀(jì)律。一方面是為了避免應(yīng)對(duì)過多的“考得怎么樣”的提問，而更主要地則是避免有同學(xué)找你“對(duì)得數(shù)”。“對(duì)得數(shù)”是考試焦慮的產(chǎn)物，同時(shí)也是考后焦慮的起源，因?yàn)椤皩?duì)得數(shù)”往往只能對(duì)出錯(cuò)題卻對(duì)不出對(duì)題：難道得數(shù)一樣就說明都對(duì)了嗎？所以，既不要與別的同學(xué)對(duì)得數(shù)，更不要張羅著與別的同學(xué)對(duì)得數(shù)。考試已經(jīng)結(jié)束了，成績已成定局了，至于考的好壞，那在此時(shí)只不過是一個(gè)自我感覺問題：考完就是考好。

這是一個(gè)重要的自我評(píng)價(jià)原則，是需要家長幫助或要求孩子建立的：不僅不要依賴別人的判斷，其實(shí)連自己都沒有必要再判斷一次，因?yàn)閯偛旁诳紙隼镆呀?jīng)判斷了很多遍了。這時(shí)，考生要相信自己的直覺。這在心理學(xué)上叫做“選擇性忽視”，是一種很重要的心理調(diào)節(jié)方法：通過一些特定的做法將那些可能會(huì)使人產(chǎn)生不適心理感受的事情忽視掉。

6、考間復(fù)習(xí)

考間復(fù)習(xí)指的是兩門考試之間的休息時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)習(xí)，分為中午考間復(fù)習(xí)和晚間考間復(fù)習(xí)兩種。按理說，由于考試期間孩子的精神一般都比較亢奮，所以考間復(fù)習(xí)并不會(huì)有太好的效果。考間復(fù)習(xí)的任務(wù)并不是準(zhǔn)備下一門考試，而僅僅是忘掉上一門考試。

考生在中午的考間時(shí)間最好能安排一個(gè)小時(shí)的午睡，適當(dāng)?shù)奈缢瘜⒛苁箍忌捏w力和精力得到恢復(fù)；如果做不到，索性就復(fù)習(xí)一下下午考試的功課。不過，應(yīng)該告訴考生：不

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要為中午考間復(fù)習(xí)定什么任務(wù)、指標(biāo)，只需隨便拿一本教材、筆記或做過的篇子看看，不為復(fù)習(xí)只為“擋眼”。

相比之下，晚間考間復(fù)習(xí)要困難一些，因?yàn)闀r(shí)間比中午長。所以，父母的責(zé)任就重起來了：有時(shí)候，父母就是要陪著孩子消磨時(shí)間。

父母最好能陪著孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)：不要做題也不要看書，父母可以給孩子提一些簡單的問題，比如某個(gè)公式定理。當(dāng)然，如果父母對(duì)教材不熟悉，考間復(fù)習(xí)最好還是讓孩子獨(dú)立進(jìn)行：把中考總復(fù)習(xí)里做過的題再看看，著重看看那些比較難的題目。

心理學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在考試期間，考生的心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生劇烈的變化，其中最顯著的是緊張感的快速衰減。但這并不一定就是好事，它同時(shí)也可能導(dǎo)致注意力的分散和抑制力的減弱，而這時(shí)的心理打擊往往有極大的破壞性。

考間復(fù)習(xí)是整個(gè)中考中一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)：處理得好，孩子可能就會(huì)越戰(zhàn)越勇；處理得不好，孩子可能就會(huì)虎頭蛇尾，甚至出現(xiàn)大的失誤。7.發(fā)揮最佳水平

①要考出最好的成績，首先需要校準(zhǔn)“最好”的參照系，一般認(rèn)為，自己的成績比別人高，那么自己與別人相比就達(dá)到了“最好”，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，真正的“最好”取決于是否發(fā)揮出了自己的最佳水平。你有七分才氣，你就不必因?yàn)閯e人能考出九分的成績而自責(zé)。對(duì)你來說，是如何把自己所掌握的東西最大限度地發(fā)揮出來，而不是別的。你不懂的東西，你是不可能解答好的，因此，你完全有理由相信自己：“今天我所要將我所掌握的知識(shí)全部發(fā)揮出來，我不會(huì)為那些我本來就做不出的題目而懊悔和沮喪的。”視角調(diào)整好了，心里也就少了許多不必要的負(fù)擔(dān)，也就會(huì)考出好的成績的。

②掌握必要的答題技巧（見前）

③持有寬廣的胸襟也是發(fā)揮最佳的重要保證之一,參加中考從眼前看確實(shí)是為了自己的升學(xué)和將來的就業(yè)，似乎完全是個(gè)人的事情，如果把國家利益放在第一位，你就會(huì)看到個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，崇高的使命感將使你具有更多的動(dòng)力。如果說你有完美的人格，那么，發(fā)揮自己的最佳成績也就有了更多的保證。

2、考試前一天晚上

①準(zhǔn)備好第二天考試用的物品：鉛筆盒（不要雜物、去掉有字的紙片等）、鋼筆（要灌好藍(lán)黑鋼筆水）、圓珠筆（要換好藍(lán)色筆芯）、鉛筆（另準(zhǔn)備真2B鉛筆1—2支，要兩頭削好）、塑料軟橡皮、圓規(guī)、三角尺、手絹、清涼油等。

②準(zhǔn)考證要放在鉛筆盒中，不要放在衣服口袋里或夾在課本中（每場考完后都要放到鉛筆盒中）。

③晚飯后可將知識(shí)要點(diǎn)再溫習(xí)一下。

3、考前生理準(zhǔn)備：考試前一天晚上適當(dāng)早點(diǎn)睡，考試當(dāng)天不起特別早。早晨一定要吃好早飯，但不能過于油膩。飲食以清爽、可口、易消化吸收為原則。

4、考前心理準(zhǔn)備：成績優(yōu)秀的考生應(yīng)記住：“沒有常勝將軍”、“不以一次成敗論英雄”；成績不太好的考生要有“破釜沉舟”的決心。

5、中考當(dāng)天早晨，應(yīng)有良好的心理暗示：如“我很放松，今天一定能正常發(fā)揮”、“今天我很冷靜，會(huì)考好的”等。

6、瀏覽筆記、公式、定理和知識(shí)結(jié)構(gòu)：主要是瀏覽一下重要的概念、公式和定理，或記一些必須強(qiáng)記的數(shù)據(jù)。

7、自信地前往考點(diǎn)，要暗示自己有信心：如，全部科目我已做好復(fù)習(xí)；今天考試，我一定能正常發(fā)揮；對(duì)此我充滿自信??

8、進(jìn)考場前10分鐘：在考室外最好是一人平靜地度過，可就近找個(gè)地方坐一會(huì)兒，或看一下筆記，再次瀏覽知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)法避開聊天。

9、入場前提醒自己作到“四心”：一是保持“靜心”，二是增強(qiáng)“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細(xì)心”。

10、見老師，問聲好：以消除對(duì)監(jiān)考老師的敬畏感，獲得一種和諧的親近感。

11、不要一心想得滿分：特別是對(duì)平時(shí)成績中等上下的同學(xué)來說，一心想得滿分是大忌。當(dāng)然，應(yīng)該得的分一定要得，該放棄的敢于放棄。如果有時(shí)間再攻暫時(shí)放棄的題。

二是考試期間注意事項(xiàng)

面對(duì)中考，很多考生第一次面臨如此重要的考試，不免會(huì)因緊張而出現(xiàn)一些疏漏。如果稍有不慎，則不僅會(huì)影響順利的參加考試，更會(huì)影響考生情緒而影響臨場發(fā)揮。

（一）臨場考試對(duì)策

1、穩(wěn)定情緒、排除干擾、集中注意力，在考試全過程中這一點(diǎn)都是至關(guān)重要的。

2、答卷開始后：

①要特別重視前40分鐘的高效、合理使用：考生的思維狀態(tài)和能力、頭腦的靈敏度和計(jì)算的準(zhǔn)確率，在前40分鐘都是最高的；

②建議前40分鐘不可在自己一時(shí)感到困難的試題上冥思苦想，一定要暫時(shí)放下，而應(yīng)以可能的高速度，把有把握、較熟悉、解法思路明確的試題，不論順序一口氣寫完，這段時(shí)間保證順利解題，失誤必然最少，得分最多。

3、第2個(gè)30分鐘，從頭開始去做自以為困難的試題，不要在原思路下一味苦想，而應(yīng)重新讀題，認(rèn)真分析已知條件，由于此時(shí)心中已有底了，還未被自以為的難題打擊信心，未造成慌亂緊張，心理正常，在心情穩(wěn)定的情況下，冷靜思考，為思維靈感的出現(xiàn)創(chuàng)造了【中考考前及考試期間注意事項(xiàng)】

一是中考前注意事項(xiàng)

考試是高度緊張的思維活動(dòng)，保持良好的精神狀態(tài)上考場，是考試是正常發(fā)揮的必要前提。考試頭一天，可以用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，對(duì)明天考試內(nèi)容簡要梳理一下，可以拿出做過的試卷做一做，熱熱身，找找感覺，使思路通暢就可以了，但是絕對(duì)不能做新試卷！更不能找個(gè)難題做做！一旦做不出，會(huì)影響你的信心，沒有任何益處！

1、考試前一天下午到所在的考點(diǎn)看考場

①計(jì)算從居住地到考點(diǎn)騎車或步行所需要的時(shí)間（按一般速度），要把“紅燈”考慮進(jìn)去，如果乘公共汽車還要計(jì)算候車時(shí)間（盡量提前到達(dá)考點(diǎn)）。

②到考點(diǎn)后要看好：A 考場位置 B 廁所位置 C 洗手池位置 D 自行車存放處 E 學(xué)校集合地點(diǎn)（送考老師一般在考點(diǎn)門口等候）

③帶少量錢以備急用，檢查自行車有無隱患。

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條件，此時(shí)很可能發(fā)現(xiàn)難題不難了，這段考試時(shí)間內(nèi)，仍可把暫時(shí)無法求解的題目，再次放下，選難中之易者，從讀題開始，改變思考角度、轉(zhuǎn)化已知條件，試用數(shù)形結(jié)合等不同方法，深入探索這一命題，這使一部分難題又得以攻克。

4、第3個(gè)30分鐘，對(duì)仍未解出的題目做“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”式的最后一搏，以決定應(yīng)否放棄，如是選擇題，可在排除法無法從兩個(gè)可能答案中找出正確選項(xiàng)時(shí)，任選其一，做對(duì)的概率也高達(dá)50%。

5、最后10-20分鐘是留做復(fù)查的：

①應(yīng)把試卷看作是他人的，想方設(shè)法判斷答案是否正確，盡量避免陷入個(gè)人解題的原思路和過程中去，那樣將很難發(fā)現(xiàn)失誤；

②修正答案要理由充分，似是而非，兩個(gè)答案難于取舍時(shí)以不改為宜，切忌將正確答案改錯(cuò)；

③要檢查過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，所答與所問是否一致；

④一題兩問的有無漏做，有無整頁未答的情況；

⑤最后一項(xiàng)要檢查姓名、報(bào)名號(hào)等是否按規(guī)定填好了。

6、每科出考場后要做到：不回憶考題，不討論答案，不估算成績，別人問就說“感覺良好”，要信心百倍地 全身心投入未考科目上。

（二）考試第一天上午

1．早6：30左右起床，擇其要點(diǎn)再溫習(xí)一下語文有關(guān)知識(shí)。2．早飯要吃飽吃好（不要吃太多難消化、油膩的食物），帶好水或綠豆湯。3．提前一小時(shí)到考點(diǎn)，提前半小時(shí)進(jìn)入考場，進(jìn)入考場前最好上一次廁所。

4．根據(jù)考點(diǎn)要求持準(zhǔn)考證進(jìn)考場，準(zhǔn)考證放在考桌左上角備查，保持安靜，認(rèn)真聽取監(jiān)考老師的講解，不明白的地方要先舉手報(bào)告，獲準(zhǔn)后方可發(fā)問。5．用鋼筆或圓珠筆在試卷指定的位置填好準(zhǔn)考證號(hào)碼等。

6．答題之前先瀏覽，一般開考前十幾分鐘，老師會(huì)提前讓我們進(jìn)入考場。剛進(jìn)考場的時(shí)候同學(xué)們往往會(huì)感到緊張，在氣氛嚴(yán)肅的考場里稍微有些緊張很正常，我們要做的是別讓這種緊張情緒擴(kuò)散下去，漫延開來。把注意力從考試上引開，讓自己平靜下來。開始瀏覽試卷，先看看試卷有沒有缺頁或者印刷不清的地方，這些情況當(dāng)然比較少見，但如果對(duì)試卷有疑問一定要立即向老師提問，請(qǐng)監(jiān)考老師幫忙解決。確認(rèn)無誤后，在姓名欄寫好自己的名字，考號(hào)。做完這一系列工作以后，可以開始看卷子：主要是看卷子大概有多少頁，一共有幾種題型，最后有多少道大題。對(duì)試卷的整體構(gòu)成心中有數(shù)，可以避免做題的時(shí)候沒有控制好節(jié)奏，考試終場時(shí)才發(fā)現(xiàn)沒時(shí)間做完試題的情況。一切準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在我們可以開始動(dòng)筆做題了。答卷時(shí)要根據(jù)先易后難的原則，不會(huì)的暫時(shí)空著（可用鉛筆畫個(gè)問號(hào)，全卷答完后再回過頭來逐個(gè)攻克，做完后，把問號(hào)擦掉）。如有看不清的題目要舉手，獲準(zhǔn)后再發(fā)問。答卷過程中要冷靜、沉著、細(xì)心，不要提前交卷。

7．考完后，馬上轉(zhuǎn)入下一門的準(zhǔn)備工作，不要議論考試情況，不要互對(duì)答案，中考由五場組成，不要因一場考試影響情緒。

8．去本校集合點(diǎn)，看送考教師是否有事，然后回家（一般不要結(jié)伴游玩或做大運(yùn)動(dòng)量鍛煉）。

（三）衣食住行用

1、衣：中考前這段時(shí)間天氣變化無常，提醒同學(xué)們要隨著天氣變化增減衣服，以免著涼。出門一定要看天氣，陰晴不定的時(shí)候最好帶把傘，既防曬又遮雨，否則淋雨感冒，就會(huì)影響考場發(fā)揮了。心理學(xué)研究表明，穿著自己習(xí)慣的衣服，可以讓人在緊張時(shí)產(chǎn)生親切感和安全感，并能有效防止不良情緒產(chǎn)生。因此，考試那幾天別穿以前沒試過的新衣服（紅的或喜歡的顏色），免得因?yàn)椴缓仙砘蛘卟皇娣绊懬榫w。打扮得精神點(diǎn)的去參加中考吧，好成績一定屬于你！

2、食：考試這幾天，家里一定會(huì)給同學(xué)們做很多好吃的。其實(shí)，清淡的飲食最適合考試，要記得提醒爸爸媽媽別給你做太油膩，或者刺激性強(qiáng)的食物。平時(shí)吃了會(huì)過敏的食物考前一定要忌食。多吃了冰淇淋或冷飲，容易引起胃疼，同學(xué)們還是少吃或者不吃為妙。如果可能的話，每天吃一兩個(gè)水果，補(bǔ)充維生素。另外，進(jìn)考場前一定要少喝水，記住喔！

3、住：考前休息很重要。好好休息并不意味著很早就要上床睡覺，根據(jù)以往考生的經(jīng)驗(yàn)，太早上床反而容易失眠。考前按照你平時(shí)習(xí)慣的時(shí)間上床休息就可以了，但最遲不要超過十點(diǎn)半。中午、晚上睡覺盡量不吹風(fēng)扇，空調(diào)溫度不要太低，溫差過大容易感冒，睡覺時(shí)尤其要注意避免腹部受涼。

4、行：一般情況下，同學(xué)們?nèi)绻话才旁谄渌鼘W(xué)校考試，考前老師會(huì)組織大家去看考場。看考場的時(shí)候同學(xué)們要多留心，要仔細(xì)了解自己住的地方到考場可以坐哪些路線的公交車？有幾種方式可以到達(dá)？大概要花多長時(shí)間？去考場的路上有沒有修路堵車的情況？如果你沒有時(shí)間，務(wù)必請(qǐng)父母替你偵查行車路線。考試當(dāng)天，應(yīng)該保證至少提前30分鐘到達(dá)考場。路上萬一遇到堵車，可以向110或交警求助。

5、用：出門考試之前，一定要檢查文具包。看看答題的工具是否準(zhǔn)備齊全，應(yīng)該帶的證件是否都在，不要到了考場才想起來有什么工具沒帶，或者什么工具用著不順手。有手機(jī)的同學(xué)，別把手機(jī)帶入考場，可以帶塊手表控制時(shí)間。并且，最好用數(shù)學(xué)顯示的電子表，以免看錯(cuò)時(shí)間。

（四）幾點(diǎn)特別注意事項(xiàng)

1．出門前帶好準(zhǔn)考證等物品；

2．往返途中思想不要開小差，注意交通安全；

3．路上不要隨便買冷飲吃，以防因不衛(wèi)生而鬧肚子；

4．天熱時(shí)，回家不要馬上用冷水洗臉、洗身，可用溫水擦洗； 5．中考期間吃飯不可暴飲暴食，亦不可不吃或少吃； 6．每天要隨身攜帶人丹、風(fēng)油精、紙巾等必備物品。

7、考試期間班主任、任課教師電話24小時(shí)開機(jī)，請(qǐng)記住班主任、任課教師的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)聯(lián)系。

8、考前20分鐘進(jìn)場（語文30分鐘），開考15分鐘終止進(jìn)場（英語8：25），考試終了才出場。

9、誠信考試，通訊工具、涂改液、修整帶禁止帶入考場。

10、試卷到手，首先填好個(gè)人資料：要按照考試要求，認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范地填好準(zhǔn)考證號(hào)碼、姓名等相關(guān)內(nèi)容。認(rèn)真傾聽監(jiān)考老師宣讀有關(guān)規(guī)則和注意事項(xiàng)，以免事后惹麻煩。

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11、答題前要縱覽全卷：領(lǐng)到試卷后，先用兩三分鐘瀏覽一兩遍，做到胸有全局，起到穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的作用。

12、認(rèn)真審題，明確要求：答題前，一定要高度集中注意力快速、準(zhǔn)確地從頭至尾認(rèn)真讀題，一句一句地讀。對(duì)不容易理解的或關(guān)鍵性的字句，要字斟句酌，反復(fù)推敲。

要做到：

①認(rèn)真揣摩題意，明確題目要求；

②對(duì)容易的題要仔細(xì)考慮是否有迷惑因素。防止麻痹輕敵；

③對(duì)難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關(guān)系，防止心情緊張?jiān)斐伤季S障礙。審題時(shí)，一是不看錯(cuò)題目，客觀準(zhǔn)確地把握題意；二是分析要清楚，要善于將問題進(jìn)行解剖，將那些比較復(fù)雜的綜合題分解成若干部分，找出已知條件和未知條件之間的關(guān)系；三是善于聯(lián)系。在分析題目的基礎(chǔ)上，將題目所涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來挖掘出盡可能多的潛在條件和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

13、先易后難，增強(qiáng)自信心：要先做基本題，即填空題、判斷題，再做中檔題，最后做綜合題；或者先做自己擅長的題，最后再集中精力去做難題。

14、做題時(shí)要避免兩種不良傾向：一是思想靜不下來，心神不定，不知從哪個(gè)題目做起，誤了時(shí)間；二是在某一題上花過多的時(shí)間，影響做其他題目。

15、力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)：對(duì)答題速度的追求，應(yīng)該建立在保證準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)之上。如果對(duì)試題的要求、解答方案、解題步驟胸有成竹時(shí)，便可一氣呵成。

16、卷面整潔，不讓扣分：答卷字跡工整，書寫規(guī)范美觀，會(huì)引起閱卷老師愉悅感，增加評(píng)定的分?jǐn)?shù)；反之則會(huì)導(dǎo)致印象不好而扣分(特別是作文)。

17、盡量做完試題，分分必爭：要做到會(huì)多少答多少，即使是沒有把握也要敢于寫，碰碰運(yùn)氣也無妨。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，敢于猜測(cè)的考生有時(shí)也會(huì)取得較好的分?jǐn)?shù)。

18、認(rèn)真檢查，把好最后一關(guān)：要檢查試卷要求、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結(jié)果，千萬不要提前交卷。成功地走過第一天，第二天的勝利又會(huì)屬于你。

該干什么，就干什么。

考試臨近，同學(xué)們產(chǎn)生緊張焦慮的情緒在所難免，克服的辦法一般是降低標(biāo)準(zhǔn)。降低心中的標(biāo)準(zhǔn)只是一種心理的調(diào)整與準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好應(yīng)付一切可能遇到的情況，包括失敗。這會(huì)使人沒在過重的包袱，能集中精力做好每一個(gè)考試前的細(xì)節(jié)安排。

無數(shù)同學(xué)的考試經(jīng)歷都說明了同一事實(shí)：“光想贏未必能贏，不怕輸反而不輸”。如果焦慮不安的心情實(shí)在難以平靜，也可以徹底放松一次，要么痛快玩一陣，要么大睡一覺，不用多長時(shí)間，這種躁動(dòng)不安的心情就會(huì)慢慢地平靜下來。

長時(shí)間用腦之后，要松弛一下，千萬不可強(qiáng)迫自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，不要把散步當(dāng)作是“浪費(fèi)時(shí)間”，即使是洗洗碗、拖拖地，也能使我們得以放松。

在臨考前和考試中，考生要減少壓力，不要把考試結(jié)果看得太重，控制自己的情緒，從而臨陣不慌，將注意力高度集中在解題上，充分發(fā)揮自己的水平。相反，如果考試時(shí)總擔(dān)心自己是否能考得好，注意力會(huì)被嚴(yán)重分散，心理負(fù)擔(dān)也會(huì)因考試中不斷遇到難題或不會(huì)解答問題而加重。這種心理狀況會(huì)嚴(yán)重影響人思維的敏捷性和靈活性，從而不能正常發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)與才能。

考試是高度緊張的思維活動(dòng)，保持良好的精神狀態(tài)上考場，是考試是正常發(fā)揮的必要前提。緊張可以使孩子興奮，興奮可以使孩子自信；自信可以使孩子繃緊腦子里那跟弦，興奮可以使孩子毛細(xì)血管張開。于是，孩子緊張起來了，注意力集中起來了，狀態(tài)也就出來了。

把“狀態(tài)”調(diào)整到最佳才是緊張的目的，因?yàn)橐坏顟B(tài)出來了，實(shí)力心態(tài)配合起來了，就能超水平發(fā)揮了，就能創(chuàng)造奇跡了。

某個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)特好的同學(xué)在中考時(shí)卻一塌糊涂，而另一個(gè)平時(shí)默默無聞的同學(xué)在中考時(shí)卻一鳴驚人；某個(gè)不起眼的同事忽然之間讓人刮目相看，而另一個(gè)同事一到關(guān)鍵時(shí)刻準(zhǔn)掉鏈子。可是，怎樣才能把孩子的狀態(tài)調(diào)整到最好呢？

考前心態(tài)對(duì)考試成績影響很大，考生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)控。考前心態(tài)一般有三種類型：一是適當(dāng)興奮型。對(duì)考試充滿信心，精神愉快，情緒正常。二是過度興奮型。這種類型的心態(tài)容易產(chǎn)生緊張、焦慮、急躁等情緒。三是消沉抑制型。這種類型的心態(tài)表現(xiàn)為情緒低落，不自信，對(duì)考試難以保持應(yīng)急狀態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生“逃考”念頭。心理學(xué)家的研究表明，不管做什么事情，保持適度的緊張狀態(tài)是必要的。既然新課程改革已經(jīng)淡化了考試原有的甄別與選拔功能，突出考試的激勵(lì)與調(diào)控功能，我們就沒有必要把考試看成是“如臨大敵”，過于緊張。當(dāng)然，也不要把考試當(dāng)成平時(shí)作業(yè)，應(yīng)把考試當(dāng)成檢驗(yàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的一種重要工具。因此，第一種類型的心理狀態(tài)是比較有利于考出好成績的。

有一名同學(xué)在臨近考試時(shí)，感到許多地方?jīng)]有復(fù)習(xí)好，為了在較短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上那些還沒把握的知識(shí)，不僅白天不午睡，而且晚上復(fù)習(xí)得很遲。可到頭來，因?yàn)槿鄙僮銐虻乃撸荚嚂r(shí)精神怎么也集中不起來，最后暈厥在考場上，讓老師和同學(xué)們感到十分可惜。

睡眠是大腦皮層自然產(chǎn)生的一種生理反應(yīng)過程，可以解除生理疲勞，給正常的新陳代謝提供補(bǔ)充營養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我們考前應(yīng)該有足夠的睡眠時(shí)間。一項(xiàng)科學(xué)研究證明：學(xué)生睡眠時(shí)間的長短與孩子們的智力發(fā)展密切相關(guān)。心理學(xué)家哈特曼通過剝奪睡眠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)或考試成績之所以與睡眠有緊密的關(guān)系，是因?yàn)樗邔?duì)于集中注意力，提高記憶力，保持【中考考前心態(tài)的重要性及調(diào)整】

在影響中考成績的20個(gè)因素中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性居第四位，而學(xué)習(xí)方法的重要性居第三位，考前心態(tài)的重要性居第二位，考場心態(tài)的重要性居第一位。不論是中考，還是平時(shí)學(xué)習(xí)，既要打好基礎(chǔ)，又要有良好的學(xué)習(xí)方法，更要有良好的考前心態(tài)。

絕大多數(shù)考生在臨考前都有一定程度的緊張，這屬于焦慮反應(yīng)，是正常現(xiàn)象。適度緊張可以維持考生的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，提高注意力和反應(yīng)速度等。也就是說，維持一定程度的緊張是有必要的。但是，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，焦慮和學(xué)習(xí)成績呈“倒U形曲線”，即焦慮水平過低不能激起學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)效率在一定范圍內(nèi)隨著焦慮的增強(qiáng)而提高，但過強(qiáng)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為高度焦慮和緊張，反而引起學(xué)習(xí)效率的降低。

學(xué)生患“考試焦慮癥”與家長、老師的關(guān)系極為密切。如今的孩子多是獨(dú)生子女，“望子成龍”、“望女成鳳”是家長的普遍心態(tài)。如有的家長在孩子考試期間，比孩子還緊張。總擔(dān)心孩子考得不理想，人為地使家庭充滿緊張空氣。這種做法不僅不會(huì)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，反而增加了孩子的焦慮，影響孩子的正常復(fù)習(xí)。因此，家長、老師還是要保持一顆平常心，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏——信心 耐心 恒心 專心 用心

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思維的靈活性、創(chuàng)造性以及在維持穩(wěn)定情緒方面具有重要作用。因而適量地增加蛋黃、肉類、魚類等，有助于提高應(yīng)考的智力水平。

拿的嘛；像政治這樣的學(xué)科則采取“分部”得分法，如一個(gè)題目要從五個(gè)方面回答，那么將這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)分到五個(gè)方面去，答一個(gè)方面就給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以即使懂得一兩點(diǎn)也要寫出來。

解答選擇題可按這樣的順序：細(xì)心讀題；仔細(xì)思考每個(gè)選項(xiàng)；選擇正確答案。

當(dāng)你不能肯定答案時(shí)，可采取這樣的對(duì)策；先劃去肯定錯(cuò)的選支，再將余下的選項(xiàng)互相比較，選擇你認(rèn)為最好的一個(gè)。

此外，還應(yīng)注意兩點(diǎn)：(1)每次寫答案要看清選擇的號(hào)數(shù)；(2)做好后無須全部重看一遍，因?yàn)椴淮嬖谖淖謺鴮戝e(cuò)誤，倒不如多留點(diǎn)時(shí)間去做其題目更好。

論述題解題可分三個(gè)步驟：審讀題干、構(gòu)思、組織答案。

審讀題干的目的在于準(zhǔn)確理解題意，理解題意是解題的關(guān)鍵一步，題意未審讀，匆匆答題，往往下筆千言，離題萬里，驢唇不對(duì)馬嘴。因此必須仔細(xì)閱讀題干，并了解關(guān)鍵詞。

構(gòu)思，理解關(guān)鍵詞后，在紙上記下最初的各種想法，然后再看看問題中的關(guān)鍵詞，從眾多設(shè)想中挑出與題意最貼近的設(shè)想加以組織，列出明晰的提綱。好的提綱可保證不會(huì)離題。

組織答案要注意開門見山觸及主旨，抓住要點(diǎn)闡述，要使用題干中的詞句概括要點(diǎn)，使思路連貫。做論述題還要注意使用術(shù)語，而不能過多地使用個(gè)人化、文學(xué)化的語言。

端正清楚的字跡，排列整齊的行距，和天馬行空的潦草字相比，肯定會(huì)贏得閱卷老師的好感。

二、最后幾天如何復(fù)習(xí)

（一）針對(duì)模考問題，查漏補(bǔ)缺抓薄弱學(xué)科

要認(rèn)真、客觀地對(duì)模擬考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問題查漏補(bǔ)缺，有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！

(二)收集整理錯(cuò)題，選擇中考真題適度訓(xùn)練

沖刺復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。選擇課外習(xí)題或練習(xí)卷不是越多越好，而是要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過選擇性的做中考真題，與復(fù)習(xí)配套的習(xí)題要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做，通過適當(dāng)訓(xùn)練可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。但重要的是做題后，要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找、分析做錯(cuò)的原因。同時(shí)，平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題有目的地通過復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，便【中考答卷要領(lǐng)及考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)】

如何在最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，抓住增值點(diǎn)是每個(gè)考生和家長最關(guān)心的事。模擬考試暴露的問題尤其值得關(guān)注。

一、關(guān)于答卷順序、要領(lǐng)

考試一定要審好題，審題是考好試的第一步。審題不準(zhǔn)，第一步弄錯(cuò)了，就有可能造成“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”的結(jié)果。所以，高效率的解題，必須從審題開始。

有些同學(xué)拿到試卷就做，按題目順序一條一條地做下去，如果遇到難題，就卡住了，既耽誤了時(shí)間，又影響了情緒。因此，有些同學(xué)就總結(jié)出答題“先易后難”的技巧，先解答那些覺得容易、花時(shí)間少又容易得分的題目，遇到難題，就跳過去，繼續(xù)往下做。直到把題目過一遍后，再回過頭來把第一遍沒做過的題目再做第二遍，會(huì)做的題做好后，再去攻克難題。這樣不僅拿到了基本分，而且還因?yàn)榻忸}順利給自己增強(qiáng)了信心，從而使思維能力增強(qiáng)，甚至開始認(rèn)為無法解答的題目，也能全部或部分地解答出來。

能拿到手的分再少也多，拿不到手的分再多也少。

如果你把十分鐘全用來做那道15分的題，結(jié)果可能1分都換不回來；可如果你把十分鐘先用來檢查那3分的錯(cuò)誤，結(jié)果可能換回3分來。

光知道自己要的是分?jǐn)?shù)還不夠，還要知道自己得用什么去交換：實(shí)力，時(shí)間，如果沒有了時(shí)間，你實(shí)力再大又有什么用呢？你要是敢多用哪怕半分鐘，估計(jì)你的考試資格就該被取消了。

先會(huì)后不會(huì)、先易后難、先大后小，這個(gè)順序是公認(rèn)的。但是，更關(guān)鍵的原則是先求“做對(duì)率”后求“會(huì)做率”：如果你的“會(huì)做率”達(dá)到了90％，那么時(shí)間就要優(yōu)先與“做對(duì)率”交換，萬一“做對(duì)率”只有70％，得分率也不過63％；如果你的“會(huì)做率”超不過60％，那么時(shí)間就更要優(yōu)先與“做對(duì)率”交換，萬一“做對(duì)率”能達(dá)到100%，得分率也能達(dá)到60%呢。

如果你能明白“以時(shí)間換分?jǐn)?shù)”的考試規(guī)則，你就能合理分配考試時(shí)間，就能從容答題保證每答必對(duì)。能夠做到這兩點(diǎn)的人絕對(duì)應(yīng)該屬于最聰明的人。

所以，到底采取什么答卷順序，我們應(yīng)該因人而異，采取適合自己具體情況的答卷順序。但不管采取什么樣的順序，在答題前都應(yīng)當(dāng)瀏覽一下整個(gè)卷面，對(duì)全部試題的題量和難易程度有一個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)。

解題力爭一次成功，容易出錯(cuò)的地方，每做一步都要對(duì)著草稿紙檢查一下，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，這樣不至于一錯(cuò)到底。

有拿不準(zhǔn)的題目，應(yīng)在草稿紙上簡單地列出提綱，寫出自己要回答的主要觀點(diǎn)，思考一兩分鐘，看看觀點(diǎn)是否合理，是否有遺漏或重復(fù)的地方，想好了以后再動(dòng)筆，這樣可以做到語言扼要，抓住重點(diǎn)。

閱卷一般是“分步”得分或“分部”得分。如，列方程解應(yīng)題是從假設(shè)、列方程、方程檢驗(yàn)、答案等，都是一步一步給分的。即使題目不會(huì)做，“假設(shè)”一步的分?jǐn)?shù)總是可以

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏——信心 耐心 恒心 專心 用心

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于下一次復(fù)習(xí)。一些自己暫時(shí)還無法解決的問題，到學(xué)校請(qǐng)教老師。

復(fù)習(xí)中需要適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)做出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和精度。復(fù)習(xí)中要根據(jù)自身特點(diǎn)找出差距和薄弱環(huán)節(jié)，適量做題，不要以為做過的題目越多越好、越難越好。

要嘗試對(duì)各種題目進(jìn)行歸類，要在理解基本知識(shí)和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力，不要盲目重復(fù)性做題。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題，忽視了對(duì)課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，要重視基本運(yùn)算能力訓(xùn)練，但不要在復(fù)習(xí)中注重做繁難的計(jì)算題，這樣容易造成難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好。(三)梳理考點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)

模考中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，主要是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語回答問題。但是，沖刺復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，“基本觀點(diǎn)熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

在沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，首先要靜下心來，針對(duì)這類學(xué)生成績落后，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理，“重課本、理考點(diǎn)”，查漏補(bǔ)缺，將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)《中考說明》中所列考點(diǎn)重視理解分析，要逐點(diǎn)掃描，逐個(gè)過關(guān)，掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，忌呆板機(jī)械記憶。其次要關(guān)注熱點(diǎn)。考生要分析每年中考命題的必考點(diǎn)，這些必考點(diǎn)也就是中考命題的熱點(diǎn)。其次要留心冷點(diǎn)。有些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)中鮮有涉及，在沖刺復(fù)習(xí)中不要因?yàn)槭韬鲈斐蔁o謂的失分。第三，要注意解決拉分點(diǎn)。對(duì)于相當(dāng)比例的中等生，要想通過沖刺復(fù)習(xí)有長足的進(jìn)步，僅僅做好基礎(chǔ)題是不夠的，還要適當(dāng)?shù)年P(guān)注一些拉分點(diǎn)。對(duì)于中考中的拉分點(diǎn)一般不是很集中，建議適當(dāng)選擇一些拉分題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，做到有備無患。

(四)強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)，避免無謂丟分

沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過程”用語。在平時(shí)練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免 “五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。再次，特別是中等和中等偏下的學(xué)生，怕麻煩，解題過程簡單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。(五)注意心態(tài)調(diào)整，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)應(yīng)考

不少同學(xué)每逢考試心理就緊張，更不要說是中考。那么沖刺復(fù)習(xí)中應(yīng)注意有意識(shí)地克

服這種怯場心理狀態(tài)。首先要放下畏懼心理。把每次考試當(dāng)成中考及早進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對(duì)自己的知識(shí)水平有一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)，保持良好的心態(tài)，忌上考場手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。

中考復(fù)習(xí)中，不同層次的學(xué)生對(duì)自己應(yīng)有不同的定位和要求。首先，要了解自己的學(xué)習(xí)水平發(fā)展現(xiàn)狀：哪部分知識(shí)學(xué)得最好、哪些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)；自己各門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)等等。如何分析清楚自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？一是回憶以往的測(cè)驗(yàn)考試；二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題(或分析收集的考試試卷中的錯(cuò)題)，弄清是哪一類習(xí)題經(jīng)常出問題，那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。其次，考生要根據(jù)自己的實(shí)力確定目標(biāo)，樹立起自信心，不能因?yàn)橐惠喼幸淮慰荚嚨氖Ю鴮?dǎo)致自己喪失信心。針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)要分層分類要求，不能一刀切。在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再去做較難一點(diǎn)的題。

“優(yōu)生”和成績處于中等水平的可上可下的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，不能鉆牛角尖。比如，復(fù)習(xí)中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，“尖子生”對(duì)自己不能過于盲目，過于樂觀，迷失自我。中等生對(duì)自我定位不能過于消極，喪失信心，過于盲從。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽，作業(yè)不交，課上睡覺。三類層次的考生要根據(jù)自身定位，給自己定一個(gè)相對(duì)合理的目標(biāo)學(xué)校，目標(biāo)學(xué)校的要求應(yīng)略高于自己的實(shí)際水平，但通過考生的努力又有實(shí)現(xiàn)的可能，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此來調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在備考中，很多考生總是抱怨自己的記憶不夠好，剛剛復(fù)習(xí)并記憶過的東西，很容易遺忘，其實(shí)如果我們?nèi)タ茖W(xué)的記憶，相信會(huì)起到良好的效果。一般情況下每個(gè)人每天有兩個(gè)時(shí)間記憶最好，一個(gè)是晚上睡覺前半小時(shí)，一個(gè)是第二天早晨起床后半小時(shí)。如果在復(fù)習(xí)過程中，睡覺前半個(gè)小時(shí)把老師當(dāng)天講的重要知識(shí)內(nèi)容在腦海中象放電影一樣過一遍，明天早晨起床后，再把昨天晚上過的知識(shí)強(qiáng)化記憶一次，就能夠記住了，基本上以后不用反過來再看了。

【考場答題技巧三十六計(jì)】

1．熟悉考場環(huán)境及其到達(dá)路線，并提前測(cè)定往返耗時(shí)量。

2．不想考試結(jié)果，不對(duì)答案，不觀察他人考試表現(xiàn)，不聽信他人有關(guān)考題之言。靈活應(yīng)變，調(diào)整對(duì)策。

3．一般早到考場20分鐘即可，除特別要求外。由正門進(jìn)入考場，有助于提高士氣，有助于穩(wěn)定心態(tài)和情緒。

4．進(jìn)入考場的摸樣，盡量與準(zhǔn)考證頭像保持一致，避免答題過程中，監(jiān)考員核對(duì)時(shí)產(chǎn)生不必要的干擾。

5．一定先填寫姓名、考場號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)碼和座位號(hào)等相關(guān)信息，然后再答題。填寫姓名、號(hào)碼時(shí)要放慢速度，有助于進(jìn)入答題狀態(tài)，有助于思維活躍。

6.涂卡要準(zhǔn)確，以防誤讀。切忌在指定區(qū)域外答題。7．一定保持卷面清楚、整潔，切忌污染卷面、答題卡。

8．做同一題，中考與平時(shí)的耗時(shí)量不同，中考是另一種心態(tài)，雖然我們盡量控制自己接近平時(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備。

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2011年中考特刊

9．題目過度，首先是思維過度。不妨每做完一題，略停幾秒，一般5秒為宜。特別是綜合題，題內(nèi)的過度更重要。

10.題目有時(shí)看似簡單，其實(shí)復(fù)雜；有時(shí)看似復(fù)雜，其實(shí)簡單。遇到“復(fù)雜”，要領(lǐng)是：“復(fù)雜”分解為“簡單”，再“組合答案”。

11.時(shí)間過半時(shí)，伸伸懶腰，略有停頓，恢復(fù)思維狀態(tài)。

12.按要求答題。有的題目好像與平時(shí)見過的相同，其實(shí)不同；有的題目好像與平時(shí)見過的不同，其實(shí)是一樣的。切忌：犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

13.多數(shù)人的方法，按試卷中題目的先后順序依次答題，這樣省時(shí)。14.根據(jù)自己的實(shí)力答題，學(xué)會(huì)放棄，然后爭取。

15.遇難題，或有失誤，一定不能泄氣。一門沒考好，并不等于其它不行。要知道：90%的考生至少1-2門有大的失誤，一般失誤率5-10%.16.草稿要有條理，清晰，便于檢查。發(fā)現(xiàn)問題檢查時(shí)，可查過程，要冷靜、認(rèn)真。檢查，要盡量變換思路。

17.對(duì)有的人來講，先看問題，再閱讀題目，效果會(huì)更好。

18.對(duì)于論述題，關(guān)鍵詞、句要突出、醒目。要知：不管用何法，依據(jù)答案得分。19.作文要注意：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、字跡。時(shí)間最好用足60分鐘。20.同一內(nèi)容不可能在同一試卷中考兩次，同一類型可能出現(xiàn)。21.有時(shí)可采用候選答案的方法，交卷前抉擇。

22.是非題中，“非”的答案居多，特別是使用極端詞語的，要留心，大多是錯(cuò)的。23.要準(zhǔn)確找到命題者在題目中設(shè)計(jì)的“假象”和“陷阱”，學(xué)會(huì)找“題眼兒”、“病灶”。記住，有些“技巧思維”，一閃而過。

24.選號(hào)題，切記：不能留空。

25.連續(xù)遇到三個(gè)難題，不妨稍休息一下，但不超2分鐘。26.不輕易修改答案，第一次確定的答案往往是對(duì)的。

27.簡單的問題更容易出錯(cuò)，認(rèn)真對(duì)待簡單題目，是制勝的法寶。28.防止方法的錯(cuò)誤，防止看錯(cuò)數(shù)字、字母，防止看錯(cuò)詞句。29.不過分糾纏某一沒把握的題。

30.信息題、學(xué)習(xí)型題、從未見過的類型題，一般難度不大，應(yīng)充滿信心，應(yīng)用好提供的信息和條件，將知識(shí)遷移好。

31.實(shí)驗(yàn)題，重點(diǎn)在原理上，要領(lǐng)會(huì)原理的應(yīng)用，體悟原理的遷移。

32.先審題后作答、先易后難作答是基本法則，審題上多下些功夫，事半功倍。一定保持精力集中。

33.答題時(shí)保持平時(shí)的習(xí)慣，考試上盡量不搞出奇創(chuàng)新，因?yàn)椋梅质且罁?jù)既定“標(biāo)準(zhǔn)答案”確定的。

34.若過度緊張、焦慮時(shí)，可輕按“睛明穴”、“太陽穴”；或重按“內(nèi)關(guān)穴”和“外關(guān)穴”，并分別順、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，交替進(jìn)行。1-2分鐘便好。

35.看管好自己的試卷，以防不測(cè)。

36.遵守規(guī)定的交卷時(shí)間，但不要過早離開考場。

【學(xué)生考試常見錯(cuò)誤原因分析】

學(xué)習(xí)和考試都是一門學(xué)問，要取得良好的成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，還取決于心理心態(tài)方面的非智力因素。有的學(xué)生學(xué)不下去了或者考得不好不是他們的智力出了問題，而是他們的非智力出了問題。在影響學(xué)生成績提高的因素中，更多的是非智力因素。學(xué)生考試常見錯(cuò)誤有以下體現(xiàn)：

1、概念不清或模糊

這類問題包括知識(shí)結(jié)構(gòu)板塊、知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)等等不清楚或模糊。比如設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等。這類問題往往一點(diǎn)就破，學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了，實(shí)際上是概念模糊；有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。這主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做一遍二遍錯(cuò)題是十分必要的，這要視你自己對(duì)錯(cuò)題的把握程度而定。這類錯(cuò)誤是我們通過學(xué)習(xí)，建立知識(shí)體系，通過重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析，把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，就可以健全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，也能發(fā)現(xiàn)自己究竟是學(xué)習(xí)行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調(diào)整。

2、題型不適應(yīng)

這類問題往往是未能掌握不同題型的解題思路或技巧；或處理問題的方式過于死板，雖然知道該題涉及到的知識(shí)點(diǎn)，但是卻無從下手展開解題活動(dòng)。其實(shí)無論是哪一類題型，都有其解題的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一題型的答題要領(lǐng)，以及能夠仔細(xì)區(qū)分某一特定試題的個(gè)性，就能順利將題解出。加強(qiáng)訓(xùn)練，假以時(shí)日便能培養(yǎng)自己舉一反三能力，增進(jìn)解題的靈活性與變通力，并且隨時(shí)都能夠有所感悟，使自己的思維能力得到提高。

3、能力不足

這類問題往往是對(duì)知識(shí)點(diǎn)（概念）的理解較為淺顯，思維單一，知其然不知其所以然。當(dāng)使用障眼法，把曾經(jīng)解答過的題變換某些條件，移植一種情景時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺，不再細(xì)辨其中的異同，自然會(huì)被虛假條件搞昏頭。究其原因主要還是對(duì)某些知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用，不能融會(huì)貫通。要針對(duì)試題涉及的知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，多觀察和了解日常生活現(xiàn)象，做操作題時(shí)多與理論相聯(lián)系，加強(qiáng)典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練，多做試題分析。這樣可以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

4、記憶模糊

這類問題主要是對(duì)概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當(dāng)問題交織在一起時(shí)，便分辨不清，導(dǎo)致答題時(shí)似是而非。當(dāng)問題成堆時(shí)，面對(duì)題目便會(huì)顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識(shí)的運(yùn)用。

5、顧此失彼

考題中涉及的知識(shí)點(diǎn)稍多一點(diǎn)，過程稍復(fù)雜一些，大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對(duì)教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

6、審題錯(cuò)誤

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還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時(shí)練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對(duì)性，成天盲目做題，忽略了做完題后的反思環(huán)節(jié)，以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練。要養(yǎng)成“袖手于前疾書在后”的答題風(fēng)格，以及做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對(duì)增強(qiáng)自己的審題能力極有好處。

7、考場時(shí)間分配不合理

平時(shí)沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對(duì)待，沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場，導(dǎo)致正式考試時(shí)虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時(shí)間下手。

8、考場焦慮

答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來；見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。表現(xiàn)在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應(yīng)遲鈍，計(jì)算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態(tài)。這同樣需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，平時(shí)就要多進(jìn)行心理心態(tài)的調(diào)整和引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì)，達(dá)到心理穩(wěn)定從容不迫。此外，當(dāng)不幸處于焦慮狀態(tài)時(shí)，可以問一問自己：“我焦慮的是什么？”、“這種焦慮對(duì)結(jié)果有幫助嗎？”、“有哪些方法可以解決？”、“我會(huì)有辦法解決！”在答題時(shí)要從容不迫沉著冷靜，平時(shí)就要克服急躁心理，化解不良情緒，提高自信心，消除煩躁不安、焦慮緊張的心態(tài)，做到心平氣和情緒穩(wěn)定。這需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

9、看錯(cuò)

看錯(cuò)題這種行為產(chǎn)生的原因主要與人的瞬時(shí)記憶有關(guān)。有的人視覺成像反應(yīng)稍慢，而他又看得快，前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，后面的信息又進(jìn)來了，于是導(dǎo)致把題看錯(cuò)，解決這一行為就是放慢看題速度，看仔細(xì)點(diǎn)。有的人則可能是與自身的短時(shí)記憶容量有關(guān)，人的短時(shí)記憶容量為7±2，如果一個(gè)人的短時(shí)記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個(gè)單詞或數(shù)字之類的東西，當(dāng)他想一次瞬間記住7個(gè)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)記憶錯(cuò)誤，從而就會(huì)發(fā)生看錯(cuò)了的現(xiàn)象，解決這一看錯(cuò)行為可以通過平時(shí)訓(xùn)練來達(dá)到，最簡單的辦法是在上學(xué)或放學(xué)的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運(yùn)用瞥一眼的方式去記一組數(shù)字或符號(hào)或英語單詞，以提高自己的短時(shí)記憶容量，增強(qiáng)記憶力。

10、抄錯(cuò)

把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯(cuò)或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯(cuò)行為的產(chǎn)生除了與瞬時(shí)記憶有關(guān)外，還與人的過憶過程有關(guān)，抄寫包括記（看）和憶（寫）兩個(gè)過程，你可能沒有看錯(cuò)，但你卻寫錯(cuò)了，為什么呢？因?yàn)槿藗冊(cè)诨貞洉r(shí)，總是會(huì)把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種前后位置顛倒的情況。解決這一行為的辦法就是進(jìn)行大量的快速抄寫行為訓(xùn)練，提高大腦的糾錯(cuò)能力。另一個(gè)原因還與人的記憶緩存有關(guān)，舉個(gè)例來說，有的人可以在別人念下一句時(shí)，繼續(xù)寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經(jīng)常的聽寫行為訓(xùn)練來加以解決。

11、算錯(cuò)

計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。這主要反映出平時(shí)的練習(xí)少了，沒有養(yǎng)成答題技能。也有可能是我們平時(shí)在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規(guī)范化的訓(xùn)練，于是算錯(cuò)也就成了一件很正常的事了。

12、寫錯(cuò)

比如，明明是大于號(hào)卻偏偏寫成了小于號(hào)，此外還有正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、字、詞或字母、符號(hào)等等的書寫出錯(cuò)，這就需要首先從心理上、從思想意識(shí)上看清符號(hào)（比如正負(fù)號(hào)）的有無，準(zhǔn)確地記住小數(shù)點(diǎn)的位置等。

13、想錯(cuò)

一個(gè)原因是知識(shí)掌握得不牢，相似知識(shí)點(diǎn)之間發(fā)生了混淆，出現(xiàn)判斷失誤。另一個(gè)原因?qū)儆谙氘?dāng)然失誤，即沒有注意到題型的條件已經(jīng)發(fā)生了改變，從而落入了出題人設(shè)下的陷阱。

14、跳步

以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關(guān)步驟，結(jié)果發(fā)生了錯(cuò)誤。首先是要符合答題規(guī)范，其次是關(guān)鍵信息絕對(duì)不能跳步。

同學(xué)們要找準(zhǔn)失誤的原因，對(duì)癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對(duì)錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯(cuò)誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。針對(duì)學(xué)習(xí)和考試中存在的問題，我們不僅要善于分析，制定出實(shí)用有效的解決方案，更要有效地加以執(zhí)行，兩者缺一不可。

【關(guān)于學(xué)生的復(fù)習(xí)方法】

講究復(fù)習(xí)方法能提高記憶效果，因?yàn)槿四X的記憶有一定的規(guī)律性，如果復(fù)習(xí)中能遵循并利用記憶的規(guī)律，就能使學(xué)生在輕松愉快、精力充沛的條件下增進(jìn)理解，深化、鞏固知識(shí)，并使之有條理性和系統(tǒng)性，同時(shí)促進(jìn)智力的發(fā)展。反之，則會(huì)受到規(guī)律的懲罰，事倍功半。

（一）記憶是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)

記憶是一種技巧，任何人都可以通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，大幅提高自己的記憶力，讓死記硬背的苦差事變得有趣而輕松。花時(shí)間尋找適合自己的記憶習(xí)慣，會(huì)讓今后的學(xué)習(xí)事半功倍。

1、遵循記憶規(guī)律，掌握良好的記憶方法：學(xué)生要記憶大量的知識(shí)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，記憶都是一件苦差事。但如果掌握了良好的記憶方法，記憶就會(huì)變得充滿樂趣。如果不能科學(xué)用腦，認(rèn)識(shí)記憶規(guī)律，學(xué)習(xí)效果就差，并且越來越?jīng)]有信心。增強(qiáng)信心；緩解緊張情緒；認(rèn)識(shí)記憶規(guī)律；督促自己及時(shí)復(fù)習(xí)，隨學(xué)隨記。

2、交替學(xué)習(xí)：孩子需要掌握的科目很多，不能顧此失彼。而交替學(xué)習(xí)是一種提高效率的有效途徑，可以幫助孩子提高大腦的興奮程度。

在學(xué)習(xí)計(jì)劃中體現(xiàn)出交替學(xué)習(xí)；在計(jì)劃中控制單一科目的學(xué)習(xí)時(shí)間；重點(diǎn)科目分成幾段時(shí)間來學(xué)習(xí)；注意文理科交替學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)階段注意同科內(nèi)的前后交替；休息時(shí)要讓大腦疲勞的部分徹底放松。

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（二）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題

思維是一種樂趣，是精神上的享受，是快樂的源泉。養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，將讓難題變得輕而易舉，將讓成績突飛猛進(jìn)，將讓自己受益終生。在考試時(shí)面對(duì)試卷，不可能向任何人請(qǐng)教，只能獨(dú)立思考問題。所以，要想取得好成績，就必須在平時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。

用自己的話講知識(shí)；對(duì)各種題型整理歸納；討論難題；發(fā)表自己的真實(shí)看法。

我沒有什么特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了。——（德）愛因斯坦

（三）專心聽講是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要手段

學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂上度過，上課就是學(xué)生的工作。在課堂上學(xué)習(xí)得更有效率，課后就能節(jié)省大量的時(shí)間。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓每一個(gè)學(xué)生如虎添翼。

1、專心聽講：上課時(shí)，老師總是按照自己的節(jié)奏來講解，學(xué)生如果跟不上，就會(huì)聽課的效率大打折扣，甚至白白浪費(fèi)上課的時(shí)間。上課聽講不專心的現(xiàn)象非常普遍，區(qū)別只在于走神時(shí)間的長短和次數(shù)的多少。

改變對(duì)老師的看法；不要跟在老師后面走；訓(xùn)練自己長時(shí)間集中注意力；給父母講課；要尊重他人的勞動(dòng)

2、善于抓住一節(jié)課重點(diǎn)：一節(jié)課上，老師很少像記流水賬一樣平鋪直敘，大多數(shù)時(shí)候有鋪墊，有引申，通過種種方式來幫助學(xué)生加強(qiáng)印象。對(duì)學(xué)生來說，一節(jié)課就像是跟著老師做一次旅行，如果不能從老師的講述中辨別出什么是重點(diǎn)，以及它和其他知識(shí)之間的關(guān)系，這樣的聽課可以說就是失敗的，必然會(huì)逐漸遺忘。

畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)之間的異同；自己歸納每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的適用范圍和限制條件；自學(xué)新知識(shí)；自己總結(jié)的才屬于自己。

（四）一輪復(fù)習(xí)，注重鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)結(jié)合，回憶與反復(fù)同在

大量實(shí)驗(yàn)證明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記的最初時(shí)間遺忘很快，越到后面就越緩慢，即要在遺忘尚未大規(guī)模開始之前進(jìn)行，以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)間相隔越長，花費(fèi)的時(shí)間就越多，甚至幾乎等于從頭學(xué)起。

識(shí)記后的兩三天遺忘最多。學(xué)習(xí)外語則最好是在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行一次鞏固復(fù)習(xí)。如果早上識(shí)記的晚上復(fù)習(xí)一次，晚上識(shí)記的則在第二天早上復(fù)習(xí)一次效果更好。

由于遺忘是隨時(shí)都在進(jìn)行的，只進(jìn)行一次及時(shí)復(fù)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到牢固保持的效果，因此，必須進(jìn)行多次重復(fù)，循環(huán)記憶。正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間是獲得良好復(fù)習(xí)效果的重要條件。實(shí)驗(yàn)證明分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好。在采取分散復(fù)習(xí)時(shí)，每次復(fù)習(xí)之間的間隔不宜過短，否則就近似于集中復(fù)習(xí)，但也不能間隔過長，否則就會(huì)遺忘掉，每復(fù)習(xí)一次都近似于從頭開始。

復(fù)習(xí)的最笨也是最有效的方法就是一遍又一遍地重復(fù)閱讀。應(yīng)該在尚未記住所學(xué)內(nèi)容之前就積極嘗試回憶，回憶不起來時(shí)再閱讀，即把試圖回憶與反復(fù)閱讀結(jié)合起來，這樣既容易記住，保持的時(shí)間也長。對(duì)于要記憶的內(nèi)容，只要是空閑時(shí)間，不管旁邊有無書，都應(yīng)嘗試回憶，實(shí)在回憶不起，再去看書。其實(shí)，對(duì)記住了的東西回憶一遍就是進(jìn)行了一次鞏固復(fù)習(xí)。

（五）二輪復(fù)習(xí)，注重歸納綜合，自測(cè)與復(fù)習(xí)錯(cuò)題相結(jié)合

學(xué)生要確切了解自己究竟學(xué)得如何，哪些知識(shí)已經(jīng)掌握了，可少花時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)，或暫不復(fù)習(xí)；哪些知識(shí)尚未完全掌握需集中力量攻克難關(guān)；哪些知識(shí)容易搞混淆或出差錯(cuò)，應(yīng)區(qū)分清楚、核實(shí)校正或查漏補(bǔ)缺。要學(xué)活知識(shí)，增強(qiáng)遷移能力、應(yīng)變能力，提高應(yīng)考能力。

歸類復(fù)習(xí)就是把繁雜、分散、零碎的知識(shí)按其內(nèi)部聯(lián)系或外部特征進(jìn)行分類、歸納，組成不同層次的類別，從而使知識(shí)概括化、條理化和系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納的形式是多種多樣的。對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，既能提高復(fù)習(xí)效果，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，是一種科學(xué)的、有效的方法。

復(fù)習(xí)時(shí)常用的自我測(cè)驗(yàn)有以下幾種方式：隨時(shí)測(cè)驗(yàn)自己、定期測(cè)驗(yàn)自己、同學(xué)之間相互問答、默寫自測(cè)、設(shè)問自測(cè)。

做老師們的都知道，很多錯(cuò)誤在同一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)幾次，就連考試題也一樣，為此應(yīng)讓學(xué)生時(shí)常閱讀、復(fù)習(xí)錯(cuò)題，加深錯(cuò)題的印象，以致不犯同樣的錯(cuò)誤。

【中考前10天學(xué)生復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)】

中考前十天的調(diào)適包括知識(shí)和身體、心理三個(gè)方面，最后十天調(diào)適注意做到以下幾點(diǎn)： 一．每天一次，熱身訓(xùn)練。中考越來越像體育競賽，考前的熱身訓(xùn)練對(duì)于考生來說也越來越重要，尤其有利于提高應(yīng)戰(zhàn)能力。最后十天各校都以自由復(fù)習(xí)為主，但是筆者認(rèn)為最后階段對(duì)學(xué)生管理不能過于松散，自由復(fù)習(xí)雖然有利于緩解考試壓力，但是卻打破了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，十天的散漫無節(jié)奏的生活足以影響學(xué)生對(duì)考試的靈敏度和適當(dāng)?shù)木o張度。有的學(xué)生甚至開夜車，拼搏最后十天，與中考節(jié)奏不吻合；甚至個(gè)別學(xué)生不夠自覺，熬夜看電視、睡懶覺等，也打亂了正常的生活節(jié)奏。每天熱身訓(xùn)練目的是適應(yīng)，給自己增加“底氣”，自由復(fù)習(xí)則往往只看題不做題，十天不動(dòng)手就會(huì)手生。熱身訓(xùn)練注意試題不要難，不要偏，題量不要大，主要是適應(yīng)性測(cè)試，對(duì)考試時(shí)間，考試內(nèi)容，考試技巧、考試心理等有一個(gè)訓(xùn)練和延續(xù)的過程。不必做整張綜合卷，可以集中某一塊內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。不看分?jǐn)?shù)，重在適應(yīng)，有適度的緊張感。即使是自由復(fù)習(xí)，也要調(diào)節(jié)時(shí)間，一天全是自己復(fù)習(xí)，容易出現(xiàn)倦怠感，熱身訓(xùn)練則容易進(jìn)入狀態(tài)。

二．查漏補(bǔ)缺，由易到難。最后十天的自由復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，查漏補(bǔ)缺，即使最后十天，也不要有“大局已定”的心理，越是到最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容越明晰，查漏補(bǔ)缺會(huì)有很大的好處，原來不太清晰的可能就清晰了，也許會(huì)有一個(gè)突破“瓶頸”的轉(zhuǎn)機(jī)。但是查漏補(bǔ)缺要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不要把所有問題全擺在面前，而是根據(jù)實(shí)際，梳理幾個(gè)重點(diǎn)問題，由易到難，逐個(gè)擊破，允許放棄。基礎(chǔ)的內(nèi)容考到的可能性大，難題考到的可能性小。最簡單的最容易解決，而且最容易產(chǎn)生自信，也有利于中考狀態(tài)的調(diào)整。

三．博覽群“卷”，舉一反三。最后十天看書不如看試卷效果明顯，主要是以前的試卷中的錯(cuò)題，也可以是最后老師安排的針對(duì)性強(qiáng)的試卷，試卷很多，沒有時(shí)間也沒有必要每卷必做，看卷做錯(cuò)題是一個(gè)好辦法。要注意尋找與以前做過的題目之間的關(guān)聯(lián)，知識(shí)點(diǎn)，答題規(guī)范，解題技巧，時(shí)間安排等，往往能達(dá)到舉一反

三、觸類旁通之效。

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四．關(guān)注健康，家常便飯。關(guān)注的目的是保持良好勢(shì)頭，不是要刻意改變什么。最后中，不同層次的學(xué)生對(duì)自己應(yīng)有不同的定位和要求。

階段的身體健康十分重要，心理健康也往往會(huì)影響身體健康。首先要有精、氣、神，要有 吃一點(diǎn)苦的準(zhǔn)備，不要隨著天氣的變化而快速變換自己的穿著，也不要天氣稍熱就開空調(diào)

等，身體對(duì)天氣也有一個(gè)適應(yīng)過程，以不變應(yīng)萬變才不容易感冒，保持原來的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣才不容易生病，不要因?yàn)榭荚囋诩矗议L千方百計(jì)在飲食等方面過于關(guān)心，“胃”不適應(yīng)這種過度的“關(guān)照”，容易出現(xiàn)腹瀉等不良癥狀。也可能因?yàn)榧议L的過度關(guān)注，讓考生心理和身體不適應(yīng)，幫了倒忙。考試前夕一點(diǎn)不緊張是不可能的，適度緊張是應(yīng)該的，家長、教師和考生都要正確的認(rèn)識(shí)，不要人為制造緊張氛圍。過分的緊張從何而來？一是心里沒“底”，每天的熱身訓(xùn)練和瀏覽試卷可以緩解；二是來自家長的過度關(guān)心和學(xué)校的放任，家常便飯和學(xué)校的正常生活可以化解。考前雖然要多一點(diǎn)休息，但是要有事情干，最緊張的也許不是復(fù)習(xí)應(yīng)考，而是無事可做，考前一點(diǎn)都不緊張，自己反倒會(huì)因此緊張的。

中考前十天不是松懈的時(shí)候，家長千方百計(jì)轉(zhuǎn)變考生的生活習(xí)慣和節(jié)奏也沒有多少必要，因?yàn)橹八鶞?zhǔn)備的各種有利因素都要在調(diào)整優(yōu)化之中，可以以退為進(jìn)，也可以形成加速度，逐漸興奮，躍躍欲試。一切以平常心對(duì)待，以平常事對(duì)待。

【中考最后7天的復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、針對(duì)模考問題查漏補(bǔ)缺

考生要認(rèn)真、客觀地對(duì)模擬考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。找出薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的實(shí)際水平、作業(yè)或復(fù)習(xí)中暴露的問題查漏補(bǔ)缺，自己解決不了的，可以當(dāng)面或打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。

2、收集整理錯(cuò)題適度訓(xùn)練

最后7天要靜下心來，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理，將易混淆的概念加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固，以了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題有目的地專門謄寫在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，便于掌握。

3、梳理考點(diǎn)形成知識(shí)體系

最后7天要對(duì)《中考說明》中所列考點(diǎn)要逐點(diǎn)掃描，逐個(gè)過關(guān)，掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，忌呆板機(jī)械記憶。要關(guān)注熱點(diǎn)。要留心冷點(diǎn)。有些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)中鮮有涉及，在復(fù)習(xí)中不要因?yàn)槭韬鲈斐蔁o謂的失分。

4、規(guī)范答題避免無謂丟分

最后7天要善于抓住得分點(diǎn)。解題要避免：看錯(cuò)、想錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字，語言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。要避免粗心大意。要克服“眼高手低”的毛病。另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問題，切實(shí)提高答題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

5、調(diào)整心態(tài)變被動(dòng)為主動(dòng)

最后7天應(yīng)注意有意識(shí)地克服怯場心理狀態(tài)。考生要放下畏懼心理，正視自己，相信自己，保持良好的心態(tài)，忌上考場手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。復(fù)習(xí)

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏——信心12

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耐心

第三篇：中考體育訓(xùn)練與應(yīng)試秘笈

中考體育訓(xùn)練與應(yīng)試秘笈

【思想動(dòng)員到位】

兵馬未動(dòng)，糧草先行。兵家攻略，大多適用于班級(jí)管理。思想到位，目標(biāo)明確是開展班級(jí)體育訓(xùn)練的前提。思想決定行動(dòng)；目標(biāo)凝聚人心。從八年級(jí)下學(xué)期開始，當(dāng)前一屆畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)校操場上刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，就完全可以在自己班級(jí)里大肆宣揚(yáng)體育中考的重要性與緊迫性（其實(shí)就是上一屆學(xué)生中考倒計(jì)時(shí)加上365天）。

如今中考試卷難度明顯降低，學(xué)生中考文化科成績非常接近，由此中考體育成績30分，顯然也成為學(xué)生間分?jǐn)?shù)競爭的重要項(xiàng)目。部分學(xué)生文化科成績不錯(cuò)，體育成績拖后腿導(dǎo)致無法考上重點(diǎn)高的現(xiàn)象屢見不鮮。而中等學(xué)生也存在體育成績不理想，而無法上普通高中的事例。因此，在八年級(jí)下學(xué)期開始，通過班會(huì)課、家長會(huì)等形式，告知學(xué)生及家長對(duì)體育訓(xùn)練引起足夠重視，提前進(jìn)行體育訓(xùn)練總動(dòng)員，是完全必要的。【訓(xùn)練監(jiān)督到位】

如果把體育老師定位于學(xué)生體育訓(xùn)練的專業(yè)“指導(dǎo)員”的話，那么班主任則是負(fù)責(zé)學(xué)生在訓(xùn)練過程中的思想動(dòng)態(tài)方面的“政委”了。在體育老師與學(xué)生之間架起一座橋梁，第一時(shí)間獲取并關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練成績與動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地分析個(gè)體學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，在中考報(bào)名期間與體育老師一起，為學(xué)生體育測(cè)試項(xiàng)目的選擇進(jìn)行科學(xué)合理地的指導(dǎo)，以上工作無疑均構(gòu)成班主任配合體育老師所要進(jìn)行的主要工作內(nèi)容。一般說來，學(xué)生“籃球”測(cè)試的臨場發(fā)揮最不具穩(wěn)定性，而“擲實(shí)心球”和“立定跳遠(yuǎn)”的測(cè)試成績都相對(duì)穩(wěn)定；在“擲實(shí)心球”項(xiàng)目上，若經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生往往可以在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績；學(xué)生在中考前兩周強(qiáng)化訓(xùn)練“籃球”，效果也比較明顯，尤其是女生的“籃球”項(xiàng)目。

此外，進(jìn)入九年級(jí)以來，隔天的體育訓(xùn)練對(duì)于如今部分被“嬌生慣養(yǎng)”的中學(xué)生來說，是絕對(duì)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志與持久的毅力。在長期的體育訓(xùn)練過程中，通過自己的觀察，也通過與體育老師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)中態(tài)度散漫的學(xué)生來說，通過面談、與家長聯(lián)系等方式，共同端正其訓(xùn)練態(tài)度，從而避免個(gè)別學(xué)生免累及其他學(xué)生在訓(xùn)練思想上也產(chǎn)生倦怠心理。總之，在訓(xùn)練的整個(gè)過程中，保證整個(gè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)都能保持高昂的斗志與狀態(tài)，也是最終取得良好訓(xùn)練成績的保證。【考前準(zhǔn)備到位】

體育中考，往往都放在每年的四或五月份進(jìn)行。而在體育中考前一周左右，帶學(xué)生到體育中考測(cè)試點(diǎn)進(jìn)行場地適應(yīng)性訓(xùn)練，是必不可少的。但由于一個(gè)學(xué)區(qū)每所學(xué)校的初中畢業(yè)生都會(huì)選擇在同一時(shí)間段前往，所以往往導(dǎo)致場地適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)間短、機(jī)會(huì)少、訓(xùn)練過程倉促。但無論如何，至少一次以上的場地熟悉，還是應(yīng)該堅(jiān)決保證的。

體育中考測(cè)試點(diǎn)的學(xué)校操場往往與自己學(xué)校的操場往往在跑道的長度與材質(zhì)上存在不同，因此在進(jìn)行場地適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬測(cè)試，回到本校之后，有必要針對(duì)此次訓(xùn)練或測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整最后階段的訓(xùn)練策略，以迎接即將進(jìn)行的真實(shí)測(cè)試。

另外，平時(shí)學(xué)生在操場訓(xùn)練大多在晴天進(jìn)行，但萬一體育中考測(cè)試當(dāng)天為雨天，學(xué)生也應(yīng)該就此作好思想準(zhǔn)備，同時(shí)在不同項(xiàng)目上也應(yīng)被告知用相應(yīng)措施加以補(bǔ)救，爭取把雨天對(duì)體育測(cè)試發(fā)揮的影響降低到最低程度。

體育中考對(duì)于所有九年級(jí)畢業(yè)生來說，都是人生第一次參加。所以他們?cè)隗w育測(cè)試前的準(zhǔn)備工作與應(yīng)試技巧方面肯定是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。在此，我總結(jié)一下2007年我?guī)ьI(lǐng)九年三班參與龍港學(xué)區(qū)體育中考前后的幾點(diǎn)細(xì)節(jié)，以作備忘：

1.測(cè)試前兩、三天開始少量多次喝紅糖水。這對(duì)于女生800米與男生1000米的最后沖刺，有著非常好的作用。

2.“立定跳遠(yuǎn)”和“中長跑“項(xiàng)目，最好選用薄底寬紋運(yùn)動(dòng)鞋（新鞋更好）；而對(duì)于“籃球”項(xiàng)目，則以厚底運(yùn)動(dòng)鞋更為適宜。

3.襪子應(yīng)選純棉質(zhì)地的運(yùn)動(dòng)襪，一為充分吸收汗液，二為能使腳掌與鞋子結(jié)合緊密，便于發(fā)力。

4.體育測(cè)試時(shí)，學(xué)生盡量穿背心與短褲。個(gè)別學(xué)生對(duì)穿此類服裝有害羞心理，可于測(cè)試前兩、三天試穿到學(xué)校，以糾正害羞情緒（如學(xué)生確實(shí)感覺不自在，則順應(yīng)學(xué)生自己習(xí)慣）

5.毛巾最好準(zhǔn)備兩條，一條用于“立定跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目測(cè)試時(shí)，擦拭橡皮墊上的沙子，也可以擦拭自己鞋底，以防止起跳時(shí)滑倒。

6.學(xué)生務(wù)必將體育測(cè)試單（準(zhǔn)考證）隨身攜帶，或和其他用品（水、毛巾、鞋子、短褲、背心）一起放。考試時(shí)發(fā)現(xiàn)未帶準(zhǔn)考證，雖然可以補(bǔ)辦，但必會(huì)影響學(xué)生測(cè)試情緒。

7.體育測(cè)試時(shí)，水的補(bǔ)充是必要的。但要告知學(xué)生不要一次性喝太多的水，以免造成腹脹或其他不適。可在各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目前后象征性地喝一口水，潤潤喉，放松心情。

8.不同體育測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行前，學(xué)生都應(yīng)做相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣既可以放松身體各個(gè)關(guān)節(jié)，也可以配合深呼吸，放松心情，穩(wěn)定情緒。

9.“籃球”項(xiàng)目測(cè)試時(shí)，注意力應(yīng)集中，仔細(xì)傾聽裁判的“開始”口令，同時(shí)應(yīng)做好一投不中，定點(diǎn)補(bǔ)籃的心理準(zhǔn)備（甚至做好十投十不中的最壞打算）。

10.做“擲實(shí)心球”的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以用力彈跳幾次，使自身興奮起來，以便在測(cè)試時(shí)具備更強(qiáng)的爆發(fā)力。

11.“立定跳遠(yuǎn)”項(xiàng)目測(cè)試前，不應(yīng)該猛力試跳，浪費(fèi)體力；可以象征性的重復(fù)一下跳躍動(dòng)作，作為真正測(cè)試前的放松方式。

12.體育中考的最后一項(xiàng)測(cè)試都是“女生800米”或“男生1000米”測(cè)試項(xiàng)目。跑前在班內(nèi)應(yīng)該科學(xué)分組（六人一組，三組同時(shí)進(jìn)行），使每一組都有優(yōu)秀領(lǐng)跑學(xué)生（至少兩個(gè)）。不同學(xué)生根據(jù)自己長跑特性制訂合理的跟跑策略。在第一圈起跑之后，立即使自己處于合理的排位順序，調(diào)整呼吸與步伐，緊盯前一名學(xué)生500米或800米左右。在最后一圈沖刺時(shí)，則應(yīng)用盡全身氣力，沖過終點(diǎn)兩米以上，以防未到終點(diǎn)就放慢速度，導(dǎo)致影響最終成績。

雖然只是滿分30分的體育中考，但我想，只要師生思想統(tǒng)一、訓(xùn)練刻苦、準(zhǔn)備充分，我們的學(xué)生最終必將考出好成績。并且這個(gè)過程，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過拼搏，鑄造成功的愉悅感。這種成功感，不僅對(duì)學(xué)生最后階段的文化科中考有極大的激勵(lì)作用，更能幫助中學(xué)生樹立正確、積極、敢于勝利的人生觀。

第四篇：九年級(jí)文言文詞語積累知識(shí)歸類

《曹劌論戰(zhàn)》

一、詞類活用：

1.弗敢專也，必以分人:

形作動(dòng)，獨(dú)自享有

2.神弗福也:

名作動(dòng)，賜福，保佑

3.公將鼓之:一鼓作氣：

名作動(dòng)，擊鼓進(jìn)軍

4.忠之屬也:

形作動(dòng)，盡力做好分內(nèi)的事

5.又何間焉：

名作動(dòng)，參與二、一詞多義：

之：

1.肉食者謀之:

代詞，指這件事

2.忠之屬也/小大之獄:

結(jié)構(gòu)助詞，的3.公將鼓之/公將馳之:

起補(bǔ)足音節(jié)的作用

4.登軾而望之:

代詞，指齊國軍隊(duì)

5.公與之乘：

代詞，他

6.故逐之：

代詞，他們

以：

1.何以戰(zhàn):

憑借

2.弗敢專也，必以分人:

把

3.必以信:

根據(jù)，憑借（依靠）

4必以情：用

而：

1.登軾而望之:

表順承/修飾

2.再而衰，三而竭:

表修飾/順承

其1其鄉(xiāng)人曰：他的2公問其故：他

3吾視其轍亂：他們的乃

乃入見：于是

則

戰(zhàn)則請(qǐng)從：就

《鄒忌諷齊王納諫》

一、詞類活用：

1.聞寡人之耳者:

使動(dòng)用法，使…聽到

2.群臣吏民能面刺寡人之過者:

名作狀，當(dāng)面

3.朝服衣冠:

朝：名作狀，在早晨

服：名作動(dòng)，穿衣服

4.吾妻之美我者：

美：意動(dòng)用法，認(rèn)為……美

5.私我也:

私：

形作動(dòng)，偏愛二、一詞多義：

之：

1問之客曰：代詞，指這件事

2.徐公不若君之美也：主謂之間，取消句子獨(dú)立性

3.孰視之：代詞，他，指徐公

4.吾妻之美我者，私我也：主謂之間，取消句子獨(dú)立性

5.齊國之美麗者也/臣之妻私臣/朝廷之臣莫不畏王：的，助詞

6.數(shù)月之后：語氣助詞，不譯

7.燕、趙、韓、魏聞之：

代詞，代這種情況

而：1.鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗:

表并列

2.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

表順承

3.窺鏡而自視:

表修飾

4.暮寢而思之:

表修飾

5.時(shí)時(shí)而間進(jìn):

表修飾

以：皆以美于徐公:

認(rèn)為

其：謂其妻曰：

他的三、通假字：

孰視之：同熟，仔細(xì)

四、特殊句式：

1.忌不自信，而復(fù)問其妾曰:

倒裝句

2.吾妻之美我者，私我也:

判斷句

3.皆以美于徐公:

倒裝句

省略句

4.能謗譏于市朝:

倒裝句

5.吾孰與徐公美？倒裝句

6.城北徐公，齊國之美麗者也。

判斷句

7.皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

倒裝句/判斷句

8.群臣吏民能面刺寡人之過者。

倒裝句

9.與坐談。

省略句

《陳涉世家》

一、詞類活用：

1、法皆斬：法，名作狀，按照法令，依法

2、天下苦秦久矣：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

3、此教我先威眾耳：威，使動(dòng)用法，使……畏懼，服從

4、乃丹書帛曰“陳勝王”：丹，名作狀，用丹砂，王，名作動(dòng)，稱王

5、置人所罾魚腹中：罾，魚網(wǎng)，這里用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕

6、固以怪之矣：怪，意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪

7、忿恚尉：忿恚，使動(dòng)用法，使……惱怒

8、夜篝火：篝，名作狀，用竹籠罩著

9、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：堅(jiān)，形作名，指鎧甲，銳，形作名，指武器

10、諸郡縣苦秦吏者：苦，意動(dòng)用法，苦于，以……為苦

11、尉果笞廣：笞，名作動(dòng)，用鞭、杖或竹板打

12、狐鳴呼曰：狐，名作狀，像狐貍那樣

13、皆指目陳勝：指目，名作動(dòng)，用手指，用眼看二、一詞多義：

之：

1、輟耕之壟上/又間令吳廣之次所旁叢祠中：去，往

2、悵恨久之：助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義

3、燕雀安知鴻鵠之志哉：結(jié)構(gòu)助詞，的4、二世殺之：代詞，他，指公子扶蘇

5、固以怪之矣：代詞，指這件事

6、攻铚酂苦柘譙皆下之：代詞，它們

而：1、擁者笑而應(yīng)曰：表修飾

2、奪而殺尉：表順承

3、而戍死者固十六七：表轉(zhuǎn)折

4、為壇而盟：表順承

5、收而攻蘄：表順承

以：1、扶蘇以數(shù)諫故：因?yàn)?/p>

2、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕：把

3、以激怒其眾：來

4、祭以尉首：用

5、殺之以應(yīng)陳涉：來

6、固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

7、蘄以東：表時(shí)間方位的界限

乃：1、陳勝、吳廣乃謀曰：于是

2、當(dāng)立者乃公子扶蘇：判斷動(dòng)詞，是

三、通假字：

1.發(fā)閭適戍左漁陽：通“謫”，懲罰，處罰

2.為天下唱：同“倡”，倡導(dǎo)、發(fā)起

3.卜者知其指意：同“旨”

4.固以怪之矣：同“已”，已經(jīng)

5.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳：同“披”，穿著

四、特殊句式：

1、陳勝者，陽城人也。

判斷句

2、吳廣者，陽夏人也。

判斷句

3、吾聞二世少子也。

判斷句

4、當(dāng)立者乃公子扶蘇。

判斷句

5、項(xiàng)燕為楚將。

判斷句

6、上使外將兵。

省略句

上使（之）外將兵。

7、吳廣以為然。

省略句

吳廣以（之）為然

8、然足下卜之鬼乎？

省略句

然足下卜之（于）鬼乎？

9、乃丹書帛曰“陳勝王”。

省略句

乃丹書（于)帛曰“陳勝王”

10、令辱之。

省略句

令（其）辱之

11、獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。

省略句

倒裝句

獨(dú)守丞與（之）戰(zhàn)（于）譙門中。

12、祭以尉首。

倒裝句

13、士卒多為用者。

被動(dòng)句

《出師表》

一、詞類活用：

1.以光先帝遺德

：光，名作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)光大

2.恢弘志士之氣

：恢弘，形作動(dòng)，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展

3.親賢臣，遠(yuǎn)小人：

親，形作動(dòng)，親近/疏遠(yuǎn)

4.攘除奸兇：

奸兇，形作名，奸邪兇頑的人

5.宜付有司論其刑賞：刑，名作動(dòng)，罰

6.此皆良實(shí)：

良實(shí)，形作名，忠良誠實(shí)的人

7.庶竭駑鈍：駑鈍，形作名，平庸的才能二、一詞多義：

之：

1.此誠危急存亡之秋也：結(jié)構(gòu)助詞，的2.欲報(bào)之于陛下也：

代詞

3.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/恢弘志士之氣：的4悉以咨之/愿陛下親之信之：

代詞，他們

5.先帝稱之曰能：

代詞，他

而：

1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂：

表轉(zhuǎn)折

2.可計(jì)日而待也

：

表修飾

3.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也：

表并列

則：

1.則漢室之隆：那么

2.若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢：就

以：

1.故臨崩寄臣以大事也：把

2.以光先帝遺德：連詞，表目的，相當(dāng)于來

3.以塞忠諫之路也：連詞，以致

4.先帝不以臣卑鄙：介詞，因?yàn)?/p>

5.以告先帝之靈/以咨諏善道：來

其1宜付有司論其刑賞：他們

2以彰其咎：

他們的三、特殊句式：

1.此誠危急存亡之秋也。判斷句

2.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)。

倒裝句

3.試用于昔日。倒裝句

4.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也

。倒裝句

5.故臨崩寄臣以大事也。倒裝句

6.誠宜開張圣聽。

省略句

7.此皆良實(shí)。

判斷句

8.此悉貞良死節(jié)之臣。判斷句

9.躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

倒裝句

10.三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)事之事。

倒裝句

11.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

省略句、倒裝句

12.則攸之、祎、允之任也。判斷句

13.此先漢所以興隆也。判斷句

第五篇：深圳中考文言文知識(shí)匯總

文言文實(shí)詞用法

1、人不知而不慍（怨恨）《論語十則》

2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（迷惑）（疑惑）

3、學(xué)而不厭，誨人不倦（教導(dǎo)）

4、擇其善者而從之（長處；優(yōu)點(diǎn)）

5、屠大窘，恐前后受其敵（脅迫，攻擊）《狼》

6、顧野有麥場（回頭看，看見）

7、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀（放松，這里指卸下）

8、蜀之鄙有二僧（邊境）《為學(xué)》

9、旦辭爺娘去（早晨）《木蘭詩》

10、但聞黃河流水鳴濺濺（只）（水流的聲音）

11、屋舍儼然（整齊的樣子）《桃花源記》

12、阡陌交通（交錯(cuò)相通）（同上）

13、率妻子邑人來此絕境（與世隔絕的地方）（同上）

14、后遂無問津者（探訪）（同上）

15、芳草鮮美（鮮嫩美麗）（同上）

16、不足為外人道也（不值得）（同上）

17、會(huì)賓客大宴（適逢）《口技》

18、婦撫兒乳（喂奶）（同上）

19、一時(shí)齊發(fā)（同一時(shí)候）（同上）

20、中間力拉崩倒之聲（夾雜）（同上）

21、賓客意少舒（稍稍）（同上）

22、雖人有百手（即使）（同上）

23、年且九十（將近）（（愚公移山）

24、雜然相許（贊成）（同上）

25、寒暑易節(jié)（交換）（同上）

26、雖我之死（即使）（同上）

27、懼其不已也（停止）（同上）

28、斯是陋室（這）《短文兩篇.陋室銘》

29、惟吾德馨（指品德高尚）

30、可愛者甚蕃（多）《短文篇.愛蓮說》

31、亭亭凈植（樹立）（同上）

32、牡丹之愛，宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)）

33、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（奔馬）《短文兩篇.三峽》

34、良多趣味（真、實(shí)在）（同上）

35、林寒澗肅（寂靜）（同上）

36、遂至承天寺（于是）《短文兩篇.記承天寺夜游》

37、能張目對(duì)日，明察秋毫（明察秋毫：形容視力好。秋毫：秋天鳥獸身上新長的細(xì)毛）

38、夏蚊成雷，私擬作群舞空（自己把它比作）（同上）

39、果如鶴唳云端，怡然稱快（愉悅）

40、水尤清洌（清涼）《小潭石記》

41、怡然不動(dòng)（愣往的樣子）（同上）

42、叔爾遠(yuǎn)逝（忽然）（同上）

43、往來翕忽（輕快敏捷）（同上）

44、犬牙差互（互相交錯(cuò)）（同上）

45、悄愴幽遂（深）（同上）

46、不可久居（停留）（同上）

47、罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)（無不，都）《核舟記》

48、其兩膝相比者（挨著）（同上）

49、神情與蘇，黃不屬（相類似）

50、細(xì)若蚊足，鉤畫了了（清清楚楚）

51、秦王色撓，長跪而謝之日（道歉）《唐睢不辱使命》

52、而樓上人往來屑屑，或憑或立（忙碌的樣子）

52、又間令吳廣之次所旁叢祠中（去，往）《陳涉世家》

54、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）

55、雖有千里之能（即使）《馬說》

56、策之不以其道，食之不能盡其材（驅(qū)策，用馬鞭子打）

57、而未始知西山之怪特（未曾）《始得西山宴游記》

58、游于是乎始（從此）（同上）

59、有亭翼然臨于泉上者（靠近）《醉翁亭記》

60、云歸而巖穴暝（昏暗）（同上）

61、至于負(fù)者歌于途（背著東西）

62、雜然而前陳者（擺列）

63、若脫籠之鵠（天鵝）《滿井游記》

64、委而去之（放棄）（離開）《孟子二章.得道多助，失道寡助》

65、域民不以封疆之界（界限，這里意思是限制）（同上）

66、舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間。（被起用）（被舉用）

67、征于色，發(fā)于聲，而后喻（表現(xiàn)）（了解）

68、乃重修岳陽樓，增其舊制（于是）（規(guī)模）《岳陽樓記》

69、不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋ㄍ希?/p>

70、是進(jìn)亦憂，退亦憂（在朝廷上做官）（不在朝廷上做官）

文言文虛詞用法

一、之

（一）代詞

（1）作人稱代詞，可以代人，代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）。”如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②陳勝佐之，并殺兩尉。（《陳涉世家》）③孔文子何以謂之“文”也？（《<論語>十則》）

（2）指示代詞，指代事物，可譯作“它（它們）。或直譯事物名稱。”①學(xué)而時(shí)之，不亦說乎？（《<論語>十則》）

②屠自后斷其股，亦斃之。（《狼》）

③子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（《<論語>十則》）

④肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

⑤復(fù)投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）

（3）有時(shí)也作第一人稱，譯為“我”。

如：太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。（《上樞密韓太尉書》）

（二）助詞

1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：

①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）

②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）③君之病在腸胃，不治將益深。（《扁鵲見蔡桓公》）

④以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）

2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。如： ①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）④日月之行，若出其中。（《觀滄海》）

⑤予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）

3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：

①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）

②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。如：

①何陋之有？（《陋室銘》）

②宋何罪之有？（《公輸》）

③菊之愛，陶后鮮有聞。（《愛蓮說》）

5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。如：

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）

②北顧黃河之奔流。（《上樞密韓太尉書》）

（三）作動(dòng)詞 可譯為“到”、“往”。如：

①吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）

二、而

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如： ①溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》）②中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）

③永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。（《捕蛇者說》）2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：

①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）

②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（《<論語>十則》）3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如：

①人不知而不慍，不亦君子乎？（《<論語>十則》）

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）

③千里馬常有，而伯樂不常有。（《馬說》）

④環(huán)而攻之而不勝。后一個(gè)“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。《得道多助，失道寡助》 4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：

①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）

②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》 ③敏而好學(xué)。（《<論語>十則》）5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。

①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）

②吾恂恂而起，視其缶。（《捕蛇者說》）

③睨之，久而不去。（《賣油翁》）

6、表示因果關(guān)系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。①釀泉為酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭記》）

②非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黃生借書說》）

三、其

（一）用作代詞，又分幾種情況：

1．第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語，可譯為“他的”，“它的”（包括復(fù)數(shù)）。

①臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）

②擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）③屠大窘，恐前后受其敵（《狼》）

2．第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為“他”“它”（包括復(fù)數(shù)）。

①秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》）

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）

3．活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

①今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》）

②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）

③老臣以媼為長安君計(jì)短也，故以為其愛不若燕后（《觸龍說趙太后》）

4．指示代詞，表示遠(yuǎn)指。可譯為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。

①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）

5．指示代詞，表示近指，相當(dāng)于“這”“這個(gè)”“這些”。

①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者說》）

②今存其本不忍廢。（其：這）6．指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

①人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）②其一犬坐于前（《狼》）

③蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）

（二）用作副詞。放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。如：

1．加強(qiáng)祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）

②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）

③與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）

2．加強(qiáng)揣測(cè)語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。

①其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）前一個(gè)“其”可譯作“難道”，后一個(gè)“其”可譯為“恐怕”。

3．加強(qiáng)反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。

①以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

②盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）

③且行千里，其誰不知？

（三）用作連詞。

1．表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是……還是……”。

①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）

②嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）2．表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。

①其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（《孟子見梁襄王》）

（四）助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。

①路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》）

②佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》）

【何其】譯為“多么”。

①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）

四、以

（一）介詞

1．介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄Ｈ纾?/p>

①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

②是以先帝簡拔以遺陛下（前一個(gè)“以”表原因，后一個(gè)“以”表目的。）（《出師表》）

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）④而吾以捕蛇獨(dú)存。（《捕蛇者說》）

2．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。如：

①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）

④以我酌油知之。（《賣油翁》）3．表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。如：

①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）

③以人之逸，待水之勞（《峽江寺飛泉亭記》）

4、介紹動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間，可譯為“在”“從”等。

①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（《登泰山記》）

（二）連詞

1．表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如：

①意將隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

④陛下亦宜自謀，以咨諏善道。（《出師表》）

⑤故為之說，以俟夫人觀人風(fēng)者得焉。（《捕蛇者說》）

⑥誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。（《出師表》）

2．表示結(jié)果，可譯作“以至”“因而”‘。如：

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）3．有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”。如：

①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》

（三）“以”還可作動(dòng)詞（屬于實(shí)詞）用，可譯為“認(rèn)為”。如：

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）

②魏武將見匈奴使，自以形陋。（《〈世說新語〉三則》）

五、于

介詞“于”的主要用法有：

1．表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在”“從”。如：

①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）

②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）

2．表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向”“對(duì)”“同”“給”“到”等。如：

①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》）

③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）

⑤況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉（《墨池記》）3．用在被動(dòng)句中，介紹行為主動(dòng)者，可譯為“被”。如：“受制于人”的“于”。4．用在形容詞之后，表示比較，一般可譯作“比”。如：

①苛政猛于虎也

（《捕蛇者說》）②使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）5．表原因，可譯為“由于”“因?yàn)椤薄Ｈ纾?/p>

①生于憂患，死于安樂。（《〈孟子〉二章》）

六、何

（一）用作疑問代詞。

1．單獨(dú)作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。

①何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）

②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）③齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）

2．作動(dòng)詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。

①豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）

②大王來何操？（《鴻門宴》）

③一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？（《觸龍說趙太后》）

3．作定語，可譯為“什么”“哪”。

①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）

②然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）

（二）用作疑問副詞。

1．用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。

①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）

②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）

2．用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。

①至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）

（三）作語助詞，相當(dāng)于“啊”。

①新婦車在后，隱隱何甸甸。（《孔雀東南飛》）

（四）何：通“呵”，喝問。

①信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何。意思是檢查盤問。）（《過秦論》）

【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。

①以五十步笑百步，則何如（《季氏將伐顓臾》）

②其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》）

③沛公大驚，曰：“為之奈何?”（《鴻門宴》）④奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（《阿房宮賦》）

【何以】即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。

①一旦山陵崩，長安君何以自托于趙（《觸龍說趙太后》）

②不為者與不能者之形何以異（《齊桓晉文之事》）

③吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（《莊暴見孟子》）

【無何】譯為“不久”“沒多久”。

①撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（《促織》）

【何乃】譯為“怎能”

① 阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（《孔雀東南飛》）

文言文通假字

七年級(jí)（上冊(cè)）

1、項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”（jiāng）通“僵” 《童趣》

2、不亦說乎 “說”（yua）通“悅” 《論語十則》

3、誨女知之乎 “女”（rǔ）通“汝” 《論語十則》

4、不知為不知，是知也 “知”（zhì）通“智” 《論語十則》

5、路轉(zhuǎn)溪頭忽見 “見”（xiàn）通“現(xiàn)” 《西江月》

6、一切烏有 “烏”（wū）同“無” 《山市》

7、裁如星點(diǎn) “裁”（cái）同“才” 《山市》

8、尊君在不 “不”（fǒu）通“否” 《陳太丘與友期行》

七年級(jí)（下冊(cè)）

9、日扳仲永環(huán)謁于邑人 “扳”(bān)通“攀” 《傷仲永》

10、賢于材人遠(yuǎn)矣 “材”(cái)通“才” 《傷仲永》

11、對(duì)鏡帖花黃 “帖”(tiē)通“貼” 《木蘭詩》

12、卿今當(dāng)涂掌事 “涂”通“途”(tú)《孫權(quán)勸學(xué)》

13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 “邪”(y?)通“耶” 《孫權(quán)勸學(xué)》

14、孰為汝多知乎 “知”(zhì)通“智” 《兩小兒辯日》

15、滿坐寂然 “坐”(zuò)通“座” 《口技》

16、止有剩骨 “止”(zhǐ)通“只” 《狼》

八年級(jí)（上冊(cè)）

1、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。要，通“邀”，邀請(qǐng)。《桃花源記》

2、舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。有，通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。《核舟記》

3、臥右膝，詘右臂支船。詘，通“屈”，彎曲。《核舟記》

4、左手倚一衡木。衡，通“橫”。《核舟記》

5、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫。甫，通“父”，男子美稱，多賦予字之后。《核舟記》

6、蓋簡桃核修狹者為之。通“揀”，挑選。《核舟記》

7、選賢與能，講信修睦。與，通“舉”。《大道之行也》

8、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。矜，通“鰥”，老而無妻的人。《大道之行也》

9、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。曾，通“層”。《望岳》

10、兩岸連山，略無闕處。闕，通“缺”，中斷。《三峽》

八年級(jí)（下冊(cè)）

1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。轉(zhuǎn)，通“囀”，鳥叫聲。《與朱元思書》

2、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。反，通“返”。《與朱元思書》

3、疏條交映、有時(shí)見日。見，通“現(xiàn)”，露出。《與朱元思書》

4、食馬者不知其能千里而食也。食，通“飼”，喂。《馬說》

5、才美不外見。見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。《馬說》

6、食之不能盡其材。材，通“才”，才能。《馬說》

7、其真無馬邪！邪，通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”。《馬說》

8、四支僵勁不能動(dòng)。支，通“肢”。《送東陽馬生序》

9、同舍生皆被綺繡。被，通“披”，穿。《送東陽馬生序》

10、政通人和，百廢具興。具，通“俱”，全，皆。《岳陽樓記》

11、屬予作文以記之。屬，通“囑”，囑托。《岳陽樓記》

12、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。羞，通“饈”，美味的食物，直，通“值”。《行路難》

九年級(jí)（上冊(cè)）

1、為天下唱，宜多應(yīng)者。唱，通“倡”，倡導(dǎo)。《陳涉世家》

2、固以怪之矣。以，通“已”。《陳涉世家》

3、將軍被堅(jiān)執(zhí)銳。被，通“披”。《陳涉世家》

4、以君為長者，故不錯(cuò)意也。錯(cuò)，通“措”。《唐雎不辱使命》

5、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上，倉，通“蒼”。《唐雎不辱使命》

6、欲信大義于天下。信，通“伸”。《隆中對(duì)》

7、自董卓已來，豪杰并起。已，通“以”。《隆中對(duì)》

九年級(jí)（下冊(cè)）

1、公輸般詘。詘，通“屈”，理屈。《公輸》

2、寡助之至，親戚畔之。畔，通“叛”，背叛。《得道多助，失道寡助》

3、所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。曾，通“增”。《生于憂患，死于安樂》

4、困于心衡于慮，而后作。衡，通“橫”，梗塞，不順。《生于憂患，死于安樂》

5、入則無法家拂士，拂，通“弼”，輔佐。《生于憂患，死于安樂》

6、故患有所不辟也。辟，通“避”，躲避。《魚我所欲也》

7、萬鐘則不辯禮儀而受之，辯，通“辨”，辨別。《魚我所欲也》

8、所識(shí)窮乏者得我與。得，通“德”，恩惠；與，通“歟”，語氣助詞。《魚我所欲也》

9、鄉(xiāng)為身死而不受。鄉(xiāng)，通“向”，從前。《魚我所欲也》

10、小惠未偏，民弗從也。偏，通“遍”，遍及，普遍。《曹劌論戰(zhàn)》

11、寒暑易節(jié)，始一反焉。反，通“返”。《愚公移山》

12、甚矣，汝之不惠。惠，通“慧”，聰明。《愚公移山》

13、一厝朔東，一厝雍南。厝，通“措”，放置。《愚公移山》

古今異義

七年級(jí)上冊(cè)

1、明察秋毫《童趣》 / 秋毫 / 纖細(xì)的羽毛，比喻最細(xì)微的事物 明察秋毫 形容眼力極好 / 比喻為人精明，任何問題都看得很清楚

2、惟危樓一座《山市》 / 危 / 高 / 危險(xiǎn)

3、直接霄漢 《山市》 / 直接 / 一直連接到 / 不經(jīng)過中間事物

4、與兒女講論文義《詠雪》 / 兒女 / 子侄輩的年輕一代 / 兒子女兒

5、太丘舍去《陳太丘與有期》

則有去國懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》 去 / 離開 / 跟“來”相對(duì)

6、相委而去《陳太丘與有期》 / 委 / 舍棄 / 指把事情交給別人去辦

7、元方入門不顧《陳太丘與有期》 / 不顧 / 不回頭看 / 不顧及，不考慮

8、暮果大亡其財(cái)《智子疑鄰》 / 亡 / 丟失 / 死亡

8、馬無故亡而入胡《塞翁失馬》 / 亡 / 逃跑 / 死亡

9、死者十九《塞翁失馬》 / 十九 / 十分之九 / 數(shù)詞十九

七年級(jí)下冊(cè)

1、自是指物作詩立就《傷仲永》 /是 /此 / 判斷詞

2、未嘗識(shí)書具《傷仲永》 / 嘗 / 曾經(jīng) / 嘗試

3、或以錢幣乞之《傷仲永》 / 或 / 有的 / 或許

4、其文理皆有可觀者《傷仲永》 / 文理 / 文采和道理 / 表示文章內(nèi)容或語句方面的條理

5、即書詩四句《傷仲永》 / 書 / 寫 / 書本

6、稍稍賓客其父 《傷仲永》 / 稍稍 / 漸漸 / 稍微

7、泯眾人矣!《傷仲永》 / 眾人 / 普通人 / 大家

8、卷卷有爺名《木蘭詩》 / 爺 / 父親 / 爺爺

9、雙兔傍地走《木蘭詩》

夸父與日逐走

走 / 跑 / 行走

10、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)《木蘭詩》 / 股 / 大腿 / 屁股

11、但聞黃河流水鳴濺濺《木蘭詩》 / 但 / 只是 / 但是

12、出郭相扶將郭《木蘭詩》 / 郭 / 外城 / 作姓氏

13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！《孫權(quán)勸學(xué)》 / 博士 / 古代專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 / 學(xué)位

14中間力拉崩倒之聲《口技》 / 中間 / 當(dāng)中夾雜著 / 當(dāng)中

15、雖人有百手《口技》 / 雖 / 即使 / 雖然

八年級(jí)上冊(cè)1、2、3、芳草鮮美《桃花源記》/鮮美/鮮艷美麗/(味道）新鮮 阡陌交通《桃花源記》 /交通/ 交錯(cuò)相通/ 交通運(yùn)輸

率妻子邑人來此絕境《桃花源記》 / 妻子/ 妻子兒女 / 男子配偶

絕境 / 與世隔絕的地方 / 沒有出路的境地4、5、無論魏晉《桃花源記》 / 無論 /（更）不必說 / 表?xiàng)l件關(guān)系的連詞 欲窮其林《桃花源記》/ 窮 / 窮盡 / 貧窮

6、遂與外人間隔《桃花源記》/ 間隔 / 斷絕來往 / 事物在時(shí)間或空間上的距離7、8、9、不足為外人道也《桃花源記》/ 不足 / 不值得 / 不充足 說如此《桃花源記》 / 如此 / 像這樣 / 這樣

但少閑人如吾兩人耳《記承天寺夜游》 / 閑人 / 清閑的人 / 與事無關(guān)的人

10、余拿一小船《湖心亭看雪》 / 拿 / 撐、劃 / 用手或其他方式抓住或搬動(dòng)?xùn)|西

11、余強(qiáng)飲三大白而別《湖心亭看雪》 / 強(qiáng) / 痛快 / 勉強(qiáng)

12、強(qiáng)飲三大白而別《湖心亭看雪》 / 白 / 酒杯 / 白色

八年級(jí)下冊(cè)1、2、3、4、5、6、7、人物略不相睹《觀潮》 / 略 / 一點(diǎn)兒 / 與“詳”相對(duì) 一百許里《與朱元思書》 / 許 / 大約 / 許可

從流飄蕩，任意東西《與朱元思書》 / 東西 / 指代方向 / 泛指人或事物 鳶飛戾天者《與朱元思書》 / 戾 / 到達(dá)/ 罪過

經(jīng)綸世務(wù)者《與朱元思書》 / 經(jīng)綸 / 治理 / 政治規(guī)律，如“滿腹經(jīng)綸” 至于夏水襄陵《三峽》 / 至于 / 到了??的時(shí)候 / 表示另提一件事 每有會(huì)意《五柳先生》 / 會(huì)意 / 對(duì)書中旨意有獨(dú)特體會(huì) / 領(lǐng)會(huì)別人沒明白的意思8、9、是馬也《馬說》 / 是 / 這 / 判斷詞

一食或盡粟一石《馬說》 / 或 / 有時(shí) / 或許

10、或以為死，或以為亡。”《陳涉世家》 / 或 / 有的人 / 或許

11、或異二者之為《岳陽樓記》 / 或 / 或者 / 或許

12、且欲與常馬等不可得《馬說》 / 等 / 一樣 / 等待

13、故雖有名馬《馬說》 / 雖 / 即使 / 雖然

14、媵人持湯沃灌湯《送東陽馬生序》

及其日中如探湯《兩小兒辯日》

湯 / 熱水 / 食物煮后所得的汁水

15、以是人多以書假余 《送東陽馬生序》 / 假 / 借 / 不真實(shí)

16、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問《送東陽馬生序》 / 趨 / 奔 / 趨向

八年級(jí)下冊(cè)

17、乃記之而去《小石潭記》 / 去 / 離開 / 往

18、崔氏二小生《小石潭記》 / 小生 / 青年 / 指戲曲藝術(shù)中的一種角色

19、增其舊制《岳陽樓記》 / 制 / 規(guī)模 / 多指制度

20、氣象萬千《岳陽樓記》 / 氣象 / 景象 / 多指有關(guān)大氣變化的現(xiàn)象和規(guī)律

21、薄暮冥冥《岳陽樓記》 / 薄 / 迫近/ 多指不厚的，淺顯的

22、把酒臨風(fēng)《岳陽樓記》 / 把 / 拿者 / 把握

23、波瀾不驚《岳陽樓記》 / 驚 / 起、動(dòng) / 受驚嚇

24、至若春和景明《岳陽樓記》 / 景 / 日光 / 景觀、景色

25、沙鷗翔集《岳陽樓記》 / 集 / 棲止(鳥停息在樹上)/ 多指集市、聚集、集合等

26、則有去國懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》 / 國 / 國都 / 國家

27、而或長煙一空《岳陽樓記》 / 空 / 消散 / 某處沒有某事物等

28、予嘗求古仁人之心《岳陽樓記》 / 心 / 多指思想感情等抽象事物 / 多指心臟

29、微斯人《岳陽樓記》 / 微 / 沒有 / 小的

30、屬予作文以記之《岳陽樓記》 / 作文 / 寫文章 / 語文堂上寫文章的練習(xí)

31、望之蔚然而深秀者《醉翁亭記》 / 蔚然/ 茂盛的樣子 / 茂盛、盛大

32、觥籌交錯(cuò)《醉翁亭記》 / 觥籌交錯(cuò) / 酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜 / 形容許多人相聚喝酒的熱鬧情景

33、局促一室之內(nèi)《滿井游記》 / 局促 / 拘束，限制 / 拘謹(jǐn)，不自然

文言文一詞多義

安：

1、怎么（安求其能千里也）

2、養(yǎng)（衣食所安）

卑：

1、低下（非天質(zhì)之卑）

2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）備

1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）

2、具備。（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備《口技》）

3、準(zhǔn)備。（猶得備晨炊《石壕吏》）被：

1、影響（被于來世）

2、同“披”，穿（皆被綺繡）鄙

1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學(xué)》）

2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰(zhàn)》）

3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）畢：

1、盡（畢力平險(xiǎn)《愚公移山》）

2、全部（群響畢絕《口技》）

薄：

1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》）

2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》）

3、厚度小。（薄如錢唇《活板》）策：

1、馬鞭。（執(zhí)策而臨之《馬說》）

2、鞭打、驅(qū)使。（策之不以其道《馬說》）

3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》）

4、計(jì)謀。（成語“束手無策”）長：cháng

1、長度。（舟首尾長約八分有奇《核舟記》）

2、與“短”相對(duì)。（北市買長鞭《木蘭詩》）

3、長久，健康。（但愿人長久《明月幾時(shí)有》）

4、永遠(yuǎn)。（死者長已矣《石壕吏》）

5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄(《木蘭詩》)

6、zhǎng，頭領(lǐng)。（吳廣皆次當(dāng)行，為屯長《陳涉世家》）稱：

1、相當(dāng)、配合（稱其氣之小大/不能稱前時(shí)之聞）

2、稱贊（先帝稱之曰能）誠：

1、誠心（帝感其誠）

2、的確，實(shí)在（此誠危急存亡之秋也）

3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕/誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興））懲：

1、苦于（懲山北之塞《愚公移山》）

2、懲罰

馳：

1、騎（愿馳千里足）

2、驅(qū)車（追趕）（公將馳之）出：

1、發(fā)、起（方其出海門）

2、在邊疆打仗（出則方叔、召虎）

3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵）

4、產(chǎn)生（計(jì)將安出）辭：

1、推辭（蒙辭以軍中多務(wù)）

2、語言（未嘗稍降辭色）

次：

1、編次。（吳廣皆次當(dāng)行《陳涉世家》）

2、旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）簞：

1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）

2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）當(dāng)：

1、承當(dāng)，承受。（當(dāng)之無愧）

2、應(yīng)當(dāng)。（當(dāng)獎(jiǎng)率三軍《出師表》）

3、將要。（今當(dāng)遠(yuǎn)離）

4、對(duì)著，向著。（木蘭當(dāng)戶織《木蘭詩》）

5、值，正在。（當(dāng)時(shí)此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》）

6、抵擋。（“銳不可當(dāng)”）

道：

1、道路。（會(huì)天大雨，道不通《陳涉世家》）

2、道義。（伐無道，誅暴秦）

3、方法。（策之不以其道《馬說》）

4、說，講。（不足為外人道也《桃花源記》）得：

1、能夠（二者不可得兼）

2、得到、獲得（故不為茍得）

3、同“德”，感激（所識(shí)窮乏者得我與）

等：

1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）

2、諸位，表多數(shù)（公等遇雨）敵：

1、攻擊（恐前后受其敵《狼》）、敵人（蓋以誘敵《狼》）吊：

1、憑吊（為我吊望諸君之墓）

2、慰問（人皆吊之）

度：

1、duó估計(jì)、推測(cè)（孤不度德量力）

2、渡過、越過（關(guān)山度若飛）端：

1、畫幅的右端（左手執(zhí)卷端）

2、正、端正（其人視端容寂）

惡：

1、怎么（惡能無紀(jì)）

2、厭惡（所惡有甚于死者）發(fā)：

1、行動(dòng)、發(fā)動(dòng)（四夷之所憚以不敢發(fā)）

2、發(fā)射（見其發(fā)矢十中八九）

3、起，被任用（舜發(fā)于畎畝之間）

4、征發(fā)（發(fā)閭左適戍漁陽九百人）

5、開放（野芳發(fā)而幽香）

6、發(fā)出（一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備）

7、fā，頭發(fā)（黃發(fā)垂髫并怡然自樂）凡：

1、凡是（則凡數(shù)州之土壤）

2、總共（凡三往）

方：

1、見方（方七百里）

2、長方形（方以長）

3、當(dāng)……時(shí)候（方羲之之不可強(qiáng)以仕）分：fēn

1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》）

2、分配，分給。（必以分人《曹劌論戰(zhàn)》）

3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》）

4、fèn，職分，本分。（忠陛下之職分也《出師表》）奉：

1、通“俸”侍奉（為妻妾之奉）

2、接受、奉行（奉命于危難之間）

3、供養(yǎng)（不知口體之奉不若人也）否：

1、同“不”沒有（尊君在否）

2、惡、壞（陟罰臧否）夫：

1、那（予觀夫巴陵勝狀）

2、fú，句首發(fā)語詞（夫環(huán)而攻之/且夫人之學(xué)）

3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫）

4、成年男子的通稱，人（荷擔(dān)者三夫）扶：

1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》）

2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》）拂：

1、違背、阻礙（行拂亂其所為）

2、同“弼”，輔佐（入則無法家拂士）

3、輕輕擦過（以手拂之）福：

1、賜福、保佑（神弗福也）

2、好事、有福之事（此何遽不為福乎）富：

1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）

2、富有、充足，有許多（家富良馬）更：

1、重新（即更刮目相待）

2、進(jìn)而（醉則更相枕以臥）

3、互相（更相慶）

4、再、又（更上一層樓）

5、更加（舉杯銷愁愁更愁）茍：

1、如果（茍富貴/茍慕義強(qiáng)仁）

2、茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世）

3、且、或許，表希望（茍無饑渴）固：

1、本來（固眾人《傷仲永》）

2、頑固、固執(zhí)（汝心之固《愚公移山》）

3、一定、必定（而戍死者固十六七）

4、鞏固（固國不以山溪之險(xiǎn)）

5、安守，固守（君子固窮……）

故：

1、舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅(qū)如故）

2、特意（桓侯谷使人問之/余故道為學(xué)之難以告之）

3、原因，緣故（公問其故）

4、所以，因此（故余雖愚）

顧：

1、回頭看（顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》）

2、難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》）

3、看望，拜訪（三顧臣于草廬之中）觀：

1、看（予觀夫巴陵勝狀）

2、景色,景象（此則岳陽樓之大觀）冠：

1、居第一位（以才略居第一位）

2、帽子（中峨冠而多髯者為東坡）

文言文修辭手法

（一）比 喻

文言文的比喻與現(xiàn)代漢語的比喻一樣，有本體和喻體，也有比喻詞，當(dāng)然，有的只出現(xiàn)喻體，有的沒有比喻詞。

例1 如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《史記o項(xiàng)羽本紀(jì)》）

譯文：如今人家好像是廚房的刀和砧板，我們好比是放在砧板上的魚和肉，這樣緊迫的情況，還要向人家告辭干什么呢？

例2 自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢。（《史記o屈原賈生列傳》）

譯文：使自己自動(dòng)地遠(yuǎn)離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境。

例1用“刀俎”和“魚肉”比喻對(duì)方和自己，將兩種對(duì)比強(qiáng)烈的不同地位和危急的形勢(shì)作了生動(dòng)形象的描繪。例2用“污泥”和“濁穢（環(huán)境）”比喻邪惡的勢(shì)力，用“蟬蛻”比喻自己的潔身自好，比喻具體形象，句子通俗易懂，屈原的周遭環(huán)境和他的人生態(tài)度在比喻句中有了清晰的交代。

（二）夸 張

夸張，主要是通過形象的語言，把被描寫的事物加以藝術(shù)地夸大或縮小，給人以比較強(qiáng)烈的感覺，從而增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力和感染力。

例1 人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。譯文：人本來就免不了一死，有的人死得比泰山還要重，有的人死得比鴻毛還要輕。

例2 秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

譯文：秦國便有了剩余的精力，乘對(duì)方的困敝而制服他們，在戰(zhàn)場上追逐逃走的敗兵，殺得敵人流下無數(shù)的尸體，血流成河，可以漂浮盾牌。

例1用“泰山”和“鴻毛”來比輕重，將死的價(jià)值夸大和縮小，夸大和縮小中表明了作者愛憎分明的態(tài)度和涇渭分明的價(jià)值取向。例2用“百萬”的“伏尸” 和血流成河可以漂浮盾牌來形容戰(zhàn)爭的殘酷，夸大的描述中刻畫了秦國的強(qiáng)大和殘忍，以及其他國家的弱小和慘敗。

（三）借 代

借本體的特征或標(biāo)志來代替本體；借本體的所屬或所在來代替本體；借事物的全部來代替屬于局部的本體或借局部來代替整體等修辭方法，均為借代。借代的主要目的是給人一種具體可感的形象，引發(fā)讀者的形象思維。

例1 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（《木蘭詩》）

譯文：希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。

例2 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

譯文：兩岸青山在眼前相對(duì)出現(xiàn)，一片白帆向紅日輕捷飛來。例1中的“千里足”代替千里馬，是局部代替整體。例2中的“孤帆”代替揚(yáng)著一片白帆的小船，是局部代替整體。

（四）比 擬

比擬是擬人和擬物的合稱，是一種將人擬作物，或?qū)⑽飻M作人的修辭方法。這種修辭方法，有時(shí)給物以人的對(duì)話或語言，有時(shí)給人以物的動(dòng)作或形態(tài)，增加了文章的藝術(shù)性。

例1自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）

譯文：自從金兵南侵以后，就連荒廢的池沼和古老的樹木，也對(duì)戰(zhàn)爭表示厭惡。

例2 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明《歸園田居》）

譯文：關(guān)在籠子里的鳥思戀以往的樹林，養(yǎng)在池塘中的魚思戀過去的深潭。

例3 雄兔腳樸朔，雌兔眼迷離，兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《樂府詩集o木蘭詩》）

譯文：雄兔的腳上毛蓬松，雌兔的眼睛瞇成縫，兩只兔子并排跑，怎么能辨別我是雌還是雄？

例1的“廢池喬木，猶厭言兵”是把物當(dāng)作人來描寫，作者借“廢池喬木”所表露的一個(gè)“厭”字，將對(duì)戰(zhàn)爭的憎惡情感表達(dá)得淋漓盡致。例2的“羈鳥戀”和“池魚思”也是把物當(dāng)作人來描寫，“戀”和“思”是對(duì)自由的一種向往，作者借動(dòng)物的人類思想化語言來表達(dá)的正是這種情感。例3 “安能辨我是雄雌”是把人當(dāng)作物來寫，動(dòng)物才講雄雌，問“安能辨我是雄雌”，顯然是主人公用幽默的語言說明女扮男裝是難以分辨的。

（五）設(shè) 問

有疑問就要問，有問就要答，有問有答就是設(shè)問。設(shè)問可以分為兩類，一是自己設(shè)問自己回答，二是反面設(shè)問，正面回答。

例1 然秦以區(qū)區(qū)之地……一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。（賈誼《過秦論》）

譯文：然而秦國以雍州小小的疆域……但是經(jīng)不起陳涉振臂一揮就國破人亡，并被后人譏笑，這是為什么呢？就是因?yàn)椴恍腥柿x，而使攻勢(shì)和守勢(shì)完全發(fā)生了變化的緣故啊。

例2 夫擊甕叩缶，彈箏搏髀……今棄擊甕叩缶而就鄭衛(wèi)，退彈箏而取韶虞，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。（李斯《諫逐客書》）

譯文：敲打瓦罐，叩拍瓦缶，彈奏秦箏，拍著大腿打拍子……現(xiàn)在人們不聽敲打瓦罐和叩拍瓦缶，而去欣賞鄭國和衛(wèi)國的音樂，不彈奏秦箏，而選擇《韶》樂，這是因?yàn)槭裁茨兀繛榈氖锹犉饋砀吲d，看起來舒服罷了。

例3 嗚呼，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？原莊周之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（歐陽修《伶官傳序》）譯文：啊！國家盛衰的道理，雖然總強(qiáng)調(diào)說是天意，其實(shí)還不是決定于統(tǒng)治階級(jí)的政策措施嗎？追溯一下后唐莊宗是怎樣建立起他的統(tǒng)治，又是怎樣遭到失敗的過程，就足以說明這個(gè)道理了。

例1是自己設(shè)問自己回答，意在引起讀者的注意，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)其結(jié)論“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的目的。例2也是自己設(shè)問自己回答，先交代結(jié)果，后敘說原因，給人一種豁然開朗的感覺。例3則是用反面的問題來激發(fā)正面的答案，對(duì)問題的答案是肯定的。這種設(shè)問，有點(diǎn)像現(xiàn)代漢語的反問，不用回答，答案就在問句里面。

（六）雙 關(guān)

雙關(guān)的顯著特點(diǎn)是言在此意在彼，言有其實(shí)，意有其因，移花接木，耐人尋味。

例1 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

譯文：在舍東的籬笆下采摘菊花，悠閑中見到了深遠(yuǎn)的南山。

例2 九邊爛熟等雕蟲，遠(yuǎn)志真堪小草同。（龔自珍《己亥雜詩》）

譯文：我對(duì)邊防事務(wù)嫻熟精通，卻被人看作雕蟲小技不予重用，自己雖懷抱遠(yuǎn)大志向，到頭來也是和一棵默默無聞的小草相同。

例3 枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛》）

譯文：松柏梧桐枝枝葉葉相互覆蓋，心心溝通相融。例1中的“悠然”有“遙遠(yuǎn)”的字面意思，即南山在一定的距離之外，也有詩人采菊時(shí)心“曠遠(yuǎn)”的意思。詩人有了這種心境，對(duì)眼前的美景才有“悠然”的神情和感受。所以“悠然”的雙關(guān)意義值得玩味。例2中的“遠(yuǎn)志”的字面意思是一種植物的名稱，是一種多年生草本植物，根可入藥。但詩人在這里顯然不是在談草藥，而是在談自己的遠(yuǎn)大理想，所以，“遠(yuǎn)志”是用來形容自己的遠(yuǎn)大志向。例3的“交通”有詩句中描寫的枝葉交錯(cuò)的意思，更有仲卿和蘭芝心心相印的意境描寫，正所謂生死相依，永結(jié)同心，其愛情的堅(jiān)貞讓人贊嘆不已。

（七）對(duì) 比

不同的事物，表象不同，實(shí)質(zhì)不同，將它們并列在一起，使之互相對(duì)照，或者是用一個(gè)事物來襯托另一個(gè)事物，從而突出所要說明的問題，強(qiáng)調(diào)所要表述的觀點(diǎn)，就叫做對(duì)比。

例1 燕雀烏鵲，巢堂壇兮。露申辛夷，死林薄兮（屈原《涉江》）

譯文：燕雀烏鵲，卻在殿堂和高臺(tái)上筑巢啊，風(fēng)姿招展的辛夷樹，卻枯死在亂樹叢中啊。

例2 朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

譯文：富貴人家的酒肉飄出醇香味，路上卻躺著饑寒交迫而死的窮人的尸體。

例3 獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)楊。（《促織》）譯文：惟獨(dú)這個(gè)成名因胥吏侵耗而貧窮，卻又因?yàn)榇倏椂鴺s華富貴，穿皮衣，騎大馬，得意洋洋。

例1中“燕雀烏鵲”和“露申辛夷”的地位和處境相對(duì)比，說明邪惡勢(shì)力得勢(shì)，正直不阿之士卻遭遇陷害和打擊，揭示了君昏國危的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例2的兩種情形相對(duì)比，刻畫了封建社會(huì)貧富不均背景下窮苦人民的不幸遭遇。例3以成名先貧后富的對(duì)比，抨擊了封建社會(huì)統(tǒng)治者驕奢淫逸，魚肉百姓的罪惡行為。

（八）對(duì) 偶

幾個(gè)句子如果結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，就構(gòu)成了對(duì)偶。對(duì)偶主要表現(xiàn)為音節(jié)的和諧，節(jié)奏的明快，給人一種結(jié)構(gòu)整齊的美感。

例1 南聲函胡，北音清越。（蘇軾《石鐘山記》）

譯文：南邊那塊石頭的聲音重濁而模糊，北邊那塊石頭的聲音清脆而悠揚(yáng)。例2 歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）

譯文：歌唱的臺(tái)上聲響充滿暖意，好像春天到來那樣融和，跳舞的殿里長袖帶來的寒氣，如同風(fēng)雨交加那樣清冷。

例3 左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。（《孔雀東南飛》）

譯文：左手拿著剪刀和尺子，右手拿著綾羅綢緞。

例1是四字對(duì)，寫了不同方位石頭的不同音響效果。例2是兩個(gè)句子相對(duì)，分別寫出了歌唱和舞蹈的不同情景。例3是五字對(duì)，寫了蘭芝姑娘的手巧和忙碌。

（九）排 比

將幾個(gè)意思相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)基本相等的句子有序地排列在一起，就是排比的修辭方法。排比的基本作用是加強(qiáng)語勢(shì)。

例1 庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所……（《莊子·養(yǎng)生主》）

譯文：有個(gè)廚師替梁惠王宰牛，一切動(dòng)作，諸如用手推動(dòng)牛，用肩靠近牛，用腳踏牛，用膝壓牛……

例2 春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。（晁錯(cuò)《論貴粟疏》）

譯文：春天不能躲避風(fēng)塵，夏天不能躲避暑熱，秋天不能躲避陰雨，冬天不能躲避冰雪。

例3 汝之詩，吾已付梓；汝之女，吾已代嫁；汝之生平，吾已作傳。（袁枚《祭妹文》）

譯文：你的詩，我已經(jīng)付印；你的女兒，我已經(jīng)代你出嫁；你的生平事跡，我已經(jīng)寫了傳記。

上述三例都用了排比的修辭方法，這些排比句，除了語勢(shì)的強(qiáng)烈外，還有使句子的內(nèi)容更為具體的作用。

（十）反 復(fù) 作者為強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，采取在文章中重復(fù)使用某些句子的方法，這種修辭方法就是反復(fù)。反復(fù)出現(xiàn)的句子一般能給讀者留下較為深刻的印象

例1 阿兄歸矣，猶屢屢回頭望汝也，嗚呼哀哉！嗚呼哀哉！（袁枚《祭妹文》）

譯文：阿兄回去了，還一次又一次回過頭來看望你啊。嗚呼哀哉！嗚呼哀哉！

例2 吾君在前，叱者何也？……吾君在前，叱者何也？（《毛遂自薦》）

譯文：我的君主就在面前，你這樣呵叱做什么？……我的君主就在面前，你這樣呵叱做什么？

例3 采采芣笖，薄言采之。采采芣笖，薄言有之。（《詩經(jīng)·周南》）

譯文：車前子兒采呀采，采呀快快采些來。車前子兒采呀采，采呀快快采起來

例1“嗚呼哀哉”的反復(fù)運(yùn)用，突出了作者對(duì)亡妹的凄楚懷念之情。例2“吾君在前，叱者何也”的反復(fù)運(yùn)用，突出了毛遂對(duì)自己君主地位的維護(hù)和尊重，以及對(duì)秦王的一種心理上的威勢(shì)。例3 “采采芣笖”的反復(fù)運(yùn)用，突出了采摘芣笖時(shí)的愉悅心情。

（十一）諱 飾

諱飾也叫避諱。遇有犯忌觸諱的事物，不便直接說出來，而改用其他的詞匯來回避掩蓋，或裝飾美化，這種修辭方法就是諱飾。

例1 一旦山陵崩，長安君何以自托與趙？（《戰(zhàn)國策·趙策》）譯文：有朝一日，太后不幸去世，長安君憑什么功績?cè)谮w國安身？

例2 故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（柳宗元《捕蛇者說》）

譯文：所以記下這件事，等著考察民風(fēng)的人用它作為參考吧。

例3 昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。（《孟子·公孫丑下》）

譯文：昨天王有命令來，因?yàn)槲疑眢w不舒服，不能去上朝見王。

例1的“山陵崩”是為了避開“死”字而使用的諱飾之辭。例2的“人風(fēng)”是為了避開唐朝皇帝李世民的“民”而使用的諱飾之辭。例3的“采薪之憂”是為了避開“病”字而使用的諱飾之辭。

（十二）互 文

在連貫性的話語中，將本應(yīng)合在一起說的兩個(gè)詞語，分開上下各一個(gè)，參成互文，合而生義，上下文意相呼應(yīng)和補(bǔ)充，叫互文。

例1 十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。（《孔雀東南飛》）

譯文：十三到十六歲的時(shí)候就先后學(xué)會(huì)了織布、裁衣、彈箜篌和誦讀詩書。

例2 叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）

譯文：到處大喊大叫和騷擾。

例3 主人下馬客在船。（白居易《琵琶行》）譯文：主人和客人都先后下馬和上船。

例1的年齡互補(bǔ)。例2的“東西”和“南北”互補(bǔ)。例3的“主人”與“客”互補(bǔ)。

（十三）并 提

把兩件相關(guān)的事情并列地放在一個(gè)句子中來表述，就叫并提。也有人稱之為“合說分解”。

例1 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（韓愈《師說》）

譯文：不理解文句，倒急于向老師學(xué)習(xí)；不能解答疑難問題，卻反而不愿向老師求教。

例2 耳目聰明（《后漢書·華陀傳》）

譯文：耳朵聽得清楚，眼睛看得分明。

例3 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。（諸葛亮《出師表》）

譯文：如果有做壞事，犯國法的，交給主管官員對(duì)他們進(jìn)行處罰；如果有盡忠盡善的，則交給主管官員對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)賞。

上述例句都運(yùn)用了并提的修辭方法，譯文都對(duì)句子的并提部分作了調(diào)整，使它們成為兩個(gè)平行的句子。