第一篇：2017年班主任管理工作及班級常規管理

《班主任管理工作、班級常規管理量化考核細則以及班主任管理績效考核細則》

一、管理目的：

1、為了發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化。

2、培養學生良好的道德品質，糾正一切不良習氣，切實落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《文姬中學學生管理制度》，端正班風、學風，創造良好的育人環境。

3、如實評估班主任工作，并將各班量化總積分與班主任工作管理掛鉤，同時也為學期末評選先進班集體提供主要依據。

二、班主任管理（40分）

（一）、班主任日常工作（10分）

每天早自習、午自習提前10分鐘下班，整理和安排班務工作。每次1分。

（二）、班主任常規工作（20分）

1、處理班級日常班務工作和本班學生中突發事件，本班問題原則上由班主任和任課教師協商處理，不隨意將問題上交。5分

2、認真組織和開好每周的班會，要求班會活動課有主題，有內容，有記錄。3分

3、每天提前20分鐘打掃除，學生到位，自習前打掃結束，放學留學生拖地。班主任到崗，做好安排，確保學生安全。2分。

4、落實學生請銷假制度。2分

5、做好與家長的溝通工作，做耐心細致的思想工作，做好后進生的轉化工作。做好家訪來訪記錄，做好住宿學生的訪查記錄。2分

6、禁止體罰、變相體罰學生，保證學生受教育的權利，采取措施控制學生流失。2分

7、能按時參加學校組織召開的班主任會議。2分

8、大型集會、大型勞動提前到崗，組織好本班學生。2分

（三）班級文化建設（10分）

1、教室環境布置：4分

A、班級制度、標語上墻，保持完整、潔凈；桌凳擺放整齊，桌斗無雜物。（如食品包裝袋、果皮紙屑等）

B、教室內勞動工具、垃圾桶擺放整齊有序；教室內外地面、門窗干凈，墻壁、樓道護

欄無腳印，無灰塵，無亂畫痕跡。

2、板報宣傳設計。能利用板報對學生進行時事政策、紀律安全、學習教育；版面設計美觀、藝術，且能按時更換。（一般每兩周更換一次）2分

3、學生儀容儀表。待人大方，用語文明，不穿奇裝異服，到校不穿拖鞋，學生不染發，男生不留長發，女生不佩帶首飾，不化妝。4分

考核辦法：由政教處負責各級檢查的老師做好各班主任工作完成效果記錄，并負責評議得分。

三、學生管理（50分）

（一）、學生日常管理

1、遲到、早退，校園內騎車、追逐打鬧、亂扔果皮紙屑等，每人次負1分。

2、有事請假，因病請假要填寫假條，課間無假條出校門者，一人次負2分。

（二）、一般違紀

1、認真聽講，遵守課堂紀律。違反課堂紀律、曠課者一人次每節課負1分。擾亂課堂紀律、不服從老師管理者，每人次負2分。

2、在校園 爬樹、爬墻、攀爬籃球架、爬樓沿臺、爬窗戶、從操場圍墻臺跳下等，每人次負2分。

3、集合、整隊做到快、靜、齊，開會、集體活動保持安靜。集會紀律混亂，每次負5分，政教處包級同志負責檢查評比。

4、學生在校攜帶無線通訊工具，影響課堂教學，每人次負2分，由任課教師提供。

5、遵守考試制度，嚴禁考試作弊。作弊者一人次負2分。

（三）、重大違紀

學生打架斗毆、逃學、串引校外人員到校滋事生非、攜帶危險物品上學、詐騙他人財物、抽煙、喝酒、不良上網、夜不歸宿等。每項違規起分值為負5分，并根據情況相應給予紀律處分。

考核辦法：學生遲到、早退、校園騎車、無假條出校門等由值班領導、值周員和門衛檢查，以每天的記錄為準。其余各項檢查，由政教處負責各年級檢查的教師做好定期檢查和不定期檢查的情況記錄，并負責給各班得分，得分不超過負50分。但若因班主任教育不力，管理不善，發生重大違紀或一般不安全事故者，根據發生事故的大小酌情扣分；若發生重大不安全事故者，交校委會處理，必要時扣除當月崗位津貼，并做出相關處理。

四、班級衛生、財物管理、課間操管理（30分）

（一）：各班教室清潔區環境衛生，以及班級財物的管理。（20分）

具體要求：教室、清潔區衛生干凈整潔，無紙屑、無雜物，無死角，打掃及時。教室或清潔區衛生未打掃每次負2分，衛生打掃不徹底每次負1分。班級公物無損害，根據財物的價值及其破壞程度給予積分。賦分在-1—-5分之間。

（二）課間操管理。（10分）

1、課間操學生集合整隊做到快、靜、齊，紀律良好，做操動作規范整齊。紀律混亂每次負1分。

2、班主任及時下班組織學生，學生秩序良好。每次不到負1分。

考核辦法：由政教處負責各級檢查的老師做好各班工作完成記錄，并負責評議得分。

五、臨時性、緊急性工作執行情況。（15分）

內容為：能盡職盡責的完成學校及各處室分配給的臨時性、緊急性工作。考核辦法：學校領導會同各處室負責人根據各班主任工作實績評議給分。

六、其它（15分）

1、班務工作計劃、總結、班務工作記錄、班主任工作論文、交流材料等的完成情況。每項2分。

2、學生檔案、學生鑒定的填寫等。5分。

考核辦法：由政教處根據材料的上交情況和檢查給分。（工作記錄、學生檔案、學生鑒定為檢查部分內容）

七、班級加分項

1、好人好事視其情況給予表揚或加分1—3分。

2、學校組織的公益性、全校性的勞動，按評比得分計入全學期量化總分。

3、學校組織的考試和大型活動（如：以班集體為單位參加的學科競賽、運動會、文藝活動比賽等），按名次積分。

（1）、期末考試成績，按各班總成績名次分別賦分，具體辦法待定（因各級班級設置不同）。

（2）、學校組織的活動按班級名次加4分、3分、2分。單項一等獎加3分、二等獎加2分、三等獎加1分。（運動會等只記團體名次）

（3）、參加縣以上競賽、比賽取得集體前三名的分別加7、5、4分。市級同名次乘2，省級乘3。

（4）、參加縣以上競賽、比賽取得單項一、二、三等獎的分別加5、3、2分。市級同名次乘2，省級乘3。

其中個人和集體同時獲獎，只取集體獎，不取個人獎。

八、其它說明事項及績效考核辦法

1.值周領導和值周員每周一在主管副校長處領取值周校務日志，每天詳細填寫檢查記錄，并在周五把記錄本交給政教處。校務日志在周一早上升旗結束后交主管副校長。

2.值班領導及各處室的負責人、工作人員，在不定期巡視、督察各班班務工作時，若發現問題，應做好記錄。

3.政教處對全校各班的檢查結果進行每周一小結，一月一統計，一學期一匯總。

4、政教處分級考核班主任工作，各年級的班務積分每月匯總，每人每月管理績效設置200元，總績效工資額除以量化積分總數再乘以各自量化積分為各自管理績效工資。但因臨時性、緊急性工作執行不力，或班級發生事故而造成重大損失及產生惡劣影響的，班主任崗位班務管理津貼經校委會研究后做出處理。

5、班主任請假制度：請假在一天以內的且自行安排班務工作者，不計入量化管理；超過一天自行安排班務且經政教處同意者，按天扣除班主任津貼，發給臨時班主任。

6、學校在評定先進、年度考核、晉升職稱工作中，同等條件下優先考慮班主任，同等條件下優先考慮優秀班主任。（未盡事宜根據情況酌情加減分）

文

姬

中

學

2017年8月30日

第二篇：班主任要加強教室的常規管理工作-班級管理

班主任要加強教室的常規管理工作

近日我聽課時發現，我校的九二班、八一班、六一班三個班班級文化建設的氛圍很濃厚。我在聽課時細細捕捉教室里的各種陳設擺放，皆干凈有序。窗簾架完好無缺，衛生工作擺放整潔敞亮，地上無雜物紙屑，課間學生活動井然有序。給人的感覺甚為舒坦愉悅。我甚至產生了想請全校所有班級的班主任到這些班級走走看看的想法。

由此細節及小事上，我想到了班主任管理中注重細節的重要性。一個班級，就是一個團隊，一個團隊有沒有凝聚力，有沒有活力，有沒有生機，有沒有創新意識，有沒有清潔意識，有沒有主人翁意識，有沒有競爭意識。從這些細小的環節，都可以彰顯出來。從細節中可以折射出班主任是否全身心地經營這個班級，從細節中可以看出班主任是否在乎這個班級，是否在班級建設中花了很多功夫與心血，是否經常性的創造性地去思考班級團隊建設，來保持班級各項工作進展的可持續性，與教育學生的連貫性。

我及我的團隊成員經營著這所不大不小的學校，每到課間的時候，我都要到孩子們中間和校園里走一走，看一看。哪里存在安全隱患，學生中間又在流行什么游戲，校園里又有哪些不和諧的因素，進而會觸及到我的思考，并著手改進。孩子們舉報了壞人壞事，我會悄無聲息地給他一支學習用品獎勵。哪個學生習慣不好，我會領著他用實際行動，在校園里檢查、做事，來體驗并改進錯誤。這樣的細微舉措，雖然煩一點，繁一點，但做好了，校園里就美觀，整潔，舒坦。（班級管理）我的在乎，更大地投射到孩子們的在乎，而變成教育的因素和行為，進而影響到學校這個大家庭向著美與真，善與凈的方向轉變。

班級的管理工作也是一樣，瑣碎而平凡，大到班級的文化建設，小到桌椅的擺放，窗簾的干凈，圖書的管理，學生的活動，都需要班主任用心去引導和經營。這些工作雖然小，但如果抓好了，無形中會投射到學生的心靈，進而影響到孩子進取求知的信心與動力。反觀有些班級，教室里亂而無章，學生雜而無序。班級建設的方向模糊。我看主要原因，是班主任看不到這些小事，或者不愿意做這些小事，或者對班級工作冷一陣熱一陣所導致。

希望我們的班主任，能到這些班級走一走，看一看，并引發聯想，用自己的實際行動，打造班級隊伍建設的良好局面。

第三篇：班主任如何做好班級常規管理工作

班主任如何做好班級常規管理工作

響水縣實驗小學

陳汝華

班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。班主任通過組織和領導班集體，通過協調任課教師與學生的關系來實現對全班學生的教育教學工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作影響極大。班級日常管理的內容大致包括：1.班級教學常規管理(教育正常秩序、新學期學生座位的安排、自習課、考試紀律、考勤、請假制度等管理內容)2.班級各項建設(班干部隊伍建設、班級圖書角組織、黑板報小組組織、教室布置等)3.了解研究學生(班級日記、周記檢查、學生檔案建設等)4.學生安全和衛生保健工作(課間活動安全、上下樓梯安全、路隊安全、衛生習慣培養與檢查、常見病的預防、學生體檢等)5.班級總結評比(學生操行評定、評選三好學生、班級工作總結等)6.假期生活管理(校外學習小組組織、假期作業布置及檢查、學生聯絡網的組織等)。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學，又是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。班主任不應滿足于按常規辦事，而應發揮工作中的獨創性，以順應改革開放的新形勢，創造出更多的班級日常管理的新辦法、新經驗。現在，我就班級常規管理談一談個人的看法。

一、制度管理

根據常規管理的內容，學校制定了《常規管理考核細則》和《班主任津貼考核辦法》。《考核細則》的內容包括教室、衛生區、兩操、路隊、上課、不文明言行、個人衛生和其它八個方面，班主任必須上好晨會課和班隊會課，德育處和少先隊事先做好主題安排。

《考核辦法》中的積分要求包括常規積分(60%)，按《細則》執行。階段性工作(含突擊性工作)完成情況(25%)，教育、體育活動、競賽情況(15%)。

二、班級常規管理具體標準 1．教室

（1）基本要求――“六面光”

教室內的墻壁、地面、門窗及玻璃、頂棚、前后黑板、室內其它附屬物保持無灰塵，無墨跡。（圖片）

（2）物品擺放――整齊 教室內的物品擺放整齊。

桌凳：整齊擺放，橫豎對齊（圖片）

潔具：統一擺放在教室后墻邊，廢紙簍每天至少清理一次（圖片）小黑板：擺放在教室前墻邊（圖片）

教輔用書：整齊擺放在教室內后墻邊的桌面上（圖片）2．衛生區

無紙屑，無雜物，建筑物無灰塵，如建筑物有損壞要及時上報。（進行分工）3．兩操

課間操，班主任管理好本班隊伍，按音樂或口令有序進出場，班主任在前，任課老師在后，與學生一同踏步，師生同操。（圖片）眼保健操，上課老師要組織并指導好學生做好眼操，并適時進行指導。

升旗儀式，學生要穿校服，班主任要組織好學生，班主任在前，任課老師在后，升旗過程中，要面向國旗，師生同唱國歌。（進出場要求與課間操相同）

4．下列現象禁止出現（圖片）

三、非班主任的常規管理要求

1．協助班主任做好班級常規管理工作。

2．班主任不在班時，要代替班主任做好班主任的全面工作。3．協助班主任做好“兩操”的管理，并與學生同操。4．做好在堂時的教室衛生工作。5．做好辦公室內的常規工作。

四、安全工作

1．班主任要上好晨會、班隊會課，做好常規教育的同時，要注重做好安全教育，發生安全責任事故的班級，實行一票否決。

2．做好學生課間活動的管理。3．做好樓梯值班工作。

4．送好放學路隊，確保無安全責任事故發生。

第四篇：班主任常規管理工作

班主任常規管理工作要求

1、開學初依據學校德育工作計劃和本班實際，在開學一周內制定并實施好班主任工作計劃。

2、重視班級班干部隊伍建設，每學期開學兩周內建立班級組織，健全班委會制度，每周召開一次班會，作好會議記錄。

3、認真組織本班學生參加升旗儀式；有升旗任務時，民主競選升旗手，寫好“旗手事跡”，規范、準時升降旗。

4.重視班集體的文化建設。注重抓學生的良好行為習慣的養成訓練，努力形成良好的班風、學風。開學兩周內完成教室布置。按時組織學生出好黑板報,兩周一換，督促學生及時打掃并保持教室和清潔區的衛生。力求體現環境育人。

5、進行守紀、守法和安全教育，學生無違紀違法現象，無打架斗毆事件發生，預防和杜絕安全事故的發生，無安全責任事故。

6、做好班級貧困生、學困生摸底建檔工作，并積極研究、落實相關措施，資助貧困生、轉化學困生。

7、做好學生參加各類競賽活動的宣傳、動員、組織工作，并力爭取得好成績。

8、組織學生積極開展各項有益活動，及時制止學生參加各項有害活動。班隊活動正常舉行且力求主題明確、富有教育實效。

9、認真及時做好家校聯系工作。家訪工作做到平時與期末相結合，學期到訪不少于5次。

10、組織召開本班學生家長會，提前寫好家長會發言稿交學校檢查，有記錄，會議針對性強、效率高。一學期中至少有一次全面性家長會，到會率在90%以上。

11、教育學生“愛護公物，人人有責”。一學期結束，班級公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作經驗的探索、積累，積極進行個案研究、撰寫相關論文進行交流。

13、客觀、公正、準確對學生進行操行評定，期末評語能反映個性，嚴禁敷衍了事。

14、學期結束，認真總結班主任工作，撰寫工作總結,總結有一定的深度，能提出改進措施。

第五篇：班主任管理工作經驗總結-班級管理

班主任管理工作經驗總結

結合自己最近一段時間班級管理的實際情況，向幾位有多年管理班級經驗的班主任老師學習了一些關于班級管理的方法，感覺獲益匪淺，寫在此處，跟大家分享一下。

一、樹立自己個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如班主任在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每周大掃除時和學生一塊勞動，不僅僅是在一旁指揮，那么學生就沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式要多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時有時要溫和相勸，有時要嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。

二、做一個關心學生的班主任。

班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。

三、做一個有愛心的班主任，從愛做起，用真誠的師愛喚醒學生。

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。在老師的心里每個學生都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點兒累，你也就沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

四、懂得賞識和激勵每一位學生。

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；（班級管理）在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。學習差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。

五、班主任要多與家長交往

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。

1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

其實，班級管理的方法還有很多，加強與學生的溝通，及時調整工作策略，促使班級由“保姆式”管理向民主化管理的轉變，使學生更快適應高中的學習與生活，從根本上實現班級管理的民主化。