第一篇：班主任如何做好班級常規管理

班主任如何做好班級常規管理

源城區太陽升小學巫淑亮

“親其師，信其道”。班主任作為整個班級全面工作的管理者、引導者、組織者，在創建良好班集體中起著舉足輕重的作用。我認為班主任要管理好班級，應做好以下幾項工作：

一、選拔班干部，培養班委。

曾經聽過這樣一句話：“什么樣的老師帶出什么樣的班級”，但我認為 “什么樣的班委帶出什么樣的班級”。雖然班主任在管理班級中極為重要，但是選拔班干部，培養班委更為重要，因為他們往往能夠決定一個班級的精神風貌，尤其班長是重中之重。我認為選班委切勿急躁，而應該在開學第一天開始就仔細觀察，了解每一位學生，以便在選拔時做到心中有數。同時，在過培養班干部時我堅持的原則是：第一、班長一定要正直、有責任心，為班級做實事，這樣班級才能有正氣。第二、放膽、放權給每位班干部。班委是班級干部和班級骨干組成的堅強領導核心，要想讓他們真正能在班級事務中發揮作用就要加以培養和調教。班級建立初期，工作開展相對困難，我就“放膽、放權”給他們。利用班會課給全班同學做思想工作，告訴他們班干部代表的是老師，他們有權管理班級。并在班內宣讀每位班干部的名字及他們的職責。這樣一來班干部的信心就增強了，也更愿意為班集體做事了。第三、高標準，嚴要求班委。偶爾也要潑一潑冷水，他們雖然是班委，但也是學生，有的時候也會表現出懶惰、畏難和驕傲的情緒，尤其是在他們犯錯誤的時候，我對他們的批評程度相對于普通同學更加嚴厲，會毫不留情的指出他們的問題，讓他們馬上加以改正。第四、定期召開班干部會議，對于負責任的班干部要及時給予表揚、獎勵。對于 1

責任心中強的要指出并批評。現在我班的班委確實在班級管理工作中起了很大的作用，在班級的各項事務中班委都能積極的起到帶頭作用，其它同學的積極性也就相應的調動起來了。

二、引導學生制定目標，培養學生的自主管理精神。

1、制定班級的總目標。

在班級形成了初步的凝聚力后，我從本班實際出發，以學習、勞動、文體等各個不同角度向學生提出富有鼓舞力量的新目標、新任務，使集體活動一個接一個轟轟烈烈地展開。我在班內的墻壁的四周布置了四個表揚欄，分別是“勞動之星”“文明之星”“學習之星”“進步之星”，進行班內“四星”的評選。這一活動的開展調動了全班學生的積極性，每位同學都給自己定了一個目標，學習成績好的要摘取“學習之星”；學習成績不好的同學也不用灰心，只要在勞動、文明禮貌方面做好就可以摘取“勞動之星”和“文明之星”；以前表現差的學生只要取得一點的進步就給予“進步之星”的稱號，進行表揚。每月評選一次，人數不限，取得“四星”稱號的同學在全班進行表揚，并在表揚欄中張貼照片，這樣讓每位學生感受到取得“四星”是非常光榮的，而且并不難做到。在制定目標時絕不提出不切實際、超越學生能力范圍的要求，讓學生“跳起來，摘得到”，學生在共同努力中不斷體驗成功的喜悅，產生持久的熱情，激勵著他們為實現一個個新目標而克服困難，共同奮斗。

2、建立若干管理小組，細化班干部職責，培養學生的自主管理精神。班內各項活動的開展沒有具體的監督是行不通的，因此根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。細化班干部職責，如：出操組——負責出操排隊及路上的紀律；衛生組——負責教室及保潔區的檢查；課間紀律

組——負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾；帶讀組——負責組織好早上的帶讀。這樣班級管理井然有序：早上教師來到時，教室里已經書聲朗朗，帶讀組的組長已管理好紀律站在講臺上帶讀了。再看看教室及保潔區，在衛生組的早已掃得干干凈凈了。上課鈴響了走進教室，紀律組的同學已管理好班內紀律等老師來上課。建立管理小組，細化班干部職責，充分發揮了學生骨干作用，不僅可以鍛煉學生干部的工作能力、組織能力，培養了學生自主管理的精神，還可以使班主任從紛繁的工作中解脫出來。

三、營造勤奮好學的學習氛圍。

現在的小學生，面對著電子游戲的誘惑，各種精彩的動畫片、令人愛不釋手的小人書。花在學習的時間越來越少，越來越不愛學習，有不少同學上課總是無精打采，甚至經常不完成作業，這是讓我們班主任很頭疼的問題。如果學生不學習，自然就要鬧亂子，因此學風建設也不容忽視，我在這方面也是下了一些功夫的。我先通過形式多樣的主題班會讓學生明白學習的重要性。如：一開學我就開展了“熱愛祖國、勤奮學習”的主題班會，通過愛國主義教育，使學生真正樹立起為振興祖國，提高中華民族素質，奮發讀書的遠大理想，從而提高學習積極性。在中段考后又開展了“熱愛學習、珍惜時間”的主題班會，在班會上，同學們用一個個生動的故事和一個個幽默有趣的小品詮釋了“熱愛學習，珍惜時間”的重要性。其次，為學生提供豐富多彩的課間生活。可以在班里開設一個“讀書角”，讓學生把自己的、有益的書拿到學校放到“讀書角”擺好，下課后同學們可以自由地去挑選自己喜歡看的書。還讓學生把象棋、圍棋、魔方等益智的游戲拿到學校，由生活委員保管，下課后生活委員就可以發給要玩的同學。這樣，課間打架、違紀的學生

就少了，課間紀律有了明顯的好轉，因為以前在走廊上追逐打鬧、在教室內惹事生非的學生，注意力都來轉到玩游戲或看書上了。

我相信只要我們班主任平時在工作中做個有心人，多觀察，多學習，多想辦法，多總結經驗，我們的班級管理能力就會不斷增強，班級事務也會井然有序，學生在這樣的氛圍里學習會更出色。

第二篇：班主任如何做好班級常規管理工作

班主任如何做好班級常規管理工作

響水縣實驗小學

陳汝華

班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。班主任通過組織和領導班集體，通過協調任課教師與學生的關系來實現對全班學生的教育教學工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作影響極大。班級日常管理的內容大致包括：1.班級教學常規管理(教育正常秩序、新學期學生座位的安排、自習課、考試紀律、考勤、請假制度等管理內容)2.班級各項建設(班干部隊伍建設、班級圖書角組織、黑板報小組組織、教室布置等)3.了解研究學生(班級日記、周記檢查、學生檔案建設等)4.學生安全和衛生保健工作(課間活動安全、上下樓梯安全、路隊安全、衛生習慣培養與檢查、常見病的預防、學生體檢等)5.班級總結評比(學生操行評定、評選三好學生、班級工作總結等)6.假期生活管理(校外學習小組組織、假期作業布置及檢查、學生聯絡網的組織等)。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學，又是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規律，同時又千變萬化。班主任不應滿足于按常規辦事，而應發揮工作中的獨創性，以順應改革開放的新形勢，創造出更多的班級日常管理的新辦法、新經驗。現在，我就班級常規管理談一談個人的看法。

一、制度管理

根據常規管理的內容，學校制定了《常規管理考核細則》和《班主任津貼考核辦法》。《考核細則》的內容包括教室、衛生區、兩操、路隊、上課、不文明言行、個人衛生和其它八個方面，班主任必須上好晨會課和班隊會課，德育處和少先隊事先做好主題安排。

《考核辦法》中的積分要求包括常規積分(60%)，按《細則》執行。階段性工作(含突擊性工作)完成情況(25%)，教育、體育活動、競賽情況(15%)。

二、班級常規管理具體標準 1．教室

（1）基本要求――“六面光”

教室內的墻壁、地面、門窗及玻璃、頂棚、前后黑板、室內其它附屬物保持無灰塵，無墨跡。（圖片）

（2）物品擺放――整齊 教室內的物品擺放整齊。

桌凳：整齊擺放，橫豎對齊（圖片）

潔具：統一擺放在教室后墻邊，廢紙簍每天至少清理一次（圖片）小黑板：擺放在教室前墻邊（圖片）

教輔用書：整齊擺放在教室內后墻邊的桌面上（圖片）2．衛生區

無紙屑，無雜物，建筑物無灰塵，如建筑物有損壞要及時上報。（進行分工）3．兩操

課間操，班主任管理好本班隊伍，按音樂或口令有序進出場，班主任在前，任課老師在后，與學生一同踏步，師生同操。（圖片）眼保健操，上課老師要組織并指導好學生做好眼操，并適時進行指導。

升旗儀式，學生要穿校服，班主任要組織好學生，班主任在前，任課老師在后，升旗過程中，要面向國旗，師生同唱國歌。（進出場要求與課間操相同）

4．下列現象禁止出現（圖片）

三、非班主任的常規管理要求

1．協助班主任做好班級常規管理工作。

2．班主任不在班時，要代替班主任做好班主任的全面工作。3．協助班主任做好“兩操”的管理，并與學生同操。4．做好在堂時的教室衛生工作。5．做好辦公室內的常規工作。

四、安全工作

1．班主任要上好晨會、班隊會課，做好常規教育的同時，要注重做好安全教育，發生安全責任事故的班級，實行一票否決。

2．做好學生課間活動的管理。3．做好樓梯值班工作。

4．送好放學路隊，確保無安全責任事故發生。

第三篇：班主任職責和班級常規管理

班主任職責和班級常規管理

一、班主任的地位和作用

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學生素質全面、均衡發展過程中起著導師作用，并負有協調本班各科的教師和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的責任。班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

二、班主任的工作職責

1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保證學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質。要教育學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。教育學生要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。培養學生社會主義的民主和法制觀念。

2、教育學生努力完成學習任務。會同各科任課教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，不斷提高學生的學習成績。

3、組織、開展健康向上，豐富多彩的班級文化活動。通過指導學生辦好黑板報，開展各種讀書活動、科技活動、社會實踐活動等，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，培養學生的興趣、愛好、特長，健全學生的人格。

4、教育、指導學生積極參加學校規定的各種勞動及社會公益勞動、技能勞動，培養學生的勞動觀念，使學生養成良好的勞動習慣，提高勞動技能。

5、協助學校貫徹實施《體育衛生條例》，指導學生堅持進行體育鍛煉，上好“兩課兩操”，讓學生養成良好的衛生習慣，增強學生體質。

6、組織開展后進生的教育工作，建立教育組織，落實到人，落實教育計劃，使后進生在政治、思想、道德、學習成績、心理健康上有較大的進步。切不可歧視后進生，多給他們些關懷、溫暖，做好過細的思想工作。

7、建立班干、團干等骨干隊伍，指導團支部、班委會干部開展工作，進行班級的日常管理。建立班級常規管理制度，提高學生的自我管理能力，增強班集體的凝聚力，把班級建立成為奮發向上，團結友愛的集體，同時還要協助學校做好培養和發展團員的工作，培養學生干部。

8、協調各任課教師進行教育、教學工作，充分發揮各任課教師參與德育 工作的積極性。負責聯系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學工作，互通情報，協調各種活動和課業負擔。

9、協調家庭、社會參與學校的教育、教學工作。聯系本班學生家長、爭取家長和社會有關的密切配合，根據學校的要求定期召開學生家長會，向家長通報學生情況。并隨時與家長取得聯系，以取得家長的支持和諒解。

10、做好評定本班學生品德和學生素質等方面評價，協助教導處完善學生學籍檔案，對學生進行獎懲，對照班級的工作目標和學校的工作計劃，與好班級的工作計劃和學期結束時工作總結。

三、班主任工作的原則和方法

1、班主任在管理班級工作中要注意調查研究，全面了解學生。對本班學生的思想、家庭情況，學生的個性及特點，學習情況和學生生活習慣有一個全面的了解，要從學生的特點和思想實際出發，進行工作和教育活動。講求思想教育工作的科學性、針對性、實效性。切不可簡單粗暴，憑自己意志去處理班級的工作。

2、班主任對學生要正面教育、積極引導、寓教育于活動和管理之中。要表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素。對學生的思想認識問題，不要簡單地批評壓制，要做過細的工作，要循循善誘，以理服人，以情感人。要體現教育，要充滿愛心，做工作要有耐心，生活上體現關心，以平等的態度去對待，切不可把學生推到對立面。要引導學生進行自我教育，發揚學生的熱情主動和創造精神。

3、班主任要熱愛班級工作，熱愛本班的學生，尊重本班的學生，對學生嚴格要求，耐心幫助，熱情關懷。要積極做好后進生的轉化工作。工作中要嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生的人格，要依法執教，依法管理，切不可隨意性，要注意發揮集體的教育作用，在進行集體教育的同時注意培養學生良好的個性品質，使學生健康的發展。

4、班主任要嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作則，言傳身教。說話要有分寸，處理問題有尺度。平時要衣著整潔、儀表端莊，在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率、榜樣的力量是無窮的。

四、班級工作的常規管理

1、入學教育。學期初，班主任對學生進行以行為規范教育為主的入學教育，主要學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣，為學期各項工作打好基礎開好頭。

2、班集體建設。建立健全班級組織，選撥培養學生干部，發揮班委會，團隊組織作用。就是班主任首先成立班委會，團支部、選好班長、團支部書 記。教育和鼓勵學生參與班級的民主管理。開展文明班級及各種活動，培養學生集體榮譽感，以形成健康、積極、向上的集體輿論，進而樹立優良學風和班風，使班級成為和諧的集體。

3、開好班會。班主任要堅持每周召開一次班會，每月開一次主題班會。每次班會要明班會的主題，要精心設計班會講什么，達到什么目的，全體參與，充分發揮班會的育人作用。

4、健康教育。班主任平時要抓好“兩課兩操”，特別是兩操（課間操和保健操）。有組織、有計劃地開展好班外活動，引導學生積極鍛煉身體，增強體質，優化心理，保持身心健康。

5、實踐教育。班主任通過各種途徑組織指導學生自我服務，凈化環境公益勞動（如教室、衛生區、宿舍的衛生大掃除）家務勞動和力所能及生產勞動。通過參觀、訪問、社會調查等形式，去指導學生積極參與社會實踐，去培養他們的適應社會和社會實踐能力，以適應社會發展的需要和要求。

6.個別教育。個別教育就是個別學生在非集體場合進行的特別教育，要求班主任要詳細了解學生、掌握一些情況，要求對不同的學生要因材施教，對癥下藥。也就是班主任要善于發現問題，經常通過個別教育方式進行后進生的轉化。在不同的場合處理的方式不同，對不同的學生教育的方法不同。對考試有焦慮、學習困難、行為異常等問題的學生要進行心理行為的疏導和行為的矯正。平時要善于發現班學生特長，正確引導他們去優化學生的個性，培養特長學生，提高學生的全面素質。

7.班級文化建設。根據學校的要求去指導學生美化教室環境，辦好黑板報，出好學習園地、團隊園地，形成一個好班級文化氛圍。開展豐富多彩的班級文化活動，形成班級的特色。班主任只需去指導，千萬不要包干代替。

8.學生評價。在班級管理工作中班主任會在班級中講話做些經常性評價，我對班工作做階段性的評價，對某項工作，某項活動做總結性的評價，不管做什么評價，班主任都要做到全面、客觀、公正。特別學期結束時學生品德的評定更要客觀公正，要對學生負責。在獎懲學生時，要起到激勵和教育作用，把握分寸，掌握尺度。

9.協調作用。班主任要做好協調本班各任課教師的工作。要讓各任課教師對本班學生的教育及教學工作起到積極的配合作用。同時要經常從各科教師那里收集班級學生的情況，同時又要做到向任課教師轉達學生對任課教師的教學意見和建議。班主任配合學校各部門、各科室開展工作，優化班級工作的外部環境。

10.家庭教育的指導。班主任要對本班學生進行家庭情況的登記，聯系方 式。經常家訪或電話聯系，或定期公開家長會，一方面及時將學生的有關情況通報給家長，另一方面對家庭教育給予指導，要尊重家長。以便更好地做好家長、學校、社會教育的有機聯系與結合。在與家長聯系時，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合，不得訓斥、指責學生家長。當與家長在某些問題有沖突時，要大度、要忍、切不可語言過急，說一些過頭的話，把矛盾激化，不利于問題的解決。

五、班主任要做到十不準。不準無目的無計劃去開班會；

不準帶有個人成見去處理班級和學生問題； 不準打擊、報復給自己提意見的學生； 不準歧視、驅趕后進生； 不準體罰和變相體罰學生； 不準辱罵、毆打學生；

不準在班級亂收費、亂罰款；

不準讓學生或家長為自己謀私利，辦私事； 不準在班級吸煙、影響班級環境；

不準在工作期間酗酒，影響自己的形象。

六、班主任要做到十要 要熱愛班集體及本職工作。要學會班級管理的經驗。

要學期初有班級工作目標與計劃。要學期末有班級工作總結。要有與家長的聯系記錄。要有后進生轉化工作的記錄。要有班級獎懲記錄。

要有主題班會記錄與班會小結。要有班級工作記錄。

要有班級管理的個人心得體會。以上如有不妥之處，敬請批評指正。

第四篇：班主任：班級管理常規抓什么？-班級管理

班主任：班級管理常規抓什么？

班級常規抓什么？我曾在省級示范高中擔任班主任工作十二年，下面結合我的班主任工作經驗，就班級常規抓什么，談一談我的看法：

班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動的主要組成部分。班主任受學校委托，按照國家的教育方針、培養目標對學生的學習、生活進行教育、指導、管理，這就是班主任的事業。

班級就像一個大家庭，學生們如兄弟姐妹般相互關心，相互幫助，相互鼓勵，相互照顧，一起長大成人，離開這個家，走向社會。班級就像一座長長的橋，通過它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們可以越過江河湖海，奔向可以施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好，同學間不團結，打架斗毆時有發生；歪風邪氣上升，正氣無法樹立；濃厚的學習氛圍無法形成，想學好的同學也無法學習。管理得當，學生們在班級這個大家庭中，就能團結互助，互相關心，互相幫助，形成巨大的合力，每個人都能充分發揮自己的潛力，多做好事，讓班集體增強了實力，就能超越別的班級。

如何抓好一個班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：

1、學期常規：

①要抓好開學工作，抓好收心教育，讓學生迅速進入正常的學校生活；②充實改選班干部，發揮班干部的作用，班干部中最關鍵的是班長，班級從紀律、衛生，到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務都由班長總負責；③制定班規班紀，讓每位學生都能自覺遵守班規、班紀；④制定本學期全班學生德智體全面發展的計劃，同時指導每位學生制定好自己的個人學期計劃；⑤期中考試結束，要對本班的學習狀況進行分析總結，肯定成績，反思不足，以便后半學期改進工作；（班主任）⑥召開家長會，通報學生成績，指出存在的問題，要求家長積極配合學校和班主任工作，共同搞好學生的教育工作；⑦和任科老師多聯系和交流，了解本班學生的學習狀況及上課情況；⑧學期末進行學期工作總結，評選“三好學生”、“優秀班干部”、“優秀小組長”、“優秀團員”等，給每位學生寫出鼓勵性評語；⑨布置好學生的假期生活，要求學生參加力所能及的公益活動，遵守社會公德，認真完成假期作業。

2、一周常規：

①要求學生按學校規定，統一著裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式；②根據學校工作安排結合本班實際制定本周本班級工作重點；③給學生上好周日晚的班會課，嚴格對學生進行訓導，規范學生行為；④督促學生搞好周五衛生大掃除，接受學校檢查；⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績，找出問題；⑥對學困生進行談話，找出存在的問題，發現他們的閃光點，勉勵他們努力學習；⑦接受學校“流動紅旗”的評估。

3、一日常規：

①要求學生按時進教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；②每堂課前做好課前準備工作，保持教室內安靜，等待教師上課；③上課要守紀，勤動腦、動口、動手，回答問題要大膽，完成作業要及時；④課間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫；⑤課間操人人參加，不遲到，守紀律，動作用力準確；⑥午休實行“靜校”制度，保證校園、寢室安靜；⑦教室、寢室、室外衛生堅持每天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無灰塵、紙屑，及時清倒垃圾；⑧人人講衛生，愛學校、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，愛護校園的一草一木；⑨嚴守就餐紀律，自覺排隊，督促學生吃飽、吃好，按時就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點蠟燭或者利用其它工具照明看書；⑩要求學生睡覺前對當日的上課內容“過電影”，作自我總結。

第五篇：淺談新時期班主任如何做好班級管理

淺談新時期班主任如何做好班級管理

【摘要】管理好班級，是每位班主任必須思考的問題，是需要用行動用實踐來回答的課題。社會在不斷發展，形勢在不斷變化，學生也在隨著對學校壞境的熟悉和對老師的了解而不斷地發展變化。因而，作為班主任要管理好班級，必須根據社會的形勢變化，不斷更新觀念，不斷更新工作思路，針對不同的環境、不同的形勢、不同的學生采用不同的工作方法，才能得心應手。班主任的工作方法多種多樣、靈活多變，但是同樣也存在一些共同的規律可以遵循。下面我從班級管理、班干培養的角度談談如何做好班主任工作。要管理好一個班級、建設好一個班級，就必須充分發揮學生的主體作用，加強學生的自我管理、自我教育，建立一套有班級特色的班級管理模式。

【關鍵詞】班級；管理；方法

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生提供一個廣闊的空間。如何搞好班級管理，我有一些粗淺的認識。

一、身教勝于言傳，身體力行為學生做出表率。

教師不僅要教書，更要育人，以自己楷模的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。每一個學生周圍的每一個人尤其是成年人，都是學生的學習生活的參照物，而班主任則是每一個學生成長的最直接、最有影響力的榜樣。學生正處在成長發育階段，可塑性很強，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學生交往中，注重細節，做到表里如一，以具體的實際行動去影響學生、引導學生。陶行知先生一生為師，注意表率。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個樣子。無論是課堂教學還是班級管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態下的教育，更能收到實效。

二、用自己的人格魅力去征服學生。

所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學識、涵養等因素對學生產生的影響力。在教育過程中教師的人格魅力是無窮的，教育過程說到底是一種人格完善的過程。其特點是建立在學生信服的基礎上，不帶有強迫性，是通過潛移默化的過程，內化為學生的某種動機而發揮作用，學生往往表現為自愿和主動。能夠用人格魅力去影響學生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風民主；知識淵博，教學有方；和藹可親，平等相待。無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學，是我們班主任應有的品格，只有這樣，開展班級管理工作才會得心應手，才會在學生當中樹立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運用、權力影響的同時，還要加強自身的政治思想、道德情操和心理修養，不斷強化自己的教育教學能力和提高教育教學水平，為學生樹立起足以信賴和效仿的人格魅力和學術榜樣。

三、在班級管理中建立平等、民主、和諧的師生關系。班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種目標而進行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認清自己處于指導的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發揮全班學生的主人翁作用，增強他們的集體責任感。一個班級，越發揮學生個人的參與意識，學生就越熱愛班集體。學生充當主人翁的意識及由此迸發出來的能力就越強。學生的主人翁意識建立在對學生的尊重的基礎之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環境里，學生的主動性、創造性和探索精神才能得以發揮，也才能實現教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學生的個性越得到發展。要從實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。只有給學生一個寬松、民主的環境，征求學生的意見，共同治班，班級管理起來才會得心應手。

四、正確培養和使用班干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關鍵，是班主任工作中要解決的主要矛盾的主要方面。那么怎樣才能培養一支高素質的的班干部隊伍呢？我認為班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力。我認為可以從以下幾個方面努力：

（一）、精心選拔班干部選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任班干部。

（二）、培養能力，大膽放手，樹立威信班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。同時對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經手不可。要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信

(三)、嚴格要求，恩威并重班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

(四)、加強班干部之間的合作與交流、充分發揮班長的“副班主任”的角色一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。