第一篇：小學語文第三冊二、三、四單元課外拓展閱讀

小學語文第三冊二、三、四單元課外拓展閱讀篇目推薦

第二單元

1、古詩兩首

（1）農諺：春耕夏種不著忙，秋去冬來餓得慌。沒有播種的繁忙，就沒有收獲的喜悅。

（2）童話《春雨的色彩》

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙?? 田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。” 麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了。沙沙沙，沙沙沙??（3）童話《圓圓的春天》

圓圓的春天

小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水……

小蜻蜓，做什么？

我給春天灌唱片！

青蛙唱“呱呱”，雨點敲“丁冬”，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞??

灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。

附加閱讀篇目：

古詩：賀知章《詠柳》、朱熹《春日》、葉紹翁《游園不值》、惠崇《春江曉景》、翁卷《鄉村四月》 文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《春的聯想》

2、蠶姑娘

（1）童話《蠶和蜘蛛》

蠶和蜘蛛

有一天,蠶和蜘蛛非要在紡織上比高低.在比賽之前,它倆先把黃鶯鳥請來作裁判,明確比賽結果,敗者要給勝者獻厚禮..蜘蛛為了得到第一,就飛步跑到檐下,幾把梭兒一齊抽絲,很快就織成一個大網,高聲喊叫!黃鶯!黃鶯!快來看我!黃鶯到眼前一看,高興地說:“你織這么大網有何用?”蜘蛛回答說:“這是我的糧食來源地”.蠶兒的梭兒也不慢,剎時織出了一個潔白的繭.馬上也來找黃鶯.黃鶯也很高興地說:“你為什么不留一根絲?”蠶兒說:“我要把全身的絲兒留給人們做衣裳.”黃鶯聽后想了一會說:“蜘蛛雖然織得很快,但它只顧自己不顧別人,蠶雖慢了些,它卻把自己的勞動成果送給人們,讓人們有衣裳穿,蠶的品德高尚,蠶應該得第一名.”

（2）習作《可愛的蠶寶寶》

可愛的蠶寶寶

學校運動會的那一天，我買來了許多又白又可愛的蠶寶寶。

這些蠶寶寶可愛極了！它們有一雙小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面長著兩排小腳，走起路來，一伸一縮，一伸一縮?? 爬得可快了。蠶寶寶吃起東西來，會發出“唰唰唰”的聲音，好象春天下著小雨。半夜的時候，我常常被蠶寶寶吃東西的聲音吵醒，有時還以為是外面在下雨呢。蠶寶寶最喜歡吃桑葉了，它們一看到桑葉就奮不顧身地爬過去搶著吃，真是太有趣了。

我每天放學回家的第一件事就是給蠶寶寶吃桑葉，看蠶寶寶吃得津津有味，我也高興極了。桑葉沒有時，我就到山上去采桑葉，一拿回家就給蠶寶寶們吃。過了幾天，我發現有幾只蠶寶寶已經住進了漂

亮的“房子”里去了，又過了幾天，蠶寶寶已經全變成繭了。這一些繭，有白的，還有黃的，異常美麗！

現在我的蠶寶寶已經成了踴，住在新房子里睡大覺。要是把它的絲拉出來，就可以做衣服、絲襪、絲綢??那些珍貴的東西。要是不拉絲的話，繭里就會鉆出一只美麗的小飛蛾。我想要飛蛾，因為有飛蛾就會產出蠶卵，又會有蠶寶寶出生。

（3）科普知識《春蠶吐絲》

春蠶吐絲

蠶是一種黛綠色的、圓圓的、胖胖的幼蟲兒，以它生命的結晶一那精美、閃亮的銀絲，為我們人類造福，已經有近五千年的歷史了!蠶，剛從卵孵化出來時，很小，名叫“蟻蠶”，吃幾天桑葉以后驟然長大，就開始睡眠。睡眠一天左右，脫去舊皮換上新皮，又開始吃桑葉。這時候，蠶就是一周歲了。接著，蠶繼續吃葉，長大，又要睡眠、脫皮，就是兩周歲。這樣連續四次，到第五歲后期，它就不再吃桑葉，身體變得透明，準備吐絲了。吐絲完了，便結繭自縛。

人們根據蠶的吃了睡、睡了吃的生活習性，把蠶比作出生不久的嬰兒，親切地叫它“蠶寶寶”。其實，蠶的睡眠并不是消極的休息，而是它在成長中進行自我更新的一種方式。

蠶的一生要進行四次脫皮，脫一次皮，就長一回身體，而每次脫皮都是在睡眠中進行的。蠶兒吐絲至死而造福人類，它真可以稱得上是一種忠誠的生物。你看它，吃的只是片片綠葉，給人類獻出的卻是晶亮閃光的絲；睡的是土炕、葦箔，給人類送來的卻是美麗、溫暖的衣衫。它的一生只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力：吐絲、結繭，犧牲自己，直到吐完最后一根絲才停止了自己的奮斗。

一只在野外自然生長的桑蠶可以吐絲一、二百米長，而現在經過人工馴養、選擇的家蠶，一只就可以吐絲三千米以上。如果把一萬四千只家蠶吐的絲連接起來，就能沿著赤道繞地球一圈兒!附加閱讀篇目：古詩：張愈《蠶婦》

3、月亮灣

（1）我家的大花園

我家有個大花園，不過不是在院子里，而是在陽臺上。

爸爸在大陽臺上做了兩間小屋子，把好多品種的花放在里面：有君子蘭、杜鵑花、茉莉花、米蘭、仙客來，還有幾盆仙人球。小屋子外種著茶花、蒼蘭、睡蓮、牡丹和菊花。我從路上拾到三粒香樟樹的種子，把它們種在一個大泡沫盆里，不久小苗就出來啦，正一天天長大。

花園里開著各種花，引來了各種昆蟲。前天，我們正在陽臺上玩，一只蜜蜂飛來，爸爸把它捉住放在地上，我馬上采了朵鮮花讓它吃蜜。有時候，麻雀也飛來飛去地，忙著找蟲子吃。我放學后，常常到陽臺上去看花。

我家的這個大花園可真熱鬧！（2）夕陽照在月河上

夕陽照在月河上

夏季的一個傍晚，我和爸爸散步來到月河邊。這時，太陽快要落山了，天邊的云朵被太陽照得像火一樣紅，形態萬千，一會兒像大肥豬，一會兒又像大狗熊，一會兒像高山，一會兒像洶涌澎湃的海浪。

月河里的水比平時漲高了，因為前兩天下了場大雨。河水還有點渾，不遠出發出“嘩嘩”聲，好像有很多人在說話，朝聲音望去，原來是小溪的水正流向月河里。

河邊有幾位婦女在洗衣服。她們說話聲、笑聲和木棒捶打衣服的聲音響成一片。河里有幾個小男孩在游泳，他們有的把頭悶在水里，有的在打水仗。一會兒從岸邊跳進水里，一會兒又從河里趴到岸上。

我們沿著河岸對面望去。一片片金黃色的麥田，微風吹來，田里的小麥翩翩起舞。岸邊藕塘里的荷花已經開了不了，白色的荷花從這些大圓盤之間冒出來。

啊！夕陽照在月河多美麗！！

附加閱讀篇目：古詩：高鼎《村居》

文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《五花山》。

《小學語文課文同步拓展閱讀》中《梨花灣》、《故鄉的小園》

4、快樂的節日

（1）歌曲《快樂的節日》（2）兒歌《讓我們蕩起雙槳》

讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風 紅領巾迎著太陽 陽光灑在海面上 水中魚兒望著我們 悄悄地聽我們愉快唱歌 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風

做完了一天的功課 我們來盡情歡樂 我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活 小船兒輕輕飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風

附加閱讀篇目：

《小學語文課文同步拓展閱讀》中《我們的節日》、《我們的六月》、《少先隊員滿海灘》、《“六一”那天》、《節日的花》、《水果們的晚會》。

第三單元

5、雨后

（1）小詩兩首

小雨滴

雨

頑皮的小雨滴

一根一根

一個接一個

小小的 從云里跳下來

細細的 跳到屋頂上

像針一樣

被屋頂踢下來

可不可以

可憐的小雨滴

替我縫一件

一個接一個

透明的衣服

從屋頂跌下來

跌到樹葉上

（2）冰心奶奶的詩《別踩了這朵花》

別踩了這朵花

小朋友，你看，去年有一天：

你的腳邊，秋空明朗，一朵小小的黃花。秋風涼爽，繞著它走，它媽媽給它披上，別踩了這朵花！

一件絨毛大氅，降落傘似的，把它帶到馬路邊上

這一天，它覺得

你看，它多勇敢，身上潤濕了，就在馬路邊上安家； 它聞見泥土的芬芳； 不怕行人的腳步，它快樂地站起身來，也不怕來往的大車。

伸出它金黃的翅膀

附加閱讀篇目：《四季的雨》（《小學語文閱讀訓練80篇》二年級

6、誰的本領大

冬天的雪，給它

蓋上厚厚的棉衣，它靜靜地躺臥著，等待著春天的消息。

春游的小朋友們

多么歡欣！春風里飄揚著新衣 ——新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺中，把小黃花的生機斷送；我的心思你們也懂，在春天無邊的快樂里，這快樂也有它的一份！

（1）童話《誰的本領最大》

誰的本領最大

有一天，眼睛、鼻子和嘴巴在討論誰的本領大。眼睛說：“我的本領大，如果沒有了我，主人就看不到東西，就得永遠留在黑暗中。”鼻子說：“如果沒有了我，主人就不能呼吸，也聞不出味道了，所以我的本領大。”嘴巴說：“我的本領最大，主人有了我就不會餓死，因為我可以吃東西。”它們爭吵了起來。嘴巴最后說：“你們都別吵了，其實我們的本領都很大，作用都一樣，主人缺了誰都不行，我們帶給主人最大的方便，也就是我們最大的快樂。”（2）童話《字典公公家里的爭吵》

字典公公家里的爭吵

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”

感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：“哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：“要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。”

學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧：“要講我的作用么??哦，不說大家也知道。”

水平高的要數句號，它總愛留在后面作總結報告：“只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。”

大家爭得不可開交，字典公公把意見發表：“孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。

“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道？

附加閱讀篇目：《蚊子和獅子》（《頂尖閱讀訓練》二年級）

7、蝸牛的獎杯

（1）童話《驕傲的公雞》

驕傲的公雞

從前，森林里有一只美麗而驕傲的公雞，紅紅的雞冠，長長的脖子，還有油光發亮的羽毛。公雞認為自己是世界上最美麗的動物，決定出去與別的動物比個高低，來證明自己真的很美麗。

它來到森林深處，碰見了正在采集松果的松鼠，高興地說：“松鼠，我們來比一下誰更美麗吧。”松鼠一口回絕了公雞，聲稱自己還要采集松果，沒空跟它比美。公雞氣憤地說：“哼！不比就不比，神氣個啥！我看你是怕比不過我，才找個借口罷了。”松鼠不去理會公雞，只管自己采集松果去。

公雞見了便揚長而去。

走著走著，公雞遇上一只母羊正在津津有味地吃青草。公雞飛快地跑上前去，興奮地說：“山羊，山羊，我們來比美吧！”“對不起，我正在吃草，吃不飽就沒奶了，我的孩子要餓肚子了。”母羊說。

公雞很失望，繼續向前走去。突然，它碰見了森林仙子。“仙子，為什么它們都不肯跟我比美呢？”公雞垂頭喪氣地問。“小公雞，那是因為每個人都有它自己的事情要做。而你游手好閑地跟別人比美，自己卻不能做好一件事。”仙子嚴肅地說。聽了仙子的話，公雞紅著臉說：“仙子，我明白了。”

從此，公雞就再也不到處與別人比美了。它想：我也得做點事。它想啊想啊，想到自己每天睡覺按時醒來，可別人都睡昏沉沉的，自己可以按時叫醒它們呀。

于是，公雞就每天按時打鳴，為大家報時，催促大家按時起床。大家都稱贊公雞做得好。

（2）習作《有趣的蝸牛》

有趣的蝸牛

上個星期天，下雨了，我悶在家里實在無聊，便捉來一只蝸牛，把它養在一個玻璃瓶里。我仔細觀察著這只蝸牛。蝸牛的外殼是灰色的，好像一塊小石頭。

有一次，我把蝸牛放在茄子上，又把茄子放在燈下，只見蝸牛一個勁兒往茄子下面爬，咦？這是為什么呀？我研究了半天，哈！原來蝸牛怕光啊。怪不得我只能在陰雨天捉到它們呢！

我每次把蝸牛從瓶子里拿出來，它總會伸長他那小腦袋，東瞧瞧，西望望，過不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原來他的適應能力這么強啊，早把瓶子當成了家呢！附加閱讀篇目：.《小學語文課文同步拓展閱讀》中《小蝸牛》

8、狐假虎威

（1）寓言故事《濫竽充數》

古時候，齊國的國君齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。

有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王。”齊宣王聽得高興，不加考察，很痛快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。

這以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣拿優厚的薪水和豐厚的賞賜，心里得意極了。

其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。

可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（min）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發布了一道命令，要這300個人好好練習，作好準備，他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們知道命令后都積極練習，想一展身手，只有那個濫竽充數的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。

像南郭先生這樣不學無術靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過實踐的檢驗而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學習，只有練就一身過硬的真本領，才能經受得住一切考驗。（2）科普知識

狐的品種介紹：藍狐、赤狐、銀黑狐、北極狐、彩狐。

狐的生活習性：狐的生棲環境多樣，無論是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有適應生存。狐的食物品種來源：常吃的食物有鳥類、哺乳動物、蛙、魚、蝦、昆蟲及軟體動物等，也采食野菜、野果充饑。還吃兔、黃鼬、鳥、兩棲和爬行動物的尸體等。

狐舍場設施和建造：狐舍的建造必須修建在地勢較高，地面干燥，背風向陽的地方。如果需要修建高出地面的網式籠舍，則要求狐舍無洼地，無濕氣。

老虎是世界上最大的貓科動物，它們生活在熱帶雨林和非常寒冷的森林中。現存的老虎有五種，它們是西伯利亞虎、華南虎、印支虎、孟加拉虎和蘇門答臘虎。老虎是一種接近滅絕的動物，現在只有大約5000到7400頭野生老虎。有三種老虎，巴厘虎、爪哇虎和里海虎在過去的70年間就已逐漸滅絕了。成年的老虎喜歡單獨生活（除帶著幼仔的母虎以外）。生老虎一次能吃將近20公斤的食物。吃了許多食物以后，它們經常好幾天都不再吃東西了。在老虎的地盤內，野豬、野牛和好幾種鹿都是它的主要獵物。不像野生的老虎只要一殺死他的獵物就立即狼吞虎咽，在動物園中的老虎每天得吃已經調配好了的馬肉和維生素。它們每天吃將近5公斤的肉。

附加閱讀篇目：《大地媽媽和她的小姑娘》中的成語故事《望梅止渴》、《對牛彈琴》

第四單元

9、《母親的恩情》

（1）親情故事《媽媽喜歡吃魚頭》

媽媽喜歡吃魚頭

在我依稀記事的時候，家中很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地撿去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：“媽媽喜歡吃魚頭。”我想，魚頭一定很好吃的。有次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個。吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買了外婆家鄉很金貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說：“你忘啦?媽媽最喜歡吃魚頭。”外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：“伢啦，你說。”接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽也喜歡吃魚頭?”

29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾只無人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉眼女兒也能自己吃飯了。有次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說：乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”誰知女兒說什么也不答應，非要吃不可，妻無奈，好不容易從魚肋邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃。從此不再要吃魚頭了。打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進她***碗里，很孝順地說：“媽媽，您吃魚頭。”

打那以后，我悟出了一個道理：女人做了母親，便喜歡吃魚頭了。（2）詩歌《媽媽的愛》

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。” 媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”

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附加閱讀篇目：《小學語文課文同步拓展閱讀》中《媽媽的帳單》、《母親的心》、《慈母嚴教出的諾貝爾獎獲得者》。

《小學語文課文同步拓展閱讀》中母愛頌歌《媽媽的眼睛》、《給媽媽的第一封信》、《媽媽，謝謝您》。

10、《沉香救母》

（一）（1）背景故事

漢代有個書生叫劉向，上京趕考時，順道登華山一游。華山上有一座神廟，廟神華岳三娘是一位美麗善良的仙女，自從被王母派遣到華山后，一直過著孤獨寂寞的生活。這天，她正在廟中吟歌曼舞，消磨時光，突然發現一個書生跨進了廟門。她急忙登上蓮花寶座，化為一尊塑像。走進大殿的劉向，一眼就看到了三娘的塑像俊麗、溫柔、安閑，劉向被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子該多幸福啊！可惜這只是一尊沒有情感知覺的雕像。劉向懷著深深的遺憾，抑制不住內心的激動，取出筆墨，深情地在墻上抒寫了自己對三娘的愛慕之情。

三娘默默地看著這一切，心中不禁百感交集。面前這個書生多么英俊倜儻，文采斐然，他對自己滿懷深情，而自己又何嘗不被他深深吸引，又何嘗不愛戀他呢？可是，一個是上界仙女，一個是下方凡人，又哪能締結姻緣呢？目送悵悵離去又依依不舍的劉向，三娘再也不能平靜了。她沉吟再三，終于決定不顧天條禁令，要與劉向結為夫妻。于是，三娘便化為一民間女子，追上劉向，向他道出了真情，從而二人兩情依依，結為伉儷，恩愛無比。劉向考期將臨，三娘已有孕在身，依依惜別之時，劉向贈給三娘一塊祖傳沉香，說日后生子可以“沉香”為名。二人十里相送，難舍難分。

劉向在京城一舉中榜，被任命為揚州府巡按。就在他走馬上任之時，華岳三娘卻遭難了。原來，這時正值王母娘娘生日，在天宮大辦蟠桃會，各路神仙均來赴會祝壽，可是三娘有孕在身，便推脫染病而留在華山。誰知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，責怪妹妹私嫁凡人，觸犯天條律令，要捉她上天受懲罰。三娘一身正氣，毫不畏懼，況且她隨身還有一件王母贈的寶物——寶蓮燈，此物是三娘的鎮山之寶，無論哪路妖魔，哪方神仙，只要寶蓮燈大放異彩，都會被震懾稱服，束手就擒的。二郎神自知不敵，就令自己的天犬乘三娘休息之際，偷盜而出。這樣，可憐的三娘就被二郎神壓在華山下的黑云洞中。三娘在暗無天日的洞中生下了兒子沉香，為防不測，她偷偷懇求夜叉，將兒子送到揚州，留在其父劉向身邊。

（2）兒歌《小烏鴉愛媽媽》

小烏鴉愛媽媽

路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不捉蟲子不玩耍，急急忙忙趕回家。它的媽媽年紀大，躲在窩里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

附加閱讀篇目：《小學語文課文同步拓展閱讀》中真情故事《推著父親去上學》，神話選讀《開天辟地》

11、《沉香救母》

（二）（1）《送給媽媽的陽光》

送給媽媽的陽光

這天晚上，小晴拉開窗簾，月光從向光的窗邊溜進臥室里，撫摸著小晴的臉蛋。

有這種清幽的月光，窗外的世界也一定很麗，小晴向正在收拾家的媽媽說了聲，便走出門，涉過屋前的小溪，跑向前方村莊的草地。

“哇！多漂亮的景色啊！”小晴大叫了一聲，草地上開滿了各式各樣的鮮花，在月光的照射下，微笑地向小晴招手。往上看，藍得發黑的天空中，有著許多眼睛在遙望大地，看人們那幸福美好的生活；就連知了也來湊熱鬧，在一旁吱吱的奏樂；一朵朵花兒隨著晚風輕輕搖曳，就像小姑娘在翩翩起舞，這多么像一個盛大的歌舞會呀！

看前面的那個小屋里。屋中點著一個蠟燭，忽然，一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，小屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。妹妹望了望站在她身旁的哥哥，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

哥哥靜靜地聽著。他好像面對著小溪，微波粼粼的小溪上灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，溪面上刮起了風，卷起了波浪，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來。

當小晴坐在草地上時，她胸前的圍兜，跳動著的柔和的月光。

小晴低下頭，看到圍兜上漂亮、柔和的這一片月光，忽然想起在家的媽媽，最近，她白天在外面上班，晚上在家做飯，收拾家，根本看不到這漂亮、柔和的月光。

這樣的月光，要是讓媽媽看見，她不是會很高興嗎？小晴這樣想。這時候，陽光悄悄地把她的圍兜照得更耀眼了。小晴有了盤算：對了！我可以把月光包回去送給媽媽。

小晴跑過了草地，跑過小溪。她十分謹慎地邁著步子往前跑。圍兜里包著媽媽最需要的月光，千萬不能弄丟了。

過了小溪，由于小晴跑得太快，一不小心被小石頭絆倒在地。銳利的小石片，劃傷了她白嫩的手，血跟著滲了出來。

小晴立刻爬起來，忘了手上的傷，忘了疼痛，只顧去撿掉在地上的圍兜。

怎么辦呢？月光一定跑了！

還好，圍兜上仍然勻稱地灑滿了美麗、柔和的月光，掉在地上的圍兜中，除了一小部分沙粒，月光并沒有跑掉。

小晴急忙走上去，很慎重地把月光重新包了起來。

小晴這次更謹慎了，她抱著圍兜，慢慢向家走去，她走了階梯，跑進了客廳。

小晴喘著氣，迫不及待地說：“媽！我在小溪那邊的草地上，替您、替您帶回來了——您——您最需要的——禮物呢！”

“看你，衣服都弄臟了，手還流血了！快來，媽替你上藥！”媽媽急急忙忙找來醫藥箱，為小晴上藥。

小晴低下頭，解開圍兜，說：“媽，你不是喜歡月光嗎？這幾天您一直沒出門，您看，這是特地送給您的月光呢！”

嗯？月光怎么不見了呢，剛才明明還在的嗎，跑哪兒去了呢？才怪。

媽媽明白了。她把小晴拉進懷里，微笑地說：“媽今天好開心，誰說月光跑了？你看月光在小晴的眼里呢！”

小晴眨眨眼，依偎著媽媽，也高興地笑了。

這時，月亮爬得更高了，月光灑進臥室，正好照在媽媽和小晴相互依偎的臉上。（2）神話故事《夸父追日》

夸父追日

遠古時代，在我國北部，有一座巍峨雄偉的成都載天山，山上住著一個巨人氏族叫夸父族。夸父族的首領叫做夸父，他身高無比，力大無窮，意志堅強，氣概非凡。那時候，世界上荒涼落后，毒蛇猛獸橫行，人們生活凄苦。夸父為了本部落的人產能夠活下去，每天都率領眾人跟洪水猛獸搏斗。夸父常常將捉到的兇惡的黃蛇掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，引以為榮。

有一年，天大旱。火一樣的太陽烤焦了地上的莊稼，曬干了河里的流水。人們熱得難受，實在無法生活。夸父見到這種情景，就立下雄心壯志，發誓要把太陽捉住，讓它聽從人們的吩咐，更好地為大家服務。

一天，太陽剛剛從海上升起，夸父就從東海邊上邁開大步開始了他逐日的征程。

太陽在空中飛快地轉，夸父在地上疾風一樣地追。夸父不停地追呀追，餓了，摘個野果充饑；渴了，捧口河水解渴；累了，也僅僅打盹。他心里一直在鼓勵自己：“快了，就要追上太陽了，人們的生活就會幸福了。”他追了九天九夜，離太陽越來越近，紅彤彤、熱辣辣的太陽就在他自己的頭上啦。

夸父又跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，終于在禺谷就要追上太陽了。這時，夸父心里興奮極了。可就在他伸手要捉住太陽的時候，由于過度激動，身心憔悴，突然，夸父感到頭昏眼花，竟暈過去了。他醒來時，太陽早已不見了。

夸父依然不氣餒，他鼓足全身的力氣，又準備出發了。可是離太陽越近，太陽光就越強烈，夸父越來越感到焦躁難耐，他覺得他渾身的水分都被蒸干了，當務之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起來走到東南方的黃河邊，伏下身子，猛喝黃河里的水，黃河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。誰知道，他喝干了渭河水，還是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一個大澤的水。可是，夸父實在太累太渴了，當他走到中途時，身體就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山。這就是“夸父山”，據說，位于現在河南省靈寶縣西三十五里靈湖峪和池峪中間。夸父死時扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林的地勢險要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒捉住太陽。可是天帝被他的犧牲、勇敢的英雄精神所感動，懲罰了太陽。從此，他的部族年年風調雨順，萬物興盛。夸父的后代子孫居住在夸父山下，生兒育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

附加閱讀篇目：神話故事《伏羲尋父》、成語樂園《聞雞起舞》。

12、《木蘭從軍》

（1）北朝民歌《木蘭辭》

木蘭辭

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？ 女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

朝辭爺娘去，暮宿黃河邊。

不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

旦辭黃河去，暮至黑山頭。

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，愿借明駝千里足，送兒還故鄉。”

爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。

同行十二年，不知木蘭是女郎。

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；

兩兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

（2）故事《“圣女”貞德》

“圣女”貞德

隨著百年戰爭進入關鍵階段，英國正在逐步實施其吞并整個法國的計劃。瓦洛亞王朝統治下的法國，僅剩下羅亞爾河流域及其以南地區，面臨著亡國的危險。1428年，英軍大局圍攻羅亞爾河上的重鎮奧爾良。這是通向南方的門戶，一旦失守，英國人將長驅直入，所以保衛奧爾良就成為挽救法蘭西的一場大決戰。

在這萬分危急關頭，法蘭西民族涌現出一位女英雄，16歲的農家姑娘貞德（1412～1431年）。她是法國東北部香檳與洛林交界處東雷村的牧羊女，童年時代就目睹了英國侵略者的種種暴行。由于受到民族意識和勤王思想的影響，貞德姑娘挺身而出，毅然參加了抗英斗爭。她女扮男裝，投奔尚未加冕的王太子查理。1428年5月的一天，貞德來到沃古勒爾城，見到城防司令波德梨庫爾的第一句話便是：“上帝派我來拯救法蘭西，為查理太子加冕。”于是，波德梨庫爾派兵護送貞德，前往王太子所在的中部小城什農。經過長途跋涉，貞德終于見到了查理王子。她激動地對查理說：“給我武器，給我軍隊，我要立即去解救奧爾良城，把英國人從整個法國的土地上趕出去！”貞德的虔誠和單純，深深地打動了王太子，查理終于同意貞德的請求，授予她一面王旗、一把寶劍和馬匹、武器裝備。

1419年4月27日，貞德手持寶劍，騎著白色的戰馬，率領7000名法軍浩浩蕩蕩的出發了。貞德的行動激起了法國人民的愛國熱情，當時流行的宗教信仰也使許多人堅信貞德的神圣使命。因此，大批群眾志愿參加她的隊伍。貞德身先士卒，沖入敵陣，給士兵們以很大的精神鼓勵。法國人里應外合，兩面夾擊，終于解除了奧爾良之圍，扭轉了整個戰局。真德也名聲遠揚，獲得“奧爾良姑娘”、“圣女”等稱號。此后，貞德率領軍隊進入蘭斯，王太子查理也隨之前往。查理在蘭斯舉行了加冕儀式，稱查理七世。在向康邊森林退卻的戰斗中，貞德不幸被勃艮底人俘虜。6個月后，她被勃艮底公爵以一萬金幣的代價轉賣給英軍。查理七世和法國貴族卻坐視不管，不愿一花錢把她贖回來。1431年5月30日，英國組成宗教法庭，審訊貞德，污蔑她是女巫，將她活活燒死在盧昂廣場上。

英國人的殘暴行為，更加激起了法國人的愛國熱情，他們繼續攻打敵人，不斷收復失地，戰爭形勢日趨明朗，英國的失敗已成定局。1453年，除加來港外，法國人收回全部十底，基本上統一了領土。正如英國前首相丘吉爾所指出的那樣：“法國人的民族觀念，是從奧爾良姑娘貞德身上體現出來并傳播開的。”作為愛國主義精神的化身，“法蘭西民族之母”圣女貞德至今仍受到人們的懷念。

附加閱讀篇目：《小學語文課文同步拓展閱讀》中，一系列的課文故事《替父從軍》《艱苦生活》《立下

戰功》《奮勇殺敵》《勝利還鄉》。

《小學語文課文同步拓展閱讀》中女中豪杰的故事《救死扶傷的“女神”》。

古詩：陳羽〈從軍行〉

李進進

第二篇：小學語文課外知識拓展五

小學語文課外知識拓展五

成語沙龍：

形容刻苦學習的：專心致志 如饑似渴 孜孜不倦 全神貫注 鍥而不舍 程門立雪 埋頭苦干 夜以繼日 手不釋卷 通宵達旦 懸梁刺股 十載寒窗

形容風浪大的： 驚濤駭浪 波濤滾滾 波濤起伏 洶涌澎湃 風急浪高 形容氣勢大的： 浩浩蕩蕩 萬馬奔騰 地動山搖 千軍萬馬 風起云涌 形容人物外貌的：一表人才 炯炯有神 儀表堂堂 白發蒼蒼 身材魁梧 眉清目秀

形容人物神態的：愁容滿面 眉開眼笑 破涕為笑 眉飛色舞 神采飛揚 笑容滿面

形容有毅力的： 堅持不懈 鍥而不舍 滴水穿石 持之以恒 繩鋸木斷 堅韌不拔

描寫人物語言的：斬釘截鐵 一諾千金 語重心長 吞吞吐吐 信口開河 夸夸其談

寓言故事成語： 畫龍點睛 自相矛盾 濫竽充數 守株待兔 刻舟求劍 驚弓之鳥 葉公好龍 買櫝還珠 聞雞起舞 畫蛇添足 坐井觀天 狡兔三窟

神話成語： 牛郎織女 精衛填海 夸父追日 后羿射日 嫦娥奔月 大鬧天宮 開天辟地 哪吒鬧海 八仙過海 各顯神通 愚公移山 邯鄲學步

歷史故事成語： 拋磚引玉 三顧茅廬 雪中送炭 一葉障目 虎口余生 緩兵之計 紙上談兵 背水一戰 完璧歸趙 負荊請罪

含有方位的成語：東張西望 左右為難 南征北戰 七上八下

表示處境危險的成語： 迫在眉睫 盲人瞎馬

危在旦夕

四面楚

歌

千鈞一發

火燒眉毛

危急存亡

岌岌可危 危機四伏

兵臨城下 表示人物高尚品格的成語：一身正氣

高風亮節 臨危不懼

大公無私

光明磊落 鐵面無私

見義勇為

拾金不昧 兩袖清風

以身殉職

舍己為人

視死如歸

表示人多場面熱鬧的成語： 車水馬龍

門庭若市 人山人海

座無虛席

摩肩接踵

濟濟一堂

萬人空巷

熙熙攘攘

表示神話故事的成語： 開天辟地

愚公移山 牛郎織女

夸父追日

八仙過海

精衛填海

寓言故事的成語： 掩耳盜鈴

濫竽充數

畫蛇添足

畫龍點睛

拔苗助長 驚弓之鳥 守株待兔

自相矛盾

刻舟求劍 南轅北轍 買櫝還珠

坐井觀天 葉公好龍 魚目混珠 亡羊補牢 揠苗助長 杯弓蛇影

狐假虎威

表示歷史故事的成語：

負荊請罪（廉頗）

三顧茅廬（劉備）紙上談兵（趙括）

手不釋卷（呂蒙）

完璧歸趙（藺相如）望梅止渴（曹操）臥薪嘗膽（勾踐）聞雞起舞（祖逖）

表示讀書刻苦勤奮的成語：

廢寢忘食

手不釋卷

爭分奪秒

通宵達旦

夜以繼日

鑿壁借光（匡衡）韋編三絕

目不窺園

懸梁刺骨（蘇秦）囊螢映雪（車胤）

形容注意力集中的成語： 目不轉睛

全神貫注 目不窺園

聚精會神 專心 致志

表示心情緊張的成語：心驚膽戰

忐忑不安

心神不定

心煩意亂

心急如焚 惴惴不安

出自詩句的成語： 柳暗花明

萬馬齊喑

萬紫千紅

寸草春暉 形容海面起伏不定的成語：洶涌澎湃 波浪滔天 波峰浪谷 波濤洶涌

驚濤駭浪

有關笑的詞語: 心花怒放

眉開眼笑 妙趣橫生 哄堂大笑 心領神會

嫣然一笑 前仰后合捧腹大笑

轉悲為喜

破涕為笑

含有反義詞的成語：

大公無私 承前啟后

翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易

揚長避短

去粗取精

哭笑不得 九死一生

南轅北轍 若明若暗 善始善終

優勝劣汰 棄舊圖新異口同聲、大驚小怪、東奔西走

東拉西扯, 東倒西歪, 東張西望, 東躲西藏, 東拼西湊, 南腔北調, 南征北戰, 南轅北轍, 南來北往, 南箕北頭, 前赴后繼, 前因后果, 左膀右臂, 前呼后擁, 前俯后仰, 前倨后恭, 前思后想, 左鄰右舍, 左思右想, 左顧右盼，描寫自然景色的詞語：

春雨綿綿 春光明媚 春花爛漫

春意盎然

春色滿園

萬紫千紅 鳥語花香

含苞欲放 風調雨順

波瀾壯闊

水光瀲滟

奇峰羅列

形態萬千 群芳吐艷

姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空

崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠、蒼翠欲滴 冰消雪融 風和日麗 山光水色 心曠神怡 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 明月清風 花好月圓 奇花異卉 風狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 驚濤駭浪 水光瀲滟 云霧迷蒙 八仙過海 各顯神通

飄飄欲仙 仙人指路 人間仙境 奇峰羅列 孤峰兀里

點點飛雪

蒙蒙細雨

長空如洗 千山一碧

洶涌澎湃

氣勢磅礴 田園牧歌

源遠流長 日積月累

含有數字的成語

一本正經，二話不說，三心二意，四面八方，五顏六色，七嘴八舌，九牛一毛，十全十美。四面八方、七嘴八舌、成千上萬

百川歸海 百花齊放 百家爭鳴

百讀不厭

千方百計

千錘百煉千變萬化

萬無一失千頭萬緒

萬家燈火 萬事俱備

萬象更新

三年五載

含有十二生肖的成語：膽小如鼠 牛頭馬面 狐假虎威 守株待兔

龍飛鳳舞

畫蛇添足

馬到成功 三羊開泰 猴年馬月 雞犬不寧 狼心狗肺

豬狗不如

含有門字的成語： 門可羅雀

門庭若市

門當戶對

門戶之見

意思相反或相對的成語：千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。

人無完人，金無足赤。寧為玉碎，不為瓦

全

近朱者赤，近墨者黑

流芳百世，遺臭萬年

兩全其美，兩敗俱

傷

濃墨重彩，輕描淡寫

精雕細刻，粗制濫造

兼聽則明，偏信則暗

當局者迷，旁觀者清 騏驥一躍，不能十步 駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折 鍥而不舍，金石可鏤。

寫親情友情的詞語：

依依惜別 萬古長青 肝膽相照 休戚與共 情深似海 體貼入微 恩重如山 寸草春暉 深情厚誼 一往情深 悲歡離合 骨肉至親 和藹可親

推心置腹

促膝談心

舉案齊眉 情同手足 一見如故 不分彼此 忘年之交 惜老憐貧 不期而然 心心相印 問寒問暖 心地善良 親密無間 人同此心 友好相處 天涯比鄰 萬古長青

情真意切 風雨同舟 甘苦與共

志同道合 親密無間

寫人的精神品質的成語：

一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險為夷 堂堂正正 鎮定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 驚心動魄 以身殉職 刻不容緩 力挽狂瀾 精明強干 仰不愧天 博覽群書、孜孜不倦、勤學好問、學而不厭

堅持不懈、業精于勤、專心致志、聚精會神、碧血丹心

叱咤風云

赴湯蹈火

雖死猶生 可乘之機 強人所難

令人發指 德才兼備，品學兼優。深謀遠慮，足智多謀。心地善良 見微知著，一葉知秋。防患未然，未雨綢繆。廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實地

高風亮節

豐功偉績 鞠躬盡瘁

死而后已

自不量力 盛氣凌人

有關花的詞語： 花紅柳綠

花好月圓

含苞欲放

出水芙蓉

萬紫千紅

百花齊放

有關根的詞語： 根深蒂固

根深葉茂

刨根問底

葉落歸根

表示看得意思的詞語：瞥

盯

瞟

瞅

瞧

瞪

傲視

注視 環視 眺望

探望

遠望

閱覽

瀏覽游覽

視察

觀察

考察

第三篇：小學語文第三冊第二單元教案

第二單元

豐富多彩的學校生活

●單元學習內容

晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長。看，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲??多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??

●單元學習目標

1.會寫46個生字，會認57個生字。

2.從課文內容中體會學校生活的豐富多彩，教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

3.學習部首查字法，并用這種方法解決學習中遇到的困難。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

4.繼續引導學生養成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。注意培養學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

識字2

●學習目標

1.會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。3.留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。●學習重難點

1．結合詞語學習生字，讀準多音字“彈”。2．體會動詞的準確用法。

●學習時間安排

二課時

◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、有感情地朗讀、背誦導語。◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：親愛的同學們，今天，我們開始學習識字2，請同學們打開語文書，用心閱讀導語，邊讀邊聯系生活實際想畫面，能夠背誦了，就請起立。

2．學生自由學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內容：有感情地朗讀、背誦導語。2．展練方式：（4人）開火車的方式。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）4人開火車 生1： 生2：

生3： 生4：

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀、背等。

（2）全體起立，背給同桌聽。同桌背得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。

（3）齊讀（背）。

二、朗讀課文 ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）仔細觀察課文插圖，看看圖上的孩子在干什么，自己試著用這樣的句式說說： 誰 在 干什么。

（2）通過預習，你能做到把詞語讀正確了嗎？自己再讀兩遍。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：看圖說話： 誰 在 干什么。2．展練方式：個人自主展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了圖上畫的這些事，你平時在生活中還做過什么事？ ◆展練二

1．展練內容：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學生接力賽讀。（一人讀一排）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。“好”這個層面的4位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。教學中，教師要借助拼音指導學生讀準字音，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學生不容易讀準。“彈”是多音字，在本課讀“tán”。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）游戲：“猜一猜”一位同學上臺做動作，其余同學猜他表演的是哪個詞語，從而讓學生體會每個詞語的特點。

（4）老師范讀，讀出節奏，再讓學生自己讀出自己的節奏，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法）。

（5）齊讀（背）。◆展練三

1．展練內容：交流識字方法。2．展練方式：自主上臺展示。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預設：順口溜：“兩位大王今天來彈琴”——“琴”（2）用生字卡片開火車組詞。（3）游戲：“摘蘋果”

第二課時

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫《識字2》這課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。

同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。

教師預設：琴、養的偏旁、結構。”。“胡、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結構的字，要引導學生注意字的間架結構，仔細觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文。◆拓展

1．課后練習中的“讀讀說說”是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養”口頭組詞。

2.填上合適的詞：

彈（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）買（）3.讀兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密； 做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技； 愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。

5一株紫丁香

●學習目標

1．會認8個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿。●學習重難點

1．自主學習生字，在讀懂課文內容，體會文中情感的基礎上練習背誦課文。2．指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、初讀課文，自主識字。引入： ◆自學自練

（1）通過預習，你能把詩歌讀通順，讀正確了嗎？自己再試一試。（2）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（3）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的5位學生接力賽讀。（一人讀一小節）“中”這個層面的5位學生接力賽讀。“好”這個層面的5位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（5）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“識字交流會”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

（2）用生字卡片開火車組詞。

（3）游戲：“摘詞語蘋果”：一株、踮起、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、困難、老師、笑臉、窗口、休息、唱歌、安靜、盛開、感謝、眨眼、又香又甜

（4）讀順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

二、以讀為主，體會情感；

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）選擇自己喜歡的詩節讀一讀，從這節詩中聯想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）練習背誦詩歌。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：從喜歡的詩句中理解到的內容 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；把自己喜歡的小節讀給大家聽，說說自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點

評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預設：

（1）當學生讀到哪一小節時，可以請同樣喜歡這個小節的孩子來PK讀，都說說從中聯想到的。

（2）第1小節中同學們為什么“踮起腳尖兒，走進安靜的小院”？（3）同學們為什么要把一株紫丁香種在老師窗前？從中體會到什么？

第二課時

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫第二課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以

后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師預設：您、困的偏旁、結構。”。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文。◆拓展

1.聽一首送給老師的歌曲《我愛米蘭》

2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。我選我

●學習目標

1．認識8個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

●學習重難點

1.按一定方法自主識字、寫字，抓重點語句體會王寧的優秀品質。2.品讀王寧的話，懂得他為什么要選自己。

●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、故事引入，質疑：

1.師講故事《毛遂自薦》。

2.板書題目，質疑。學生可能提的問題有：（“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？）

二、初讀課文，整體感知。◆自學自練

（1）孩子們，有問題就要去思考，答案說不定就藏在課文里，現在就請你帶著剛才的問題自由讀讀課文，邊讀邊用筆勾畫出相應的句子。

（2）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教師預設：

（1）當學生說到“他選自己當勞動委員”時，可以隨機學習生字“委”，聯系班上的委員認識這個字。

（2）當孩子說到王寧選自己的原因時，出示相應句子，讓生讀：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”引導學生體會王寧選自己是為了集體，同時學習生字“集”。

（3）這是重點句子，要用不同形式多讀。

二、讀通課文，互助識字。◆自學自練

（1）請你和同桌互相讀課文給對方聽，讀的同學站起來，聽的同學仔細聽，有錯的要給同桌指出來，注意把打了圈的生字讀準確。

（2）與同桌一起讀畫出來的詞語。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學生接力賽讀。（一人讀一小節）“中”這個層面的4位學生接力賽讀。“好”這個層面的4位學生接力賽讀。

教師預設：本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qia”，要注意指導學生讀準確。

◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“摘蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示，說了哪個字，就可以把那個蘋果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如： “愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁有什么關系，并可指導學生聯系自己的生活組詞、說話。

（2）用生字卡片開火車組詞。

三、品讀句子，體會情感。

◆自學自練

（1）請你自由讀讀下面的句子，說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。至少要讀3遍喲！

①選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

②突然，王寧站起來說：“我選我。”（想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。）

③大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣）

（2）讀完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齊讀這些句子。

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

青：下邊“”的第一筆是“”，不是“”。教：右邊是“”（4筆），不是“”（3筆）。切：第二筆是“”，不是“”。室：寫緊湊一點兒，防止拉長。班的偏旁、結構。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

3.出示課后句子讓生讀，說說自己發現了什么？出示幾個句子讓生進行轉換。

◆拓展

1.假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。一分鐘

●學習目標

1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。●學習重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．理解課文內容，體會時間的寶貴。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）3.板書題目，讀題，認識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預習，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好 的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。“好”這個層面的6位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適

當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。” 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”（2）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點

評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導學生讀出自責、嘆息的語氣。◆展練二| 1．展練內容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結構。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。難忘的一天

●學習目標

1．認識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。

3．激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。●學習重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．抓重點語句體會“我”緊張而激動的心情。●學習時間安排

二課時 ◆ 預習礪能

自己練習讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時 第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）3.板書題目，讀題，認識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預習，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。學得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進行評價。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學生接力賽讀。“好”這個層面的6位學生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導學生多角度進行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學習；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學當評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫

著的悄悄話。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、海—悔。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。” 他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”（2）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學生自由練習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導學生讀出自責、嘆息的語氣。◆展練二| 1．展練內容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學自練 復習引入：

1．出示自學自練內容及方法建議：

親愛的同學們，這節課我們的任務是學會寫本課中的8個生字。請同學們打開書，仔細觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是

什么結構，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學習的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現在開始自學。

2．學生自主學習，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：會寫字自學情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學習的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學習；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結構。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結構、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

語文園地二

●學習目標 ：

1、會認6個生字，學習用“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的方法識字。

2、會讀詞語，懂得詞語的意思，學會積累詞語。

3、會背兒歌《秋天到》，喜歡兒歌。

4、能在小組、班級展示自己的關于秋天的作品，培養動手、創新能力。●學習重難點：

感悟、發現“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識字方法，識記生字，理解詞語的意思。

●學習時間安排

二課時 ◆預習礪能

讀讀語文園地一的內容，在自己讀不懂的地方做上記號。準備好自己的關于秋天的作品（比如收集的關于秋天的詞語，畫的秋天的圖畫，做的書簽、標本、賀卡??）

第一課時

一、學習“我的發現”。

激趣引入：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？（課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨）這些學過的熟字會怎么教我們呢？請你先認真完成老師給你的“自學自練”單吧。

◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）自由讀“我的發現”第一部分，先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，看看每組兩個字在讀音上有什么秘密？

（2）再小聲讀一讀，仔細辨一辨每組兩個字的字形，找出他們的相同點和不同點。

（3）每組兩個字的意思可不一樣喲！你能給他們分別組詞嗎？（4）讀讀書上學習伙伴說的話，想想你今天學會了什么識字方法？（5）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。

2．學生自主，教師巡視，保證每一個學生都處于學習狀態，發現問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內容：正確朗讀“我的發現”第一部分 2．展練方式：分層展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；讀完之后，自我進行評價。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生讀完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程 差生1：

中等生2：（帶著詞語）好生3：（帶著詞語）

師應注意提示學生 “支”讀翹舌音。（2）分男女同學對讀。（3）師生對讀。◆展練二：

1．展練內容：發現識字規律 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；可以向大家介紹自己發現的每組生字的字音、字形上的秘密。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學習的地方，可作適當的記錄。展示完，積極補充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復；別人在點評的時候，也要認真聽。

4．展練過程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預設：

①是呀，很多同學都發現后面個字是前面個字的一部分，而且讀音差不多，那每組的前面個字都屬于——（形聲字），表示讀音的那個偏旁就是它的——（聲旁）

②這種識字方法叫做——（減一減）◆展練三：

1．展練內容：對生字的熟悉程度 2．展練方式：開火車讀卡片組詞 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方。（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人。4．展練過程

（1）任意抽三列學生開火車讀生字卡片，并組詞。發現問題及時解決，從學生組詞就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戲“漢子娃娃找媽媽”。（用生字“郊” 這一組和“交”這一組的生字卡片做。）

二、學習“我會寫” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會寫”中的字，有不會讀的字可以問老師、問同學。（2）你發現每組的字有什么秘密了嗎？試著用這樣的句式回答：“我發現每組的字都有 ,我想這些字都和 有關，我還能寫幾個這樣的字

。”

（3）自學完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現在開始自學。◆展練一：

1．展練內容：說說每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方；把自學的第二題說給大家聽，說完以后把自己想到的字寫在黑板上相應的“字寶寶”家里。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；一位學生展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，還可以進行補充。

4．展練過程（1）生上臺展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預設：

①看這些字寶寶都呆在自己的家里呢!可是字寶寶太少，家太大了，我們還可以請寫字寶寶去做客，把你想到的字寫在相應的“家”里去吧。

②寶蓋頭的字跟什么有關呢？

（2）每組字請個小老師帶著大家讀讀，盡量帶著詞語讀。

第二課時

一、學習“我會讀” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會讀”中的詞語，遇到不會讀的字可以問老師、問同學，當然還可以翻看前面的課文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的詞語下做個“？”，待會兒請大家幫忙。

（3）你喜歡哪個詞語寶寶就用它說一句話吧，說了一句就送給這個詞語一顆☆，看你在老師喊停前能說幾個句子。現在開始自學。

◆展練一：

1．展練內容：正確朗讀詞語

2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）分層展示讀：

差生1： 中等生2： 好生3：

教師注意糾正學生“娃娃”“胳膊”要讀輕聲。（2）全班分小組接力讀。（3）分男女生比賽讀。◆展練二：

1．展練內容：對詞語的理解運用

2．展練方式：游戲“靈耳朵”——自主展示選詞造句 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；可以提出自己不理解的詞語，也可以選用詞語造句。

（2）聽的學生保持安靜，有意見的同學要做到文明補充。4．展練過程：

（1）提出自己不理解的詞語。生1： 生2： 生3： 教師預設：

①“尤其”，你能給它換個詞語嗎？（特別）②“奇形怪狀”——你見過什么東西奇形怪狀的？

（2）游戲“靈耳朵”，學生自主上臺說句子，其余學生聽后說出他選的是哪個詞語。

二、學習“讀讀背背” ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準字，讀通句子。（2）邊讀邊思考，并動筆做上記號：秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？帶著這種心情再讀一讀兒歌。

（3）試著把這首兒歌背下來。現在開始自學。◆展練一：

1．展練內容：正確、流利地朗讀兒歌 2．展練方式：自主展示，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；讀完后自己評價。（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）自主展示讀： 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意提醒學生：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

（2）交流;秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？

(3)聽老師帶著這種心情讀兒歌。

（4）全班分小組競賽讀，看哪組同學能讀出豐收時的喜悅心情。◆展練二：

1．展練內容：背誦兒歌 2．展練方式：同桌互助展練 3．分工建議：

（1）展示的學生，聲音響亮，儀態自然大方，背完后自評。

（2）聽的學生，保持安靜，以示尊重別人；背錯的地方要誠懇地跟同桌指出來，同桌背得好要真心地恭喜他，并給他畫上☆。

4．展練過程：

同桌互助背誦，互評星級。

三、展示臺 ◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）請看書上21頁，有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。（2）你一定也準備好了給大家展示你的作品吧，你打算怎樣給大家介紹

呢？試著用老師給你的提示說一說，也可以按照自己的想法說。提示：“這是我的作品，名叫

，我是用

來做的，我想把它送給。

（3）現在開始練習吧。等會兒我們要在全班開個“秋天展覽會”。◆展練一：

1．展練內容：“秋天展覽會”。

2．展練方式：自主上臺展示，小組展示 3．分工建議：

（1）展示的學生聲音洪亮，儀態自然大方；

（2）聽的學生保持安靜，點評時要先說優點再提意見。4．展練過程：（1）自主上臺展示 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意鼓勵學生大膽說出自己的想法。（2）全班分小組展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示欄內。◆鞏固自測

1．背誦兒歌《秋天到》 ◆拓展礪能

孩子們，相信你們課外還讀了不少兒歌吧，以后還可以把你喜歡的兒歌背下來，還可以自己寫兒歌呢！

口語交際——秋游

●學習目標 ：

1、圍繞秋游分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提出合理的建議，培養口語交際能力。

2、培養學生認真傾聽的好習慣。●學習重難點：

懂得用商量的口吻向別人提出合理的建議。●學習時間安排

一課時 ◆預習礪能

收集有關景點和秋游路線的資料。◆自學自練

1．出示自學自練內容及方法建議：

（1）秋天是一個美麗的季節，收獲的季節，喜慶的季節，同學們想走進秋天嗎？不過，得有一個完美的計劃。下面老師會給每個小組一份《秋游活動計劃表》，請你們按照上面的內容進行討論、商量。注意：討論時要講文明，聽從小組長的安排，有同學發言時，其余同學不能搶著說，要認真傾聽，小組內意見最后要統一，想好怎樣向老師建議，哪組的建議好，老師就采用哪組的。當然，你們的計劃要切實可行的喔！比如說你想建議老師帶你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活動計劃表》內容： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某段濱江路、某山??

秋游前的準備：食物、明確紀律要求、安全事項、發通知?? 秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山??

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??（3）商量好后，小組內分配任務，誰負責給大家匯報哪個部分，10分鐘，現在開始。

◆展練一：

1．展練內容：秋游計劃 2．展練方式：小組展示 3．分工建議：

（1）全小組上臺展示，按分配匯報，發言的學生聲音洪亮，儀態自然大方；（2）聽的學生保持安靜，本組同學可以補充。4．展練過程：（1）小組展示：

組1： 組2： 組3： 組4: 各組匯報完后，教師作為學習伙伴之一引導學生分析這個計劃的長處與短處。

（2）全班表決通過最佳秋游計劃。◆鞏固自測

1．個人把最佳秋游計劃重新填在表格里。◆拓展礪能

從今天的口語交際課上，你明白了給別人提意見應注意什么嗎？

第四篇：語文第三冊單元試卷

一、我會拼⒇

bi o sh lu xi g o s qi n s zu j ng gu n ti n

()()()()()

q zh y ngb o sh u zh f i y ng b mi o zh zh ng

()()()()()

二、我會比⒇

夫()衣()吸()彎()言()

天()表()極()變()信()

蛙()淺()候()顆()京()

洼()錢()猴()棵()驚()

三、我會選⒃

彎曲()曲線()歌曲()曲直()

zhu n zhu n

轉動()轉學()轉告()轉圈()

候 后

小時()()來 前()()車室

視 市 事 是

好()城()不()電()

四、我會找⑻

退－()慢－()買－()危險－()

反－()壞－()對－()粗心－()

五、我會加⑶

水洼里有成百上千條小魚()

你怎么這么小氣()

媽媽，王老師又表揚我啦()

六、我會說⑹

例：北京有許多柏油馬路。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。

⒈我家樓下有個花園。

我家樓下有個＿＿＿＿的花園。

⒉這是個洋娃娃。

這是個＿＿＿＿＿的洋娃娃。

⒊樹上結了許多蘋果。

樹上結了許多＿＿＿＿的蘋果。

七、我會排⑽

()他看到許多高樓和汽車，感到很新奇。

()小狐貍去看病。

()小狐貍從深山來到城市。

()在城里住了幾天，小狐貍嗓（s ng）子干干的，鼻子癢（y ng）癢的，渾身不舒服。

()醫生對他說：“你得了空氣污（w）染（r n）過敏（m n）癥

（zh ng），天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。

八、我會讀⑸

白羊和黑羊

河上有座獨木橋，兩只羊都要過橋。白羊從這邊上橋，黑羊從那邊上橋。走到橋當中，兩只羊碰（p ng）了頭。白羊走不過去，黑羊也走不過來。白羊說：“給我讓路！”黑羊說：“給我讓路！”白羊說：“你退回去！”黑羊說：“你退回去！”它們誰也不肯(k n)讓誰，就打起架來。結果一塊兒掉到河里去了。

讀了這個故事，你想說什么呢？把你想說的寫在下面好嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、我會寫⑿

自選一題看圖寫畫。

第五篇：蘇教版小學語文第三冊二會字

第三冊二會字

城樓

大典

檢閱

騰飛

鴨子

粗心

爪子

莫混淆

綿羊

稻子

棉花

高粱

打滾兒

逮螞蚱

亮開了嗓子

唐代

第29屆夏季奧運會

燃燒

熄滅

拋向

懷疑

白霜

思念

聽懂

編織

含片

撐圓

小豬

一串小魚

曠野

盲婆婆

喜滋滋

一株紫丁香

栽樹

幫助

疲倦

掛牽

眨眼

教案

有趣

著名

考察

反復

因為

淹死

而且

老鷹

拼命

高矮

急促

喘著氣

長期

天哪

哪里

勞累

歇一會

親愛

罵

可憐

爭辯

壞蛋

狐貍

饞

漂亮

一溜煙

側耳聽

毛澤東

彎下腰

朱德

扁擔

敵人

粉碎

山高路陡

翻山越嶺

房屋

師傅

鴿子

水底

勤學苦練

京劇大師 拜師學藝 滔滔的洪水

仔細

劈開

制服

感激

英雄

支援西藏

地震

懇求

勉強

藏胞

眼含熱淚

桑樹

貢獻

跳舞

聚會

妹妹

捉迷藏

足夠

相見

脖子

逗人喜愛

高雅

仙鶴

旅伴

黃海之濱

無憂無慮

千條渠

萬只駁

一些

橫豎

禮堂

剩下

笑瞇瞇 水汪汪

披 染色

燦爛