第一篇：《是誰嗯嗯在我的頭上》幼兒園大班繪本教案

活動目標：

1、培養幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

2、運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

活動準備：

1、大繪本

2、各類動物卡片

3、各類“嗯嗯”卡片

4、繪本PPT活動過程：

導入-圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是“嗯嗯”嗎？

師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發出聲音“嗯~嗯~”我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫“嗯嗯”。

1、猜一猜環節-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片“嗯嗯”放到對應的小動物位置。

師：今天老師帶來了許多小動物的“嗯嗯”圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”圖片是屬于哪個小動物的。

（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現在老師看到你們都把“嗯嗯”放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關于“嗯嗯”的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個“嗯嗯”是不是放對了。

（老師講述繪本故事，幼兒仔細聆聽。）

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結將故事中對應的“嗯嗯”放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把“嗯嗯”是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

4、延伸討論：

（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？ 如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發言，出示圖片和幼兒一起總結與人交往要友善，不能存在報復心理。）

第二篇：繪本教案《是誰嗯嗯在我的頭上》

繪本教案《是誰嗯嗯在我的頭上》

活動目標：

1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯” 時要顧及到他人。2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。活動準備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》16頁繪本圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡 活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第 1 頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看 看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）

（4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號 內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

（5）翻到第 3 頁，翻好了嗎？師讀第 3—4 頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？ 還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第 5 頁看到第 14 頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）

3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結局。（1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

（3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠 噠??）師讀完括號內容。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？ 為什么要這樣呢？（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？把書合起來，后面不要翻，要不然就沒有趣了。（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完 16 頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

4、教師與幼兒完整閱讀

（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

（2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

（3）這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

第三篇：《是誰嗯嗯在我頭上》教案

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、學習疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動準備： 故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準備音樂）活動過程：

一、導語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。(引導孩子學習用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）（2）引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據幼兒答案可制定相關規則是孩子養成有很好的習慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：家園配合共同幫助孩子養成良好的生活衛生習慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節，是否體現了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔負起

了品德教育的作用？

答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結局不是我個人能決定的。《是誰嗯嗯在我的頭上》原文的結局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結局，于是，我把結局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結局，既然出版社也希望我改寫結局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據和講道理，而不是讓他從書中學到“你嗯我，我就嗯你”的報復心態。

現在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結局，而且現代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡體版中，我已盡量恢復小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了?！?/p>

第四篇：是誰嗯嗯在我頭上 教案

是誰嗯嗯在我頭上

一、活動目標：

1、了解繪本內容，體會故事有趣情節。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時候不能隨地嗯嗯。

二、活動準備：

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

三、活動過程：

1、了解繪本內容

師：今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動物是誰？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細看看小鼴鼠頭上有個什么？ 師：怎么會有粑粑呢？我們來看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發生了！究竟是什么事情？仔細看看小鼴鼠的頭上出現了什么？

師：像個什么??？原來是像香腸的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原來就是粑粑的意思。

師：為什么叫嗯嗯呢？原來我們拉粑粑的時候會發生什么聲音?。苦培诺穆曇?。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問到：“搞什么？是誰嗯嗯在我頭上的？”這時候有個影子閃過，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰這么沒禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰飛過來了？

師：小鼴鼠看到鴿子會怎么說？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來看看。原來鴿子的嗯嗯是什么樣子的??？（又濕又粘、白白的）

師：不是鴿子的那會是誰的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來不是的。那會是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰的？原來是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！

遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開心了，因為它終于可以知道是誰嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰嗯嗯在它頭上的嗎？

因為蒼蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰的了。

小鼴鼠終于知道是誰的嗯嗯了，小朋友你們看是誰？原來是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個好辦法，他怎么樣的？你們看 原來它也在狗的頭上嗯嗯了一個又黑又小的嗯嗯！這個故事好玩嗎？

二、了解小動物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰的？

3、誰的嗯嗯像豆子？

4、像一個個球的嗯嗯是誰的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

1、完整欣賞童畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

2、欣賞童畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據幼兒答案可制定相關規則。

4、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：將師幼共同制定出來的規則貼于班級主題墻，并發布于班級空間論壇，家園配合共同幫助孩子養成良好的生活衛生習慣。

第五篇：中班繪本教案是誰嗯嗯在我的頭上

中班繪本教案：《是誰嗯嗯在我頭上》

執教者：王欣陽

活動目標：

1、理解故事內容，在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用動作、語言進行大膽的描述。

2、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、圖片（鴿子、馬先生、野兔、山羊、奶牛、豬先生）

活動過程：

一、觀察封面，引出主題。

1、認識故事的主人公（小鼴鼠）。

2、小鼴鼠的頭上是什么？（引出關鍵詞“嗯嗯”）

3、為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？

二、集體閱讀，幻燈片2——5教師講述故事后提問：

1、哇！天氣真好，發生了什么事？(請小朋友說)

一坨嗯嗯掉到了小鼴鼠的頭上。

2、是什么樣的嗯嗯？（長長的，土黃色的嗯嗯）

3、他的心情怎么樣啊?（很生氣、很氣憤、很難受.…..）

4、這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）

5、小鼴鼠先找了誰（鴿子），小鼴鼠頭上的嗯嗯是鴿子的嗎？

三、自主閱讀幻燈片6—15，走進繪本。

小鼴鼠分別找到了誰？（馬先生、野兔、山羊、奶牛、豬先生）它們是怎樣回答小鼴鼠的呢？

四、集體閱讀，深入理解。

幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？

* 蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？

4、播放幻燈片11——14，提問：

* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做？

* 結果發生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結合自己的經驗交流）

* 教師小結：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅 污染了環境，還會給別人帶來麻煩。