第一篇：小班語言活動是誰嗯嗯在我頭上

小班繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》說課稿

一、設(shè)計意圖：

對于小班幼兒來說，他們對于自己的身體特點充滿了好奇，屁、嗯嗯等這類大人認為是臟的東西感興趣。我以幼兒的興趣為出發(fā)點，同時認真分析了小班下學期幼兒的發(fā)展水平和學習特點，設(shè)計了《是誰嗯嗯在我的頭上》這節(jié)圍繞繪本開展的語言活動。我選擇的這個繪本之中包含了豐富的科學常識，同時，繪本中重復(fù)的結(jié)構(gòu)和句式是適合小班幼兒進行閱讀的，幼兒通過觀察了解各種動物的嗯嗯，用語言進行描述，發(fā)展了語言能力，并在故事表演活動中感受語言運用的樂趣。

二、說活動目標

我從認知、能力、興趣方面設(shè)計了三個目標，分別如下：

1．通過仔細觀察，理解繪本的主要內(nèi)容，認識鴿子、馬、野兔等動物的“嗯 嗯”，知道不同動物的“嗯嗯”是不同的。

2．能用簡單的語言表述動物“嗯嗯”的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？

3．感受繪本內(nèi)容的幽默有趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、說重難點

重點：通過仔細觀察理解繪本的主要內(nèi)容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣的”

難點：通過仔細觀察理解繪本的主要內(nèi)容，能用簡單的語言表述動物“嗯嗯” 的顏色和形狀。為了解決重難點，我制作了教學ppt。ppt具有形象清晰、有一定的動態(tài)性等特點。

四、說教法和學法

1．教法：我主要運用了直觀演示法和提問法相結(jié)合的方法，即在欣賞繪本的過程中運用提問的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物嗯嗯的樣子，并用語言表述。

2．學法：幼兒通過看一看、說一說、充分參與到活動中。

四、說活動準備：

《是誰嗯嗯在我的頭上》教學ppt

五、說活動過程： 活動共分成四個環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的參與興趣。

1．我通過ppt出示繪本的封面，引導(dǎo)幼兒觀察和猜測，到底什么事情發(fā)生在了小鼴鼠的身上。2．我接著講述ppt的第二和第三張，激發(fā)幼兒幫助小鼴鼠的欲望，一起尋找是誰嗯嗯在小鼴鼠頭上。

（二）師幼共同欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，認識鴿子、馬、野兔、奶牛等動物的“嗯嗯”。

1．我與幼兒共同欣賞ppt的第四和第五張，引導(dǎo)他們了解鴿子的“嗯嗯”。我通過提示性的提問，小朋友們，小鼴鼠先去問誰？它是怎么問的？讓幼兒發(fā)現(xiàn)小鼴鼠先去問鴿子“是不是你嗯嗯在我的頭上”，鴿子回答“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。在這里，我引導(dǎo)幼兒仔細觀察并鼓勵幼兒用清晰的語言進行表述 2．我與幼兒繼續(xù)欣賞ppt的第六至第十五張，引導(dǎo)幼兒嘗試表述馬、野兔述，盡量說出嗯嗯的顏色和形狀，以及像什么。奶牛的“嗯嗯”的顏色和形狀，重點感受并表述句式“是你嗯嗯在我的頭上嗎？”“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3．我出示ppt的第十六張至第二十一張，講述故事。

4．我進行小結(jié)：小鼴鼠通過自己的努力，終于找到了是誰嗯嗯在它的頭上。我還和幼兒共同總結(jié)，小鼴鼠分別問了鴿子、弓、野兔、牛，同時通過ppt出示相應(yīng)的動物圖片。在第一、二兩個環(huán)節(jié)中，ppt的運用使繪本閱讀形象清晰，也便于教師靈活控制，幼兒閱讀畫面和重復(fù)的文字，學習“是不是你嗯嗯在我的頭上??”、“我的嗯嗯是這樣的。”

（三）完整欣賞故事，引出什么樣的嗯嗯是有益于人體的

1．我出示小朋友在不同情況下的“嗯嗯”圖片，讓幼兒分別說一說這些嗯嗯的樣子，并且判斷這樣嗯嗯對嗎？

2．幼兒相互討論并且交流，小結(jié)香蕉嗯嗯才是對人有益的嗯嗯，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（四）老師以快樂嗯嗯歌曲結(jié)束整個活動。

諸炯炯 2015.10.26

第二篇：小班語言：是誰嗯嗯在我的頭上活動方案

小班語言：是誰嗯嗯在我的頭上活動方案

活動目標：

1.通過欣賞、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，萌發(fā)閱讀興趣。

2.在看看、猜猜中了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的，并樂意用語言來表述。

3.感受故事的詼諧、幽默，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。活動重點：

通過欣賞、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，萌發(fā)閱讀興趣。活動難點：

在看看、猜猜中了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的，并樂意用語言來表達。活動準備： 1.故事PPT 2.圖片人手一份 活動過程：

一、閱讀封面，吸引幼兒注意

1.今天徐老師給小朋友帶來了一本好看的圖書，里面的故事有個奇怪的名字叫“是誰嗯嗯在我的頭上”。

2.你們知道“嗯嗯”是什么意思嗎？（大便就是嗯嗯）3.你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？ 對了，這個小動物叫小鼴鼠，和小老鼠差不多大。

4.為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？小朋友，我們都來當次小偵探，幫小鼴鼠查一查到底是誰干的，好嗎？

二、觀看PPT，理解每幅畫面 1.小鼴鼠住在哪里？（泥土里）

哇，今天天氣可好了，小鼴鼠正抬頭看天空，這時一坨嗯嗯從天上掉了下來，不巧正好掉在他頭上，誰來說說“嗯嗯”是什么樣子的？（長長的、土黃色的嗯嗯）

2.“嗯嗯”聞上去臭臭的，小鼴鼠是什么樣的心情呢？（很生氣、很難受??）你從什么地方看出來的？你們來學學他現(xiàn)在的動作吧。

那他這時會說什么呢？（幼兒自由討論）

我們一起來聽聽他說什么了（放錄音）我們邊做動作邊學著他說一說吧。你們猜猜看可能是誰的“嗯嗯”？為什么？

小鼴鼠說：我一定要把他找出來，我們一起來看看他能不能找到。3.小鼴鼠先找到了誰？（小鴿子）

他看見小鴿子馬上開口問，你猜他會問什么？他會用什么樣子的語氣來問？我們來聽一聽（放錄音），我們來學學小鼴鼠的動作，邊做邊說：是不是你嗯嗯在我的頭上？

你覺得是小鴿子的嗯嗯嗎？我們來聽一聽小鴿子是怎么回答的（放錄音）我們來學一學，那你們找到小鴿子的嗯嗯在哪了嗎？是什么樣子的？什么顏色的？（又濕又粘的白色嗯嗯）和他頭上的嗯嗯一樣嗎？看來不是小鴿子干的。

4.小鼴鼠又找到誰了？（馬先生）

他會怎么問馬先生？誰來學學他的動作，并且說一說呢？（個別幼兒表演）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看一看、聽一聽他是怎么說的（放錄音）馬先生的嗯嗯是什么樣子的？（又大又圓，像馬鈴薯一樣）看來也不是馬先生干的。

5.那到底是誰干的呢？小鼴鼠又會找誰，會怎么問其他小動物呢？請小朋友拿出小椅子下面的圖片按好順序看一看，輕輕地說一說，然后等下來告訴老師，好嗎？（幼兒操作看圖說話）

6.現(xiàn)在請小朋友把圖片送回小椅子下面，舉手告訴老師小鼴鼠后來又找到了哪些小動物？（兔子、山羊、乳牛、豬）一起來學學小鼴鼠問兔子的動作，還會說什么話？兔子問完了，還有其他三幅圖，那現(xiàn)在請位小朋友來做個小鼴鼠不同的動作，我們來猜猜他在問哪只小動物？

7.到底是不是這些小動物的嗯嗯呢？我們一起繼續(xù)往下看。兔子說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的??（像豆子一樣）山羊說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的??（像咖啡色的小球一樣）乳牛說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的??（像一盤巧克力蛋糕一樣）豬說：不是我的，我的嗯嗯是怎樣的??（軟軟的）

三、帶著問題，完整欣賞故事

1.找了這么久，還是沒找到這坨嗯嗯的主人，怎么辦呢？你們來想想辦法？ 2.咦，小鼴鼠碰到了誰啊？（蒼蠅）他會想什么呢？我們來聽聽看（放錄音）為什么小鼴鼠說蒼蠅會幫助他呢？（因為蒼蠅最喜歡呆在嗯嗯上，他們認識很多嗯嗯，所以他們或許可以告訴小鼴鼠頭上的嗯嗯是誰的）那到底蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結(jié)果又是怎么樣的呢？請小朋友帶著這樣的問題，來完整的欣賞下這個故事，故事的名字叫什么？（是誰嗯嗯在我的頭上）（完整放錄音）

四、揭露故事結(jié)果，進行總結(jié) 1.故事最后你們知道“嗯嗯”到底是誰的啊？

2.當小鼴鼠問大狗為什么嗯嗯在他頭上，大狗說：“我不小心嘛，你想怎么樣？”如果你是小鼴鼠，你會怎么回答大狗呢？

總結(jié)：我們不能隨地大小便??如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該向別人道歉。

活動延伸：

找出圖片中動物相應(yīng)的“嗯嗯” 活動反思：

第三篇：《是誰嗯嗯在我頭上》教案

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

3、學習疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動準備： 故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準備音樂）活動過程：

一、導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。(引導(dǎo)孩子學習用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯樱麄儼燕培烹S時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）（2）引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結(jié)局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結(jié)果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔負起

了品德教育的作用？

答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結(jié)局不是我個人能決定的。《是誰嗯嗯在我的頭上》原文的結(jié)局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結(jié)局，于是，我把結(jié)局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結(jié)局，既然出版社也希望我改寫結(jié)局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應(yīng)該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書中學到“你嗯我，我就嗯你”的報復(fù)心態(tài)。

現(xiàn)在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結(jié)局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡體版中，我已盡量恢復(fù)小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了。”

第四篇：是誰嗯嗯在我頭上 教案

是誰嗯嗯在我頭上

一、活動目標：

1、了解繪本內(nèi)容，體會故事有趣情節(jié)。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時候不能隨地嗯嗯。

二、活動準備：

繪本《是誰嗯嗯在我頭上》

三、活動過程：

1、了解繪本內(nèi)容

師：今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動物是誰？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細看看小鼴鼠頭上有個什么？ 師：怎么會有粑粑呢？我們來看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發(fā)生了！究竟是什么事情？仔細看看小鼴鼠的頭上出現(xiàn)了什么？

師：像個什么啊？原來是像香腸的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原來就是粑粑的意思。

師：為什么叫嗯嗯呢？原來我們拉粑粑的時候會發(fā)生什么聲音啊？嗯嗯的聲音。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問到：“搞什么？是誰嗯嗯在我頭上的？”這時候有個影子閃過，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰這么沒禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰飛過來了？

師：小鼴鼠看到鴿子會怎么說？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來看看。原來鴿子的嗯嗯是什么樣子的啊？（又濕又粘、白白的）

師：不是鴿子的那會是誰的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來不是的。那會是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰的？原來是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！

遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開心了，因為它終于可以知道是誰嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰嗯嗯在它頭上的嗎？

因為蒼蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰的了。

小鼴鼠終于知道是誰的嗯嗯了，小朋友你們看是誰？原來是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個好辦法，他怎么樣的？你們看 原來它也在狗的頭上嗯嗯了一個又黑又小的嗯嗯！這個故事好玩嗎？

二、了解小動物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰的？

3、誰的嗯嗯像豆子？

4、像一個個球的嗯嗯是誰的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰嗯嗯在我頭上》 活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

1、完整欣賞童畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

2、欣賞童畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯樱麄儼燕培烹S時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

4、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：將師幼共同制定出來的規(guī)則貼于班級主題墻，并發(fā)布于班級空間論壇，家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

第五篇：大班語言是誰嗯嗯在我 的頭上

是誰嗯嗯在我的頭上

一、設(shè)計意圖：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識的同時，感悟為人處事的態(tài)度。都是些什么知識和道理呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？《是誰嗯嗯在我的頭上》這個幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認識了許多動物大便的特征。同時教育幼兒有便便要及時入廁；更重要的是通過閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

二、活動目標：

1.理解故事，體驗繪本的詼諧與幽默。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點。

3.懂得在有便便要及時入廁，感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。

三、重難點：

重點：理解故事，體驗繪本的詼諧與幽默。

難點：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點。

四、活動準備：

1.鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片； 2.PPT； 3.音樂。

五、活動過程：

1.出示繪本，介紹繪本名稱，引起幼兒興趣。

執(zhí)教者：章淑霞

觀察封面，引起興趣。這是誰？他頭上有什么？（了解嗯嗯就是便便）

閱讀故事題目：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》 2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力與想象力。

（1）逐一出示PPT從鴿子到豬先生。

問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學說角色間的對話）

出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？

根據(jù)觀察對比，判斷是他的“嗯嗯”嗎？

按讀本中的語言描述“嗯嗯”的特點。

注：每描述一種動物的“嗯嗯”就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。

（2）討論：問了這么多動物都沒有找到“兇手”，你猜小鼴鼠會繼續(xù)找下去嗎？它很執(zhí)著繼續(xù)再找，他呀遇到了幫助他的朋友，猜是誰？

（3）出示PPT蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他“真兇”，你們猜是誰？

（4）出示PPT大狗。

小鼴鼠知道他頭上的“嗯嗯”是大狗的，會對他說什么？

小鼴鼠會對他做什么？ 3.完整欣賞繪本的故事內(nèi)容。

（1）閱讀理解故事的結(jié)束部分。

小鼴鼠最后是怎么做的？

他這樣做對嗎？

如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？

教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。(2）幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

請幼兒將動物與其的“嗯嗯”進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物“嗯嗯”的認識。

4.小結(jié)：這本圖書真有趣，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們：在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，事情會變得更好。也告訴小朋友們需要嗯嗯的時候要去衛(wèi)生間，否則會有很多麻煩。5.音樂結(jié)束“peepeepoopoo”

一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有“嗯嗯”要及時去衛(wèi)生間解決。