《是誰嗯嗯在我的頭上》教案1

活動目標：

1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

活動準備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

（1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

（3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）

（4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的'？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內容。

（1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）

（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？

（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

（8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

3、教師與幼兒完整閱讀

（1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

（3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案2

活動目標：

1、感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

活動準備：多媒體課件

活動重難點：

活動重點：感知故事內容，閱讀的快樂。

活動難點：直到各種動物糞便的特點，并會用語言進行描述。

活動過程：

1、講出故事名稱？提問你什么時候會嗯嗯？導入課題。

2、師分部分講述故事（從開始到豬先生）。

（1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的'心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

（2）從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）

山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？

（3）從蒼蠅到知道是狗大便。

為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？

（4）從狗大便到結束。

終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

3、完整看課件，了解故事內容。

師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

4、游戲：

連線

（1）這是誰的糞便連線

（2）動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。

5、講評：

每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案3

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

二、活動準備

1、多媒體課件

2、故事繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

三、活動過程：

（一）故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀興趣。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，師：（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

2、觀察封面：

師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？

（2）在什么地方？

——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？

小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3第一頁左面

師：（1）哇！天氣真好，發生了什么事 (請小朋友說)

第一頁右面

師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受......）

（2）從哪里看出？（表情）——請一個小朋友來學學

——小朋友一起來做做

（3）這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上！（請小朋友一起學學）

（4）是誰嗯嗯在我的頭上?。啃±鲜笳f：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、第二頁左面

師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么??？

你覺得他會怎么問??？（請小朋友們回答）

——（是不是你嗯嗯在我的頭上??？）

——學學小鼴鼠的動作和表情！

——請個別小朋友表演！

第二頁右面

師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？

我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

（2）小鴿子怎么說??？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)

（3）那它的嗯嗯是怎樣的??！

——水水的，白白的，濕濕的

（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？

——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

（3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小朋友來學一學

——大家一起來學一學

第三頁右面

師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看

（2）馬先生的`的嗯嗯是什么樣的？

——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的

（3）那馬先生會怎么回答??？

——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

師：(1) 請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？

(注意小鼴鼠的動作和表情)

第四頁右面

師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？

——像豆子一樣，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

——不是我！我的嗯嗯是這樣的

(3) 小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱?/p>

那山羊怎么回答的？

8、第六頁

師：（1）碰見了誰？怎么問？（大家一起表演）

是不是奶牛的？

它的嗯嗯是什么樣的？（濕濕的，小鼴鼠說它像一盤巧克力蛋糕）

那山羊怎么回答的？

9、第七頁

師：又去問誰啊？這回怎么問的？

什么動作和表情啊？（請小朋友來學學）

為什么要這么做啊？（不耐煩了，都沒找到嗯嗯的主人）

那小豬怎么回答，它的嗯嗯是什么樣的？

10、碰見小蒼蠅，想到好辦法！

師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？

（請小朋友來幫忙想辦法）

（2）看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么啊？

（請小朋友想一想）

（ 因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）

（3）那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢？結果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事

題目是什么啊？——是誰嗯嗯在我的頭上

（二）完整欣賞故事

師：嗯嗯到底是誰的?。?/p>

小鼴鼠最后怎么做啊？

你覺得這樣對嗎？

如果你是小狗，你又會怎么做呢？

如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

總結：（我們不能隨地大小便......如果不小心給別人造成了麻煩，也應該和別人道歉！）

（三）、游戲：連線

找出圖片中相應的動物嗯嗯

（總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

—師分部分講述故事（從開始到豬先生）。

（1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

（2）從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）

山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？

（3）從蒼蠅到知道是狗大便。

為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？

（4）從狗大便到結束。

終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢

（二）完整欣賞繪本故事，了解故事內容。

師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

（三）、游戲：連線

（1）這是誰的糞便連線

（2）動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。

（四）、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案4

設計意圖：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關聯的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節發展，輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢？是“大便”，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發展，認識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學習小鼴鼠的執著，認知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進孩子更具幽默感。本來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。

活動目標：

1、理解故事內容，在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述；

2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件

2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

3、故事中動物的家（在小椅子貼上動物的圖片和漢字）

4、伴奏音樂（選自《歡樂頌》）

活動過程：

一、歌表演《快樂嗯嗯》

1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動；

2、幼兒圍坐成半圓形。

二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

（一）、播放幻燈片，認識故事的題目，引起幼兒學習的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧！

（二）、分段欣賞故事：

1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：

* 有一天，發生了一件什么事情？

* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（學學小鼴鼠生氣的樣子和話語）* 幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯？

2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問：

* 小鼴鼠分別找到了誰？它們的嗯嗯是什么樣子的？

* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？

* 蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？

4、播放幻燈片11——14，提問：

* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做？

* 結果發生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結合自己的經驗交流）* 教師小結：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環境，還會給別人帶來麻煩。

5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。

（三）、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內容。

三、游戲：嗯嗯配對（播放《快樂嗯嗯》的背景音樂）

1、教師講解游戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是***（動物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點）。

2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽（活動結束）。

活動延伸：

語言區：將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容；益智區：嗯嗯配對（鞏固對嗯嗯的認識）

活動反思：

《是誰嗯嗯在我的'頭上》是一節非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略，這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯系起來，并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的感受，做錯事情要學會說對不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現象。

隨著有趣的故事情節發展，讓孩子們輕松饒有興致地學習相關知識，學習用語言進行表述。對于故事中導火線“大便”，來認識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發展，幫助孩子認識了許多動物及動物的大便。

我以出示繪本封面導入，小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節深深地吸引。

然而在教學過程中也存在許多不足的地方。

1、重難點不夠突出，對幼兒語言的評價針對性較弱；對各教學環節時間分配把握不夠，活動中感受詼諧與幽默體現不夠。如果語言夸張一些，聲情并茂一些，生動一些，也許更能調動孩子的學習欲望，也更精彩一些。

2．孩子們對這次活動很感興趣，如果能利用一些小動物的頭飾作為道具，讓孩子們進行表演，在表演的情景中，加深對故事的印象，可能收效更好。

3、在完整講述后，其實不必在幫助孩子重復梳理、對照動物與動物的嗯嗯，因為在前面已經有過總結歸納，所以顯得有些冗長重復，造成了時間上的延長。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案5

活動目標：

1、培養幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

2、運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

活動準備：

1、大繪本

2、各類動物卡片

3、各類“嗯嗯”卡片

4、繪本PPT

活動過程：

導入—圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是“嗯嗯”嗎？

師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）

師：他很用力的樣子一直發出聲音“嗯~嗯~”我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫“嗯嗯”。

1、猜一猜環節—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片“嗯嗯”放到對應的小動物位置。

師：今天老師帶來了許多小動物的“嗯嗯”圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”圖片是屬于哪個小動物的。

（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現在老師看到你們都把“嗯嗯”放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關于“嗯嗯”的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個“嗯嗯”是不是放對了。

（老師講述繪本故事，幼兒仔細聆聽。）

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結將故事中對應的“嗯嗯”放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把“嗯嗯”是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）

老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的`糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

4、延伸討論：

（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）

（2）故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？

如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發言，出示圖片和幼兒一起總結與人交往要友善，不能存在報復心理。）

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案6

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能簡單復述繪本。

活動準備：

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

活動過程：

一、“小鼴鼠”導入，激發興趣

1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）

6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、PPT課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

教師邊講述故事，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

教師小結

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發幼兒發揮想象，自由表述）

教師小結

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

7、師：現在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（PPT））請個別幼兒上前指認并表述。

教師總結 （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）

三、聯系生活，經驗延伸。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互交流。）

教師總結：只有養成良好的“嗯嗯”習慣，我們小朋友的身體才會更健康！

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的'閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象?；顒又型ㄟ^PPT的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

小百科：頭在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數兩側對稱動物都有頭。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案7

活動目標：

1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。

活動重難點：

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

活動準備：

物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

活動過程：

1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。

（1）邊講述邊提問,理解故事內容。

提問: 你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

（2）體驗角色心理,進行環保教育。

提問: 小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣？

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

（1）教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

（2）結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問: 這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的'時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。

（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作）

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯

嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”？引導幼兒遷移經驗。

（2）圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問: 你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

小結：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶！

活動延伸

閱讀區提供繪本及頭飾，引導幼兒自由閱讀并進行角色表演。

課后反思

1.教師以聲情并茂的語言，引發幼兒學習興趣。

教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話，在本活動中，小動物角色較多，教師能用夸張的語言、幽默的語氣，引起幼兒的猜測和思考。最后，通過聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。

2.巧妙使用課件，助推活動層層梯進。

本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼

兒的注意力，滿足幼兒對思維形象的認知。活動中，通過觸電式課件，幼兒說到哪點到哪里，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最后，通過圖片幼兒肚子不舒服引發共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據“嗯嗯”的不同了解身體的情況。

3.師幼高效互動，啟發幼兒生動表達。

師幼互動是集體教學活動中最為常見的交流形式，本活動中，教師提供了溫馨、舒適的語言交流環境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述，通過自己的語言、神態、動作、表情等多種方式表現自己對故事的認識。教師在幼兒表現時要給予積極地回應。通過良好的師幼互動，營造輕松、愉悅的學習環境，師幼之間及時進行思維的碰撞，同時在拋接球的過程中，提升幼兒已有經驗，幫助幼兒建構新的創新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯？”時，教師遷移幼兒已有生活經驗，通過幼兒講述、教師總結，幫助幼兒梳理已有經驗，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。

同時，本活動我還存在一些不足：

1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內心，和幼兒一起學習。

2.保持良好的心態，遇事沉穩，當幼兒提出活動外的問題時，應及時給予肯定并將知識遷移到本次活動當中。

3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。

4.每個環節目標的實現，還需自己斟酌。

我相信只有自己不斷的學習、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業水平。在今后的教學中，我會經常課后反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，并不斷改變自己，加油！

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案8

活動目標

1、理解故事內容，知道不同的動物嗯嗯是不一樣的，并能基本辨認

2、培養觀察圖片的能力，提高觀察力和想象力

3、學會諒解原諒自己的朋友，培養不隨地大小便的意識

活動準備

教學ppt，不同嗯嗯卡片，相應動物卡片，兩塊看板（動物卡片事先整齊排列在一塊看板上，豎過來排放）

活動過程

1、ppt繪本故事講述，完整一遍

師：小朋友們，看，屏幕上的是什么啊？有小朋友認識嗎（繪本封面）對，今天啊，婁老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫做：是誰嗯嗯在我的'頭上。

2、分段講解提問

師：故事講完了，誰能告訴我，這個故事的主角是誰呢？

嗯嗯是什么意思。小鼴鼠發生什么事情啦？如果你被別人嗯嗯在頭上，你會怎么樣？（非常生氣）所以小鼴鼠出發去尋找兇手了。

故事里出現了這么多的動物和他們的嗯嗯，你們還能記住嗎？

重頭播放ppt，分段講解故事，向幼兒講解各個動物的嗯嗯，并且出示相應嗯嗯卡片（打亂排列在看板上）

兇手的嗯嗯在看板一角，隨后出示的嗯嗯與兇手的比較，讓小朋友判斷這次出現的動物是不是兇手。

師：小鼴鼠找了這么久都沒有找到兇手，所以他找了自己的朋友來幫忙，他找了誰？（蒼蠅）那么蒼蠅幫他找到了嗎，是怎么找到的？（蒼蠅戳了一下就知道啦）

3、兇手出現啦

師：現在小鼴鼠知道是誰嗯嗯在他的頭上了嗎（大狗）。他立馬去找大狗，大狗是什么反應呢（他懶洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼴鼠是這么做的呢（先質問，后不小心嗯嗯，并道歉隨后鉆回洞里）

師：這個故事告訴我們不能隨地嗯嗯，如果誰都找一個地方隨便就嗯嗯了，那不是就非常亂，我們可能走出去就會踩到嗯嗯了。所以小朋友一定要遵守規則，不可以隨地大小便。

4、配對游戲

事先準備好的整齊排列動物卡片的看板，將嗯嗯的看板放置一邊，打亂嗯嗯的順序，請幼兒來給嗯嗯找主人。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案9

【活動目標】

1.理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2.知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3.養成良好的飲食和衛生習慣。

【活動重難點】

活動重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

活動難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯

【活動準備】課件；圖片

【活動過程】

一、導入部分：

回顧學習過的動物的習性

二、展開部分：

1.出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的'頭上》

（1）播放幻燈片

教師提問：有一天發生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

（2）播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3.游戲：《嗯嗯配對》

教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

5.教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

三、結束部分：

教師總結

四、活動延伸：

將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案10

活動目標：

1、感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

多媒體課件

活動重難點：

活動重點：感知故事內容，閱讀的快樂。

活動難點：直到各種動物糞便的特點，并會用語言進行描述。

活動過程：

1、講出故事名稱?提問你什么時候會嗯嗯?導入課題。

2、師分部分講述故事(從開始到豬先生)。

(1)從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看看小鼴鼠是什么表情?我們來學一學小鼴鼠的動作。他的心情如何?為什么小鼴鼠的視力不好?

(2)從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上!

師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的!

馬的嗯嗯象什么?是什么樣的呢?野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)

山羊的嗯嗯在哪里?你們發現它是什么顏色的?山羊的嗯嗯是什么樣的'與兔子的有什么不同?

奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的?

小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?

(3)從蒼蠅到知道是狗大便。

為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢?

(4)從狗大便到結束。

終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢?它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

3、完整看課件，了解故事內容。

師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

4、游戲：連線

(1)這是誰的糞便連線

(2)動物們的糞便是什么樣的連線(幼兒用語言描述)。

5、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

活動反思：

本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關聯的知識，編織成一個緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節發展，輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢?是各種動物的“大便”!因為大便的臟、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興趣的來欣賞呢?然而，本此活動，通過有趣的故事，滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發展，認識了許多動物的大便，從中獲取許多知識。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案11

活動目標：

1、欣賞故事，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，進行初步的對比和認識。（重點）

2、通過觀察、閱讀及交流，發展幼兒細致觀察和語言表達能力。（難點）

3、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

活動準備：

PPT課件《是誰嗯嗯在我頭上》。

鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生，動物嗯嗯的圖片。

活動過程：

一、閱讀封面，引起閱讀興趣

1．幼兒了解故事的名字：今天老師帶來一本故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2．觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？這個小動物是誰??？小鼴鼠的家在什么地方呢？

二、集體閱讀故事開頭

1．如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、這是誰的嗯嗯？請小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的？

三、幼兒自主閱讀，發展幼兒觀察及語言表達能力。

1．小鼴鼠去找誰了？它們的嗯嗯是怎么樣的？

2．后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？小鼴鼠為什么問了一半就不問了？小鼴鼠為什么知道蒼蠅能夠幫助它？蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠是怎么做呢？它這樣做對嗎？

4．小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

四、教師完整講述故事，感受故事的詼諧和幽默，加深幼兒對故事內容的理解。

五、出示動物和動物嗯嗯的圖片，請幼兒將動物與它的嗯嗯對號入座，鞏固各種動物的`嗯嗯是什么樣的。

1．掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

2．鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？

3．馬先生的嗯嗯又是怎樣的？

4．野兔的呢？

5．奶牛的呢？

6．豬的呢？

7．小鼴鼠的呢？

請小朋友幫忙找一找。

六、結束部分

提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？

除了故事里講到了這些動物嗯嗯的特點，那其它動物的嗯嗯是什么樣的呢？

小朋友可以查找圖書，資料，詢問爸爸媽媽，我們再來討論這個問題好嗎？

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案12

活動目標：

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動準備：

活動前已經給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養過小動物、PPT課件、人手一份圖書材料、記錄表。

活動過程：

一、回憶繪本內容，激發活動興趣。（課件第一頁）

老師給小朋友講過一個故事《是誰嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用

1、第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的.，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）

教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治??；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯

（1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案13

一、活動目標：

1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

二、活動準備：

多媒體課件

三、活動過程：

（一）閱讀書名，引起閱讀興趣。

你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？

（二）師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

3、根據小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

5、我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的.嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

6、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

7、總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

五、聯系生活，經驗延伸

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案14

活動目標：

1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

活動準備：

故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

活動過程：

一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、故事里的小鼴鼠在干什么？

2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一樣的`嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

三、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

1、提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）

2、觀看圖片，引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

3、根據幼兒答案可制定相關規則。

四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

《是誰嗯嗯在我的頭上》教案15

活動目標：

1、感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

活動準備：多媒體課件、繪本用書一冊

活動重難點：

活動重點：感知故事內容，閱讀的快樂。

活動難點：直到各種動物糞便的特點，并會用語言進行描述。

活動過程：

1、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導入課題。

2、師引導幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）

分析故事內容：

（1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的.心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

（2）從鴿子到豬先生。

“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）

山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？

（3）師示范講述下部分內容。（從蒼蠅到知道是狗大便）

為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？

終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

3、完整看課件，了解故事內容。

師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

4、游戲：連線

（1）這是誰的糞便連線

（2）動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。

5、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

《是誰嗯嗯在我頭上》

活動目標：

1、在閱讀童畫的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、學習疊詞：如：長長的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會用“、、、、又、、又、、、、”的說話。

活動準備： 故事插圖課件、有關不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）（準備音樂）活動過程：

一、導語：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰呢？（師拿出書來，蓋住書的名字）你們來看，哦，原來是一只鼴鼠，它就是這本書里面的小主人公。那這只小鼴鼠會給我們帶來什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫書，然后再回答下面的問題吧！

二、完整欣賞圖畫一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問：

1、那個小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）

三、欣賞圖畫第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。(引導孩子學習用“又、、、又、、”說話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書：長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應該養成怎樣的嗯嗯好習慣。

（1）提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）（2）引導幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據幼兒答案可制定相關規則是孩子養成有很好的習慣。

五、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。（放《歡樂頌》的音樂）

附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

活動建議：家園配合共同幫助孩子養成良好的生活衛生習慣。

《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，對于您的翻譯也不乏爭議。原文的結局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結果跑過去回敬了一坨大便，而您在臺灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對大狗說“對不起”。這個翻譯細節，是否體現了您的品德認同？您是不是也不知不覺地使這本書擔負起

了品德教育的作用？

答：是的，我當年的確有這樣的想法；但是，修改原書的結局不是我個人能決定的?！妒钦l嗯嗯在我的頭上》原文的結局是：蒼蠅對鼴鼠說他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當初出版社告訴我這本是要給學齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結局，于是，我把結局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說：“你至少要說對不起呀！”這時候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說了一句“對不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書評人的角度來看，他們覺得原文很可愛，很幽默，為什么要改呢？歐美國家的人也許認為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺灣文化不同，我們大都使用圖畫書進行學前教育，尤其我身為一個媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結局，既然出版社也希望我改寫結局，所以，我就大膽一試，當然免不了又引來了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書的原文，他認為鼴鼠怎么隨意聽信蒼蠅，就認定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫成鼴鼠應該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據和講道理，而不是讓他從書中學到“你嗯我，我就嗯你”的報復心態。

現在大陸的簡體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅持我改寫結局，而且現代的道德觀念不如以前那么強吧，所以簡體版中，我已盡量恢復小鼴鼠的原貌了。不過原文有一句：小鼴鼠“開心、滿足”地回家去了！“開心和滿足”這幾個字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了。”