第一篇：《語文天地二》語文教學設計

第一課時

教學目標

1、交流摘錄筆記。

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教學過程

一、導入新課

今天我們進入語文天地的學習。

二、交流摘錄筆記。

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。

2、讀讀課本中出現的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。

三、練習填成語。

1、找出規律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀。

1、開展學生間賽讀、賽背。

2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。

第二課時

教學目標

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學過程

一、導入新課

今天，我們繼續學習語文天地的有關內容。

二、開卷有益

1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學生自讀。

3、談談自己的感受。

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。

第二篇：《語文天地二》教學設計-教學教案

北京市海淀區北航附小 續軍榮

第一課時

教學目標：

1、進行語文天地中的閱讀短文練習。

2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。

教學重難點：

獨立閱讀短文。

教學過程：

一、照樣子寫一寫。

校 郊 較 膠

媽

迷

該

教學過程：

1、出示第一排字，請同學們仔細觀察，這幾個字有什么特點？

2、根據形聲字的特點，請同學們練習說一說下面的3排字。

3、小組合作學習：練習用這些字組詞。

二、連一連。

涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風

整齊的 傘

教學過程：

1、出示這些詞語，請同學們小聲音地讀一讀。

2、在書上連線，微型小組的同學互相檢查。

3、集體討論。

三、讀一讀：塘鵝媽媽。

教學過程：

1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的字。

2、小組合作學習：

（1）解決不認識的字。

（2）分角色練習朗讀短文。

3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？

第二課時

教學目標：

1、進行語文天地中的口語交際練習：夸夸我們的媽媽。

2、進行語文綜合實踐活動：三八節為媽媽做點事。

教學重難點：

口語交際練習。

教學過程：

一、口語交際：夸夸我們的媽媽。

教學過程：

1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什么？

2、小組合作學習：

（1）在小組內夸夸自己的媽媽。

（2）選代表在班內交流。

3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。

二、實踐活動：三八節為媽媽做點事。

教學過程：

1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節時都為媽媽做了什么？

2、討論：三八節快到了，我想為媽媽做點什么。

3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。

4、把自己的作品在班里交流。

>《語文天地二》教學設計

第三篇：《語文天地》教學設計

教學要求

1．知識與技能

（1）引導學生圍繞話題盡情暢談。

（2）引導學生從不同角度看學校。

（3）指導學生學會換位思考寫作。

（4）引導學生學會在不同的場合說不同的話。

2．過程與方法

（1）以談話、演講的形式來暢所欲言。

（2）舉辦攝影展。

（3）在寫作中體現換位思考。

3．情感，態度與價值觀

通過一系列的說、拍、寫、評活動，引導學生正確，全面的看待問題，處理事情。

課時劃分

三課時

第一課時

教學過程

一．揭示教學內容

完成“暢所欲言”和“初顯身手”

二．組織談話

1．出示談話主題

（1）指名讀。

（2）談談主題。

2．選擇不同的話題，組成小組展開談話

（1）舉例容易產生分歧的幾個問題，如：

①評選班干部。

②如何開展主題隊會。

…………

（引導學生圍繞問題討論，在這樣的情況下如有分歧該怎么辦？）

（2）暢談。

（3）指名匯報。

3．小節

今天的談話讓你有什么收獲了？圍繞本單元“角度”這一主題談談。

三．初顯身手

1．進行展示匯報。

（1）按繪畫，攝影分組或按靜物、人物分組展示作品。

（2）點評作品。

2．請學生談談“我眼里的學?！?。

（1）根據照片談內容。

（2）說說自己為什么選這個角度拍攝、繪畫。

（3）相互學習，相互比較。

3．點評。

4．談收獲。

第二課時

教學過程

一．談話引入

平時，我們總想，如果我是班長，我要把班級管理的更好，我要帶領大家全面發展，假如我是校長，我要經常組織學生參加社會實踐，春游活動……今天，讓我們用手中的筆來表達我們的見解吧。

二．出示作文要求

1．指名讀。

2．談談要求。

三．投影《假如我是爸爸》

1．自由讀。

2．齊讀。

3．談談對詩的看法。

（1）內容。

（2）語言文字。

（3）寫作手法。

（4）表達的思想感情。

四．啟發談話，拓寬思路

1．你最喜歡成為什么人或什么物？為什么？

2．學生暢所欲言。

3．請目標相似的人互相補充原因。

五．指導寫作

1．把自己想象成某人或某物（只能一種）。

2．寫寫“自己”怎樣避免發生某些不該出現的現象。

3．寫“自己”要怎樣把自己的新形象塑造的更好。

六．活動過程

1．學生寫作，老師巡視指導。

2．交流學生寫得好的片斷，受到啟發。

第三課時

教學過程

一．啟發談話

老師簡單評點本次作文的好處與不足之處。

二．出示佳作欣賞

1．投影。

2．自由讀。

3．評出佳作好在哪。

4．齊讀佳作。

5．說說從佳作中學到什么。

三．投影病文

1．自由讀。

2．提提意見和修改方案。

3．共同修改。

4．讀讀改后的片斷，前后比較。

5．說說從修改中受到什么啟發。

四．小組交流

1．交流閱讀。

2．點評，批改。

3．修改。

4．個子修改。

五．課堂總結

略。

六．布置作業

抄寫正文。

第四篇：北師大三年級語文下冊語文天地二教學設計

語文天地二 第一課時

教學目標：

1、練習寫字。

2、練習讀寫詞語。

3、積累與春天有關的成語。

4、仿寫句子。

5、開卷有益。

教學重難點：仿寫句子和字詞練習。

第一課時

一、練習寫字。

1、讀詞語。

2、這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細節。

3、寫詞語，教師當堂指導。

二、完成“讀一讀、寫一寫”

1、出示這些詞語，學生齊聲認讀。

2、指名說說寫加點的字時，應注意什么？

3、寫一寫。

4、教師隨堂進行寫字指導。

三、積累與春天有關的成語。

1、讀這些成語。

2、交流知道的描寫春天的成語。

3、寫成語。

4、班級交流。

三、仿寫句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達自己的愿望。

3、班級交流所寫句子。

第二課時

一、背誦古詩

1、讀古詩。

2、交流不認識的詞語。

3、看圖理解詩歌意思。

4、然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據想象的畫面背誦。

二、開卷有益

1、學生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發學生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內容健康合理、具體。提示：（1）要做到內容集中；并按一定順序寫；（2）注意描寫物體的外形，顏色，質地；（3）要寫出自己這樣設計的目的。

第三課時 夢已被染綠 教學目標：

1、初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3、通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生觀察興趣。

教學過程：

一、談話導課，揭題：

同學們，現在是什么季節，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認識本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。

2、分小節指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

3、指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1、學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發現田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學習了這首詩歌，你發現“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？

五 布置作業。教學反思：

第五篇：語文天地四教學設計

語文天地四

東營區第三中學 王小青 修訂人:牛莊鎮中心小學 王 琛

設計理念：

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經驗、方法的教學。

一、教材分析

在教學中可以從以下幾方面著手。本次口語交際安排的話題是“觀察中的發現”。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內容，當然交際的內容遠不止這些，但導向是很明確的，即生活中有趣的現象。我在教學設計上充分體現“以學生為本”的觀念。以學生為本，就是以學生的發展為本。體現在口語交際訓練上是從學生的實際出發，從學習的效果出發，在訓練目標上體現學生交際能力的培養，也就是在教給學生一些科學的、基本的學習方法的同時，鼓勵學生采用適合自己的方法，主動地進行學習，并形成良好的學習習慣。

本次習作，是在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內容，寫出觀察中的新發現。觀察日記是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面側重講觀察。在設計時我著力于方法的指導，盡量使學生有話可寫，愿寫，樂寫。

“我的發現”，帶點的都是形近字，但各有不同。在教學時重點培養學生的觀察能力和找規律的能力。

日積月累包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內容?！白x讀背背”的是關于一年四季瓜果蔬菜的農諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發現?！白x讀認認”的是關于人體器官的三行詞語。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關。這是低年級歸類識字的繼續?！皩拵ЬW”是本組學習的進一步的拓展與延伸。除了教材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網、訪問等形式，搜集更多的資料。

二、習目標：

1、別音同、音近和形近的字并組詞。

2、背誦農諺歌謠。

3、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。

4、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來，寫一則觀察日記。

5、以“觀察中的發現”為話題進行口語交際。

三、過程與方法

1、教師引導學生結合以前學習字詞的經驗從音、形、義上區分明確形近字、同音字、音近字，并進行拓展練習。

2、可以通過自瀆、對讀、教師范讀、齊讀、互讀等多種方式反復讀有趣的農諺，熟讀成誦。

3、拓展閱讀途徑，通過讀書、上網、請教等多種形式收集名人科學發明和發現的故事。

4、選擇自己最感興趣的、最想寫的內容來寫觀察日記。

5、講述自己有趣的觀察，與同學進行交流，在交流中進步。

四、重難點

1、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。

2、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

五、課前準備：

1、學生課外搜集形聲字并制成字卡，平時注意觀察積累口語交際和習作素材，通過網上或其他方式搜集關于科學發明和發現的名人故事。

2、改變座位排列方式和教室環境，營造一個舉行觀察發布會的氛圍。

3、教師準備生字卡片、人體器官掛圖。

六、教學突破

采取用多種方式進行靈活教學，發揮學生主動性，如通過編歌謠增加讀背的趣味性；在口語交際中通過舉例示范等打開學生思路；通過相互交流、讀評習作的培養學生寫觀察日記的習慣。

七、課時安排：

3課時（其中口語交際、習作各1課時，日積月累、我的發現1課時，展示臺可安排課下進行）

第3課時 我 的 發 現

（學習我的發現，從音、形、義上區分明確形近字、同音字、音近字，日積月累形象感知、寬帶網，培養學生養成認真觀察的好習慣）

一、指導發現

看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰嗎？

好！我來考考你們！我想請同學把這些詞語讀給大家聽（課件示詞語）

（設計意圖：課件展示形近字、同音字、音近字，巧妙制作課件清晰地顯示字詞的特點和音、形、義的區別。）

1、指名領讀，其他學生跟讀

2、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

（設計意圖：培養學生養成認真觀察的好習慣）

3、小 組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

4、指名朗讀，注意正音，緊接讓學生齊讀鞏固詞語。

4、全班交流，說說你的發現。

教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區別。坪、評、蘋音一致，燥、躁、操形相近，瓣、辨、辯、形相近。（課件出示規律）

5、你還知道有哪些這樣的字？（生列舉）

6、拓展練習：形近字組詞。（課件出示）

燥（）評（）幕（）操（）坪（）墓（）躁（）蘋（）暮（）

二、讀讀背背

（一）導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧.(課件示兒歌)

（二）交流學習

1、學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

2、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

3、讓學生以多種形式讀。

4、師生對讀，齊讀。

5、讓學生互讀，連句最后背誦。

6、背誦比賽。

（三）拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

日 積 月 累

一、讀讀認認

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。(課件示詞語)

2、出示一個小娃娃或圖畫，指著身體各部位讓學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。(課件示規律)說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。(課件示詞語)胳()腹()腳()腿()胸（）肢（）

二、寬帶網

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。(課件示列文虎克的資料)

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。(課件示玻璃的發現資料)

三、小結激勵

我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

四、隨堂練習設計（出示課件）

1、組詞練習

論（）倫（）輪（）隨（）腿（）褪（）測（）側（）廁（）驗（）檢（）儉（）答案提示：結論 倫理 車輪 / 隨行 火腿 褪色 /測驗 側身 廁所 /考驗 檢查 勤儉

2、觀察“槐”“楊” “桐”等有關樹的種類的字的寫法，找出這些字的結構中的相同部分。

答案提示：相同部分是“木”字旁，說明這些字和樹木有關

板書設計

語文園地四

我的發現 形近字 同音字 日積月累 讀讀背背 讀讀認認 寬帶網 多種途徑查資料 口語交際 觀察中的發現習作 觀察日記