第一篇：圖片的獲取與保存教學設計

教學目標：

1、了解圖片及其特點

2、學會圖片的獲取和保存

3、認識圖片的類型與格式

教學重點：學會圖片的獲取和保存

教學難點：熟練獲取圖片

教學過程：

1、導入

在我們青春綻放的初中生活中，有課堂中的求知論劍，操場上的矯健身影，也有社團中的出色表現，藝術體育節中的精彩瞬間，大自然中探索的足跡……這一切組成了初中生活的交響曲。每一個精彩瞬間都可以用圖的形式來定格，作為青春成長的記錄見證永恒，可以說，是圖裝點了我們的生活。

本節課，就讓我們一起走進圖的世界，今天我們來學習第一課——圖片的獲取與保存。

2、新課

首先，我們來看本節課的學習要點：

1、圖片及其特點。

2、圖片的獲取和保存。

3、圖片的類型與格式

活動一 走進圖片的世界

師：圖片是指由圖形、圖像等構成的平面媒體圖，具有形象、直觀、生動、簡明等特點，已經成為人們獲取知識、傳遞信息、表達思想的重要方式之一。

【自主探究】

觀察所給圖片，請大家分小組討論，你認為圖片與文字、語言相比，具有哪些特點？（學生交流回答）

活動二 圖片的獲取和保存

師：獲取圖片的途徑多種多樣，誰能說說如何獲取圖片？（學生交流討論并回答）

師歸納：a、用碼相機拍攝 b、用移動設備拍攝以

c、用掃描儀掃描在 d、從網絡上下載 e、從屏幕上截取

【知識小鏈接】

閱讀課本P3-6，交流學習獲取圖片的方法，教師巡視并指導（10分鐘）

師示范講解：從網絡上獲取圖片與抓屏獲取圖片和保存方法，學生練習熟練操作（10分鐘）

活動三 認識常見圖片類型與格式

1、常見的圖片類型

在電腦中，圖片是以各種各樣的圖形和圖像信息展現在我們面前的。根據圖片表達方式的不同，電腦中的圖片可分為矢量圖和位圖兩種類型。通常，我們把矢量圖稱為圖形，把位圖稱為圖像。

【自主探究】

以小組為單位，利用網絡，了解矢量圖和位圖的特點，并交流回答它們的區別（5分鐘）

2、常見的圖片格式

為了適應不同場所的需要，電腦中的圖片可以以不同的文件格式進行存儲。電腦中常見的圖片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（學生結合課本第8頁交流各種格式圖片的特點）

圖片的格式多種多樣，不單只有上述幾種，請同學們通過網絡搜索并了解其他的圖片格式，然后與其他同學分享學習成果。

3、作業與自我檢測

師：請同學們將素材庫第一課文件夾中的任意一張圖片復制到電腦中，并以4種不同的存儲格式保存，比較保存后的圖像的質量和文件的大小，完成課本第9頁的作業。

第二篇：《圖片獲取有方法》教學設計

第一課《圖片獲取有方法》教學設計

一、教學目標：

1、知識性目標：

掌握利用ACDSee軟件截取Flash動畫中圖片的方法，并能總結獲取圖片的一般方法；理解屏幕保護程序的作用，掌握屏幕保護程序設置的方法。

2、技能性目標：

通過學習和實踐，培養學生的實踐能力、操作能力、自學能力和歸納能力，以及分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。

3、情感性目標：

注重對學生審美觀的培養；注重學生的個性發展。

二、教學重難點：

1、教學重點：

⑴認識ACDSee軟件。

⑵截取Flash動畫中的圖片。⑶在圖片上添加文字說明。⑷以適當格式保存截取的圖片。

2、教學難點：

⑴獲取圖片信息的不同方法。⑵屏幕保護程序的作用。

三、過程：

（一）明確任務，導入新課。

師先將事先準備好的屏幕保護程序設置為屏幕保護，讓學生欣賞。提問：

有沒有同學會設置屏幕保護的，也就是通過屏幕設置出動態的畫面或文字？ 生分組討論，并進行操作，師巡視，并讓會設置的部分同學向大家展示屏幕保護程序的方法。師提問：

屏幕保護程序有什么作用呢？ 學生思考。師小結。

（二）導入新課，創設情境。

師展示教師機上設置的屏幕保護程序。提問：

該屏幕保護程序由哪些部分組成？

生觀察、討論，由學生代表講述觀察結果。師概括：

這個屏幕保護程序是由圖片、文字及音樂等組成的。提問：

可以通過什么途徑獲取圖片呢？ 生討論，代表發言。師小結。

師展示“美麗的安徽”動畫。提問：

如何獲得這里面的圖片呢？ 導入新課：

這節課我們就來學習如何獲取Flash動畫中的圖片。

（三）新課教學。

1、認識ACDSee軟件。師提問：

我們通過IE可以從網上獲取圖片，通過掃 描儀可以獲取書本，報刊上的圖片，通過數碼相機可以獲取自然界的圖片，那么獲取Flash動畫的圖片要用什么工具呢？

生分組討論。

師講解：雙擊桌面上的圖標，打開ACDSee軟件，對照打開的軟件窗口，介紹其窗口組成。

生觀察ACDSee軟件的窗口。

2、截取圖片。師提問：

利用ACDSee軟件如何截取Flash動車職漂亮的風景圖片呢？ 師講解。（操作步驟略）師總結：

保存圖像時，在“捕捉圖像另存為”對話框中，除了要輸入文件名之外，有時還要選擇文件的保存類型，ACDSee默認的保存類型為JPG格式，另外還可保存為GIF、BMP等多種格式。

生對課本上介紹的例子進行動手實踐。師巡視，指出學生的不足之處。

（四）知識鞏固。

生根據自己對本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分的練習。

第二課 我給圖片畫畫妝

教學目標： 【知識性目標】

掌握對圖片進行修改的一般方法。【技能性目標】

通過本課的學習，使學生學會在ACDsee軟件中打開文件、調整圖片對比度、為圖片添加文字說明、進行圖片裁剪及翻轉等操作的方法。【情感性目標】

培養學生分析問題的能力和審美觀。教學重點：

圖片對比度的調整，圖片的翻轉。教學難點：

認識對圖片進行各種調整的原因。教學時間：2010-03-14——2010-03-20 課時：1課時 教學過程：

（一）導入新課

教師展示：展示上節課中載取的圖片給學生看。學生活動：觀察演示，并指出那幅圖片不好。

教師提問：這些圖片哪些地方不夠好？該如何改進？ 學生活動：分組討論，選出代表回答問題。

（二）授新課

教師演示：仔細講解修飾方法——對比度的調整。

學生活動：仔細觀察調整的方法，然后接著學生自己動手練習，鞏固所學知識。提出問題：如何在圖片添加說明性的文字呢？ 學生活動：思考問題。

教師演示：講解文字添加的操作方法。

學生活動：學生練習所學知識，加以鞏固。教師演示：講解圖片載剪和翻轉的方法。學生活動：學生練習所學知識，加以鞏固。

教師總結：圖片對比度的調整、為圖片添加文字說明，圖片的翻轉，以及圖 片的載剪四個部分，都是對圖片進行簡單的修飾處理操作。如果要制作精美的圖片，我們還有很多的知識需要學習。

知識鞏固：讓學生根據自己對本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分的 練習。

第三課 制作精美的屏保

一、教學目標

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導學生自己練習，讓學生在練習的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養學生處理信息的能力。

二、教學重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準備

1、準備好前兩節課獲取的素材和相關的音樂材料，以便講解時使用；

2、準備“試一試”中的有關材料（可以在關盤中查找），以便上課時發給學生使用。

教學過程

一、導入新課

先將上課前準備好的屏幕保護程序設置給學生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發學生的學習情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區別（圖片的文字說明只是在圖片出現時才出現，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現時就一直出現，可以出現在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關盤拷貝；網上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設置

5、用“任務驅動”的教學方式教授設置桌面的環節。

三、教師小結 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發布作品

第四課 書簽大小規劃好

一、教學目標

1、知識性目標

掌握紙張大小的設置及頁邊距的含義與設置。

2、技能性目標 通過學習，使學生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設置紙張大小和進行頁邊距的調整。

3、情感性目標 通過本課的學習，培養學生繼續學習信息技術課的興趣，并讓他們養成規劃的習慣。

二、教學重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調整方法。

三、教學難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學生展示，讓學生對書簽有真實的印象；

2、準備一些用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設置紙張大小及頁邊距（1）設問：我們以前學過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“WPS文字”軟件的默認大小，現在我們制作書簽能不能用默認的紙張大小呢？（2）讓學生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發了學生的興趣，而且能讓學生參與思考，并從活動中親自感受設置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設置方法，然后讓學生跟著練習。（4）質疑，讓學生嘗試設置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調整方法。

四年級信息技術教學計劃

上饒縣三小葉春容

學生知識現狀分析：四年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，操作計算機也比較熟練，也已經學會用WORD處理文字的簡單操作，對網絡有了初步的了解，知道如何上網；最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。本學期教學主要任務和要求

1、如何獲取及簡單地處理圖片。

2、學習WPS軟件中紙張大小、頁邊距設置的設置；自選圖形、藝術字、文本框、圖片等的操作。

3、了解電子板報。綜合運用所學的技能制作電子板報。教材的重點和難點

1、獲取及簡單地處理圖片。

2、WPS軟件中紙張大小、頁邊距設置的設置。

3、WPS軟件中自選圖形、藝術字、文本框、圖片等的操作。

4、綜合運用所學的技能制作電子板報。本學期提高教學質量的措施

以構建主義理論為指導，使用輔助教學軟件創設情境，采用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探究等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。第五課 自選圖形做邊框

教學目標： 【認知目標】

1、了解制作書簽邊框步驟。

2、了解內外邊框用處。【技能目標】

1、設置內外邊框。

2、通過大小控制點調整邊框的大小。教學過程：

一、導入新知識

同學們，大家還記得上一節課說的制作書簽制作的一般流程是什么嗎？ 上節課我們為自己完成了夢想的第一步—書簽大小規劃好，這一節課我們就來學習制作書簽的第二步

二、學習新知識 1.制作書簽外框

學生聽教師的講解學習外邊框的插入：把自選圖形插入到自己規劃的書簽上。學生觀看課件并思考相關問題 學生回答提 問

（繪制自選圖形→調整大小→調整位置→設置線條顏色→設置填充效果）2.制作書簽內框

學生按照外邊框的插入方法：把內邊框和自選圖形插入到自己規劃的書簽上。學生聽（看）理解掌握 學生回答提問

（在填充效果后→圖片→“我的電腦”→圖片文件夾→選擇圖片→“確定”→“確定”）

培養學生自主學習的能力和運用直直的能力

檢查和鞏固學生的學習效果，增強學生的表達能力。

三、鞏固新知識

1.練習完成課本中35頁上書簽的邊框（根據能力完成1-3種）2.根據個人的能力試試邊框控制點 3.自我評價 學生練習完成 完成自我評價表

鞏固學生的學習效果，激發學生的學習興趣

第六課 《藝術標題會更妙》

教學目標： 【知識目標】

掌握藝術字的插入方法和修飾方法。【能力目標】

教師分析和演示藝術標題的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習過程中熟練掌握與藝術字相關的概念，并在此基礎上掌握藝術字的移動和修飾技巧，了解制作藝術字的流程。【情感目標】

通過對藝術標題的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。教學重點：

1、藝術字的插入方法

2、藝術字的修飾方法 教學難點：

根據主題需要修飾藝術字 教學過程：

（一）激趣創境，導入新課 １、欣賞生活中的藝術標題

2、設計情境

老師這里有個未完成的書簽，一直沒時間來給它做個標題，我想請一位同學幫忙，你愿意嗎？你能夠設計出既美觀又醒目的標題嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優秀的藝術標題設計師。

（三）實踐運用，提高發展 讓學生收發資料，把教師先前做好的沒有標題的書簽的用藝術字添加標題并進行美化，保存下來。提醒學生注意藝術字和文檔內容的和諧美。有問題可以通過直接向教師請教或者和其他學生交流，如果先設計完成的同學，請他下位參觀別人的設計作品，對比自己的作品，進行交流和修改。

學生作品完成后，利用小組評議評出星級作品，授予“班級最優秀的藝術標題設 養學生熱愛生活奮發向上的精神，也能把德育融入到信息技術教育之中。】

（四）練習鞏固

1、給“練習1.wps”或“練習2.wps”書簽，添加喜歡的藝術字。

2、展示學生的書簽，評一評。

（五）本課小結

1、你學到了什么操作知識？（學生總結）

2、根據本課學習情況，在書上給自己進行評價。

第七課《書簽內容巧安排》

教學目標： 1.知識性目標：

掌握文本框的插入和修飾方法。2.技能性目標：

教師分析和演示文本框的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習的過程中熟練掌握與文本框相關的概念，以及在此基礎上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽內容的流程。3.情感性目標：

a.通過對文本框的學習，培養學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。b.培養學生小組合作與競爭的能力。教學重點：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修飾方法。教學難點：

如何根據主題輸入書簽的內容。激趣導入

1.教師出示三張不同的書簽，要求學生對比有何不同（一個有合適的文字內容，一個不合適的文字內容，一個沒有），揭示課題。2.確定書簽添加的文字內容。學生進行觀察比較，發言討論。

3.帶領學生梳理插入文本框的操作要點。

4.進行第一輪小組比賽“插入文本框并輸入文字”。（出示比賽內容和規則）5.對第 一完成的小組加星。6.教師演示設置文字的格式。1.學生上臺演示講解。2.進行小組第一輪比賽。3.根據教師的演示進行操作。

讓學生自主探索新知，培養他們的觀察能力、自主學習能力和合作能力。任務驅動

1.為什么文本框里的文字設置了字體后會顯示不全？引導學生在書中尋找答案并解決。

2.自學設置文本框的填充色和線條色。請一位同學講解示范。3.總結輸入書簽內容的步驟，獲得完整的制作流程。4.進行第二輪小組比賽“調整，修飾文本框”。

5.請各小組自學課文，采用組內互助的方法完成橫排文本框的操作。1.自學設置文本框的填充色和線條色。

2.學生自學課文，采用組內互助的方法完成橫排文本框的操作。3.進行小組第二輪比賽。

4.總結輸入書簽內容的步驟，獲得完整的制作流程。

充分利用師生互動、生生互動的教學方法，解決本課的教學重點問題，給學生充分動手操作機會和發揮空間。

第九課 誰的書簽最精彩

[知識與技能] 了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。[技能性目標] 綜合運用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。[情感性目標] 通過本課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。教學重點

（1）掌握制作書簽的基本流程。（2）復習WPS的相關操作。教學難點

（1）各種對象的修飾方法比較。（2）規劃意識的培養。教學過程

一、欣賞導入新課

1、教師展示一些實物書簽和電子書簽，請學生欣賞。

2、師生交流：你想做一個什么樣的書簽？需要哪些素材？如何設計？

二、搜集資料

1、學生確定書簽主題。參考書58—59頁內容，給學生思考自己準備做什么樣的書簽。

2、上網搜集資料，并保存。

三、制作書簽

1、教師和學生一起回憶制作書簽的方法，教師廣播制作步驟。①設置紙張大小及頁邊距。

②插入并修飾矩形，制作書簽內外邊框。③插入文本框，輸入書簽內容。④插入藝術字并進行調整修飾。

2、學生實際操作

①學生根據自己確定的主題進行制作書簽。

②教師進行指導，鼓勵學生制作不同樣式的書簽。根據學生的制作效果，教師演示制作過程。

③讓學生自己再次操作。

四、展示書簽

1、教師公布書簽評比標準。

2、學生按評分標準先對自己的作品進行自評，然后與同學交換作品進行評價。

3、教師對學生們的作品給以評價，措辭以正面為主，提高學生的自信。

五、教師進行總結。

1、教師對本單元內容進行總結。

2、請同學說一說自己本單元都有哪些收獲。

第八課 圖片插入更精彩

教學目標 [知識與技能] 指導學生學會插入圖片。調整圖片的環繞方式、大小、位置、疊放次序 [過程與方法] 培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力，使他們養成良好的自學習慣。[情感態度與價值觀] 1 提高學生的審美情趣，增強學生的美感。培養學生信息技術素養。2 自主探索，培養學生的探究精神和良好的思維品質。3 小組交流合作學習，培養學生的協作精神。教學重點

學會插入圖片及圖片的調整 教學難點 圖片的調整 教學方法

自主學習法，實踐法，小組合作學習教學課時 教學過程： 一情景導入

1、展示事先準備好的書簽。

2、學生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。二自主探究教師指導

1、剛才學生已經欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發現，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精彩。

2、插入圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結演示

a、運行WPS軟件，打開文件“書簽-Sports.wps”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調整圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。（2）小結演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設置圖片的環繞方式為“浮于文字上方”。c、適當調整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導。幫助學生解決操作過程中遇到的難題。

第十課 板報整體規劃

教學目標 [知識與技能] 了解電子板報的版面結構和收集素材的多種方法 [過程與方法] 根據自己的興趣能確定電子板報的主題，并規劃板報的版面設計，鞏固上網收集素材這一常用方法，根據板報情況設置頁面大小。[情感態度與價值觀] 讓學生了解電子板報規劃的過程，能對電子板報進行版面規劃，培養學生的整體規劃、設計能力，激發學生學習制作電子板報的興趣。教學重點

1、了解電子板報規劃的過程。

2、規劃設計電子板報的版面。教學難點

1、規劃電子板報的版面。

2、根據需要設置電子板報的頁面紙張大小、頁眉、頁腳及邊距等。教學過程

一、欣賞

1、教師展示一些電子板報，請同學們欣賞。

2、交流：你認為應該如何做一份電子板報？

3、教師進行小結：確定主題——構思版面——搜集素材——頁面設置。

二、新授

（一）確定主題

1、師：每份板報都有自己的主題思想，因此，在制作電子板報之前，首先要確定電子板報的主題。

2、請學生說說自己平時對什么方面感興趣。

3、請學生填寫自己感興趣的主題內容。

（二）構思版面

1、師：主題已經確定好了，你準備對你的報紙如何布局呢？

2、教師打開《少兒報》，請學生欣賞，并分析各版布局。

3、教師演示繪制《少兒報》布局草圖。

4、學生上機操作演示，先完成的同學可繪制其它版面的草圖。

三、搜集素材

1、請學生說說《少兒報》需要哪些素材？這些素材如何獲取？

2、打開網站，請學生搜集素材，并進行保存。

四、頁面設置

1、師：電子板報的大小通過“頁面設置”來確定，頁面的大小一般根據電子板報的信息量、出版周期而定。

2、教師進行演示。

3、學生上機操作。

4、保存作品。

第十一課 報頭組合設計

教學目標 [知識性目標] 了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的。[技能性目標] 鞏固復習在文檔中插入與設置圖片、藝術字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象。[情感性目標] 通過對報頭設計方法與技巧的介紹，以及協作學習能力的培養，使同學們在學習過程中建立團結合作的情感，學會解決問題的方法。教學重點

1、插入圖片、藝術字、文本框、自選圖形，并設置它們的格式。

2、選中各對象，并組合各對象。教學難點

①、插入自選圖形并添加文字。②、選定并組合各對象。教學過程

一、情景導入

1、組織教學

2、展示所準備的電子報刊作品的報頭部分。

3、小結學生的回答，指出這些就是報頭，并且是電子板報的重要組成部分。

4、引入新課，揭示課題。

通過展示報頭的實例，讓學生明白設計制作電子板報的重要環節就是設計報頭，并了解報頭的作用，并且利用優秀的報頭設計來吸引學生的注意，引發學習興趣。

二、新授課 任務

一、I、師生分析報頭的組成：

1、讓學生分析案例《少兒報》的報頭。

2、引導學生回憶在文檔中插入圖片、藝術字和文本框以及進行相關設置的方法和技能。

任務

二、制作導讀欄： 教師指導

1、指出導讀欄是由“自選圖形”中的“卡片”圖形制作而成的。

2、提示：導讀內容的文字已經發送到學生機上；

3、復習：復制、粘貼的方法；

4、巡視指導。

1、指出“板報說明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板報說明”的文字已經發送到學生機上；

3、巡視指導。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”內輸入板報說明文字（復制、粘貼）；

4、設置文字格式；

5、插入“報頭線條”。任務

三、組合各對象： [指導]

1、介紹組合對象的作用。

2、巡視指導 [小結演示] 演示組合的方法：單擊“繪圖工具欄”的“選擇對象”按鈕—拖動鼠標選定所有對象—右擊鼠標—選擇組合。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、重點探究如何選定報頭中的所有對象；

3、組合對象；

4、保存文件。在文檔中選定多個對象的方法不容易掌握，是本課的難點，學生自主探究不一定能馬上成功，教師要加強指導，在演示時要介紹清楚。

三、練一練

1、布置任務：分別完成例題和課后的練習。

2、巡視指導，幫助解決困難。

四、知識窗 教師演示：

1、組合對象

2、取消組合

五、評一評

1、展示學生的作品；

2、要求學生進行互評；

3、教師點評。

第十二課板報正文排版

教學目標 [知識與技能] 了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性。[過程與方法] 學會設置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據文字、圖片內容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。[情感態度與價值觀] 通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創作的樂趣；培養學生團結、積極向上的品質；樹立學習的意識。教學重點

1、對文檔設置首字下沉。

2、對文檔進行分欄排版。

3、圖文混排。教學難點

1、根據版面內容的需要，對文檔設置首字下沉或進行分欄排版。

2、根據版面內容的需要，將圖片和文字進行圖文混排。教學過程：

一、情境導入

1、電子板報的報頭已經制作好了，那么電子板報的正文內容該如何制作呢?是不是把文字復制過來就可以呢?大家看看這兩個作品(排版前和排版后的作品)。同學們：大冢比較一下哪個更美觀?

2、排版前后的對比效果很明顯，那么該如何排版呢?這就是我們這節課要學習的內容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報紙中是很常見的。教師展示幾份有首字下沉欄排版的報紙。讓學生觀看，思考。教師也觀看，思考。

3、本節課我們就來學習如何制作這兩種特殊的排版效果。（出示課題）

二、新授課 1．首字下沉

（1）在報刊雜志上，常常可以看到文章開頭的第一個字或字母會放大數倍，以便文章看起來更活潑、更引人注目。在WPS文字中，我們也可以輕易地設置這種首字下沉的效果。請大家看一下教材。

（2）讓學生看教材的操作過程，思考這種排版方式帶來的美感。（3）先對照教材，按操作步驟1、2進行操作。

（4）學生操作，輸入并設置標題“書簽比賽公告'，將正文復制到電子 板報中，行文字格式和段落格式的設置。

（5）教師展示首字下沉前后的排版效果對比圖

（6）教師演示首字下沉的操作方法，重點介紹對話框內的選項，特別講解“知識窗'中的“首字下沉’’內容，告訴學生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。（7）將“經’’字下沉兩行、字體為黑體。

（8）為了區分和下面的正文，可插入“分隔圖'圖片文件，大家參考教材中的操作步驟4進行操作。（9）在上面正文的下方插入圖片。2．分欄排版

（1）大家還是和前面一樣，把正文“六一慶祝活動'的內容復制到正文中，并設置文字格式和段落格式。

（2）學生復制文字內容，設置文字格式。（3）引導對照教材步驟3的操作，來完成分欄排版?教師巡視，給學生進行指導。（4）總結學生的操作過程，教師再次演示，強調操作的方法，講解“知識窗'中的“分欄’’內容(即如何取消分欄的排版方式。)

3、鞏固練習

（1）大家對照教材的操作步驟4～1 4，來完成對藝術字的插入，圖片、文本框的插入，以及對象的對齊和組合等。

（2）學生對照教材進行操作，在操作過程中遇到問題可提問老師。

（3）教師巡視指導學生，可鼓勵學習能力較好的學生當小老師，幫助其他同學完成操作步驟。

（4）操作“試一試'中的第1題，對“少兒報'文檔的第3頁中制作“計算機有情感'的內容進行排版。

（5）教師提醒學生在操作過程中的注意事項，即先進行分欄排版后進行首字下沉操作。

4、學生歸納

（1）本節課的學習任務已經基本完成，那么本課學習了哪些內容呢?在操作時，需要注意哪些問題呢?

5、展示交流

（1）下面請同學們展示自己的作品，展示時，請說明個人電子板報的特色，你認為自己作品的亮點在什么地方?

6、小結

本節課我們學習了兩種特殊的排版方法與技巧，下面請同學們來回顧一下，這節課都學習了哪些內容。

第三篇：保存圖片教學設計

篇一：保存圖片和文字教學設計

課題：保存網頁中的圖片和文字

內容分析

學生分析

教學目標

2.通過學生交流、師生交流、小組活動等形式，培養學生對信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過學生自主探索和動手實踐的過程中，讓學生自我展示、自我激勵、體驗

成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點

掌握保存網頁中的圖片和文字方法；

教學難點

保存網頁中的圖片和文字時路徑的選擇；

教學方法

所用教法有演示法、講述法、任務驅動法等。

教學準備（或媒體）

多媒體計算機，多媒體課件、圖片素材、教學所需網址等

教學課時 1課時

教學過程

一、激趣導入

今天我給大家帶來了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來的嗎？大家想不想從網上下載這些圖片啊？今天我們就一起來學習如何保存網頁中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網頁的時候，發現了一張漂亮的圖片和一段優美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來。2.明確任務

如何保存網頁中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網頁中的圖片

教師組織學生說說自己下載圖片方法，教師請部分學生上講臺示范。教師根據學生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）：

右鍵單擊網頁中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 f盤；

單擊保存。

教師組織學生閱讀課本39頁“做一做”的操作步驟，并動手完成“做一做”。教師詢問學生有沒有在自學的過程中遇到其它的問題，如果有則請該同學把問題說出來，請全班同學一起幫助他解決。

探究二：下載保存網頁中文字的方法

我們班的同學真聰明，第一個學習任務完成的非常不錯，接下來我們還要來完成第二個任務，如何從網頁上取得文字呢？請同學們帶著這個問題閱讀課本40頁“做一做”，按小組進行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學生匯報討論的結果，并就學生存在的問題進行強調和演示。方法總結如下（多媒體展示）：

按下鼠標左鍵拖動選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復制”命令；

打開“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學生自主的完成課本40頁“做一做”。

如果出現問題，請同學說出來，然后讓同學們幫他解決。

（二）知識鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請在“中華少年英才網”網站（）的“科學大觀”欄

三、課堂小結

今天你收獲了哪些知識呢？還有哪些你沒有掌握？

教學板書

保存網頁中的圖片和文字

中華少年英才網（）

教學反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。篇二：圖片的采集與保存教學設計

圖片的采集與保存

湖南省祁陽縣第四中學 付勝春

一、基本說明

3所屬的章節：第二章第一節 4學時數：1學時（45分鐘）

二、學生分析

學生在高一階段曾學習過圖片采集(網上搜索、數碼相機)、基本圖像信息加工等內容，基礎較好，但學生沒有自己根據創作圖片作品自主選擇素材的經歷；學生對圖形圖像信息在表現主題、表達思想、呈現信息等方面的作用有較強的認識，有一定的欣賞和評價圖像信息的能力；學生有較強的模仿能力、理解能力、分析能力。學生對圖像信息加工有較為濃厚的學習興趣。

三、教材分析

1、教學目標：

（1）掌握利用掃描儀掃描照片、抓取屏幕畫面、網絡搜索等圖像采集的方法；

（2）理解圖形、圖像信息的采集原理；

（3）了解圖像的分辨率、色彩位數等點陣圖概念的基本內容；（4）了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲、呈現和傳遞的基本特征與基本方法；

（5）學會整理素材的基本方法。

2、教學重點

（1）根據主題需要，選擇恰當的工具和方法，采集、保存圖片信息。（2）文件大小、圖片格式、分辨率、色彩位數等概念內涵

3、教學難點

根據個人實際確定多媒體圖像作品主題，并根據主題需要，選擇恰當的工具和方法，采集、保存圖片信息款額

4、教學方法

演示法 任務驅動法 對比法

5、教學準備

1．硬件準備： 掃描儀一臺、數碼相機一臺 2．軟件準備：(1)課件

(2)有代表性的圖片若干(最好是學生自己創作的圖片作品)(3)不同圖片格式的代表性圖片

(4)專用截圖軟件、acdsee看圖軟件等

6、教學環境

硬件環境：多媒體電腦室

軟件環境：acdsee photoshop office hypersnat 畫圖

7、教學過程

五、教學評價

1．圖像的真彩色是指色彩位數為().2．判斷下列語句的正誤：(1)網頁上看到的圖片大多采用gif或jpg格式。()(2)網頁上看到的圖片一般都是靜態的。()3．填寫你所找到的圖片的相關屬性 4．acdsee是一款用于()的工具軟件

a.聽音樂b.看電影 c.看圖片 d.文字處理

5．后續活動：為自己以后要創作的圖片作品采集必要的圖片素材。

六、課堂總結、強調重點

通過本節課的學習，同學們掌握了根據實際情況出發選擇和運用恰當的工具獲取圖片的方法可用畫圖軟件、網上下載、掃描儀掃描、數碼相機拍攝、屏幕抓取等。在存儲時應注意其格式。下一節課將學習如何對這些素材進行加工與處理。篇三：保存圖文教學設計

《保存圖文》教學設計

城南中學 張從

【教材分析】

《保存圖文》是山東省泰山版初中信息技術第一冊（上）第三章第一節的內容。本課的教學內容既復習了前面的搜索信息，同時又為后面的管理信息提供了前提條件。本節課聯系前后應用，適合設計成主題活動“制作電子報刊”下設的一個小專題，主要內容為根據任務需要搜索并保存文字圖片資源。

【學情分析】

初一年級學生經過一段時間的學習，絕大部分學生對于網絡瀏覽及搜索等基本操作已經比較熟悉，但是針對任務搜索合適的信息資源的能力仍有待加強。

【教學目標】

知識與技能：有選擇的選定并保存網頁上的文字信息；有選擇的保存頁面上的圖片；保存整個網頁。

過程與方法：主要通過小組分工確定任務，共同完成同一目標；在相互的幫助和競爭中，激發學生的學習興趣，培養團體協作能力；在解決問題的過程中，掌握操作技能。

情感態度與價值觀：培養學生學習正確表達個人觀點，組內合理協調分配工作，養成健康的信息使用習慣和良好的信息素養。

【教學重點與難點】

1.教學重點：保存網頁上的信息；

2.教學難點：對需要的信息資源進行分類并合理的選擇要保存的內容。

【教學過程】

一、導入新課

大屏幕展示教師制作多媒體課件中，林書豪的文字信息和圖片信息，調動學生學習興趣。

師：同學們，大家看了林書豪的資料，知道它們是怎樣制作的嗎？里面的圖片和許多優美的文字，想要快速獲得這些資源，有什么好的方法？生：網絡搜索。

師：從網上找到的資源，想要拿來為我所用，需要保存下來。今天我們就來學習收集資源的方法：保存圖文。

（設計意圖：通過學生感興趣的籃球和林書豪的圖片、文字，引出本節的教學內容。）

二、建立文件夾

要求：在桌面建立自己的文件夾，并命名（用你喜歡的那個ta命名），并且在里面建立一個空文本文檔，改名為：文字，再建一個word文檔，也改名為：文字。

（設計意圖：通過建立文件夾，讓學生進一步清楚下面自己保存的信息放

在什么地方。通過小組得分的方式，激勵學生的積極性。注意文件的擴展名。）

三、自主探究

任務

1、師：下面請搜集相關資料并保存到你剛剛建立的文件夾中，在保存過程中，請參考導學案，先完成任務一的內容。

學生活動：自學導學案任務一并保存文字，學生以小組為單位合作探究任務一的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務一的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。教師總結演示操作方法，然后布置沒完成的同學繼續完成，完成的學生思考補充的問題。學生操作過程中可以適當放點音樂，創造一個輕松的氣氛，也可以掌握時間。

師活動：總結一下word和文本文檔的區別，然后導出保存圖片的任務。

任務

2、師：我們已經學會了保存文字的方法，那么圖片怎么保存呢？是不是和保存文字一樣呢？下面參考學案內容，完成任務二，并且思考補充問題。

學生活動：自學導學案任務二并保存圖片，學生以小組為單位合作探究任務二的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務二的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。教師總結演示操作方法，然后引導學生找到保存文字和保存圖片的不同，并且總結內容。（教師演示制作簡單的宣傳冊。）

任務

3、師：我們已經學習了保存文字和圖片，但是我要想保存大量的文字和圖片，有沒有更簡便的方法呢？下面我們就來學一下保存網頁，這樣就可以大量保存文字和圖片了。下面參考學案內容，完成任務三，并且思考補充問題。

學生活動：自學導學案任務三并保存網頁，學生以小組為單位合作探究任務三的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務三的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。解決保存類型修改的問題，然后總結所有內容。

（設計意圖：根據導學案中的操作提示，學生自學課本中有關保存圖文和網頁的方法，并了解相關的文件格式。在這一環節，學生針對要完成的任務，有目的地自學，在實踐操作中掌握本節知識點。）

四、練習鞏固

大屏幕展示3個練習題，學生先搶答，然后教師適當總結一下，并且選出優勝組。

作業是確定一個主題（如：成長歷程），根據這個主題搜索更多有關ta（你喜歡的名子）的文字和圖片，并保存，制成完整的宣傳冊。

（建議用word或powerpoint）

（設計意圖：拓展延伸知識，教師總結本節課內容，系統的梳理知識點，強化操作技巧。

第四篇：保存圖片和文字教學設計

課題：保存網頁中的圖片和文字

內容分析 學生分析 教學目標

1.掌握下載保存網頁中的圖片和文字的方法；

2.通過學生交流、師生交流、小組活動等形式，培養學生對信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過學生自主探索和動手實踐的過程中，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重點

掌握保存網頁中的圖片和文字方法； 教學難點

保存網頁中的圖片和文字時路徑的選擇； 教學方法

所用教法有演示法、講述法、任務驅動法等。教學準備（或媒體）

多媒體計算機，多媒體課件、圖片素材、教學所需網址等 教學課時

1課時 教學過程

一、激趣導入

今天我給大家帶來了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來的嗎？大家想不想從網上下載這些圖片啊？今天我們就一起來學習如何保存網頁中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網頁的時候，發現了一張漂亮的圖片和一段優美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來。

2.明確任務

如何保存網頁中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網頁中的圖片

教師組織學生說說自己下載圖片方法，教師請部分學生上講臺示范。教師根據學生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）： 右鍵單擊網頁中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 F盤；

單擊保存。

教師組織學生閱讀課本39頁“做一做”的操作步驟，并動手完成“做一做”。教師詢問學生有沒有在自學的過程中遇到其它的問題，如果有則請該同學把問題說出來，請全班同學一起幫助他解決。

探究二：下載保存網頁中文字的方法

我們班的同學真聰明，第一個學習任務完成的非常不錯，接下來我們還要來完成第二個任務，如何從網頁上取得文字呢？請同學們帶著這個問題閱讀課本40頁“做一做”，按小組進行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學生匯報討論的結果，并就學生存在的問題進行強調和演示。方法總結如下（多媒體展示）：

按下鼠標左鍵拖動選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復制”命令；

打開“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學生自主的完成課本40頁“做一做”。

如果出現問題，請同學說出來，然后讓同學們幫他解決。

（二）知識鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請在“中華少年英才網”網站（http://www.tmdps.cn）的“科學大觀”欄

三、課堂小結

今天你收獲了哪些知識呢？還有哪些你沒有掌握？ 教學板書

保存網頁中的圖片和文字

中華少年英才網（http://www.tmdps.cn）教學反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。

第五篇：《圖片的獲取》教學案例

《圖片的獲取》教學案例

金湖縣實驗初中

【教材分析】

本課時為江蘇省科學技術出版社出版的初中信息技術（上冊）第6單元第1節中第1課時的內容。通過本課時的教學，使學生了解獲取圖片的幾種途徑，掌握獲取圖片的幾種常用方法，學會簡單的圖片管理與瀏覽，能夠自主選擇適合自己主題的圖片，培養學生獨立運用信息工具主動探究知識的能力，培養學生團結協作互幫互助的團隊精神和終身學習的意識。【學情分析】

圖片的獲取用到了一些現代的數字設備，由于條件的限制，很多同學沒有用過數碼相機，掃描儀是基本都沒見過。所以他們的設備操作技能沒有基礎，因此會給教學帶來一些困難，但是這并不能阻止學生摸索的興致。希望通過本節課的教學，讓同學們真正的基本了解這些設備的操作技能。【教學目標】

知識與技能： ①使學生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。②掌握圖片的分類，了解一些常見圖片的格式

過程與方法： 能夠掌握獲取圖片的一般過程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。

情感、態度與價值觀： 培養學生熱愛美、欣賞美的審美情趣，養成正確的審美觀。

行為與創新： 培養學生自主探究能力，培養學生自主創新精神。【教學重點、難點】

教學重點：①掌握圖片的幾種常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教學難點：能夠學會選擇適合自己的不同格式的圖片。

【教學準備】

教師準備：老師搜集一些美麗風光圖片、及其他的一些特色圖片。

學生準備：將學生分成四小組，每組選出一名組長。利用課余時間熟悉數碼相機、掃描儀。【教學過程】

一、設置情境，激發興趣

師：利用PPT課件展示幾幅從網絡上獲取的風景圖片。通過圖片的展示，教會學生學會欣賞美，學會用眼睛去緩釋學習的壓力。

生：觀看圖片，跟著老師一起做深呼吸。

師：看著美景，做著深呼吸，同學們有沒有覺得心境一下很放松，頓時心曠神怡啊！

生：小聲交流討論。

師：老師平時喜歡收集一些美麗的圖片，覺得累的時候就會打開看看，做做深呼吸，個人覺得是一種非常不錯的緩壓方式，不知道有沒有同學也有收集圖片的習慣啊？

生：有

師：那你們一般從什么渠道收集圖片呢？ 生：網絡、數碼相機……

（設計意圖：通過課件展示優美的自然風景照，激發學生學習的興趣。通過問題的討論，進一步引發學生對圖片來源的思考，導入本節將要學習的內容。）

二、自主探究，發現ACDSee

師：同學們，你知道老師剛才演示的圖片是怎么得來的嗎？

生：是用數碼相機拍照、是從網上下載的、是從市場上買來的。

師：同學說得不全對。剛才的圖片有的是用數碼相機拍攝的、有的是從網上下載的、有的是到市場購買素材光盤，還有的是用掃描儀掃描得來的、還有的是利用屏幕截圖得來的等等。

師：假如老師把這些圖片給你，你會瀏覽這些圖片嗎？

生：會。

師：同學們有沒有發現圖片都默認在一種應用程序環境下打開？

生：是的。

師：哪位同學能告訴我這種能為我們瀏覽圖片提供很大方便的應用程序叫什么名字啊？

生: ACDSee 師：現在我們找一些同學來與大家共同分享一下，你是如何用ACDSee瀏覽圖片的。

生：使用軟件演示瀏覽圖片，并簡單講述如何使用這一軟件。

師：對示范操作的學生進行簡單小結與補充。

（設計意圖：由一些很具特色的圖片來激發學生進一步學習的欲望。通過讓學生自主探究嘗試瀏覽圖片，培養了學生自主探究的能力，并用語言表述軟件的使用過程，鍛煉了學生語言表達能力。通過欣賞圖片的過程，也提高了學生的審美水平。）

三、合作交流，放手一搏

師：剛才同學們都談到許多種獲取圖片的方法，現在我們以小組為單位分別利用幾種方法來嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數碼相機獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。

生：分小組開始活動。

師：總結學生的作品，由學生歸納本組圖片的特色

（設計意圖：由學生自己動手完成一次圖片的獲取過程，在培養學生的動手能力的同時又增加學生的認知能力，還能加深其對圖片獲取過程的認識。）【教學反思】

本節課內容為圖片的獲取，意在于掌握圖片的獲取及處理的基礎操作。看起來本節課的內容比較簡單，實際上要想學生真正掌握獲取方法并不是一件很容易的事，由于受實際情況的影響，對于用掃描儀和數碼相機獲取圖片這部分內容，教師在教學的時候不能很好的表述出來。本來課前老師希望通過學生自己的操作能夠印象更為深刻些，但實際情況來看，學生在多掃描儀操作這部分還有待提高。由于這部分內容與實際生活緊密聯系，故要求學生在課后自己實習操作一下。

當然由于內容的趣味性，本節課學生的熱情比較高，尤其看見自己親手獲取的圖片時都表現得比較有成就感，所以收獲還是很大的，希望以后多給予孩子一些自己動手操作的機會。