第一篇：難得的春散文

在那剛剛過去的漫長的寒冬里，隔一年之久，而且在一個歡樂的日子——鞭炮齊放的醉人的除夕，我還惦念過除夕留給人們真正的歡樂嗎？正是那個普降瑞雪的黃昏，醲酒映著笑臉，箸影橫斜桌上。我享受過了，并不甚歡。我的客人們俯身桌面，面頰酡紅，笑談著，一邊也尋找那新的慰藉，這頓飯安排在一年的辛勞之后，益發顯得愜意萬分。

“何必呢！”我喃喃道，“那樣我再想起那佳節，再面對這熱鬧時，就不致于那么失落，不致跟著新年日歷的每一頁翻過，就又是一批新的美好愿望慘遭屠戮。啊，但愿——新年又何在？

現在總算給了我答案，新年鐘聲和著人們的歡呼奏響。眼前是太平安樂的景象：手掌，尖叫，祝辭，目光，虔誠，星辰……大家笑了，充滿希望。“新年到了，希望來了！簡直難以置信。光陰匆匆，竟這般迅速。不用再去諦聽都市中冷漠的寂靜了；不用再去觀看上演冷暖人生的鬧劇了。幸福了，真的幸福了！一瞬間，去年的失望粉墨登場扮作希望又被人們寄托在來年的不可知中了。這些舊事不屬于我們，我們已煥然一新！”一年的時間太長了也太難了。我們多數人確乎已然忘記了去年此時充滿希望的笑。我卻難以忘懷。

我們許下同一個新年心愿——一點一滴由我們補充——殊途同歸，只望：“但愿我們能找到這樣一個社會，那里的人關心的不是現在人們關心的。而是自然，是純粹的美，是仁愛，人人像一家一樣,公平相待,自然和諧！”是上古圣賢《詩三百》中的某些詩篇描繪的逸節，是孔夫子構想的天下大同的清風，而這在當今的各個國家里，正像沙漠中的水滴，早已杳不可尋。也就是說我們的愿望正年復一年地破滅，但我們又年復一年地許下同一個心愿。

現實之車正在一天天地駛離真實與幸福。此刻我們不能像我們祖先一樣活在一個與世無爭的世界中贊美造物。我們不能在溫暖陽光的覆蓋下安然入眠，因為在將來的某一天，我們仰望碧藍的晴空時，可能突然會瞥見一大串某超級大國戰機恐怖猙獰的幻影。在我們俯視那光滟的遠海時，而時刻擔心波面上會猛然浮起某無恥民族屠殺鯨魚的血污。然而他們不是我們，他們會一動不動地凝視著純潔剔透的天空，卻仍向其中排放有毒氣體，而不會絲毫沒有受著內疚的跟蹤？他們會贊不絕口地提到某稀惜鳥類的艷美的羽毛，卻想著用這裝飾他們的尊容而一點不會被良知所拷問？

自然的美屬于熱愛它的人，再鬧的光與電都不能裝點或掩蓋,又無處不在。大雁、紅嘴雀以及那庭中草葉間徘徊的褐色小東西，它們和我是那樣的自由自在，無拘無束。松鼠在松枝上探頭張望，那針葉尖上還白露未晞。輕如羽翼的朝霞依然隱浮在天際；遠處不時傳來久別的天籟；而冬日正暖著我的面龐。這一切都是多么和諧。這里見不到貪婪可惡的灰蛇冷不防地穿葉而出，把善良的小鳥攫去。這里也沒有歉疚不安的良心把我從這逸樂中喚走。一切都是無限美好，白璧無瑕。這時舉目四望，不管看看腳邊的黑色圓石，打磨地那樣光滑，恍若神話中上古神鳥的卵，而且圓心呈雞骨白；還是眺望這里至地平線的一帶平曠，它平躺在韶光的笑容之下，幾乎要安詳睡去，這里沒有竹籬，一片平蕪，但有許多安詳的樹木，還有那純白的飛鳥，翱翔在色如鵝膏的耕地，或青如橄欖的綠野之間；不管是注視的是一株剛破土的蒲公英，并贊嘆它凌霜開放，還凝眸于那齊整的灰綠色林木之上乳白色云簾松軟卷起，光影暗浮——一切又是多么美好，沒有人會厭倦這圖景。而這是只在大自然有一個風和日麗的心情，而且人們的心情也像大自然般閑適純美的時候，方能有幸一睹的。而這一和諧的號角也曾感動過我們的先輩。

整個世界沉浸在這除夕的佳氛之中。我對痛苦和歡樂的區別也分辨得比以往更加透徹，在我們的日常生活當中，一切幾乎沒有發生多大改變——并沒有得到更多的喜悅或更多的寬慰，爭名奪利的外衣與裝備仍籠罩著我們，但在精神內質上我們確已感到巨大的差別，那是困厄之中逐漸消沉還是猛然回頭的巨大差別。

世界的平靜被打破之初，據說一位哲學家曾西去函谷，把自己關在文明世界之外，不務世事，不見賓客，充耳不聞殺伐之聲，障目不睹殘暴之行，唯自清靜無為——不知他自得清靜幾許，難道這是智者所為，抑或是這悲涼于其身有切膚之痛？難道仰視蒼穹的博大真能坐忘同類的普遍煩惱？

大地回春——仁愛之花的重新綻放——從我們的觀念中說是最值得贊美的事了。鮮花被堅冰凍傷萎蔫，冰化后又亭亭玉立，散發出盎然生機。我們自己的情形也如那樣，而且長期如此。爭名奪利的創傷已深深侵入我們的身心，正如嚴霜侵入土地那樣。為了利益這個目的而在學習、工作、演說、做實驗、寫文章、出計謀以及無數的各方面竭盡心力的千百萬人們當中，很少有人是出于對爭斗的真正熱忱去做的。但是，為何那些表現得最勇敢的，即沖鋒陷陣的戰士們竟是投身爭斗之人！但是如果我們能把自第一次爭名奪利后一切男女老少對其所發出的深切的詛咒，和對自己所為的深深懊悔全都聚集起來，那些痛苦之多可能連滿天的歡樂焰火也消彌不掉。

我們企盼仁愛與美的到來，它離我們究竟有多遠呢？又有多近呢？人們甚至為實現我們所向往的美好愿望去打過仗。頭頂上的煙花冒出的火光和怖人的聲響還留存它們作為武器使用的痕跡。白天與黑夜的安詳，耳旁的鳥鳴，香蘭與芳草，健美的笑臉，空氣的清鮮，星光的奇幻，素凈的月色，溫暖的太陽，所有一切的美都是人們求之不得的，可是我們偏偏去追求那泥坑般的困境。悲劇會重演嗎？

這是我這一年來從未有過領略的希望。現在我趕緊驅掉心頭上的一點不快，用安詳迎接新春的和風，用執著來期待那曙光。

第二篇：人生難得豁達散文

前日臨睡前，和一好友聊天，少有的異性好友，很難得十分聊得來，同是去年夏天剛畢業，不同的是，他在繼續學習深造，而我已經開始工作，都進入了不同于大學生活的新環境，都攢了不少感慨，一頓抒發后自己也感覺釋懷了許多。

人的一生很短，彈指一揮間，渾渾噩噩從少年走向成熟，從前的日子都沒怎么思考過要如何去過這一生。人的一生又很長，總有各種各樣的選擇等待著我們去定奪取舍。從學前班一路到高中，覺得考上大學，便再無壓力；上了大學卻發現，我們還得糾結要繼續考研還是開始工作；好不容易如愿讀了研究生或找到了工作，卻又迷茫這究竟是不是自己想要的生活……面對這么多選擇，總感覺手忙腳亂，可能還真是第一次來到這人世間，不然為什么迷茫和困惑總充斥著我們的生活？

仔細想想，人生就是這樣，一步一頓，再接再厲。努力向前的路上，失去方向了，就得停下來整頓調整一番，好好思考一下前面的路要怎么走，做出選擇，明確目標，才能繼續前行。

人生路上最難的不是一路前行的勞累，而是迷茫之際做出選擇的艱難。上學時，選學校，選專業，選班級；工作時，選城市，選行業，選公司；結婚時，選家庭，選人品，選相貌……人的一生就是為自己做出的選擇承擔后果的過程，無論我們是主動選擇還是被動接受，客觀上我們都做出了選擇，之后的所有努力都是為了之前的選擇負責任。因為難以選擇，所以迷茫。選擇之所以困難，是因為我們都無法預測未來，我們會害怕因為一個錯誤的選擇而白白努力或者不得不付出更多辛勞甚至代價。所以面臨選擇時，我們會糾結，其中的利弊交織總讓人難以取舍。

所以，人生難得豁達。既然無法預測未來，不妨聽從內心，大膽選擇，對于結果，淡然接受，努力承擔。“既然選擇遠方，便只顧風雨兼程”，未雨綢繆常備不懈，兵來將擋水來土掩。

選擇了安穩，就要接受它的無趣；選擇了拼搏，就要接受它的辛苦；選擇了流浪，就要接受它的漂泊；選擇了熱鬧，就要接受它的嘈雜……愛上他的忠厚，就要接受他的木訥；愛上他的浪漫，就要接受他的多情；愛上她的天真，就要接受她的幼稚；愛上她的憂郁，就要接受她的敏感……人生在世，十全十美之事少之又少，所以，無論哪種選擇，總得有所取舍，這樣想來，似乎選擇亦容易了許多。貪心不可得，知足常樂，豁達則明朗。

我們都在不停地翻山越嶺，翻過一座山，又有一座峰，腳下的路不只一條，每每迷霧遮眼時，請且聽風吟，靜靜思忖，切勿亂了陣腳，然后，堅定步伐，風雨兼程。你若豁達，陽光總會明媚……

第三篇：人生難得一知己散文欣賞

“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。”人生得一知己足矣，朋友就是用心貼住你的心走過時間的荒芫的人。

朋友是一種相知。提到高山流水，自然要想到伯牙與子期。他們的友情流經千古，絕唱萬代。因為音樂，他們相知相識，陶醉于二人的了解和諗知之中。一葉孤舟，一灣流水，一曲琴音，兩人結下深厚的在情誼，伯牙逝去，子期銷琴追隨。道不同不相為謀知己不用多，一生一個也就夠了。山清水秀，輕煙縷縷，一張古琴幾聲諧起，清音一曲，高山流水，知音邂逅，何等浪漫，何等溫婉！

朋友是一種相助，春秋時齊人管仲、鮑叔牙，也成就了一段“管鮑之交”的佳話。兩人經商，管仲多得，鮑叔知其困；兵刃既接，管仲退卻，鮑叔知其有老母，現世混亂，更換侍主，鮑叔知其不遇……所以，管仲才會發出：“生我者父母，知我者鮑子也。”的感嘆。因為鮑叔牙的知遇和相助，管仲才擁有“一代名相”的稱號。友情要忍受個性的磨合，要經歷世間的考驗，要突破人與人之間隔閡的屏蔽，要無條件的原諒，要無怨念的包容，要設身處地的諒解。也許，僅有這些還不夠。

友情是一種相契。三國時期劉備、關羽、張飛桃園三結義，幽歌慷慨，肝腦涂地，患難知交，生死與共，何等豪氣！何等雄渾！亂世之秋，因信稱義，戰場上，相互支援，相互擋刀槍，浴血奮戰中三人的友情是那么的堅固牢靠！且不說劉備怒摔阿斗一事是苦肉計還是其他，但他們兄弟之間的深厚而真摯的友誼是以讓七尺男兒催淚。能擁有一輩子愿意與之共度錦繡人生悲慘人生窘迫人生戲劇人生的生死之交，夠了。

遺憾總是會有，分崩離析在所難免，人生擁有一知己足矣，曾經的朋友或許會最終因為種種原因遺憾地天各一方，但請記住他曾經對你好而不是對你的壞太多的怨念終將摧毀一個靈魂。“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。請你記住，就好。若忘記也好。人生里有一起走過同樣一段途程。看過同樣一段風景的人，真是太好了。

第四篇：朱自清散文春

篇一：朱自清散文《春》 朱自清散文《春》賞析

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它卻沒有收入朱先生的散文集中。據陳杰同志考證，《春》最早發表在朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊上。該書1933年7月由上海中華書局印行。陳說：“在篇名的右上角都注有標記。編者在課文目錄后附注，凡有此標記者?系特約撰述之作品?，可見是《讀本》的編者當時特約朱先生等撰寫給中學生閱讀的文章。”（《關于〈春〉的出處》，《臨沂師專學報》1983年第2期）《春》不僅在解放前被編入中學語文教材，1981年人民教育出版社中學語文編輯室編的《語文》第一冊，也收錄了它。但是，后者嫌原作有的詞匯“陳舊”，有的語句不夠“規范化”，因之對其進行了“加工潤色”。這樣，在文字上便與原作有了出入。為尊重朱自清作品的原貌，本篇賞析的對象是朱先生寫定的未經修改的文字。《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷，《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。

第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎上，作品最后唱起了對春的贊歌： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。

《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出的變異：一是感情格調有所不同；二是語言風格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調則輕松愉快、充滿活力。何以會如此？我猜想至少有這樣兩個原因：一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材，從培養青年進取向上出發，作者采用了相應的積極、樂觀的感情基調。二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境。《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學中國文學系主任；33年4月，又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結合。再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結尾部分，便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。

婷婷lisa21 提供篇二：朱自清散文春 朱自清散文春

朱自清散文《春》讀后感

朱自清的散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的贊歌”。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目了然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

細讀朱自清的《春》，這是一個大病初愈的文化人，面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了“心靈煉獄”的知識分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩情聯翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強不息”的心靈沖動。他從時代的“十字街頭”撤退下來，又在這里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。

在朱自清所有的散文中，開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品，似乎還不多見。這不是一個不諳世事的青少年的作文，這是一個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒，一定是因為他走過了一段最陰暗的日子后，找到了一種柳暗花明的感覺。他是在借明媚的春光，抒發自己的一種心境。“盼望著，盼望著”，動詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。現在光明終于降臨到了眼前，他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢?“剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢? 在作品中，朱自清展現的是一個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹，在如火如荼的花團中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、溫馨的天空中，吹拂著軟和的楊柳風，氤氳著土香、草香、花香的氣息，彌漫著各種鳥兒動聽的樂曲，還有牧童嘹亮的笛聲??作者在這里把大自然寫活了、寫足了、寫透了，把大自然詩化了。在這一幅詩化的春景中，作者卸掉了一切的思想情感重負，一頭撲入了這春的世界中，就像一個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、游戲，盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想，享受大自然的美好與撫愛。在這里，大自然是如此美好，人的生命也變得如此美好。在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛，展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。

但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。朱自清信奉“剎那主義”，并把它當做醫治心靈創傷的良藥，而他又深知自己作為一個知識分子肩上的重任，作為一個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分，作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜，出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫，朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”朱自清在這里寫的是春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的心理、決心和希望。

文章寫到這里，其實可以打住了。但朱自清卻給了人們一個意想不到的結尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。他連用三個比喻謳歌春天，把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來，與作品的開頭緊緊呼應;把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去，整個意境又連成了一片。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個身心，朱自清也化入了整個春天，在春天的引領下執著前行。朱自清獲得了“新生”。> 《春》> 朱自清

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。篇三：朱自清散文《春》閱讀題

朱自清散文《春》閱讀題 春

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。

“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。1.配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。（讀時展示幾幅春天的圖畫）

2.問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？ 師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？ 本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.本課可以分為三個部分： 第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的？-文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報春——第三自然段 春花圖——花爭春——第四自然段 春風圖——風唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？(這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。)3.探究質疑：（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同 學們朗讀第二段（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪）

（2）從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？ 明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規律。假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。（2）“一切??”這個自然段的怎樣描寫春天的？（3）這段話運用什么修辭手法，有什么好處？ 運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃。4.春草圖 ：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點來寫？（教師明確：嫩、綠、多）（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個好 “鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？ “鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現，生動地表明春草的活力。（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。

第五篇：朱自清散文：春

《春》

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

作家介紹：

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇東海人，中國現代散文家、詩人。主要作品有詩歌散文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。讀書體會：

《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。

精美小詩：

? 咦？是誰叫醒了小草？

原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢！

是誰在和魚兒玩耍？

原來是春姑娘在和魚兒嘻戲打鬧。

每當到了春天，春姑娘就和我們一起 玩耍，一起成長…… 每當到了春天，是我們最最快樂的時刻。

春姑娘，請你留下來好嗎？

和我們一起度過金色童年！? 自己小作文：

?

在巍峨的泰山腳下，有一處美麗的花園小區，我們的學校-南實小學東校，就座落在這個小區里。校園的四季風景如畫，有看不完的繽紛色彩，有說不完的有趣篇章。

?

看，春姑娘悄悄地來到了我們的校園，萬物復蘇，操場旁邊草地上的草兒不知什么時候悄悄地從土里長出來了，遠遠望去像鋪了一塊綠地毯；玉蘭花、梧桐樹上都長出了淺綠色的嫩芽，隨春風輕輕搖擺；花園里開滿了五顏六色、爭奇斗艷的鮮花；那一棵棵的塔松，像一位位勇猛的士兵，守衛著我們的校園。……