第一篇：讓世界看見你的讀后感（大全）

【篇一：讀《讓這個世界看見你》有感作文】

我看到了這篇文章?？催^后，我心中立即蕩漾起一波漣漪。

有個男孩，他從小就愛笑、愛唱歌、愛彈琴?？墒?，一次踢足球時，他不幸被球擊中了雙眼，從此失明……人們再也看不到他臉上的笑容。一天，父親輕聲對他說：“孩子，你雖然看不見眼前的世界，但你至少可以做到一件事——讓這個世界看見你！”父親的話激勵了他，他的心頭亮起來了。

最后，成為了最偉大的男高音歌唱家——安德烈·波切利。

從安德烈·波切利的成功上可以看出，他的成功不是幸運。他的成功源自于他面對困難時毫不退縮、堅持不懈的精神。是什么成就了他的成功呢？是不幸。的確，不幸也能使人，成功，發奮圖強，創造輝煌。但是，更重要的是要正視不幸！有人遇到挫折，把它當成前進的墊腳石，勇往直前；而有人卻把它當成前進的絆腳石，難以跨越，甚至竟把生命輕易交給死神。不要害怕挫折。

【篇二：《讓世界看見你》讀后感】

一天，我翻開《閱讀年選》，《讓世界看見你》這篇文章深深地吸引了我，我立馬捧起書，如饑似渴地讀了起來。

文章的主要內容是：一個從小就愛笑、愛唱歌、愛彈琴的小男孩，在一次踢足球中，不幸失去了他的雙眼，他感到很絕望。一次，爸爸的一句話激勵了他，使他看到了一盞自信的燈，從此，他更努力地去做好每一件事，終于讓全世界看見了他，他就是安德烈·波切利！

文章中的主人公，雖然失去了他的雙眼，可是他沒有放棄，繼續追求他的夢想，我和他比起來，簡直就是天壤之別。

有一次，英語默寫，我想不出錯，便拿起英語書努力地背，可總是背不熟，于是我放棄了，最后還是經過媽媽的提醒才默出來的。現在回想起來，我還是覺得慚愧不已。

現在，每當我遇到困難想放棄時，我就會想起安德烈·波切利，想起他父親湊到他耳邊說的話：“別氣餒！這個世界屬于每一個人。雖然，你看不見你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，讓這個世界看見你！”后來，我有過多少次責怨、氣餒和膽怯，但這句話時常在我耳邊回響了多少次……于是，我又鼓足勇氣，克服困難，最終一次次困難都迎刃而解。

同學們，如果你因為做不成一件事而絕望，那你就錯了，做人就應該有勇氣去面對、挑戰每一件事情，向安德烈·波切利學習吧！想做什么就勇敢地去做吧！不要永遠只作觀望著，讓世界看見你吧！

【篇三：讀《讓這個世界看見你》有感】

世上不可能不會發生不幸，面對著不幸，也要頑強地戰勝它！——題記

次偶然的機會，我看到了這篇文章。看過后，我心中立即蕩漾起一波漣漪。

安德魯·波切利，12歲時，因為踢足球發生意外，導致自己雙目失明，陷入苦惱與迷茫。他聽了父親的一句教導的話：“這個世界屬于每個人。雖然，你看不見眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是讓這個世界看見你！”之后，他重振信心，不再陷入失明的痛苦，奮發努力起來。經過他一番不懈的努力，終于讓他一舉成名：成名曲《告別世界》風靡全球；《托斯坎尼的天空》銷量過百萬；著名女演唱家席琳·迪翁曾經評價他：“如果上帝也會歌唱，那聽起來一定像他的歌聲?！彼麆撛斓妮x煌不計其數，獲得的好評也數不勝數，還被評為“第四大男高音”！

從安德烈·波切利的成功上可以看出，他的成功是絕非偶然的，他的成功源自于他面對困難時毫不退縮、堅持不懈的精神。是什么成就了他的成功呢？是不幸。的確，不幸也能使人成功，能使人發奮圖強，成就輝煌。但是，更重要的是要正視不幸！有人遇到挫折，把它當成前進的墊腳石，勇往直前；而有人卻把它當成前進的絆腳石，難以跨越，甚至竟把生命輕易交給死神。由此可以看出，不幸是人生中不可缺少的東西，缺了它會驕傲過度；但有了挫折，我們也要正視它，把它化作前進的動力，不要只因一個小小的挫折而喪失信心！

縱觀歷史長河，可以看出許多赫赫有名的人物，都是經歷過挫折才獲取成功的！貝多芬是德國一位出類拔萃的音樂家，被評為“樂圣”。但“樂圣”的一生也是充滿坎坷的，他雙耳失聰，但并未放棄，反而更加熱愛音樂創作，更加喜歡音樂！在耳聾期間，他還創造了《命運交響曲》、《月光奏鳴曲》等舉世聞名的曲目，可見他是多么地頑強，不向命運低頭。

霍金在大學時身患“盧伽雷氏癥”，身體癱瘓，但他毫不放棄，潛心思考，寫出了許多有名的科學巨著，聞名于世；史鐵生，雙腿癱瘓，身患尿素癥，但他不屈不撓，潛心寫作，《我與地壇》感動了千千萬萬的人……

不要害怕挫折，把挫折當作一扇進屋的門，打開這扇門，你才會看到宜人的風景。記?。杭偃缒愠粤艘话偕乳]門羹，那希望就在第一百零一扇門里。

第二篇：《讓學生看見你的愛》讀后感

讀《讓學生看見你的愛》

“愛”是教育的永恒，“愛”是老師的基本。讀沈新麗老師的《讓學生看見你的愛》，從中讀到了沈老師充滿“愛心”的教育教學理念，這些理念都是在對學生濃濃的“愛”的基礎上呈現的。

愛學生應從“尊重”學生開始。我們經常喜歡那些成績優秀、表現良好的學生，認為這些學生為我們爭取了榮譽。而實際上，在將來，影響我們生活質量的卻是那些“差生”。在未來，賣菜給我們的、給我們收電費、給我們開出租車的基本上都是我們認為是“差生”的這些學生。由此我想到在一所初中進行發展性評價評估時，發現這所學校的學生兩極分化極其嚴重，主要是學校的辦學理念存在問題，我在反饋會上說到“我們是在培養我們學校的未來家長，他們的素質決定了我們學校以后生源的質量，因為那些優秀學生大部分不會在本地生活，基本上都會外遷到其它條件更好的地方生活，而留在本地工作生活，為本地服務的基本上是那些我們認為是‘差生’的學生”。

真正的尊重學生時對學生是不分差異的，應該把每一位學生都看成是一個獨立的個體，對他們一視同仁。在尊重學生的過程中要讓學生對教師有敬畏之心。師道尊嚴是必須的，對于犯錯的學生必須要受到一定的懲罰。但懲罰不是目的，是為了讓學生體驗到做錯事的后果，讓學生知道必須遵守某些規則，對自己的行為負責，要在學習和生活習慣中確立秩序。尊重學生我們要學會“忽略”。學生畢竟是未成年人，他們的自制力有限，他們難免會犯各種小錯誤，如集會時間過長而導致站姿不佳、學習中的一些不認真、不嚴謹等等。只要不是太嚴重，我們都可忽略。每一個兒童都是從不斷犯錯誤的過程中慢慢成長起來的，有時犯錯也是一種學習過程。

尊重學生我們應有邊界意識。有時我們為了讓孩子樹立孝順長輩意識而布置一些家庭德育作業如擁抱父母、為父母洗腳等等。這些作業有時對孩子是一種傷害，試想，一個單親家庭或父母不和或沒有父母的家庭學生在做這些作業時會有什么樣的感受。我們的老師有時真的不能管得太多太多。我們與學生的交往中對學生的稱呼也要適當，趕時髦或不擇口都是一種禁忌。

尊重學生應重新審視自己的課堂。課堂是師生交往、學習的主陣地，做為老師要讓自己的課堂上產生真正的學習、建立良好的氛圍、形成高效。

尊重學生就要在班級生活中踐行平等。與學生相處時用第一人稱，經常向學生表示感謝，不培養優秀學生的優越感，不給后進生“特殊待遇”。引導學生理解并包容不同的人與事。所有的成年人，都希望得到他人的尊重，希望得到公平對待，希望他人對自己禮讓謙和，孩子也一樣。一個時時感受到自己被平等對待的孩子——無論是在教師面前，還是同學面前，能慢慢學會平等對他人、尊重他人——不管這個人比他強還是弱。

愛學生要有專業的教育素養。教師要有專業的教育素養，這些專業素養就包含善于學習、自我反省，善于了解兒童的心理特點、善于識別學生不同的學習、游戲、交往能力，并善于把觀察的結果轉化可體現為對學生施加個別影響的方式和方法。

專業素養首先是專業的師生關系。在建立師生關系時要記住“師生不必成為朋友”，就如美國教師羅恩·克拉克說“我不是來這里跟他們做朋友的，我是來這里教他們的”。師生成為朋友，只能在學生長大成人后。學生喜歡不是目的。做老師不可能讓每個學生都喜歡，我們應該成為一個目的明確的老師，即明確的教育目的——發展和提高學生的學習。

做一個“另類老師”也是老師的素養之一。做為老師，既要遵守上級的各項規定，但也要因事因時而宜。讓孩子保持童年天性才能讓孩子產生教育的幸福。在校園里、校園外，會有各種規范和安全制約著我們的教育施展。如何讓孩子在這些制約中享受到教育的幸福就是老師的一種專業素養。在嚴厲的安全制度下，讓學生們體驗到一些體驗不到的經歷可能會是孩子一生中難得的回憶?；仡檮倕⒓庸ぷ鲿r包車帶孩子們外出春游，現在回想起來確實是一件膽大包天的嚴重事件，但是留給學生的回憶卻是滿滿的，現在還有哪些學生有這樣的回憶呢？大聲朗讀有時對聲音是一種傷害，但我們有時就是樂此不疲，讓學生默默閱讀，既不影響別人也能保護自己的聲帶同時也達到了閱讀的效果，何樂而不為。但這要有一些風險，需要老師的“另類”想法。

做一個不輕易生氣的老師。學生每天總會發生各種各樣的事，否則就不是學生了。做為老師，不輕易生氣也是老師愛心的體現。平常，我們對成年人和學生犯同樣的錯誤時態度完全不同，這實際就是對學生的不尊重，對學生不生氣是對學生的一種敬畏?！安簧鷼猓抢蠋熜摒B的一種體現，不生氣，是愛生的一種體現。不生氣，才能使老師成為一位優雅的老師，不生氣，才是老師‘幸福校園生活’的起源?！?/p>

愛學生在妥協中堅持。學校承擔著育人的任務，在育人的過程中總會接到上級的各類評比通知文件，學校為了管理，總會制訂一些規章制度以規范執行。做為老師，必須要執行文件精神和規章制度。但是在執行這些規定是一種妥協，在妥協以后，我們還能為學生做點什么呢？堅持點什么？

每人都有自己的教育理念，只要這種理念對學生的終身發展是有利的，我們就該堅持下去。學生在學校里就開始學習終身受用的技能這本就是教育的一種功能，只不過在現行功利教育下老師把這個功能給忘記了。沈老師能有這種想法，正體現了一位老師對學生的愛心與責任。

每一個錯誤都是有原因的，關鍵是我們是否有耐心去去尋找和關注這個原因。我們老師有時只是一味強調所見的事實，而不試圖去理解“事實”背后的原因，從而使教育無效。努力去探究每件事的背后真相，解決真正的問題就是老師的愛學生的表現，也是讓學生看見老師的“愛”的方式。

“良知義務”是一種愛心的表達方式。1992年2

月，柏林墻倒塌兩年后，守墻衛兵亨里奇受到審判。法官以“良知義務”最后判他三年半徒刑且不予假釋。這里，法官認為執行命令的時候，應該首先是人，然后才是衛兵。當我們在執行那些違背教育常識的指令時，我們不妨把“槍口”向上抬高一點點。

愛學生就要打造一間安靜的教室。蘇霍姆林斯基講過“講課當中過分地追求激動人心的、鮮明的、形象的東西，會使得少年過度興奮（喧嘩、手舞足蹈），這時教師就不得不提高聲音，壓倒學生的喧鬧聲，而這么一來，則使學生更加興奮。用緊張的、提高聲調說出來的話，會使大腦兩半球皮層進入某種麻木狀態：學生什么也沒有聽見，這時候教師就非但要大聲喊叫，而且有時候還得敲桌子了?！苯淌沂菍W習的地方，保持教室安靜就是為了讓學生更好地學習，保持教室安靜就是為了讓學生動靜有度。

打造安靜教室首先要輕聲說話。在教室里師生不大聲說話，是在培養學生的一種修養，使學生明白在公共場所不大聲說話是一種道德修養的表現。“教師一如既往地輕聲說話，這是最好的教材。教會學生適時地輕聲表達，這是對他們一生有益的能力。只有師生都能靜心，才能成功打造安靜的教室。在一間安靜的教室里，師生可以正常、有序且高效地教與學，教師可以輕松自如、學生可以靜心斂氣，教育才會更加美好。

重視教室里的儀式感。儀式感，讓每一個值得慶祝的日子變得更加閃亮。體驗過某種儀式感的人，在某種程度上對之后的生活會持更加審慎的態度。重視入校的儀式，讓學生禮敬校園。學校應該是讓孩子從蒙昧走向理性的搖籃。孩子從踏入校門的那一刻開始，參加適當的儀式可以更明確：學校不是跟家一樣的地方，不是可以任性胡鬧的地方，更不是可以耍潑撒野的地方。重視開始上課的儀式，讓學生尊重課堂。重視收全作業的儀式，讓學生敬畏作業。教師只有重視自己給學生布置的作業，并且通過各種儀式讓學生知道對收作業的重視態度，他們才會重視你布置的作業，并及時去完成。重視頒獎儀式，讓學生體驗成功。

培養讓學生終身受用的素養。愛因斯坦說：“所謂教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。”培養學生良好的飲食習慣，培養學生良好的離座習慣，培養學生良好的傳承意識，這些都是我們學校需要去做的。

教育，需要有教育的理念。學生到學校來學習，收獲的并不只是某些學科成績，更重要的是在學習這些學科的過程中，他們的情感、能力、品行的習得與發展。我們的學校教育，除了執行上級的各種規定之外，還有很多很多我們自己的東西需要傳遞給學生。這些，需要老師的愛心才能去完成。

第三篇：《屠夫看世界》讀后感

《屠夫看世界》讀后感

曾經多次經人推薦過此書，說是一部很勵志對我們身在象牙塔的大學生們將來走出社會有益，所以一直想看此書，最近在圖書館無意中看到了這本書，于是就借了回來，一氣之下看完此書，果然不同凡響。

屠夫看世界，單從書名來看，就不覺吸引人，一個殺豬的能自己出一本書，并參透世界，一看便知這絕對不是一個普通的屠夫。再者，屠夫眼中的世界，必定是充滿了黑暗與丑惡的，對我們這些尚未走出象牙塔的大學生來說更有啟示作用。

陸步軒，一個堂堂北大的畢業生，竟淪落到以殺豬為生的地步，無論從中國當代的人才市場現狀上說，還是從當代大學生素質低下上說，多事不可思議的。

看到他的人生慘狀，我只能說一句，社會黑暗，造化弄人，沒錢，沒權，沒票子，想混出一個人上人，實屬不易，特別對我們農村人來說更是難上加難，恐怕能李白的蜀道難來形容，也不為過。

回憶書中情節，初涉職場的他，屢次碰壁，許多足以養家糊口的好工作似乎都與他沾點邊，可是到頭來都落了一場空，好不容易在縣里的統計局里找到一份工作，可身份還是借調的，辛辛苦苦干上幾年，卻又遇上機制改革，此后又被調撥到出海創業，對他們這些沒政策扶持，沒關系當后盾，沒金錢當此資本的買賣，就好像是光會吹噓的紙老虎一般，是經不起折騰的，最后只有不歡而散。事業，婚姻，家庭，這三者本是一體的，任何一個地方出現了差錯便算是不完整，主人公在事業上的失敗很顯然也是導致他第一段婚姻失敗的主要原因，作為一個男人，經歷了如此重創之后只有以打麻將為生，到后來為了盡家庭的責任，主人公當街賣肉似乎很正常了。

天無絕人之路，上天有好生之德，無論如何我們的主人公還是在社會大集體的幫助下到了區志辦，算是找到了對口的工作，圓了自己的夢想。同時也算是對他勞苦的前半生有了一個圓滿的交代。

正如書中所說“命運就是用各種不幸來促使人的成熟，考驗人的耐力，人生的苦難在苦難最終被戰勝之后，他就成了受難者的財富?！?/p>

時運不濟，命運多舛，對于真正有才華的人來說，如何成就并不取決于身處何境，自后這能說，陸師兄，你辛苦了！

第四篇：看《世界未來》讀后感

在暑假里，我看了一本名叫《世界未來》的課外書。書里告訴我們，未來的人類面臨兩種選擇：一種是和平、友誼、科學發達的美好未來；一種是戰爭、死亡、面臨毀滅的未來。我被這本書深深地吸引住了。特別是書里描繪的戰爭場面太可怕了！合上書，我的眼前好像出現了一幅幅槍林彈雨、戰火紛飛的戰爭場面，一想起來我就感到害怕。

人類歷史上，已經經歷了兩次世界大戰。第一次世界大戰中使用了步槍、機關槍，死亡了1000多萬人。第二次世界大戰規模更大，幾十個國家，十幾億人們被卷入戰爭，戰火紛飛，血流成河，死亡了5000多萬人。在日本鬼子的刺刀下，中國人犧牲了近2000萬人。第二次世界大戰結束前，美國在日本的兩個城市投下了原子彈，一瞬間，城市變成了廢墟，十幾萬人成了受害者。戰爭給人們帶來了多么大的災難??！

戰爭真可怕，我們要制止戰爭，消滅戰爭。

現在我們生活在和平環境下，清晨我們高興地背著書包上學，假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽，過著無憂無慮的幸福生活。我多么希望世界永無戰爭，人們永久過著和平幸福的生活。我想：這不僅僅是我一個少年的愿望，也是全世界少年兒童的心愿。愿全世界少年兒童團結在一起，反對戰爭，保衛世界和平。

第五篇：《遇見你》讀后感

《遇見你》讀后感

《遇見你》，題目挺清晰，讓人第一感覺這是一個美麗的愛情故事?！队鲆娔恪?，作者意指自己。即遇見自己。

我是誰？

人山上，我只是一棵小草；人海中，我不過是一滴水，我們有一個共同的名字——蕓蕓眾生。我們的一生，都是跌宕起伏蕩氣回腸，但在別人看來，也不過爾爾，因為他的人生也一樣的**蕩漾。何必管別人怎么看，只要自己覺得開心，不就好了？

我們的職業很普通，但每一份職業都很重要，沒有誰是可以忽略不計的。有的人合適當明星，你讓她當一天一茶一坐的服務生試試，她不見得能勝任。而如果門店今天少兩個工作人員，立刻就會手忙腳亂。

“我希望，過一種自由的生活，不仰人鼻息，不斤斤計較，只為自己而活著。人生，不過是兩餐飯，幾件蔽體的衣服而已，營營役役一輩子，何必呢？” 20歲的照照是這樣想的。留學歸來，卻在為生活打拼，已經忘了當初的夢想。不過結尾照照找回當初的夢想。

呂玫寫得很多故事都和茶有關，這是一個珍眉的故事。珍眉，其實就是很普通的家常綠茶，是茶葉中的蕓蕓眾生，它絕對沒有毛峰、龍井、碧螺春那樣的名氣，往往用簡單的塑料袋包著在街邊隨意出售，價格也是平易近人的?？墒?，珍眉的滋味卻是綠茶最正宗最標準的那個味道，是柴米油鹽醬醋茶里被叫做茶的那個——茶。那種感覺就像我們每一個普通人，我們混跡在人群中，但卻絕不簡單。故事里的大方，她就像“珍眉”一樣女人。她個性爽直，有自己喜歡的工作，為家庭辛苦付出，不管是出軌的丈夫還是不聽話的孩子，她都照單全收。

讀完這本書，里面說到的一些家庭關系，讓我心有感觸。

1.家

照照希望有一個像齊思維一樣的家庭，溫馨。所以每次照照以前去齊思維的家，都會有一種放松舒適的感覺，闊別多年再回到這里，照照依然有一種泡著溫泉喝著茶的恬然感覺，那種放松和溫和的氣場按摩著她緊張的心緒。

2.父母之間，不管關系如何，有他們在，家才在 每個小孩都像照照一樣，期待自己是愛的結晶，期待有一個溫馨甜蜜的父母之間關系不好，但不管他們愛與不愛，他們都是父母，誰都希望父母有著牢不可破的感情關系？但盡管他們之間有多吵鬧，只有父母在，家才在，不管缺了誰，家也就散了。

3.親子之間，不管爭論如何激烈，父母都是那能為你擋風遮雨的人

親子之間經常爭論，但爭論常常沒有結果，只要活著，就是親子一場，誰也說服不了誰，但誰也擺脫不了對方。

你的生命是他們賜予的，又一把屎一把尿把你養大，跟你說話難免會簡單直接不講方法。但正因為你是他們的一部分，所以，當知道你發生危險的時候，愿意擋在你前面的人，也只有他們了。

4.長大后，才知道媽媽的味道，最美味。

像照照一樣，自己吃飯帶的，都是媽媽自然經濟的產物，小時候很羨慕別人。用自己曬的筍豆PK雜貨店里的多味瓜子，自己做的辣醬咸菜PK袋裝的涪陵榨菜，自己用縫紉機做出來的的確良襯衫PK小店里的花裙子，大方的自然經濟在和不斷進攻的市場經濟的PK 中永遠是落敗的。但如今，每天吃著外賣的照照忽然發現，媽媽煮的茶葉蛋真是美味。

5.忘了說聲謝謝或夸獎

照照細想想，姐姐和媽媽一直辛苦操持家務，但習慣接受這一切的爸爸和照照，從來也沒有像易辰這樣坦率地說過感謝和夸贊的話。