第一篇：電氣工程趣味教學探究論文

作為一門綜合能力較強的學科，電氣及其自動化專業(yè)所涉及的領域和行業(yè)也比較全面，如:電力系統(tǒng)自動化、自動化控制、電力電子與電氣傳動等都有相關的涉及。電力作為我們生活中一項十分重要的組成部分，在實際工作或是生活過程中，都起到了息息相關的重要作用。在相關電氣專業(yè)的學習過程中，很多學生都認為專業(yè)基礎課和專業(yè)課的難度比較大，因此在學習電氣工程及其自動化專業(yè)的過程中，會出現(xiàn)各種對學習造成影響的情況和問題，所以會對專業(yè)的學習產(chǎn)生很大的阻礙［1］。基于此，我們就要對趣味教學在電氣工程及其自動化專業(yè)中的應用展開更全面的分析，以期對我國電氣行業(yè)的學習和發(fā)展起到更大的促進作用。

1現(xiàn)階段電氣工程及其自動化專業(yè)教學的情況

電氣工程及其自動化專業(yè)在學習的過程中涉及的范圍比較廣，因此在對該專業(yè)進行教育或是學習的過程中，我們不僅能夠為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，同時也能為今后我國的電氣行業(yè)的發(fā)展起到極大的幫助作用。但是現(xiàn)階段該專業(yè)的知識涉及面積比較廣，要求學生掌握豐富的理論知識和實踐能力，因此學生在實際學習的過程中，特別是開展專業(yè)基礎課的時候，學生普遍認為理論課的過于枯燥，在加上理論知識比較難，學生難以理解，因此很難達到學以致用。在這個基礎上，學生就會逐漸對電氣工程及其自動化專業(yè)的學習喪失興趣，甚至產(chǎn)生恐懼的心理，十分不利于這門學科的學習和發(fā)展。在這個基礎下，我們就要適當?shù)臏p輕學生的實際壓力，并針對以上問題，筆者也在實際授課中研究出以下幾種方式，希望對增強學生的學習興趣可以起到更大的幫助作用［2］。

2趣味教學在專業(yè)課教學中的應用

2．1聯(lián)系實際，加強理論和實際的聯(lián)系

在過去學習的過程中，我們經(jīng)常把只知道讀書、背課本，掌握的知識和實際生活不相符的人稱作為“書呆子”。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)在《學無止境》一文中明確的說明:“全球的問題和矛盾千千萬萬，但是最應該使人類頭痛的問題就是應該怎樣更好的開發(fā)自身的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮潛能，全面提升人類對復雜問題解決的能力，以此來減少和消除人類應對全球問題的差距。”這也說明在未來社會的發(fā)展過程中，我們不能做一個只知道盲目讀書的書呆子，而是要積極地跟上社會的進步和發(fā)展，不斷為社會創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新性人才。在對人的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力進行開發(fā)的過程中，我們要積極地挖掘潛能，將創(chuàng)造性思維能力進行優(yōu)化和培養(yǎng)，也是現(xiàn)階段對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的一項重點工作［3］。比如:筆者之前在進行教學的過程中，為了更好的使書本上的理論知識和實際生活相聯(lián)系，因此特意對這一環(huán)節(jié)進行了細致的講述。像是開展電力系統(tǒng)正常、不正常狀態(tài)的講述時，還特意在網(wǎng)上對相關的資料和圖片進行了下載。比如為了貓為了捉到老鼠躲在配電箱中，導致短路現(xiàn)象的產(chǎn)生;或是刮風后電線倒塌導致單相接地的樹等。在講到繼電保護的配合工作時，我們也可以在開展教學的過程中，適當?shù)膽脛赢嫽蚴菆D片對相繼動作進行解釋和講述。通過這種教學方式的開展，學生的學習興趣將得到明顯的提升和發(fā)展，同時課下找老師進行問題探討的學生人數(shù)將得到明顯的增加。通過這種教學方式的開展，使筆者感到欣慰的是，在這項教學方式的開展過程中，學生已經(jīng)初步的認識到了只有將理論知識和實際生活更好的聯(lián)系，才能更好的對興趣進行提升，學習的過程中才能更有自信。

2．2注重效果，及時溝通

在教育改革不斷發(fā)展和推行的過程中，學生對于課堂教學有了新的問題或是看法，都能夠自由的通過不同的方式進行表達和提出。但是在很多因素的影響下，學生即便是有了意見或是不同的看法，也很少會主動進行發(fā)表或是提出，因此我們也將現(xiàn)階段這種現(xiàn)象稱為“學生沉默現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因通常是因為學生還沒有充分地認識到自身在課堂上的主體性，但是想要將這種情況進行有效的解決并不是容易的工作。因而，筆者也在實際教學過程中對趣味教學方法進行了研究和改進，希望有效地對教學質量進行提高［4］。比如:我在對學生進行教學的過程中，也開展了幾次實習工作。在進行專業(yè)認識實習之后，有一名學生對某風場進行參觀后，在實習報告中記錄:“工人師傅說，每個風車為1500瓦，因此兩個風車就能對很多地區(qū)的供電問題進行解決。那么在今后的風電發(fā)展了，就完全能代替電廠，為我們提供有效地電源。”后來我找到這個學生后，和他的交流中發(fā)現(xiàn)，雖然在實習的過程中他認真的對筆記進行了記錄，但是有很多錯誤或是不準確的地方，但是由于受到“學生沉默現(xiàn)象”的影響，學生即使認識到問題或是錯誤也不會輕易指出。所以通過這個例子，我們能看出及時和學生進行溝通和交流是一項多么重要的工作。后續(xù)課程的開展過程中，筆者也適當?shù)膶虒W方法進行了調(diào)整，加強了和學生的日常交流和溝通，通過這種方式發(fā)現(xiàn)對教學的開展還是起到了很大的幫助［5］。

3結語

以上是筆者針對電氣工程及其自動化專業(yè)中對趣味教學的研究和分析。由于電氣工程課程在開展的過程中很多的理念都比較抽象，因此在教學的過程中我們也可以適當?shù)睦枚嗝襟w或是其他現(xiàn)代化的教學手段開展專業(yè)的教學，通過對先進工具的利用，學生在對理論知識進行理解的時候就能更好的將其進行形象化和具體化，對增強學生的注意力和興趣有著十分有效地提升和促進作用。希望通過本文的研究，在今后的教學過程中，更有效的對學生進行相關專業(yè)的教育，提升學生的專業(yè)技能。

參考文獻:

［1］康偉，王艷松．趣味教學在電氣工程及其自動化專業(yè)中的應用［J］．中國電力教育，2011，39(1):102～103．

［2］魏立明，韓成浩，王琮澤等．電氣工程及其自動化專業(yè)應用型人才培養(yǎng)綜合教學改革探索［J］．吉林建筑工程學院學報，2013，30(1):91～93．

［3］李一峰，樊海紅，吳衛(wèi)祖等．電氣工程及其自動化專業(yè)實訓創(chuàng)新研究［J］．價值工程，2015，34(8):276～277．

［4］郭麗．電氣工程及自動化專業(yè)應用人才培養(yǎng)教改探討［J］．時代教育，2014，91(14):97，99．

［5］杜逸鳴．淺談電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學的改革［C］．第六屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集，2011，35(5):659～661．

第二篇：電氣工程訓練課程教學方法探究論文

一、課前指定預習內(nèi)容，確保理論教學的效果

預習是上課前對即將要學習的教學內(nèi)容進行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權。“凡事預則立，不預則廢”，工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用，是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)。《現(xiàn)代漢語詞典》對預習解釋為：“學生預先自學將要聽講的功課。”而實際上，預習應該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預先學習和預備學習。預先學習以預備學習為目標，預備學習以預先學習為基礎。預習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。因授課對象是非電工科專業(yè)學生，故電學基礎薄弱，甚至有些學生連電學常識也知之甚少，故先指定預習內(nèi)容，學生帶著疑問走進課堂，在教師的講解中尋找答案，在實踐操作中進一步得到驗證。采用紙質和網(wǎng)絡兩種平臺，學生可根據(jù)情況由班長提出申請，教師根據(jù)實際情況發(fā)放預習報告，或者開放網(wǎng)絡預習近平臺，在預習中設計理論教學中的主要內(nèi)容，在做好預習報告的同時能夠做到對理論教學內(nèi)容的整體了解，把疑問帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓練課程的理論教學效果，更好地指導實踐操作。

二、演示上一批學生的成功作品，提升學生的自信力，確保訓練效果

演示上一輪學生的成功作品，既可以提升學生的自信力，同時也給學生設定學習目標。在實際教學過程中，因為授課對象存在差異，僅有少數(shù)學生學過電工學，近90%的學生沒有學過電工學。走進訓練室，看著復雜的電路和陌生的元器件，他們就會提出一個疑問———我能做出來嗎？當他們了解了前面同學的情況和觀看了作品展示后，都會覺得自己也可以完成，在實際操作中能夠提高訓練積極性，從而確保訓練的效果。

三、理論課程中運用動畫、視頻演示操作相結合的教學方法，提高學生聽課效果

夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識都是從感官開始的。”在理論教學中適當運用動畫、視頻演示操作過程，有利于提高學生學習的積極性，其在講述復雜的元器件內(nèi)部結構和原理的時候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學，學生很難清楚內(nèi)部的結構，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動畫分解內(nèi)部的結構和動作過程，學生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。

四、設置可選項目和創(chuàng)新項目，以備不同層次學生選擇

隨著社會的發(fā)展，人才評價從資格轉向能力，從技能轉向創(chuàng)造，電氣工程訓練的培養(yǎng)目標也要隨之改進。對于不同專業(yè)、不同層次的學生，要采用不同的教學方法進行分層次教學，要設置可選項目，創(chuàng)新設計項目，采用不同的模塊組合來組織教學，盡力引導學生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓練效果。

五、加強師資隊伍建設

隨著教學改革的不斷深入和教學理念的不斷更新，要建設一流的現(xiàn)代工程訓練中心，師資隊伍建設是一項重中之重的工作，是一項需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學生隊伍。

第三篇：趣味識字教學探究

走進兒童，與之分享

-------淺議豐富多彩的趣味識字教學

桐梓縣花秋鎮(zhèn)天生橋小學 趙先娣

[摘 要]：小學低年級語教學，主要是以識字教學為主，識字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因此深入挖掘教材中直觀形像的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學手段，調(diào)動學生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學習語文的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，促進其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學事半功倍。[關鍵詞]：興趣 激趣 想象力 高效

隨著新課程改革的不斷推進，如何更好地進行小學語文教學，成為當今廣大一線教師最迫切關注的問題。特別是小學低年級語教學，主要是以識字教學為主，識字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因而，教師教得吃力，學生學得辛苦，而且很容易回生。如何解決這個問題呢？根據(jù)學生的注意規(guī)律和愛玩、好動、做事沒耐心等特點，在教學過程中，我充分利用各種教學手段和資源，采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快地識字。識字教學追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識字，認識更有生命活力的生字。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強的語言技能。因此，在實際教學過程中，我深入挖掘教材中直觀形像的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學手段，調(diào)動學生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字，有效地激發(fā)兒童學習語文的興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，促進其思維得到生動活潑的發(fā)展，從而使識字教學事半功倍。現(xiàn)就我在小學底年級識字教學中的幾點想法和大家一起探討一下。

一、激趣識字。

細心的老師觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級孩子對繪畫和動畫興味濃厚，不僅喜歡看、畫，更喜歡涂涂畫畫，往往用形象、色彩、聲音來進行思維。根據(jù)小學生這一特點，在教學時，我先利用實物、圖畫、活動、幻燈、錄像等與相關的直觀景象導入，把學生帶進形象的情景中。1、看實物、圖畫導入識字。例如：我在教“馬”、“桃”、“蝴蝶”等字詞時，我先出示它們的實物圖片，讓學生說出它的名稱，然后才出示生字卡片學習生字。

2、聽音導入。在教學“汪、喵”等表示聲音的字時，我先播放動物的叫聲，讓學生聽辨，讓其模仿動物叫聲，進而出示生字，然后才學習生字。3、看錄像導入。讓學生通過錄像觀看與課文內(nèi)容相符的畫面，讓學生先了解，然后再進行教學，進而學習課文內(nèi)容。這樣，通過看圖、聽音、觀看錄像等手段把學生帶進生動、形象的情景中，不僅集中了學生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞和課文的學習作好鋪墊。

二、兒歌識字。

兒歌瑯瑯上口，生動有趣，是每個兒童都很喜歡的，一旦記住便永久難忘。平日教學中可以注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”； “坐”——“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點水少一點，一點水變成冰”。如此一編，易學易記，妙趣橫生，可以提高學生識字、辨字、記字的能力，又可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣。這種教學方式是學生最容易接受和最喜愛的方式之一，我們在平時的教學中要重點運用這種方法。

三、猜字謎識字。

在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字，會極大地激起學生的求知欲。如：“府”的謎面可記為一點一橫長,一撇到南洋,南洋有個人,只有一寸長。“鵝”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖。“尖”可記為：上小，下大。“卡”可記為：上下難分。除了老師出字謎以外，還可以由學生自己來出字謎，讓同學們猜。運用以上方法既讓學生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。

四、形象識字。

低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學與具體的事物和形象相結合，利于學生識記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。“古+月=胡”“木+寸=村”等。通過這樣的描述，在學生頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。引導學生用形象形既快速又正確地記住了這個字。

五、“犯錯”識字法

教學中，老師有意犯錯，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，替你糾正錯誤，從中可以體驗成功的快樂。在教學“狐”字時，我在黑板上寫了倆字：抓狐。我說：“抓”字要用手，所以是提手旁，因為用手，所以右邊是個“爪”。狐貍是個動物，是反犬旁，狐貍有爪子，所以右邊是個“爪”。我有意把聲音揚起來，并拉得長長的。這時，學生發(fā)現(xiàn)了錯，爭先恐后的叫起來：不對不對，“狐貍”的“狐”右邊是個“瓜”。我說：“哦，這字我可經(jīng)常錯，你們可得幫幫我。”這時，學生來勁了，想了好多的辦法幫我。有的說：“我在書上看到狐貍偷吃別人的瓜，所以右邊是個瓜。”有的說：“狐貍長著狡猾的腦袋瓜，所以右邊是個瓜。”??課堂氣氛非常活躍，學生的思維激活了，他們主動探究識字的方法，成為了學習的主人。

六、借助多媒體識字。

現(xiàn)在的多媒體教學也普及到農(nóng)村各所學校，這一教學手段受到廣大教師歡迎，努力用好這一資源會使我們的教學達到事半功倍的效果。除了用課件教學外，我還常用剪輯、組合的方法，主要是爭對形近字的教學。如教 “晴、睛、精”一組形近字時，我利用幻燈片，將這些字偏旁進行變換組合。幻燈片的變換攝住了學生的注意力，強化了學生對字形、字義的記憶。

七、聯(lián)系生活進行識字教學

從課本、課堂中識字走向生活中識字，讓生活成為學生識字的資源，引導學生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學生的世界轉變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W生的教材”。只要我們把握好要求，相信學生一定能學的更好。我們要用發(fā)展的眼光去看世界，不能用我們以前的知識教現(xiàn)在的學生去面對未來。

中國漢字承載著5000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。漢字也是世界上最美麗最具有生命力的文字，讓我們的孩子從小快樂識字，引導他們在音、形、義的統(tǒng)一聯(lián)系中巧記字形，變枯燥乏味的機械識記為富有情趣的意義識記。那么，便能改變學生“苦學”、“厭學”的現(xiàn)象，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識，在學習中體會樂趣，從而達到“我要學”、“我愛學”的境界，而教師也樂得輕松、自在因此，我們每位老師（尤其是低年級的語文教師）任重道遠，就讓我們認真踏實嚴謹?shù)刈龊卯斚碌墓ぷ鳎粩鄤?chuàng)新，從眾多的識字教學方法中找到適合每個學生個體、個性的方法，讓我們的學生從我們的教學中收益多多，精彩不斷。

第四篇：小學生趣味識字教學探究

小學生趣味識字教學探究

二年級組 韓笑 漢字是人類文字藝術中的一朵奇葩，它優(yōu)美而高雅，具有科學性、易學性與益智性。一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個謎，充滿了情趣。趣味識字就是運用形象、聯(lián)想、兒歌、猜謎等方法，激發(fā)學生識字興趣，促進學生早閱讀、多閱讀，使之形成一定的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。識字的方法有很多，但根據(jù)小學生的年齡特點，應該讓學生掌握幾種充滿趣味的識字方法，才能達到事半功倍的效果，也有利于促進學生識字潛能的開發(fā)。我在教學中通過實踐歸納了以下幾種行之有效的趣味識字方法，與老師們分享一下。

圖畫識字法。漢字同生活密切相關，很多漢字形體本身表示的就是一幅圖、一件事，一眼就能看懂。低年級學生活潑好動，喜歡涂涂畫畫，因此在識字過程中，把識字與圖畫整合在一起，會使識字過程更具活力。如教“傘”字時，可讓學生觀察字形，再結合生活經(jīng)驗與課文情境，猜猜它像什么？學生很快就會發(fā)現(xiàn)：“好像是一把傘。”然后，老師讓學生拿起筆快快樂樂地畫“傘”和寫“傘”。學生在涂鴉的過程中感受到了識字的情趣，領悟了字義，牢記了字形。

當然，圖畫識字法不一定要讓學生畫，也可以提供圖畫，讓學生根據(jù)字形、字義來猜字，體會結合圖畫領悟漢字的情 趣，從而快樂而有效地識字。

字根識字法。這種方法較適用于形聲字認讀。形聲字是字音與字義的高度統(tǒng)一。根據(jù)形聲字的特點，一方面，可以引導學生知道一個表音字根（聲旁）能引出許多不同部首的字，而這些漢字之間，在音、形、義等方面往往有著密切的聯(lián)系，識記起來可以采取讀半邊的方法，認識一個帶出幾個或一批有關的字，如帶“青”的漢字有：睛、清、晴、情、請等，引導學生加強比較，體會這些漢字雖然讀音相近，但偏旁不同，意義也就不同。另一方面，可以引導學生知道一個表義字根（義旁）也可以引出許多同部首的字，如：“氵”、“钅”、“木”、“扌”等部首，再引導學生仔細體會這些同部首的字的共同之處，如“氵”的均是與水有關聯(lián)的。這樣日積月累，學生逐漸掌握形聲字的規(guī)律，學會識字的基本方法，提高了識字效率。

聯(lián)想識字法。小學生們總是有著奇特的想象力。學生在認讀漢字時，可啟發(fā)他們對漢字進行聯(lián)想，用形象的語言來創(chuàng)設情境，把一個個抽象的漢字演繹活化成一段段生動的小故事。如教 “苦”時，老師可一邊講一邊寫筆畫：舊社會，勞動人民生活很苦，冬天，一家十口（古）擠在一塊，沒有被子，只能蓋些草(艸）。這樣就變形象為直觀，化枯燥為情趣，經(jīng)常運用這樣的方法，學生的想象力就會更豐富，就可能創(chuàng)造性地由一些漢字引發(fā)聯(lián)想，以其獨特的思維方式解讀 漢字，在情趣盎然中識記漢字。

猜謎編兒歌識字法。識字過程中，有時不直接地原原本本地把字形擺在學生面前，而是先由老師給出謎面，讓學生猜字謎，再識記。如“山上山”就是“出”字。有時又將識記的字編成順口易記的兒歌，如教“溪”字時，可誦讀兒歌：“三點水，爪字頭、上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。”在教師的引領下，可以讓學生自己出謎面或編兒歌來認讀漢字，學生不僅在猜謎編歌中培養(yǎng)了思維的準確性、發(fā)散性和靈活性，創(chuàng)造力得到了進一步發(fā)展，而且充分體會到的識字的趣味無窮。

表演識字法。在識字過程中，還可以引導學生用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。如學動詞時可以先想一想，再表演一下動作。如：學習“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠的地方。如：學習“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學生就會明白“跑”是用腳跑，所以是足字旁。這樣不但讓學生記清了字形，而且弄懂了字義，學起來不費力氣。在做與演中快快樂樂地識記了生字。

當然，并不是所有的生字都能用以上的方法進行學習，關鍵是要挖掘每個漢字固有的趣味因素，扎扎實實在“活”字上下功夫。這樣，趣味識字就會呈現(xiàn)出一派生動活潑的新局面，才能真正有效地提高識字質量。

第五篇：電氣工程導論論文

電氣工程導論論文

《電氣工程導論，論電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)》

摘要

電氣工程是現(xiàn)代社會的重要支柱。不論是電氣時代還是信息時代，都是建立在對電能的利用與控制上，電是能量轉換的樞紐和信息的載體，電能普遍應用在人民生活和社會生產(chǎn)中，為提高現(xiàn)代社會的生活水平及文明程度奠定了物質基礎。本文介紹電氣工程中的電力系統(tǒng)及其自動化 學科，其中還有個人的展望和心得體會。目錄

電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)簡介 主要課程 就業(yè)方向 研究發(fā)向 引言

國家進入十二五重點建設當中，工業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的重中之重，如何更快更好地發(fā)展工業(yè)是發(fā)展經(jīng)濟的主要內(nèi)容。

目前我國工業(yè)主要是輕工業(yè)方面，而重工業(yè)方面則有不足。而電氣工程及其自動化的發(fā)展水平與國家重工的發(fā)展水平密不可分。所以在新的時代背景下要想為國家發(fā)展做出重大貢獻，在十二五建設中有所作為，就要發(fā)展好電氣工程及其自動化。電氣工程及其自動化概況電氣工程及其自動化是一門古老的學科，是所有電類專業(yè)的基礎，包括強電和弱電。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。建立創(chuàng)新型國家離不開電氣自動化方面產(chǎn)品的研發(fā)和電氣自動化專業(yè)人才市場的投入和培養(yǎng)。同時，電氣自動化專業(yè)的多元化發(fā)展更能使其在各行各業(yè)領域中占有發(fā)展2010年5月

電氣工程導論論文

空間，電氣自動化專業(yè)人才多元化將更能降低我國就業(yè)壓力，就這一就業(yè)問題的解決將使電氣自動化專業(yè)長足發(fā)展。

四、電力系統(tǒng)及其自動化

1)專業(yè)簡介：電力系統(tǒng)專業(yè)方向是電氣工程及其自動化專業(yè)中最具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)方向，為國家級一類特色專業(yè)的重要組成部分，主要培養(yǎng)從事高壓電氣設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業(yè)方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質工程2個二級博士、碩士學位授權學科，電力系統(tǒng)，為國家級重點學科。同時，該專業(yè)方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業(yè)模塊。

2)主要課程：本專業(yè)主要開設公共基礎課、電路、電磁場、電機學、電力電子技術、單片機原理、電氣測試技術、電力工程基礎、電介質物理、電氣絕緣測試技術、高電壓試驗技術、電氣絕緣結構設計原理與CAD、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課程。

3)就業(yè)方向：畢業(yè)后可從事 ①各類發(fā)電廠、變電所和各種工礦企業(yè)供用電系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試、運行管理、工程改造和研究。

②各種電力元件與系統(tǒng)的設計、開發(fā)、制造和研究。③自動控制裝置和系統(tǒng)的設計、開發(fā)研制和運行調(diào)試。④計算機控制保護系統(tǒng)的設計、研制、運行和調(diào)試。⑤動用計算機進行發(fā)電機組、電力系統(tǒng)的仿真研究。⑥進行計算機輔助設計

⑦電力系統(tǒng)及自動化學科新理論、新技術的研究和運用。⑧經(jīng)濟運行與管理 ⑨電力系統(tǒng)調(diào)度自動化 ⑩教學

4電力系統(tǒng)及其自動化研究方向（1）智能保護與變電站綜合自動化

對電力系統(tǒng)電保護的新原理進行了研究，將國內(nèi)外最新的人工智能、模糊理論、綜合自動控制理論、自適應理論、網(wǎng)絡通信、微機新技術等應用于新型繼電保護裝置中，使得新型繼電保護裝置具有智能控制的特點，大大提高電力系統(tǒng)的安全水平。

2010年5月

電氣工程導論論文

微機保護領域的研究處于國際領先水平，變電站綜合自動化領域的研究已達到國際先進水平。（2）電力市場理論與技術 基于我國目前的經(jīng)濟發(fā)展狀況、電力市場發(fā)展的需要和電力工業(yè)技術經(jīng)濟的具體情況，認真研究了電力市場的運營模式，深入探討并明確了運營流程中各步驟的具體規(guī)則；提出了適合我國現(xiàn)階段電力市場運營模式的期貨交易（年、月、日發(fā)電計劃）、轉運服務等模塊的具體數(shù)學模型和算法，緊緊圍繞當前我國模擬電力市場運營中亟待解決的理論問題。3）電力系統(tǒng)實時仿真系統(tǒng)

對電力負荷動態(tài)特性監(jiān)測、電力系統(tǒng)實時仿真建模等方面進行了研究，引進了加拿大teqsim公司生產(chǎn)的電力系統(tǒng)數(shù)字模擬實時仿真系統(tǒng)，建成了全國高校第一家具備混合實時仿 真環(huán)境的實驗室。該仿真系統(tǒng)不僅可進行多種電力系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及暫態(tài)實驗，提供大量實驗數(shù)據(jù)，并可和多種控制裝置構成閉環(huán)系統(tǒng)，協(xié)助科研人員進行新裝置的測試，從而為研究智能保護及靈活輸電系統(tǒng)的控制策略提供了一流的實驗條件。（4）電力系統(tǒng)運行人員培訓仿真系統(tǒng)

電力系統(tǒng)運行人員培訓仿真系統(tǒng)是針對我國電力企業(yè)職工崗位培訓的迫切要求，將計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術的最新成果和傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)分析理論相結合，利用專家系統(tǒng)、智能cai（計算機輔助教學）理論，進行電力系統(tǒng)知識教學、培訓的一種強有力手段。（5）配電網(wǎng)自動化

在中低壓網(wǎng)絡數(shù)字電子載波ndlc、配網(wǎng)的模型及高級應用軟件pas、地理信息與配網(wǎng)scada一體化方面取得了重大技術突破。（6）電力系統(tǒng)分析與控制

對在線測量技術、實時相角測量、電力系統(tǒng)穩(wěn)定控制理論與技術、小電流接地選線方法、電力系統(tǒng)振蕩機理及抑制方法、發(fā)電機跟蹤同期技術、非線性勵磁和調(diào)速控制、潮流計算的收斂性、電網(wǎng)調(diào)度自動化仿真、電力負荷預測方法、基于柔性數(shù)據(jù)收集與監(jiān)控的電網(wǎng)故障診 斷和恢復控制策略、電網(wǎng)故障診斷理論與技術等方面進行了研究。（7）人工智能在電力系統(tǒng)中的應用

結合電力工業(yè)發(fā)展的需要，開展了將專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡、模糊邏輯以及進化理論應用到電力系統(tǒng)及其元件的運行分析、警報處理、2010年5月

電氣工程導論論文

故障診斷、規(guī)劃設計等方面的實用研究。在上述實用軟件研究的基礎上開展了電力系統(tǒng)智能控制理論與應用的研究，以提高電力系統(tǒng)運行與控制的智能化水平。

（8）現(xiàn)代電力電子技術在電力系統(tǒng)中的應用 開展了電力電子裝置控制理論和控制算法、各種電力電子裝置在電力系統(tǒng)中的行為和作用、靈活交流輸電系統(tǒng)、直流輸電的微機控制技術、動態(tài)無功補償技術、有源電力濾波技術、大容量交流電機變頻調(diào)速技術和新型儲能技術等方面的研究

9）電氣設備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術

通過將傳感器技術、光纖技術、計算機技術、數(shù)字信號處理技術以及模式識別技術等結合起來，針對電氣設備絕緣監(jiān)測方法和故障診斷的機理進行了詳細的基礎研究，開發(fā)了發(fā)電機、變壓器、開關設備、電容型設備和直流系統(tǒng)等主要電氣設備的監(jiān)控系統(tǒng)，全面提高電氣設備和電力系統(tǒng)的安全運行水平。

二、專業(yè)素質 1．具有扎實的數(shù)學、物理等自然科學的基礎知識，以及外語綜合能力； 2．系統(tǒng)掌握本學科領域必需的技術基礎理論知識，包括電路基礎、網(wǎng)絡理論、電磁場、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電力電子技術、自動控制原理、電機學、電器學、現(xiàn)代檢測技術、電力工程、單片機原理及應用、高電壓工程；

3．掌握本學科領域內(nèi)1～2個專業(yè)方向的專業(yè)知識與技能；

4．受到電工、電子、電力電子、信息控制與計算機技術、機械設計方面的基本訓練，具有熟練的計算機應用能力，獲得較好的工程實踐訓練；

5．具有解決電氣工程與自動控制技術問題的基本能力，以及相應的技術開發(fā)、科學研究和組織管理能力。

6．具有良好的文獻檢索和閱讀能力，了解本專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢；

7．具有一定的自學能力與創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新意識和科研能力； 結束語

綜上所述，要學好工程技術類課程，必須具有求實、求真精神，有理性的批判意識；有較強的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力和科學的、務實的思維方法具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在工程實踐中具有市場意識和價值效益意識。另外，在大學中，要養(yǎng)成自學的能力。大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主2010年5月

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動自覺地學習。教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。

國家的發(fā)展離不開各項重工業(yè)的發(fā)展，而各項工業(yè)的

發(fā)展只有依靠電氣的發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與該國家的電氣 發(fā)展息息相關，國家的發(fā)展需要電氣人才的建設。作為一個

21世紀的大學生，無論是為國家還是為個人都應該學習好電氣工程及其自動化，為國家盡一份力

六、參考文獻：《電氣工程導論》、《電氣工程及其自動化專業(yè)本科培養(yǎng)方案 》等網(wǎng)絡文獻。

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