第一篇：童年趣事的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、選擇自己印象最深的事，表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。

2、學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，中心明確。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的風(fēng)箏，是那甜甜的冰糖葫蘆，是那可愛的雪人……今天，我們回憶一下童年那充滿稚趣而又有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，指導(dǎo)思路。

1、理解“趣”

（1）你覺得哪些事是趣事？

（2）點(diǎn)撥：多角度理解“趣”

意趣：童年的發(fā)現(xiàn)、探索，雖然幼稚可愛，也反應(yīng)了你希望了解外界奧秘的求知欲望，這是一種“意趣”。

情趣：童年的你天真可愛，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，這是一種“情趣”。

樂趣：童年愛玩，所以會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣：童年的你常做傻事、蠢事，鬧出許多笑話，這是“傻趣”。

2、交流趣事。

請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的照片，說一說：圍繞照片或引起童年回憶的物品，發(fā)生了什么有趣的事呢？

3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

三、范文引路，學(xué)習(xí)方法。

1、文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？

2、文章中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

第二篇：童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選擇自己印象最深的事，選材要個性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。

2．記事的內(nèi)容要具體，說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。3．學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。

【教學(xué)課時】1課時

【課前準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、播放《童年》歌曲引入新課，撥動情趣之弦

1、（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片及播放《童年》歌曲。）

2、同學(xué)們，聽完這首歌你們在想什么呀？我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚省Ｉ钪械拿恳惶欤銈兩砩隙及l(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。把你們童年中有趣的事說出來和大家分享好嗎？

3、在交流之前我們先來看看一組圖片。

4、同學(xué)們你們看了這些圖片也許勾起了你們很多回憶吧？請把你印象最深的事或你們最有意思的照片說出來或拿出來和大家分享好嗎？

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)

1、我看同學(xué)們交流的多開心呀！老師也想和你們一起分享，愿意嗎？老師就希望你們把它寫成文章讓老師看看。

2．我們就來讀讀這次 “作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求？

2．多媒體出示習(xí)作要求：

①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。③寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。

3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》,板書：童年趣事

4、要突出“趣”字。出示:各種趣。

4、寫趣事的文章應(yīng)該怎么寫呢？從哪幾個方面去寫？

5、根據(jù)學(xué)生的回答教師出示：

三、出示例文練習(xí)。

1、同學(xué)們要寫好一篇文章，作文的開頭和結(jié)尾也很重要，開頭和結(jié)尾寫好了那作文也算成功一半了。那開頭和結(jié)尾怎樣去寫呢？（（比喻式開頭、懸念式開頭、歌曲式開頭、開門見山）（慨括總結(jié)式、首尾呼應(yīng)式）課件出示。

2、在寫作之前請同學(xué)們看看一位同學(xué)寫的《童年趣事》

3、看看作者對人物有哪些描寫？（語言、動作、神態(tài)）

4、說說從這些語言、動作、神態(tài)中，你體會到什么？（真實(shí)、生動、有趣。）

5、看看小作者用什么方式開頭和結(jié)尾？

四、教師出示討論題：

1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

2、范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？

3、你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎？

4、回顧生活，啟發(fā)選材。

我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事寫成一篇文章讓老師和同學(xué)分享好嗎？拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。

五、快速習(xí)作，教師巡視

1、再次明確寫作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的文章。

2、在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。

第三篇：童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．選擇自己印象最深的事，選材要個性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。

2．記事的內(nèi)容要具體，說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。3．學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。

【教學(xué)課時】1課時

【課前準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、播放《童年》歌曲引入新課，撥動情趣之弦

1、（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片及播放《童年》歌曲。）

聽著這熟悉的旋律，看著這些可愛有照片，是來勾起了你對童年的美好回憶？童言無忌，童趣無限，在五彩繽紛的世界里，布滿了天真與無知，它們都是童年的主色調(diào)。逝去的童年啊。再也不會回來了，但我們還有回憶，這次習(xí)作注就讓我們一起回憶那些童年趣事吧。

2.剛才通過圖片看到了那么多趣事，現(xiàn)在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你從中獲得了快樂。它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間，也可以是自己一個人時做的。

3．小組內(nèi)交流童年趣事。提示方法：注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來，讓大家開心。

4．小組推薦代表說童趣事。

5我看同學(xué)們交流的多開心呀！老師也想和你們一起分享，愿意嗎？

二小組確范圍，簡要指導(dǎo)

．我們就來讀讀這次 “作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求？ 2．多媒體出示習(xí)作要求：

①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。③寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。

3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》 4．指導(dǎo)理解“趣”。

師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？

生：小時候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。

生：幫媽媽干活，結(jié)果好心辦壞事，是趣事。

生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆?/p>

??師：其實(shí)啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：（多媒體出示）

意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點(diǎn)，所以有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。] 5指導(dǎo)命題，“童年趣事”嚴(yán)格的來說，只是一個作文范圍，究竟是一件什么趣事，還要根據(jù)具體的內(nèi)容自擬一個題目。

同時，自擬題目要簡短，生動，新穎，富有可用吸引力。三．自由擬題，點(diǎn)拔寫作。

教師指導(dǎo)，寫趣事，要把事情發(fā)生的時間，地點(diǎn)，人物，事情的起在起因，經(jīng)過，結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳寫。

1． 用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。2．

出示片段，指導(dǎo)寫作

現(xiàn)在我們已經(jīng)選好了材料，那如何把材料，把我們的趣事寫具體呢?（板書：寫具體）

（一）欣賞《我給爸爸化化妝》的片段。自由地讀一讀吧！（課件出示精彩片段）

當(dāng)爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個孫悟空的時候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命啊！救命啊！孫悟空大鬧天宮啦！”

——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點(diǎn)描寫了人物的什么？（師板書：語言）

[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]

（二）課件出示《吃辣椒》。

我三步并成兩步，直躥上臺前，真恨不得一步跨上講臺。來到講臺上，我迅速抓起一個“紅果子”往嘴里一塞，牙齒使勁一咬，“哎喲??”一種火辣辣的味道快速地鉆進(jìn)了我的嘴里。我驚恐的張開嘴，伸出舌頭，呼呼地直喘著粗氣，不停地用手扇著，汗珠順著額頭直往下流，接著就“哇”的一聲哭了起來，小朋友們都嚇壞了。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地?fù)屃诉^來，“咕咚咕咚??”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公??

——選自《吃辣椒》

生找出哪些地方很有趣？（生找出動作）（板書：動作、神態(tài)）

（三）哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？

出示兩段話：

1.那天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水。可是家里的開水沒有了，爸爸媽媽也不在家。怎么辦呢？忽然，我看到桌上有一瓶紅色的葡萄酒，就拿過來“咕咚咕咚”喝了好幾口。沒過多久，我就醉了。幸好爸爸回來了，看到我這個樣子，就把我抱到了床上。2.這天下午，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便跑回家喝開水。咦，怎么沒開水了？爸爸媽媽呢？都不在家！怎么辦，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是還有一瓶沒喝完的葡萄酒嗎？我想：爸爸總是說酒不好喝，可他自己卻那么喜歡，一定是在騙我。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。于是，我拿了那瓶紅色的葡萄酒，小心翼翼地打開瓶蓋，一聞，還真香啊！一喝，還有點(diǎn)甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好幾口。原來酒是這個甜味兒！可是慢慢地，我感覺渾身熱乎乎的，臉頰燙得像在燃燒。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會轉(zhuǎn)了?我趕緊坐到凳子上。恰好爸爸回來了，他看到我這個樣子，先是一急，馬上又笑了，問我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了??

[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]（板書：心理）四． 指導(dǎo)寫好開頭和結(jié)尾

通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道要把趣事寫具體，寫生動，就得加上人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。那開頭和結(jié)尾怎樣去寫呢？（（比喻式開頭、懸念式開頭、歌曲式開頭、開門見山）（慨括總結(jié)式、首尾呼應(yīng)式）課件出示。

2、在寫作之前請同學(xué)們看看一位同學(xué)寫的《童年趣事》

3、看看作者對人物有哪些描寫？（語言、動作、神態(tài)）

4、說說從這些語言、動作、神態(tài)中，你體會到什么？（真實(shí)、生動、有趣。）

5、看看小作者用什么方式開頭和結(jié)尾？

4、回顧生活，啟發(fā)選材。我.們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠。請拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來吧。

五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

在教師的巡視中，對少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。

教學(xué)反思：

我上了《童年趣事》作文指導(dǎo)課，我是這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)的：

一、以歌曲<童年>導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,二、出示作文要求，板書題目；使學(xué)生明確寫作的要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生審題，在“趣”字上做指導(dǎo)。

四、拓展學(xué)生思維，談童年趣事。可以借助所帶照片，回顧童年往事，先在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上指名匯報。

五、在選材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生如何寫，先引導(dǎo)學(xué)生談想法，然后教師做必要補(bǔ)充。一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。這堂課我認(rèn)為我有以下幾點(diǎn)是成功的

第四篇：童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)

《童年趣事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 五年級下冊口語交際與習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚。

（2）通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。（3）記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生講述自己童年發(fā)生的事，通過欣賞佳作，學(xué)習(xí)寫作。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。課時劃分 1課時。教學(xué)過程

一、課前游戲

這個游戲的名字叫“拍手反應(yīng)快快快”。我叫準(zhǔn)備的時候，請你們攤開雙手；我叫開始的時候你們就拍手。真是一個有趣的游戲！其實(shí)呀在我們生活中還有許許多多非常有意思、非常值得回味的趣事。

二、情景激趣，走回童年

（一）播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》

（二）揭題、釋題

[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

（三）回憶童年故事，明確兩點(diǎn)要求：

1、選擇最有趣的事說一說。

2、打算擬什么題目。（板書：擬好題 選好材）

三、出示片段、指導(dǎo)寫具體

現(xiàn)在我們已經(jīng)選好了材料，那如何把材料，把我們的趣事寫具體呢?（板書：寫具體）

（一）欣賞《我給爸爸化化妝》的片段。自由地讀一讀吧！（課件出示精彩片段）當(dāng)爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個孫悟空的時候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命啊！救命啊！孫悟空大鬧天宮啦！”

——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點(diǎn)描寫了人物的什么？（師板書：語言）

[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]

（二）課件出示《吃辣椒》。

我三步并成兩步，直躥上臺前，真恨不得一步跨上講臺。來到講臺上，我迅速抓起一個“紅果子”往嘴里一塞，牙齒使勁一咬，“哎喲??”一種火辣辣的味道快速地鉆進(jìn)了我的嘴里。我驚恐的張開嘴，伸出舌頭，呼呼地直喘著粗氣，不停地用手扇著，汗珠順著額頭直往下流，接著就“哇”的一聲哭了起來，小朋友們都嚇壞了。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地?fù)屃诉^來，“咕咚咕咚??”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公??

——選自《吃辣椒》

生找出哪些地方很有趣？（生找出動作）（板書：動作、神態(tài)）

小結(jié)：要把趣事寫具體，除了可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)，還可以寫寫人物的什么？（心理活動）這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)！（板書：心理活動）

四、學(xué)生習(xí)作

1、先寫題目。

2、不寫整個故事，只寫最有趣的片段。

3、錦上添花：（1）用上豐富、恰當(dāng)?shù)膭釉~。（2）添加適當(dāng)?shù)挠哪Z言、滑稽神態(tài)、稚氣心理。使事情變得更具體、有趣。

五、評議修改，完善習(xí)作。

集體評議。選擇典型習(xí)作三篇，師生共同評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。

六、作業(yè)布置

古人說：“文章不厭百回改”，要寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，才能精益求精，不斷提高。希望同學(xué)們回去的時候把你的文章再讀一讀，改一改，當(dāng)我們長大讀起來的時候都能回憶起兒時最有趣的事，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

童年趣事

擬好題

選好材

寫具體（抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動）

設(shè)計(jì)說明

1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達(dá)自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。

2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。

3．創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間，減少束縛，讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。

4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵學(xué)生的寫作熱情和評改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評改中享受成功的喜悅。

5．重實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動、交流，表達(dá)、賞析，評價、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)童年趣事

童年趣事

光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王學(xué)紅

表達(dá)內(nèi)容：童年趣事（五年級下冊第二單元）

方法概述：運(yùn)用曾曦教授作文法中的故事法、感官法的特點(diǎn)，在教授本次作文中提練、總結(jié)出一種寫童年趣事的方法：開頭 + N個故事+結(jié)尾=童年趣事

教學(xué)要求：

1．啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中選取素材，激活材料。

2．激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵大膽說、寫，引導(dǎo)學(xué)生寫具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、喚起學(xué)生對童年的美好回憶，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生選取素材，把故事寫具體。作前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時間：2-3課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）回顧課文，打開思路。

本單元，林海音、蕭紅把我們帶到了他們快樂的童年。你覺得他們的童年哪些事情最有趣。

林海音學(xué)駱駝咀嚼（隨學(xué)生回答出示課文片段）你做過類似的傻事嗎？

（學(xué)小狗啃骨頭、學(xué)雞下蛋、學(xué)媽媽化妝??）你有沒有干過“總是問，總是問”的事？（學(xué)生說問的內(nèi)容）

蕭紅的快樂童年是在哪里度過的？（菜園）

在你的童年里有沒有這樣的地方，給你帶來很多快樂的地方。（奶奶家的小院，老家的大榆樹??）（根據(jù)學(xué)生的回答，選有趣的板書）今天我們也來說說自己快樂的童年。

（二）指導(dǎo)寫法

1.指導(dǎo)一個學(xué)生把一件事說具體。

（指著板書）你們最想聽哪件事？

根據(jù)學(xué)生的選擇，請這件事的當(dāng)事人來描述。隨機(jī)指導(dǎo) 例：學(xué)狗啃骨頭

你看到狗怎樣啃骨頭？（引導(dǎo)學(xué)生描述狗啃骨頭時的動作：注意身體、爪子、頭、牙齒等的細(xì)致描寫）

你看著它啃骨頭，當(dāng)時你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出想學(xué)的原因）

接下來你又是怎么做的？（具體描寫自己的動作）

結(jié)果呢？（可以說說自己的感受，也可以引出第三人對自己的評價）

你能把這件事按照剛才看、想、做、說的順序再講一遍嗎？ 2.在一個地方、發(fā)生的有趣的事，你知道該如何講清楚嗎？

（也可以按照剛才的方法把看到的、想到的、聽到的，和如何做的都講清楚。）找一個學(xué)生說一說。3.同桌互說。

你的童年有什么趣事？按照剛才的方法講給你的同桌聽。

（根據(jù)時間再找1-3個學(xué)生說一說，隨機(jī)指導(dǎo)，也可由其他學(xué)生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生說具體）

（三）總結(jié)方法

今天大家說的這些故事，加上精彩的開頭和結(jié)尾就是一篇作文。補(bǔ)全板書。

（四）提出要求，實(shí)踐寫作

快樂級

題目：童年趣事（或自擬）開頭+N個故事+結(jié)尾=童年趣事（每個故事之間可用小標(biāo)題隔開）挑戰(zhàn)級

題目：童年趣事（或自擬）開頭+一個故事+結(jié)尾=童年趣事（把一件事寫精彩寫具體）王者級 題目自擬

開頭+N個故事+結(jié)尾=童年趣事（N個故事由一個線索連接）

（六）朗讀范文，展示成果

板書 看、想、做、說

學(xué)狗啃骨頭

學(xué)媽媽化妝

開頭 + N個故事 個 老家的大榆樹 +結(jié)尾=童年趣事

奶奶的小院

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教學(xué)反思：

成功之處：

1.激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生生活中的素材。整堂課洋溢在歡聲笑語中。學(xué)生們興致勃勃的談?wù)撝约盒r候干過的傻事趣事。其他學(xué)生聽得也很認(rèn)真。輕松愉快的氛圍激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.通過指導(dǎo)，多數(shù)孩子掌握了把事情說具體的方法。能將一件事較為具體的表達(dá)清楚，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

不足之處：

1.激發(fā)材料方面還應(yīng)讓學(xué)生的思路更開闊些，不要局限在這兩篇課文所列的類似事情上。我想可以在這一環(huán)節(jié)的最后讓孩子欣賞一些兒童嬉戲的圖片，再次拓展學(xué)生的思路。

2.有些孩子在選一個地點(diǎn)來寫時寫成了游記。教學(xué)時應(yīng)該提醒孩子這一地點(diǎn)發(fā)生的趣事不一定都在同一天，可以選取不同時間在這里發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)是“有趣”。