第一篇：六年級上期 第四單元

六年級上期 第四單元 第十七課 詹天佑 教學目標

1.認識本課8個生字，會寫11生字及新詞。

2培養學生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現人物特點的方法。3.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。.教學重點難點

重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

難點：開鑿隧道的方法。了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境 教學準備：多媒體課件

教學課時：二課時

教 學 流 程 第一課時

一、導入激情

同學們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

（課件出示詹天佑的圖片）誰能結合搜集的資料介紹一下。

師：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習《詹天佑》。

二、自讀悟情

（一）預習展示

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。（1）讀生字詞。（課件）

程 挾 庸 峭 陡 勘 蔑 緯 繪 譏 隧 漿 岔 滲 竣 邈

（2）我在自學生字詞時，覺得容易讀錯的字是：（），容易寫錯的字是：（），在寫法上應該注意

（3）我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的？生說后出示（課件）2．認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。（1）學生自由讀書。

（2）指名正確流利地讀課文。（3）兩人互相檢查讀課文。

（二）整體感知

1．請同學們根據下面的問題，默讀思考。（課件）

（1）詹天佑是個怎樣的人？用“”在文中找出有關的句子。

（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？

2．認識過渡句，理清段落層次。

（1）課文哪幾小節寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？

（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。

（3）給課文分段，用“‖”作記號。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

（4）給4、5、6自然段加個小標題

三、小結

這節課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內容并理清了課文的脈絡。下節課，我們在再深入學習課文。

四、作業 1．組詞。課件

2、我會選詞填空。

精密 細密

（1）、拾一片落葉，數數（）的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘。

（2）、我們的工作首先要（），不能有一點馬虎。

3、讀句子寫出劃線詞語的近義詞

（1）、清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓。（）

（2）、詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務。（）測評反饋，及時矯正

2．熟讀課文，思考課后習題。

第二課時

一、導入激情

上節課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創舉。

二、朗讀生情

1．通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？ 2．自由交流，簡要陳述。

師：你們的評價準確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎？可以自己找依據，也可以小組合作。

3．出示自學提示：

（1）抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明問題。（2）聯系上下文或課外資料來說明問題。

（3）可按老師提供的問題進行研究或自行設計問題。例：

A．在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。（用上一組排比句）B．找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現，仔細體會。

C．把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。4．學生自學交流，教師參與活動。

5．全班交流。重點點撥的內容和方法：

（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯系上文談一談你的理解。教師引導學生聯系2．3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態度嚴謹、一絲不茍的精神。）

（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，??他還經常請教當地的農民。（抓住描寫環境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）師：你們抓住具體事例、聯系上下文來說明問題，真是有理有據，能把你們理解讀出來嗎？

（4）自由讀—指名讀—評讀。

（5）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路

師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。

請看課件填空

說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）

（6）假如你是總工程師，如果居庸關隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法？在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么？（7）自由讀—指名讀—評讀。

（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

三、匯報溢情

1．用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習背—兩人互相檢查—全班展示）

2．滲透表達方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內容？

3．思考，課文結尾為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應？

這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？

（總結全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應）

四、遷移抒情

師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

1、京張鐵路簡介 課件

2．想像一下當時當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會對詹天佑說什么呢？（課件句式）

五、布置作業

1．背誦第四自然段。

2．查找有關祖國鐵路建設成就的資料，與同學交流。

板書 設計

詹天佑——杰出愛國

接受任務

勘測線路

居庸關 —— 兩端同時鑿進 主持修筑

提前竣工

二次備課：

教學反思：

開鑿隧道

八達嶺 —— 中部鑿井法

設計線路——人字形

有力回擊

贊嘆不已

第二篇：六年級上期 第四單元怒吼吧黃河

六年級上期 第四單元 第十九課 怒吼吧，黃河

教學目標：

1．指導學生認識“呂、滔、濤、駭、禹、摯、窯”7個生字，會寫“階、陜、壺、赴、呂、濤、滔、駭、嘯、窯、濁”11個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。

2．引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創作背景和經過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

指導學生通過閱讀理解光未然和冼星海的創作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。

教學難點：

了解創作《黃河大合唱》的重大意義。教學準備：

1、查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。

2、相關課件

教學課時：2課時。教學流程：

第一課時

一、激情導入。

1、介紹關于日軍侵華的罪行資料。（師可隨機課件出示：日軍侵華圖片）

2、學生說出心中情感

3、師總結談話引出新課

師：一九三七年，日軍開始了對華的全面侵略。侵華日軍于1937年12月13日攻陷中國的南京之后，在南京城區及郊區對中國平民和戰俘進行了長達6個星期的大規模屠殺、搶掠等。這就是震驚世界的：“南京大屠殺”。據統計，在“南京大屠殺”中，中國死傷民眾達三十萬人。從此后，中華大地上到處是日軍留下的活埋中國人的“萬人坑”。日軍在我華北地區推行燒光殺光搶光的“三光”政策，把無數的城市和農村變成了廢墟，無數的財富寶藏被洗劫一空，無數的生靈慘遭涂炭，連兒童也飽受戰爭之苦。據統計，日軍侵華期間，我國共死傷民眾達一千八百萬人。一千八百萬人吶，同學們！此時此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一個字“怒”字！

板書：怒 這節課就讓我們一起感受黃河的怒。（板書課題）

二、預習展示

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。（1）讀生字詞。（課件）

（2）我在自學生字詞時，覺得容易讀錯的字是：（），容易寫錯的字是：（），在寫法上應該注意

（3）我在讀課文時，詞語我理解我會用（在課文中標出這些詞語并作批注。）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的？生說后出示四字詞語（課件）2．認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。（1）學生自由讀書。（2）指名正確流利地讀課文。（3）兩人互相檢查讀課文。

三、整體感知

1．請同學們根據下面的問題，默讀思考。（課件）(1)讀課文,思考這篇課文講的是什么?(2)理出思路

A.課文哪幾個自然段重點寫《黃河大合唱》的創作過程。B.簡要說一說，文章可分為幾部分；說說每部分的主要內容。

C默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。）課件

2、學生交流匯報，師隨機點評

四、學習課文第一部分（1——3自然段）

師：從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？（課件）

錄像播放：黃河壺口瀑布）

師生交流：

1、看到這樣的畫面你想用那些詞語來形容黃河？（洶涌澎湃、滔天巨浪 如雷貫耳、意氣風發、巨浪翻騰、驚濤駭浪、波瀾壯闊）

2、作者是怎樣描寫了黃河瀑布的？ 產生了那些聯想?有了那些想法呢？

引導學生體會出：

（課件）軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。

結合時代背景，抗日戰爭使中國陷入深重的災難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。

指導朗讀。

自己讀，指名讀

3、師：目睹了黃河的怒吼，詩人激情澎湃，當他看到老朋友冼星海時，詩人迫不及待地向朋友傾訴激情，兩位摯友是怎樣互訴心曲的呢？請大家設想一下兩位摯友當時的心情，邊想象邊讀第三自然段。

3、小結：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。[

五、作業：讀書、寫生字詞。

第二課時

一、導入：

通過上節課的學習，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節課我們繼續學習。

二、學習第二部分:

1、指名讀4自然段，思考：、（1）光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？指名讀。

（課件:他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……）

A、你從中感受到了哪些情感？指導朗讀每個分句（激動、悲傷、歡喜、悲憤）B、師生合作讀，體會比喻和排比的作用。完成練習：

a、搏擊長空的蒼鷹翱翔 b、凄風冷雨中飄散的花香 c、氣貫長虹的寶劍長槍 d、夕陽中寧靜的霞光

他的聲音時而低沉柔和，充滿溫馨，如同()；時而激昂悠揚，無比自豪，如同()；時而悲切婉轉，如泣如訴，如同()；時而灼灼逼人，攝人心魄，如同()。

C、讓我們再次通過朗讀感受這段文字的精妙。（齊讀）我請四個同學來展示你的朗讀（先按順序，再隨意排序讀）你從老師耍的花招中發現了什么？（這就是分號的用法——并列關系的句子之間就用分號。）

（2）詩人為什么時而激情、時而哀傷、時而歡快、時而悲壯？通過詩人的朗誦，你仿佛看到了什么？

出示課件：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學生自己讀，對比文章讀，感受光未然的情感變化。他讀的時候為什么聲音會發生這么大的變化？

引導學生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河……表現出光未然時而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊美，表現我們民族的五千年歷史蘊含的偉大精神和不可戰勝力量。

朗讀。指名讀

(3)你從中感受到光未然是一個怎樣的人？

2、引讀5自然段，并補白：

優秀的作品往往能引起人們思想與情感的共鳴，《黃河大合唱》的歌詞表達了人民的心聲，喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志。所以，它就有著極強的感染力。不信，你聽，歌詞剛念完，整個窯洞——。隨即——。再看看冼星海——

冼星海此時心情

3、讀6自然段,體會譜曲的過程異常艱苦

（1）請學生個別或師范讀： “僅僅六天，簡直是一個奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！”（2）我們想象一下冼星海是怎么克服困難的，他需要怎么做？

課件：學生可以想象體會“異常艱苦”

（他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌??

他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發蓬亂，全身心地投入到創作中，一干就是六天。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節一個小節地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。）

??

（3）感悟精神，為什么冼星海能如此投入？（愛國激情

三、學習第三部分

1、師：是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經典保留曲目的鋼琴協奏曲《黃河大合唱》誕生了！你們想聽聽嗎？《黃河大合唱》全曲共八章，氣勢磅礴，感人肺腑。特別是第八樂章《怒吼吧，黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與冼禮！讓我們用心來聆聽。

（播放第八樂章，音樂淡出）。

2、師：（音樂繼續）這民族的心聲，這時代的強音，震撼了每一個人的心靈。特別是在延安的首場演出，更是深深地感染了在場的每一個人。請大家默讀課文七、八兩個自然段，想一想，《黃河大合唱》為什么有如此大的感染力？

3、（多媒體出示）對于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：“為抗戰發出怒吼,為大眾譜出心聲!”

4、（課件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？

師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發出了怒吼！

四、激發學生的激情。

1、從兩位藝術家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術家的什么共同點？

2、聽著激動人心的《黃河大合唱》，無數民眾拿起武器，沖向抗日的戰場，用鮮血與生命換來抗日戰爭最后的勝利。同學們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現光未然、冼星海的人物品質的呢？（在具體事例中展現人物品質。）

3、（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優秀的戰士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對他們說點什么？

師：同學們，今天的中華民族還不夠強大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發揚黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學習，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！

五、作業：

1、背誦第四自然段。

2、收集《黃河大合唱》八個樂章歌詞，認真讀讀，去感受當時的社會背景，去領悟作者表達的情感。還可以寫篇讀后感。

板書

19.怒吼吧，黃河

光未然

寫出歌詞（被黃河的氣勢所震撼）

｝

充滿旺盛的革命激情

冼星海

六天譜完全曲（異常艱苦）

愛國、愛中華民族

二次備課：

教學反思：

相關知識鏈接

音樂欣賞與《黃河大合唱》

《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲，是一部全面、深刻地概括了在抗日戰爭時期中國人民所遭受的深重災難和決心團結一致奮起抗爭的音樂史詩。1938 年 11 月武漢淪陷后，詩人光未然帶領一支抗日演出隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。在途中，他親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子，聯想起中國人民正在遭到外敵侵略，大好河山和英勇不屈的人民使他浮想聯翩。1939 年 1 月他抵達延安，創作了《黃河》詞作，并在年除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。當時也在延安的冼星海聽后，表示要為之譜曲，為演劇隊創作《黃河大合唱》。4 月 13 日 在延安陜北公學大禮堂首演 , 引起巨大反響。

永遠震響的號角——《黃河大合唱》

紅色的光暈

1939 年 2 月，詩人光未然（即張光年）因行軍墜馬受傷，結伴抗戰演劇隊第三隊到延安治療。當時在魯迅藝術學院任教的冼星海趕赴邊區醫院看望。在兩人親切交談共議抗日宣傳中，商定再合作一次音樂創作。早在武漢、安陸相處期間，他們就是熾熱的老搭檔，曾合寫過不少抗日歌曲，如《新時代的歌手》、《拓荒歌》、《保衛東方的馬德里》、《戲劇抗戰》等等。此次好友相逢，再次合作，自然興致更濃。光未然躺在病床上，口授予三隊胡志濤筆錄。他一鼓作氣地將他兩次橫渡黃河以及沿河行軍的切身體會和由此激發出的民族自豪感與抗日救亡情緒，奮然寫成長篇歌詞。詞寫成后，立即請來星海在西北旅社窯洞里開了個小小朗誦會。星海聽后，極為興奮，當場表示：“我有把握把它寫好！”接著，光未然每天早上派田沖、鄔析零去探問晚上熬夜的成果，而每次必帶回一支新曲。星海還再三囑咐：“可以隨便地改。”其中像《黃河頌》、《黃河怨》經他們“挑剔”幾乎重新改寫。歷時六天（3 月 26 日至 31 日）的突擊耕耘，終于使這部抗日戰爭時期被公認為最優秀、最雄偉的大合唱在革命圣地延安誕生了。

月 11 日，在魯藝周年紀念晚會上，星海親自指揮百余人首次公演《黃河大合唱》，獲得極大成功。他當晚激動地寫下一則日記：“今晚的大合唱可真是中國空前的音樂晚會。里面有幾首非常感動人的曲。”“當我們演完時，毛主席都跳起來，很感動地說了幾聲‘好'。我永不忘記今天晚上的情形。我是很嚴格地、熱情地去指揮歌唱隊的。”7 月 8 日，周恩來副主席在延安各界歡迎他從重慶歸來的晚會上，聽了《黃河大合唱》十分振奮，親筆給

星海題詞：“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！”

延安每逢舉行各種群眾集會，幾乎無處不響徹“怒吼吧，黃河”的激越歌聲。9 月 10 日，全國慰勞總會北路慰問團總團長張繼和全國文協總會代表老舍一行路經延安，在盛大的歡迎晚會上，他們深為《黃河大合唱》所激動，連連贊許冼星海指揮的合唱隊“好熱情”！1940 年 2 月 14 日，重慶中國電影制片廠西北電影隊為拍攝《塞上風云》途經延安時，隊長應云衛和盛家倫、周伯勛、吳茵、舒繡文、黎莉莉等三十余人，在聽了有五百人參加的壯觀演唱后，甚為驚嘆，一擁圍住星海說：“偉大！感動！”冼星海撰文稱：像這樣的大型演出“是突破全國音樂界紀錄的”。

《黃河大合唱》反響如此強烈，震撼人心，因為它唱出了民族解放斗爭的吼聲，反映了全國人民抗日的決心。郭沫若說得好：“《黃河大合唱》和黃河之水天上來一樣，從北方吼唱起來，這是人民的聲音，使得好些人民的叛徒們聽見了發生了戰栗。”周總理說：“我們多少同志正是在這些抗日歌曲鼓舞下參加了抗日，到前線進行斗爭的。”《黃河大合唱》確實像一支永遠震響的號角，鼓舞人們在新的征途上奮飛。

資料來源： http://www.tmdps.cn 《黃河大合唱》與《黃河》 ——紀念抗日戰爭勝利 60 周年

《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。

《黃河大合唱》氣勢磅礴，具有鮮明的民族風格，全曲包括序曲和 8 個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內容到音樂形象又具相對的獨立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發展到了最高點。

管弦樂隊演奏的《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪，樂隊效果色彩濃郁。音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個主題經過發展后交織在一起，形成了序曲的高潮。

《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現了烏云滿天、驚濤拍岸，船夫與暴風雨奮力拼搏的生動形象，表現了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達勝利彼岸的優秀品質。

男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩的節奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。配樂詩朗誦《黃河

之水天上來》之后，是民謠風格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調優美而又平易動人：第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結束，使人久久難忘。《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉土氣息，通過敘事般的對唱形式，手法簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇。《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。齊唱、輪唱《保衛黃河》表現了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰爭壯闊場面的戰斗進行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。

混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現，憤怒的情緒、戰斗的號角、堅定的節奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂達到了最高潮，作品在樂隊全奏和八聲部合唱氣吞山河的的澎湃波濤中結束。

第三篇：六年級第四單元作文

六年級第四單元

調查中的小插曲

波漠小學

六年級

王小高

今天，我調查了我們班上同學們的作業，發現了很多問題。

我調查的對象主要是我和其他同學的作業本，包括讀讀寫寫本和每日一練。調查開始了，我東看看，西瞧瞧，生怕不小心讓錯別字從我的眼皮子底下溜走。哈哈！終于有一個錯別字被我發現了：“廉頗”的“廉”竟被我少寫了一橫，我馬上把它改正了過來。緊接著，我又檢查出我的好幾個錯別字，我都一一改正過來。而別的同學們呢？他們的表現卻很差勁，當我幫他們檢查出他們作業本上的錯別字時，他們竟然還是在一旁若無其事地玩耍，一個也沒有改錯，我認為他們的這種做法是不對的，是可恥的！我們應該知錯就改嘛！為什么別人幫自己揪出了錯誤，還是那樣無動于衷呢？

我認為同學們容易把字寫錯的關鍵在于同學們的錯誤心態。同學們在書寫時都認為：“不就寫錯了個字嘛，沒什么大不了的。”這種心態是很危險的。我們不能這樣。

在此，我鄭重得向同學們提出幾點建議：

一、在班上成立一個“錯別字檢查小組”，專門負責檢查同學們的作業，尋找錯別字；

二、當“檢查小組”發現了同學們的錯誤時，要及時改正。不然，時間長了肯定會落下病根；

三、同學們在平時書寫時，應仔細、認真，不能馬馬虎虎，提高書寫水平。

我們要好好學習，認真寫字，不能損害祖國的語言文字的形象。讓我們在以后的學習生活中共同努力，一筆一劃地寫好方方正正的中國漢字。

評語：小作者從自己的學習實際出發，通過對同學們書寫時寫錯別字這件事的調查，發現了大家容易寫錯別字的原因并提出了自己的寶貴建議和看法。有理有力，值得借鑒。

指導教師：錢正平

第四篇：六年級語文第四單元自測題

六年級語文第四單元自測題

班別姓名成績

第一部分：基礎知識積累與運用。（30分）

一、看拼音，寫詞語。（7分）

qúnróupiěchúchuāngchōuyē 圍()()皺（）嘴（）（）

二、用“——”給帶點的字選擇正確的讀音。（4分）

（1）系（jì xì）紅領巾的小朋友和那位老人有什么關系（jì xì）？ ．．

（2）老師沒（meǐ mò）有沒（meǐ mò）收小明的玩具，反而還和小明一起玩。．．

三、在下面的題目的括號中用“√”或“×”判斷句子的對錯。（3分）

1、“今天早上，我吃了兩個饅頭和一杯牛奶。”這個句子沒有毛病。（）

2、“改正方法、增強體質、提高水平”這些詞語搭配恰當。（）

3、《魯濱孫漂流記》的作者是英國的作家笛福。（）

四、和例句句式相同的一句是。（）（2分）

例句：誰也沒買過她一根火柴。

1、誰不能回答這個問題？

2、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西。

3、誰使長征勝利的呢？是共產黨。

4、誰不同情可憐的凡卡。

五、用直線把有關聯的內容連起來。（4分）

法國笛福《湯姆·索亞歷險記》 丹麥安徒生《賣火柴的小女孩》 美國馬克·吐溫《魯濱孫漂流記》1

英國雨果《悲慘世界》

六、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并成一句話。（4分）

(1)凡卡的學徒生活非常悲慘。（2）凡卡渴望爺爺帶他回鄉下去。

（1）魯濱孫救了“星期五”。（2）魯濱孫救了船長。

七、把諾貝爾文學獎獲得者作品中的一些富有人生哲理的句子補充完整，并指出是哪位作家說的，再寫一句你在課外閱讀中收集到的外國名言。（4分）

1、，不應該隨意虛擲。（）

2、最偉大的見解是。（）

3、。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

八、語文實踐。（2分）

當你在排隊買電影票的時候，看見有個男人在你的前面插隊，這時你會說：

第二部分：閱讀(30分)

(一)閱讀《凡卡》片段，回答問題。(12分)

昨天晚上我挨了一頓毒打，因為我給他們的小崽子搖要籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿起皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！??

1、“蘸”的音序是（），音節是（）。(1分)

2、“她就撈起那條青魚，拿魚嘴戳我的臉”的“戳”的意思是：（）(1分)A用尖端觸擊B因猛觸硬物而受傷C豎立

3、概括說說，在這段文字里，凡卡是從哪幾方面向爺爺訴苦的?(3分)

4、在這段話中劃出寫老板和老板娘毒打凡卡的動作詞語，并說說你從這些動作詞中，體會到什么？(4分)

動詞：我體會到：

5、讀了這段話，我們了解到老板的，伙計的，更深刻地體會到凡卡的(3分)

（二）閱讀《位置》一文，回答問題。（18分）

今天下午第三節課，班主任要（宣布、宣告）排座位。同學們聽了都“哄”地一下跑到教室外邊站去了。

為了坐上好位置，我早就進行過嚴密的計算:每排八個人，四名男生，四名女生，第三排正中是最好的座位，坐在第三排正中間應該排在第幾位??

站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人快站好時，我偷偷數了數，悄悄插了進去，我的個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來，我稍稍屈了腿。

終于，“工夫不負有心人”，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。

“老師??”正當我得意之際，忽然聽到身后發出喊聲。

“我??看不見??”一個矮矮的女同學站了起來，她臉色微微泛紅，伸手指著

我說“他把黑板影去了一大半??”

“糟糕！”我心里咯噔一下：這下，準要壞事！

果然不出所料，老師沉思片刻，對我說：“這位同學，你是不是和后邊的同學調（diàotiáo）換一下座位？”

“老師，”我吞吞吐吐地回答，“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使??”為保這個座位，我可以找出很多“理由”。

上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調換。

最后，老師慢慢踱（dùduó）上講臺，（掃視、環視）一下全班，總結道：“咱們班的座位就暫時這樣定了，誰有特別情況，再個別找我商量。”他頓了頓，接著說，“也許有的同學對自己的座位不大滿意，不過不要緊。優異的學習成績就取決于位置的好壞嗎？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同學們，我相信你們經過努力，一定會在同學中間，以及在今后的人身道路上找到自己的位置??”

“在同學中間，在人生道路上??”我呆呆地坐在這個本不屬于我的位置上，心里像針扎一樣??

1、在文中的括號里選擇正確的答案，打上“√”號。（4分）

2、“他把黑板影去了一大半??”這句話的“影”字是的意思。（1分）

3、用“——”劃出一個描寫“我”心理活動的句子。（2分）

4、把寫“我”得意的句子抄在下面的橫線上。（2分）

5、據短文內容填空：（3分）

（1）“我吞吞吐吐地回答”說明了

（2）文中的“理由”加引號的原因是

（3）因為，所以“我的心像針扎一

樣”。

6、你認為優異的學習成績就取決于位置的好壞嗎？為什么？（4分）

7、閱讀的時候，既要讀進去，又要想開去。讀了《位置》這篇短文，你想到了什么？把你想到的寫下來。（2分）

第三部分：習作（40分）

根據下列要求寫一篇400字以上的作文。

做人應懂得感激。胸懷感激之心，你會與別人相處得更融洽，生活得更快樂。感激會令你被幸福徹底包圍著??從小到大，給予我們無私關愛和幫助的人實在多了，你都用心體會并表示感謝了嗎？今天，讓我們細細體味并用筆來表達我們的“感激”。請以“我最感激的一個人”為題寫一篇習作。要求：內容具體,感情真實,語句通順,有一定的條理?不少于450字。

第五篇：六年級下冊第四單元復習

第四單元復習（1）

一、看拼音寫詞語

ɡuāi qiǎow?i qúnyìnɡ bìlia fanɡchú chuānɡ

（）（）（）（）（）jī‘alǐ bàishēnɡ xiùr?u zh?uhūn‘àn

（）（）（）（）（）mī fenɡsǒnɡ jiānyì lǚdú dǎpiě zuǐ（）（）（）（）（）qīfùchōu yēxiá zid?nɡ jiānɡd?u xiào（）（）（）（）（）cuàn ɡu?ɡū‘?rdǎ jiǎotián mìwú lài

（）（）（）（）（）xiōnɡ hàncǎn báijiù yuándàn wànɡyōu yù（）（）（）（）（）qǐchūkǔ manxiāojíshanɡ dàn shùhēi hū hū（）（）（）（）（）xiào mī mīyǔ shìɡ? ju?y?u shǒu hǎo xián

（）（）（）lu? huānɡ’?r táoyú ɡuàn’?r rùmǎn bù zài hū（）（）（）

tiān yá hǎi jiǎow?n suǒ wai w?n

（）（）

二、默寫第四單元日積月累

正直_____________________________________________________

眼淚_____________________________________________________ 最偉大___________________________________________________ 人是_____________________________________________________ 守信_____________________________________________________ 使卵石___________________________________________________ 只有那些_________________________________________________ 一個人并不是_____________________________________________

三、課文要點

1、《賣火柴的小女孩》是（國）作家寫的，他被稱為，課外我還讀過他的、等童話作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現了_____次幻景。第一次看到了______，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到_______。第二次看到了_____，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到_____。第三次看到了______，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到_____。第四次看到了_____，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到_____。

3、飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是________________________________________。

4、她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾經是指_________________________________________________前一個“幸福”____________________________________________；

后一個“幸福”_________________________________________。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的_________，感受到作者__________________________和__________________。

5、《凡卡》是國作家寫的，他的主要作品有、文 中講述凡卡的悲慘遭遇時，將、和三部分內容穿 插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉下生活的兩個情 景：。凡卡在城里過得很苦，而在 鄉下的日子，這樣形成了鮮明的訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到。反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒 童的___________，揭露了_______________________。

6、凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。課文以凡卡的夢結尾的好處是： _________________________________________________________________________________________________________________。

7、《魯濱孫漂流記》是國作家寫的，他的作品還

有梗概部分按魯濱孫歷險的______記敘，寫了“________”、“__________”、“ _________”、“ _________”、“ _________”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷，表現了魯濱孫____________________________________的特點。

8、《湯姆?索亞歷險記》是______國文學大師____________的四大名著之一。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的______次歷險。突出地表現了湯姆__________________的性格特點。

四、課內閱讀

昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡，只好搖那個搖籃。

1、凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有（）的感情。

A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛

2、“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是（）。

A、從水里取東西B、用不正當的手段取得

C、順手拿或拉D、得到機會

3、文中“打發”的意思是（）。

A、派（出去）B、使離去

C、消磨（時間、日子）D、安排、照料

4、節選部分是從哪幾方面寫出凡卡當學徒的痛苦生活的？_____________________________________________________

5、用‖給文段分層并寫出層意（分四層）。

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