第一篇：羽毛球后場正手高遠球教學方法的研究的教育論文

【摘 要】隨著高校體育教學改革的不斷深入，研究和探討體育教學方法，提高教學質量已經成為當前一項十分重要且引人注目的內容。而在羽毛球方面，后場高遠球是羽毛球技術中的一項重要技術。這就需要在教學中突破傳統教學模式來提高教學質量，將教學水平提高到新的階段。

【關鍵詞】羽毛球 高遠球 教學質量前言

羽毛球是一項技術性、技巧性很強的運動項目，甚至對身體形態都起著積極作用，適合于各個年齡層次，所以現在已經成為社會上一項非常熱門的體育休閑運動。傳統的教學方法是以教師“教”為主的包辦式教學，學生自主練習較少，不利于學生能力的培養。當前國內外其它學科理論的研究結果表明：教學方法已經從學生被動的學轉移到主動學。隨著體育教學改革的不斷深入，普通高等院校體育教學已經朝著以終身體育為目標的方向發展，如何使體育課的教學，變成學生主動的“我要學”，培養學生自我鍛煉能力和養成自覺鍛煉習慣，是普通高校體育教學改革成敗的關鍵，而得當的教學法就能適應這一要求。正手擊高遠球技術，動作難度較大，要想正確地掌握這項技術，首先要對其技術的各個環節有較詳細地認識，明確關鍵環節的動作要求。其次在教學方法上必須采用解決關鍵環節的針對性較強的練習方法。才能有效的完成教學任務，提高教學質量，使學生在練習中體會成功的樂趣，增強學習的積極性，達到強身健體的目的。研究對象和測試內容方法與標準

本文的研究對象為北京體育大學、四川大學2006級體育公共課羽毛球專選班，隨意抽取的1、2男生教學組。1組為徒手摹仿練習組（對照組），2組為主動持球練習組（實驗組）。

2.1測試內容

正手擊后場高遠球的技術達標和技評。

2.2測試方法與標準

統一考試標準制定，并且每次組織兩位老師一起考試。

達標：站位、準備動作、引拍、揮拍、擊球、隨揮等動作基本正確；引拍、揮拍、擊球動作的發力，部位及順序基本正確。在10次擊高遠球中，擊中6次視為及格；10次擊球可擊中9到10次視為優秀；其他情況在10次擊球中可擊中6到8次，視為良好。根據擊球動作、拍面情況以及擊球發力情況，還要考慮擊球的弧度、速度、落點等情況綜合分析，然后定性分析，定量打分。

通過對兩所高校共72名學生進行測試，可以看出在實驗班與對照班的擊球率與擊球效果等動作考核結果有顯著差異。并在兩所高校共72名學生中做了關于擊球率和學生在學習正手擊后場高遠球難易程度的問卷調查。結果發現：在學習掌握高遠球的動作技術中對照班和試驗班有顯著差別。對傳統教學模式和創新性教學模式優缺點的比較與分析

3.1自我持球的創新性教學模式與傳統教學模式比較對學生動作技能掌握情況的分析

在這兩所高校體育公共課羽毛球專項教學中，自主持球創新的教學方法，有效解決了傳統教學長期無法有效解決的學生在學習時的諸多問題，解決了在動作的認知階段、聯系階段學生注意力總是無法有效合理分配問題，解決了在傳統教學時，學生動作的擊球率低下等問題，同時提高學生的主動性和學習的積極性，能充分利用有限的時間讓學生更好的掌握每一項技術環節，從而提高了學生的學習效率。通過創新式教學研究發現，該創新能有效提高學生學習羽毛球技術的速度，使縮短技術教學周期成為現實。

3.2創新性教學模式解決了初學者擊球動作和擊球率普遍低下等問題

初學者在練習擊球時，通常依靠大肌肉群的發力，導致能量大量的損耗，最終傳給拍子的能量很少，擊球時拍子的速度很小，球飛行路線短，從而無法將球擊遠。通過學生主動持球自拋自擊的方法對手臂的內旋以及手腕的展、收等一些小動作的閃動發力練習，就可以將球擊遠，通過多次練習使學生很快克服大肌肉群擊球的錯誤動作，同時也使擊球動作變得放松協調起來，使能量的傳遞得以進行，再輔助以步法練習使學生對高遠球的掌握更加牢固。由此可見，掌握羽毛球技術動作中的小肌肉群爆發性發力這一關鍵要點，使學生在正手擊后場高遠球的擊球質量大大提高。在解決教學中初學者擊球動作擊球率普遍低下的問題上效果良好。

3.3通過對創新性教學模式的研究在提高學生體質和調動學生學習興趣方面有更好的效果

雖然羽毛球選修課是根據學生的興趣愛好自由選課，但每個學生的基礎多少都會有些差別，每個人的身體素質、運動能力、協調性都是不同的。從這方面講就給教學帶來了一定的困難。讓每位學生都掌握好羽毛球技術是教學的首要問題，解決好這個問題，才能取得良好的教學效果。從羽毛球的運動技術方面看，對人的身體素質尤其是協調性有較高的要求，如何讓身體素質、協調性差的學生更好的掌握羽毛球技術一直是比較難解決的問題。針對正手后場高遠球，突出發力的教學，對學生的身體素質、協調性要求就低了很多，這使不同身體條件的學生更好的學習羽毛球提供了良好的學習的平臺，使學生動作的擊球效率在較短的教學時間內就可得到很大的提高，從而激發了學生積極有效的思考動作，使學習更有針對性，能夠帶著問題去練習。學生一旦形成了良好的學習興趣就必然會提高學習效率，如此良性循環就體現了對發力的教學方法更優于傳統的教學方法，使學生在短時間內學好羽毛球，提高學習效率、學習興趣。結論

通過對正手后場高遠球教學方法的研究解決了傳統教學中難以解決的擊球動作擊球率普遍低下的問題，極大地調動了學生練習的積極、主動性；實驗方法較好地解決了練習場館、練習密度、持球練習時間、練習主動性等諸多難以協調的問題，在教學練習過程中，學生表現出了濃厚的學習欲望，持球練習時間占到了總練習時間的80 %以上；占用場館面積小，而練習密度大幅提高；克服了傳統教學方法的諸多弊端，顯著提高了學習效率；同時，極大地緩解了教師授課的壓力，保證了教學任務的圓滿完成，教學效果得到了明顯改善。

參考文獻：

[1]蘇平.“探究式”教學法在羽毛球課中的運用的探討[J].廣州體育學院學報，2003，4：97-98.[2]謝耀良.普通高校羽毛球教學方法探討[J].上海理工大學學報，2004，1：38-40.[3]段文義.羽毛球基本技術教法的突破與創新[M].湖北體育科技，2003.

第二篇：羽毛球正手高遠球說課稿

羽毛球正手高遠球的說課稿

體育教育1002班 王可

一、指導思想

本課以《學校體育學》的教學理論方法為宗旨，以遵循“以人為本，健康第一”為指導思想，針對學生的實際情況，以加強學生身體活動能力，改善內臟器官，增進心理健康為目的，在學校場地允許的情況下，安排羽毛球正手擊高遠球為本課主要內容，教師通過不斷引導，讓學生在學習過程中，充分發揮主體作用，積極地去思考、學、練。使學生始終處于想學，樂意去練的狀態中，以充分激發學生參與運動的興趣。

二、教材分析：

1、教學內容：

我今天說課的內容是羽毛球教學中的正手發打高遠球這一技術，它在教學中要求學中是一項最基本也是非常重要的技術動作。發高遠球可以在發球后為下一拍或說為接下來的戰術的運用提供一定的時間做準備，當球發在對方場區的底線附近和比較死的角度時使對方前后移動距離過大從而有利于自己的進攻同時贏得主動。如果你發的球發得不好就有可能處于被動的局面，它在單打比賽中運用的非常多也非常重要，是同學必須掌握的一個技術動作。正手發高遠球要求學生正確的掌握發球的整個過程中，用力擊球的點以及身體姿勢，教師在課堂上要言簡意賅，讓學生多練，同時發現問題及時指導。

2、重點：擊球時控制好拍面的角度。難點：整個動作用力順序及銜接。

三、學情分析：

本次課的授課對象為皖西學院體育教育專業12級一班學生，該班學生思路敏捷，身體素質較好有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

四、教學目標

1、認知目標： 學習羽毛球的正手擊打高遠球的基本技術，使學生能正確判斷高遠球，大多數的同學能主動合理運用高遠球的技術進行實戰練習。

2、技能目標：通過教學，使70%的同學能熟練的掌握羽毛球正手擊高遠球的動作，其中30%左右的同學在教師的指導下完成羽毛球正手擊高遠球動作技術。

3、情感目標：通過練習發展學生的靈敏性，提高學生的自主、合作、探究學習的能力。

五、教法與學法

1、教法

依據本節課的教學目標，為充分發揮學生的主體作用，在教學方法上我嘗試運用啟發教學法、講解示范法和對比練習法，目的是讓學生在運動中享受，在運動中合作，在運動中健康成長。

2、學法

本節課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作入手”，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、對練的學習過程，弄清極大高遠球的基本技術的重要作用，通過教學使學生感受到“學會”和“會學”的雙重樂趣，受到魚漁兼得的效果。

六、教學流程

1、集合整隊：清點人數，常規（3分鐘）

2、準備活動：慢跑、羽毛球韻律操（10分鐘）

3、復習：1）羽毛球反手握拍（3分鐘）

2）羽毛球反手發球（5分鐘）

4、學習：正手擊打高遠球的基本技術

1）在老師講解示范之后，學生找搭檔，相互之間體驗動作，老師巡回指導，對學生進行糾正，并保障安全。

2）由于學生間的個體差異，通過不同學生的展示，其他學生經過評價、對比，獲得相關的技術知識，激發學習和創造的欲望。

（20分鐘）

5、整理放松。

6、總結、評價，收拾器材，下課。

七、預計效果

學生在教室指導下認真參與各個練習，完成率在70%以上，能基本掌握動作要領，預計課堂練習密度在35%左右，最高心率140—150次/分，平均心率達120—130次/分。

九、場地、器材

羽毛球場地4塊、羽毛球拍人手一只、羽毛球若干桶。

第三篇：《羽毛球正手擊高遠球》說課稿

《羽毛球正手擊高遠球》說課稿

《羽毛球正手擊高遠球》說課稿1

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為基本理念，以培養學生自主鍛煉意識為宗旨，以發展學生專長，培養學生終身體育意識為目的。本節課讓學生在練習中體驗運動帶來的樂趣，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

羽毛球是高中《體育與健康》選修課程，是球類項目中比較好開展的，運動技能強的休閑性的運動。可以增強學生體育自主鍛煉的意識，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值，為后續學習羽毛球其他內容奠定重要基礎。

三、學情分析

目前羽毛球運動在我國的普及情況較好，學生對羽毛球較熟悉，但對正確的羽毛球技術動作不夠了解。本次課主要讓學生了解并初步掌握正確的羽毛球正手高遠球技術動作，更好地鍛煉上下肢復雜動作的協調能力，增強靈敏度，加強耐力，對羽毛球運動產生更濃厚的興趣。

四、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出羽毛球正手擊高遠球的方法，并初步了解打正手高遠球的動作要領及技術要求。

【過程與方法】

通過練習等方式，能夠提高力量上下肢的`協調能力。

【情感態度與價值觀】

學生主動參與、積極創造、懂得欣賞。在活動中培養合作意識和行為。

五、教學重難點

【重點】

準確的擊球位置。

【難點】

揮拍時的“轉髖”、“鞭打”及全身協調用力。

六、教學方法

教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。

學法：探究法、觀察法，分組練習法。

七、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1.一般準備性活動：圖形跑。

方法：按照地上已經畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：

各關節運動，壓肩，練習原地鞭打動作。

【教學意圖】通過游戲激發學生學習的熱情，熱身的同時和球相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

(三)基本部分

1.講解示范：

老師講解羽毛球運球正手擊高遠球動作結構、身體姿勢，手臂動作，手腳的協調配合。學生注意觀察老師在運球過程中的手型，以及擊球位置。

【教學意圖】通過老師的講解能夠讓學生對原地運動的動作要領有了一個的了解，建立一個整體完整的動作概念。

2.學生練習

(1)無球練習，在老師的口令下有節奏的進行原地揮拍練習。

(2)有球練習，成體操隊形散開，前后距離8米，左右間隔3米，兩人一組練習正手后場羽毛球擊球動作。教師巡回指導、提示要點，點評動作、觀察學生練習情況，調整練習內容，調動練習熱情。

(3)組織羽毛球比賽練習，每二人一組，比賽3個球，其他學生觀摩，教師注意點評動作。

【教學意圖】通過循序漸進的模式，能夠讓學生逐步掌握正手后場羽毛球擊球動作要領。

3.游戲

“大漁網”游戲，學生分散在場地內，先指定兩名同學擔任“漁網”，其他同學在場地任意跑動。兩名“漁網”同學手拉手捉其他同學，如果手碰到其他同學，則被觸者加入“漁網”，直到將場上同學全部網完為止。

【教學意圖】發展學生靈敏素質，培養協同配合能力。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為課后反思提供理論基礎。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質。

八、場地器材：

羽毛球60個、球拍60個、羽毛球場。

九、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

《羽毛球正手擊高遠球》說課稿2

教學背景分析

教學目標設計

教學方法與學法指導

教學設計與反思

說課目錄

教學流程

指導思想與理論依據

堅持“健康第一”的指導思想

發揮教師主導作用，確立學生主體地位以激發興趣為前提，提高身體、心理素質重視培養學生合作學習、探究學習的能力注重個體差異、分層教學掌握運動專長及養成終生體育鍛煉的習慣

(一)教材分析：

本課教材內容選自《體育與健康》中的第七章第五節。本教材是由本院體育教研室老師共同編寫。由南開大學出版社20xx年6月第一次印刷出版。里面的內容都是根據我院實際體育設施結合我院學生運動特點總結出來的。對于我們學院體育教學有著非常高的實用性。

教學背景分析

(二)教學內容分析：復習、改進正手發高遠球技術，進一步學習正手擊高遠球技術。

正手擊高遠球是羽毛球擊球技術中的基本技術，是學習其他擊球技術的基礎和前提保障，該技術作為是否會打羽毛球的分水嶺。

本課教材的重點、難點：

●重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

●難點：鞭打擊球，步伐移動到位

教學背景分析

技校學生有著好動、求知欲望強烈，動作敏捷，敢于拼搏的特點。

對于羽毛球運動，大部分學生都非常熱愛這項體育運動，但是多數學生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協調配合都比較差。

(三)學生情況分析：二年級學生，一班共約60人

教學目標設計

認知目標：

使學生了解正手發高遠球和正手擊高遠球技術的動作概念和評價方法。

技能目標：

復習、改進正手發高遠球技術，使90%的'學生能夠掌握發球的用力順序;進一步學習正手擊高遠球技術，使80%的學生基本完成正手擊高遠球技術，通過練習發展學生的靈敏性、協調性

情感目標：

通過小組合作學習，提高學生對羽毛球的興趣，培養合作意識、協作能力及社會適應能力，養成良好的鍛煉習慣。

使學生初步了解羽毛球正手擊高遠球技術的動作要領。

對個別技術學習接受能力較差的學生進行輔導，主要是提高他們的自信心。

帶問題進行練習，探究出問題的答案。

教學方法

個別輔導法

分層練習法

統一練習法

設置疑問法

講解示范法

教學方法

通過身邊的同學起到相互觀摩與提醒的作用

根據學生技術水平劃分不同練習內容

原地擲羽毛球

擊懸掛的羽毛球

擊自己拋起的羽毛球

設計意圖：體驗-歸納。體會鞭打發力。

設計意圖：學習-評價。體會手臂伸直，最高點擊球。

設計意圖：練習-糾正。體會動作，掌握擊球時機。

學法指導

如何學好高遠球基本動作

教學流程

開始部分

準備部分

基本部分

結束部分

一、課堂常規

二、安全教育

三、隊列練習

一、徒手操

二、專項準備活動 1、正、反手顛球2、揮拍模仿正手發高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、墊球游戲

一、復習正手發高遠球

二、示范講解正手擊高遠球技術

三、學習高遠球基本技術

四、教師集中糾正錯誤

五、分層教學

六、個別指導

一、放松操

二、本課小結

三、布置作業

四、收放器材

開始部分(5分鐘)

一、課堂常規

1.體委整隊集合，報告人數。

2.師生問好，宣布本課內容。

3.安排見習生。

二、安全教育

三、隊列練習

設計意圖：隊列練習是學生行為習慣和養成團結合作的意識。

準備部分(25分鐘)

一、徒手操

1、頭部運動

2、思想匯報專題擴胸運動

3、體轉運動

4、腹背運動

5、弓步壓腿

6、手腕踝關節

設計意圖：讓學生身體各部位充分活動開，準備進入運動狀態，避免受傷。

1、正、反手顛球

2、揮拍模仿正手發高遠球

3、揮拍模仿正手擊高遠球

4、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿

5、游戲：“墊球接力”

設計意圖：復習揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學習奠定基礎。

二、專項準備活動

準備部分(25分鐘)

游戲：“墊球接力”

設計意圖：

1、結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;

2、6人一組，培養責任感和團隊意識。

一、每人一球，復習正手發高遠球技術

基本部分(55分鐘)

要求：擊球瞬間鞭打發力，身體協調用力，每人10次。

設計意圖：通過復習使學生掌握擊球瞬間鞭打發力。

二、教師示范講解正手擊高遠球技術

要求：認真看示范、專心聽技術講解

設計意圖：教師示范是學生興趣的動力，講解是學生領會動作的根源。可幫助學生更快的掌握技術。

學習高遠球技術

三、學習高遠球技術

原地擲羽毛球練習

擊懸掛的羽毛球練習

擊打自拋的羽毛球練習

1人發球，1人擊高遠球練習

2人對擊高遠球練習

(1)原地投擲羽毛球練習(體會鞭打發力)

三、學習高遠球技術

三、學習高遠球技術

(2)擊懸空羽毛球練習(體會手臂伸直，最高點擊球。)

三、學習高遠球技術

(3)擊打自拋羽毛球練習(體會動作，掌握擊球時機。)

要求：身體蹬轉，側身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人20~30次。

設計意圖：通過身體蹬轉、側身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

(4)2人一組，1人發球，1人正手擊高遠球

三、學習高遠球技術

要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，練習10分鐘。

設計意圖：讓學生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

(5)2人一組，連續正手擊高遠球

三、學習高遠球技術

四、教師集中糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習中改正。

易犯錯誤及糾正方法：

易犯錯誤

1、擊球時屈肘、手臂伸不直。

2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準。

糾正方法

擊懸掛的羽毛球

步伐移動練習

五、分層教學

要求：學生根據自己的人個掌握技術的情況，自主選擇練習方法。

設計意圖：注重學生個體差異，組合技術結合實戰，讓學生知道正手擊高遠球技術在比賽中的實戰用途。

(1)無球練習，體會揮拍動作。(基礎差)

(2)1人發球、1人擊球。(基礎比較差)

(3)2人一組，正手高遠球擊直線或斜線。(基礎較好)

(4)4人一組，正手高遠球擊四方球。(基礎好)

(5)個別指導：教師巡回觀察練習情況，對出現錯誤動作的學生進行個別指導。

擊球不遠，不會發力，動作沒有領會

經常漏拍或擊球點不到位

出球的方向掌握不 好

能自如控制好出球方向

結束部分(5分鐘)

1、放松操：9×8拍的揮拍放松操

2、本課小結

3、布置作業：利用互聯網搜集正手擊高遠球的技術動作視頻

4、收放器材。

教學設計與反思：

一、教學設計特色:

1、專項準備活動: 專項準備活動的內容安排緊密結合本節課的主教材。

2、游戲設計 ：合作學習、探究學習。在游戲的設計中：首先，結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性;第二，將全班分成六組進行游戲，培養學生責任感和團隊意識，注重學生主體性發揮的同時，積極倡導學生合作學習

3、自制教具運用:利用自制教具來激發了學生的學習興趣，解決教材的重點教學。

4、學法指導 ：分層教學引導學生自主學習。本節課在的設計上，提供給學生4個學法的選擇，讓學生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學習，只有學生通過自主選擇學習的教育，才是有效的、成功的教育。

二、不足之處：

1、學生個體差異較大，分層教學應更加細化

2、教學過程受到場地、器材的限制

第四篇：“羽毛球正手擊高遠球”說課稿

“羽毛球正手擊高遠球”說課稿

（一）學情分析

本次課的教學對象是水平五（十年級）的學生，學生人數20，其中，男生10人，女生10人。這一時期的學生具有獨立思考，自主探究的能力，接收能力方面比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學生的觀察能力具有一定的目的性、系統性、全面性。羽毛球是一項非常普及的而且易于開展的體育運動，深受廣大中學生的喜愛，很多同學利用課余時間開展這項活動，有了一定的羽毛球級基礎。但通過平時的觀察，很多同學打羽毛球動作不規范，水平一直處于初級水平，動作是千姿百態。通過學習正確的羽毛球技術動作，能夠提高同學們的羽毛球運動水平和興趣。

（二）指導思想

在技巧動作學習中，本課以“學生為本、健康第一”為指導思想，以新課程標準為基本理念，以面向全體學生為宗旨，以發展學生專長，培養終身體育意識為目的，結合實際，充分利用課程資源。通過各種教學手段，讓每個學生參與其中，體驗身體運動帶來的樂趣，使學生身心得到全面發展，為終身體育奠定基礎，形成長期堅持鍛煉的意識能力。

（三）學習目標

1、認知目標：認識學習技巧動作的意義，基本掌握技巧動作的要領，了解體育活動專業術語。

2、技能目標：在教師的指導下，70%-80%的學生能夠正手擊高遠球將球擊出一定的距離和高度，30%-40%的學生能夠將球擊到后場指定區域。

3、情感目標：激發學生的積極性，培養學生積極向上、自主探究、團體合作意識，意志頑強、互幫互助、熱愛集體的良好品質。

（四）教材分析

羽毛球具有較強的趣味性和競技性，中學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養青少年自信、勇敢、果斷等優良的心理素質。本課是羽毛球的第三次課，學的是正手發高遠球。前兩節課，我們學習了正反手握拍和正手發高遠球。羽毛球正手發高遠球技術動作中最基礎和主要的部分，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

（五）組織與教法

本次課根據教學內容及針對中學生身心特點，采用集中授課的形式。運用講解示范法、糾正錯誤法，通過精煉適度的語言講解，使學生對技術動作有個正確的概念。由于學生間的個體差異，完成練習各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。分組練習和自主學習相結合，通過反復的練習，達到熟練度。組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

（六）教學流程

1、準備部分

利用羽毛球球拍操和基本步法結合，對學生的上肢、肩部、腰腹部、下肢伸展以及器官機能的調動，為接下來進行羽毛球技術練習做準備。

2、基本部分（1）復習

復習正手發高遠球，教師通過教學術語指導學生復習動作，每個學生各完成5組發高遠球練習，每組30個。2人一組，一個發球一個撿球。

（2）學習新內容

示范講解羽毛球正手擊高遠球動作結構、身體姿勢、手臂動作，手腳的協調配合。動作要領：持拍手臂以45度角舉于體側，左手自然上舉保持平衡，重心在右腳，抬頭注視來球。擊球點選擇在右肩上方，在最高點正拍面將球擊出。

輔助練習：按照動作要領，分為三個部分，進行無球分解練習。安排見習生

學生進行無球分解練習，分別是a、準備，b、轉身架拍，c、揮拍擊球

教師巡回指導，提示要點，點評動作、觀察學生練習情況，對于普遍存在的錯誤進行集中糾正，對個別學生進行單獨糾正。

游戲:永不落地。游戲規則:(1)隊員分成兩組（男女均衡），面對面站立，互相對擊高遠球，使球不得落到地上。(2)一方的第一個同學把球擊到對方然后迅速跑回隊伍后排著，對方第一個同學以迎擊高遠球的方法把球擊回跑回隊尾排隊，第二個同學接上，如此反復，不得使球落地。(3)兩個輪回后，哪方沒接到球使球落地次數最多為輸的一方。(4)輸的一方要集體做50個俯臥撐。

3、結束部分

集合清點人數，組織學生進行放松練習教師小結，布置課后作業，回收器材，下課。

（七）場地器材安排

場地：羽毛球場一個

器材：羽毛球拍21個，羽毛球2桶

（八）運動負荷估計

預計平均心率125-135次/分鐘，練習密度70%-80%

第五篇：羽毛球正手發高遠球說課稿

尊敬的各位評委老師 下午好！

我今天說課的題目是《羽毛球正手發高遠球》

一、本節課的指導思想：依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。針對學生的實際情況，以加強學生身體活動能力，培養鍛煉興趣，培養終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法為目的，在學校場地允許的情況下，安排羽毛球的正手發高遠球為本節課的主要內容，教師通過不斷引導，讓學生在學習的過程中，充分發揮主體作用，使學生樂意去練，以充分激發學生積極參與運動的興趣。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學和練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。

二、教材分析：本次課的教學主要內容是：羽毛球發球中的正手發高遠球技術，羽毛球是一項非常普及且易于開展的體育運動，深受廣大學生的喜歡。他要求學生在場上不停的移動步伐，跳躍，轉體，揮拍，合理的運用各種擊球動作技術和步伐在球場上往返對擊。同時羽毛球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球運動，不僅可以使身心得到全面的鍛煉，還能培養青少年自信、勇敢、果斷等優良心理素質。本課強調以學生發展為中心，體現主觀參與意識，注重學生自主學習能力培養的同時激發學生的運動興趣，本節課羽毛球正手發高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分，正手發高遠球是發球中的一種，發球質量的好壞直接影響你下一拍的主動與被動，因此學好該技術對羽毛球以后的動作技術學習有著積極的促進作用。

三、學情分析：本課教學對象是初中二年級40名學生，他們的年齡為15歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，但由于他們的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。他們對羽毛球有著很高的熱情，主要存在的問題是該階段的學生之間的技術會存在參差不齊的情況，有些同學可能會怕自己做得動作不好而難看，練習時可能會出現比較被動的情況，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分的強調動作要領，使學生在快樂中達到教學效果。

根據上面的分析，特制定如下教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生掌握羽毛球正手發高遠球的動作要領和技巧，領會運動的節奏感。

2、技能目標：通過教學使95%以上的學生初步了解羽毛球正手發高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。

3、情感目標：通過教學初步培養學生對羽毛球運動的鑒賞能力及發展自學、自練、自控、自調、自評的能力，培養集體榮譽感和成功感。

本次課的重點:擊球時拍面角度的控制。

難點： 整個動作用力順序及銜接，擊球的時機，和擊球時力量的掌握。

四、教法學法的運用 教法：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考、創新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

3、組織小組間比賽，增強競爭性和娛樂性氣氛。

學法指導：本節課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，模仿，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程：根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為五部分：

1、上課集合：安排時間3分鐘，體委整隊，清點人數，師生問好，向學生介紹本節課學習內容，安排見習生。（3分鐘）

2、開始部分：安排時間7分鐘，帶領學生們做熱身操，結合小游戲，安排兩個學生一組互相壓肩，活動身體的各個關節部位，著重腕關節膝關節的活動。這樣安排意指在引起學生的學習興趣，同時培養互幫互助的習慣，把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。（12分鐘）

3、基本部分：安排時間25分鐘，講解示范過程，老師通過直觀示范法做正手擊打發高遠球的完整動作，并指出難點與重點部分，提問學生觀察到的動作技術特點，提問學生主動出來模仿并讓其他學生評價該學生模仿的動作；（約占10分鐘）在講解示范過后安排學生分組練習，兩個人一組徒手練習原地正手發高遠球動作，學生模擬手中持一個羽毛球，兩人面對面原地模擬發球動作；注意：從引拍到模擬擊球過程中，要求學生雙腳不能有移動或完全離地。

學生練習過程，要求：動作輕松自然，發完球后身體自然前傾，身體保持正直，雙眼注視球的運動，右手自然擺到左肩上方，左手自然屈肘收起來。正手發高遠球實踐站位靠中線距前發球線大約一米的位置，左腳在前，腳尖正對球網，右腳在后，腳尖指向右前方，兩腳自然開立距離約與肩同寬，重心在右腳，左手持球托舉在身體的右前方，右手持拍自然屈肘與身體右側，左肩對網，左手放球使球自由落體，右手同時大臂帶動小臂從右后方向左前上方揮動，當球落到擊球人手臂向下自然伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，向前上方鞭打用力擊球，球擊打出的同時，手臂向左上方揮動，擊球后身體重心由右腳移至左腳，身體自然微前傾。在學生練習的過程中老師巡回指導糾正動作，并根據不同學生的不同情況分別予以鼓勵。（約占15分鐘）

（整個過程共25分鐘）

4、結束部分：安排時間5分鐘，整理運動放松，組織：學生站成四列橫隊，體操隊形散開，教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。（5分鐘）

5、課堂總結：安排時間5分鐘，作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材回收，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。（5分鐘）

六、預計效果：學生能在教師指導下，認真參與練習，并主動提出問題，勇于出來模仿動作，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節課的學習85%以上的學生初步了解羽毛球正手發高遠球的技術，50%以上的同學能在老師的指導下完成動作。預計課的練習密度為35%左右，最高心率150-160次/分鐘，平均心率達120-130次/分鐘，課堂效果較好。

*** P14******* 2014級體育教育1班

羽毛球正手發高遠球說課稿