第一篇：《中華民族的最強(qiáng)音》的教學(xué)反思

此時，自己的心情，有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。每一節(jié)常態(tài)課，都是自己事業(yè)生涯的小片段。捧起書，拿起粉筆，看著幾十名學(xué)生專注的眼神。我敲打著內(nèi)心：要尊重課堂。

《中華民族的最強(qiáng)音》的北師大版小四上九單元的一篇課文。

學(xué)生大多數(shù)還是懷著期待感來上語文課的，但授課中會出現(xiàn)以下幾種情況：

1、本是一個小問題（環(huán)節(jié)），結(jié)果花了很長時間，課堂節(jié)奏沒有把握好。老師的話也隨著啰嗦，導(dǎo)致懂點(diǎn)不突出，課堂脫節(jié)，學(xué)生也沒興趣。本課中，一開始學(xué)生興趣還是高的，就是糾結(jié)于“中華民族”和“中國”，耽誤了快十五分鐘時間。太可惜了。

2、學(xué)生說不出來、或討論不定時，老師直接給個定論，不能任由學(xué)生走。尤其是和某一個學(xué)生“纏斗”。這樣的結(jié)果，就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生被曬在一邊，而這個學(xué)生也許只是好奇或出于表現(xiàn)，“死守”自己的觀點(diǎn)。而他的觀點(diǎn)，對于教學(xué)目的基本是無用的。所以說，每一節(jié)課都讓孩子暢所欲言，需要老師提前的充分預(yù)設(shè)和課堂節(jié)奏的臨時把握。

3、課前的備課，研讀文本永遠(yuǎn)是第一位的。

第二篇：中華民族的最強(qiáng)音-朗讀教學(xué)

《中華民族的最強(qiáng)音》朗讀教學(xué)

《中華民族的最強(qiáng)音》，是小學(xué)四年級上冊第九單元以《音樂》為主題的一篇課文。通過朗讀，讓學(xué)生要明白國歌的創(chuàng)作過程，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深遠(yuǎn)意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感，體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。要讓充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”

我在教學(xué)時，備以國歌伴奏，學(xué)生觸音生情。

1.同學(xué)們，這就是我們中華人民共和國國歌（同時出示歌詞），請大家用心讀一讀，說一說有什么感受。并帶著這種感受讀一讀。

2.是啊!我們每一個中國人，無論走到哪里，只要聽見這歌聲心情就會洶涌澎湃，民族自豪感就會油然而生。

（拓展想象 在奧運(yùn)會的賽場上，在莊嚴(yán)的天安門廣場，在60年國慶的盛典，在神州七號升入太空時）理解“油然而生。”

3.《義勇軍進(jìn)行曲》是怎樣創(chuàng)作出來的？指名學(xué)生朗讀課文第三段

理解《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作的歷史背景，田漢為什么能寫下這振奮人心的歌詞呢？

4.出示句子

1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。

理解“魔爪”和“奮起”從這句話讀懂了什么？ 日本帝國主義在我們的土地上任意燒殺擄掠，胡作非為，無惡不作。人民顛沛流離，流離失所。這是怎樣的一個苦難的中國啊！960萬平方公里容不下一個安靜的課桌！面對如此，一幕幕打動著田漢，一幕幕撕扯著田漢的心，不屈和反抗激烈的情感充斥著他的心。

5.當(dāng)聶耳拿到這歌詞時，他有什么表現(xiàn)，是怎么做的？

出示句子，再讀：

聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的憎恨，都傾注到每一個音符中。

從“立即”一次體會到了什么？理解“傾注”的意思。體會聶耳用火熱的心，激奮的情來融匯對祖國的愛和對敵人的恨。

6.指導(dǎo)有感情的朗讀這段話。

就這樣義勇軍進(jìn)行曲譜成了，讓我們一起再次聆聽這首歌。感受這首歌曲高昂集越，催人奮進(jìn)的特點(diǎn)。（播放義勇軍進(jìn)行曲）

7.齊讀最后一句話。

這首歌不僅迅速傳遍了全中國，而且還傳遍了世界。為什么一首歌有如此大的感召力？

默讀4、5自然段。填空《義勇軍進(jìn)行曲》傳遍了全國，無數(shù)安國志士唱著他走上了抗日前線，成了（鼓舞人民戰(zhàn)斗的號角）；傳遍了世界，成為反法西斯戰(zhàn)線的（一首高昂的戰(zhàn)歌）。

8.同學(xué)們，國歌代表著一個國家。1949年新中國成立了，《義勇軍進(jìn)行曲》怎樣定為國歌的？

理解“力薦”“警鐘長鳴”“豁然開朗”

雖然大家都力薦他，但在初定國歌時也遇到了一個小故事，誰來用自己的話來概括一下。

是我們的周恩來總理解決了這個問題，從中你讀懂了什么？

9.今天，當(dāng)我們唱起國歌時，就會想起……。引讀最后一段。總結(jié)升華

10.同學(xué)們，在戰(zhàn)爭年代國歌體現(xiàn)了中華民族奮起反擊，抵抗外辱的最強(qiáng)音。在我們祖國處于危難險重的時候，在我們國家取得巨大榮譽(yù)和成就的時刻，中華兒女用自己的方式奏響了中華民族的最強(qiáng)音。讓我們再讀最后一段,伴著國歌,想想我們近期中日釣魚島之爭,讀出全文的最強(qiáng)音.作為中華兒女的我們，讓我們在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，時刻警鐘長鳴，居安思危，吹響戰(zhàn)斗的號角，唱起中華民族的最強(qiáng)音，奮斗向前！

總之,融各種方式的讀與教學(xué)中,有助于發(fā)展學(xué)生的語言；有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容、體悟思想情感；可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；可以使學(xué)生受到思想教育和審美熏陶。體悟文章深藏的情感.

第三篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（課前播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

同學(xué)們，這是我們的國歌，它的歌詞和曲調(diào)帶給我們怎樣的感受？

（學(xué)生自主發(fā)言，初步體會歌曲激動人心的力量。）

這樣的感覺奏出了“中華民族的最強(qiáng)音”。（板書課題）

【 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

二、初讀課文，練習(xí)資料整合：

1、對于國歌，我們需要了解它的基本資料，請大家自讀課文，把你認(rèn)為重要的時間、人物、有關(guān)國歌意義的詞句用橫線勾畫下來。

（學(xué)生自主讀文）

2、嘗試把自己所勾畫的主要內(nèi)容連綴起來，說成一段話，簡要說說國歌的基本資料。

3、誰來簡單介紹一下文中所講的國歌，讓我們比較清晰、完整地了解一下。

（指名交流，檢查資料篩選情況。）

4、大家的介紹順序和內(nèi)容都來自課文，我們選擇了具體的資料進(jìn)行說明。其實(shí)，我們還可以為課文設(shè)計(jì)一個結(jié)構(gòu)圖，了解國歌的產(chǎn)生過程。從國歌的名稱變化可以分為兩個階段，《義勇軍進(jìn)行曲》和《中華人民共和國國歌》。

請大家快讀默讀課文，找找不同的段落分別從哪些方面介紹國歌？

（學(xué)生自讀概括。）

交流：

1、2自然段抒發(fā)人們聽到國歌的感受。第3自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程。第4、5自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》在國內(nèi)和國際上的影響。第6、7自然段寫《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聯(lián)系篩選主要資料，并進(jìn)行語串講，鍛煉語言表達(dá)能力，對國歌有初步的了解，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

三、學(xué)詞讀句，體會國歌力量：

1、請大家再讀課文，從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，重點(diǎn)的詞語用三角標(biāo)注，重點(diǎn)的句子下劃波浪線。（學(xué)生自讀勾畫。）

2、和同桌交流你所畫的詞語和句子，說說你的理解。（同桌交流學(xué)習(xí)）

3、老師也找了一些詞句，看看和你的選擇一樣嗎？（課件出示本課重點(diǎn)詞句，交流學(xué)習(xí)。）

（1）

無論走到哪里，只要聽見這歌聲，每一個中國人都會激動起來，中華民族的自豪感就會油然而生。（2）

1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。（3）

這首歌曲高昂激越，催人奮進(jìn)，尤其是結(jié)尾句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”堅(jiān)定有力，反映了中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強(qiáng)音。（4）

周總理說：“我們面前還有帝國主義反動派，我們的建設(shè)越有進(jìn)展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長鳴。”一席話使人豁然開朗，全體政協(xié)委員一致通過：以《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國歌。

（5）

今天，我們唱起它，就會想起祖國被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會居安思危，振奮精神，為保衛(wèi)偉大的祖國、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成果，對照重點(diǎn)詞句，說說自己的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)詞句。）

小結(jié)：一篇課文的感情力量，往往就在富有情感的詞句中間，我們抓住這些詞句，就可以走進(jìn)作者的心里。

4、我們找的句子中重點(diǎn)詞語都有一個特點(diǎn)——四字成語，這樣的詞語多了，會有什么樣的表達(dá)效果？（引導(dǎo)學(xué)生體會文本語句的誦讀節(jié)奏感，再次練習(xí)有感情地朗讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過生生合作、師生合作學(xué)習(xí)本課的新詞，突破理解的難點(diǎn)，指導(dǎo)有感情地朗讀，掌握通過關(guān)鍵詞解讀文章的方法。】

四、聚焦亮點(diǎn)，體會人物情感：

1、文中還有一些詞句，雖然沒有什么華麗的詞語，但是，情感依然很深厚。你能找到哪些平凡卻飽含深情的詞句嗎？試著用你的標(biāo)志把他們劃出來，可以寫一兩個詞記錄自己的感受，一會和大家交流。

（學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注詞句，教師巡視指導(dǎo)。）

2、把你找到的詞句和小組同學(xué)交流一下，先讀給大家聽，在分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。（小組交流、共享。）

3、全班交流：

選出一位中心發(fā)言人，說說自己的閱讀收獲。預(yù)設(shè)語句：

（1）聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨，都傾注到每一個音符中。(抓住“極大”、“立即”、“傾注”等詞語體會聶耳對祖國人民的愛，對敵人的恨；抓住“一會兒······一會兒······一會兒······”體會聶耳的創(chuàng)作熱情。)(2)1935年7月，電影《風(fēng)云兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國，長城內(nèi)外，大江南北，無數(shù)愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角。(抓住“迅速”、“無數(shù)”體會人對歌曲的認(rèn)同和喜愛，抓住“戰(zhàn)斗號角”體會歌曲鼓舞人的情感力量。)(3)于是，這首歌又傳遍世界，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首高昂的戰(zhàn)歌。

（抓住“高昂的戰(zhàn)歌”體會歌曲的巨大影響力。）

(4)1949年9月，新中國建立前夕，全國政協(xié)討論國歌時，著名畫家徐悲鴻和著名建筑學(xué)家梁思成，力薦用這首歌作為新中國的國歌。毛主席、周總理都支持他們的意見。（抓住“力薦”體會人們對歌曲的鐘愛和肯定，從“支持”體會國家領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感。）

（同時突破本文理解重點(diǎn)：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文全面解讀。《義勇軍進(jìn)行曲》不但在戰(zhàn)爭年代鼓舞著中國人民誓死保衛(wèi)祖國，在和平建設(shè)年代可以讓我們不忘歷史，警鐘長鳴，發(fā)展國家，不斷強(qiáng)大。）

小結(jié)：原來不管詞句的形式如何，都可以表達(dá)同一種情感，那就是——對《義勇軍進(jìn)行曲》的喜愛，因?yàn)檫@首歌奏出了中華民族的最強(qiáng)音。樂曲的節(jié)奏和曲調(diào)最強(qiáng)，卻代表了中華民族的（）強(qiáng)。（學(xué)生補(bǔ)充，體會國家、民族和人民的堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、強(qiáng)大。）

這一個個的強(qiáng)音就是每一個中華兒女，才合奏出了這樣的一首民族崛起、催人奮進(jìn)的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)和交流，遷移抓詞句促理解的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會詞曲作者和社會各界人士對國歌的喜愛，體會“中華民族最強(qiáng)音”的真正含義。】

五、評議歌曲，落實(shí)讀寫結(jié)合：

1、在整篇課文中，作者用極富情感的詞句表達(dá)了對國歌的感受和評價，你可以用上本文的新詞謝謝自己對國歌的感受嗎？

2、課件出示本課情感詞語，學(xué)生落實(shí)書面寫作。

3、知名交流，師生共評。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小練筆內(nèi)化學(xué)生對于國歌的情感體驗(yàn)，同時做到學(xué)以致用，將本課的新詞落實(shí)書寫和運(yùn)用。】

六、合唱歌曲，升華感情表達(dá)：

1、最后，讓我們一起合唱國歌，表達(dá)中華民族的最強(qiáng)音！

（師生齊唱國歌）

2、現(xiàn)在是和平發(fā)展時期，我們?nèi)绾卧趪璧墓奈柘卵葑唷爸腥A民族的最強(qiáng)音”呢？

（學(xué)生自主發(fā)言，教師點(diǎn)評引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。）【設(shè)計(jì)意圖：師生合唱，展示中華最強(qiáng)音；奮發(fā)圖強(qiáng)，表達(dá)濃濃愛國情。】

七、布置作業(yè)：

1、給家人朋友講講國歌的誕生故事。

2、收看電影《風(fēng)云兒女》，了解國歌背后的故事，可以閱讀影評或者寫寫自己的感受。

附：板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

戰(zhàn)斗的號角

高昂的戰(zhàn)歌

警鐘長鳴

發(fā)展動力

第四篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

[《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)]

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：青島定陶路小學(xué)

（一）總課時：2課時

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語，《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)中華民族的最強(qiáng)音歌詞

（五）教學(xué)過程第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍，小學(xué)四年級語文教案《《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)》

3、出示本課要求認(rèn)識的字和要求會寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？

7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。

4、分組齊讀。第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。作業(yè)：寫一篇讀后感。《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì) 《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

（一）總課時：2課時

（二）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)：△難點(diǎn)：※）

● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

（四）板書設(shè)計(jì)

中華民族的最強(qiáng)音

歌詞

（五）教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

1、師生欣賞歌曲錄音。

2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

3、出示本課要求認(rèn)識的字和要求會寫的字的卡片

4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

3、小組交流：

4、全班交流

5、齊讀最后一小節(jié)

6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？

7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？

四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

2、指名朗讀。

3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。

4、分組齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、指名朗讀課文。

2、唱國歌，體會“中華民族的最強(qiáng)音”。

二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁

3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

三、有感情朗讀課文、積累鞏固

1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。

2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

作業(yè)：寫一篇讀后感。

《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)