第一篇：聰明是什么教案

教學目標：

1.通過讀美國科學家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導學生懂得；聰明的人不僅要智力發達，還需要有愛心并具有忘我、無畏的品質。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識13個生字。會寫偏旁“羊”和11個生字。

教學重點：通過讀課文、理解重點語句的含義。

教學難點：體會三個小孩兒忘我、無畏的品質。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：兩課時

第一課時

一.讀書指導。

1板書課題。啟發質疑。

2.出讀正音，讀通課文。

3.師范讀課文（注意對話的語氣）

4.再讀課文，合作討論。

（1）這三個孩子的做法僅僅是聰明嗎？

（2）聰明是什么？

二.表演。匯報。

1.小組分角色表演。

2.指名板前表演。（注意演好美國教育家的神態）

三.擴展延伸。加深語感。

1．填空。

（1）（）你們誰沒有逃出來，這個人（）被眼死在井里了。

（2）那個7歲的男孩，（）是看了一眼比自己大的女孩子，（）迅速地將自己的球拉出瓶口。

2．游戲拼圖。（略）

第二課時

一．指名分段讀課文。

二．遷移練習。

1．認讀生字。（指名讀，并組詞）

2．讀課文，消化11個生字。

3．以開火車的形式認字。

4．指導書寫11個生字。

a.學寫偏旁部首“羊”。重點寫好“群”。

b.學寫左右結構的字。（寫時注意左窄右寬）

c.寫好“通”字，注意“”旁的寫法。

d.寫好獨體字“干、井”。

三．練習

1．寫出左右結構的字（）（）（）（）（）（）

2．寫出獨體字（）（）

板書設計：聰明是什么

智力發達

聰明{

愛心、忘我、無畏的品質

第二篇：聰明的烏龜教案

活動：聰明的烏龜(語言)

活動目標：

1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。活動準備：

1.幻燈片2.動畫片3.小動物頭飾 活動過程：

一、“今天老師給你們帶來了一位好朋友”。出示圖片烏龜或實物，“小朋友們這是什么啊”“烏龜”

“對，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、欣賞故事，理解故事內容。（重點）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰誰回答真棒” “接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉”

教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答啊？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個小朋友告訴老師。”如果不能完全回答老師可以引導“咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣” 2.教師講述第四段，引導幼兒討論：

“烏龜怕摔、怕火嗎？”，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多請幾個小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜的話，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）

三、再次完整欣賞故事一遍。（看動畫片）

四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。

3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。

第三篇：聰明的小白兔教案

聰明的小白兔

（一）教學設計

課型：精讀課

課題：聰明的小白兔

教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的 教學重點：：鞏固字詞、理解課文內容

教學難點：理解課文內容

教學方法：讀書法、練習法

教具：掛圖

教學過程：

一、導入新課

導言：通過上節課的學習，我們知道秋天小白兔和小灰兔在運南瓜。那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》。

二、鞏固復習生字詞

1、岀示會認字，自由讀。

2、加拼音，鞏固生字。

3、摘蘋果，搶答。

三、讀文，深入課文

1、鞏固回憶，課文講了一件什么樣的故事？

2、填一填

3、學生集體讀課文第3自然段。

小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。

4、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？

小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。

5、感情朗讀課文第三自然段

教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。

小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。

四、寫字指導

五、布置作業：

抄寫詞語

聰明的小白兔

（一）說課稿

一、說教材

《聰明的小白兔

（一）》是義務教育課程標準實驗教科書，語文S版一年級上冊第七單元三篇課文。第七單元的課文是圍繞“遇事要動腦筋、想辦法”為主題，每篇課文都具有很強的故事性，情節曲折感人，人物特點鮮明、寫的是小白兔通過觀察車輪受到啟發，想出一個省力的辦法，把南瓜運回家的事。

依據教材的特點，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮一年級學生的心智水平及年齡特征，本課教學我覺得應達到以下目標： 1.知識與技能: 認識“兔、春、種”等十二個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。2.過程與方法: 讓學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。3.情感態度與價值觀

了解兔兄弟搬南瓜的經過，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。三個方面相互滲透,融為一體,注重學生語文素養的整體提高 認識十二個生字，能夠讀準字音。指導學生正確書寫“太”“豐”“白”“的” 四個字是本課的教學重點。

有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的是本課的教學難點。

二、說教法、學法

1、從學生興趣出發，給學生直觀形象感受，把學生領進豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。

2、以學生為主體，在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。

三、說教學過程

為了完成本課的教學目標，解決教學重點突破教學難點，針對本課的第二課時我設計了如下五個環節： 環節一：復習舊知 導入新課 首先我會說：小朋友，上節課，我們初學了《聰明的小白兔

（一）》一課，和小白兔見了面。

現在，小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領學生利用課件，用齊讀和開火車的形式，復習上節課學過的生詞，并讓學生自選詞語說話。引言揭題：通過上節課的學習，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？預設學生回答：兔兄弟運南瓜。此時我相機板書：兔兄弟運南瓜。這節課我們繼續學習。

環節二：朗讀課文，讀中感悟。2 朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。

1、小白兔和小灰兔春天種了許多南瓜籽，到了秋天，南瓜豐收了，它們的南瓜大嗎？（學生回答后，貼上南瓜圖片。請大家瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？你又從課文的哪里感覺到南瓜大？再用你喜歡的方式讀一讀。

2、兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？學生匯報，我相機板書：怎樣讀？

朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動。我設計這樣導入： 從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興。可是后來他們心情發生什么變化了？請讀讀課文第二自然段感受一下。

這時兔兄弟又是什么心情？學生匯報我相機板書：搬不動為什么？哪里感受到南瓜重？我會

運用課件出示語句，讓學生對比讀，加深理解。此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，提高理解語言文字的能力，同時發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。朗讀感悟三：感悟小白兔的聰明。

1、讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。課

件出示填空，學生試著把句子說完整。句子是這樣的：小白兔看見 …………………，它想： ……………….，于是，它對弟弟說：………………….。最后，它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。此時我會板書：滾回家

2、引導學生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會受損。）

3、啟發思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？ 學生說的過程中，教師運用課件演示自行車轉動的動畫、南瓜的樣子（跟車輪復合對比），讓學生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動，形象感知其方法的巧妙。

4、師生小結并板書：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。

5、小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？帶著這樣的心情讀一讀這個自然段。環節三：總結課文

此環節我會說小白兔這么聰明，我們夸夸它吧

!我還將預設問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學生獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。學生匯報時肯定他們想出的各種辦法，訓練學生發散思維的同時，也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。板書設計： 聰明的小白兔

（一）小白兔抱（累）運看想

小灰兔滾（省力）

第四篇：《走進聰明屋》教案

走進聰明屋（第一課時）

【教材分析】

《走進聰明屋》是蘇教·中圖版《品德與生活》二年級上冊第四單元“金點子行動”的第一個主題活動。本課是由“故事給我的啟示”、“學會想象”和“動手做做中學”三個活動內容構成，讓學生在了解科學家發明創造過程的同時走近科學家，走近科學研究，走近科學體驗等活動。

【教學目標】

1．情感與態度：在活動中讓學生感受到科學發明的魅力所在，培養學生熱愛科學的態度。

2．行為與習慣：在活動中，培養學生仔細觀察，遇事勤動腦、善思考的行為習慣。

3．知識與技能：鼓勵學生善于發現問題，善于想象，勤于思考，掌握簡單的推理技能。

4．過程與方法：通過活動，激發學生的學習興趣，讓學生體會到觀察、想象的快樂。

【教學重點、難點】

重點：讓學生認識到人的聰明才智主要來自于認真觀察、仔細思考和樂于實踐。

難點：引導學生開動腦筋，初步嘗試有創意的生活。

【教學準備】

學生準備：調查中外名人發明創造的故事、了解自己生活中的一些不方便。

教師準備：制作多媒體課件。

【教學課時】共2課時，本課為第1課時。

【教學過程】

一、激趣導入。

1、小朋友請看，這是什么字？ 古人造出這個字可有意思了，他們認為要想變聰明，就得用好耳朵（點），耳朵要——認真地聽；也要用好眼睛，眼睛要——仔細地看；還要用好嘴巴，嘴巴要——大膽地說；更要用心地——想。

小朋友們看，這是什么？（點太陽）這是？（點月亮）這兩幅圖拼在一起組成一個什么字呢？聰明的你看出來了嗎？恭喜你，猜對了，我們的老朋友創創鼠也忍不住要表揚你們了。

我們小朋友要想越來越聰明，不僅要讓耳、眼、口、心密切配合，還要堅持日日用，月月用，和聰明成為永遠的好朋友。

二、故事明理

1、引出課題：

這節課，就讓我們和創創鼠一起走進聰明屋（指課題）。想去嗎？

2、走進名人堂：

（1）首先讓我們跟著創創鼠到聰明屋的名人堂參觀吧，創創鼠說要小朋友得到 “聰明寶盒”里的聰明卡才能走進名人堂呢！你們有信心得到嗎？好，看看寶盒里有什么？哇，原來有很多名人卡片呢！讓我們來猜猜分別是哪位名人的名片，好嗎？

明朝醫藥學家 著作：《本草綱目》 窺天地之奧而達造化之極

飛機之父 只有鸚鵡才喋喋不休，但它永遠也飛不高。

電燈之父 驚奇就是科學的種子。

雜交水稻之父 依靠科學技術進步就能養活中國

感謝你幫大家得到了第一張聰明卡，卡片背后的名言蘊藏著聰明的能量呢，送給你，祝愿你能越來越聰明！

真棒呀，第二張卡片送給你了！

恭喜你，答對了！

耶，猜對了！

剛才四位聰明的小朋友下課別忘了和小朋友一起分享名言，分享聰明的能量哦！

名人堂里住著許多了不起的名人，剛才的四位名人都是其中的一員，看看創創鼠今天會向我們介紹哪幾位。第一位是誰？原來是發明蒸汽機的科學家瓦特。瓦特是怎樣發明出蒸汽機的呢？下面就請小朋友來看一個動畫片。

（2）故事明理

后來經過了反復試驗，瓦特終于發明出力大無比的蒸汽機，蒸汽機不僅推動火車、輪船前進，還推動了世界工業的大發展。聽了這個故事，小朋友們最想說什么？（瓦特真聰明）燒開水在普通人眼里就是一件平常得不能再平常的事，為什么瓦特卻能從中發現水蒸氣的奧秘，從而發明蒸汽機呢？

小朋友們說得都道理，創創鼠悄悄地告訴我們呀，瓦特能成為大科學家最離不開的是他的三件法寶呢。你們想知道嗎？

認真聽，比比誰聽得清楚。（放創創鼠的話）聽明白了嗎？是哪三個法寶？是呀，當瓦特幫奶奶燒開水時，他能夠用眼睛仔細地——看；當水壺蓋被頂起來時，他又能用心地——想；當他發現水蒸氣的奧秘時，他大膽地嘗試，積極地——做，最終發明了蒸汽機。（板書：看、想、做）生活給了瓦特靈感，瓦特的發明又改變了生活。

（3）再看第二位，他是誰？牛頓。看到他，徐老師就想起了一個蘋果，你知道為什么嗎？（指名說）你看，小小的蘋果也能讓科學家發現偉大的科學原理，生活中的學問可真多呀！

創創鼠給我們介紹的第三位名人，也是善于從生活中找到靈感的高手，他是誰？你熟悉嗎？（指名說）魯班是怎樣發明鋸子的呢？你能給大家說一說魯班發明鋸子的故事嗎？（孩

子說時就適時點課件）魯班看到了草葉上的鋸齒，于是發明了鋸子。

教師小結：了解了三位科學家的故事，你有沒有發現，其實科學家都不是天生就聰明，他們和我們一樣都是普通人，正因為他們在生活中善于做有心人，用好了三個法寶，一起讀——仔細地看，用心地想，積極地做，他們把三個法寶密切配合，才變得那么聰明，為人類創造了這么多財富。這讓我們不由得想起了一年級時學的一首兒歌《人有兩個寶》，還記得嗎？一起讀一讀。

走到學生中間說：剛才老師發現這位小朋友在讀兒歌的時候小眼睛亮閃閃的，能悄悄告訴老師長大后想干什么嗎？俯身耳語，師面向大家，這位小朋友的志向很大，長大后想當科學家，真有志氣，希望他夢想成真。（邊說邊走上講臺。）

很多的名人也都是從小立志，不怕辛苦不怕失敗，奮發努力才成功的。你看：李時珍用27年寫《本草綱目》、愛迪生發明燈泡進行了7000多次試驗、諾貝爾經過500多次失敗才發明了炸藥??這些數字都在告訴我們：1分天才+99分汗水=成功

老師相信只要我們從小練習，用好聰明的法寶，堅持不懈，付出努力，多年以后，你們中的每個人都有可能成為名人堂里的又一個名人！（點擊）

三、實踐訓練

1.走進火眼金睛訓練營：下面就讓我們跟著創創鼠走進成長宮參加訓練，我們首先要像科學家一樣有一雙會觀察的眼睛。先到火眼金睛訓練營磨練眼力吧。（貼眼睛）

（1）給我們的眼睛做一個小小的熱身。你能看出圖中有一個小寶寶嗎？

原來彎曲的樹枝下就藏著一個可愛的小寶寶啊，你的小眼睛能夠從整體把握，真會觀察！送你一顆聰明星！

（2）讓我們來玩一次眼力大比拼吧！尋找寶盒，箭頭所指的盒子是聰明寶盒，它會運動哦！請你看仔細，停止后你還能找到它嗎？

聰明的你一定要保持安靜哦！只有保持安靜才能靜心觀察靜心思考，也才能變得更聰明。小朋友請舉手，寶盒在第幾個？注意，我按下去寶盒又會開始動了，一定要盯好它哦！

真棒，游戲時你冷靜沉著，才會看得那么準！

你觀察時專心細致，真是火眼金睛呀！

呀，寶盒運動得那么快，你都能找到！

找錯了沒關系，只要你冷靜細致，一定能練就一雙慧眼！

剛才的表現棒極了，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧！

2.小朋友們，我們還要學會邊觀察邊思考，才會有收獲。看，奇思妙想訓練營正張開雙臂歡迎我們呢！

（1）讓我們帶上火眼金睛這個法寶，展開想象的翅膀飛翔吧！（貼一顆長翅膀的心）仔細觀察，想一想這個螺旋形的圖像什么。

（棒棒糖：這個想象真甜！蚊香：真像一個盤起來的蚊香。

年輪：哦，還能顯示大樹的年齡呢。高度近視眼鏡：這個想象好有學問。

指紋：是呀，我們的指紋就有這種螺旋形呢。

絨線團：看起來還真有點毛茸茸呢！旋渦：好神秘的漩渦呀！

蛋糕：真香！星系：你的天文知識真豐富。）及時發聰明星。

（2）你們的想象真豐富！下面就請小朋友用心想一想，如果太陽被偷走了，世界將會怎樣呢？

（世界會一片黑暗：多可怕啊！

植物都枯死了：沒有植物，地球將是一片死氣沉沉。

東西都發霉了：好骯臟啊！

人類也會滅亡：沒有了太陽，就意味著世界末日來臨了。）及時發聰明星。

你的想象很合理，太陽的確是萬物之源，我們離不開它。

勝利地闖過了奇思妙想訓練營，讓我們為自己大膽的想象、合理的推測喝彩吧！快樂大聲地喊出來：耶——

3.小朋友們愛觀察，愛動腦，真是越來越聰明了。可光有想法還不夠，還要像瓦特一樣動手實踐才行噢。（貼一雙手）讓我們帶好火眼金睛、奇思妙想的法寶跟著創創鼠走進心靈手巧訓練營吧！

創創鼠給我們每個小朋友準備了彩紙、七巧板和橡皮泥，你可以用彩紙折出、剪出精致的手工作品，用七巧板拼出神奇的圖案，也可以用橡皮泥捏獨特的藝術品。你喜歡用哪一樣就用哪一樣。仔細看、用心想，更要積極動手，徐老師只給你3分鐘，期待你的作品快快出爐哦！（課件上顯示計時器）

看，剛才的三分鐘我們過得緊張又充實，讓我們一起來欣賞小朋友的作品。這是哪位小朋友的作品？請你給大家介紹一下吧！（及時發聰明星。）

（預設：你的小手真靈巧呀！

你折的圖形（拼的圖案）真是活靈活現啊！

這幾位小朋友不約而同折了紙飛機，一起比比誰的紙飛機飛得高飛得遠吧！在心里許個愿，讓紙飛機帶著你的美好理想高飛吧！希望你將來能設計出超一流的飛

機來

你折紙時還能根據顏色來決定折什么，說明你不僅觀察仔細，還能夠認真思考，選你做聰明星當之無愧！）

還沒有完成，或者做得還不盡興的小朋友可以課后繼續，現在先把材料都收好，趕快坐正，握起小拳頭，為自己加油！一二——加油！

4．看到大家的作品，創創鼠跟徐老師一個勁地說：“二（x）的小朋友真是太聰明了！”其實徐老師知道剛才小朋友們只是小試牛刀，聰明的你還有很多的聰明才智呢，對嗎？就讓我們進入生活大舞臺一展風采吧！

（1）猜一猜：

在我們的生活中有很多聰明的小發明，請你猜一猜，這些小發明創造妙在哪里？

a.看，這個彎柄的小勺子是用來解決什么問題的？是呀，有了彎彎的柄勾住碗口，就不怕勺子滑落了。這個小勺子給我們的啟發是：變一變，更方便。

b.這是帶遮陽傘的電瓶車，它告訴我們什么？是呀，把傘和電瓶車加在一起，在炎炎夏日騎車人就不怕太陽曬了。加一加，效果佳。

c.認識這是什么嗎？對了，這是移動電話，它比固定電話小，減去了電線，方便攜帶，真是——減一減，好舒坦。

d.猜猜，這是什么？其實這不是一個瓶子，而是裝傘的硬殼套，為什么要給傘裝套子呢？是呀，把傘套模仿做成紅酒瓶的樣子不僅美觀，還可以防止雨水灑落。這就叫仿一仿，也很棒！

（2）我們在平時的生活中發現了不方便的事物了嗎？你有沒有進行大膽的想象，想讓他們變成什么樣呢？

筆放在桌上容易滾落

盲人過馬路看不見紅綠燈

拉桿書包上下樓梯拎起來很費勁

冬天戴眼鏡的人走進溫暖的室內眼鏡上就會蒙上一層霧氣

在食堂吃完飯服務員阿姨打掃很辛苦

你們有一雙雙善于發現的眼睛，能不能開動腦筋，想辦法來解決這些問題呢？看板書總結：今天我們一起走進了聰明屋，獲得了聰明的法寶，祝愿小朋友以后用好這三個法寶，不僅走進聰明屋，更要走進科學的圣殿！

四、課后遷移

打開課本，請看45頁，圖上有小朋友設計的未來的汽車、多功能文具盒。剛才我們尋找了很多生活中不方便的事，請你回家想一想怎么解決，試著動手設計一下，也來體驗一下發

明創造的樂趣吧。可以把你的設計稿畫在品生書上。下堂課，把你的設計成果帶來大家一起分享。下課！

板書設計：走進聰明屋

看、想、做

第五篇：《聰明的小雞》教案

聰明的小雞

活動領域：語 言 活動班級：大(1)班 執教教師：李老師

活動目標：

1.能仔細觀察圖畫，發現小雞與狐貍的情緒變化和性格特點, 大膽預測、猜想故事情節。

2.能根據對圖畫和故事的了解，嘗試用完整、生動的語言描述畫面信息和故事情節。

3.初步理解故事發展的過程和結局，體會其中的幽默與樂趣。

活動準備：

《聰明的小雞》大書 小雞和狐貍的圖片

活動重點：

能仔細觀察圖畫，發現小雞與狐貍的情緒變化和性格特點, 大膽預測、猜想故事情節。

活動難點：

能根據對圖畫和故事的了解，嘗試用完整、生動的語言描述畫面信息和故事情節。

活動過程：

一、用圖片引出主人公：小雞和狐貍。

小朋友們，早上好！老師想問問你們去過農場嗎？今天呀，農場里來了兩位客人。咿，你們仔細看看它們是誰呀？(師邊說邊出示小雞和狐貍的圖片。)

哇，原來是(小雞和狐貍)呀，來，我們大家來和它們打個招呼吧。(小雞、狐貍早上好！)那小朋友能不能和老師說說，小雞和狐貍的關系呢？它們都有哪些特點和性格呢？(幼兒自由發言)

二、圖畫閱讀。(遮蓋文字)

師帶領幼兒逐頁閱讀大書圖畫，幫助幼兒梳理故事情節。今天，老師給小朋友們帶來了一本好看的大書，書中講的就是小雞和狐貍的故事。（出示大書封面）這是大書的封面，你們仔細看看封面，猜猜故事發生在什么地方呀？（農場）小雞和狐貍在農場里會發生什么事兒呢？現在就讓我們一起去看看吧。

（逐頁觀察畫面，梳理故事。）

第1頁：小朋友們看到了什么？誰能完整的說一說畫面內容？ 第2頁：現在，小雞在做什么的動作呀？（跑）咿，誰來說一說小雞為什么要跑呢？（狐貍在追它）大家仔細看看小雞和狐貍的表情分別是怎樣的？（自由發言）那最后狐貍有沒有追上小雞呢？我們接著往下看。

第3頁：狐貍追上小雞了嗎？它的表情是怎樣的？小雞的表情又是怎樣的？現在，大家一起來猜猜狐貍會對小雞說什么吧？小雞又會對狐貍說點兒啥呢？

第4頁：現在，小雞站在哪里了？（狐貍的鼻子上），狐貍是什么表情？（引導幼兒觀察表情，很吃驚、驚訝）我們大家都來猜猜小雞會對狐貍說什么？（自由發言、教師做小結）

師小結：原來，狐貍追上了小雞，在最危急的時候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我小雞的本領大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再吃掉我也不遲呀。”

狐貍聽了會說什么？它會愿意和小雞比嗎？我們接著往下看。第5頁：小雞在做什么？（舉樹枝）它舉起的樹枝是大的還是小的呢？狐貍現在的表情是怎樣的？（請幼兒學學）從這幅圖中，你們能猜出它們在進行什么比賽嗎？(力氣比賽)

第6頁：剛才，小雞舉起小樹枝，現在，狐貍在做什么呀？（舉起一根大樹枝）那你們說說，誰贏了呀？（狐貍贏了）狐貍贏了，小雞是什么表情？（不服氣）小朋友們猜一猜，它們還會繼續比賽嗎？接下來又會有什么事兒發生呢？

第7頁：大家仔細看，小雞又在做什么？（跳）它的表情是怎樣的？（得意）它又在和狐貍比什么呢？（自由發言）結果會是怎樣呢？我們繼續往下看。

第8頁：仔細看看狐貍的雙腳，現在是怎樣的？（跳得很高）小雞在做什么動作，為什么？誰來猜一猜接下來又發生了什么事兒呢？（鼓勵幼兒自由猜想，大膽發言）

第9頁：呀，小雞又在做什么？（大叫）你們從哪里看出來的呢？（引導幼兒觀察圖片）那你們覺得，小雞和狐貍這回比的是什么？（請幼兒自由發言）

第10頁：狐貍在做什么？（大叫）它的聲音會比小雞大嗎？你們從哪兒看出來的呢？（引導幼兒觀察小雞的動作）咿，小朋友們仔細看一看，遠處好像出現了一個人，他最有可能是誰呢？（農夫）

農夫的出現，又會發生什么事兒呢？請小朋友們認真觀察最后兩幅圖畫后告訴我吧。

師：狐貍大叫了以后，發生了什么事兒呢？（狐貍的叫聲把農夫引來了，狐貍被嚇跑了。聰明的小雞得意的走了）

三、完整欣賞故事后請幼兒嘗試給故事命名。

（現在，請小朋友們仔細聽老師完整講解一遍故事吧。）完整欣賞后提問：

1.小雞為什么要和狐貍比聲音大呢?

2.最后，誰勝利了，成為樓故事中真正的贏家？

總結：小雞故意讓狐貍大叫，利用狐貍的叫聲引來農夫，讓狐貍落荒而逃，小雞利用自己的聰明戰勝了狡猾的狐貍，最后小雞安全了。

這個故事有意思吧？那誰來給這個精彩的故事取一個名字呢？（請幼兒自由給故事命名）

四、活動延伸。

故事里，小雞和狐貍都比了那些項目啊？（跑、舉、跳、叫。）走，我們也去操場比一比吧。