第一篇：反復結構的童話故事

反復結構的童話故事閱讀

西苑小學 閆潔

教學目標：

1.借助結構圖，發現童話故事中的反復結構。2.學習比較性閱讀，了解反復結構的基本特點。

3.運用結構圖，合作創編反復結構的童話故事，激發閱讀興趣。教學準備：《小豬慢慢》、《愛心樹》、《犟龜》、《田鼠太太的項鏈》、《城里最漂亮的巨人》。

第一份材料，它們分別是：《小豬慢慢》、《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！

第二份材料：《犟龜》犟龜，一個意志堅定，不達目標決不言棄的小龜。在陶陶追尋理想的過程中，有譏諷，有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但陶陶都一直堅信自己會成功。憑借它短小卻結實的腿，憑借它堅韌的意志?！碧仗站褪菓{著這股自信和韌勁，克服了多少障礙，經受了多少的考驗，面對了多少的冷嘲熱諷，才最終實現了自己的理想——參加了獅王的婚禮。它是堅守者的勝利。告訴我們：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失敗是苦澀的茶，生活中都少不了。只要努力，相信自己，就一定會成功！《田鼠太太的項鏈》（懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。）《城里最漂亮的巨人》首先巨人來到城里發現噴水池旁穿長筒靴的貓會洗手、小美人魚的父親對自己的一臉不屑、小矮人因買不到衣服而吹胡子瞪眼。這一切都加深了喬治擺脫邋遢的決心。接著喬治為了幫助動物而脫下美麗的衣服——在每一件東西改變功用后，喬治都有了新的發現，直到他找回自己——從扉頁到故事的最后一頁，喬治的嘴角彎成了一道彎彎的月亮。要讓孩子明白，這里“最漂亮的巨人”實際上指的是心底最善良的人，因為善良，喬治才最漂亮。讓孩子懂得幫助別人也是一件快樂的事。

教學過程：

一、游戲導入。

導入：上課之前，我們先來玩一個游戲。我來出示圖片，大家來猜猜圖片是哪個童話故事？(《丑小鴨》《白雪公主》《木偶奇遇記》《賣火柴的小女孩》《萵苣姑娘》《青蛙王子》)通過這個游戲，我發現大家對童話故事特別感興趣。今天這節課我也給大家帶來了幾篇童話故事。我們一起來看看吧！板書：童話故事

二、閱讀材料，師引導學生共同完成結構圖，借助結構圖，發現規律。

現在，我們來看第一份閱讀材料，默讀《小豬慢慢》。閱讀提示：

① 小豬需要做哪些事情？小豬的是怎么做的？用橫線畫出小豬慢慢需要做的事情，用曲線畫出小豬慢慢的回答。故事中，小豬慢慢需要做幾件事情？ 生：3件事情

那你能給大家讀讀小豬要做的第一件事情嗎？

那我們在梳理情節的時候，需要提煉關鍵詞。媽媽讓慢慢到姥姥家去送草莓，這句里的關鍵詞是？送草莓（你抓的非常準）小豬回答的句子哪里是關鍵？明天再說吧！出示第一次的結構圖。生邊回答，老師邊出示在大屏幕上。

讓生說第二次情節找關鍵詞，出示第二次的圖 第三次，出示第三次圖。

那么，剛才我們用概況課文主要內容，把長句子讀短，抓關鍵詞的方法，梳理出來了這個故事的情節結構圖。

概括文章內容，提煉關鍵詞是一種很重要的閱讀能力。那根據這個情節結構圖，故事的內容就一目了然了。

那請同學們看這個結構圖，你發現作者寫的小豬這三次事情，在寫法上有什么共同的特點？

這三次都是先說小豬要做的事情，后寫小豬的回答，明天再說吧。像這樣我們叫它反復。反復的情節多次出現，寫法相同，結構相近，我們就叫它反復結構。很多童話故事都是用反復結構的方式來寫的。板書：反復結構。

文章結構的反復具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感的修辭效果。因此，它被運用于各種文體中。

這樣反復的寫小豬慢慢對待事情的態度，你體會到什么？ 第二篇故事《愛心樹》

快速瀏覽故事，找找反復的情節有幾次？ 對比一下，這幾次是怎么寫的？

現在，我們一起來梳理《愛心樹》這個故事情節，找關鍵詞。第一次，錢——蘋果 第二次，房子——樹枝 第三次，船——樹干 第四次，休息——樹墩

通過這個故事的反復情節，你體會到什么？

大樹深沉的愛,是無私的給予和奉獻

《小豬慢慢》相似的情節反復了幾次？3次《愛心樹》相似的情節反復了幾次？4次

那請同學們猜一猜，反復結構的故事相似的情節最少反復幾次？ 3次．為什么？ 老子曰：“一生二，二生三，三生萬物。”數字三就表示多。很多事物都與“三”有關，比如：“三思而行、三顧茅廬、三人行必有我師、三個臭皮匠賽過諸葛亮?！?/p>

那我們再大膽猜測一下，最多可以反復幾次？ 最多5次．為什么？ 有不同看法嗎？

一般反復5次。我寫十次八次可以嗎？沒意思了，太啰嗦了。（大多作家在寫故事的時候都是非常注重情節的設計，希望能用精彩的情節來吸引讀者閱讀的興趣。但是反復結構也有一個限度，不能一直反復下去，還需要有一個耐人尋味的結尾讓大家去思考。）

那我們再來看這兩個故事，故事的情節可以前后調換位置？為什么呢？

小豬慢慢可以調換位置（做成可以調換的位置的課件）我們把它調換一下順序也可以，可以任意調換位置，反復的情節互不影響的，我們叫它并列結構。板書：并列結構

為什么《愛心樹》不能調換位置？

像這樣，故事反復情節里寫到的事物有變化，里面表達感情和意思更進一層的，我們叫它遞進結構。板書：遞進結構。請問同學們，老師畫的并列結構的圖，像什么？糖葫蘆

在畫情節結構圖的時候，并列結構的，除了可以化成糖葫蘆形，花朵的，蝴蝶，櫻桃。還可以畫成什么形狀？

那遞進結構的老師畫了一棵圣誕樹，還可以畫成高樓、樓梯、泡泡形的。等等。

二、學生自讀三篇故事，自己來畫結構圖。下面我們再來讀三篇童話故事。閱讀提示：

1、找：找相似的情節反復了幾次。

2、比：對比反復情節都是怎么寫的，是哪種結構關系。

3、畫：畫出關鍵詞，填情節結構圖。

4、從反復的情節，你體會到什么。交流結構圖

這個故事反復了幾次？ 是什么結構？

從反復的情節，你體會到什么？

犟龜的”犟“意思是：原指 固執;不服勸導。文中 指認準一個目標堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。

三、聯系課內外閱讀，激發閱讀興趣

找一找：大家想想曾經閱讀過的哪些故事也是反復結構？ 《小蝌蚪找媽媽》 《小溪流的歌》

四、口頭創編反復結構的童話故事。

同學們，剛才我們閱讀了五篇反復結構的童話故事，初步了解了這類故事的寫作特點，現在我們就來創編一個反復結構的童話故事。讀故事開頭：

（一）有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因為你是媽媽的孩子！”

小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來?！?……

（二）森林中住著猴子一家。小猴子慢慢長大，媽媽對他說：“孩子，你該出去學些本領了！” …….提示：

1、你準備采用什么結構創編？

2、準備設計幾次反復？

3、想想關鍵詞，用自己的話簡單說說故事的情節。全班交流。

師：他這個故事情節反復了幾次？用什么結構來寫的？

五、課后拓展

有人說，童話是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西。今天，我們一起走進了一組反復結構的童話故事，認識到它的特點和類型，感受到了童話故事中反復結構的魅力。課后作業：

課后把創編的故事用結構圖畫出來，這就是你這篇文章的寫作提綱。

第二篇：反復結構的童話故事閱讀

反復結構的童話故事閱讀

教學目標：

1、借助結構圖，發現童話故事中的反復結構。

2、學習比較性閱讀，了解反復結構的基本特點。

3、運用結構圖，合作編創反復結構的童話故事，激發閱讀興趣。

教學過程：

一、交流閱讀感受，發現反復結構

1、課前閱讀四個反復結構的童話故事，交流讀后體會，2、借助結構圖，發現規律。

（1）梳理〈小壁虎借尾巴〉的結構圖。

（2）自主選擇，梳理其余三個故事情節。

（3）借助結構圖，發現童話故事中的反復結構。

二、討論反復結構，了解基本特點

1、思考：童話故事中的反復情節能調換順序嗎？了解童話故事中并列、遞進兩種反復結構。

2、思考：反復結構的童話故事一般反復幾次？了解童話古書反復的“次數”特點。

3、思考：童話故事一直這樣反復下去行嗎？感受反復童話故事中“結尾”的特點。

三、運用結構圖，合作創編故事。

1、讀故事開頭，討論：小豬會去干什么？

2、四人小組合作，填結構圖，口頭創編反復結構的童話故事。

四、拓展閱讀創作，激發閱讀興趣。

1、聯系課內外閱讀，找一找，煤層竟閱讀過的哪些故事也是反復結構？

2、課后作業：

（?。┊嬕划?，選擇幾個反復結構的故事，梳理結構圖。

（2）寫一寫：將小組內合作創編的童話故事寫下來。

第三篇：反復結構的童話故事閱讀

反復結構的童話故事閱讀 教學目標：

1、以《去年的樹》為依托，了解童話故事中最常見、最經典的結構—反復性結構，并學會根據故事情節畫結構圖；

2、通過群文閱讀，體會反復性結構的童話又可以分為并列結構和遞進結構；

3、口頭創編反復性結構的童話故事，然后進行書面寫作。

課前閱讀材料、課內閱讀材料以及相關課件 教學過程

一、閱讀并匯報童話《田鼠太太的項鏈》。

1.這篇童話故事寫了什么內容？田鼠太太用過冬的糧食分別換了什么？根據學生回答的故事情節，老師出示結構圖：一換:谷子換嶄新時裝→二換:玉米換褲子→三換: 花生米換嶄新的皮鞋

2.發現規律。（板書：反復結構）

二、學習另兩篇童話故事《城里最漂亮的巨人》、《兔子的名片》和《老頭子做的事總是對的》，體會反復結構的基本特點。

1.用自己喜歡的方式閱讀這三篇童話故事，并用橫線畫出相應的關鍵詞，還可以在感受很深的地方寫下批注。

2.交流：每篇童話故事主要寫了什么內容？幫助學生簡單梳理出三個故事的情節。

3.畫：讓學生根據錦囊袋提供的結構圖選擇自己喜歡的童話故事精讀后填寫結構圖。

第一次 第二次 第三次 第四次 結果

《城里最漂亮的巨人》

《兔子的名片》

《老頭子做的事總是對的》

4.比較：學生匯報畫好的結構圖后，課件出示五個童話故事的結構圖，引導學生比較，這3個童話故事，它們反復的情節能交換位置嗎？為什么？快速比較閱讀，明確童話故事的反復結構又分為并列結構和遞進結構兩種。（板書：并列

遞進）

5、討論：各抒己見，發表看法，童話故事的反復結構能一直這樣反復下去嗎？體會反復結構的作用。

6、歸納：想一想以前讀過哪些屬于反復結構的童話故事？是并列結構還是遞進結構？（預設：《賣火柴的小女孩》、《一次比一次有進步》、《七顆鉆石》等）

三、合作運用，口頭創編反復結構的童話故事。

1、小組合作，明確分工，以老師提供的開頭創編童話故事，提醒學生將反復時的關鍵詞用結構圖表示出來。

（一）有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因為你是媽媽的孩子！”

小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！眿寢屨f：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來?！?/p>

??

（二）這是一個美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在他那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。母鴿蘇萊卡飛過來叫道：“獅王二十八世要舉行婚禮啦！他邀請我們去參加慶典！那場面一定會是最風光的。獅子洞路途遙遠，而慶典不久就要開始啦。趕快出發！”烏龜陶陶聽見了，陷人了深思，連早餐都忘了吃完。想了整整一天一夜，第二天一大早陶陶終于拿定主意，便上路了。他一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。

當陶陶爬了整整一天后，路過一片荊棘叢。蜘蛛在樹叢中織了一張巨大的網，她大聲地問陶陶：“嘿，陶陶！急急忙忙的，你這是要去哪兒呀？”陶陶擦擦汗，告訴蜘蛛他正趕著去參加獅王二十八世的婚禮。蜘蛛嘲笑烏龜爬行速度極慢。她的笑聲把蜘蛛網震得劇烈地顫動起來，捂著肚子笑了好久，腰都直不起來了。而陶陶依舊越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。??

2、全班交流，小組拿著結構圖上臺，集體創編，教師相機從創編內容、表達能力及合作程度等方面點評，評出最佳創作小組。

第四篇：反復結構的童話故事教學設計簡

《反復結構的童話故事》教學設計 資陽市雁江區第一小學陳麗 教學目標

1、了解童話故事中最常見、最經典的結構——反復性結構，并學會根據故事情節畫結構圖；

2、通過群文閱讀，體會反復性結構的童話又可以分為并列結構和遞進結構；

3、試著口頭創編反復性結構的童話故事。教學準備：閱讀選文、情節結構圖、PPT 教學過程

一、談話導入。

1、孩子們，你們平時都喜歡讀什么書呢？讀過哪些童話故事？（抽生回答）

2、一篇篇精彩的童話，一個個神奇的故事，陪伴我們整個童年。這節課，就讓我們一起走進一組童話故事，感受它的魅力。（板書：童話故事）

二、認識反復結構的基本特點。

1、快速瀏覽選文一《小壁虎借尾巴》，思考：這篇童話主要講了一件什么事？二、三、四自然段分別講了什么？邊讀邊勾畫相關詞句。

2、抽生反饋（根據學生回答，出示結構圖）我們把這三個自然段的內容用結構圖的形式呈現出來，你從中發現了什么？

3、是啊，小壁虎向小魚借尾巴、向老牛借尾巴、向燕子借尾巴，這樣一次一次地借，情節是相似的。（板書：相似情節）

4、快速默讀《漁夫和金魚的故事》，找出故事中相似的情節，并勾畫重點詞句。

5、你讀到《漁夫和金魚的故事》中有哪些相似的情節？（師生合作一起畫結構圖，把故事情節清晰地展現出來）

4、對比求同，認識反復結構的基本特點。（出示兩個故事的結構圖）看著這兩個結構圖，你發現這兩篇童話故事有什么相同之處嗎？（根據學生回答，相機板書：反復出現）

5小結：是啊，像這樣，童話故事中有相似的情節，這些情節在反復出現，我們就把具有這兩個特點的童話故事叫做 “反復結構的童話故事”。（板書：特點 反復結構的）

三、了解反復結構的類型

1、過渡：老師還為同學們準備了三個具有反復結構的童話故事，請同學們拿出藍色的閱讀材料。

2、四人小組合作閱讀《田鼠太太的項鏈》、《愛心樹》和《老頭子做事總是對的》。出示學習任務：

（1）請孩子們運用默讀、掃讀、跳讀等方法快速閱讀《田鼠太太的項鏈》、《愛心樹》、《老頭子做的事總是對的》三個童話故事，了解故事內容。

（2）請組長帶領本組同學選擇一個故事再讀發現，討論故事中哪些是反復出現的情節，勾畫相關詞句。

（3）小組合作，制作一份情節結構圖。（4）每組推薦一個代表來匯報。

3、小組代表匯報，展示故事情節結構圖，理清故事中的反復情節。

4、對比求異，了解童話故事中并列、遞進兩種反復結構。

（出示五個故事的情節結構表格）這五個童話故事，它們反復的情節能交換位置嗎？為什么？

5、孩子們，通過閱讀比較五篇故事，我們知道了：反復結構的童話故事的情節主要有并列結構和遞進結構兩種類型。（板書：并列結構遞進結構）

6、大家看，這樣相似的情節一般反復多少次比較好？（3-5次）為什么不多反復幾次呢？（多了索然無味）

四、合作運用，口頭創編反復結構的童話故事。

1、出示《會犁地的蝸年》這篇童話故事，故事中老黃牛病倒了，想雇個傭人幫他犁地。鄰居們紛紛為他出主意。（抽生分角色讀）接下來又會有誰來出主意呢？請兩人小組合作，展開想象，運用反復結構將這個故事續編下去。

2、續編童話故事。

3、抽生反饋，師生點評。

五、讀寫結合，課外延伸。

1、有人說，童話是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西。今天我們一起走進了一組反復結構的童話故事，認識到它的特點和類型，感受到了童話故事中反復結構的魅力。

2、課后，孩子們可以找找曾經讀過的童話故事，哪些具有反復結構，畫一畫情節結構圖，也可以將剛才續編的的童話故事寫出來。

板書：

反復結構的童話故事

特點： 相似情節 反復出現 類型： 并列結構 遞進結構

第五篇：《反復結構的童話故事閱讀》教案

群文閱讀《反復結構的童話故事閱讀》教學設計 執教老師:賈波 教學目標: 1.借助結構圖，發現童話故事中的反復結構。2.學習比較性閱讀，了解反復結構的基本特點。

3.運用結構圖，合作創編反復結構的童話故事，激發閱讀興趣。教學過程:

一、交流閱讀感受，發現反復結構

1.課前閱讀四個反復結構的童話故事，交流讀后體會。2.借助結構圖，發現規律。

(1)梳理《小壁虎借尾巴》結構圖。(2)自主選擇，梳理其余三個故事情節。

(3)借助結構圖，發現童話故事中的反復結構。

二、討論反復結構，了解基本特點

1.思考:童話故事中的反復情節能調換順序嗎?了解童話故事中并列、遞進兩種反復結構。2.思考:反復結構的童話故事一般會反復幾次?了解童話故事反復的“次數”特點。3.思考:童話故事一直這樣反復下去行嗎?感受反復結構童話故事中“結尾”的特點。

三、運用結構圖，合作創編故事

1.讀故事開頭，討論:小豬會去干什么呢? 2.四人小組合作，填結構圖，口頭創編反復結構的童話故事。

四、拓展閱讀創作，激發閱讀興趣

1.聯系課內外閱讀，找一找:曾經閱讀過的哪些故事也是反復結構? 2.課后作業:(1)畫一畫:選擇幾個反復結構的故事，梳理結構圖。(2)寫一寫:將小組內合作創編的童話故事寫下來。

附:閱讀材料:請認真閱讀以下四個故事,并簡要回答預習思考題。1.<小壁虎借尾巴> 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢? 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”

小魚說:“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”

老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”

燕子說:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過,他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子，你轉過身子看看?！?小壁虎轉身一看，高興得叫了起來:“我長出一條新尾巴啦!” 預習思考:小壁虎向哪些動物借尾巴? 2.<漁夫和金魚的故事> 從前，在蔚藍的大海邊坐落著一間十分簡陋的泥棚，這里面住著一對老夫妻，老頭子心地善良，為人老實，在村子里遠近有名。而老太婆卻截然不同，貪婪狡猾小心眼兒，使她臭名遠揚。

夫婦倆為了維持生計，終日勞作。一次,老頭兒出海打魚，天氣陰沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆濕漉漉的海草。最后一次撒下魚網，空空如也，可是海草卻一動一動的，老頭兒一顫，手忙腳亂地把網拖上來，原來海草里裹著一條金魚。金魚搖著尾巴請求:“老爺爺，放了我吧。我給你榮華富貴，您要什么都可以!”

老頭子一見金魚開口說話，嚇了一跳，馬上放手，并且同情地說:“走吧，我不要什么，可憐的小東西。”

金魚搖了幾下身子，回頭感激地看了老頭子一眼便游走了。

吃晚飯了，老頭子和老太婆說了今天發生的事。老太婆一聽，氣得臉色鐵青，破口大罵:“你這個大傻瓜，我們那個盆破得賣廢鐵都沒人要。滾，去要件像樣的東西!”

老頭子戰戰兢兢地來到海邊，他思量許久，才輕輕地呼喚起來。老頭子身子一躬，倒起苦水來。金魚聽了說:“你們會有的，放心回去吧，老太婆會實現這個愿望的?！?/p>

老頭子心神不定地回去了，老太婆叉著腰，怒氣沖沖地出來，指著老頭兒的鼻子破口大罵:“滾回去，再要個木屋，木盆頂什么用!”

老頭子唉聲嘆氣，來到海邊，凄慘地叫:“魚娘娘，老太婆的欲望沒停止，她要個木房子?！苯痿~又答應了。

這次老太婆的眼睛都鼓了起來，“叫你做什么就做什么，滾，我要當個貴婦人，否則，我不讓你進來睡覺。”

老頭子垂頭喪氣地跪倒在海邊請求。金魚的怒火升了起來，可是看到老爺爺可憐巴巴的樣子，只好答應了。老頭子走回去，氣派的老太婆在臺階上鞭打勤勞的仆人，場面慘不忍睹，老頭子氣呼呼地想:這下你該滿意了吧。

幾天后，老太婆的欲望之火又一次升起來了，派人押著老頭子來到她面前，大叫:“我要做女皇，女皇，我要統治天下?！崩项^子實在氣不住了，膽怯地說:“你連說話都說不清，還要當女皇，不讓全國人笑掉大牙?”老太婆要打老頭子，老頭怕了只好無奈地去了。

金魚聽了氣得無話可說，可出于對老頭的同情，又一次滿足了老太婆貪婪的欲望。老頭子回到了家大吃一驚，老太婆得意地吃著糕點，大臣文武伺侯她。老頭兒被派到馬房里去干活，真是有氣難出呀。

日復一日，老太婆要做女霸王，老頭兒不肯，被老太婆結結實實打了一場。金魚聽后，再也忍不住了，給了老太婆一個嚴厲的打擊，沒有答應這個要求。

老頭子回到家里，啊!老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆，老太婆又悔又恨，心中充滿疑問:悔自己為什么要當女霸王，為什么幾次金魚都滿足了自己的欲望，為什么這次不行呢??

預習思考:老太婆想實現哪些愿望? 3.<犟龜> 這是一個美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在他那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。

母鴿蘇萊卡正坐在樹上，雄鴿薩羅莫嘴里不停地叫道:“動物王國的最高首領--獅王二十八世要舉行婚禮啦!他邀請我們去參加慶典!那場面一定會是最風光的。獅子洞路途遙遠，而慶典不久就要開始啦。趕快出發!”

烏龜陶陶聽見了，陷人了深思，連早餐都忘了吃完。想了整整一天一夜，第二天一大早陶陶終于拿定主意，便上路了。

他一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。當陶陶爬了整整一天后，路過一片荊棘叢。蜘蛛在樹叢中織了一張巨大的網，她大聲地問陶陶:“嘿，陶陶!急急忙忙的，你這是要去哪兒呀?”

陶陶擦擦汗，告訴蜘蛛他正趕著去參加獅王二十八世的婚禮。

蜘蛛嘲笑烏龜爬行速度極慢。她的笑聲把蜘蛛網震得劇烈地顫動起來，捂著肚子笑了好久，腰都直不起來了。

而陶陶依舊越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。

陶陶順利穿過荊棘，想歇口氣兒，遇上了一只蝸牛，在蝸?？磥?，陶陶的爬行速度實在是太快了，蝸?？吹妙^暈。足足過了半個小時，才稍微清醒了點兒。

蝸牛告訴陶陶:“去參加獅王婚禮應該往南走!”不幸的是陶陶一直在往北走，這豈不是離王宮越來越遠嗎?蝸牛勸陶陶別再趕路了，方向都走反了，那是一定趕不上婚禮的。

而陶陶卻沒有放棄，決定朝正確的方向重新出發。他越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。

爬著爬著，陶陶又遇到了壁虎先生，他是獅子王宮的一位高級官員，在他的眼里，陶陶實在是太渺小、太無用，速度太慢了。壁虎先生正在巖石上曬太陽:“親愛的可憐蟲，我現在正式通知你:獅王和老虎要開戰，婚禮暫時取消了。你可以回家去了。”

陶陶可沒打算回家，看來他是不達目的絕不放棄了!陶陶越過種種障礙，日夜不停地趕路。爬著爬著，陶陶穿過一片巖石荒漠，一群穿著喪服的烏鴉出現在他面前，陶陶想問問路，一只烏鴉卻告訴他:“獅王二十八世在和老虎的拼殺中身負重傷--去世了。”

陶陶想知道離獅子王宮還有多遠，可烏鴉卻說:“你再堅持爬也沒有任何意義了。你這個固執倔強的小家伙，難道你想參加一個早已死去的人的婚禮嗎?”

陶陶搖搖頭，不愿回家。他真的是一只犟龜!居然到現在還堅持著自己的決定。

他越過種種障礙，日夜不停地趕路。爬著爬著，一只小金絲猴在陶陶身旁上躥下跳。陶陶對小猴說，“去獅子洞該怎么走?”

“你現在不是就站在洞口面前嗎?”小猴叫道,“對面就是獅子洞!今天，我們大家在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮?！?/p>

就在這時，獅子洞口出現了一位英武的年輕獅子，他的身旁站著一只美麗動人的年輕母獅。大家開始慶祝獅王結婚，唱歌，跳舞，一直狂歡到深夜。

總而言之，這的的確確是從未有過的、最美麗的慶典。烏龜陶陶坐在參加慶典的客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福，他說:“我一直說，我會準時趕到的!” 預習思考:小烏龜陶陶遇到了哪些困難? 4.<七顆鉆石> 很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災:所有的河流和水井都干涸了。草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說:“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候，突然從門外走進來一個過路人討水喝，小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。預習思考:小姑娘的水罐發生了哪幾次變化?