第一篇：有趣的打氣筒大班教案（模版）

［設計思路］

“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品，他們常常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，強烈的好奇心驅使他們躍躍欲試，想動手操作氣筒。為此，我設計本次活動，來滿足兒童的好奇心，并在它們動手操作的基礎上，引導探索其工作原理。

［活動目標］

1、了解氣筒的工作原理及基本構造（進氣口、出氣口、儲氣罐）。

2、對氣筒的工作原理感興趣，并積極參與探索活動。

［活動準備］

兒童兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內胎、充氣玩具若干。

［活動過程］

１、請兒童想辦法給玩具、氣球、皮球、內胎充氣。

２、兒童操作，教師適時給予幫助。

３、提問：你是用什么辦法給玩具充氣的？兒童回答（用嘴吹、用打氣筒）。那么你在給玩具充氣的時，你發現了什么？

４、引導兒童了解氣筒的基本構造。認識出氣口、儲氣罐（專門用來裝氣的地方）兒童學說：儲氣罐。

５、做實驗：進氣口吸碎紙，幫助兒童認識進氣口。

６、師生共同小結氣筒的工作原理：按下儲氣罐，儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了；當我們把手松開后，氣就從進氣口里進去到儲氣罐。

７、了解氣筒各部分的用途，激發了兒童的探索欲望。

提問：如果堵住出氣口，氣筒會怎樣呢？如果堵住進氣口又會怎樣呢？兒童操作：分別用手堵住出氣口、進氣口，引導兒童觀察并討論。提問：堵住出氣口，氣筒就怎樣了？為什么儲氣罐鼓著呢？堵住進氣口，氣筒又怎樣了？為什么儲氣罐癟著呢？

８、小結氣筒各部分的作用：氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里，使氣球變大，進氣口可以把氣體吸到儲氣罐里，儲氣罐可以儲存氣體。

９、你還見過哪些氣筒？出示一些氣筒并學習它們的用法，繼續激發兒童的探索欲望。

［活動評析］

該活動來源于日常生活之中，氣筒是兒童常見并感興趣的工具。活動在提供兒童充分的操作基礎上，引發兒童探詢氣筒工作原理的興趣。活動過程中，體現了兒童的主體性。活動組織具有層次性，一環緊扣一環，讓兒童在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

第二篇：中班科學活動——有趣的打氣筒

中班科學活動：有趣的打氣筒

活動目標：

1.在嘗試中了解玩具打氣筒有“進氣孔”和“出氣孔”。2.激發幼兒探究，鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。3.體驗合作游戲帶來的樂趣。

活動準備：PPT課件、記錄表、玩具打氣筒若干、氣球、玩具車等。活動指導：

一、出示打氣筒，教師談話引入，引導幼兒觀察打氣筒的構造。1.出示打氣筒引入。

教師：這是什么呀？你知道它有什么用嗎？（個別提問）2.引導幼兒觀察打氣筒的構造，并直接示范打氣筒的使用方法。

教師：你發現打氣筒上面有什么呢？（個別提問）仔細看哦，這個叫氣筒，用手一按，它能一緊一松。氣筒下方有兩個不同顏色的孔。還有一根細細長長的管子，這管子圓的要一頭插在氣筒下面的孔上，帶2個小尖頂另一頭要插沖充氣的物體上。

二、引導幼兒進行探究。

（一）.猜猜這兩個孔有什么用？它們的用處一樣嗎？

教師：你們能猜出來這兩個孔有什么用嗎？顏色不同的孔用處一樣嗎？（個別提問）

（二）出示氣球，引導幼兒猜測： 1．猜一猜。

教師：老師這里有張記錄表，（出示記錄表，念一念標題）“問號”是猜一猜的，“小手”試一試的。那么你們猜一猜管子插在什么顏色的孔上，氣球才會鼓起來？哦！你說是紅色孔，你說是藍色的孔，（個別提問）（教師根據幼兒的回答在記錄表上進行記錄）有的說一樣，有的說不一樣。那么，到底是哪個顏色的孔會讓氣球鼓起來呢？試一試就知道的是吧。怎樣試呢，你看，我這里有一個氣球，先將它套在管了的這一頭（示范），將管子的另一頭插在氣筒下方色或藍色小孔上（不能示范），手掌按住氣筒用力一壓再一松（示范），看看氣球有沒有鼓起來。2.試一試。

教師：你們想不想去試一試看？試的時候陳老師有三個小小的要求，小耳朵可要聽仔細了，第一，你們可以找個朋友一起玩。第二，這兩個不同顏色的孔都要去試一試，發現氣球有什么變化？把你的發現告訴你的朋友。第三，試完后要把東西收拾到筐

里，再回到坐位上。聽清楚了嗎？

幼兒利用氣球分別對兩個孔進行猜測驗證，教師適時給予指導幫助。

三、集中交流

1.教師：你發現了什么顏色的孔能讓氣球鼓起來呢？為什么呢？

教師：原來是紅色（讓幼兒舉手表決），因為氣筒里有很多的空氣，我們用手一壓，里面的空氣就從紅色的孔跑出來，跑到氣球里面，氣球就鼓起來了。所以這個紅顏色的孔叫出氣孔。（貼）

教師：咦！紅色的孔能讓氣球鼓起來，那藍色的孔為什么不會讓氣球鼓起來？下面老師就來做一個實驗。

2.教師利用可樂瓶驗證，引導幼兒進一步感進去氣孔的作用。

教師：呀！可樂瓶怎么啦？為什么會變扁的呢？（個別提問）哦！原來可樂瓶里面的空氣被吸到氣筒里了，我們就知道藍顏色的孔叫進氣孔。（貼）

四、利用PPT讓幼兒了解生活中有各種不同的打氣筒，引導幼兒進一步感知出氣孔和進去孔在生活中的作用。

教師：除了這種打氣筒，你還有見過什么樣的打氣筒？（個別提問）你們瞧！今天，我帶了幾種常見打氣筒的呢！有你認識的嗎？（個別提問）你看這是手動的，腳踩的、電動的打氣筒，它可以給自行車、汽車、大型玩具充氣。人們又利用打氣筒的進氣孔，用吸氣的辦法把空氣給吸掉，像裝棉被的袋子，吸成扁扁的，還有一些食品如：花茶、茶葉呀、蔬菜呀、堅果類呀、雞爪、蠟腸呀，都是用這種吸氣的方法來幫助食品保鮮的。（展示圖片）

五、讓幼兒利用打氣筒合作游戲，體驗打氣筒帶來的樂趣。

教師：打氣筒呀真好用又好玩是吧！陳老師準備了一些不同的打氣筒和好玩的玩具，你看有（充氣玩具、怎樣讓汽車動起來、小球跳跳、玩瓶子）我們也來用打氣筒的兩個孔來玩一玩充氣和吸氣好不好？想不想玩？陳老師一樣有幾個小小的要求，小耳朵仔細聽好了：

提要求：1.兩人合作，這樣玩起來才更有趣。

2.每種玩具都可以去玩一玩，看看你有什么新的發現，你們可以去和好朋友說一說，也可以到后面跟客人老師說一說。

3.試完后回來時要記得把東西收拾到筐里。聽明白了嗎？

1.玩瓶子 2.讓汽車動起來 3.給玩具充氣和抽氣 4.小球跳一跳 活動延伸：把打氣筒、氣球、小球跳跳等材料投放到科學區中繼續引導幼兒探索。

第三篇：大班教案——有趣的紙盒

[大班教案——有趣的紙盒]

有趣的紙盒活動目標：

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺，大班教案——有趣的紙盒。

2、培養幼兒動手動腦的能力。活動準備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的？小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形，教案《大班教案——有趣的紙盒》。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系

1、拆紙盒請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。誰會把手中的圖形變回原來的樣子？重復還原幾次。平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面（粘合面）的作用。觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里？除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎？這些沒有標數字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

第四篇：大班教案 有趣的蠟燭

大班活動設計——有趣的蠟燭

活動目標：１．通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

２．能主動參與到自制活動中，并體驗成功的快樂。

３．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。

活動準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。

１．

教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

２．

引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲??）

３．

引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。

１．

請小朋友們來看一看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。

２．

教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。

３．

引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候??）

三、教師與幼兒共同自制蠟燭。

１．

教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。

２．

教師介紹制作過程。

（１）幼兒挑選自己喜歡的模具。

（２）幼兒取一根燈芯放入模具內。（要求：蠟油不能高于蠟芯）

（３）將溶化的蠟用勺子舀入模具內，凝固即可。

四、游戲：《蠟燭的熄滅》。

１．

請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機??）

２．

引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）

３．

教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）

４．

教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱）

５．

小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。

五、欣賞自制的蠟燭。

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第五篇：大班 有趣的葉子 教案

大班

有趣的葉子

設計思路：

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。活動準備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。活動目標：

1、發展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝）

三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表文檔僅供參考

現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。