第一篇：大班綜合活動《十二生肖排排隊》教學設計

一、活動目標：

1、幫助幼兒掌握十二生肖所包含的十二種動物。

2、幼兒通過對課件的操作了解十二生肖的順序。

3、發展幼兒的觀察力，提高幼兒的動手能力。

二、活動準備：

1、教具：《十二生肖》歌曲音樂自制生肖鐘、十二生肖動物圖片

2、學具：卡紙制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等、十二生肖動物頭飾。

3、課件：十二生肖。

三、活動過程：

（一）傾聽講述。

1、幼兒隨著音樂的響起，仔細聽兒歌內容且模仿，愉快有序的進入活動室。

2、提出問題，啟發幼兒說出觀察結果。

①你們聽到了兒歌里面都有哪些動物？

②有多少種動物？出示動物圖片。讓幼兒點擊兒歌里沒有出現的動物（如貓、熊、獅子、袋鼠），動物消失。

③最后數一數還有十二只動物，為什么只有這十二種動物？

3、小結：他們可不是普通的小動物，它們 是十二生肖。

（二）講解故事。

1、你們知道十二生肖的動物們是怎樣排隊的嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）

2、介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事。

3、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

（三）游戲活動。

1、游戲一：十二生肖排排隊

（一）。

① 請幼兒說出生肖排隊順序，教師將動物圖片一一貼于黑板。

②提問：十二生肖是排著順序來的，、誰排第一？第五是誰？老虎排在第幾？牛呢？那羊呢？等等。

③小結：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。

2、游戲二：十二生肖排排隊

（二）。

出黑板上的一群未排隊的十二生肖，十二生肖原來都挨著順序，排好了隊，但是有人把它們的順序打亂了，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）

3、游三二：誰不見了。

規則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”。

兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛。七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

①請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張（鼠和豬）

提問：誰不見了？

幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

②請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張（虎）（空擋保留）

提問：誰不見了？

幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

③請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張（馬）（不保留空擋）

提問：誰不見了？

幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

4、制作生肖鐘。

①出示課件：生肖鐘，激發幼兒興趣。

今天高老師讓大家看一樣東西，一起來看看是什么？是鐘表，老師會變魔術，變變變，把十二生肖變到我們常見的鐘表里了。告訴幼兒這是“生肖鐘”，請幼兒觀察，集體討論講述。排在第1的是誰？讓幼兒用手指點一下，看看這個排第1的生肖圖片會動嗎？會動說明正確。依次都是誰？小朋友們說說你屬什么？排在第幾？

②提供制作材料，幼兒動手操作，提高幼兒對活動的興趣。

（四）總結。

1、教師小結：原來十二生肖的故事、兒歌，以及小朋友們自己動手做的生肖鐘，都能幫助我們正確的排列十二生肖的順序。

2、表演歌曲“十二生肖”。

請幼兒根據自己制作的生肖鐘的背面所畫的生肖排排隊，表演《十二生肖歌》，模仿動物離開活動室。

四、活動延伸：

將十二生肖卡片和生肖鐘放在語言區，豐富幼兒的生活經驗。請幼兒回家給家長表演十二生肖歌。

第二篇：《排排隊》教學設計

《排排隊》教學設計

一、教學內容 :

1.通過學習了解二方連續圖案基本特點，在秩序中體驗整體美。

2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。

3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養動腦能力。

二、教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

三、教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

四、教學難點 ：掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續圖案。

五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。

七、教學過程：

1、課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。

4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

5、學習二方連續的制作方法： 小游戲：

1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？

9、作業要求：

今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？

啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法

第三篇：大班安全課《排排隊》

大班安全活動----《排排隊》

設計意圖：

隨著認知水平的發展，和幼兒自我意識的不斷增強，中班幼兒園與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們缺少良好的交往技能，容易發生矛盾沖突，嚴重時還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。因此，引導中班幼兒在活動時按秩序，不推擠、會排隊等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養他們的良好習慣，避免意外帶來傷害。

活動目標：

1.知道在集體生活中，要排隊才有良好的秩序，避免發生危險。2.通過討論、觀察等活動，初步嘗試探討解決問題的方法。3.通過實際操作演練活動，建立初步的自我保護意識。活動準備：各種圖片、課件、器械拱門 活動過程：

一、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。

1、分別準備三個山洞：組織幼兒進入教室自由的鉆山洞。

師：“誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。” 師：“剛才在鉆山洞的時候都發生了什么事？你們都看見了什么事情？”

師小結：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。

二、討論：怎樣又快又安全的鉆過山洞？ 師：我們應該怎樣又快又安全的鉆山洞呢？ 幼：排好隊伍

師小結：對，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。

三、播放圖片，遷移拓展幼兒的經驗。

1、師：大家想一想，在我們生活中，還有什么地方應注意排好隊？ 幼：自由發言

2、師：這是什么地方？（圖片）幼：車站、盥洗間 師：大家是怎么做的？ 幼：排隊

師：為什么要這樣做？ 幼：為了安全

師：想想，還有哪些地方需要大家排好隊？ 幼：游樂場、商場付款的時候等

教師小結：在商場付款、車站坐車、都要排好隊。教師引導幼兒說出推擠，容易將小朋友推倒、磕傷。

3、師：在幼兒園時，我們什么地方需要排好隊呢？ 幼：滑滑梯、上下樓梯、進出衛生間

教師小結：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。

四、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。幼兒還是自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排隊的行為。

小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

第四篇：排排隊 教學設計

排排隊 教學設計

一、導入

師：一二一，一二一，一個接一個，一二一。一起來。一二一，一二一，一個接一個，一二一。你們來一遍： 一二一，一二一，一個接一個，一二一。（非常棒，整齊劃一，節奏強。）這一聽到一二一呀，同學們，你們想到了什么呢？ 生：排隊

師：你們跟老師也想到一塊去了，今天咱們就來學習《排排隊》（板書課題）我們生活當中有很多排隊的場景，你們還記得哪些呢？

生：（各種場景）

二、新授（排隊場景的感受）

師：同學們說得真多，看來平時咱們都很注意生活的細節，善于觀察而且很仔細。看！（播放幻燈片）

生：（津津有味的看著，并且發現就是我們學校里的各種排隊場景）

師：同學們一個接一個，排隊習慣好。不爭也不擠，辦事效率高。好了，現在咱們來看看書中的3組隊列有哪些不同？請你仔細觀察來說一說。生：各種回答

師：看到大圖，這是人們在排隊上公交車，他們有的（根據圖片來說）我們平時看到的大多數排隊就像這一幅圖一樣，不過如果我們去做操就可以跟這三幅圖的小朋友比一比，看哪個隊伍站的最棒！

師：咱們講了那么多的排隊場景，你是否也注意到了每個人的特點呢？

上次老師去買包子就有這樣一個隊伍：（展示教具）體現人物高矮胖瘦，形態各異的一面。（一家三口，爸爸抱著女兒，旁邊是媽媽，他們很高興因為吃完包子他們就打算去逛街。一個有點矮而且胖胖的叔叔走在前面，正詢問著老板有什么包子，后面有個穿著紫色衣服的阿姨拿著錢包正在等著，后面還有一個拄著拐杖的奶奶正問著她要上學的孫女，問他吃什么包子？）

三、學生作畫

師：排隊的場景在我們生活中隨處可見，時間關系你們就不一一講出來，就用你們的畫筆，用獨特的美術語言告訴老師！（發紙）

第五篇：大班數學教案(我給他們排排隊)

大班數學教案：我給他們排排隊

活動目標：

1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律。出示穿好的項鏈

提問：

1、這條項鏈漂亮嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發現了什么？

3、它是按照什么規律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

2、他們是按照什么規律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個問題：

1）你為什么要這樣排隊？

2）你是按照什么規律進行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。