第一篇：統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式論文

一、適當(dāng)調(diào)整統(tǒng)計學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方案。

統(tǒng)計學(xué)課程的特點是既有理論又有實踐，既講方法又講操作，既要講授理論知識又要涉及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢，是一門綜合性和實踐性較強的課程。教學(xué)中要注重展現(xiàn)該課程的實踐性、應(yīng)用性等特點，著力提升學(xué)生獨立分析和解決各種錯綜復(fù)雜的實際問題的能力。首先深入社會、行業(yè)、企業(yè)調(diào)查研究，獲取來自統(tǒng)計崗位的一線資料，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)所針對的職業(yè)崗位群，先分析其所需要的若干項主要能力，來設(shè)計統(tǒng)計學(xué)中重點要詳講的章節(jié)，使學(xué)生既要有必要的基礎(chǔ)理論知識，又要有充分的職業(yè)技能、較高的統(tǒng)計學(xué)軟件應(yīng)用技能。以“面向基層、面向生產(chǎn)服務(wù)和管理的一線崗位的應(yīng)用技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，確立“基礎(chǔ)知識夠用，動手能力強，職業(yè)道德良好，具有一定的創(chuàng)新能力”的指導(dǎo)思想。根據(jù)統(tǒng)計類專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，總結(jié)出適合應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計學(xué)軟件有：Excel、SPPS、SAS等。

二、對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方式進行改革

（一）理論聯(lián)系實際。

首先讓學(xué)生熟悉各個統(tǒng)計崗位的工作流程及要求。其目的在于深化和提高孕生對行政、事業(yè)、企業(yè)統(tǒng)計以及對我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢及未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識，進一步明確微觀統(tǒng)計與宏觀統(tǒng)計的關(guān)系，微觀統(tǒng)計的重要性和現(xiàn)實意義。這種做法既加深了學(xué)生對統(tǒng)計工作重要性的認(rèn)識，又開拓了學(xué)生的眼界。

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是從小學(xué)、中學(xué)，進入到大學(xué)學(xué)習(xí)，參加社會實踐的機會，對國內(nèi)外政治、經(jīng)濟生活了解較少、對企事業(yè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營管理活動接觸甚少，因而對書本知識的理解存在障礙，通常感到抽象和空洞，而且主動運用知識解決實際問題的能力較差。帶領(lǐng)學(xué)生走出去，通過到實際部門的考察、調(diào)研可以極大地縮短課堂與實際的距離，有效地促進和深化學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和理解。為此，我們組織了多次深入企業(yè)進行調(diào)研考察的課程實習(xí)，而且每次實習(xí)盡可能在不同類型的企業(yè)進行，其目的在于使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠更廣泛地了解不同企業(yè)，擴大與社會的接觸面。并且鼓勵學(xué)生去尋找不同企業(yè)之間的差異、企業(yè)內(nèi)部存在的問題，并要求他們站在企業(yè)經(jīng)營管理者的角度進行積極的思考。比如選擇了從事市場調(diào)查的四川四方信息咨詢有限公司和企業(yè)統(tǒng)計工作開展較為規(guī)范的股份制企業(yè)———長虹電器股份有限公司等單位作為課程實習(xí)基地，這些課程實習(xí)均收到了良好的效果。課程實習(xí)不僅有助于經(jīng)濟統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)，對其它相關(guān)課程知識的學(xué)習(xí)和理解也具有十分重要的意義，同時對學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)信息也有積極作用。學(xué)生在這些實踐環(huán)節(jié)中，盡量結(jié)合實用系統(tǒng)，掌握分析、操作、應(yīng)用能力，培養(yǎng)獨立思考，協(xié)調(diào)工作能力，培養(yǎng)自我知識更新能力。

（二）通過案例教學(xué)提升學(xué)生解決實際問題的能力。

案例教學(xué)是進行實踐性教學(xué)的又一個重要手段。

在國外大學(xué)的財經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)中，案例教學(xué)占有極其重要的地位。案例教學(xué)法屬于實踐活動的真實模擬，由于案例所描述的大都是來源于復(fù)雜的實際生活的真實問題，具有很強的綜合性。通過對各類典型案例的分析與講解，一方面它可以將理論與實際密切聯(lián)系起來，既可加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論的理解和認(rèn)識；又可使學(xué)生在課堂上就接觸到大量的實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決各種錯綜復(fù)雜問題的能力。另一方面案例的解決方案往往不是唯一的，具有一定的挑戰(zhàn)性，也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、決策能力和創(chuàng)新能力。案例教學(xué)在經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中具有其特殊意義，在于本課程研究對象的特殊性和教學(xué)對象的特殊性。該課程主要是以企、事業(yè)單位為研究對象，而企業(yè)的整個經(jīng)營管理過程都離不開統(tǒng)計，無論是傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法，還是現(xiàn)代統(tǒng)計方法都是市場解決企業(yè)經(jīng)營管理必不可少的有效工具，這就要求課堂教學(xué)必須與企業(yè)的經(jīng)營管理緊密結(jié)合。而案例教學(xué)則特別強調(diào)運用理論來指導(dǎo)實際，運用理論模型來分析實際問題。

（三）通過論文導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。

現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法研究性很強，不同于專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是未來經(jīng)濟管理類專業(yè)人士應(yīng)該具有的知識，單純的理論和計算將有悖于本門課程教學(xué)的宗旨，如何把它與學(xué)生各方面素質(zhì)結(jié)合起來，在教學(xué)中加入了一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)———學(xué)術(shù)論文閱讀。因為任何一篇有關(guān)經(jīng)濟數(shù)量分析的學(xué)術(shù)論文都綜合了語文、數(shù)學(xué)、計算機、專業(yè)知識等方面，閱讀是一種觀摩、學(xué)習(xí)、借鑒的創(chuàng)新過程，對學(xué)生知識面的拓寬大有裨益。

（四）課堂仿真，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

為了讓統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為生動的感觸，以利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強學(xué)生走向社會后的廣泛適應(yīng)性，課題組采用了現(xiàn)場模擬教學(xué)的方式。教師采用了多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，充分利用多媒體技術(shù)和分析軟件的圖文并茂，形象生動的教學(xué)內(nèi)容，在電腦網(wǎng)絡(luò)教室模擬出統(tǒng)計分析實戰(zhàn)環(huán)境，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）提高學(xué)生。

對數(shù)據(jù)的分析和處理能力。由于統(tǒng)計常常是在高維空間討論問題，現(xiàn)代統(tǒng)計分析方法離不開復(fù)雜的計算，在學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)中，不一味追求高級統(tǒng)計軟件，選擇了軟件EXCEL,SPSS、SAS。第一個階段，利用軟件EXCEL根據(jù)每種方法的步驟，一步一步計算，最終得到結(jié)果。這是一個從理論到實踐加深理論認(rèn)識的過程。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作，在實踐的第二個階段選擇了國際最著名的統(tǒng)計軟件SAS,學(xué)生利用軟件SAS從易到難，逐步掌握了SAS技術(shù)。掌握多種統(tǒng)計軟件必將對學(xué)生今后從事數(shù)量分析和量化管理工作大有幫助，也大大增強了學(xué)生的崗位競爭能力。

三、適時開展就業(yè)指導(dǎo)教育。

在教學(xué)工作之余，要當(dāng)好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師.首先使學(xué)生意識到只要能體現(xiàn)自身價值的崗位就是好崗位，其次引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時要擺正位置，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，正確認(rèn)識自己的能力和水平，選擇能發(fā)揮自己特長的崗位。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實待遇之間的關(guān)系。一些工作崗位可能條件比較艱苦，現(xiàn)實待遇不高，但卻有著很好的發(fā)展前景。

未來社會的職業(yè)崗位是一個動態(tài)的概念，其崗位能力要求的內(nèi)涵也是一個不斷變化、不斷豐富的過程。專科學(xué)生想在競爭日益激烈的就業(yè)市場中找到合適的位置并站穩(wěn)腳跟，除了具備必要的崗位知識和專業(yè)能力外，還應(yīng)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，有意識地加強職業(yè)素質(zhì)教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、人格魅力）和行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃能力教育等，以提高學(xué)生的綜合能力。把培養(yǎng)學(xué)生的崗位競爭力貫穿在教學(xué)的整個過程中。

參考文獻：

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第二篇：統(tǒng)計學(xué)案例教學(xué)論文

一、運用統(tǒng)計案例教學(xué)的必要性。

統(tǒng)計教學(xué)包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個基本要素。教學(xué)目的是教學(xué)的核心，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的而服務(wù)的。統(tǒng)計教學(xué)以學(xué)生為中心，是統(tǒng)計教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合的雙邊活動，因此既要調(diào)動教師的積極性，也要調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能較好地實現(xiàn)統(tǒng)計教學(xué)的目的。

統(tǒng)計案例教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對案例情況的熟悉，運用所學(xué)的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行分析和研究，對計算過程和計算結(jié)果進行分析和評價，從而選擇一個最優(yōu)解決方案的過程。

與一般的課堂討論不同，案例教學(xué)是以現(xiàn)實中的實踐問題和實際觀測數(shù)據(jù)為依據(jù)，以學(xué)生為主角，學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計理論和方法，對從社會實踐中獲得的第一手資料進行討論、分析、研究和論證，選取最優(yōu)的解決問題的辦法，老師只起引導(dǎo)作用。統(tǒng)計案例教學(xué)本質(zhì)上是一種模擬統(tǒng)計實踐的過程，它對激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生在實踐中探究學(xué)習(xí)方法的自覺性、有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能等方面都發(fā)揮了重要作用。

二、統(tǒng)計學(xué)案例教學(xué)的特點。

案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容死板、教學(xué)方式單一和教學(xué)效果不佳的缺點，從對學(xué)生進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的角度，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，它具有以下幾個鮮明的特點。

1.強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識，其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生味同嚼蠟，學(xué)生只是被動地吸收知識，最后得到的效果就是使其不思進取缺乏新意。統(tǒng)計案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與在討論中，各抒己見。學(xué)生與學(xué)生之間有一種信息的交流，學(xué)生會積極思考，相互啟發(fā)、討論，他們會覺得這一學(xué)習(xí)過程很有趣，會主動積極地參與到這一過程中，對抽象的理論知識能有更直觀、透徹的理解。

2.重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)講授法是教給學(xué)生正確答案，下結(jié)論的教學(xué)方法。統(tǒng)計案例教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題，教學(xué)案例與教科書上的例題不同，例題的作用是單一的、有限的，通過例題只是掌握和熟練所學(xué)的統(tǒng)計方法及計算公式，而案例的作用是多方面的，它讓學(xué)生了解了分析問題的思路，要解決什么問題，如何解決，應(yīng)用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果，提出針對性的對策和措施，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3.注重教師在教學(xué)中的“導(dǎo)演”作用。

在傳統(tǒng)講授法中，教師的教色是講解員，強調(diào)的是老師對學(xué)生的一種“單向”傳遞，教師的責(zé)任在于把自己知道的書本知識傳授給學(xué)生，師生之間互動、交流很少。案例教學(xué)中，教師的角色是導(dǎo)演者，其角色是指導(dǎo)案例教學(xué)的全過程，課前要有針對性地精選案例，課堂上組織案例討論過程，去解決討論中發(fā)現(xiàn)的問題，最后要進行總結(jié)，對整個討論情況做出評價，因此在案例教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間不是簡單的知識“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任。

三、案例教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。

案例教學(xué)法有很多自己的獨到之處，經(jīng)過近百年的探索，在美國和世界各地得到了廣泛的應(yīng)用，顯示了案例教學(xué)法的重要作用和強大生命力。

但全面運用案例教學(xué)法時要注意以下一些問題。

1.首先應(yīng)編寫出本專業(yè)特色的案例教材，建立教學(xué)案例庫。

教學(xué)案例應(yīng)該本著“以用促學(xué)，學(xué)以致用”的原則，圍繞不同的教學(xué)內(nèi)容建立。每個案例都必須是真實事例，并配有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫以供選擇各種統(tǒng)計方法進行分析，為了使學(xué)生對案例有全面深入的了解，還需對每個案例所涉及的數(shù)據(jù)的取得程序和方法、調(diào)查表的表式、樣本點的分布、數(shù)據(jù)的含義以及案例的約束條件等作具體說明。

教學(xué)案例要突出“精”和“新”，所謂“精”就是不求量多，但求質(zhì)高，所謂“新”就是案例要與時進步，具有時代特征。對此作者在教學(xué)實踐中有體會：如每逢年末，組織學(xué)生適時地搜集國家統(tǒng)計局、地方統(tǒng)計局、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等公布的有關(guān)統(tǒng)計方面的主要資料和數(shù)據(jù)做與教學(xué)相關(guān)的新的案例，學(xué)生在完成案例的編寫過程中，既鍛煉搜集資料、整理資料的能力，也提高學(xué)生們運用知識的能力，正是統(tǒng)計課的一個教學(xué)目的，因此這項工作能取得一舉兩得的效果。

2.統(tǒng)計案例教學(xué)方法應(yīng)和傳統(tǒng)授課方法相結(jié)合。

案例是為教學(xué)目的服務(wù)的，應(yīng)與所對應(yīng)的理論知識有直接聯(lián)系，即案例教學(xué)一定要在理論基礎(chǔ)上進行。只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分開展案例討論，取得實效。而在理論知識普及和更新方面，傳統(tǒng)講授式教學(xué)法具有其獨到之處，它能全面、系統(tǒng)地向?qū)W員傳授基本概念和基本知識。但在講授中要注意理論部分力求少而精，并注意啟示學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，使學(xué)員在系統(tǒng)掌握知識、技能的同時，提高分析問題和解決問題的能力。

3.統(tǒng)計案例教學(xué)方法對授課教師提出了很高的要求。

它要求統(tǒng)計教師不僅要融會貫通統(tǒng)計理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在案例教學(xué)中學(xué)生是主角，教師起引導(dǎo)作用，針對不同的統(tǒng)計教學(xué)案例，教師只有事先親自采用各種方法進行計算和分析，才能對學(xué)生使用哪些統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析軟件進行計算和分析提出建議，并對學(xué)生采用不同的分析方法和得到的分析結(jié)果作出比較透明的比較和評價。因此加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，是案例教學(xué)法對教師提出的更高的要求。

4.實施統(tǒng)計案例教學(xué)過程中采用多媒體輔助教學(xué)，可以增加教學(xué)效果。

多媒體輔助教學(xué)方式是在授課過程中利用計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代媒體，在多媒體教室進行授課的方式。國外學(xué)者的研究成果表明，人們的學(xué)習(xí)有1.0%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺，11.0%是通過聽覺，83.0%是通過視覺取得的。因此在實施統(tǒng)計案例教學(xué)的過程中，通過采用多媒體手段配合案例教學(xué)，能方便快捷地處理統(tǒng)計圖形、統(tǒng)計圖表，使教學(xué)過程變得直觀、形象，與傳統(tǒng)黑板加粉筆教學(xué)相比，多媒體教學(xué)還能節(jié)約板書時間，增大課堂信息量，而且圖文并茂、動感力強的課件又能增強學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

【參考文獻】

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第三篇：高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)論文

一、用通俗簡潔的語言進行教學(xué)。

統(tǒng)計學(xué)是一門對客觀實際進行調(diào)查、分析和研究，找出事物的發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上做出預(yù)測或決策的學(xué)科。它作為經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課程之一，一直被學(xué)生認(rèn)為是枯燥而難學(xué)的課程。

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過于注重統(tǒng)計指標(biāo)的計算統(tǒng)計理論的演繹，使學(xué)生深陷繁復(fù)的計算中，對于如何運用統(tǒng)計方法和統(tǒng)計工具解決實際問題則很少講到。教師在具體授課過程中一般都津津樂道于統(tǒng)計學(xué)基本概念的闡述和統(tǒng)計公式的推導(dǎo)，使用的語言都非常專業(yè)化、學(xué)術(shù)化。對一部分學(xué)生來講，他們認(rèn)為教師的語言是晦澀難懂的。由于高職高專院校招生分?jǐn)?shù)相對較低，高職高專院校的生源質(zhì)量與一般本科院校相比總體水平偏低，參差不齊異常突出。

針對這一現(xiàn)實狀況，對高職高專學(xué)生的教學(xué)要用簡潔、通俗的語言。這是高職高專教學(xué)最基本的要求。語言一定要簡潔、通俗，只有這樣才符合高職高專學(xué)生的實際情況，而且這種語言形式要貫穿講課的始終，不管是講授統(tǒng)計思想、統(tǒng)計概念還是講授統(tǒng)計公式。可以把公式具體化，刪繁就簡，挑選重點有代表性地著重講解，而沒有必要對每一個公式都推導(dǎo)其來龍去脈。還可以通過不斷地舉例來解釋說明統(tǒng)計概念的實際意義，使學(xué)生活學(xué)活用。另外教師在上課過程中應(yīng)該多用些提問句、疑問句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問問題的能力。

教師還要和學(xué)生互動，一起探討問題、解決問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。統(tǒng)計學(xué)的靈魂在于與經(jīng)濟管理類各實質(zhì)學(xué)科相結(jié)合，用統(tǒng)計方法去分析、解決問題。所以教師在講課時可以與學(xué)生熟知或?qū)W過的課程聯(lián)系，這樣更加便于他們理解、掌握所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識，并且能把所學(xué)過的知識融會貫通其中。

二、案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法就是教師通過分析案例，激發(fā)學(xué)生參與討論、分析，讓學(xué)生從自己的親身體驗中理解理論知識。這個方法在高職高專的授課過程中運用得非常廣泛，普遍反映效果良好，具有很高的推廣價值。

在高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程中，使用案例教學(xué)法。

首先，要做好準(zhǔn)備工作，就是精心選擇適當(dāng)?shù)陌咐Ｋ^的適當(dāng)是指：一要和所講述的理論知識聯(lián)系密切；二要難度適中，但要有綜合性，不能只針對某個具體定義而編寫，因為案例太容易就沒有挑戰(zhàn)性，不深入討論就學(xué)不到東西，太難就會讓一部分學(xué)生知難而退，不參與討論；三是盡量選擇學(xué)生感興趣的題材，所選的案例必須是真實發(fā)生過的事件，而不能是一個虛構(gòu)的故事。

其次，要組織好案例教學(xué)的課堂教學(xué)。教師的角色需要發(fā)生變化，要從教師的角色轉(zhuǎn)化為一個普通學(xué)生，讓自己參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和自覺性，放手讓學(xué)生自由討論。當(dāng)學(xué)生提出問題時，不要直接作答，而是引導(dǎo)學(xué)生互答問題和辯論，讓學(xué)生通過討論、分析，自覺地運用所學(xué)的理論知識，自覺地歸納總結(jié)。

第三，還要注意在案例課結(jié)束以后，要讓同學(xué)們寫總結(jié)，把課上所運用的理論知識，在討論中領(lǐng)悟到的東西，以及自己歸納總結(jié)的東西書面化，只有這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)以其不可替代的優(yōu)越性正在逐步取代傳統(tǒng)的利用黑板、粉筆的教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)就可以把授課重點轉(zhuǎn)向過去傳統(tǒng)教學(xué)顧及不到但實際上更加重要的方面，即從過去主要針對統(tǒng)計學(xué)概念和方法的理解轉(zhuǎn)向使學(xué)生深入理解和掌握各種統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用。

多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)課件的制作。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，作為教師應(yīng)該自覺地學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)課件的制作：

首先，要學(xué)會運用PowerPoint,并且充分運用PowerPoint的動畫功能，這些動畫功能可以吸引學(xué)生的注意力。

其次，由于運用多媒體演示課件或幻燈片信息的流量大、速度快，接受起來有些難度，學(xué)生可以不再記筆記，而是將不明白的作標(biāo)記，課件可以讓學(xué)生課下拷貝，以便于復(fù)習(xí)。

在教學(xué)實踐中，還可以選擇一些分析軟件，例如Excel辦公軟件。Excel是《計算機文化基礎(chǔ)知識》中的一部分，高職高專的課程普遍把《計算機文化基礎(chǔ)知識》這門課程安排在大一上學(xué)期，而《統(tǒng)計學(xué)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課則安排在大一下學(xué)期或大二開設(shè)。所以在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》時，學(xué)生都已對Excel的使用比較熟悉，在具體授課時教師只需把其中的統(tǒng)計分析功能介紹給學(xué)生，再演示一些實例，學(xué)生一般很快就能掌握，另外，還可以通過讓學(xué)生操作來檢查教學(xué)效果。

四、注重實踐操作。

高職高專教育是培養(yǎng)行業(yè)基層技術(shù)型應(yīng)用人才的一種教育形式，因此，高職高專教學(xué)中實際操作技能培訓(xùn)的學(xué)時所占的比例相對高于普通的學(xué)歷教育，即其教學(xué)目的應(yīng)在于強化學(xué)生的實際動手操作技能。但是現(xiàn)實情況是很多高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)和普通本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)重疊，重理論輕實踐，實際操作能力很差。

高職高專的學(xué)制一般為3年，而學(xué)生的基礎(chǔ)較差，理論上也很難實現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。這使得很多高職畢業(yè)生難就業(yè)，越來越多的高職院校已經(jīng)注意到這個問題。山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院每個專業(yè)都建有相對應(yīng)的實驗實訓(xùn)室。教師在具體的教學(xué)過程中可以充分利用實驗室，讓學(xué)生通過上機操作來鞏固所學(xué)知識。

此外，教師還要充分利用學(xué)校給學(xué)生聯(lián)系的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生真正地接觸現(xiàn)實，了解所學(xué)的知識在實際工作中的運用。還可以就具體問題，模擬問卷調(diào)查，從得到的調(diào)查數(shù)據(jù)里運用統(tǒng)計知識、統(tǒng)計方法進行分析，得出結(jié)論。例如：工商管理專業(yè)在教學(xué)過程中就曾組織過學(xué)生就生活費的花費問題做過調(diào)查，在具體調(diào)查過程中考查學(xué)生都是用了哪些統(tǒng)計方法，效果很好。

參考文獻：

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第四篇：統(tǒng)計學(xué)論文

統(tǒng)計學(xué)論文

題目：居民差距擴大的原因及對策分析

[摘 要]20世紀(jì)80年代末到本世紀(jì)初短短的十幾年時間,我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出持續(xù)、快速發(fā)展的大好局面,然而,基尼系數(shù)也在迅速擴大,我國居民收入分配差距呈現(xiàn)加速擴大趨勢。文章針對我國居民收入差距增大的原因及縮小差距的宏觀調(diào)控措施,進行了簡明扼要的分析和探討。

[關(guān)鍵詞]居民 收入差距 擴大 原因 對策

隨著改革開放的深入,市場經(jīng)濟體制的建立和國民經(jīng)濟總體水平的提高,居民收入狀況和生活質(zhì)量也有了明顯的改善和提高?傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的高度平均主義的收入分配格局被打破?但是,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整?經(jīng)濟體制改革的深入和社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,我國居民收入差距呈現(xiàn)出不斷擴大趨勢?

居民收入差距擴大的原因

1.就業(yè)機會的不均等。收入分配不平等既有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動引起的原因,也有體制改革和宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整帶來的后果?產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和不斷升級給“富者”帶來了增收的機會,卻減少了“窮者”的就業(yè)和收入機會?20世紀(jì)90年代以來,我國推行的一些體制改革帶來了就業(yè)機會的不均等,引起了收入分配在不同階層之間的分化;20世紀(jì)90年代中期以后,我國所實行的一些宏觀經(jīng)濟政策有利于“富者”增加收入,但“窮者”增收的環(huán)境沒有大的變化?自20世紀(jì)90年代中期以后,我國在三方面的政策安排上對收入分配的平等性帶來了直接或間接的影響:一是全國各地興起的城市化浪潮給低收入者,特別是農(nóng)民的積極影響不大;二是在實行積極的財政政策過程中,政府為“窮者”和“富者”帶來的機會不平等;三是我國金融制度和政策的不當(dāng)安排,也是“窮者”和“富者”收入差距拉大的重要原因之一。

2、地域差別造成的差距由于區(qū)位環(huán)境、歷史文化、基礎(chǔ)條件、人口素質(zhì)、生產(chǎn)力水平等差異以及政策因素，我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，從總體上看，東部地區(qū)發(fā)展較快，中西部特別是西部地區(qū)發(fā)展較慢。

3.在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中,優(yōu)勝劣汰法則必然導(dǎo)致一定程度的收入差距不斷擴大,我國改革開放的梯度推進戰(zhàn)略也會使一部分地區(qū)和一部分人先富起來?

4、非法收入造成的差距由于管理的疏漏和一些現(xiàn)行政策法規(guī)的不完善、不配套，給非法收入提供了滋生的土壤。特別是存在著權(quán)錢交易、以權(quán)謀私等嚴(yán)重腐敗問題，以及利用制假售假、走私販私、偷稅漏稅、投機欺詐等各種非法手段獲取高額收入等現(xiàn)象。

三、縮小居民收入的對策建議

1.發(fā)展教育和經(jīng)濟,擴大就業(yè),提高勞動生產(chǎn)率?在市場經(jīng)濟條件下,財富的分配取決于財產(chǎn)所有權(quán)和財富積累的分布狀況,而收入的分配取決于知識技能?職業(yè)培訓(xùn)和這些技能的市場價格?當(dāng)前,縮小收入分配差距的關(guān)鍵是發(fā)展教育和經(jīng)濟,擴大就業(yè),提高勞動生產(chǎn)率,而不是搞平均主義?我國現(xiàn)階段居民收入差距是經(jīng)濟發(fā)展中的差距,必須通過提高勞動生產(chǎn)率來解決?只有經(jīng)濟發(fā)展了,生產(chǎn)率提高了,才能減輕和消除貧困,縮小貧富差距,為最終實現(xiàn)共同富裕奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?同時,經(jīng)濟發(fā)展水平越高,經(jīng)濟增長速度越快,吸收的就業(yè)人員就越多?隨著勞動力市場的建立,勞動力的就業(yè)狀況不可避免地與經(jīng)濟波動相聯(lián)系?當(dāng)經(jīng)濟運行轉(zhuǎn)向不景氣時,不可避免地有大量的企業(yè)陷入困境,程度不同的減員是他們可能采取的措施之一?這就會造成失業(yè)人數(shù)大量增加?相反,當(dāng)經(jīng)濟開始回升時,景氣預(yù)期將促使企業(yè)紛紛擴大經(jīng)營規(guī)模,紛紛雇傭勞動力,新企業(yè)也不斷涌現(xiàn),這些都急劇地擴大了社會就業(yè)量?就業(yè)越充分不僅為解決收入分配差距問題提供經(jīng)濟基礎(chǔ),而且也解決了勞動力的就業(yè)問題?

2.發(fā)揮市場機制的調(diào)節(jié)作用

（1）打破行業(yè)壟斷。對于壟斷行業(yè)的國有企業(yè)，國家制定工資指導(dǎo)線，加強對工資福利過高、增長過快行業(yè)的職工收入調(diào)控。同時加強對這類企業(yè)國有資產(chǎn)保值增值率，人工成長增長串的考核。嚴(yán)重違反國家工資政策的，要進行嚴(yán)肅處理。制定《反壟斷法》來有效制約壟斷經(jīng)營行為和對某些自然壟斷性行業(yè)實行高于一般行業(yè)的稅率，使其獲得的超額利潤收歸國有。（2）建立平等競爭自由流動的統(tǒng)一開放的勞動力市場，特別是消除城鄉(xiāng)間的就業(yè)歧視和擇業(yè)差別，使勞動者能夠根據(jù)自身的利益追求和特長自主擇業(yè)，形成勞動要素合理配置的局面，在提高效率的同時，克服因就業(yè)選擇限制而產(chǎn)生的收入差別。通過完善勞動力市場縮小收入差距。（3）完善市場規(guī)則，構(gòu)造競爭機制，整頓流通秩序，強化市場管理，努力塑造文明的市場行為主體，嚴(yán)肅法紀(jì)，取締非法經(jīng)營活動，嚴(yán)厲打擊欺行霸市，哄抬物價和侵吞國家財產(chǎn)的不法分子，制止利用非法手段牟取暴利。

3.堅持效率優(yōu)先與兼顧公平相結(jié)合的分配原則?在收入分配調(diào)節(jié)中,把勞動者的勞動報酬與勞動貢獻緊密結(jié)合起來,打破傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的高度平均主義的收入分配格局?在初次分配中,發(fā)揮市場機制的作用,注重效率,創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境,鼓勵一部分人通過誠實勞動?合法經(jīng)營先富起來;在再次分配中注重公平,統(tǒng)籌安排,加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能?加強對高收入者的稅收調(diào)節(jié),提高社會再分配能力?完善個人所得稅制,開征遺產(chǎn)稅?大額財產(chǎn)稅?特別消費稅;適時開征社會保障稅?通過多方面的收入分配政策,縮小收入差距,防止兩極分化?

為了實現(xiàn)共同富裕,我們還要完善最低工資保障制度,正確處理工資和就業(yè)之間的關(guān)系?既要隨著經(jīng)濟增長和生產(chǎn)率的提高而逐步提高工資,又要防止工資增長過高過快,就業(yè)崗位減少而增加就業(yè)壓力?

主要參考文獻：

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第五篇：統(tǒng)計學(xué)論文

論統(tǒng)計信息失真的原因及對策

統(tǒng)計作為認(rèn)識社會的有力武器，具有信息、咨詢和監(jiān)督三大職能，而統(tǒng)計信息職能是保證統(tǒng)計咨詢和監(jiān)督職能有效發(fā)揮的基礎(chǔ)。而近年來，統(tǒng)計信息失真現(xiàn)象嚴(yán)重，且相當(dāng)普遍。統(tǒng)計信息的失真，不但影響到經(jīng)濟預(yù)測與分析的準(zhǔn)確性，而且也會影響到宏觀經(jīng)濟政策的合理性和準(zhǔn)確性，進而可能對經(jīng)濟運行本身產(chǎn)生消極影響，同時也導(dǎo)致了國內(nèi)外對我國經(jīng)濟增長速度統(tǒng)計數(shù)據(jù)可信度的懷疑。

一、造成統(tǒng)計信息失真的原因

（一）行政部門領(lǐng)導(dǎo)干部的干預(yù)。領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)對統(tǒng)計信息的準(zhǔn)確性的影響非常大。當(dāng)前行政干預(yù)由原來的直接干預(yù)逐漸轉(zhuǎn)向間接干預(yù)，由原來的公開干預(yù)逐漸轉(zhuǎn)向隱蔽干預(yù)。“橫向比較要先進，縱向比較要前進”。在上級主管領(lǐng)導(dǎo)的暗示和誘導(dǎo)下，統(tǒng)計人員明知在數(shù)據(jù)上弄虛作假是違法的，但在一種無形的壓力下，他們出于一種“無奈”的心態(tài)，只得順從領(lǐng)導(dǎo)者的意圖虛報統(tǒng)計信息。[1]

（二）統(tǒng)計工作法規(guī)制度不健全。當(dāng)前統(tǒng)計制度改革嚴(yán)重滯后，矛盾比較突出，還帶有一定的計劃經(jīng)濟色彩。主要表現(xiàn)在：一是統(tǒng)計指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)性矛盾突出反映兩個根本性轉(zhuǎn)變的進程指標(biāo)不健全，與新的國民經(jīng)濟核算體系配套的統(tǒng)計指標(biāo)存在較大缺口，而一些過時的統(tǒng)計指標(biāo)依然存在。二是統(tǒng)計調(diào)查方法體系較笨重，過分依賴全面統(tǒng)計報表的狀況還沒有根本轉(zhuǎn)變，抗干擾性差，而且難以及時反映改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題。三是統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)體系不健全、不配套，滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展，不便于同國際接軌。這樣，統(tǒng)計人員仍處于層層的報表堆集工作，對統(tǒng)計工作如何適應(yīng)市場經(jīng)濟顯得力不從心，知識欠缺，概念不清，在數(shù)據(jù)采用及事理分析中，就容易產(chǎn)生錯誤，造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量下降，影響統(tǒng)計工作。

（三）統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集不準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)采集是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的源頭，力求統(tǒng)計信息準(zhǔn)確就必須保證所采集的數(shù)據(jù)是真實的。目前，統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集存在四大問題：一是報表單位有顧忌，瞞報統(tǒng)計數(shù)據(jù)。有的單位為了避免其他部門依據(jù)所報統(tǒng)計表了解其真實情況，從而將其數(shù)據(jù)報低。比較典型的是勞動工資報表，有相當(dāng)多的單位有少報勞動工資數(shù)據(jù)的傾向。二是報表人責(zé)任心不強，報表隨意性大。有的報表人員認(rèn)為報表數(shù)據(jù)與自己關(guān)系不大，即使報錯了，一個單位的數(shù)據(jù)對總體影響也不大，因而隨便報個數(shù)了事。三是報表人員素質(zhì)不高，對報表不理解。有的報表人員根本就沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，也沒有統(tǒng)計上崗證，對統(tǒng)計報表不熟悉，對報表中的統(tǒng)計指標(biāo)不理解，從而不能保證所報數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性。四是報表多，不能及時填報報表。目前，很多的企業(yè)不重視統(tǒng)計，逐年裁減統(tǒng)計人員，有的則是會計人員兼職，同時需填報的報表繁多，只得疲于應(yīng)付，不能保證統(tǒng)計報表的及時性和準(zhǔn)確性。

（四）統(tǒng)計人員的綜合素質(zhì)不高。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展和完善，統(tǒng)計工作的任務(wù)不斷加重，對統(tǒng)計工作人員的要求也更高。但在現(xiàn)實中，一些企事業(yè)單位的統(tǒng)計人員沒有專職專責(zé)，兼職過多，統(tǒng)計人員素質(zhì)也是參差不齊，許多不具備統(tǒng)計專業(yè)知識和技術(shù)資格的人員從事統(tǒng)計工作，相當(dāng)多單位的統(tǒng)計人員未經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)教育和專業(yè)培訓(xùn)。這在客觀上造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)填報不清，審理不嚴(yán)，評估不準(zhǔn)，偏差較大等諸多問題。[2]還有少數(shù)統(tǒng)計人員思想作風(fēng)不端正，職業(yè)道德素質(zhì)欠佳，缺乏“依法統(tǒng)計”的思想，不進行調(diào)查研究，只按領(lǐng)導(dǎo)意圖取得統(tǒng)計資料。不能正確履行職責(zé)，不能堅持原則，不能執(zhí)行國家統(tǒng)計制度，缺乏同不正之風(fēng)作斗爭的勇氣

二、對統(tǒng)計信息失真的對策分析

（一）淡化統(tǒng)計數(shù)字的政績觀，建立科學(xué)的干部考核制度。這是走出“官出數(shù)字、數(shù)字出官”怪圈，讓統(tǒng)計數(shù)據(jù)不受個人意志左右的治本之策。首先應(yīng)當(dāng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定切實可行的考核目標(biāo)，防止因考核目標(biāo)不切實際而引發(fā)的虛報浮夸的歪風(fēng)蔓延。其次，應(yīng)完善干部實績考核統(tǒng)計制度，將定量考核與定性考核有機結(jié)合起來，改進目標(biāo)考核實績的統(tǒng)計方法，確保目標(biāo)考核實績數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；最后，應(yīng)建立干部政績公議制度，擴大干部政績考核的民主。[3]干部的政績大小群眾最掌握、最了解，也最有發(fā)言權(quán)和評判權(quán)。實施領(lǐng)導(dǎo)干部政績公議制度可改變過去那種干部只“對上負(fù)責(zé)、不對下負(fù)責(zé)”的弊端，組織部門通過政績公議制度定期開展對領(lǐng)導(dǎo)干部政績評議活動，以提高干部工作的公開化、民主化程度，讓群眾最大限度地參與到干部政績考核工作中去，不斷增強干部政績考核準(zhǔn)確性，增強他們工作的事業(yè)心、責(zé)任感和為民服務(wù)意識。

（二）加強統(tǒng)計制度改革，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量。推進統(tǒng)計制度的改革，形成新的國家統(tǒng)計制度，建立新的統(tǒng)計體系，是減少和避免統(tǒng)計信息失真的根本措施。廣大統(tǒng)計人員要廣大統(tǒng)計人員要緊密聯(lián)系統(tǒng)計工作實際，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，摒棄“盲目求細(xì)，機構(gòu)求全”的觀念，樹立新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量觀；摒棄不計成本，不講經(jīng)濟效益的做法，樹立統(tǒng)計工作效益觀；摒棄滿足現(xiàn)狀，不思進取，因循守舊的觀念，樹立開拓進取，迎難而上，銳意創(chuàng)新的改革精神。這些觀念的轉(zhuǎn)變，是保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量的前提條件。

（三）積極發(fā)展民間統(tǒng)計。所謂民間統(tǒng)計也就是非政府統(tǒng)計，是指除國家統(tǒng)計、部門統(tǒng)計和地方統(tǒng)計之外，由企業(yè)事業(yè)單位、社會團體或非法人單位及個人以自己的名義或接受委托進行的統(tǒng)計。開放民間統(tǒng)計將會打破政府對統(tǒng)計信息的壟斷，對屢禁不止的統(tǒng)計作假將產(chǎn)生釜底抽薪的效果。而且，有了民間的統(tǒng)計數(shù)字，官方的統(tǒng)計數(shù)字就有了一個參照系，一家獨大的局面也就會改變。如果這兩方面的數(shù)字差距過大，便會很自然地引起民眾、輿論乃至司法機關(guān)的質(zhì)疑，官員們再要作假成本就高多了。

（四）綜合使用行政手段、法律手段和經(jīng)濟手段，提高統(tǒng)計違法成本。可以從以下三方面著手：一是對違法的統(tǒng)計工作人員除依法處理外，一律清除出統(tǒng)計隊伍。二是對參與違法的領(lǐng)導(dǎo)，一經(jīng)查實，必須依照有關(guān)法規(guī)從重從快處罰，決不手軟，達(dá)到以儆效尤的目的。三是將處罰費用與統(tǒng)計違法行為責(zé)任人掛鉤，從經(jīng)濟上處罰責(zé)任人。這樣，就可以把行政手段、法律手段和經(jīng)濟手段有機結(jié)合起來進行綜合處罰，讓違法者得不償失。

（五）加強統(tǒng)計隊伍建設(shè)，確保統(tǒng)計人員素質(zhì)整體提高。首先要提高統(tǒng)計人員的責(zé)任感，牢固樹立統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量是統(tǒng)計工作生命線的思想。在統(tǒng)計工作中，做到“不惟上、不惟財、只惟實”，并敢于抵制和大膽揭發(fā)統(tǒng)計上的弄虛作假行為。其次要提高統(tǒng)計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我國加入WTO后，統(tǒng)計的改革目標(biāo)應(yīng)該是建立一個既能與世界接軌、又能符合國情的社會主義市場經(jīng)濟的統(tǒng)計體系。這樣，統(tǒng)計知識的更新、統(tǒng)計方法的改革、統(tǒng)計技能的提高，都有賴于全體統(tǒng)計人員的定期或不定期的培訓(xùn)，包括統(tǒng)計專業(yè)知識的培訓(xùn)和經(jīng)濟理論、會計、計算機、法律等相關(guān)知識的培訓(xùn)，所有統(tǒng)計人員都必須通過嚴(yán)格考核，獲得專業(yè)技術(shù)證書才能持證上崗。

總之，相信統(tǒng)計工作在國家宏觀調(diào)控和微觀管理下，在廣大統(tǒng)計工作者的努力下，其可靠性、真實性和權(quán)威性會逐步提高，統(tǒng)計信息失真的現(xiàn)象會得到有效的控制。

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