第一篇：驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)用18.4

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)與練習(xí)

一、文體常識介紹

（一）文體概念

時事評論，是指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。時評通常以時事為評論對象，針對著一件具體的事來評說。

（二）時評的基本特征：

1、時評大多都是一事一議，也可多事一議。可以多個角度，但必須一文一主題。

2、要有自己的看法，也就是文章主旨，還得鮮明而有理有據(jù)。

3、時評要講究“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”。尤其要注意準確性和說理性。

二、寫作要領(lǐng)

第一步，準備好材料 第二步，擬好一個標題

時評文的標題，要實在?；蚋叨鹊馗爬ㄔu論的話題，或一針見血地點明議論的中心、提出作者的見解。常見的擬題方法有： 提問法，把人們關(guān)心的問題提出來，為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”？》； 判斷法，用一個表判斷的短語點明中心論點，如《惡搞是對批評的濫用》；

反問法，用反詰的語氣將批駁的事實或要評論的問題提出來，具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”貪官？》 引用法，直接引用要批駁的觀點，并給予否定，這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》 第三步，擬出寫作提綱

時評文是議論文的一種，直接對時事進行議論，有很強的論辯色彩，因此要求邏輯嚴密。寫作前擬好提綱，是思路清晰，邏輯嚴密的保證。

三、寫作思路

既然“時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎樣做）：

（1）引材料：引用材料，概述新聞事實或社會現(xiàn)象。(選準切入點，簡明扼要）對報道進行一些解析作為過渡，并點明中心論點，必須要旗幟鮮明。1－2自然段，150－200字

（2）議材料，針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質(zhì)。（就事論事，一事一議，是全文的重點）（注意層次，邏輯關(guān)系要清晰）2－3自然段，400字

（3）聯(lián)現(xiàn)實：聯(lián)系實際說道理，或解決問題（即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段）（搜集典型論據(jù)，適當發(fā)揮）200字

（4）得結(jié)論：針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強化自己的觀點。（100字）即：引——議——聯(lián)——結(jié)

注意：不一定都按這樣的模式進行，有時可以靈活處理。

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方的錯誤，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

▲開頭

適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對主題，應(yīng)用言簡意賅、擲地有聲的語言亮出自己觀點。即迅捷入題，耀人眼球，方能吸引讀者，震撼人心。

例如：

蔡銘超先生拍而不買，致使天價獸首流拍，本人認為這一行為得不償失。（2009年高考遼寧一考生《蔡先生所為得不償失》——明確提出自已的觀點）

在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物——兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。

關(guān)于觀點，一定要擲地有聲，拒絕平庸。一個平庸的觀點、人云亦云的觀點，是沒有太大價值的。相反，如果我們從一些常人想不到的角度去思考問題，就會提出新穎的觀點，形成自己有個性的觀點。

▲主體部分

則應(yīng)結(jié)合觀點，剖析事件，開掘本質(zhì)，辯證分析：

（1）可適當解釋事件的關(guān)鍵詞，解決“是什么”問題。但不能泛泛而談，盡量通過具體的實例剖析出事件的本質(zhì)。（2）分析問題。（為什么）

A.要緊緊扣住論題本身。做到中心明確，否則就會有偏題或離題之嫌。B.評析的角度

? 1.分析對錯（把人物或事件放在個人發(fā)展和社會發(fā)展得大背景下）? 2.分析原因（主觀原因、客觀原因；內(nèi)因、外因；個人，社會）

? 3.分析影響（教訓(xùn)和啟發(fā)；利與弊；現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。）? 4.分析解決方法

C.在文章的行文組織上，要做到思路清晰，盡量將論據(jù)、論點等分項列出，讓人一看就能理清頭緒?！Y(jié)尾

要呼應(yīng)形頭，收束總結(jié)，這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。

示例1 明星吸毒的負面效應(yīng)不可忽視

8月14日，北京市公安局禁毒總隊在東城區(qū)抓獲多名涉毒嫌疑人，其中包括演員房祖名和柯震東，兩人的尿檢均顯示大麻類陽性，同時兩人對吸食毒品大麻的違法行為供認不諱。（引述材料，擺出現(xiàn)象）

從歌手滿文軍、李代沫到著名導(dǎo)演張元、編劇寧財神，再到演員張默、高虎……娛樂圈里的明星吸毒事件頻見報端。這一社會問題不禁引起人們的深思：娛樂圈為什么會不斷有這樣的事情發(fā)生？我們發(fā)現(xiàn)，每一次類似事件的發(fā)生，都只能成為娛樂圈的短期熱點，讓人見怪不怪了。但我覺得，明星吸毒的負面效應(yīng)還是不可忽視。（提出觀點）（批評式）

明星吸毒，而使得又一個偶像的轟然倒塌?？墒?，我要說，倒下的絕不僅是一個滿文軍，一個張默，一套“監(jiān)獄風(fēng)云”陣容，坍塌的是整個影視圈在人們心中的地位。隨著一個個偶像從神壇的跌落，使原本堅實的偶像基座也變得動搖起來，終而導(dǎo)致偶像群體的塌陷。明星吸毒已經(jīng)造成了對演藝環(huán)境的玷污和嚴重的社會影響，讓人們對影視圈的名人們的言行舉止產(chǎn)生了一定的不信任。（主體論證論點負面效應(yīng)的部分：論據(jù)1，影響整個娛樂圈形象）

明星吸毒，滋生出社會惡習(xí)的毒瘤。身為明星，舉手投足備受人們關(guān)注。這些公眾人物，成為人們追捧和仿效的時代先鋒。年輕一代對偶像們的一切行為都推崇備至。因此，明星吸毒，會給青少年們以錯誤的認識導(dǎo)向，甚至讓“粉絲”盲目效仿、追求快感、進而不惜鋌而走險。倘若明星們對自己的生活玩世不恭，則會使人產(chǎn)生認知錯位，使粉絲們價值迷失，紛紛效仿，進而造成惡劣的社會影響，使整個社會道德出現(xiàn)滑坡。（主體論證論點負面效應(yīng)的部分：論據(jù)2，滋生社會惡習(xí)的毒瘤）

要維護明星們的偶像地位，需要明星們潔身自好，樹立自己良好的個人形象，做德藝雙馨的從藝者。須牢記，只是做“一時之星”，沒有來自內(nèi)在的光輝，終究難以光照世人。很多明星是憑借著獨特的藝術(shù)表現(xiàn)在一夜之間走上了被人頂禮膜拜的神壇的。但是，如若你從此以明星自詡，不注意自己的言行舉止、道德準則，那么，總有一天，你會金剝泥落，摔下神壇。

很多如田華、孫道臨等老一輩德藝雙馨的明星和藝術(shù)家們之所以為大眾所敬仰，正是因為他們的身上有著道德的光輝和正義的力量。只有每一個明星高擎起道德大旗，建構(gòu)人格大廈，才能重塑娛樂圈的整體形象，使娛樂圈富有較高的道德純度。（主體論證部分：提出建議。論據(jù)3，現(xiàn)在與過去明星的對比論證）

明星吸毒現(xiàn)象的發(fā)生，暴露出他們內(nèi)心世界的空虛，缺乏支撐自己不斷追求的人生大廈。一旦自己被帶上了眾多的光環(huán)，他們反而會迷失了自我，道德上出現(xiàn)了失范，人生失去了前行的動力和目標。因此，筆者真誠地期待，作為明星，應(yīng)當潔身自好，保守自己的道德底線，在追求藝術(shù)的同時，更加關(guān)注自身的人格魅力的提升，真正成為粉絲們追崇的道德楷模。（結(jié)論：重復(fù)總結(jié)論點，提出建議強調(diào)，結(jié)束全文）

示例2 該受審判的何止私刻公章的廖丹

“她病成這樣，我總不能掐死她，哪怕有一點錢給她治病，我何必去刻假章？”在法庭上，被告人廖丹掩面而泣。廖丹是一個41歲的北京男人，一個下崗工人，一個開黑摩的拉活的人。他的妻子幾年前患尿毒癥，每周要做3次透析，家里的積蓄很快用完，親友那里也借了個遍。廖丹決定豁出去，私刻醫(yī)院公章、偽造醫(yī)院收費單據(jù)繼續(xù)給妻子治病，“只為妻子能先不死”。4年間，他共騙取醫(yī)院的醫(yī)療費17.2萬余元?，F(xiàn)在，廖丹被警方控制，他面臨詐騙罪指控。（引材料）

（注意：第一部分要寫好由頭。寫時評要就事論事，所以要先把所評之“事”交代出來，這“事”是引發(fā)評論的緣由。引用時要注意簡明扼要。）

總有一些違法行為讓人恨不起來，讓人無法對其進行審判，廖丹案即為一例。（議材料，表明觀點）

我首先要說，廖丹雖涉嫌犯罪，但是憑他對病妻的不離不棄，他是一個好丈夫。當廖丹因醫(yī)藥費陷入窘境時，身邊曾有人勸他：“差不多就行了，這病沒救。”但廖丹覺得不能拋下妻子不管。他的妻子杜金領(lǐng)是外來人口，但廖丹把她當寶貝，不管自己多苦多難。廖丹自己也患有糖尿病和肺結(jié)核，為了省錢給妻子治病，他從不去看醫(yī)生。這樣的男人犯了罪，法律不原諒，公眾會原諒。（理由1）

其次我要說，涉嫌犯罪的廖丹站在法庭上接受審判，而現(xiàn)行的醫(yī)療救助制度，需要站在公眾面前接受“審判”，因為它涉嫌把一個善良公民逼上絕路。（理由2）人生在世，這病那災(zāi)難免，一個窮人得了大病，自己無力負擔(dān)醫(yī)藥費怎么辦？現(xiàn)行醫(yī)療救助制度并沒有對此作出妥善的安排。確實，有些病人運氣夠好，比如恰巧在火車站遇到領(lǐng)導(dǎo)，比如幸運地被輿論關(guān)注。但是，更多付不起醫(yī)藥費的窮人，要么被醫(yī)院掃地出門，要么干脆在家里等死。廖丹說“我總不能掐死她”，只是杜金領(lǐng)有幸遇到了一個好男人，實際上，因為負擔(dān)不起醫(yī)藥費而不得不把親人掐死、淹死的事情，并不鮮見。幾年前，湖北公安縣的陳正先夫婦因治不起病，兩人捆綁在一起相擁投江，遺書上寫著“江水是我們的家”?！拔铱偛荒芷浪保潭處讉€字飽含著窮人的無奈、委屈，和怨憤，讓人痛徹心扉。這不只是申辯，更像是一句控訴！正如人們講了無數(shù)遍的那個故事：1935年冬天，美國紐約市一名老太因偷面包被告上法庭，她需要面包喂養(yǎng)3個快要餓死的孫子。法庭宣判后，時任紐約市長拉瓜迪亞站了出來，幫助老太太支付10美元罰金，并要求在場的每個人都交50美分的罰金，理由是——為我們的冷漠付費。（聯(lián)現(xiàn)實，可以搜集典型論據(jù)說理或提出解決方法。）

再次我要說，法律無外乎人情，法律之上還有人性。（理由3）可以設(shè)想，假如廖丹不騙取醫(yī)藥費，他的妻子可能已經(jīng)病死。這相當于說，廖丹以涉嫌犯罪的方式挽救了一條人命，對此，檢方、法庭該如何厘清其中的善與惡？依法律，廖丹理當受到懲處；依人情，如果他被判實刑，他的妻子、孩子誰來照顧？

（注意：文章中間段落主要是分析材料。寫時評不但要寫出自己的看法，還要寫自己這些看法的依據(jù)和理由。在評論時要集中精力對所評之事作出分析思考，做到就事論事。）

法院如何判決，我們拭目以待，而相關(guān)的制度性反思和改進，應(yīng)該繼續(xù)。（得結(jié)論）

【練一練】參照上兩篇例文，分析下面三篇文章的寫作思路，寫在每段后的括號內(nèi)。

示例

3“刻假章救妻男”不應(yīng)該被追捧為“英雄”

私刻醫(yī)院收費章、為妻子騙取透析治療400余次的廖丹火了、紅了，儼然成了“名人”、“英雄”，每天不僅面對媒體的“長槍短炮”，偶爾還能接受領(lǐng)導(dǎo)親切的接見和慰問，尤其是，近期他們家先后接受社會捐助40多萬元，不僅全部退賠被騙醫(yī)院的17.2萬元透析費，而且還能解決其妻杜金領(lǐng)10年的透析費之憂。（）

廖丹之所以備受社會追捧，甚至被塑造成“英雄”，緣由就是他“只為讓妻子能先不死”而犯罪，結(jié)果被成千上萬的網(wǎng)友熱捧為“真爺們兒”、“有情有義”。但對醫(yī)院、社會秩序和法律尊嚴呢?卻是醫(yī)院無端受損，社會良好秩序被打亂，法律尊嚴被踐踏……為“小愛”而損社會公平和法律權(quán)威，應(yīng)該受到法律懲治。（）

或許有人說，“刻假章救妻”，錯不僅僅在于廖丹，假如醫(yī)院管理無漏洞，廖丹何以能一騙4年、數(shù)額高達17.2萬余元?假如沒有城鄉(xiāng)二元化機構(gòu)，沒有異地就醫(yī)結(jié)算難題，假如醫(yī)療保障制度健全，“人人都能看得起病”……這種被網(wǎng)友稱為“最凄美的愛情故事”就不會上演;廖丹也就沒有必要鋌而走險去犯罪。（）

這樣的說辭有一定的道理，卻不足以寬恕廖丹，甚至將其塑造成為一位“英雄”。這恰如被騙醫(yī)院方所聲明的，任何人“不能因為個人原因不遵守法律。”這就如同一個人，不能因為貧窮而偷竊，或因為無錢而搶劫。一個社會，只有對法律保持一份敬畏，才能保證社會有條不紊的運轉(zhuǎn)。人們所以信仰法律，根本在于法律的一視同仁，只要違反了公共約定的法條，就應(yīng)受到同等的懲罰。法律是非常嚴肅的，不能將法律處罰與道德同情混為一談。（）

民間、媒體與官方濫用同情心，熱捧“刻假章救妻男”，其實是很有害的，一方面，會淡化廖丹的犯罪負疚感;另一方面，可能會誤導(dǎo)社會輿論，影響公眾價值判斷，滋生特殊情況下違法犯罪“光榮”的錯誤觀念。一個刻假章救妻男犯罪，不僅能廣博社會同情，且能招來幾十萬的社會捐助，這樣的“好事”容易“教唆”更多的病患者在貧窮絕望之際，通過五花八門的違法犯罪形式“效仿”廖丹，危害社會。（）

我并非毫無同情心，社會有愛心，紛紛慷慨解囊捐助廖丹夫婦，我認為這是好事，值得提倡;說明社會有更多的人有愛心，標示著社會風(fēng)氣正。但是，作為官方、媒體和公眾在關(guān)注此事件時，要保持理性，關(guān)注講求技巧，切忌盲目跟風(fēng)、熱捧，事與愿違地將一名犯罪疑犯塑造成“名人”和“英雄”。（）

道德的歸道德，法律的歸法律，只有依靠“懲惡揚善”的雙重機制，人類社會才能建立起穩(wěn)定的、高水平的合作秩序。所以，作為司法機關(guān)，在審判“刻假章救妻案”時，也謹防被強大的社會輿論所裹挾，既要彰顯“道德寬容的大度”，更要體現(xiàn)“罪刑法定的審慎”，公正審判廖丹，以彰顯法律的權(quán)威，也幫助公眾養(yǎng)成“規(guī)則意識”。（）

示例4 材料：據(jù)報道，超女總冠軍李宇春，在北大講堂只唱了一首歌，說了十幾句話，就讓在場的1500名大學(xué)生為之瘋狂和尖叫，由于現(xiàn)場極度混亂，一些擬定的表演只好取消。此事引發(fā)了一場爭議，北大講堂是否可以成為“李宇春”們的舞臺?評論家們見仁見智。有人認為，任何大學(xué)的講堂都不應(yīng)該隨隨便便讓娛樂節(jié)目涌入，大學(xué)的講堂只能是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的圣殿，也有人認為大學(xué)講堂不是舊時的金鑾殿，本身沒那么神圣，文化不分高低貴賤，李敖來得，李宇春也來得。

迎“春風(fēng)”，入北大

娛樂圈明星李宇春到北京大學(xué)作演講。一首歌，幾句話竟然引起強烈的反響以致場面失控，人群騷動。不少人認為，大學(xué)的講堂只能是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的圣殿。然而，在我看來，文化的形式是豐富多彩，分庭抗禮的。大學(xué)講堂是傳播文化的地方，自然應(yīng)該海納百川，切不可以有色的眼光去看待文化。（）

從北大辦學(xué)歷史與辦學(xué)宗旨看，北大從來就是一座包容各種“偏才怪才”的學(xué)府。蔡元培老校長以審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍的沈從文，包容了批評他的魯迅，接納了低學(xué)歷的陳獨秀??直至梅蘭芳走進北大講堂，金庸、周星馳紛至沓來，我們?nèi)匀豢梢郧宄乜吹讲汤稀八枷胱杂?，兼容并包”的辦學(xué)方針。為什么當李宇春接踵而至?xí)r，卻遭來如此非議?況且，北大講堂畢竟不是茶館，北大校長不會是不假思索心血來潮就作出這樣的決定的。所以說，李宇春走進北大，并不是傷學(xué)堂大雅的事，恰恰體現(xiàn)了大學(xué)對文化一視同仁的原則。（）

而從文化本身的角度來看，“文學(xué)”與“藝術(shù)”，亦或是文化的其他表現(xiàn)形式，從來就沒有什么貴賤高低的區(qū)別。大學(xué)培養(yǎng)出的不僅僅是文化方面的專家。如果單從知識來取人而順理成章地認為“文學(xué)”即“最高層次的文化”，顯然讓莘莘學(xué)子貽笑大方。藝術(shù)也是文化的一部分，也需要傳播。李宇春的藝術(shù)表演，也是對文化的傳播，有何不可?（）如果從明星的角度去看，他們帶給大眾娛樂，帶來了歡聲笑語。如果說大學(xué)講堂是嚴肅的，是容不得任何通俗文化的深不可測的學(xué)府，那倒不如說那是監(jiān)獄。專家、教授在講堂上只要嚴謹、求實，那就是對學(xué)子負責(zé)。一個明星用歌聲帶給他人慰藉，讓他們領(lǐng)悟到平時學(xué)不到的東西，不也是對學(xué)子負責(zé)嗎?不能硬為“學(xué)術(shù)”與“娛樂”強制劃清界線，更不能因為人的身份而將其拒之門外。（）

一件平常的事情竟然可以炒得如此沸沸揚揚，可見社會上對“大學(xué)”的理解迥異的大有人在。我們應(yīng)該清楚地認識到，大學(xué)講堂不是舊時的金鑾殿，本身沒有那么神圣。文化是與時俱進，是不分高低貴賤的。只要是積極向上的文化，只要是對學(xué)子負責(zé)的演講者，大學(xué)講堂的門都會為之敞開。（）

示例5： 材料：2012年4月，鄭州將全市街頭巷尾的421個報刊亭全部拆除，該市成了國內(nèi)目前唯一沒有報刊亭的省會級城市。對此，有人說：報刊亭占道經(jīng)營，不利于城市管理，應(yīng)該拆除。也有人說：經(jīng)營報刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報刊亭沒了，叫他們?nèi)绾紊睿窟€有人說：拆除報刊亭后，當?shù)貓罂闶凼袌龀尸F(xiàn)急遽萎縮的勢頭，對城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。

讓報刊亭點綴城市

報刊亭，夾著多少市民甜蜜的回憶。他是下班路上的休憩站，是上學(xué)途中的加油站，是你我共享時事，關(guān)注社會的一方靜地。然而，不過幾月，421間報刊亭便消失在鄭州的街頭巷尾，徒留議論與嘆息。有人言，報刊亭是城市的負累。然而，為何不讓報刊亭點綴城市，成為新的風(fēng)景線呢？（）

報刊亭的存在有其必要性與重要性。它是部分市民工作的小窩，是他們留戀并賴以生存的“圣地”。他們并無年輕人的朝氣與力量，也無文化人的思維與能力，他們有的只是讓報刊傳遞社會的心以及他們掙錢養(yǎng)家的愿。報刊亭拆除后，他們的心，他們的工作，又將何去何從？況且，報刊亭可謂城市文化的驛站，報刊零售也可謂是城市的一份事業(yè)。拆除報刊亭，這種事業(yè)便若涸轍之魚，奄奄一息。城市的文化也便失去了一塊重要的拼圖，顯得殘缺。當然，光臨報刊亭亦是一些常年奔波忙碌的白領(lǐng)人士了解社會，體驗人世的慣用渠道，若失之，便若失去心的一方皈依。故此，報刊亭之于城市，確然不可或缺。（）

然而，拆除報刊亭同樣有其苦衷。正因經(jīng)營者的文化水平普遍低下及管理不善，報刊亭濫建成為影響城市建設(shè)的嚴重問題。各種交通要道旁，總可見到報刊亭，如一位衣衫襤褸的老者，站立在那，與城市的繁華格格不入。也正因這樣一個個的報刊亭仿佛“城市補丁”般接連不斷，鄭州及某些城市也才選擇了拆除報刊亭這樣的極端措施。（）

所以，報刊亭應(yīng)成為鮮花，點綴城市；而并非補丁，影響城市。讓報刊亭成為鮮花，首先便是提高報刊亭經(jīng)營者的素質(zhì)，應(yīng)選擇讓擁有一定城市建設(shè)意識的人擔(dān)任經(jīng)營者，并限制經(jīng)營人群。其次，城市管理人員也應(yīng)對報刊亭做好規(guī)范管理，拆除部分不合規(guī)定的報刊亭，而非用極端手法拆除所有報刊亭。北京的古巷盡頭，坐落一古典報刊亭，典雅端莊，若一秀麗美人，點綴這座老城；上海大道盡頭，坐落一流線型報刊亭，大方簡約，若一現(xiàn)代青年，映射出這座新城的蓬勃朝氣。真正成熟的城市，即便是簡單的報刊亭，也自有其獨特的味道。（）

愿在清幽的小道旁，再見精致的小報刊亭，手捧紙頁，眼前心中便是大千世界；愿不只在遙遠的回憶里，看見有半分熟稔又有半分新鮮的小報刊亭，輕嗅紙香，秀耳旁，靈魂間，不斷的，是那娓娓道來的，我和城市的故事。（）

讓報刊亭點綴城市，讓報刊亭回歸城市，這是你我的愿望，也是我們身為城市中人，應(yīng)當為城市做的一點小事。（）

四、寫作實踐

根據(jù)下面這則材料寫一篇時評提綱。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請寫出開頭、結(jié)尾，并列出主體分析部分的寫作提綱。第一段（包含中心論點）

主體分析部分提綱：

結(jié)尾：

第二篇：任務(wù)驅(qū)動型作文材料作文寫作指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動型作文材料作文寫作指導(dǎo)

一、新課標指出： “在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生了解并積極參與生活，體驗生活，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。”

高考導(dǎo)向：高考作文注重塑造學(xué)生的“社會品質(zhì)”。

以往高考作文比較關(guān)注考生的“個人品質(zhì)”，注重考生的人品人格，個人的內(nèi)心情感，而2009—2013年的“新課標卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己的“個人品質(zhì)”的同時，更應(yīng)該開闊眼界，去關(guān)注社會，去關(guān)注我們的國家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責(zé)任的人。這一點，也很好地體現(xiàn)在近3年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。

對策： ①關(guān)心大事，多讀評論。

②學(xué)會社會熱點評論的寫作。

二、何謂任務(wù)驅(qū)動型作文？

在材料作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。

該類作文在英美等國的作文考試中比較常見，試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。

3、任務(wù)型作文的特點

第一、觀點鮮明。由于文體特征的限制，時評的觀點態(tài)度一定要鮮明。一般觀點放在開頭，而且論點一定要明確、有力。第二、說服力強。時評的說服力是非常重要的，選取的論據(jù)一定要準確，能夠真實地反映論點，有力地支持論點，具有典型性、客觀性。

第三、語言充滿激情，又要富于理性。寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因?qū)儆谧h論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。而“分析說理”是時評的靈魂所在。

第四、脈絡(luò)清晰。時評要有觀點、有論據(jù)，有概括、有闡述，只有脈絡(luò)清晰，才能說清楚、講明白。

4、任務(wù)驅(qū)動型作文基本寫作模式

（1）引用材料。有針對性地概述新聞事實或社會現(xiàn)象（1～2自然段，150字）（2）從現(xiàn)象中提取論述的觀點。

（3）分析材料。針對新聞事實或社會現(xiàn)象加以多角度、多層次評析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實質(zhì)、影響、危害。（一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點）（2 ～ 3自然段，400 ～ 500字）

（4）聯(lián)系實際論證觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會現(xiàn)象的原因后，探求一定的解決問題的手段）（200字）

（5）結(jié)論（針對新聞事實或社會現(xiàn)象，在評析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，強化自己的觀點。100字）

5、任務(wù)驅(qū)動型作文作文常用結(jié)構(gòu)模式：

引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議 充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié) 點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

模板鑒賞

文題：

瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，父母為達成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親為讓女兒籌募旅費甚至想到賣腎；07年3月25日楊麗娟如愿見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念，07年3月26日，其父在香港跳海自殺并在遺書中指責(zé)劉德華冷血。

病態(tài)粉絲成為社會病

瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付出了自己13年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真是可悲可嘆！所以，我要說，非理性的追星只能使生活更加偏離正常軌道。（引述材料，亮出觀點）

擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂”粉絲，更多的肯定是恐懼而不是幸福。

為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己13年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產(chǎn)，透支了年邁父母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。

雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華“很自私”，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭上，真是很冤枉。

劉德華錯了嗎？我看沒錯。作為明星，只是被動地被粉絲喜愛，在娛樂商業(yè)化的今天，雖然明星的名氣跟粉絲的追逐有關(guān)，但善待粉絲并不意味著要無條件地滿足粉絲的一切要求。劉德華曾經(jīng)在香港的歌迷會上見了楊麗娟，并跟她單獨合影，可是楊父自殺的理由卻是，劉德華沒給自己的女兒私下交談的時間。假如劉德華當初真的滿足了私下交談的愿望，不知道楊又會提出什么樣的過分要求。

逼死楊父的不是別人，而是他對女兒的溺愛和縱容。為了支持雖已28歲但仍沉浸于追星夢中的楊麗娟，已年過古稀的他不僅賣掉房子，傾家蕩產(chǎn)，而且還曾經(jīng)想通過賣腎一圓女兒的追星夢。這樣的家長能說是理性的嗎？是真正對自己的孩子負責(zé)嗎？可悲的是，他對女兒的溺愛卻沒能換回女兒的覺醒，他自殺以后，楊麗娟甚至不愿意去看父親的尸體，心里想的仍然是要見到劉德華。正是楊麗娟的瘋狂和執(zhí)迷不悟逼死了自己的老父親。（從原因、實質(zhì)、影響、危害上分析材料）

每個人在青少年時期都不免會喜歡舞臺上光彩奪目的明星，追星本身并沒有錯，可是如果失去理性，走向極端，就會很危險，甚至釀成慘案。楊麗娟的悲劇并非孤例。2000年2月，因追星破產(chǎn)，一個26歲的女子被發(fā)現(xiàn)在寓所中吞服大量安眠藥自殺身亡；2003年4月1日晚，張國榮跳樓自殺。成都一少女為偶像自閉三年；2005年12月17日，20歲的謝鋒在廣州的周杰倫演唱會上當場服下了30顆安眠藥自殺??。（聯(lián)系實際，強化觀點）

追星追到這個份上，真是讓人無話可說。這些粉絲的瘋狂行為不僅會讓明星望而生畏，敬而遠之，更會給自己和家庭造成無可挽回的傷害?？墒牵麄冸m是追星夢的制造者，同時也是娛樂造星運動的受害者。

只追逐眼球的商業(yè)化娛樂，將明星塑造得光芒萬丈，而大多數(shù)的粉絲年齡普通偏小，還沒有真正成熟，容易將一切都理想化，以為明星無所不能，陷入對其的盲目崇拜中無法自拔。再加上自我卑微的心理暗示，為引起偶像的注意，往往會做出一些極端行為。在周杰倫演唱會上自殺的謝鋒就是一個典型例子。而精神文化的弱化和教育的缺失，又加劇了追星行為。同時，社會轉(zhuǎn)型期的巨大變動，使得人們的道德價值體系發(fā)生改觀，一些人產(chǎn)生了迷茫，追星成為他們的一劑生活麻醉劑。但顯然，非理性的追星只會讓人麻木，并不能治愈疾病，反而會使生活更加偏離正常軌道。也許，楊麗娟的家庭慘劇應(yīng)該引起我們更多的思考。因為，這已不僅僅是一個家庭問題，而是一種亟待治療的社會病。

注意事項

①行文敘事要簡潔，不蔓不枝。

舉例新穎且敘述簡潔，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。

②論點方面。

要做到論點明確，一般有兩種方式：ａ、開門見山，開宗明義。ｂ、卒章顯志，畫龍點睛。只有做到論點明確，才能有的放矢。

③論據(jù)方面。

要關(guān)注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，這樣論據(jù)就新穎，就能做到共性和個性相結(jié)合，時代性（時代精神）和歷史性（有新因素的歷史素材）相結(jié)合，點（詳寫事例）和面（略寫事例）相結(jié)合，敘議相結(jié)合，論據(jù)就能更好地為論點服務(wù)。

④論證方面。

論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設(shè)分析法，條件分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。

練習(xí)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

清華大學(xué)校長顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：2018任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)(精)

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)

一、比較下面兩年高考作文題,總結(jié)新材料作文與任務(wù)驅(qū)動型作文的區(qū)別。(一 2014年新課標 I 卷(適用地區(qū):山西、河南、陜西、河北 : 學(xué)校開運動會,最后一個項目是“山羊過獨木橋” ,規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上 橋,在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過,但在這個項目的預(yù)賽時,有一對同 學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過,裁判認為這樣做有爭議。

要求選好角度, 確定立意, 明確文體, 自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文, 不要套作,不得抄襲。

(二 2015新課標 I 卷高考滿分作文

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分

因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不該,女大學(xué)生小陳迫于無奈,更出 于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報了自己的父親,警方核實后,依法對老陳進 行了教育和處罰,并將這起舉報發(fā)在官方微博上,此事贏得眾多網(wǎng)友點贊,也引發(fā)一些質(zhì) 疑,經(jīng)媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情,你怎么看 ? 請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度, 闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng) 一以“明華”為寫信人,不得泄密個人信息。

總結(jié): 傳統(tǒng)新材料作文的特點: 任務(wù)驅(qū)動型作文的特點:

堂上訓(xùn)練:請區(qū)分下列作文題的類型。

1、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分

20出頭的瑤族姑娘小卜,是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時,小卜犯難了:家 里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師,傳播知識,為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對小卜 有錄用意向的一家著名外企,則鼓勵小卜加盟公司,發(fā)揮專業(yè)特長,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活;而小 卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好,很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司,實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇,你會給出什么建議?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài) 度,闡述你的看法。要求選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。

兩個孩子得到一個橙子,他們爭來爭去,最終達成協(xié)議,一個孩子負責(zé)切橙子,另一 個先選擇切好的橙子。他們按照商定好的辦法各自取得一半橙子, 高高興興地拿回家去了。一個孩子回家后,把半個橙子的皮剝掉了,把果肉榨成果汁喝,另一個孩子回到家,把果

肉挖出來扔了,把皮留下來磨碎,將其混在面粉里烤蛋糕吃。

要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作 文,不要套作,不得抄襲。

二、請分析以下兩篇范文,思考任務(wù)驅(qū)動型作文的基本構(gòu)思方法。

【 2016廣州一?！块喿x下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分 某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞,引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會,開設(shè)了 《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞: 一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條,給顧客提供新鮮健康 的油條,被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子,看到兒子正在坐診,忙得抬不起頭來,根本 說不上話。老人家等了兩個多小時后,只好掛了個號,和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展,一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒,損壞了一幅珍貴名畫。主辦方 認為男孩只有 12歲, 又不是故意的, 因此僅備案而未報案,希望男孩的心理不要受到 影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上,你認為哪一則更合適?請綜合材 料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。愿陽光溫暖你的眼睛 廣州考生

珍貴名畫被人損壞,習(xí)慣陰謀的心靈會因索要賠償而產(chǎn)生對簿公堂的結(jié)局。我們 本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕,驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠。他們 像一縷陽光,溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。(引

我愿將它刊登于《暖聞》專欄,因為我愿陽光溫暖你的眼睛。(提

最溫暖的目光是寬恕的目光?！坝幸谎远梢越K身行之者乎?”“其恕乎!”早 在千年以前,孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會犯錯,所以原諒他人就是原諒可能 犯錯的自己。社會生活充滿摩擦,收起下意識的指責(zé),便會溫暖一顆局促的心。于是, 主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方,他們占據(jù)道德的制高點,但面 對畏縮、惶恐的少年,他們?nèi)院敛华q豫地選擇了諒解。這不僅省去了針鋒相對時雙方 共受的折磨,更重要的是,小小少年的心頭將不會有陰翳。不難想象,當他長大后, 當他面臨同樣的抉擇, 他也會選擇寬恕, 選擇溫暖另一顆心靈。(議 1:溫暖少年(淺 層

“一個偉大的人有兩顆心靈,一顆用來流血,另一顆用來寬恕?！奔o伯倫如是 說。寬恕,它是如此溫暖,既拔除了自己心中的荊棘,也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛,讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時,流露出溫暖的寬恕。

最溫暖的視角, 是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的諒解,沒有沾上一絲惡 意。是心靈,決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角,將讓你看到的世界必不

同。主辦方認為男孩是因認真看畫而不慎損壞珍貴的名畫, 那么所有游客都一樣善良;若他們惡意度衡,那么所有游客便都是潛在的危險分子。主辦方也許要加上厚厚的防 滑罩,再不敢辦畫展,逢人便說世風(fēng)日下,人心險惡??這些熟悉的視角與話語在生

活中處處可見。所以,我愿這束陽光溫暖你的眼睛,讓你開始懂得用帶有溫度的眼光 看待這個世界。(議 2:溫暖旁人(深層

如今,我們常嘆息世事艱辛。有人不恕:車主被交警開罰單后而痛罵交警全家, 不依不饒,路上一點碰擦便怒火沖天,硬要拼個你死我活。有人懷疑:他們用最大的 惡意看待世界, 孝子是裝的, 好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人, 因為他們至少“真 實”。我們的社會,急速發(fā)展的同時又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁?我看見許多人對 其他人滿是防備,我看見許多人對身處的世界滿是懷疑,我看見許多人的眼角掛滿冰 霜??(聯(lián)(聯(lián)系生活法

所以,我想讓這幅破損的畫登于《暖聞》 ,盡管它不曲折、不刺激,我想用這樣的 寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌,我更想讓這樣的事不 再成為新聞。

愿陽光溫暖你的眼睛,讓一幅破損的畫綻放美麗。(結(jié)(最后得分 57分 總結(jié): 任務(wù)驅(qū)動型作文的基本構(gòu)思方法是:

三、請分析下面的試題和例文,思考:作者是用什么方法使文章充實具體的? 24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分(2014廣州一模 某報社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出,下面是他的采訪記錄。

學(xué)校門口。

記者:同學(xué),你校服上畫了機器貓,為什么又用涂改液涂掉? 學(xué)生:班主任讓我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液蓋住。商場。

記者:同學(xué),你校服上有歌星張穎靚的簽名,是真跡嗎? 學(xué)生:百分百真跡。文具店。

記者:哇,你怎么直接在校服上試筆?洗不干凈的!學(xué)生:校服很便宜呀。

要求:①自選角度,確定立意,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。②自選文體,自擬標 題。③不得套作,不得抄襲。

方中有圓

目前,中學(xué)生在校服上亂涂亂畫的現(xiàn)象較為突出。究其原因,不難發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象 一則反映出學(xué)生對校規(guī)校紀的漠視,二則也體現(xiàn)了學(xué)生對個性的張揚。這就給我們的教育 者帶來全新的思考,到底是培養(yǎng)中規(guī)中矩的學(xué)生重要,還是尊重學(xué)生的個性重要?或許我

們該在二者之間取得平衡,在外強調(diào)規(guī)則,對內(nèi)張揚個性,這樣我們培養(yǎng)出來的人才才會 真正符合社會的需求。

無規(guī)則不成方圓,但任何事情也都得有個度,所謂“過猶不及”說的就是這個道理。中學(xué)生在校服亂涂亂畫是對規(guī)則的嚴重漠視,若學(xué)校不加以制止,我們很難想象,他們出 社會后是否會同樣地漠視法律法規(guī),做出無法無天的事情。太多慘痛的事例仍歷歷在目, 若李天一的父母、師長在其成長過程中對其嚴加管教, 使其明白規(guī)則是不允許輕易觸犯的, 他還會葬送自己的大好前程,還會毀掉另一個女孩的花樣年華

嗎?規(guī)則,是每個人立身處 世之本,大至國家、社會,小至群體、個人,我們都應(yīng)尊重它。以規(guī)則要求自己,方能事 事暢通,時時順心。

當然,過于嚴厲地管教,一味地強調(diào)規(guī)則,勢必會扼殺學(xué)生的個性,此亦不可取。老 師要求學(xué)生用涂改液涂掉校服上的機器貓,這種欲蓋彌彰的做法是十分愚蠢的,這種做法 不僅不會讓學(xué)生產(chǎn)生對規(guī)則的認同與敬畏,反而把他們的個性也扼殺了。當代中國教育的 一大悲哀就在于我們培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)只會附和而沒有自己的個性。君不見教師在臺上慷慨 激昂,臺下卻鴉雀無聲嗎?君不見考試卷上一片“似曾相識” ,卻難以看到個性答案嗎? 這到底是誰之過?不得不說,這是規(guī)則教育的失敗。

惟有把張揚個性的空間還給學(xué)生,教育的未來才有希望。追求個性,追求突破是年青 人的特征,也是民族的希望所在。凡高追求突破, 《向日葵》誕生了;喬布斯力求創(chuàng)新, 蘋果手機問世了;袁隆平挑戰(zhàn)權(quán)威, “雜交水稻”出現(xiàn)了;校服上的機器貓,說不定也會 催生下一個“迪斯尼”呢。尊重學(xué)生的個性,讓他們的個性得以充分地張揚,我們才不會 讓更多的天才毀在平庸教育的手里。當然,我們要引導(dǎo)學(xué)生,要讓他們明白在校服上亂涂 亂畫的行為并不是真正地張揚個性,我們要給他們更多的空間和機會展示他們的才華,讓 他們真正地實現(xiàn)自己的夢想。

規(guī)則與個性,就像方和圓,他們并不是對立的。尊重規(guī)則與張揚個性可以同時存在, 而且缺一不可。教育者應(yīng)認真思考與處理二者的關(guān)系,讓我們的學(xué)生在廣闊的空間里自由 翱翔,最終成為國家的棟梁之才。

小結(jié): 即時訓(xùn)練(一 :請根據(jù)上面的材料分別為以下觀點列出三個理由 “學(xué)生在校服涂畫” 可取1、2、3、“學(xué)生在校服涂畫” 不可取1、2、3、

第四篇：任務(wù)驅(qū)動型作文材料作文寫作指導(dǎo)答案

任務(wù)驅(qū)動型作文材料作文寫作指導(dǎo)答案

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

清華大學(xué)校長顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

1、這則材料講了什么事情，一句話概括。

2、能選取哪些側(cè)面或角度構(gòu)思作文？

3、可以確立什么主旨去寫作文？

清華大學(xué)校長顧秉林“卡殼之失”。

材料的中心內(nèi)容： 角度或側(cè)面

1、為顧校長辯護： 做人做事不能求全責(zé)備 ①為何不未雨綢繆 ②根源在于缺乏責(zé)任心

2、批評顧校長：

范文

金無足赤 人無完人

古語有云：“金無足赤，人無完人?！碧斓厝赵律星矣杏刑?，更何況世上的蕓蕓眾生呢？縱使有一些缺陷，只要有真才實學(xué)，一技之長，便能夠在世間立身。可是無知世人卻諸多留難，求全責(zé)備，實在可笑可憐。

清華大學(xué)校長顧秉林，是我國著名的物理和材料科學(xué)家，他在主持歡迎宋楚瑜到校發(fā)表演說時，因為引用的詩文用字冷僻，一時卡殼，以致尷尬了一番。事后便有無知的人大發(fā)議論，道清華大學(xué)缺乏人文精神，全無文學(xué)底蘊。又道校長不學(xué)無術(shù)，甚至還有要顧校長引咎辭職之說。其實有心人細心一想，便知此等言論全不足道。顧校長作為科學(xué)工作者，全副精力投入到科研之中，于文學(xué)言辭上稍有欠缺，當然在所難免。而且顧校長在物理、材料應(yīng)用方面為我國貢獻良多，怎能因此小失就要引咎辭職？顧校長雖然一時讀錯了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不會因此而被抹殺被貶低。顧校長，依然是受人尊敬的科學(xué)家，清華大學(xué)的校長

韓愈在其名著《師說》中反復(fù)提到：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！边@表明每個人學(xué)識才能各有高低，技巧手藝各有不同。只要有一技之長，便值得學(xué)習(xí)，絕對不因某方面某科目的不足便可以恥笑。而且天下間每門技藝，每個學(xué)科都有極其深奧的原理，不少人窮其一生之力尚且未能鉆研透徹，何況要樣樣皆精，科科都曉呢？由此可見，在某科有缺失不必可笑可恥，反而是那些只會大發(fā)批評，高談闊論的人才是不學(xué)無術(shù)之人。

其實不僅由于對不擅長的科目會出錯，就是那些長年研究本門學(xué)科的專家學(xué)者也難免會馬失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名學(xué)者朱起鳳，飽讀詩書，自命不凡。但他在學(xué)堂教書期間，卻有一事令他無地自容。有一天，朱起鳳在批改學(xué)生作業(yè)時，看到“盤施兩端”，以為是“首鼠兩端”之誤，遂作更正。

殊不知這詞語出自古典，與“首鼠兩端”的含義完全不同。于是乎全院扔書毀冊，指桑罵槐地指摘朱老先生學(xué)識短淺。朱起鳳雖鬧此笑話，遭此大辱，卻并不代表他一無所成。流傳至今的珍貴文籍《辭通》便是這位朱老先生所作。難道后世會因為他的一點的疏忽，一絲的紕漏，就抹殺了他在文字學(xué)上的貢獻嗎？誠然，我們能包容朱子的過失，當然也應(yīng)該理解顧校長的出錯，因為，那畢竟是美璧微瑕。

金無足赤，人無完人。每個人都有自己的長短優(yōu)劣。我們不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻擊別人的缺點，全不顧別人其他方面的優(yōu)點和貢獻。為山九仞，依然有棱有角；為海萬丈，仍舊有深有淺。我們只會驚嘆于山之高大，海之壯闊，卻不會則山之棱角，罵海之有淺。山水亦然，何況世人！幻燈片24 點評：

本文就事論事，就顧校長“卡殼”之失而遭指責(zé)一事，為顧校長辯護。

辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，但我們不能求全責(zé)備，“以一眚而掩大德”。

本文為了支持自己的觀點，用了以下論據(jù)：（1）引用名言“金無足赤，人無完人”；（2）顧校長的“卡殼”是小失（一眚），顧校長的建樹和貢獻是“大德”，我們不能“以一眚而掩大德”；

（3）引用韓愈名言“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”；（4）朱起鳳批改的失誤與編撰《辭通》的貢獻（5）人們對山海的評價。

幻燈片25 一 字 千 斤

清華大學(xué)校長在宋楚瑜先生的歡迎儀式上出了一次糗：在念一首詩中的某個字時卡了殼。這一卡殼掀起了軒然大波，人們紛紛指責(zé)顧校長及清華大學(xué)。顧校長大概也為此背負了很大壓力，真可謂是“一字千斤”。

有人說：顧某人是物理學(xué)家，不會念古文也在情理之中。有人說：清華大學(xué)的校長竟然不會念古文，反映了清華大學(xué)缺乏人文精神。這兩種意見我都不以為然。文理之別當然不可以成為卡殼的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太過片面。我認為，這“一字不識”反映了責(zé)任心的問題。

平日里的家人、朋友間讀錯一個字，不懂一個字當然沒有問題，也沒有人會追究。但顧校長不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個特殊的身份參加一個特殊的活動。在這樣的時刻這樣的場合，就應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任?；脽羝?6 作為清華大學(xué)的校長，他代表了中國教育水平最高的學(xué)府之一的教育水平；作為主持，他掌握著歡迎儀式的成功與失敗；作為將在全世界的媒體中出現(xiàn)的公眾人物，他代表著自己，更代表著中國；作為大陸同胞，他是與臺灣同胞互通友誼的信使。這著這多重身份的顧校長，是不是應(yīng)該對自己的講話更加謹慎些呢？再者，古文在現(xiàn)在并不常用，不會讀也在情理之中，罵得響亮的人也不見得有多少個能讀出那個字來。但是，連小學(xué)生也知道，不會讀的字可以查查字典。這種很簡單就可以避免卡殼的辦法，為什么身為清華大學(xué)校長卻沒有采用？如果在講話之前認真地看一遍詩句，發(fā)現(xiàn)有難讀的字馬上想辦法解決，那么還會出現(xiàn)卡殼的“事故”嗎？當然不會！所以，歸結(jié)原因，只能說顧校長的責(zé)任心不強，對自己要承擔(dān)的責(zé)任沒有清醒的認識。

幻燈片27 在某些人看來，一字不識也許是個無傷大雅的問題，但在我看來，這個字值千斤重?。∵@種不負責(zé)的現(xiàn)象當然不僅僅發(fā)生在顧校長一個人的身上。在我們的身邊，在電視里，在報刊上，隨處可見類似的錯誤。顧校長只是“一字不識”，沒有查字典；媒體們卻把那些錯別字鋪天蓋地地堆到讀者的面前。從前，人們見到這些錯別字還會提出糾正，現(xiàn)在卻大都麻木了，面對錯別字已經(jīng)見怪不怪，習(xí)以為常了。媒體這種不負責(zé)任的行為造成的后果是錯別字越來越多，到最后，會不會錯的反倒成了對呢？人們看錯別字，用錯別字，教育水平又如何能得到提高呢？

各位肩負重任的文化工作者，在下筆之前，在開口之前，請先審視一下自己的責(zé)任吧。因為在你的筆下，在你的口中，對你對我，都是一字千斤??！幻燈片28 點評：

本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓展。

首先，是就事論事，評論顧校長“卡殼”之失。在“就事論事”上，與上一篇相同；但在觀點的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點是“這‘一字不識’反映了責(zé)任心問題”。本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評論顧校長之失后，再作拓展，聯(lián)系現(xiàn)實，針砭當前文化工作者的不負責(zé)任的問題，使文章更具現(xiàn)實針對性，從而使文章高出上文一籌。

總分：56分

第五篇：任務(wù)驅(qū)動型作文指導(dǎo)

“任務(wù)驅(qū)動型”作文寫作指導(dǎo)

一、初識“新材料作文” 和“任務(wù)驅(qū)動型作文”：

（2014年全國卷1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通過的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目解析：

人物：觀眾、運動員、裁判員。

話題：

1、“規(guī)則”；

2、“傳統(tǒng)”或“習(xí)慣”；

3、“比賽”（公正是前提，規(guī)則是關(guān)鍵”“勝負誠可貴，榮譽價更高”）。

多種選擇（雖然有優(yōu)劣）

主旨：開放！!

任務(wù)：？？

范文：

讓規(guī)則之花常開心間

沒有規(guī)則不成方圓。沒有規(guī)則的社會，便是一盤散沙。我們早已不是文明尚未開化的時代，在物質(zhì)與精神日益富足的今天，需要規(guī)則來規(guī)范人的行為。

在“山羊過獨木橋”的游戲中，選手相遇時相互抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種打破規(guī)則的做法對于比賽來言，應(yīng)該怎樣評判呢？沒有規(guī)則，就像沒有了公平正義的準繩，隨之而來的一定是難以調(diào)控的混亂。

因此，必須讓規(guī)則之花常開心間。

規(guī)則是不分年齡與身份的。否則，社會公平又從何談起呢？規(guī)則之下，年齡、身份、權(quán)力、地位、財富都是那樣渺小。李雙江之子李天一因強奸罪鋃鐺入獄，引發(fā)社會一片爭論。法律可是會因為李天一年齡小而原諒他嗎？道德準則會因為他父親是李雙江母親是夢鴿而寬恕他嗎？不會。倘若真有釋放李天一的“法外開恩”，不知社會將出現(xiàn)多少像他這樣的人。面對規(guī)則，人人都要無條件的服從。因為只有規(guī)則，才能真正維護自己的權(quán)益。

當規(guī)則與人情相撞時，規(guī)則定會占據(jù)上風(fēng)，常有人說“法律無情，人有情”，“做事要學(xué)會變通”，然而在規(guī)則面前，任何有情都化為無情。江蘇一名女子自學(xué)多年報考參加研究生考試，但因只帶身份證而被拒絕進入考場。女子在監(jiān)考人員面前兩次下跪均無果，此事引發(fā)社會熱議。許多人認為監(jiān)考人員太過冷面，但我認為這只是其遵守規(guī)則的體現(xiàn)。社會設(shè)定了嚴格的規(guī)章制度，就需要每個人遵守，沒有人能夠因為人情偷鉆空子，因為只有 規(guī)則，才能維護應(yīng)有的秩序。

規(guī)則雖是強制的但更應(yīng)是自覺的。規(guī)則意識需要滲透到生活的各個方面。這不僅需要個人的努力，更需要國家的支持，網(wǎng)絡(luò)信息化日益發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)安全也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。尤其在昆明血案發(fā)生后疆獨分子各地流竄的消息層出不窮，一時間引得人心惶惶。而這些消息大多為網(wǎng)絡(luò)賬戶散出的謠言。日前國信辦出臺政策集中打擊“大V”賬戶謠傳行為，維護網(wǎng)絡(luò)安全。國家需要不斷向公民強化規(guī)則意識，灌輸遵守社會規(guī)則的精神，維護社會的長治久安。

考試有考試規(guī)則，比賽有比賽規(guī)則，出行有交通規(guī)則，做事有辦事規(guī)則，做人有行為準則……生活中處處有規(guī)則，只有遵守規(guī)則，才能更好的享受生活，維護自己的權(quán)益，維護社會的秩序。

讓規(guī)則之花常開心間！

專家組意見：比喻標題，社會熱點入文章，中心突出，內(nèi)容充實，分論點不明確到位，欠反面例證。得分：18+16+16=50

（2015年全國卷1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私 信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng) 友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。

題目解析：

材料作文關(guān)鍵在于分析材料，所寫角度要契合所給內(nèi)容。從文段中不難看出，考查的作文角度要么是贊許這種做法，要么持否定懷疑的看法，要做到立場鮮明。同時，作文題目當中，已經(jīng)明確了寫作的文體，需要以信件的形式進行寫作，那么需要注意寫信的格式問題。立意上看：

可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責(zé)，也是對其他行人負責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫?？梢蕴嵝迅赣H，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開車的時候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等?！皥孕排畠旱淖龇ㄕ_，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣”。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒?！靶￡惖淖龇ㄟ€是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦？” 你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。

也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執(zhí)法，對這種違反規(guī)則的行為，進行懲罰。多做“摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行”的宣傳等等。滿分作文：

那，貴于法律

親愛的孩子：

你我素不相識，我是從新聞上知道你的事跡——因為父親總是在高速路上邊開車邊接打電話，屢勸不止，所以你出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了你的父親。你是一名19歲的大學(xué)生，毋庸臵疑，你舉報父親并讓你父親受到應(yīng)有的教育和處罰，你內(nèi)心一定認為你這樣做是對的，正確的——開車就是不應(yīng)該打電話，你父親打了，是錯的。

親愛的孩子，你父親也是成年人，相信你父親也一定知道開車不應(yīng)該接打電話，接打電話是違反交通法規(guī)的，而且存在安全隱患。但是你父親為什么要接打電話呢?你考慮過沒有?我不知道你父親從事什么職業(yè)，萬一他的職業(yè)是報社記者，有一件突發(fā)新聞需要立刻處理呢?或者你父親是一名醫(yī)生，一位他接診過的患者忽生狀況呢?再或者，你父親可能就是一名普通員工，他的老板給他打來緊急的工作電話，如果他不接，有可能暴躁的老板直接讓他下崗回家呢?孩子，我知道你要說什么，你要說，不管什么原因，就是開車的時候不能打電話，因為這是錯的!如果你非要這么說，我只能說，好吧，也許你以后長大了，會重新思考這個問題，否則你可能此生很難得到友誼和愛，因為我們所有人都知道什么是對的什么是錯的，但我們需要的是在我們做兩難選擇的時候，或者在我們遇到實際問題的時候，我們的親人站在我們的一邊，幫助我們找到一個妥善的解決辦法，而不是不停地在邊上指責(zé)我們，數(shù)落我們，甚至直接舉報——讓我們接受懲罰。

我相信你的父親不會因為這件事情記恨你，因為他是你的父親，也許很多年后，你的父親老了，回憶起這一刻，還會覺得溫暖開心，因為你是真的關(guān)心他愛他。但是，我要說，不是所有其他的人都能接受你這種方式的關(guān)心和愛。我更希望你能通過其他的方式解決這個問題，比如你更多地了解你的父親，和他溝通，為什么他會明知道開車打電話有危險還要打電話?是他的工作壓力太大，還是有些電話真的對他太重要?我一個朋友，他的工作性質(zhì)必須24小時開機，他曾非常羨慕地對我說，他最大的夢想就是有一天不用那么緊張，他可以請一個團隊為他工作，可以有休假，可以空出時間，陪伴家人，休閑，度假，旅游，甚至閉關(guān)。我們曾諷刺他連游泳都要舉著手機——他在創(chuàng)業(yè)，他請不起團隊，他事必躬親，所有的事情，千頭萬緒都要親力親為，他害怕錯過任何一個電話，因為每個電話都是一個機會，他厚顏無恥地三番兩次地給人家發(fā)短信談自己的想法，然后等人家約時間，所以電話響了，他怎么敢不接?他即使洗澡，都要把電話帶到衛(wèi)生間，因為有一次就是在洗澡的時候來了一個重要的電話，他沒有接到，等回撥過去，人家說已經(jīng)找了別人，他失去一次他夢寐以求的合作機會。他后悔難當，我們勸他說不必后悔，可能人家本來也沒有想要真找你。我說這么多，不是要論證開車打電話的重要性，我是要說，他的家人怎么解決的這 個問題——他的孩子，把過年的所有壓歲錢攢下來，送了他一個禮物——絕對不是車載電話藍牙耳機的廣告，他在收到這個禮物的時候，淚水奪眶而出。

親愛的孩子，這就是我要對你說的，當你的親人不聽你的勸告，一意孤行的時候，你不要那么急于將你所認為的“正確”強加于他，沒有人喜歡被“強加”的——本來生活就夠難的了，人之所以需要親情友情和愛，不是為了在很難的時候，聽那些絕對正確卻對生活毫無幫助的指責(zé)。比如說，你也不希望在失戀的時候，父母指責(zé)你，說你為什么不聽我們的話，和那個混蛋好呢? 不知道你是否看過維克多〃雨果的《悲慘世界》，冉〃阿讓偷了神父的一套銀器，被警察抓獲，帶到神父面前，神父卻對警察說：“不，是我贈送給他的?！焙⒆?，如果你是那個神父，你會如實對警察說，對，是他偷的嗎?然后讓這個叫冉〃阿讓的男人接受懲罰，把牢底坐穿? 違法違規(guī)是不對的，我們都知道，但，萬一仁慈高于法律呢?這是一部俄羅斯電影的臺詞。我第一次聽到，就記住了，現(xiàn)在，我把這句臺詞送給你，親愛的孩子，無論你是否認同，希望你能像我一樣，記住。

明華

2015年6月7日

（2015年高考全國新課標II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶 我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

二、什么是“任務(wù)驅(qū)動型作文”： 1、2015年全國卷1作文題目官方說明：

為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題，今年進行了新的嘗試和探索。如全國新課標甲卷和乙卷作文都通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標乙卷要求考生在深入思考“當代風(fēng)采人物”推選標準的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。

從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。闡釋型作文是指考生根據(jù)給定的相對固定的主題范圍，確定寫作的中心，盡可能地調(diào)動已掌握的知識資源和背景材料，豐富、完善和填充，并對業(yè)已確定的主題進行論證，形成“ 材料—— 闡釋 —— 話題”的閉合體系。標題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。

在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案?！獓铱荚囍行?/p>

張開

2、任務(wù)驅(qū)動型作文題目示例：

1、想像你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢？他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你？

2、假如一個平常的日子被加上了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事？

3、開車進芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么？

————芝加哥大學(xué)的作文題

1、你認為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請簡要說明。

2、什么是你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定？你是怎么做的？

3、直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足？

————普林斯頓大學(xué)作文題

3、“任務(wù)驅(qū)動型作文”：

有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動型指令，要求學(xué)生就事論事，就事論理，集中精力把理說清，把話道明，并且事中出理、理用于事，要緊扣事件具體分析和解決問題，即分析事件要貫穿寫作始終。具有明顯的解答性，是把作文命題真正當成了問題，需要直接的正面回答。換句話說，觀點出自材料中的具體問題，接下來論證觀點的目的，是解決材料中的具體問題，而不是一種泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深淺，在于你的道理是不是更能解決具體問題，考生之間較量的是解決具體實際問題的能力。

“任務(wù)驅(qū)動型作文”側(cè)重學(xué)會解讀材料，一定要“帶著任務(wù)”去寫。通過具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界，符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時考察考生的人文精神、社會責(zé)任與公民意識，更增強了對“思考、權(quán)衡、選擇”等“思辨”能力的考查，呼應(yīng)“探究性”——對思維能力的考查有了更高的期待。

①體式驅(qū)動：對文體（議論文）、格式的規(guī)定。

②內(nèi)容驅(qū)動：以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。

③對象驅(qū)動：細節(jié)上“個案分析”原則決定論述說理要有指向性（指向具體的人、事）。避免“空泛議論”（架空分析），從材料理出一個話題或觀點后，脫離材料純議話題；避免“廣泛議論”（面面俱到），論的點多，但沒有一點說清理透。要有明確的對象意識，專論一點。

④思維驅(qū)動：思辨性與探究性。在真實情境下引發(fā)真實交流，往往以小見大，即從瑣碎中燭照社會問題，由簡單粗糙的認知到認知的深化。由問題的強爭議性、復(fù)雜性決定應(yīng) 對單個事件的立場或態(tài)度— “具體情況具體分析”。通過具體分析，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。

三、“任務(wù)驅(qū)動型作文”與“新材料作文”的區(qū)別： 1.要求不同：

“新材料作文”要求選好角度，確定立意，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；“任務(wù)驅(qū)動型作文”要求：對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，表明你的態(tài)度，闡述你的看法；或者“你認為誰更??？選好角度，確定立意，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。

2、如何對待題目材料：

“任務(wù)驅(qū)動型作文”的材料多為有爭議性的實事或時事，包蘊多元化的時代價值觀?！靶虏牧献魑摹痹趯忣}立意之后，可以淡化題目材料，甚至舍棄材料。而“任務(wù)驅(qū)動型作文”審題立意之后，卻強調(diào)“就事論事”“就事論理”，對題目材料說深論透；分析事件貫穿始終：觀點基于材料，用材料的意識，論述緊扣材料。3.如何對待題外素材：

“新材料作文”，對待題外素材，可以聯(lián)想開去，旁征博引，分段論證中心觀點；而“任務(wù)驅(qū)動型作文”，對待題外素材，卻強調(diào)適度引用，最好以句子（簡例）的形式自然嵌入，要慎用“段落論證”的形式，目的就是讓考生將“議論焦點”回歸到“敘事題目”中來，就事論事，就事說理，說出你思辨的厚度、深度、溫度來。

4、如何議論說理：

新材料作文更注重“借事說理”，任務(wù)驅(qū)動型作文更強調(diào)“就事論理”。

任務(wù)驅(qū)動型材料作文不能像以往材料作文那樣，從材料中提取觀點后，圍繞觀點闡釋即可，甚至用宿構(gòu)的文章來拼裝、套作“雞湯作文”；不能超出任務(wù)范圍，必須針對并始終圍繞所給的材料，從材料中找出核心事件、核心問題，抓住核心角度（立意有核心立意、重要立意、次要立意與沾邊立意之別。核心立意是指緊扣材料含義且有獨到見解的新鮮意韻），起碼也要抓住重要角度，而不能從次要角度、沾邊角度立意。

說理方向：緊扣任務(wù)驅(qū)動對象，不停留在簡單粗糙的表態(tài)，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會的良藥。

說理原則：傾訴自己，聆聽他人；深入分析，表達善意；不在壓倒，重在厘清。

四、任務(wù)驅(qū)動型作文的參考結(jié)構(gòu)：

“任務(wù)驅(qū)動型作文”如何寫？它與時評的寫法相似，大致可以按“引——議——結(jié)”的結(jié)構(gòu)來寫。

它拋棄了“新材料作文”主體部分的舉例論證部分，“議”部分比“新材料作文”的“議”更復(fù)雜些：新材料作文的“議”是簡單的議論分析材料，多舉例論證；而“任務(wù)驅(qū)動型作文”的“議”，要求多層次、多維度地提出獨到的論斷，并展開深入分析，揭示事 物的本質(zhì)。具體來說：

1、開頭部分“引”：

概述材料，提出觀點有鮮度（新穎獨特）；即開篇傾向性地概括材料并簡短分析過渡，據(jù)此明確對材料的態(tài)度立場，用一句不超過20個字的凝練、有力、藝術(shù)性強的話亮明觀點。

2、主題部分“議”：

就事論理，分層論述有深度（分論點清晰獨到，闡釋理由合理合情）。（1）并列式結(jié)構(gòu)：

①對比論證：選定標準（有利的獨特的），橫向?qū)Ρ龋黄灰校姵龈呦?，證明選擇的正確。

（針對全國卷Ⅱ“選擇題”式的作文）

②分論點論證：提出分論點→論證分論點（舉例論證，引用論證，分析因果，假設(shè)論證）→回扣材料作結(jié)。（2）遞進式結(jié)構(gòu)：

展開方向：談實質(zhì)（類），究根源（因），論危害（果），聯(lián)現(xiàn)實作拓展，提方法（法）。

3、結(jié)尾部分“結(jié)”：

再點材料，簡短藝術(shù)性的議論（點實質(zhì)，作推想，發(fā)號召等），重申核心觀點，有力作結(jié)。

五、幾個具體要求：、思辨意識：有思想，會思考，能明實質(zhì)、溯根源、曉利害、提方法；能辯證，不極端，避免過激評論與指責(zé)；會說理，正面闡釋，反面辯駁。

2、引述材料時要盡可能簡潔，當然，不能為了簡潔而斷章取義。

3、鋪墊部分要盡可能短，快節(jié)奏地進入主題。

4、開始就要向讀者言簡意賅地亮出自己的觀點。注意，言簡意賅，就是觀點應(yīng)該比較短，最好能精煉成一句話，讓讀者很清楚地把握你的觀點。觀點是否言簡意賅有一個衡量標準，就是能不能將觀點濃縮到標題之中。

5、論述中引述別人觀點和舉例時，要盡可能地簡略，否則給人拖沓之感，影響評論的節(jié)奏感。、論點間應(yīng)該有層次感，或并列，或遞進，不要在一個論點上進行重復(fù)論證。

7、最好在結(jié)尾處以引人注目而又不讓人有重復(fù)之感的方式重申你的核心觀點。研究表明，前后呼應(yīng)的“首尾效應(yīng)”有利于加深讀者對觀點的印象。

六、范文欣賞： 1、2015年全國卷Ⅰ作文：

致陳先生的一封信

陳先生： 您好！您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規(guī)，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他而說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個個體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那為了讓獨居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負起責(zé)任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！蔽蚁?，如果我們還可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业?、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久的世界。

陳先生，您說呢？

明華

2015年6月7日

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓(xùn)當作傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

說“祖訓(xùn)”

三人討論自家的傳家寶時，一人曰吾有名窯出品、玉潤珠圓之青花；一人道祖父傳我鐵血榮光、赫赫武功之勛章；最后一人含笑曰：吾家無他，“忠厚傳家久，詩書繼世長”之祖訓(xùn)耳。對于最后一位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艷羨。要知道，此訓(xùn)中“忠厚”與“詩書”二詞，正是一個人、一家族立身、立業(yè)之本。

“忠厚”是道德要求，是堂堂正正為人的基本要求。

也許有人稱羨祖?zhèn)髑嗷ü哦芍等f金，但瓷器再美，不過身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛金銀勛章訴說榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是對道德的追求，能真正令家族中每一個人的血脈里，都流淌著高貴的血液，而這種精神，卻是任憑你光耀顯赫，亦或身居陋巷，都不會失去的。有精神準則的人，才不敢在春風(fēng)得意時“倚仗東風(fēng)勢便狂”，從而守住心靈的桃源凈土；有“忠厚傳家”的氏族，才不會常見浪蕩驕奢的子弟面臨“富不過三代”的悲劇。從而守得家業(yè)長久。

“詩書”是技術(shù)要求，是對知識素養(yǎng)的追求與敬仰。

青花雖美，至多往拍賣行一拍了事，閑來也不過把玩消遣，不能帶給人真正的技能；勛章耀眼，但換不來他人對你本身的認可。小程家祖訓(xùn)中的“詩書”，在農(nóng)業(yè)社會是儒學(xué)經(jīng)典，在今天便是指一個人賴以為社會做貢獻的科學(xué)、文化或藝術(shù)素質(zhì)。韓愈云：“術(shù)業(yè)有專攻?！爆F(xiàn)代社會如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，每個人都應(yīng)成為其中發(fā)揮作用的一部分。試想，一個游手好閑、不好學(xué)習(xí)的人，怎能有自己的一番事業(yè)？一個不重視知識教育、得過且過的家族，又怎的會興旺發(fā)達、枝繁葉茂？

在感嘆小程祖輩遠見智慧之時，反觀當下，去此二句甚遠之人、之家又何其之多呢？為追求一時的聲、色、權(quán)、利而作奸犯科、不擇手段之人，開了一家家黑心工廠、貪下一筆筆民脂民膏——早忘了“忠厚”！宣揚“讀書無用”的碌碌蟲豸之徒，高舉著一面面“反智主義”的大旗——早丟了“讀書”！社會發(fā)展，亟需的不是連城的錦屏翠玉、古玩珍奇，也不是“塵暗舊貂裘”的舊勛章，而是一代代有道德、有才能的新人。

小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩書繼世長”才是我認為最具價值的。我們要堅持“忠厚”之德與“詩書”之才不偏廢、同重視，才能為“修養(yǎng)”乃至“治平”注入不竭的動力。

雖總有良田百頃、身家萬金，不過三世而散。且須聽“才德”二字、良言一句，傳萬世不絕。

點評：本文時時在比較中表達觀點，且并不貶抑其它，而是概括出各自特點，表達“我賞”“我敬”與“我選擇”的不同態(tài)度，具備了“任務(wù)驅(qū)動”型作文所要求的針對性論說的特點，顯得鮮明而得體。語言簡潔，材料有效，層次清晰，收尾有力有味，不錯！

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油 條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭來，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

最暖是溫情

三則新聞，讀罷均令人動容，或為之鼓掌，或為之感動，但若問我們哪一則最有溫度和人情味，則無疑是珍品畫展主辦方那潤物細無聲的溫情?！救齽t新聞的內(nèi)容，最好概括一下，豎起評說對象】

“油條哥”多年堅持不用有害油，誠信經(jīng)營，良心做人，在這個誠信缺失、行為失范的當下，確實難能可貴，但誠信經(jīng)營、良心做人難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當?shù)拙€居然也成為了大部分人可望而不可即的最高標準的時候，你所感受到或許不是那初讀的暖意，而是那充滿荒誕與反常的寒意。而面對那苦等了兩個多小時，只求和兒子見一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動，但唯獨感覺不到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個多小時的老父親，想必也會潸然淚下，那淚中，有感動、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或許并不溫暖。

而珍品畫展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動，更感受到一股濃濃的暖流，因為面對那不慎損壞名畫的12歲男孩，本可按章處理，報案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫，雖非無意，但確實造成了嚴重后果，但是主辦方卻沒有，因為名畫再珍貴，也不如人心珍貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開始用他的心靈去感受這個世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴苛、驚嚇所取代。法規(guī)不外乎人情，一個沒有溫度、沒有人情味的嚴苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對人的關(guān)注，對人的呵護，那么其意義、價值便大打折扣。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對珍貴名畫的被損失，此時此刻，算計的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對這個世界抱以足夠的善意，對身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。【從法、情、理的角度對事件進行了多維度的分析，言之鑿鑿，令人信服?！?/p>

這個世界，有必為之事，如“油條哥”的秉持良心、待人誠信，這本應(yīng)為生活的常態(tài)；也有應(yīng)為之事，如那忙得抬不起頭的醫(yī)生兒子，勤勉工作，這是職責(zé)，但職責(zé)之外，我們也希望能感受到更多的溫度與人情味，畢竟人非草木，孰能無情？而為難為之事，如那主辦方的潤物細無聲的溫情，則尤其令我們動容，令我們感動，因為此處的溫度與人情味超越了個人的私利與得失。此次珍品畫展，展出的不僅有那珍貴的名畫，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。最暖是人心，溫情涌動，世界便不再冷漠，人情依舊，彼此便不再隔 閡?！緭Q個角度再次比較，是總結(jié)、是強調(diào)、是深化?！?/p>

因此，無疑，主辦方的溫情與人情是最暖人心的，我為之鼓掌，為之感動，更在這乍暖還輕冷的時節(jié)感受到如沐春風(fēng)般的暖意。【結(jié)尾要照應(yīng)開頭、首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，升華主題】

一面之難，帶來的不只是溫暖

《暖聞》欄目準備從三則新聞中選取一則來引導(dǎo)讀者用溫暖的眼光來看待社會。一是良心“油條哥”堅持不用“復(fù)炸油”，一是老父親需掛號才能與老父親見上一面，一是主辦方顧及小男孩成長對其不小心弄壞名畫采取了備案而不報案的做法。我認為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合《暖聞》欄目的出發(fā)點和意旨。

溫暖如冬日里的暖陽，驅(qū)逐寒冷的同時，帶來明亮，帶來暖和，更重要的是，它能給人們帶來對春天的期望，對未來的希望。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來溫暖和感動的作用。

乍一看，老父親和兒子的一面之難是何其冷冰冰啊。家庭是社會的小單位，是每個人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地。家庭中的親情起著重要的維系作用，父母子女之愛，樸實無華卻動人心弦。可是，當別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時候，當別人與孩子共享豐盛的晚餐的時候，老父親就好久沒見過自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個多小時，最后掛了號才能見到一面。這一面，實在讓人為老父親感到心疼，感到心酸，感到有點無地自容。

然而，這一面之難帶來真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來的還有什么？

這一面之難，體現(xiàn)的是那沉重而無言的父愛，體現(xiàn)的是一份盡忠職守的職業(yè)精神。正是因為這“難”，他們的形象更為高大，他們的行為更溫暖人心。真正的愛，是一顆心對另一顆心的理解。老父親深知作為醫(yī)護人員的忙碌，想念兒子親自到醫(yī)院看他，等了好久才不得已掛了個號見上一面。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛無聲的感人。兒子忙于工作，將百姓的健康放在心上，連頭都沒時間抬，也不就是“醫(yī)者父母心”的踐行嗎？一個愛子，為小愛；一個愛人，為大愛，都是那么令人動容，熱淚盈眶。

老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關(guān)鍵在于引導(dǎo)人們用溫暖的目光看待社會和生活，進而創(chuàng)造溫暖。生活中不缺少溫暖，缺少的是發(fā)現(xiàn)溫暖的眼睛。在醫(yī)患關(guān)系緊張的環(huán)境下，我們也會看到主刀醫(yī)生用動畫片安撫小蘿莉情緒的有愛故事，也會看到醫(yī)生長時間手術(shù)后累倒在地上的畫面，現(xiàn)在也看到了醫(yī)生的父親見兒子一面是那么難。其實，只要我們多點理解，多點體諒，矛盾和沖突便少了許多，醫(yī)患關(guān)系乃至于人與人之間的關(guān)系不是更和諧，更溫暖了嗎？而一面之難暴露出來的制度里的人性化的缺失，也應(yīng)該引起人們的思考，進而提出建議，讓老父親見兒子不再難，讓普天下的每個人都可以享受到這溫暖！

王蒙說：喜對天下，處處可喜。當我們用溫暖的眼光去看待世界的時候，我們感受到了溫暖；但當我們用溫暖的眼光看待每一個人的時候，我們會給人帶來溫暖。暖對天下，處處溫暖，這個才是中國夢的真正要義。

老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來的不僅僅是溫暖那么簡單。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個 逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味

學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師有妙招，課后微信發(fā)紅包，學(xué)生上課積極了，課堂活躍氣氛好。然而這并非一個皆大歡喜的結(jié)局。有家長明確表示此種用“錢”引導(dǎo)的教育會使教育變味。功利化教育下釀成的后果，誰該為其買單？

中國的教育飛速發(fā)展，義務(wù)教育制度的普及使得每個孩子享有受教育權(quán)。但在這種普遍“精英化教育”下，我們應(yīng)當捫心自問：學(xué)習(xí)究竟是為了什么？為了養(yǎng)家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達？教育的本質(zhì)是為了立人，而非培養(yǎng)出一個個只考慮利益的“精明人”。

老師微信發(fā)紅包是無奈之舉，面對各種學(xué)習(xí)亂象與工作成效的壓力，焦老師不得不采取這一方法來贏得學(xué)生對于課堂的關(guān)注。可是，上課認真聽講，按時出席課堂，認真完成作業(yè)不是學(xué)生的基本守則嗎？當一個普遍的守則轉(zhuǎn)化為一種對于優(yōu)秀的褒獎，可見教育的退化。正如“不隨地吐痰”是公民的基本守則，若它成為需要獎勵才可以促成的事，那社會必定出現(xiàn)問題。我們總說：“今天做個優(yōu)秀學(xué)生，明天做個良好公民?！比绻B基本學(xué)生守則都無法做到，又談何報效社會呢？

焦老師的做法無疑使教育染上了銅臭味。此種方法短期內(nèi)或許效果十分明顯，可長此以往，難免令學(xué)生生成“我來上課是一件不容易的事，是需要獎勵的”這一扭曲心理。假若有一天，老師停止了發(fā)紅包，引起的反彈恐怕會更大。此種詭異風(fēng)氣將難以遏制。這樣“丟了西瓜撿芝麻”的行為實在得不償失。

其實，功利化教育由來已久。那些時時將“我上好學(xué)，將來要賺多少錢”的話掛在嘴邊的人，是沒有辦法領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)真正的魅力所在的。功利化教育的產(chǎn)物是一個個“精致的利己主義者”，渾身銅臭味的他們難以成為對社會有擔(dān)當?shù)墓?。教育的本質(zhì)從來就是為了立人。十年樹木，百年樹人。對于一個人品格的培養(yǎng)才是教育真正的價值。焦老師與其學(xué)生顯然沒有意識到這一點。

在“效益”被神化的今天，人們愈加浮躁，事事追求利益?？山逃龔膩砭筒皇抢娴母綄倨?，一個真正有學(xué)問之人，又怎會汲汲于物質(zhì)利益呢？若我們的教育演變成“利益爭奪戰(zhàn)”，那我們所謂的人才早晚會成為“為了利益不擇手段”的黑心人。社會文明程度要想提高，國民教育就是根源所在。只有從根源做起，社會才能有所進步。

此次事件也反映出如今中國教育的弊端，學(xué)生不愿上課已經(jīng)成為常態(tài)。想要防止“焦老師式教育”的興起，需要每一個人回歸課堂，從源頭做起。學(xué)生應(yīng)當自覺遵守學(xué)校制度，老師應(yīng)當努力使課堂變得有趣，家長、學(xué)校乃至社會都應(yīng)為教育出一份力。教育是大事，沒有人可以袖手旁觀。

我相信，當盤繞在教育頭頂上那一片“功利”烏云撥開之后，我們可以回歸真正的教育，真正是為了個人品格的培養(yǎng)、知識的提高，而非為了那現(xiàn)實的金錢。