第一篇：調查小組在行動教學設計

教學目標：

1、學生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。

2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。

3、能分析相關數據并做出一定的結論，并進行整體客觀的評價。

4、激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。

教學重點：

搜集整理調查數據，并做出合理分析。

教學難點：

能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區進行整體、客觀的評價。

教學準備：

訪談記錄表、調查統計表、調查統計圖課件。

教學過程：

一、談話導入。

師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）

二、實施調查。

1、教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。

2、教師指導學生根據調查計劃，分組搜集數據與信息。學生做好調查研究前的各項準備工作以后，分組按計劃進行實地調查研究。

這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發揮家長的優勢與積極性，可以邀請家長協助組織學生利用課余時間進行深入調查。

3、教師參與學生調查，積極為學生的調查提供指導和幫助。

4、整理分析數據。

01、教師指導學生整理資料與數據。

學生在分組調查中取得了大量的資料、數據、信息。教師指導學生及時對這些材料進行分類整理、篩選，有價值的要保留，重復的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調查內容

分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關訪談記錄的文字修改通順。

02、學生自讀31頁的活動提示，了解篩選資料時要注意的幾個問題：它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可靠？它們是否提供了足夠的信息？內容詳細嗎？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？

03、教師指導學生分析數據，得出結論。

教師指導學生通過制作統計圖表來對數據進行分析。

04、組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果通過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據充分、語言清晰流暢。

三、總結拓展。

學生根據各自的調查結論，對所居住的社區進行整體評價，發現問題積極尋求解決方法。

第二篇：《調查小組在行動》教學設計（定稿）

《調查小組在行動》教學設計

教材分析

《調查小組在行動》以節能專題研究為范例，讓學生體會如何運用實地觀測法、訪談法、問卷調查法搜集數據與信息，分類整理、篩選有價值信息，運用統計圖表更形象地表示調查結果的全過程。節能調查的范例旨在研究過程和方法上為學生提供借鑒和參考，學生可以自選熟悉并可行的研究主題深入研究，親歷調查研究類專題研究的全過程。

學情分析

在前幾年的科學課學習中，小學生已經進行過簡單的調查活動，但了解還不夠深入。六年級的學生已經在數學課上學過有關統計知識，能根據各種統計圖表（餅狀圖、柱狀圖、折線圖）所展示的數據信息分析出數據背后所隱藏的意義，并能嘗試得出結論。通過本節課的學習讓學生在親歷調查研究的過程中，鍛煉和提高合作探究能力，并從中體會到調查研究這一基本方法，在學習科學的過程中起到重要的作用。

學習目標

1.學生能采用訪談法、實地觀測法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。

2.能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。

3.能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區進行整體、客觀的評價。

4.激發學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。教學重難點

重點：搜集整理調查數據，并做出合理分析。

難點：能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區進行整體、客觀的評價。

評價任務

1.能采用訪談法、實地觀測法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數據與信息。

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2.能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統計圖表、訪談記錄等方式來表示。

3.能分析相關數據并做出一定的結論，并對所居住的社區進行整體、客觀的評價。

4.反思自己的日常生活行為，樹立節約、環保意識。教學準備

訪談記錄表、調查統計表、調查統計圖；教學課件等。教學過程

一、談話導入

師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）

二、實施調查

1.教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。

2.教師指導學生根據調查計劃，分組搜集數據與信息。

學生做好調查研究前的各項準備工作以后，分組按計劃進行實地調查研究。這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發揮家長的優勢與積極性，可以邀請家長協助組織學生利用課余時間進行深入調查。

3.教師參與學生調查，積極為學生的調查提供指導和幫助。

三、整理分析數據

1.教師指導學生整理資料與數據。學生在分組調查中取得了大量的資料、數據、信息。教師指導學生及時對這些材料進行分類整理、篩選，有價值的要保留，重復的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調查內容分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式來表示，并將有關訪談記錄的文字修改通順。

學生自讀31頁的活動提示，了解篩選資料時要注意的幾個問題：它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可靠？它們是否提供了足夠的信息？內容詳細嗎？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？

2.教師指導學生分析數據，得出結論。教師指導學生通過制作統計圖表來對

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數據進行分析。

3.組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果通過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據充分、語言清晰流暢。

四、總結拓展

學生根據各自的調查結論，對所居住的社區進行整體評價，發現問題積極尋求解決方法。

教學反思

學生參與調查事件教學效果較好。學生分組調查時若發現原來的計劃有不妥之處，可以及時查閱資料，進行調整和修訂。如果時間允許，可以鼓勵學生進行二次調查，補充遺漏，修改錯誤。

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第三篇：我們在行動 教學設計

我們在行動 教學設計

我們在行動教學設計

教學目標：

知識目標：了解保護環境，合理利用資源的基本國策，懂得人與自然和諧相處的重要性。

2能力目標：增強學生的資源意識，環保意識和可持續發展意識，能夠運用國家的法律和舉措來保護環境、合理利用資源。

3情感態度價值觀：樹立正確的資源意識，積極參與保護資源環境的活動。

教學重點：掌握相關的法律法規，強調人與自然和諧相處的重要性。

教學難點：學生樹立保護環境，合理利用資源意識，積極參加環保行動做到知行統一。

教學準備：

。學生準備：（1）學習小組前對當地的環境狀況進行調查研究，前準備好調查的文字、圖片等資料。

（2）通過調查，觀察等渠道，了解保護環境，合理利用資源的法律和重大舉措。

教師準備：（1）符合教材的案例資料制作多媒體，圖片

（2）布置活動，組織學生唱歌；表演小品；朗誦配樂詩。

教學方法：討論式、啟發式、合作探究式。

教學過程：

環節一：導入新

多媒體展示“大學生找工作難”

學生討論：以上說明了什么？為什么難，難得原因是什么？

生回答師得出結論：人口眾多，實行計劃生育的的必要性。

展示癡呆兒

師生探究：我國采取計劃計劃生育的目的是什么，要求是什么？

過度語：中國人口眾多，為了子孫后代的可持續發展，保護環境合理利用資源已經刻不容緩，從而引出下一個教學知識點。師引導學生：實行計劃生育是我國的基本國策。實行計劃生育的目的及要求。

環節二：多媒體展示亂捕亂殺；大氣污染；干裂的土地等圖片。

師適時提出問題，通過以上展示，讓學生說說“人與自然相處”的過程中存在什么問題？面對那些濫捕濫殺、亂砍亂伐、令人窒息的濃煙，你想說點什么？

學生回答后，師總結：我國面臨嚴峻的資源環境形勢。保護環境合理利用資源不光是一個人的事，與每個人息息相關。

環節三：多媒體展示資料《動物控訴人類》，學生閱讀，表達看法。

設計問題：

（1）你認為動物控訴人類，這是夢嗎？為什么？

（2）文中圓圓“多么希望夢中所見的優美環境是真的嗎？

學生分組交流，在堂展示各組交流成果。

師總結：人與自然和諧相處，同學們應該保護大自然的一切生命？

環節三：保護環境，合理利用資源

1。各小組競賽搶答：

提到資源環境，你會想到那些詞匯

*綠色消費

*低碳經濟

*植樹造林

*核泄漏

*————

此設計意在增強同學們的時代感，養成良好習慣，認識到資源環境形勢嚴峻。教師此時適時點撥，堅持走可持續發展的必要性，引導學生思考，引起下一個教學環節——為了地球母親的生命，那么讓我一起想辦法吧！

情景模擬——小記者采訪（學生走進角色）

問：我國制定了那些法律、法規來保護我國的資源環境？

生答：《環境保護法》《水資源保護法》《森林法》《土地管理法》等

問：我國保護環境的措施是什么？

生答略，教師總結補充

問：我國采取的保護環境合理利用資源的重大措施是什么？

生答：略

學生可能掌握不全面，例如：退耕還林，退耕還草、實施基本農田保護制度等，教師要及時補充，以便學生記憶。

環節四：展示圖片《人與自然和諧相處》

并播放與野生動物牽手的女孩——地皮的資料

設計意圖：生動形象何有趣的傳奇故事，引起同學們的學習興趣，我們雖然不能成為野生動物的朋友，但我們可以為保護環境做出貢獻，從點滴做起，從小事做起，一定會奏出一曲曲“人與自然和諧”的新篇章！

環節五：走進生活，親身感受

1情境模擬（小品表演，學生模擬）

表演一：（1）小剛起床后，一看時間不早了，抓緊洗臉，洗完后揚長而去。

（2）在路上匆匆買點早點，吃完一次性飯盒，隨風而去。

（3）剛來到學校把沒用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的??

表演二：

（1）小紅早起起床，洗簌完畢，關燈，擰緊水龍頭，又把冰箱，電視，電腦的開關拔掉。

路邊買早點，給老板提出意見，不應使用一次性的飯盒、一次性筷子，并講危害性，老板贊同，表揚她是好孩子。

（3）來到校園，主動撿拾垃圾，分類處理。

設計問題，你是怎樣做的，分別說各組。在討論中，引領學生進入下一個知識要點——

一展風采

2收獲平臺、學以致用

在日常生活中，請列舉“保護環境、節約資源”隨手可做的幾事？

教師總結：通過保護環境就在身邊，請列舉事例?

拒絕使用一次性物品，隨手關燈，一水多用，買菜使用布袋等，引起學生的主人翁意識。

環節六：暢想未來，八仙過海，各顯神通

展示播放《劉老根》精彩片段

感受劉老根怎樣利用當地的資源優勢，發展“龍泉”山莊，帶領農民走上富裕之路？

2師假設，你是“榴園山莊”的莊主，此處家家戶戶種植石榴樹，發展生態游，暢想未來！

續寫故事我的“休閑山莊”

激發學生熱情，感悟生活，此時播放輕音樂《高山流水》暢想美好未來，在享受中，認識生活，陶冶情操！

環節七：展示漫畫

“兒子的疑問”

1小小調查員，小小宣傳員

行動起來，調查當地的環境資源狀況。并提出相應的建議

（1）當地的環境資源狀況如何？

（2）調查的現象怎樣？

（3）你的建議?

2每位學生動手做一幅畫，“保護環境，節約資源”各組展示，師生共點評。

同時播放配樂詩：

沒了小橋流水，哪來的詩情畫意

沒了湛藍的天空，哪來的彩云追月

沒了七色彩虹，哪來的蝶戀花香

沒了枝繁葉茂，哪來的鶯歌燕舞

沒了花蕊吐艷，哪來的蝶戀嗡嗡

沒了綠色意識，哪來的芳草碧連天

關愛自然、保護環境，是人類的共同責任。

讓我們行動起來吧！

師總結：在優美的境界了，達到教育的目的。

環節八：播放播放歌曲《天堂》

藍藍的天空

清清的湖水哎耶

綠綠的草原

這是我的家哎耶

奔馳的駿馬

潔白的羊群哎耶

還有你姑娘

這是我的家哎耶

我愛你我的家

我的家我的天堂

哦Belala

哦

師總結：我們共有一個家園——地球，我們的家就是天堂，怎樣讓家更美麗，讓天堂更漂亮？“為了藍藍的天空，青青的湖水，綠綠的草原，潔白的羊群，奔騰的駿馬”保護環境合理利用資源刻不容緩，在輕松愉快的氣氛中結束本，此時堂氣氛力求達到高潮。

環節九：

教學反思

優點：堂設計學生的參與性較強，教師能夠正確引導，師生互動較好，體現“學生為主體，教師為主導”的教學理念，學生的自主，合作學習及實踐能力得到提高。

缺點：由于同學的認知水平的差異，有的問題設計，不太合理，沒能尊重個體差異性，所以有的同學積極性不夠，在今后的教學中，要因材施教，設計不同層次的教學資源，為不同學生服務。

第四篇：光盤行動教學設計

“艱苦奮斗，厲行節約，做光盤行動的踐行者”教學設計

教學目標：

一、情感、態度、價值觀目標：

關注社會，關注現實，增強愛國愛民的情感，培養艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風。

二、過程與方法目標：

通過自主學習、合作交流來歸納、整合教材知識;通過獨立思考、生生交流完成精選習題;通過獨立思考、合作探究來提出問題、解決問題。

三、知識與能力目標：

1.創設學習情境，引導學生復習與熱點相關的教材基礎知識，整合知識，精選習題，通過實戰演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。

2.學生能夠主動投入復習課學習，熟練地再現與重點內容相關的教材知識，并能夠運用所學知識，解決相關的時政熱點問題。

3.學會針對時政材料與相關教材知識的聯系預測考試題型及設問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學重點：

引導學生復習與熱點相關的教材基礎知識，整合知識，精選習題，通過實戰演練，掌握熱點專題考試試題的解題方法和解題技巧。教學難點：

學會針對時政材料與相關教材知識的聯系預測考試題型及設問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學模式：

明確主題——自主探究——實戰演練——中考預測 教學過程：

一、創設情境，明確主題

師：請同學們看大屏幕：公益廣告“光盤行動”。思考：這則公益廣告想告訴我們什么？

生回答，師總結導入本節課的學習。

二、回歸教材，自主探究

1、同學們自己完成導學案中的“自主探究”這一環節內容；

2、在小組內交流各自的答案，最后確定組內的答案。

3、各小組匯報員在班內展示答案，其他小組可以交流看法。師在整個環節中參與小組內交流、引導，明確正確答案。

三、綜合運用，實戰演練

1、學生自己完成導學案中“實戰演練”環節內容；

2、在小組內交流各自的答案，有疑問的答案先在組內探究解決。

3、組內解決不了的問題提出來師生一起解決。

四、熱點鏈接，預測中考

1、生自己完成學案“中考預測”部分。

2、在小組內交流各自的答案，最后確定組內的答案。

3、各小組匯報員在班內展示答案，其他小組可以交流看法。

4、師出示自己總結出來的中考預測，與同學們共同整理答案。

五、課堂小結：

生總結本節課的收獲，師作最后的總結。

卷首語：親愛的同學們，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，讓我們避免舌尖上的浪費，踐行光盤行動，從我做起！

“艱苦奮斗，厲行節約，做光盤行動的踐行者” 導學案

學習目標：

1、能增強愛國愛民的情感，培養艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風；

2、通過自主探究、合作交流來歸納、整合和鞏固教材知識；

3、學會針對時政材料與相關教材知識的聯系預測考試題型及設問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。

一、明確主題

請同學們看大屏幕上的視頻：《光盤行動》，思考，這則公益廣告想告訴我們什么？

二、自主探究

同學們，以上熱點和我們所學過的教材中哪些知識點相聯系，你能把它寫下來嗎： 九年級第一課：

九年級第三課：

九年級第四課：

九年級第七課：

九年級第九課：

三、實戰演練

1、（2011福州18）科學家錢偉長當年考入大學時中文和歷史都是滿分，但物理只有5分，經過廢寢忘食的刻苦努力，一年后物理超過70分，畢業時他成為物理最好的學生之一。這啟示我們（）A發發揚愛好和平的精神

B要發揚艱苦奮斗的精神 C學好物理就能當好科學家

D只要學好自己喜歡的學科就能成長

2、（2010齊齊哈爾15）艱苦奮斗精神被人們視為成就任何事業必不可少的精神力量和祟高美德，艱苦奮斗精神集中表現為（）A團結的精神

B創業精神

C延安精神

D自強不息精神

3、（2009齊齊哈爾22）從長征精神到載人航天精神，以及抗震救災精神，無一不體現了艱苦奮斗這一美德下列對艱苦奮斗認識正確的（）A艱苦奮斗只是科技功關時發揚的精神 B艱苦奮斗集中表現為創業精神

C艱苦奮斗只是戰爭年代發揚的一種精神

D艱苦奮斗是任何事業必不可少的精神力量和崇高美德

4、（2009齊齊哈爾23）2008年8月1日《國務院辦公廳關于開展深入開展全民節能活動的通知》列出310項主要節能內容，比如：每周少開一天車，三層樓以下原則上停開電梯等，這些舉措有利于（）A節約自然資源，增強人們的環保意識 B把節約資源作為當前工作的中心 C合理利用資源，保護生態環境 D使人們認識到我國是一個資源大國

5、（2012重慶）簡答題：胡錦濤在慶祝中國共產黨成立90周年大會上講話時強調，全黨同志要牢記歷史使命，永遠保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風，不懼任何危險，不被任何干擾所動。

1）上述材料說明了什么？

2）我們為什么要發揚艱苦奮斗的精神？

3）你認為中學生應如何發揚艱苦奮斗的精神？

6、（2011齊齊哈爾32）小論文：B組材料：溫家寶總理在2011年十一屆全國人大第四次會議政府工作報告中指出：我們要扎扎實實的推進資源節約和環境保護，堅持把建設資源節約型社會和環境友好型社會作為加快轉變經濟發展的重要著力點。

四、預測中考：聰明的你快快結合以下相關熱點和所學過的知識點來預測一下2013年中考可以出哪些題吧！

熱點一:據央視報道，我國每年浪費糧食800萬噸，夠2億人吃1年。我國現有1.28億貧困人口中，每天收入不足6.3元，成天為吃飽肚子發愁。

熱點二:2012年12月18日發布的<<中國奢侈品市場研究報告>>顯示,在歐元匯率走低和境外旅游升溫刺激下,中國消費者已成為世界最大的奢侈品消費群體,購買了全球25%的奢侈品。

熱點三:2012年12月4日，總書記在中共中央政治局會議指出：中央政治局全體同志到基層調研不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎接，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請，不封道、不清場閉館。一）單項選擇題：

二）不定項選擇題：

三）簡答題：

四）探究與實踐題：

五）材料分析題：

六）小論文：

五、自我總結：本節課你的收獲或感悟是什么呢？

第五篇：三年級品德小蜜蜂在行動教學設計

篇一：小蜜蜂在行動教案

“小蜜蜂”在行動

【教材】義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(教育科學出版社﹒三年級下冊)【教學目標】

1.引導學生用自己的行動來感謝和回報為我們的生活辛勤勞動的家

鄉勞動者.2.懂得對勞動者最好的回報就是珍惜他們的勞動成果.【學生課前準備】

1.學生調查整理自己的父母或者親朋是如何辛勤工作的.2.學生自己準備如何對勞動者表達謝意.【教學過程】

一、引入話題，喚起學生對勞動者的熱愛與贊美

1.師：同學們，喜歡兒歌嗎？一首兒歌《勞動最光榮》送給你們，會唱的同學可以一起唱。（老師播放音樂）

2.師：同學們，剛才聽得可認真了。那你喜歡歌曲中的誰？為什么？ 學生回答。

3.師小結：勤勞的小喜鵲、小蜜蜂受到了同學們的喜愛，熱愛勞動的人就像它們一樣，也會受到人們的尊敬和贊美，因為幸福的生活要靠勞動來創造，勞動最光榮。

二、通過大量的事例體驗勞動者的辛苦，激起學生的贊美之情

（一）送水工人的典型事例

師：同學們，在我們生活的周圍，不同職業的勞動者，用辛勤的勞動

為我們的生活帶來了方便和快樂。老師這有一個送水工人的勞動短片，讓我們一起來看一看吧。（播放短片）

1、師：同學們，看完這個短片，你什么樣的感受? 生：

師：同學們看的很仔細，送水叔叔確實很辛苦，那假如你就是這家的小主人，你會怎么接待送水叔叔呢？

生：

師小結：從你們的表現中，老師感覺到，我們班的每位同學都是理解人、體貼人、尊重人的好學生。

（二）學生身邊熟悉的生活實例

1、談話：同學們，生活中，像送水叔叔這樣平凡的勞動者還有許多，他們就生活在我們周圍。課前老師讓大家去調查、采訪你身邊的勞動者，哪位同學把你聽到、看到的告訴大家？

多讓學生說

2、老師這里也搜集到了一些勞動者勞動的圖片，讓我們一起來看一看（放圖片）

師：他們就在我們身邊，年復一年從事著這些平凡而又普通的勞動，但也正是他們，為我們的生活帶來了方便和安寧。很多勞動者在平凡的勞動中創造了不平凡的事跡。現在，就讓我們走近這些普通的勞動者，體驗這些勞動者的艱辛，感受這些平凡而又偉大的工作。

3、舉行：勞動最光榮“事跡報告會

師：先請同學們在小組內交流你們調查到的勞動者的事跡，然后我們 舉行“勞動最光榮”事跡報告會。

生小組內交流。

4、學生匯報：

師：哪一組先來？

（1）清潔工的事跡 師：清潔工的勞動雖然是平凡而又低微的，有時還會受到人們的不理解和不尊重，但是他們的勞動又是最光榮的，他們用一人臟換來了萬人的干凈整潔，我們應熱愛他們、感謝他們。

（2）賣菜工的事跡

小組以采訪的形式展示： 同學的媽媽是一位賣菜工，我們就以小記者來采訪的形式來聽他說一說他媽媽是如何工作的。

小記者問：你媽媽早上幾點開始？什么時候收攤回家？如果刮大風、下大雨了，還出去工作？冬天很冷的時候也出去工作嗎？星期

六、星期天能陪你出去玩嗎？

師：現在你想對媽媽說什么

師：正是因為她們能在惡劣的天氣照常工作，我們才能時時有新鮮的蔬菜吃，所以，我們要對的媽媽說：您辛苦了，謝謝您！

（3）班主任老師的事跡

生：我們組匯報的是班主任老師的事跡

師：老師辛勤的給我們上課，改作業，還特別關心我們的生活，多么可愛、可敬的老師呀，你們喜歡你們的老師嗎？課前讓同學們設想：如果讓你們用最樸實的方式來表達對老師的愛和敬意，你們準備

好了嗎？好，有請你們 老師上臺前來（生送禮物）

師：同學們的表現真讓人感動，老師覺得：有了同學們的尊重和熱愛，老師會更加努力的工作。

二、深化感悟，引導學生尊重生活中的勞動者。

（一）特殊節日人們的行動。

師：其實，在我們身邊，值得我們尊重和歌頌的勞動者實在是太多了，在不同的節日里，人們采用各種各樣的形式進行慶祝，表達對勞動節者的由衷的敬意。你知道哪些節日是為了歌頌勞動者而設立的嗎？ 生小組討論，匯報

師出示：3月8日婦女節、5月1日勞動節、5月12護士節、9月10日教師節、10月26日環衛工人節、11月8日記者節。

師：你知道環衛工人節的來歷嗎？講述環衛工人節的來歷。

引出問題：國家和社會對勞動者這樣的尊重，你覺得，我們三年級的小學生應該怎樣做呢？

引出問題：在你的周圍，你見過這些現象嗎？（放不文明圖片）除了這些你還見過哪些不文明的現象？看到這些，你想說什么，你覺得我們應該怎么做？

生說

師小結：希望同學們以后再見到這樣的現象、行為時，要及時地勸說、阻止。因為，對勞動者最好的尊重和回報就是珍惜他們的勞動成果。

（三）暢想：長大后，我就成了你

啟發學生選擇一個體驗的職業并列出行動計劃。

師：同學們，在不久的將來，你們也會長大，也會成為一名光榮的勞動者，如果讓你現在有機會選擇一個職業先去體驗的話，你會選擇什么職業呢？

小組討論交流，（2）讓學生來讀一讀自己的行動計劃。

（3）張貼“小蜜蜂”行動計劃卡，組成“心”形，完成板書。放音樂：勞動最光榮

四、課堂總結，激勵學生課后踐行。

師：同學們，看，我們的“小蜜蜂”行動計劃都貼好了。老師相信，只要我們大家團結一致，再加上你們辛勤勞動，我們的生活會更甜美，我們的家鄉也會更美麗、富饒。

大家的行動計劃卡就留在我們班級里，希望大家在日常生活中就按你們計劃中寫的那樣去做。

過一些時間，請班長領著大家評一評，比一比，看看誰做得最好！讓我們越來越多的“小蜜蜂”行動起來吧，揭題：《“小蜜蜂”在行動》，也請在座的各位老師監督我們的行動，讓我們一起大聲地向大家宣告：“小蜜蜂”在行動！篇二：(三年級品德與社會)14小蜜蜂在行動備課 篇三：“小蜜蜂”在行動教學設計

“小蜜蜂”在行動

廖寒冰

課題：“小蜜蜂”在行動

學情分析：

義務教育課程標準實驗教科書，《品德與社會》三年級下冊的《“小蜜蜂”在行動》。本課共有三課時，我選擇的是第一課時。“小蜜蜂”實際指的是小學生，“小蜜蜂”在行動，就是要他們去調查搜集身邊為我們辛勤服務的人的工作。《新課程標準》中指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。”現在的孩子大多是獨生子女，他們是溫室里的花朵，受到周圍人太多的愛，使他們常常會認為別人對自己的關心、幫助、服務都是理所當然的，很難對給予自己幫助或服務的人表達真心實意的感謝。為此，該課的設計要尊重學生的個性，尊重學生自己的認識、體驗和感悟，重點引導學生從自己身邊的人和事出發，學會觀察、了解社會各行各業中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發現中獲得感悟、從體驗中學會珍惜，激發學生尊重并感謝為我們服務的辛勤勞動者。教學目標：

1、了解各行各業的勞動者為人們的生活帶來的方便，理解他們勞動的辛苦，感受他們勞動的意義；

2、引導學生用自己的行動來感謝和回報為我們生活中辛勤勞動的家鄉勞動者；

3、懂得對勞動者最好的回報是珍惜他們的勞動成果。

教學重難點：

能尊重勞動者的勞動成果，理解他們勞動的艱辛，感受體會到他們勞動的意義是教學重點。

能發自內心的用自己的行動來感謝和回報為我們的家鄉勞動者，珍惜勞動果實是教學難點。

教學準備：多媒體課件、各類勞動者工作的圖片

課時安排：1課時

教學設計：

一、唱兒歌，激趣導入

同學們，你們有沒有聽過一首兒歌叫《勞動最光榮》？大家喜不喜歡？那好，請會唱的同學一起來唱。（老師播放flash動畫及音樂）

嗯，真不錯，剛才會唱的同學唱得很好，聽的同學也很認真。那老師想問：你喜歡歌曲中的誰？為什么？

學生回答：我喜歡小雄雞，因為它給人類打鳴；我喜歡小喜鵲，因為它聲音好聽，帶來吉祥??（多數學生選擇了較為熟悉的小蜜蜂。）

師：是啊，蜜蜂是勤勞的代表，正是由于它辛勤的勞動，才會受到這么多同學的喜愛，其實，生活中的勞動者也和蜜蜂一樣，應該受到人們的尊敬和贊美，因為勞動最光榮。現在，讓我們行動起來，向我們最熟悉的城市勞動者學習，學做一只辛勤的“小蜜蜂”！今天，我們學習的課題就是——“小蜜蜂”在行動。

師板書：“小蜜蜂”在行動

二、教學活動

活動一 了解城市勞動者

觀察圖片，啟發思考：

①清晨，有哪些城市勞動者在忙碌著，為我們服務？（教師播放課件，出示圖片）生答：交警、修路工人?? ②請思考：在這些勞動者當中，你們最熟悉的是誰，沒有他們行不行？他們的勞動給我們的生活帶來了什么？（師:不同職業的勞動者，為社會帶來安全和繁榮，為我們的生活帶來方便和快樂。）

活動二 您辛苦了！

①師：可是，他們的工作卻相當辛苦，下面，我們看看電力工人是怎么工作的？（播放課件）

生答：電力工人在搶修電路。

②師：看到這情景，你會有什么樣的感受，誰來說一說自己的體會？

師小結：沒錯，他們的工作真的很辛苦、很危險，相信同學們一定都為他們的安全當心，老師也是，電力工人真不容易啊！

③師：這里有兩張圖，同學們評一評：行人、司機的行為對不對？給清潔工人造成什么樣的影響？

演一演：清潔工人這么辛苦地工作，如果你就在旁邊，你該怎么做，又能為 他們做些什么？其他的城市勞動者呢？（師生分角色表演）

師：怎么做才是對勞動者最好的尊重和回報？

生匯報：愛護公共衛生、認真學習?? 小結：一瓶小小的礦泉水、一個崇高的隊禮??都可以表達我們的心意。但是，對勞動者最好的尊重和回報是要珍惜他們的勞動成果。

板書：珍惜勞動成果

“我有話要說”

師：我們在享受他們勞動成果的同時，還別忘了對他們說什么？（您辛苦了，謝謝您！）

板書：您辛苦了！

活動三 拓展延伸

師：“五一”勞動節快到了，讓我們動起手來，做一張精美的賀卡來送給這些為我們辛苦工作的勞動者吧！

動動手：制作一張小賀卡來表達對勞動者的尊重，以實際行動來感謝他們。賀卡范例：《劉虹給郵遞員阿姨的賀卡》

師將學生作品展示在黑板上

三、課后反思

我有沒有不尊重別人勞動的地方？

四、全課總結

師：蜜蜂是勤勞的代表，更是勞動者的象征，他們值得我們尊敬、學習！正是由于他們辛苦的勞動，才有我們現在幸福的生活！我們要向他們學習，學做一只辛勤的“小蜜蜂”，愛勞動，珍惜勞動果實，遇到生活中一些不珍惜、甚至破壞勞動者勞動成果的行為時，我們一定要及時地勸說、制止。因為對勞動者最好的尊重和回報就是珍惜他們的勞動成果。