第一篇：有趣的梳子刷畫教學設計

【活動目標】

1、學習用梳子刷畫，能刷出自己喜歡的畫并說出所刷的內容。

2、體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。

【活動準備】

1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料和黃顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一個圓圈。

2、紅、黃、藍、綠四種顏料，小勺子，抹布，梳子，畫紙，每組各一份；

【活動過程】

一、出示范畫，激發興趣。

1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些畫像什么呢?

2、你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎，用什么畫的？

3、提示：看看這一條條的線是用什么工具可以畫出來的。老師告訴你們這些線是用梳子刷出來的，很神奇吧！

4、那么梳子是怎么畫畫的呢？看老師是怎么做的。

二、示范講解：

1、我想畫《藍天》，先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面橫著刷，就會出現一條條的線。我還想在藍天的下面畫一顆大樹，同樣先倒上黃色的顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷幾下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹、草地、小花等。

2、教師小結：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?

三、幼兒動手刷畫：

1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

2、引導幼兒討論確定刷畫內容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。

3、操作要求：①倒好顏料后，要用梳子來回重復刷幾次。②一把顏色的梳子用完后放回原位。

4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。

四、教師講評：

將幼兒作品貼到展板上，邊貼邊請幼兒介紹自己的作品內容，教師再次組織幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。

2、教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品，給以表揚。

3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

結束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。

第二篇：有趣的指印畫教學設計

有趣的指印畫 教學設計

設計目標：

一、引導幼兒用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學準備：

生：每個寶寶三種顏色顏料、筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布、顏料盤

師：蝴蝶圖片、范畫、錄音、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

教學過程：

一、拍手音樂導入（幸福拍手歌）：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳。“在上課之前，讓我們一起來唱首歌，運動運動！

2、師：小朋友們，剛才我們一齊唱了幸福拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你覺還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）

師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《有趣的手指畫》。”

二、教學： 1.認一認：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認識我們的手呢？（認識手指：拇指、食指，中指，無名指，小指）

師：當我們做事情的時候，手指上一圈圈的紋理能幫助我們抓牢東西，這一圈圈的紋叫做什么？指紋

2、試一試（師生互動）： 師：“這是我們的手，現在老師用手蘸點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請寶寶們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來的指紋，你們想不想試著印一印呢？現在開始試一試，大家一起把小蝴蝶畫上漂亮的翅膀。第一次嘗試印指紋

意圖：這一環節很重要，讓幼兒在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功

4、講一講：

幼兒體會印指紋的方法，思考片刻：（教師出示范畫蝴蝶）（1）.先把指頭按在顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。（2）.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造（3）.印好后放一邊小心晾干。用添畫的方法給它造型

5、示范：

老師一邊演示范畫（蝴蝶翅膀）

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

1、讓幼兒根據自己的想法開始創作

幼兒小組合作（2至3人）手指畫

2、幼兒們一邊創作，家長配合。

四、展示歸納： 1.展示幾幅優秀作品。

五、賞一賞

師：今天小朋友們畫得這么好，可以把你的小蝴蝶帶回自己家，給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、一起分享。六.小結全課：

小朋友們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩指紋繪畫的游戲。小朋友們再見。

第三篇：有趣的手指印畫教學設計

手指印畫課件教案 活動目標

1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時將手擦干凈。

3、能大膽運用模仿智力與創造智力。活動準備

水彩筆、水粉7種顏色(紅/黃/蘭/紫/綠/橙/黑)、白紙、抹布/調色盤若干。活動過程

1、導入活動。

老師:“今天手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆和一個新朋友——印臺它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具重點認識印臺。(此環節的設計目的是讓幼兒通過認識印臺來激發幼兒參與手指印畫的興趣。)

2、基本活動

1、學習按指印

老師伸出無名指醮上顏色在示范用紙上用力壓一下

留下一個指印提問“你們看老師的手指印像什么”請小朋友討論 回答。

(此環節為幼兒提供自由表現的機會讓幼兒在輕松、自

由的氛圍中討論、交流、感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽 地表達出自己的想法，充分發展了幼兒的記憶智力、想象、智力和創造智力等。)

2、學習添畫

出示水彩筆教師根據幼兒剛才的回答進行添畫、簡筆畫出物品的基本特征。

比如跳舞的小人毛毛蟲、花、小雞等。

(同學在觀察老師把指印添畫成小人、毛毛蟲等的時候會對指印添畫，產生濃厚的興趣，此環節設計可以發展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

3、交代要求讓幼兒表現和創造。

老師：小朋友們的創意都很棒，現在充分發揮你的想象

能力想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作

(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創造想象、構思、實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)評價作品

請幼兒介紹自己的作品。

第四篇：《看畫識字真有趣》教學設計

《看畫識字真有趣》教學設計

作者：張彥

工作單位：崇崗寄宿制小學 通訊地址：崇崗寄宿制小學

郵編：753402

聯系電話：*** 電子郵件地址：627039438@qq.com

《看畫識字真有趣》教學設計

教學內容：語文S版小學一年級上冊《看畫識字真有趣》第一課時

設計理念：根據小學生的認知特點是由具體向抽象、由低級向高級發展的過程，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，聯系現實生活情境識字，豐富學生的學習和生活經驗，梳理學生的知識儲備，形成一定的知識體系。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，培養學生的想象力、觀察能力和語言表達能力。

學生分析：

學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設置了許多游戲的環節，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。

教學目標：

1﹑通過看圖認識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會中國文化的韻味，激發熱愛祖國文字的情感。

2﹑會寫日﹑月兩個字，認識筆畫豎鉤（」）。

3﹑會讀兒歌《紅日圓圓》。

教學重點：指導學生看圖，學習生字，激發學習祖國文字的熱情。教師準備：音節、生字卡片，多媒體課件

學生準備：生字卡片

教學流程：

一、復習導入

1、復習（出示卡片）

音節：yuè

rì

shuǐ

huǒ

指出整體認讀音節和翹舌音 生字：人

口

手

足

耳

目

2、導入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創造出來的，所以叫象形字。上節課我們通過觀察人體認識了這些字，這節課我們再學習一個好的識字方法——看畫識字，來認識一些新的象形字。

3、揭示課題

《看畫識字真有趣》，齊讀課題。

4、激趣：通過看畫識字，你會發現，如果認真地研究起漢字來還真有意思，讓我們試試看！

二、認識漢字“日”

1、多媒體顯示太陽圖，設問：這是什么？你喜歡它嗎？為什么？

2、出示“☉”，猜念什么？依次出現“θ”、“日”。引導學生認識日字的演變過程，觀察它們有什么不同。

3、板書“日”，認讀“日”字。

出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學生給“日”找個漢字朋友（組詞語）。

4、過渡：看圖識字多有趣呀！我們再學幾個好不好？

三、認識漢字“月”

1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學生猜：像什么圖形，念什么？

2、出示：月亮圖片，現在使用的楷書“月”字卡片。讓學生在音節卡片中找到它的拼音朋友，發現音節特點：整體認讀音節。

3、板書“月”，認讀“月”字。

出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

采取多種讀的形式，讀好整體認讀音節，并讓學生給“月”找個漢字朋友（組詞語）。

激發想象：月亮像什么？

四、認識漢字“水”和“火”

1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學生猜根據什么圖形造的字，念什么？

2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學生根據漢字的演變過程依次地排一排圖和字。（小組內討論）使學生進一步認識漢字的發展變化過程，體會祖國文化的韻味，激發學生學習祖國文化的熱情，加深對所學漢字的印象。

出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

五、鞏固

生拿出課前準備的生字卡片，教師說出生字，學生快速地找到，并齊讀。小組內互相指讀。

六、學習兒歌

1、過渡：你們學得真認真。現在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準確地叫出他們的名字？

2、多媒體顯示兒歌：

紅日圓圓，月牙彎彎。河水清清，火苗閃閃。

學生指出生字。

3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識字，把不會拼的音節做上標記，讀完后請教一下小組內的同學，將兒歌讀通順。

4、指名讀，糾正字音。

設問：通過讀兒歌你知道了什么？ 教師范讀。提示讀法：節奏、重音。

5、練讀，指名讀（你認為怎樣讀美，就怎樣讀），評議。再讀，齊讀，加動作讀。

6、練習背誦。

八、指導書寫

1、過渡：同學們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認得這樣準，那么你們想把它們寫好嗎？

2、出示“日”、“月”，指導學生觀察書寫時要注意什么。（從筆畫，結構、在田字格中的位置等方面觀察。）

3、教師示范（學生指導老師書寫，重點強調起筆處、收筆處和結構），并認識筆畫豎鉤（」）。

4、學生練習（強調：書寫姿勢，字要干凈、端正），教師巡視點撥。

5、評議。

九、總結

1、提問：現在我們學會了哪些識字方法？

還學會了什么？

2、只要同學們愛學習，以后我們還會發現并積累很多的識字方法，學到更多的本領。

《看畫識字真有趣》教學設計第二課時

教學內容：語文S版小學一年級上冊《看畫識字真有趣》第二課時 設計理念：

根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力及識字的興趣。教學目標：

1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能認識8個會認字和會寫4個生字，并能組詞，簡單的說句子。3．引導學生學會書寫“上、月、日、馬“，并掌握出現的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規則。教學重難點：

能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規則。教師準備：音節、生字卡片，多媒體課件

學生準備：生字卡片

教學安排：第二課時 教學過程：

一、談話引入，激發興趣

1、我們學過了哪兩種識字方法？

2、這節課我們繼續學習：課件出示（看畫識字真有趣）板書：（1）學生跟師書空寫。（2）學生齊讀。

二、動畫導入，激趣引新。1.打開書46頁看圖。

2．出示課件：出示、鳥、馬、蟲、魚、的象、形字及相應的畫面讓學生觀察說一說。

師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們為了方便書寫，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧！

1、學習“鳥”看圖．思考:你們都見過什么鳥?通過鳥字的演變過程，觀察它們有什么不同。

2、板書“鳥”字，認讀“鳥”字。

出示：鳥兒天上飛這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中綠色和紅色字母有什么特殊。（綠色是介母，紅色是特殊韻母）從而鞏固復習拼音。

采取多種讀的形式，讀好三拼音節和特殊韻母，并讓學生給“鳥”擴詞

4、過渡：看圖識字多有趣呀！我們再學幾個好不好？

三、認識漢字“魚”

1、多媒體顯示“魚”字的甲骨文，篆書，讓學生猜：像什么圖形，念什么？

2、出示：魚的圖片，現在使用的楷書“魚”字卡片。讓學生在音節卡片中找到它的拼音朋友，發現音節特點：整體認讀音節。

四、認識漢字“蟲”和“馬”

1、多媒體顯示“蟲、馬”的甲骨文，學生猜根據什么圖形造的字，念什么？

2、分別出示“蟲”、“馬”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學生根據漢字的演變過程依次地排一排圖和字。加深對所學漢字的印象。

出示：小蟲地上爬、馬兒路上跑這兩句兒歌，學生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認讀音節。

五、鞏固

生拿出課前準備的生字卡片，教師說出生字，學生快速地找到，并齊讀。小組內互相指讀。

六、學習兒歌

1、過渡：你們學得真認真。現在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并準確地叫出他們的名字？

2、多媒體顯示兒歌：

鳥兒天上飛，魚兒水中游。小蟲地上爬，馬兒路上跑。

學生指出生字。

3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識字，把不會拼的音節做上標記，讀完后請教一下小組內的同學，將兒歌讀通順。

4、指名讀，糾正字音。

設問：通過讀兒歌你知道了什么？ 教師范讀。提示讀法：節奏、重音。

5、練讀，指名讀（你認為怎樣讀美，就怎樣讀），評議。再讀，齊讀，加動作讀。

6、練習背誦。

七、自讀課文，認識生字

1.四人小組合作學習短文。（思考：遇到不認識的字你怎么辦？）（合作學習要求：小組合作識字，讀短文。）

2．檢查合作學習生字掌握情況（出示12個生字）

（1）指名讀（2）兩人合作猜字游戲（3）同桌合作猜字游戲（4）練習連線（5）師生合作猜字游戲 3.做游戲，鞏固學會的字。

游戲：摘果子

（1）．出示畫：”蘋果樹“，樹上的”蘋果“是一個個字。

（2）．讓學生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個”果子"，并帶大家讀一讀。

4．抽查讀文

（1）指名讀（2）男女生賽讀（3）師生合作讀（4）小組賽讀 5．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么？

八、指導學生學習會寫字的筆畫、筆順和學會書寫。

1．出示四個生字，讓學生說一說：你認為哪個字最難寫？

2．師導：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導學生說出字的基本筆畫和筆順規則）

3．指導書寫。

（1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規則）。

（2）學生書寫，每個字寫二至四次。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態是否規范等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）

點評：教師重視示范書寫，并關注學生寫字的姿勢與習慣，重視學生書寫的正確、端正、整齊，注意調動學生識字寫字的積極性 九．教師小結：

同學們，模仿事物的形狀發明創造字，這只不過是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學習中等著和我們見面呢！

第五篇：有趣的刮畫教學設計及反思

有趣的刮畫

教學目標：

知識與技能：了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。

過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養創新意識和探究能力。

情感、態度、價值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。

教學重點：刮畫的特點及制作方法。

教學難點：選擇恰當的工具，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。學習材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。教學準備：范畫、刮畫工具、實物投影。教學過程：

一、組織教學: 向學生提出要求：認真傾聽，大膽嘗試，遵守紀律。

二、激趣導入

出示刮畫紙：你們仔細看看，這張紙有什么特別之處嗎？

教師示范用牙簽刮畫，讓學生說說感受。

揭題：今天我們要學習用刮的方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。

三、引導探究,認識刮畫。

１、學生欣賞有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品，請大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時畫的畫有何不同？

學生欣賞作品、討論不同點，發表自己的看法。

2、教師小結。

四、深入探究，嘗試刮畫。

１、學生探究材料工具的使用方法：

教師先介紹新型刮畫紙的特點

教師后說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？ 你們還帶了哪些工具？

來試一試，不同工具刮出的線條有何不同？

２、學生分組嘗試使用工具，談體會。教師小結刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。

３、學生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？

４、各組學生挑選一張喜歡的作品研究：作品中有哪些不同的線條？應選擇什么樣的工具來表現？你有沒有更好的方法？

（1）學生：看作品分組討論研究。（2）學生：匯報展示。（實物投影）（3）教師：歸納演示。（實物投影）

五、自主探究，理解刮畫。

１、學生欣賞作品：說出喜歡的作品及理由。

２、引導學生從畫面內容及線條、塊面的處理方面加以總結。

六、學生自由創作一幅刮畫作品。

七、自由創作，大膽嘗試。

1、發現能創造性使用工具的學生大力表揚。

2、及時表揚構圖完整、點、線、面處理比較好的作品。

八、展示作品，自評互評。

1、各組推選優秀作品，展示于黑板上。

2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

3、教師客串記者采訪：

這位同學你喜歡今天的美術課嗎？

為什么？同學，請談談你今天有何感受？ 被選為小畫家高興嗎？你今后有何打算？

九、課堂小結

今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創作出更多富有新意的美術作品。

課 后 反 思

《有趣的刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養學生的創新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。

在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。

一、激發興趣，引導學生積極參與。

興趣是學習的動力，引導學生積極參與到美術學習的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫。”孩子們的好奇心被誘發起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學習新知識做好了充分的準備。這樣設計讓孩子變被動參與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。

二、自主探究體,體驗成功的喜悅。

自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。

以上兩點可以說是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談談課中的不足之處。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學生擅長從構圖的角度出發，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。

二、課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。