第一篇：冀教版二年級《8的乘法口訣和用口訣求商》的教案

教學重點：

總結、歸納8的乘法口訣和運用。

教學難點：

總結、歸納8的乘法口訣。

教具準備：

小黑板，口訣卡片

教學過程：

一、創設情境、引入新課

師：同學們，你們見過螃蟹嗎？誰能說一說螃蟹的樣子？（重點讓學生明確一只螃蟹有8條腿。）

師：我們通過一只七星瓢蟲身上有七個點，總結出了7的乘法口訣，你們能根據一只螃蟹有8條腿，自己列出8的乘法算式并總結出8的乘法口訣嗎？

二、學生試著總結

8的乘法口訣。

三、小組交流

在小黑板上板演。

四、全班交流

1.小組講解員結合板演講解。（教師可 以把口訣分為4部分，每組講解其中一部分。）要引導學生說一說是怎樣算出積的。

2.把算式和8的乘法口訣書寫在書上。

3.觀察8的乘法口訣有什么特點？

（學生可能會說到：●8的乘法口訣共有八句。●口訣的順序是：一八；二八；三八…… ●分別表示：1個8；2個8；3個8；……8個8是多少。●口訣的后一句的得數比前一句多8。)

4.討論：藍靈鼠忘記六八是多少了，你能幫助它算出來嗎？

5.自己記憶8的乘法口訣。

五、專項練習

1.同桌對口令（15頁練一練1題）

2.指名試背8的乘法口訣。

3.出示口訣卡片學生說得數。（可以隨機出示6、7的口訣卡片）

六、課堂小結

匯報學習收獲，提出不理解的問題。

七、綜合練習

1.練一練2題，學生獨立完成，小組核對，教師抽查。

2.問題討論：除了用數的方法外，你還能用什么方法算出有多少棵樹？（要讓學生小組交流討論）

第二篇：冀教版二年級下冊《8的乘法口訣和用口訣求商》的教案

教學內容：

8的乘法口訣和用口訣求商

教學重點：

會解答求一個數的幾倍是多少的簡單問題。

教學難點：

初步理解求一個數的幾倍是多少的乘法計算的算理。

教具準備：

小黑板 口訣卡片 花片

一、創設情境、引入新課

1.師：我們已經學習了1—8的乘法口訣，誰能給背一下？

2.出示口訣卡片學生說口訣。

3.師：大家都喜歡做游戲，這節課我們就來做擺花片的游戲。

二、自主探究

（一）擺一擺，算一算

1.提出（1）題擺花片的要求，學生自己擺一擺。

2.小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個數是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個。）

3.提出（2）題的操作要求，學生獨立擺。

（1）小組交流后全班交流。

（2）師質疑：你是怎么知道要擺12個的？（引導學生明確：黃的花片個數是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個，也就是求4個3是多少，所以用3×4=12）

4.討論：通過擺一擺、算一算，要求一個

數的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？

5.練習：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應該擺多少個？

（二）拔白菜

1.學生觀察情景圖，明確信息和問題。（要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學數學問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）

2.學生試著算一算。

3.全班交流：

（1）學生說出是怎么列式的。（要交流2種算式：8×2= 2×8=）

（2）交流怎么想的。（引導學生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計算。）

4.回顧解決問題的過程，看看有不懂的提出來。

三、課堂小結

通過擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問題，你有什么收獲？

四、綜合練習

1.練一練的1、2題。學生獨立做，師巡視，發現問題及時解決，最后教師組織核對。

2.練一練的第3題。學生獨立做，師當堂批改，做完的試做自主小天地。

五、拓展練習

自主小天地（不要統一要求，供有余力的學生完成。）

第三篇：《用乘法口訣求商》教案設計

教學內容：

課本P23頁例1，練習五第1～3題。

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

3、培養學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：

情景圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。

二、自主探索，學習新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2、動手操作，探究方法。

（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

4、學生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學生匯報并說明解題思路。

8、小結。

【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

（2）、交流匯報。

2、引導學生完成練習五第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導學生完成練習五第2、3題。

【設計意圖】：寓學習于游戲中，并讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第四篇：《8的乘法口訣和用口訣求商》教學設計

教學目標：

1、讓學生經歷編8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。

2、讓學生在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高學生解決實際問題的能力。

教學重點：

掌握8的乘法口訣。

教學難點：

熟記8的乘法口訣。

教學準備：

小正方體若干個，畫有表格的小黑板。

教學過程：

一、復習回顧 1、7的乘法口訣有哪些？

2、幾個7的和是21？幾個7的和是35？ 3、4個7比3個7多多少？

二、新課教學

1、情境引入

用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？

出示：用8個小正方體可以拼成一個大正方體，（也可以拼成大長方體），學生模仿拼成大正方體。

學生拼完后，四人一組互相檢查，根據小組拼成的大正方體，算出小正方體的個數。

完成下面表格

大正方體的個數 1 2 3 4 5 6 7 8

小正方體的個數 8

學生匯報答案，教師板書表格。

師：剛才我們用幾個8相加的方法算出了得數？還有更簡便的方法嗎？

今天我們一起來學習8的乘法口訣。猜一猜8的乘法口訣有幾句？

組織學生交流，進一步加深印象。

2、互動新授

a、編口訣 提問：你知道8的乘法口訣中都會有哪個數？八在什么位置？第一個數表示什么？八后面的數表示什么？

學生根據表格，自主編8的乘法口訣。便后集體訂正。

b、尋找規律 提問：觀察口訣的積，你發現了什么？有什么規律？

c、記憶口訣 提問：你覺得哪幾句口訣容易記？哪幾句口訣比較難記？你有什么好辦法記住？

d、對口令 師生對口令，同桌對口令.師說口令的前半句，生說口令的后半句。同桌不限。

3、鞏固練習

師：同學們，下面我們來完成想想做做。你們每答對一道大題，就能得到一顆五角星，看看誰是今天的冠軍。

a、完成想想做做第1題。提問：為什么同一組題目的答案一樣？

b、完成想想做做第2題。學生獨立完成后，集體訂正。師問：你是怎么想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8的和是多少嗎？

c、完成想想做做第3題。要求選三八二十四、六八四十八、八八六十四寫出所有的乘法算式。

d、完成想想做做第4題。限時完成，核對結果，全對的在題號旁加一顆☆。

e、完成想想做做第5題。這些是乘加算式，它們的運算順序是怎樣的？學生回答后計算，全對的在題號旁加一顆☆。

f、完成想想做做第6題。生獨立完成，檢查后訂正。

g、完成想想做做第7題。生獨立完成，檢查后訂正。

h、統計各小組全對的人數，算一算，哪個小組對的人數最多？表揚全對的學生并進行獎勵。

4、課堂小結

通過今天這節課，我們學習了什么知識？

師小結：這節課，同學們自己編出了8的乘法口訣，還用口訣解決了許多問題。最后，請同學們一起背誦8的乘法口訣。

5、布置作業：課堂練習47頁1~5題。

板書設計：

8的乘法口訣和用口訣求商

第五篇：二年級數學乘法口訣求商

課時教案

教材：北師大版小學數學二年級上冊P88-P89 課題： 《練習五》 教學目標：

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習中采用多種形式和方法，激發學生的學習興趣。

3、關注學生技能發展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發展。教學重點： 教學難點：

教學準備：課件、鐘面，實物投影。教學過程：

一、情景創設

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關，誰先得一顆智慧星。

師：這節課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實踐應用

活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學生獨立完成。

２、集體訂正。

活動二：爬智慧樹。看誰寫得算式又多又對。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動。

３、小組匯報。

４、老師總結（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數試一試）

活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數學信息。

３、探究解決問題的方法。活動四：智慧房，找規律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業 一課一練Ｐ 教學反思：

這節課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節課的題都是來源于生活，生活中有數學，本教學設計創設生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節課下來看，學生掌握得不錯。