第一篇：“讀書無用論”是一劑毒藥

“讀書無用論”是一劑毒藥

楊 華

廣州、深圳一帶城中村的“包租婆”經(jīng)常是這樣教育他們的小孩：“你整天想著讀書這些沒用的東西，再這樣下去，將來就像租我們房子的大學(xué)生一樣?！鄙鐣?xí)慣于將“讀了書的小職員”與“沒讀書的大老板”相比較，來論證“讀書無用論”。

“沒讀書的大老板”在當(dāng)下中國無非是以下幾類人：一是城鄉(xiāng)經(jīng)商者，包括做商業(yè)流通、開商店飯店、做小生意；二是在城鄉(xiāng)辦廠者，包括企業(yè)和家庭作坊；三是包工頭；四是包租婆和拆二代；五是鄉(xiāng)村混混。這些人有靠能力賺錢的，也有靠拳頭吃飯的，還有靠土地增值進(jìn)項的，但就是沒有靠技術(shù)成功的。即便是像靠辦企業(yè)、經(jīng)商這樣創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企業(yè)、紡織行業(yè)等，技術(shù)含量都不高。

技術(shù)含量不高的行業(yè)，主要特點是市場準(zhǔn)入門檻低，一般人都能進(jìn)入這個行業(yè)，如五金加工，不需要多少資金，不需要雇工，不需要高深技術(shù)，只要有個空間便可開辦家庭作坊。這樣誰都能夠進(jìn)入這個行業(yè)，就容易造成這個行業(yè)的高度競爭性，使其利潤較低，也使這個行業(yè)容易飽和。只有率先進(jìn)入這個行業(yè)、發(fā)展到一定規(guī)模的企業(yè)才會最終生存下去，從而壟斷這個行業(yè)，形成對其他要進(jìn)入這個行業(yè)的人的機(jī)會排斥。也就是說，行業(yè)的技術(shù)含量越低，市場準(zhǔn)入門檻就越低，而競爭性則越強(qiáng)，最終發(fā)展的結(jié)果是壟斷性就越高，排斥性就越強(qiáng)，致使后來者越難進(jìn)入這個領(lǐng)域。

改革開放三十多年來，我們很多技術(shù)性較弱、市場準(zhǔn)入門檻很低的行業(yè)造就了一大批“沒讀書的大老板”，這些大老板壟斷著這些行業(yè)的資源與市場，排斥其他人的進(jìn)入。逐漸地，其他人進(jìn)入這些行業(yè)的機(jī)會越來越少。即便進(jìn)來了，要賺錢也越來越難。也就是說，不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時代即將成為過去，“沒有讀書”的人要想再創(chuàng)業(yè)成功，已近癡人說夢。

舉一個例子，浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)在全國百強(qiáng)鎮(zhèn)中排名很靠前，現(xiàn)有上萬家大大小小的工業(yè)企業(yè)。該鎮(zhèn)的發(fā)家靠的是改革開放后當(dāng)?shù)嘏d起的小五金加工，在20世紀(jì)八九十年代很快占領(lǐng)全國市場，在當(dāng)?shù)匾灿楷F(xiàn)出許多農(nóng)民企業(yè)家、億萬富翁。對于這些沒讀過書的農(nóng)民企業(yè)家來說，企業(yè)發(fā)展壯大的瓶頸首先是技術(shù)。只有少數(shù)企業(yè)突破技術(shù)瓶頸使自己的產(chǎn)品升級換代，而更多的企業(yè)則繼續(xù)做著低端產(chǎn)品，但是他們進(jìn)入該行業(yè)較早，擁有較豐厚的資金，因此能夠聯(lián)合起來壟斷該鎮(zhèn)的五金市場。其結(jié)果是，如果當(dāng)?shù)剞r(nóng)民早年沒有通過創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，之后就不可能再有機(jī)會成為一個新的富翁了。

同樣，在其他如建筑、飯店、服裝、商場等低技術(shù)行業(yè)，也已形成了市場壟斷，市場機(jī)會不再對外開放，在這些領(lǐng)域很難再有零起點創(chuàng)業(yè)成功者。也就是說，中國以后的發(fā)展，很難再出現(xiàn)新的“沒讀書的大老板”。

未來中國更多的將是“讀了書的大老板”，他們出現(xiàn)在科技含量較高的領(lǐng)域。在該領(lǐng)域，市場準(zhǔn)入門檻高，能夠進(jìn)來的人較少，飽和程度較低，且技術(shù)突破性和創(chuàng)新性強(qiáng)，領(lǐng)域的拓展性強(qiáng)，但壟斷性不高。換言之，新進(jìn)來者可以率先成為“大老板”，后進(jìn)來者則可以通過領(lǐng)域拓展和技術(shù)創(chuàng)新同樣成為“大老板”。

所以，如果你現(xiàn)在不讀書，未來就不可能通過創(chuàng)業(yè)成為“大老板”。還有一點很重要，那就是并非所有人都認(rèn)可“讀書無用論”。大家什么時候聽到過知識分子、官宦、資本家等大談特談“讀書無用論”？什么時候看到過這些家庭不送自己的子女讀書而讓他們更早地賺錢？你看到的更可能的是，這些家庭會創(chuàng)造一切機(jī)會讓自己的子女接受更好的教育。在浙江農(nóng)村，當(dāng)?shù)爻晒Φ霓r(nóng)民企業(yè)家無不將自己的子女送到國內(nèi)外名牌大學(xué)深造，再不濟(jì)也要送到國外野雞大學(xué)混一圈，而不是過早地子承父業(yè)?！白x書無用論”在中國的市場，主要是中西部農(nóng)村地區(qū)和城市中下層家庭，也就是常說的底層社會。他們中的一部分人乘著中國發(fā)展的東風(fēng)先富了起來，而更多的人也通過打工、經(jīng)商賺了錢，他們示范的是“不讀書也能賺錢”的效應(yīng)，也就使得底層社會越來越功利地看待讀書，越來越不讀書。這些家庭的子女過早地輟學(xué)，過早地感受到賺錢的快意，于是嘲笑起還在讀書的、讀了更多書的同伴來。

但是他們不知道，上層社會不會功利地看待讀書。在他們那里，讀書是自我提升、自我成長、自我認(rèn)同、自我歸類的過程，是精英自我復(fù)制、自我循環(huán)的一種機(jī)制——通過讀書、接受教育，永遠(yuǎn)留在上層社會。所以，上層社會的家庭會讓他們的子女多讀書、讀好書。

也就是說，中國上層社會沒有“讀書無用論”，而底層社會卻盛行“讀書無用論”。有了這個認(rèn)識，諸君就清楚了：“讀書無用論”具有極其濃厚的階級階層的隱喻。階級階層地位從來不獨由經(jīng)濟(jì)決定，它是權(quán)力、文化和經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一體，且三者會相互轉(zhuǎn)化?！白x書無用論”的出現(xiàn)，既是中國底層社會嘗到了中國發(fā)展、自己賺錢的甜頭后的幻象，也使得他們停止了向上層流動的腳步，走向了自我邊緣、自愿底層化。

“讀書無用論”無疑是底層社會的一劑毒藥。若不及時去除這種思想，中國底層社會便無希望。中國在未來如果還保持在當(dāng)前的發(fā)展速度，社會繼續(xù)充滿活力，底層社會尚可繼續(xù)做著“不讀書也能賺錢”的美夢；反之，社會也快速固化，那么目前處在底層社會的家庭將何去何從？唯一的出路是，丟掉“讀書無用論”，趁著還有機(jī)會賺錢，用賺來的錢讓子女讀更多的書。

既然差生那么有前途，你怎么不鼓勵你兒子當(dāng)差生

蘇清濤

最近，好多人都在轉(zhuǎn)一篇文章——《為什么壞學(xué)生最后當(dāng)了老板》，這跟前幾年流行的“好學(xué)生都是給差學(xué)生打工的”是同一個調(diào)調(diào)，盡管我們都已審美疲勞了，但依然阻擋不了它們的繼續(xù)流傳。有的人在傳播謬論時，特別喜歡混淆邏輯。比如，清華、北大有幾個不學(xué)無術(shù)或運氣不好的學(xué)生找不到工作，而某個沒有上過大學(xué)、從搬磚起家的人，在摸爬滾打中最終創(chuàng)出了一番事業(yè)，這時候，有人就得出“上清華大學(xué)沒用，搬磚更容易成功”的結(jié)論。明明是拔了毛的鳳凰不如雞群中最漂亮的那只雞，可他們偏偏說“鳳凰不如雞”。“讀書無用論”就是在這個邏輯的指導(dǎo)下復(fù)活起來的。的確有一個歷史時期，差學(xué)生更容易當(dāng)老板，但那有著特殊的歷史背景，以后很難再現(xiàn)。在當(dāng)下及將來，差學(xué)生當(dāng)老板、好學(xué)生打工的現(xiàn)象還會繼續(xù)出現(xiàn)，但絕不會成為一個普遍現(xiàn)象。在最頂尖的富豪、企業(yè)家中，越來越難看到差學(xué)生的身影。對比一下改革開放以來的幾批企業(yè)家，你們就清楚了。

上世紀(jì)七十年代末，改革開放剛開始，市場剛剛被激活，壓抑已久的需求一下子釋放出來，但市場上與老百姓日常生活相關(guān)的消費品的供應(yīng)是匱乏的，因此，只要你能造得出產(chǎn)品，就能賣得出去，哪怕質(zhì)量差一點也無所謂。

當(dāng)時市場上最緊缺的物資基本是一些附加值低的東西，不需要你懂多么高深的技術(shù)也能造得出來。但在當(dāng)時，有知識的人，基本在體制內(nèi)有一份穩(wěn)定而體面的職業(yè)，讓他們放棄干部身份去創(chuàng)業(yè)，機(jī)會成本是巨大的；相比之下，那些沒知識的人，本來就沒有好工作，即便是創(chuàng)業(yè)失敗了，也沒有多大損失，反而顧慮少、更有魄力。這就是所謂光腳的不怕穿鞋的。

那個年代，魯冠球、步鑫生、年廣久的崛起，締造了“不上大學(xué)也能有前途”的神話。但總體上，這批草莽英雄的成功主要得益于機(jī)遇和膽量、闖勁，跟個人的知識沒有多大關(guān)系。他們的知識，主要是靠在實踐中積累。

這批知識儲備不足的企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)之初，行動力很強(qiáng)，但如果后續(xù)的“補課”跟不上，一般走不遠(yuǎn)，甚至還會死于他們的膽大。身為造紙廠廠長的步鑫生在被塑造成改革明星后，忘了自己幾斤幾兩，到處作報告，甚至到部隊、機(jī)關(guān)談改革。此后由于一系列決策失誤，1988年海鹽襯衫廠資不抵債，步鑫生被免職。而曾經(jīng)顯赫一時的年廣久——傻子瓜子創(chuàng)始人，今天很多人已經(jīng)忘掉他了，不知道他在哪兒。實際上，現(xiàn)在，他就是一個個體戶。商界的思想家馮侖曾經(jīng)質(zhì)問：為什么近30年來年廣久一直做不起來？馮侖后來找到了答案：“我曾經(jīng)在做一個電視節(jié)目的時候碰見過年廣久，主持人讓我們在題板上回答問題，那時候我們才發(fā)現(xiàn)年廣久不會寫字，除了自己的名字，其他字不會寫。后來主持人問，改革開放這么多年，每個人的變化是什么。他說，我就是換了三次老婆，其他什么也沒變。最有趣的是，記者去采訪他，說到他辦公室談?wù)劊Y(jié)果到他辦公室一看，里面除了一張麻將桌，其他什么也沒有。一般來說，辦公室最起碼得有臺電腦、有張桌子或者有個秘書吧。他說：‘沒本事的人才用秘書，我都能自己干，秘書哪有我干得好??？’記者問他怎么連辦公室都沒有，他說：‘我們在打麻將的時候就把事情談完了，不用辦公室?！@樣一位資深的第一代民營企業(yè)家，近30年來，他的企業(yè)在組織上沒有任何變化，我們今天看到的他和20多年前看到的他是一樣的，他的想法、觀念都沒變，你甚至?xí)杏X時代停止了。”對于年廣九，蕪湖市原市委書記金庭柏的評價是：“精明的個體戶，蹩腳的企業(yè)家?！?/p>

與年廣久的“三十年不變”相比，能成為“常青樹”的同齡人魯冠球，極富學(xué)習(xí)精神、反省能力，甚至堅持寫日記，不斷地總結(jié)、進(jìn)步。40余年來，魯冠球養(yǎng)成了一個習(xí)慣，只要有知名企業(yè)出現(xiàn)大起大落，他便找來該企業(yè)的所有資料，認(rèn)真研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。比如當(dāng)年禹作敏被判刑后，魯冠球三日不出，寫了一篇題為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家急需提高自身素質(zhì)》的文章，轟動一時。

與早期的創(chuàng)業(yè)者在沒有多少知識的情況下赤膊上陣形成自己的商業(yè)思想不同的是，80年代中后期的柳傳志、王文京、任正非，以及1992年前后那一批，大都是體制內(nèi)的知識精英，眼界更開闊，他們可能從一開始就有比較明確的方向。

這一批人，無論是文科生馮侖、陳東升、郭凡生，還是理科生柳傳志，都有很好的人文素養(yǎng)，比上一代企業(yè)家更擅長表達(dá)、擅長溝通，其中不少人還扮演公共知識分子的角色，是比較有情懷的一代。他們往往是自己所在公司的精神領(lǐng)袖，他們的個人形象，同時是企業(yè)的一種軟實力。

到2000年前后崛起的互聯(lián)網(wǎng)的一代，創(chuàng)業(yè)者們的教育背景更好了，陳天橋甚至只用了三年就從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)了，還有不少人是海歸；并且，他們在創(chuàng)業(yè)不久就引入了風(fēng)投，接受了風(fēng)投的專業(yè)輔導(dǎo)。因此，這是典型的知識引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)實踐的一代。

魯冠球那一代企業(yè)家的知識，主要側(cè)重于“世事洞明”“人情練達(dá)”；“92派”的知識，側(cè)重于宏觀視野，包括對各種政策、趨勢的熟悉；而互聯(lián)網(wǎng)精英這一代，因為行業(yè)的特殊性，其中脫穎而出的大佬們，除了陳天橋、馬云和劉強(qiáng)東，其他基本都是理工科生，他們的知識優(yōu)勢主要在于專業(yè)性，甚至，他們自己就是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)人才。對這個新領(lǐng)域的企業(yè)家來說，關(guān)系和資源并不那么重要，智商也許比情商更重要，你只要有好的商業(yè)模式、好的服務(wù)，就能取得成功。張朝陽和李彥宏其實都是很內(nèi)向、“臉皮薄”的人，卻照樣能在這個領(lǐng)域叱咤風(fēng)云。我們設(shè)想一下，把這種性格的人放到魯冠球所處的時代，結(jié)果會怎樣呢？他們在創(chuàng)業(yè)過程中肯定會碰很多釘子，甚至根本辦不起來一個公司。

誠然，俞敏洪是個差學(xué)生，可人家是北大的差生。這個時代的光環(huán)，基本上是屬于學(xué)霸們的。沒有真才實學(xué)，臉皮再厚也沒用。

不信你去問問那些鼓吹“好學(xué)生都是給差學(xué)生打工的”論調(diào)的人：既然差生那么有前途，你怎么不鼓勵你兒子當(dāng)差生？

第二篇：讀書無用論

1調(diào)查背景

本世紀(jì)初，“讀書無用論”又在一些地區(qū)滋生。尤其是在一些貧困地區(qū)，新的“讀書無用論”已成為一種比較普遍的群體心理現(xiàn)象。其中，2005年的“丁俊暉事件”可以說是這輪新的“讀書無用論” 的一個轉(zhuǎn)折點和爆發(fā)點．它使得這股思潮從民間的潛隱狀態(tài)一下子被推到了公眾的視野中，引起眾多媒體、學(xué)者乃至全社會的關(guān)注。人們認(rèn)為，上世紀(jì)80、90年代“讀書無用論”的出現(xiàn)是由于市場經(jīng)濟(jì)大潮下的“知識貶值”所導(dǎo)致：而新的“讀書無用論”則是因為昂貴的教育成本和嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實，或者說是教育上的“投入”與“產(chǎn)出”失衡所致。但筆者還認(rèn)為。新的“讀書無用論”反映的是一個更深層次的問題，即知識 與權(quán)力的當(dāng)代狀況以及民間對知識與權(quán)力關(guān)系的解讀與應(yīng)對。

溫家寶說，今年要在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；繼續(xù)對農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費提供教科書并補助寄宿生活費。

溫家寶說，要完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制，不斷提高保障水平。今年全國財政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費2235億元。

為了促進(jìn)教育發(fā)展和教育公平，將采取兩項重大措施：一是從今年新學(xué)年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度。二是在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育，建立相應(yīng)的制度。

然而，正在我們想大展身手，雄心勃勃進(jìn)行社會主義新農(nóng)村義務(wù)教育建設(shè)時，一個嚴(yán)重的問題卻悄然浮出水面，一種“新讀書無用論”開始在農(nóng)村出現(xiàn)，并已有蔓延之勢。它的發(fā)端就是嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)困難局面，隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，讀書已經(jīng)不能帶來明顯的立竿見影的實惠。一些農(nóng)民家庭甚至出現(xiàn)了“讀書增貧”的現(xiàn)象。農(nóng)民并非沒有意識到讀書的重要性，但現(xiàn)實又是如此尷尬。一是巨額的教育費用（非義務(wù)教育階段）；二是教育投資回報的潛在性和遲緩性。讀書不能帶來眼前困境的好轉(zhuǎn)，而不讀書更看不到希望，家長和學(xué)生陷入兩難。根據(jù)民盟最新調(diào)查，“讀書無用論”在一部分農(nóng)村地區(qū)再次抬頭。這種認(rèn)識不僅使一些大學(xué)生棄學(xué)，甚至已波及中小學(xué)教育，近幾年來，一些農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校的輟學(xué)學(xué)生正在逐年上升，“讀書無用”已經(jīng)蔓延！

在此問題上黨和教育部領(lǐng)導(dǎo)人高度重視，甚至廣大群眾對“新讀書無用論”現(xiàn)象的發(fā)生也感到惶恐不安馬克思“新讀書無用論”調(diào)研報告

調(diào)查目的

為更深入地了解新讀書無用論影響情況。探究學(xué)生們?yōu)楫a(chǎn)生“新讀書無用論”的根源，調(diào)查當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校等有關(guān)部門面對這種不良風(fēng)氣所采取的措施，了解他們所取措施的效果，分析其中的利弊。為當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校提供更為準(zhǔn)確、有力的數(shù)據(jù)，以便他們以后改良解決問題的措施；同時，也為他們提供參考性的意見和建議。另外，也可以為其他有類似問題的地方提供有建設(shè)性的意見和建議。把調(diào)查的結(jié)果反饋到我們自己的學(xué)校，給我們學(xué)校在校的示范生提供相應(yīng)的信息，讓他們對當(dāng)今教育事業(yè)所面臨的問題有一定的了解，以便于他們從各個方面來提升自己的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、教師素養(yǎng)，為以后從事教育工作的開展奠下堅實的基礎(chǔ)。

同時又是《馬克思主義基本原理》的一項任務(wù)與課程調(diào)查

3調(diào)查對象

廣州大學(xué)等大學(xué)城學(xué)生

4調(diào)查人員

鄒建，郭惠秋，鄧光輝，曹飛翔

5調(diào)查經(jīng)過

A確定調(diào)查主題“讀書是否無用”

B搜集相關(guān)資料，確定調(diào)查對象及訪談對象 C設(shè)計網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷

D發(fā)放問卷，收集問卷并整理分析

E在學(xué)生宿舍，家里經(jīng)行采訪，記錄采訪結(jié)果及整理分析 F對所搜集的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，得出調(diào)查結(jié)果 G制作調(diào)查報告

6調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析

一你是GG還是MM（）

A GG

B MM

C其他

分析：對于這個問題，沒什么好說了，中國就是男多女少，讀書的學(xué)生也一樣吧 二你所在的年級是（）

分析：由于我們?nèi)藬?shù)有限，發(fā)出去的問卷大二的占多數(shù)了，這與我們本身讀大二也有關(guān)

三你攻讀的專業(yè)類別是（）

四你是否贊成讀書無用論

分析：可以說完全贊成這個觀點的人只占了17%，46%的同學(xué)不贊成這觀點，有點贊成的同學(xué)也占了不少，有35%，大多數(shù)同學(xué)是讀讀書時持肯定態(tài)度的，既然來到了大學(xué)說明他們認(rèn)同讀大學(xué)會對自己以后發(fā)展有幫助。

五你認(rèn)為讀書是否對你以后的發(fā)展有幫助

分析：75%同學(xué)認(rèn)為讀書會對以后發(fā)展有幫助，只有21%同學(xué)認(rèn)為幫助不大，在大學(xué)校園中讀書的認(rèn)同率還是很高的，沒有認(rèn)為讀書無用，知識也許不能很大程度改變命運，但是肯定是對自己有幫助的，就看怎么用了。讀書難找工作，但是不讀書更難找，所以大家也是比較重視的

六您認(rèn)為為什么會出現(xiàn)讀書無用論

分析：在此問題上43%同學(xué)認(rèn)為原因是學(xué)到的知識工作時用不了，29%認(rèn)為是就業(yè)困難，21%說現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)不具有優(yōu)勢，還有4%同學(xué)認(rèn)為教育成本太過高。這個原因多數(shù)人認(rèn)為是學(xué)到的知識無用，工作時所用到的也不是所學(xué)或者是有初中高中水平就行了，甚至不讀書也可以去打天下，就業(yè)難也是大家認(rèn)為讀書無用的原因，讀了大學(xué)也不能找到工作那不如直接去打工了。

七你學(xué)習(xí)的目的是什么

分析：有超過一半的同學(xué)，51%讀書時為了自身前途，24%是為了提高自身素質(zhì)，也有17%是被父母逼著學(xué)，感興趣的僅有5%。大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)可以提高自己的能力，讀書在一定程度上是有用的，但也有少許學(xué)生認(rèn)為讀書由父母強(qiáng)制，讀書無用。

八現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容的難度

分析：46%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容難度是一半的難度，有29%的認(rèn)為有點難，13%認(rèn)為很難，容易的占了9%。所學(xué)不難，所以說學(xué)的東西的多少就是看個人了，就看個人有沒有用所學(xué)的知識了。課標(biāo)的要求是符合學(xué)生能力要求。

九你家的收入大概每月

分析：由上圖可知家庭收入500元以下的占5%，收入500—1500元的占15%，1500—2500元的占30%，2500—3500元的占26%，3500以上的占24%。由此反映出同學(xué)們家庭平均收入是不高的。

十 在校一年花費（包括學(xué)費）總和大概

分析：一年在學(xué)校的花費六千到八千的同學(xué)有11%,八千到一萬的有21%，一萬到一萬五的有34%，一萬五到兩萬的有24%，兩萬以上的有7%。由上面的問題看出同學(xué)們家里收入不高，但看這里花費卻是不少，不少同學(xué)是有興趣讀而且讀的很好，卻是因為經(jīng)濟(jì)原因而不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，在一定程度上反應(yīng)出學(xué)生們認(rèn)為讀書無用的一個重要原因。

7結(jié)論

學(xué)生們認(rèn)為讀書無用的原因及解決

A家庭經(jīng)濟(jì)困難

“假如一個幸運的孩子考上了高中，那么在未來幾年里，帶給其父母的除了快樂，還會有一張張沉甸甸的賬單：一個孩子如果考上公費高中，一年學(xué)費要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是1萬元。如果是擇校生，三年下來至少得4萬多元。如果孩子考上大學(xué)，即使花錢再節(jié)省，四年至少也得5萬元。這樣的支出對于一個每年現(xiàn)金收入僅數(shù)千元的農(nóng)民家庭來說，無疑是很難承受的。”

讀大學(xué)當(dāng)然不是高中生的唯一出路，但在很長一段時間內(nèi)，它可能是一條最好的出路。進(jìn)入大學(xué)不僅可以學(xué)習(xí)知識，還能夠拓展學(xué)生的視野，為未來的人生之路積累“勢能”。從這個角度上來說，應(yīng)該鼓勵學(xué)生到大學(xué)接受良好教育。目前，我國已建立起生源地貸款等一系列助學(xué)政策，讀大學(xué)所需的成本并不是高不可攀的。B大學(xué)生就業(yè)難

“上大學(xué)最后還不是找不到工作？還不如直接去打工呢”這是很多人的想法了

大學(xué)生就業(yè)難事高中生放棄繼續(xù)考試的一個重要原因。今年來，大學(xué)色就業(yè)難的問題越來越尖銳，近來來經(jīng)濟(jì)危機(jī)，表現(xiàn)的格外突出。一些家長將上大學(xué)看做是一個經(jīng)濟(jì)行為，講究投入和產(chǎn)出。如果高投入只能帶來低產(chǎn)出，自然會有人放棄。就業(yè)的大環(huán)境是個主要的問題，但也要從自身出發(fā)： 1）學(xué)習(xí)成績要好，能學(xué)致用。

2）靈活掌握專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能及對專業(yè)前沿問題了解。3）增強(qiáng)團(tuán)隊意識，溝通能力及合作精神。

4）及時吸取正確有效的社會實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)動手能力，提高自身綜合素質(zhì)。C成績跟不上 數(shù)據(jù)表明同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容的難易程度是適中的，主要是學(xué)生自身的問題。首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵。然后就是制定切實可行的計劃，要有合理的激勵體制，讓學(xué)生吧注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。至于拔尖的學(xué)生，個人資質(zhì)有限，是不能強(qiáng)求的，作為師長，只需做好自己的本職工作，至于學(xué)生的成就，那很難說的。相信做到這些，問題就會有所改觀了。

要消除這個問題，還需很長的路要走，主要從學(xué)校和政府方面做好，學(xué)生才能做的更好，社會才會和諧發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的思想工作，盡量使每個學(xué)生都認(rèn)識到讀書的真正價值所在，從他們的思想杜絕讀書無用論流行的可能性；加強(qiáng)老師的知識水平培訓(xùn)，使其有機(jī)靈的教學(xué)方法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕厭學(xué)情緒；改變學(xué)校的硬件設(shè)施，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；政府加強(qiáng)對教育的投入，保證農(nóng)村教育水平，對貧困生加大生活上的幫助，使他們對學(xué)習(xí)沒有經(jīng)濟(jì)的顧慮；開展各種形式的宣傳活動，是廣大群眾認(rèn)識到讀書無用”僅僅是一種局部表象。在“知識經(jīng)濟(jì)”日益成為主流的今天，對于知識的尊重和人才的需求，才是社會發(fā)展的方向和必然。在現(xiàn)代社會，社會成員的受教育程度與其收入水平、社會地位總體來講是呈高度正相關(guān)關(guān)系，從而才牢固讀書有用論在農(nóng)民心中的地位。。

第三篇：讀書無用論[最終版]

馬云鼓吹“讀書無用論”？

知名企業(yè)家馬云最近一番關(guān)于讀書無用的話引起了熱議。

他說：成功與否跟情商有關(guān)系，成功不成功跟讀書多少沒關(guān)系。“讀書像汽車加油，得知道去哪里，裝得太多就成了油罐車。不讀書和讀書太多的人，都不太會成功，所以別讀太多書?！彼麖?qiáng)調(diào)：人可以少讀書，多干事。有人事干的很多，事干的很多當(dāng)然時間有限，把自己的人生當(dāng)一部書，翻過了就忘了。

這些話曾在中國流行過。在改革開放初期，市場空間巨大，商品嚴(yán)重短缺，不少人只要勇敢下海，就往往能夠迅速暴富，故有“撐死膽大的，餓死膽小的”之說。

以至于一段時間內(nèi)形成了嚴(yán)重的腦體倒掛，造導(dǎo)彈的天天羨慕買茶葉蛋的。

在今天信息化年代，商業(yè)社會知識化、技能化已是大勢所趨，作為著名企業(yè)家的馬云再發(fā)讀書無用的宏論，的確耐人尋味。

讀書不是馬云強(qiáng)項。從小，馬云功課就不好，數(shù)學(xué)考過1分。只有英語特別好，原因竟然是：“爸爸罵我，我就用英語還口，他聽不懂，挺過癮，就學(xué)上了，越學(xué)越帶勁?！睆男〉酱?，馬云不僅沒有上過一流的大學(xué)，而且連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次。數(shù)學(xué)31分。高考數(shù)學(xué)第一次考了1分。高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。1984年馬云幾番辛苦考入杭州師范學(xué)院（現(xiàn)杭州師范大學(xué)）外語系——是專科分?jǐn)?shù)，離本科差5分，但本科沒招滿人，馬云幸運地上了本科。

畢業(yè)后，馬云開始了艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，并顯示出驚人的商業(yè)天賦，最終成為中國電子商務(wù)第一人。

必須指出的是：相對于更多白手起家的浙江草根商人，馬云算讀過書的，只是文憑不是985名校頒發(fā)的。另外，他創(chuàng)業(yè)的年代正好是造導(dǎo)彈的渴望賣茶葉蛋的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)育初期。

馬云以慘淡的讀書經(jīng)歷創(chuàng)造了非凡的商業(yè)成就，便獲得了一種鄙視讀書的資本，并在一個鼓吹成功、忽視人文的時代獲得了廣泛認(rèn)同。

但作為一個公眾人物做如此偏頗的倡導(dǎo)，嚴(yán)重值得商榷。

首先，馬云是極端個案，他的成功像輟學(xué)的喬布斯、比爾蓋茨一樣不可復(fù)制。而且在全球成功企業(yè)家里，更多的是GE前傳奇CEO韋爾奇博士那樣的高學(xué)歷人才。

馬云固然成功，但似乎離只有小學(xué)文化的李嘉誠還有距離，但老李最后悔的一件事就是沒有好好讀書，他的后代都受過正規(guī)良好的教育，他決定將自己家產(chǎn)的三分之一捐給社會，其中大部分捐給教育以避免更多年輕人因為無法讀書而耽誤前程。

在當(dāng)下中國社會，新讀書無用論有廣闊的市場，倒值得認(rèn)真反思。伴隨著大學(xué)這些年瘋狂的擴(kuò)招，中國研究生數(shù)量已經(jīng)超越本科，但由于教育觀念的滯后，優(yōu)質(zhì)師資資源的不平衡和匱乏，行政化體制下的功利化泛濫，導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象愈演愈烈。2011年，中國至少有57萬大學(xué)生找不到工作。越來越多人對上大學(xué)好好讀書的傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生了嚴(yán)重懷疑。

由于體制變革的滯后，中國90年代市場經(jīng)濟(jì)大潮中自由競爭、百舸爭流的美好圖景已經(jīng)式微，現(xiàn)在經(jīng)商越來越重視背景、關(guān)系，人脈經(jīng)濟(jì)學(xué)成為決定成敗的關(guān)鍵要素，讀書難敵上面有人，能力怎比人情練達(dá)。連高端商務(wù)人才再教育的重要基地EMBA班都成了建人脈、搞關(guān)系的集中營，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)便成為一種很傻很天真的事情。

更重要的是，在實用主義哲學(xué)牽引下，即使有人讀書，也是功利化閱讀。從幫助升學(xué)的課本和教輔讀物，各類成功學(xué)俗稱讀物、以及滿足人們基本生理需求的舌尖系列、真假難辨的健康養(yǎng)生讀物，充斥著各大暢銷書榜，莫言好不容易為中國人獲得了一個諾獎，但此前真正知道他的普通人沒幾個，讀過他大作的更少。據(jù)“第九次全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，2011年中國18到70周歲國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.35本。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，甚至不如一些經(jīng)濟(jì)比中國落后的發(fā)展中國家。

也許，強(qiáng)調(diào)實用、擯棄人文的國家也會獲得快速的經(jīng)濟(jì)增長，但很難持久，也會崛起，但姿態(tài)很難優(yōu)雅。正如一個人的能否成功可能由情商和人脈左右，但人生的質(zhì)量和生活的品味卻往往由一些表面上看起來沒用的東西決定——比如讀書，比如藝術(shù)，比如信仰。

一個現(xiàn)代社會需要的不僅是現(xiàn)代化，更是人的現(xiàn)代性——成為有獨立思考能力和人格的公民，而閱讀往往會帶來真正意義上的啟蒙。與其說成功人士馬云的“讀書無用論”在點亮年輕人成功路上的明燈，不如說再次為這個人文素養(yǎng)缺失的時代敲響警鐘——如此尖利，如此令人肝顫。

。一句話：特別的馬云在特別的時間不讀書可以，但您真未必。

第四篇：思念一劑蝕骨的毒藥情感散文

看著窗外陰郁的天空、淅瀝的雨滴，疼痛蔓延至身體的每一寸肌膚。三個月不長不短的時間，有人悲傷、有人歡笑，有人駐足，有人離別。終究沒有堅強(qiáng)，看到每一個離開的人，心壓抑的疼。我說，我會堅強(qiáng)的微笑，我說，我要快樂的渡過每一天。可是，最終我還是帶著疼痛和隱傷。現(xiàn)在，我終于明白，那疼痛永遠(yuǎn)是個不安分的基因，流竄在身體的每一領(lǐng)域里。

朋友說，疼痛是成長的一段必經(jīng)課。只有疼了，痛了，才能更好的成長。但是，為何我疼痛如此之久，依然無法擺脫憂傷？一直以來，藏匿著哀傷的情緒，假裝著快樂和無憂?？墒?，當(dāng)撕掉偽裝堅強(qiáng)的面具后，我只不過是個滴血的玩偶。凝望遠(yuǎn)方，吟唱憂傷，荼靡花開是開始還是終結(jié)。只是，傷過的人終究會不去事情的原點，修復(fù)的心，也終躲不過傷好疤在的命運。

繁華現(xiàn)世，除去妖嬈，最終能得到什么？堅強(qiáng)的活著，我總在說堅強(qiáng)。可是，我的堅強(qiáng)距離崩潰，永遠(yuǎn)只有一步之遙。是該繼續(xù)“堅強(qiáng)”的笑下去，還是徹底崩潰自己，做最真實的蔓兒？思緒昏沉煩亂，找不到任何感覺。終究還是欠了月月和敏兒姐姐的兩篇文章，看著那些刺骨的情感描述，只感覺一陣陣窒息感撲面而來?；蛟S，調(diào)整心態(tài)后，我依然會繼續(xù)整理那些有關(guān)心情的故事，可是現(xiàn)在，我無能為力。

我累了，心累了，疲憊得想要安睡，可是，明天的陽光依然會準(zhǔn)時照射，我依然不得不面對新的一天。畢竟，這里還有我舍不得的人，我掛念的、我想念的、關(guān)心我的、愛護(hù)我的。親們，我知道你們關(guān)心我，愛護(hù)我，舍不得讓我受到傷害，不希望我陷入泥潭之中，不希望我失去快樂。我明白，我都理解。只是，現(xiàn)在我依然徘徊在記憶里，徘徊在那些刻骨銘心的記憶里。或許，有一天，我能做個真正明媚、快樂的蔓兒。我希望那一天不會遠(yuǎn)，我希望自己可以從這個思念的漩渦里走出來。是的，我只是希望。

不知何時，我開始喜歡夜色的深幽，深夜時分，靜靜聆聽著靈魂最真誠的呼喚和吶喊。只有那時的我，才是最真，最純白的。連續(xù)幾夜，夢境中看到他棱角分明的面龐，淚滑落，可依然不愿從那夢境中離開醒來。我只是追隨著他的腳步，卻終尋不到他的身影。錯過，再無機(jī)會可言。時間可以倒轉(zhuǎn)嗎？我祈求，終無回音。他的幸福，我默默祝福，愛一個人真的不需要把他留在身邊，只要他幸福，我無怨無悔。

看著他的生日一天天逼近，除了思念我能做什么？買了禮物，卻無處郵寄，我尋不到他的方向，也迷失著自己的靈魂。終日殘喘，不知何時才能卸下這把心靈上的枷鎖。依然在漫長的等待中度過，不知自己最終在這等待中是獲得新生，還是永世沉寂下去……

第五篇：期中考試是一劑良藥

期中考試是一劑良藥

期中考試是一劑良藥，很苦，但利于病。

班級是失敗的，因為成績是倒數(shù)，再多的解釋都是牽強(qiáng)的，因為無法改變冰冷的分?jǐn)?shù)。即使有進(jìn)步的學(xué)生，但對大多數(shù)學(xué)生來講，期中考試是苦的，這苦是對內(nèi)心的磨煉，是成長的必須的過程。

期中考試后，陶J(rèn)Z，王JJ直接來稱病請假回家?？荚嚦煽兂鰜砗?，劉SL，趙YX要求回家接受“療傷”，王ZM，郭LX都過來訴說自己內(nèi)心的受傷，還有王ZZ，于ML，李MM等都來訴說自己心中的苦悶。我知道，不只是他們幾個，還有許多同學(xué)都是無法接受自己的成績的。期中后的周記，更是要他們訴苦的平臺，總結(jié)教訓(xùn)的平臺。是啊，受傷了，說出來比放在心里好。考試后的班會《這也會過去》雖然簡單，但很震撼。當(dāng)我兩句話寫在課件上，學(xué)生們都產(chǎn)生了同感：失敗了也要昂首挺胸，這也會過去。成功了更要勇往直前，這也會過去。這樣安慰加鼓勵的班會，用來給學(xué)生們療傷。

期中考試又是使大家明白自己的機(jī)會，通過這副良藥，同學(xué)們都能達(dá)到治病的目的。許多同學(xué)找到了原因，平時的浮躁必然造成今天的成績，平時的僥幸心理被打回，終于明白了有付出才有收獲這至理名言。通過與許多同學(xué)的交流中，以及周記中他們都在為自己找失利的原因，即使進(jìn)步的同學(xué)也在找自己沒有達(dá)到更好的原因。一派洗心革面，立志重新做人的情景。

但治病只是一時的吧？因為他們的這種激情到底能保持多少，有多少人能夠堅持到最后，這都是未知數(shù)。經(jīng)驗可知大部分同學(xué)的勵志只是短暫的行為，時間長了又會我行我素，再也不會想到考試后的那種復(fù)雜的心情。這就是“好了傷疤忘了痛”吧。

考試的過程大意都是這樣吧，考前幾天開始緊張，考試期間心情低落，起起伏伏，考試后開始受傷，后悔。然后開始總結(jié)自己，立志學(xué)習(xí)，但過一段后又重新回到平靜。這就是一個循環(huán)，一次又一次的循環(huán)。

這樣的循環(huán)是惡性的，如何變成良性的呢，我想這就是老師作為旁觀者的作用的體現(xiàn)吧。老師應(yīng)該把學(xué)生的這種考后的激情時時的展現(xiàn)給學(xué)生，把這種動力注入到學(xué)生每一天的奮斗之中。這就是激勵，我們應(yīng)該努力去做，是平時最重要的工作。

考試失利有學(xué)生的原因，當(dāng)然更多的是老師的原因，老師有沒有盡力做好，有沒有把工作做細(xì)。比如看到有些學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題，卻不點明，而是要用成績來驗證他的錯誤，其中陶J(rèn)Z，趙YX，劉SL，陳WZ等的失敗就是我造成的。平時只是批評學(xué)生出現(xiàn)的問題，卻不表揚學(xué)生中的先進(jìn)，李X，李MM等的退步也與我有關(guān)。注重學(xué)生的勤奮，但不關(guān)心學(xué)生的學(xué)法，王ZZ，齊YT，范JL等的落后就是我沒有做好。關(guān)注后進(jìn)生，卻沒有給他們方法的指導(dǎo)，甚至沒有起碼的督促，何YL，楊JJ，郭ZQ的退步也是我造成的。要求學(xué)生認(rèn)真，自己卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中的問題，于ML，李L，郭LX，王ZM，陶J(rèn)Z的失落有很大成分是我的失職。要求學(xué)生有陽光激情，自己卻整日一臉嚴(yán)肅，班級氛圍的不活躍不就是我自身引導(dǎo)的嗎。

期中考試是一劑良藥，讓學(xué)生在痛苦中明白自己的問題，清晰以后奮斗的思路。老師所要做的只是把這個藥效變得長久。期中考試這劑良藥也讓老師更加清醒自己的教育教學(xué)出現(xiàn)的問題，雖然很受傷但卻很受用。