第一篇：(實(shí)施方案)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究課題

小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

一、選題的意義和價(jià)值

（一）課題研究的背景

在全面、深入地推行素質(zhì)教育的大背景下，如何開(kāi)辟功能完備的途徑，運(yùn)用行之有效的方法，有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是多年來(lái)我中心校在教育教學(xué)和日常管理中始終思考探究的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)展“小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的研究，對(duì)于我中心校扎實(shí)踐行“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，深入貫徹“以人為本、依法治校、以德興校、科研強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，著力創(chuàng)辦現(xiàn)代化特色學(xué)校，傾心培養(yǎng)“思想開(kāi)放、道德高尚、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)好廣泛、特長(zhǎng)突出、勤于實(shí)踐、善于創(chuàng)新、長(zhǎng)于交往、身體健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、心境坦蕩、笑對(duì)生活”的合格加特長(zhǎng)人才，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（二）選題的意義

很多教師都在說(shuō)，學(xué)生的成績(jī)不是很重要，關(guān)鍵是他的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要正確對(duì)待學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)好起來(lái)。可常常孩子們卻做不到端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的肯定或否定的內(nèi)在的反應(yīng)傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。而“小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究”是我中心校進(jìn)行的一項(xiàng)旨在深化推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)辦現(xiàn)代化特色學(xué)校、培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)課題。我們選擇此課題進(jìn)行研究，不僅順應(yīng)時(shí)代對(duì)教育的發(fā)展要求，而且有利于提高我中心校辦學(xué)的整體質(zhì)量。

1、了解現(xiàn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施現(xiàn)狀。研究解 決小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系改革和發(fā)展。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型和評(píng)價(jià)流程，構(gòu)建合理的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，能夠?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提供操作層面的指導(dǎo)。

3、通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必要性的探討，能夠提高各教育機(jī)構(gòu)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀。

4、提高對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)概念的探討，能夠豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的理論體系。

5、通過(guò)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施方案的探討，能夠完善小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)機(jī)制，為今后小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的開(kāi)展提供可靠的理論支撐。

6、通過(guò)實(shí)施小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓小學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目標(biāo)。

（三）選題的價(jià)值

小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)不僅是教育實(shí)踐中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程中一個(gè)突顯的學(xué)術(shù)問(wèn)題。小學(xué)階段是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有奠基作用。為能科學(xué)地反映小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的發(fā)展，指標(biāo)體系建構(gòu)的目的，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)建立一套科學(xué)的、客觀的指標(biāo)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng) 價(jià)體系研究的價(jià)值：

（1）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、調(diào)控的功能，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性地發(fā)展。

（2）促進(jìn)教育行政部門、學(xué)校、和教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀，改進(jìn)教育教學(xué)行為。

（3）營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)形成科學(xué)的成長(zhǎng)觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展提供支持和服務(wù)。

二、本項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）主要內(nèi)容

小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決思路

建立小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的有效機(jī)制既是研究的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其解決思路：（1）建立科學(xué)的具有本校特色的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐模式。（2）制定對(duì)本中心校教育教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）選擇實(shí)施小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的“試點(diǎn)學(xué)校”“示范學(xué)校”。

三、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

（一）主要觀點(diǎn)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，既是教育常規(guī)管理的方向和目標(biāo)，又是決定教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅能夠淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，而且能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展，教師轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，改進(jìn)教學(xué)行為方式，促進(jìn)學(xué)校教育管理更加科學(xué)、規(guī)范。

（二）創(chuàng)新之處

1、涵蓋全面，引領(lǐng)學(xué)生全面有個(gè)性地全面發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能 力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，與學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一起，構(gòu)成完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

2、關(guān)注小學(xué)生綜合素質(zhì)的“共同基礎(chǔ)”，是小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的鮮明特色。“共同基礎(chǔ)”不僅僅在于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高智力水平，而是對(duì)于培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本要求。

3、關(guān)注小學(xué)生強(qiáng)化養(yǎng)成教育，聚焦小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)”。小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力發(fā)展性指標(biāo)的確立，不是隨意想象的。而是基于學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，聯(lián)系社會(huì)發(fā)展、學(xué)生生活實(shí)際，提煉評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)。給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的正確引導(dǎo)，避免評(píng)價(jià)的空洞和流于形式。能為學(xué)生自我發(fā)展、自我設(shè)計(jì)提供客觀、公正的依據(jù)。

4、課題組成員既有教育管理人員，又有基礎(chǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。在研究工作中既能做到理論聯(lián)系實(shí)際，有能做到邊研究、邊實(shí)踐，研究成果易推廣和實(shí)施；在討論辨析中既能找準(zhǔn)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能找到切合實(shí)際的解決方法。

四、基本思路和基本方法

（一）基本思路

1、弄清小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要要素，建立小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2、建立有效的保障和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)的順利實(shí)施。

3、建立科學(xué)的、具有本校特色的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)的實(shí)踐模式。

（二）基本方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過(guò)文獻(xiàn)資料的搜集、梳理、提煉、消化和吸納，為研究提供理論借鑒。

2、調(diào)查研究法。對(duì)我中心校小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研，依據(jù)調(diào)研情況，整理出小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和存在的主要問(wèn)題，對(duì)相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析討論，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)人基本素養(yǎng)的要求和實(shí)際，提出適合于素質(zhì)教育發(fā)展的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過(guò)對(duì)本課題研究過(guò)程中，較有效的學(xué)校的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全中心校所屬的完小推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化。

4、選點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的要素，選擇3所完小進(jìn)行試點(diǎn)研究。

五、實(shí)施步驟：本課題研究時(shí)間為2014年9月-2015年9月。第一階段：（1）2014年9月—2015年3月課題啟動(dòng)階段，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，制定并公布研究方案。（2）各學(xué)校提供研究素材，并組織交流。

第二階段：2015年4月—7月，課題實(shí)施階段。（1）各學(xué)校提交研究報(bào)告，并進(jìn)行交流。（2）課題主要負(fù)責(zé)人完成研究報(bào)告。

第三階段：2015年8—9月，課題研究實(shí)證、推廣階段。（1）各學(xué)校在實(shí)踐中驗(yàn)證、修訂研究報(bào)告。（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究成果并進(jìn)行推廣。（3）編印論文集。

六、課題研究組成員及分工

1、課題專家組

組長(zhǎng)：劉文美（縣教科中心教研室主任）組員：田似蘭（縣教科中心教研員）

曹菊梅（縣教科中心教研員）

2、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：湛云富（中心校校長(zhǎng) 課題負(fù)責(zé)人）副組長(zhǎng)：付愛(ài)兵（中心校副校長(zhǎng)）組員：實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由李貴春同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)課題實(shí)施過(guò)程中的具體業(yè)務(wù)工作。

3、課題實(shí)施小組

組長(zhǎng)：付愛(ài)兵(中心校副校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：李貴春（中心校教導(dǎo)主任）

施翠琴（中心校教研員）

組員: 高興福（盛家田完小校長(zhǎng)）

蔣志剛（高枧槽完小校長(zhǎng)）

李家云（瓦倉(cāng)完小教導(dǎo)主任）

王強(qiáng)貴（桃園完小教導(dǎo)主任）

徐萬(wàn)良（吳官田完小少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）李鳳鳴（雞頭村小學(xué)五年級(jí)班主任）

馬龍縣雞頭村中心校

2015年3月14日

第二篇：企業(yè)財(cái)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

企業(yè)財(cái)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

張輝

近20年來(lái)，企業(yè)能力的研究越來(lái)越受到經(jīng)濟(jì)學(xué)家和管理學(xué)家的重視，相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)文獻(xiàn)層出不窮，取得了許多有意義的研究成果。它隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)形式。財(cái)務(wù)能力作為企業(yè)能力的組成部分，取決并服務(wù)于企業(yè)能力；同時(shí)，財(cái)務(wù)能力又是培養(yǎng)和提升企業(yè)能力的基礎(chǔ)。

一、財(cái)務(wù)能力的內(nèi)涵

基于企業(yè)能力理論，朱開(kāi)悉（2001）昀先提出了財(cái)務(wù)能力的概念，認(rèn)為財(cái)務(wù)能力是企業(yè)能力體系的重要組成部分，包括盈利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、成長(zhǎng)能力與社會(huì)貢獻(xiàn)能力等多方面, 是一個(gè)完整的能力體系；羅宏、陳燕（2003）認(rèn)為，財(cái)務(wù)能力是指企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力，是企業(yè)運(yùn)行效率的體現(xiàn)；張星文（2003、2004）系統(tǒng)闡述了企業(yè)財(cái)務(wù)能力的內(nèi)涵，認(rèn)為企業(yè)財(cái)務(wù)能力是指企業(yè)所擁有的財(cái)務(wù)資源及所積累的財(cái)務(wù)學(xué)識(shí)的有機(jī)組合體，是企業(yè)能力的財(cái)務(wù)綜合體現(xiàn)。財(cái)務(wù)能力系統(tǒng)作為企業(yè)能力系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，是由各種與財(cái)務(wù)有關(guān)的能力所構(gòu)成的一個(gè)企業(yè)能力子系統(tǒng)，財(cái)務(wù)能力取決并服務(wù)于企業(yè)能力，同時(shí)，財(cái)務(wù)能力又是培養(yǎng)和提升企業(yè)能力的基礎(chǔ)；謝全勝（2005）認(rèn)為財(cái)務(wù)能力是企業(yè)施加于財(cái)務(wù)可控資源的作用力，包括財(cái)務(wù)營(yíng)運(yùn)能力、財(cái)務(wù)管理能力和財(cái)務(wù)應(yīng)變能力。

上述觀點(diǎn)各有側(cè)重，朱開(kāi)悉在企業(yè)能力理論的背景下昀先界定了財(cái)務(wù)能力的概念，羅宏、陳燕強(qiáng)調(diào)的是財(cái)務(wù)能力的本質(zhì)，張星文從系統(tǒng)論的角度較完整的描述了財(cái)務(wù)能力的內(nèi)涵及系統(tǒng)特性，謝全勝則重點(diǎn)論述了財(cái)務(wù)能力的構(gòu)成體系。

綜合上述觀點(diǎn)，本文認(rèn)為企業(yè)財(cái)務(wù)能力是指企業(yè)所擁有的財(cái)務(wù)資源以及所積累的財(cái)務(wù)學(xué)識(shí)的有機(jī)組合體，主要由財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)管理能力和財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力三個(gè)要素構(gòu)成。

二、財(cái)務(wù)能力的構(gòu)成體系及各構(gòu)成要素的關(guān)系

企業(yè)財(cái)務(wù)能力作為企業(yè)能力系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是一種系統(tǒng)能力，主要影響因素包括財(cái)務(wù)管理能力、財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力三個(gè)方面，各要素又可細(xì)分為若干個(gè)子要素，這些子要素共同發(fā)揮作用，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)能力產(chǎn)生影響。

財(cái)務(wù)活動(dòng)能力是企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)活動(dòng)所具有的獨(dú)特知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的學(xué)識(shí)，主要包括資金籌措能力和資金運(yùn)用能力；財(cái)務(wù)管理能力是企業(yè)組織、計(jì)劃、控制和協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)活動(dòng)所具有的獨(dú)特知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的學(xué)識(shí)，主要包括財(cái)務(wù)決策能力、財(cái)務(wù)控制能力、財(cái)務(wù)協(xié)調(diào)規(guī)范能力和財(cái)務(wù)創(chuàng)新能力，重點(diǎn)體現(xiàn)為財(cái)務(wù)控制的有效性；財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力是通過(guò)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)所表現(xiàn)出來(lái)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理能力，由盈利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力和成長(zhǎng)能力構(gòu)成。

財(cái)務(wù)能力各要素之間相互聯(lián)系，財(cái)務(wù)活動(dòng)能力和財(cái)務(wù)管理能力決定了財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力；財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力反映了財(cái)務(wù)活動(dòng)能力和財(cái)務(wù)管理能力；財(cái)務(wù)管理能力決定財(cái)務(wù)活動(dòng)能力；財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力又反

映財(cái)務(wù)管理能力。在企業(yè)財(cái)務(wù)能力的三要素中，財(cái)務(wù)管理能力是核心，它決定和影響財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力，財(cái)務(wù)活動(dòng)能力和財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力又反映財(cái)務(wù)管理能力。

三、企業(yè)財(cái)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立

評(píng)價(jià)體系的基本框架。財(cái)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)管理能力和財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力三部分指標(biāo)構(gòu)成，文章參考以前學(xué)者的研究，并借鑒國(guó)內(nèi)外己有的評(píng)價(jià)體系，選取了13個(gè)指標(biāo)作為分析的起點(diǎn)

四、結(jié)論

企業(yè)財(cái)務(wù)能力系統(tǒng)由三要素構(gòu)成，財(cái)務(wù)管理能力是核心，它決定和影響財(cái)務(wù)活動(dòng)能力、財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力，財(cái)務(wù)活動(dòng)能力和財(cái)務(wù)表現(xiàn)能力又反映財(cái)務(wù)管理能力。財(cái)務(wù)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建必須以相應(yīng)的設(shè)計(jì)原則為前提，確定財(cái)務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)框圖，并采用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重，由此構(gòu)建財(cái)務(wù)能力的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，該指標(biāo)評(píng)價(jià)體系除定量化財(cái)務(wù)指標(biāo)以外，還涉及了非定量財(cái)務(wù)指標(biāo)，突破了以往評(píng)價(jià)指標(biāo)僅局限于財(cái)務(wù)指標(biāo)的模式，可以從系統(tǒng)的角度評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)能力。

第三篇：學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

石嘴山市第十三中學(xué)高一（3）班

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步走向成功

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力，提高班集體的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，特此制定此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：溫曉光 副組長(zhǎng) ：王永鵬

組員：王宇、張萌、馬佳欣、郭倩、趙玉珍、周亞楠、楊家鑫、楊雨婷

三、評(píng)價(jià)方案

一、周一至周五自習(xí)期間說(shuō)話者，擾亂正常自習(xí)秩序者和影響他人學(xué)習(xí)者，第二天早自習(xí)，全組從7:30分站到8:10分。

二、周日晚自習(xí)遲到者,著裝不整潔者，全組從18：30分站到19：20分，對(duì)于多次批評(píng)不改者，全組罰站的時(shí)間相應(yīng)的增加。

三、周一至周五自習(xí)期間（包括周天），隨意下位或在教室亂走亂竄者，罰第二天早晨做班級(jí)衛(wèi)生，不按照要求做者，直接上報(bào)組長(zhǎng)處理。

四、周一至周五早晨7:20之前到教室，遲到者罰站一個(gè)早讀，屢次遲到者，全組罰站一個(gè)早讀。晚上6:20之前到教室，遲到者罰站一個(gè)晚自習(xí)。屢次遲到者全組罰站一個(gè)晚自習(xí)(有特殊情況的同學(xué)除外)，對(duì)于遲到者不想罰站的同學(xué)，需溫老師準(zhǔn)許。方可進(jìn)入教室進(jìn)行早自習(xí)或者晚自習(xí)。中午預(yù)備鈴之后，凡是在校園、走廊逗留打鬧者、在教室打鬧者、全部按照以上措施進(jìn)行處理，屢教不改者上報(bào)組長(zhǎng)處理。

六、周六早自習(xí)嚴(yán)格按照周一到周五的早自習(xí)制度執(zhí)行，對(duì)于遲到者處罰措施如上。

七、對(duì)于各科作業(yè)不按時(shí)上交者，在相應(yīng)的課程上課期間，罰站一節(jié)課。屢教不改者全組罰站一節(jié)課，情節(jié)更嚴(yán)重者，上報(bào)組長(zhǎng)處理。

八、上課期間睡覺(jué)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)組長(zhǎng)處理。

九、一周內(nèi)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組各項(xiàng)紀(jì)律最差者，小組成員違規(guī)最多者，本小組需在每周一的班會(huì)課上向其他小組集體做檢討。

十、正常上課期間，凡有事請(qǐng)假者，必須有正規(guī)的請(qǐng)假條和溫老師的書(shū)面簽字，方可離校。

十一、早讀或上課（包括正課和晚自習(xí)）吃東西，看小說(shuō)、雜志，玩手機(jī)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)全部予以沒(méi)收，并按照以上措施進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。

四、全體同學(xué)簽名

本方案自2012年10月16日起執(zhí)行

第四篇：學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

有良好的學(xué)習(xí)心理，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

各科學(xué)業(yè)均衡發(fā)展。

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。能將優(yōu)勢(shì)科目和技能學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到其他學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)效果好。

能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。

樂(lè)于聽(tīng)取他人建議并能不斷改進(jìn)。

各學(xué)科平時(shí)回答問(wèn)題和作業(yè)情況。

期中、期末或?qū)W業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀。自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓.該生在校期間，思想積極，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽(tīng)課，善于總結(jié)，有良好的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣，能克服學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書(shū)刊雜志，有良好的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣，能克服學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

第五篇：新型城鎮(zhèn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

新型城鎮(zhèn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

田靜

(四川省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院，四川成都610081)【摘要】在深入理解新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，建立了由3 大系統(tǒng)，8 項(xiàng)子目標(biāo)，45 個(gè)指標(biāo)構(gòu)

成新型城鎮(zhèn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。力求系統(tǒng)表現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化“經(jīng)濟(jì)高效、功能完善、環(huán)境友好、資源節(jié)約、城鄉(xiāng)統(tǒng)

籌、社會(huì)和諧、管理有序”的內(nèi)涵目標(biāo)，有助于用量化的方法對(duì)新型城鎮(zhèn)化的程度、速度、質(zhì)量、協(xié)調(diào)性等進(jìn)行

全面系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，為新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的制定提供科學(xué)依據(jù)。【關(guān)鍵詞】城市規(guī)劃;新型城鎮(zhèn)化;評(píng)價(jià);指標(biāo)體系 【中圖分類號(hào)】TU984.11+1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 1 新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵及特征

城鎮(zhèn)化是“人類生產(chǎn)與生活方式由農(nóng)村型向城市型轉(zhuǎn)化的歷史過(guò)程，主要表現(xiàn)為農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口及城市不斷發(fā)展完善的過(guò)程”。

傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化囊括了人口的城鎮(zhèn)化、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)規(guī)模及數(shù)量的擴(kuò)大化等方面的內(nèi)容，更關(guān)注城鎮(zhèn)化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵和規(guī)模擴(kuò)張。隨著科學(xué)發(fā)展觀的深入以及傳統(tǒng)城鎮(zhèn)化模式產(chǎn)生的資源浪費(fèi)、環(huán)境惡化、城市綜合承載能力不高、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)不夠、大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)不足等問(wèn)題日益突出。1.1 新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵

新型城鎮(zhèn)化，是對(duì)城鎮(zhèn)化本質(zhì)與內(nèi)涵的重新界定，是對(duì)原有城鎮(zhèn)化道路的揚(yáng)棄與發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化不再以城鎮(zhèn)人口或非農(nóng)業(yè)人口比例作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重城鄉(xiāng)的一體化、均等化，更加注重城鄉(xiāng)的集約發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、與和諧發(fā)展，更加注重提升農(nóng)村居民和新增城鎮(zhèn)居民的生存條件、生活方式和生活質(zhì)量。由過(guò)去片面注重追求城市規(guī)模擴(kuò)大、空間擴(kuò)張，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘鞘械奈幕⒐卜?wù)的品質(zhì)提升為中心。

因此，所謂新型城鎮(zhèn)化，是指以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新型工業(yè)化為動(dòng)力，以統(tǒng)籌兼顧為原則，全面提升城鎮(zhèn)化的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高效、功能完善、環(huán)境友好、資源節(jié)約、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧、管理有序的大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)化建設(shè)之路。

1.2 新型城鎮(zhèn)化特征

新型城鎮(zhèn)化包括以下幾個(gè)方面的特征:一是強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。新型城鎮(zhèn)化更加重視城鎮(zhèn)發(fā)展動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的高效發(fā)展，必須重點(diǎn)發(fā)展高附加值的制造業(yè)，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以工業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的協(xié)調(diào)共進(jìn)，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展來(lái)推進(jìn)城鎮(zhèn)化，實(shí)現(xiàn)集約高效的城鎮(zhèn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的不斷集聚，并向高級(jí)階段轉(zhuǎn)變。二是提升城鎮(zhèn)質(zhì)量。新型城鎮(zhèn)化更加重視城鎮(zhèn)質(zhì)量，著力完善城鎮(zhèn)功能，改善人居環(huán)境，節(jié)約集約利用資源，提高城鎮(zhèn)的綜合承載能力，努力實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展。三是注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。新型城鎮(zhèn)化的一大特點(diǎn)就是要由偏重城市發(fā)展向注重城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展轉(zhuǎn)變。從城鄉(xiāng)分割的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的高度，構(gòu)建城鄉(xiāng)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制，促進(jìn)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。四是強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧。城鎮(zhèn)化的核心是人的城市化。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，新型城鎮(zhèn)化要求人口在實(shí)現(xiàn)從農(nóng)村到城市空間“轉(zhuǎn)移”的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)從農(nóng)民到市民的戶籍“轉(zhuǎn)化”，使生活在城市的每一個(gè)人，其基本生存條件能夠得到滿足，基本發(fā)展條件能夠得到保證，能夠共同創(chuàng)造和平等分享新型城市化的發(fā)展成果，最終在城市獲得全面而自由的發(fā)展。具體講，應(yīng)大力推進(jìn)戶籍、保障、就業(yè)等綜合配套體制改革。指標(biāo)體系構(gòu)建基礎(chǔ) 2.1 制定依據(jù)

由于目前全國(guó)尚無(wú)統(tǒng)一的新型城鎮(zhèn)化指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，本指標(biāo)的設(shè)置主要選取三個(gè)方面的依據(jù)。一是外國(guó)內(nèi)權(quán)威研究成果。主要參照了中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)和中國(guó)社科院環(huán)境與發(fā)展中心提出的三套衡量城市發(fā)展指標(biāo)體系及《中國(guó)城市年鑒》、《中國(guó)城市化報(bào)告》等相關(guān)研究成果。二是其他省、市設(shè)置的指標(biāo)體系。主要參考了北京市、江蘇省、廣東省、湖南省、深圳市等省市出臺(tái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。三是國(guó)內(nèi)外權(quán)威性的相關(guān)宜居城市指標(biāo)體系、生態(tài)城市指標(biāo)體系、全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)體系、現(xiàn)代化指標(biāo)體系等內(nèi)容。

2.2 主要特點(diǎn)

2.2.1 定量與定性相結(jié)合，以定量為主

評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)以定量指標(biāo)為主，并全部采用統(tǒng)計(jì)部門或住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門的法定統(tǒng)計(jì)報(bào)表的數(shù)據(jù);少量定性指標(biāo)由有關(guān)部門按照定性指標(biāo)定量化的要求，制定針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.2 質(zhì)量與速度相結(jié)合，以質(zhì)量為主

考慮了當(dāng)代城鎮(zhèn)的發(fā)展特性和發(fā)展需求，把衡量城鎮(zhèn)化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)從單純的經(jīng)濟(jì)與人口增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)同發(fā)展，以人為本、和諧、可持續(xù)發(fā)展的主題凸現(xiàn)。把提高城鎮(zhèn)化和城市建設(shè)的質(zhì)量品位，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、綠色發(fā)展作為評(píng)價(jià)的重要導(dǎo)向，在保證質(zhì)量品位的前提下，加快發(fā)展速度。

2.2.3 增量與總量相結(jié)合，以增量為主

以為評(píng)價(jià)單元，選擇增長(zhǎng)率指標(biāo)，同時(shí)，將總量作為衡量發(fā)展水平的重要因素。為體現(xiàn)公平性和可比性，部分指標(biāo)采用人均水平。

2.2.4 城區(qū)與市域相結(jié)合，以城區(qū)為主

提高城區(qū)的承載力是集聚產(chǎn)業(yè)和人口的重要條件，是推進(jìn)城鎮(zhèn)化的重要內(nèi)容。將市中心城區(qū)作為評(píng)價(jià)的主要對(duì)象，重點(diǎn)評(píng)價(jià)中心城區(qū)的發(fā)展變化情況。對(duì)城鎮(zhèn)化水平、城鎮(zhèn)化增幅等綜合性指標(biāo)，以市域?yàn)樵u(píng)價(jià)范圍。指標(biāo)體系框架設(shè)計(jì) 3.1 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

依據(jù)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則，參照國(guó)內(nèi)外指標(biāo)體系研究，在深刻剖析新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，充分考慮指標(biāo)的代表性、數(shù)據(jù)的可獲取性及計(jì)算上的可操作性，將新型城鎮(zhèn)化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為: 總體層、系統(tǒng)層、目標(biāo)層、指標(biāo)層四個(gè)

等級(jí)。(1)總體層: 全面表達(dá)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展程度。

(2)系統(tǒng)層: 依據(jù)城市系統(tǒng)理論以及城鎮(zhèn)化邏輯關(guān)系，分為城鎮(zhèn)化發(fā)展動(dòng)力系統(tǒng)、城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量系統(tǒng)和城鎮(zhèn)化發(fā)展公平系統(tǒng)。

(3)目標(biāo)層: 從目標(biāo)導(dǎo)向著手，形成經(jīng)濟(jì)高效、水平提高、功能完善、環(huán)境友好、資源節(jié)約、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧、管理有序等8 個(gè)子目標(biāo)層。

(4)指標(biāo)層: 充分考慮指標(biāo)的代表性、數(shù)據(jù)的可獲取性及計(jì)算上的可操作性，選取45 個(gè)指標(biāo)，全面系統(tǒng)地對(duì)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)行了定量的描述，構(gòu)成指標(biāo)體系最基層的要素。

力求建立了一套客觀、科學(xué)、綜合反映新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3.2 指標(biāo)體系框架

新型城鎮(zhèn)化指標(biāo)體系共由3 大系統(tǒng)，8 項(xiàng)子目標(biāo)，45 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)框架如圖1 所示。

3.2.1 城鎮(zhèn)化發(fā)展動(dòng)力系統(tǒng) 3.2.1.1 經(jīng)濟(jì)高效

這是城鎮(zhèn)化發(fā)展的根本動(dòng)力和基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，將對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供日趨優(yōu)良的宏觀環(huán)境條件，從而推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。主要反映與城鎮(zhèn)化發(fā)展密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力等方面內(nèi)容。由7 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)人均GDP;(2)人均地方財(cái)政收入;(3)地方財(cái)政收入增長(zhǎng)速度;(4)城鎮(zhèn)工礦建設(shè)用地產(chǎn)出率;(5)第二、三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP 的比重;(6)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)率;(7)恩格爾系數(shù)。

圖1 新型城鎮(zhèn)化指體系結(jié)構(gòu)框架

3.2.1.2 水平提高

是城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要指標(biāo)，能夠直接體現(xiàn)城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和速度，反映城鎮(zhèn)集聚發(fā)展水平。由5 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)城鎮(zhèn)化水平;(2)城鎮(zhèn)化增長(zhǎng)速度;(3)城區(qū)城鎮(zhèn)人口增長(zhǎng)率;(4)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資完成額占GDP 比重;(5)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重。3.2.2 城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量系統(tǒng) 3.2.2.1 功能完善

這是提升城鎮(zhèn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)，是反映城鎮(zhèn)承載能力的重要指標(biāo)。由7 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)城鎮(zhèn)居民人均道路面積;(2)萬(wàn)人擁有公交車輛;(3)城鎮(zhèn)用水普及率;(4)城鎮(zhèn)燃?xì)馄占奥?(5)互聯(lián)網(wǎng)普及率;(6)人均市政基礎(chǔ)設(shè)施投入;(7)城鎮(zhèn)居民人均住房面積。3.2.2.2 環(huán)境友好

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)環(huán)境污染治理、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，是城鎮(zhèn)健康發(fā)展的標(biāo)志，是城鎮(zhèn)化可持續(xù)發(fā)展的重要保障。由6 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)城市人均綠地面積;(2)城市建成區(qū)綠化覆蓋率;(3)城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù);(4)城市污水處理率;(5)城市生活垃圾無(wú)害化處理率;(6)環(huán)保投入占GDP 的比重。3.2.2.3 資源節(jié)約

資源是城鎮(zhèn)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，城鎮(zhèn)化可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)又好又快發(fā)展，均需要我們?cè)诎l(fā)展進(jìn)程中注意資源的節(jié)約和合理利用。由5 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)萬(wàn)元GDP 用水量;(2)萬(wàn)元GDP 能耗;(3)資源環(huán)境效率;(4)城鎮(zhèn)新建建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施率;(5)人均CO2 排放量年均值。

3.3 城鎮(zhèn)化發(fā)展公平系統(tǒng) 3.3.3.1 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是順利推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的重要環(huán)節(jié)，是新型城鎮(zhèn)化的核心內(nèi)容。是綜合反映提高農(nóng)村生活質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)生活水平差距程度的重要指標(biāo)。由5 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入;(2)農(nóng)村居民人均純收入;(3)城鄉(xiāng)居民收入比;(4)農(nóng)村居民養(yǎng)老保險(xiǎn)參保率;(5)農(nóng)村新型合作醫(yī)療覆蓋率。3.3.3.2 社會(huì)和諧

社會(huì)和諧是城鎮(zhèn)發(fā)展的理性選擇，是城鎮(zhèn)化建設(shè)的社會(huì)保障。主要反映社會(huì)服務(wù)和保障水平和社會(huì)文明程度的重要指標(biāo)。由6 指標(biāo)構(gòu)成:(1)城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)參保率;(2)城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率;(3)高中教育毛入學(xué)率;(4)萬(wàn)人高等學(xué)歷數(shù);(5)千人擁有醫(yī)護(hù)人員數(shù);(6)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率。3.3.3.3 管理有序

城鎮(zhèn)管理水平和制度創(chuàng)新程度是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要內(nèi)容。由5 個(gè)指標(biāo)構(gòu)成:(1)規(guī)劃編制完成情況;(2)規(guī)劃管理執(zhí)法情況;(3)城鄉(xiāng)綜合環(huán)境整治情況;(4)市政公用設(shè)施投資情況;(5)保障性住房建設(shè)情況。4 新型城鎮(zhèn)化指標(biāo)體系構(gòu)建的意義

4.1 樹(shù)立新型城鎮(zhèn)化發(fā)展理念，推動(dòng)城鎮(zhèn)化發(fā)展由規(guī)模擴(kuò)張向品質(zhì)提升轉(zhuǎn)變引導(dǎo)相關(guān)部門在加快新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中，堅(jiān)持兩化互動(dòng)、綠色發(fā)展的思路，走經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的城鎮(zhèn)化道路。

4.2 綜合全面的測(cè)量新型城鎮(zhèn)化發(fā)展?fàn)顩r和水平城鎮(zhèn)化的評(píng)價(jià)由原來(lái)僅僅根據(jù)城鎮(zhèn)化水平及城鎮(zhèn)化發(fā)展速度兩項(xiàng)指標(biāo)的單一評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)為對(duì)新鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化的程度、速度、質(zhì)量、協(xié)調(diào)性等全面的評(píng)價(jià)，從而全面了解并深層次認(rèn)識(shí)城鎮(zhèn)化發(fā)展所處的階段與發(fā)展態(tài)勢(shì)。

4.3 及時(shí)發(fā)展城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題采用指標(biāo)體系評(píng)價(jià)城鎮(zhèn)化水平，通過(guò)對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，可以更直觀地發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的突出問(wèn)題，為城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的制定提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

4.4 科學(xué)制定新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展目標(biāo)

在全面評(píng)價(jià)和分析的基礎(chǔ)上，及時(shí)研究提出下一步城鎮(zhèn)化發(fā)展目標(biāo)，為下一步找準(zhǔn)工作重點(diǎn)，以及制定加快兩化互動(dòng)的城鎮(zhèn)化發(fā)展的政策提供依據(jù)。

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與管理，2010(8)49__