第一篇：五年級(jí)四班語(yǔ)文月考反思

五年級(jí)四班語(yǔ)文月考反思

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)這次月考的結(jié)果來(lái)看，很出乎我的意料，原本有幾個(gè)應(yīng)該優(yōu)秀的沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀數(shù)為零，而不及格人數(shù)22人，平均成績(jī)58分，讓我感到很沮喪，我對(duì)前期教學(xué)進(jìn)行了深刻反思，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。這次考試學(xué)生成績(jī)考得很不理想，失分較多，及格率也不高。平時(shí)，我較注重教育學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，每次做事、做題都要反復(fù)叮囑，以便能達(dá)到理想的效果。然而這次考試的結(jié)果也讓人很意外，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)考這么差，因此對(duì)這次考試我做出了以下反思：

1、提領(lǐng)要點(diǎn)的能力。

就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，概括節(jié)意、段意、主要內(nèi)容，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。

2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟能力，就是“語(yǔ)感”

通過(guò)朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

3、審題能力答題方式

訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意

思，在平時(shí)做同步及七巧板時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。

4、寫作能力有待提高 通過(guò)這次考試，看出同學(xué)們寫作水平參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生寫得簡(jiǎn)直就是流水帳，內(nèi)容和過(guò)程部分太簡(jiǎn)單，以后在寫作方面多指導(dǎo)他們，多讓他們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時(shí)，在讀的過(guò)程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實(shí)，有些好段落就應(yīng)該讓他們背下來(lái)，多背對(duì)他們寫作也有好處。

5、加強(qiáng)背誦記憶能力

指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文內(nèi)容，記住考點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生能應(yīng)對(duì)考試，爭(zhēng)取能拿分的地方不失分。這次考試默寫和翻譯題失分較多，因此要加強(qiáng)背誦，定期抽查。

我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。

第二篇：語(yǔ)文月考反思

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.拼音：熟記課本上所要求識(shí)記的讀音。

2.成語(yǔ)：做好每日的成語(yǔ)積累，沒(méi)事多翻翻成語(yǔ)詞典。此次月考積累的成語(yǔ)：

相濡以沫濡：沾濕；沫：唾沫。泉水干了，魚吐沫互相潤(rùn)濕。比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。用在此處不符合語(yǔ)境。平易近人：比喻態(tài)度和藹，沒(méi)有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。洋洋灑灑：形容說(shuō)話或?qū)懳恼虏潘汲渑妫L(zhǎng)篇大論連綿不斷。也形容規(guī)模盛大，氣勢(shì)磅礴。

3.病句：常考病句類型有：主謂搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)

4.連貫題：連貫題解題思路：（1）判斷文段類型：記敘（寫人、記事、寫景）、議論、抒情、說(shuō)明（2）把握文脈，尋找文段中互相照應(yīng)的信息。寫景文段：留意寫景的空間順序和邏輯順序（本題：自然——人家；左手上坡——右手下坡）5.通假字：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有通假字 6.詞類活用：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有詞類活用 7.一詞多義：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有一詞多義 8.一詞多義：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有一詞多義 9.特殊句式：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有特殊句式 10.特殊句式：歸納并熟記古文中出現(xiàn)的所有特殊句式

二、古詩(shī)文閱讀與鑒賞(一)課外文言文

（二）默寫：15.默寫：找出必背篇目的易錯(cuò)字并記憶

（三）詩(shī)歌

課內(nèi)：16.（1）主旨：記憶古詩(shī)文的主旨（2）藝術(shù)特色：記憶古詩(shī)文的藝術(shù)特色（學(xué)評(píng)）課外：17.（1）表達(dá)技巧：答題要點(diǎn)：手法+句子翻譯+作用（營(yíng)造氛圍、描繪出什么畫面或圖景或意境、表達(dá)的情感）

表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=藝術(shù)技巧=藝術(shù)特色=表現(xiàn)手法。古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法包括：表達(dá)方式、描寫手法、修辭手法；表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情。抒情：直抒胸臆、間接抒情:借景抒情（寓情于景）、托物言志、借古諷今；描寫手法：象征、白描、襯托、鋪陳渲染、虛實(shí)、動(dòng)靜、抑揚(yáng)等；修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、比興、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、用典、互文、雙關(guān)

（2）人物形象：答題要點(diǎn)：性格特點(diǎn)+形象定位+分析。分析人物形象的答題格式：這首詩(shī)塑造/呈現(xiàn)了一個(gè)（性格特點(diǎn)）的（身份）形象。（性格特點(diǎn)和身份都用四字或兩字詞語(yǔ)概括出來(lái)。）

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)：18.19.（二）課外：如何讀懂散文？散文的閱讀鑒賞重點(diǎn)在于體會(huì)意境。散文是以生動(dòng)的畫面和蘊(yùn)含著作者的主觀情感的景物結(jié)合表現(xiàn)主旨的。閱讀鑒賞散文，要注意從“情”字入手，準(zhǔn)確把握散文的結(jié)構(gòu)和線索。具體可以從以下幾方面突破：

1.基本要求：把握文章思路，理清句段關(guān)系，歸納文章主旨。2.把握散文的歸結(jié)點(diǎn)：主旨 如何把握散文的主旨：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。關(guān)于散文主題和內(nèi)容的關(guān)系，從不同散文類別角度，可以做如下歸納：

（1）寫景散文——借景抒情——主旨在景人相通處。通過(guò)景物描寫，抒發(fā)對(duì)景物的情感態(tài)度（贊美、否定、感慨等），表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)歷史的思考與評(píng)價(jià)。

（2）寫人散文——因人抒情—— 主旨即對(duì)所寫之人的感情。通過(guò)對(duì)一個(gè)人形象的刻畫，表達(dá)對(duì)這人的情感態(tài)度，甚至深入到對(duì)人生的思考、對(duì)社會(huì)的思考。

（3）寫物散文——移物就情——主旨即物人相通處。托物言志，寄托作者的情感與志向。（4）記事散文——以小見(jiàn)大——主旨在事與理相通處。以小事見(jiàn)作者的哲思或情思。20.散文的基本思維過(guò)程：散文思維三部曲：主要的人、事、景、物的描寫——其他的人、事、景、物的描寫——主旨的揭示。明確上面這“三部曲”的作用：（1）主要景、物、人、事本身的描寫主要是為了解釋散文的主旨。（2）其他景、物、人、事的描寫主要是起到對(duì)比或類比，形成反襯或正襯，引出主要對(duì)象、做鋪墊等作用。（3）環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛、襯托中心，烘托形象

21.表達(dá)效果：答題技巧：理解文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義：①結(jié)合上下文語(yǔ)境，做到詞不離句，從所在及相關(guān)語(yǔ)句中去尋找答題的依據(jù)。②注意詞語(yǔ)的多義性（如虛實(shí)義、雙關(guān)義、象征義、比喻義等）和修辭手法（比喻、比擬、夸張等），必要時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)答題。鑒賞所用詞語(yǔ)，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)的意思，然后從準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性和感染力等方面著手賞析其妙處。

22.標(biāo)題的作用：①作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②結(jié)構(gòu)上看有充當(dāng)文章線索的作用；③對(duì)文中的人物和主題有象征作用；④有比喻作用；⑤虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。理解或鑒賞標(biāo)題思考點(diǎn)：A 要分析詞語(yǔ)B 要注意修辭C 要注意虛實(shí) D 要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)F 要結(jié)合文章主旨和背景

四、語(yǔ)言應(yīng)用

23.對(duì)聯(lián)：內(nèi)容相關(guān)（所擬對(duì)聯(lián)與符合相應(yīng)社團(tuán)的特點(diǎn)）、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同、音韻相諧（仄起平收）24.仿寫： 25.改錯(cuò)：

五、作文

題目：被愛(ài)的感覺(jué)

1.審題：被愛(ài)的（修飾語(yǔ)）感覺(jué)（中心語(yǔ)）。偏正短語(yǔ)的寫作重點(diǎn):中心語(yǔ)，要突出中心語(yǔ)的特征表現(xiàn)，即“感覺(jué)”是什么樣的。注意題目中的限制成分：“被愛(ài)的”，就要寫被愛(ài)的感覺(jué)，而不是愛(ài)的感覺(jué)。2.構(gòu)思：（1）中心句：被愛(ài)的感覺(jué)是怎樣的。曾被誰(shuí)愛(ài)，感受過(guò)怎樣的愛(ài)。（2）選材：哪些人、事、畫面和細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)出你要寫的“被愛(ài)的感覺(jué)”。總之，“被愛(ài)的感覺(jué)”可多角度展開(kāi)，既可寫一件事也可以寫幾件事，既可以寫一種感覺(jué)也可以是多種感覺(jué)，即可以是一種愛(ài)也可以是不同的愛(ài)。只要寫出被愛(ài)的“感覺(jué)”就好 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（49分以上）：能選取合適材料，敘事完整具體，描寫生動(dòng)，感情真摯，語(yǔ)言流暢，并能通過(guò)議論抒情升華主題。

存在問(wèn)題：1.中心不突出。主要說(shuō)的是父母親如何愛(ài)我，卻沒(méi)有明確具體的寫出自己那種被愛(ài)的“感覺(jué)”。

2.文體不清。寫記敘文的時(shí)候，抒情和議論的部分過(guò)多，記敘的太少。

3.空乏議論，簡(jiǎn)單敘述：觀察不細(xì)心，對(duì)生活缺乏熱情。4.題材雷同、語(yǔ)言公式化： 這實(shí)際上是一種精神懶惰。

第三篇：語(yǔ)文月考反思

語(yǔ)文月考反思

馬國(guó)忠

匆忙的月考準(zhǔn)備，緊張的月考，終于宣告結(jié)束了。掂起月考試卷，心里忐忐忑忑。教學(xué)的拐點(diǎn)在哪兒？我躺在床上苦思冥想：教研活動(dòng)開(kāi)的有聲有色，課堂管理做的井然有序，作業(yè)批改及時(shí)到位，與學(xué)生定期溝通不少，談心交流更是家常便飯，可成績(jī)?yōu)槭裁纯偰敲床顝?qiáng)人意呢。

課堂教學(xué)教什么，怎么教？這是多少專家探討無(wú)數(shù)次的話題，每每教研無(wú)非是老生常談，缺少創(chuàng)新，停留在低段位研討。專家的意見(jiàn)、建議猶如仙人指路，但有時(shí)往往不能立竿見(jiàn)影，對(duì)癥下藥，更難以藥到病除。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何建立一套適用、有效、立足本學(xué)情的教學(xué)模式。學(xué)衡水，學(xué)洋思，缺少人家的校園氛圍，管理思想，到頭來(lái)也不過(guò)鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步。無(wú)論三段式，還是四段式，五段式，都只是一種教學(xué)模式，推廣的只是骨架，血肉的豐滿還需老師自身的素質(zhì)。電腦外觀不重要，內(nèi)核是關(guān)鍵。大家都明白買電腦配置標(biāo)準(zhǔn)硬件要高端、高效。

一、把握準(zhǔn)課標(biāo)要求，解讀好文本，精講在課堂，落實(shí)在作業(yè)，延伸在課外。

二、樹(shù)立“嚴(yán)落實(shí)，廣閱讀，細(xì)批改”的理念。

三、樹(shù)立“推行素質(zhì)教育理念，不丟應(yīng)試教育的魂魄”，否則吃虧在眼前。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)月考反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)月考反思

——————汲國(guó)勝

學(xué)校進(jìn)行了期中試后的月考，總感覺(jué)這一段時(shí)間孩子們的學(xué)校狀態(tài)不是太理想，考試前心中已經(jīng)有感覺(jué)這次考試可能不會(huì)太理想，考試成績(jī)出來(lái)后，果然不出所料。

改卷子的時(shí)候我是越改越生氣，卷子中的所有題型都是考前才講過(guò)的，但是孩子們還是出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，分析原因有如下兩點(diǎn)：

1、小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)個(gè)別小組鉆空子。在班級(jí)小組學(xué)習(xí)時(shí)，由于自己的監(jiān)督不是很全面導(dǎo)致個(gè)別小組的學(xué)習(xí)是低效地。而且也出現(xiàn)有些小組內(nèi)成員不知道該如何合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致它們的合作學(xué)習(xí)是盲目的、無(wú)效的。因此在今后的教學(xué)中會(huì)著重對(duì)于孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、孩子做題時(shí)思考不深入。許多孩子在做題時(shí)題還沒(méi)有讀懂就慌著做題，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)審題不清的情況。我們孩子在做題時(shí)缺少全面的思考，總是想到一步就做一步，缺少了對(duì)于全局的思考，數(shù)學(xué)邏輯缺少系統(tǒng)性。在今后要逐漸培養(yǎng)孩子深思熟慮、三思而后行的習(xí)慣。

今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格審題、仔細(xì)思考、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。

3、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本訓(xùn)練，口算、速算、計(jì)算中的技巧能力的培養(yǎng)。

4、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生能力利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

總之，在以后的教學(xué)中，我要精講精練，教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以學(xué)生能適應(yīng)，教學(xué)效果好的方法為主。讓學(xué)生在最后幾周的復(fù)習(xí)中，有興趣地去學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主要教學(xué)方法。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文月考分析

五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析及反思

中疃學(xué)區(qū)曙光小學(xué)

劉誠(chéng)

月考

（一）已經(jīng)結(jié)束了，透過(guò)學(xué)生成績(jī)這面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學(xué)生成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，說(shuō)句實(shí)話，真的很難！綜觀學(xué)生答情況，針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷特點(diǎn)

1、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一至十題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩(shī)的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語(yǔ)文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累。

4、作文命題注重生活性和時(shí)代性，把養(yǎng)成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經(jīng)驗(yàn)寫下來(lái)。

二、試卷分析

1、成績(jī)分析：本班參考人數(shù)為19人，無(wú)論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都不是令人滿意。

2、答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí)。如看拼音寫詞語(yǔ)，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤較少。作文基本能認(rèn)真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成作文，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。

不足：（1）從學(xué)生的答題情況看，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很扎實(shí)。如：看拼音寫詞語(yǔ)。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，拼音沒(méi)過(guò)關(guān)，導(dǎo)致不會(huì)拼讀，因此詞語(yǔ)不會(huì)寫。（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫，龍飛鳳舞，以至于在評(píng)卷過(guò)程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間架

五年級(jí)年級(jí)語(yǔ)文第二次月考成績(jī)分析

中疃學(xué)區(qū)曙光小學(xué)

劉誠(chéng)

一、基本情況

本班共有學(xué)生19名，最高分89分，最低分5分。

二、試題分析和評(píng)價(jià)

試題內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

三、學(xué)生做題情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的失分率較低，這主要原因是基礎(chǔ)的難度較小，學(xué)生在拼音上基本功扎實(shí)，查字典填空、選擇填空失分率相對(duì)較低，但組詞填空、句子排序的失分率較高。

2、閱讀

應(yīng)該說(shuō)本次閱讀考了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大類。這部分主要檢測(cè)了學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)該部分的知識(shí)掌握相對(duì)較好，基本上能對(duì)字詞意思的選擇有了一定的辨析能力，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境組詞填空；根據(jù)提示填寫成語(yǔ)、名言；對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。這些知識(shí)積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低。可見(jiàn)考生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問(wèn)題，值得充分肯定。

3、關(guān)于作文

本次檢測(cè)作文，貼近教材，學(xué)生有話可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材。部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視：一是沒(méi)讀懂習(xí)作要求，沒(méi)有以地球的身份來(lái)寫文章；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。四是不認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)付考試。

四、努力方向

為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：

1、堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、立足課堂教學(xué)，抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、課內(nèi)課外結(jié)合，提高閱讀能力。

4、加強(qiáng)作文研究，提高寫作能力。