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西師版一年級下冊《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計(5篇)

時間:2019-05-15 10:53:19下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《西師版一年級下冊《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《西師版一年級下冊《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計》。

第一篇:西師版一年級下冊《莊稼小衛(wèi)兵》教學設計

知識與技能:

1、認識7個生字,會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的構(gòu)字特點。

過程與方法:練習用多種方法自主識字

教學重點與難點:了解形聲字的構(gòu)字特點,認識7個生字,會書寫8個生字。

教具準備:田字格小黑板

教程;

一:猜謎激趣導入

1、師說學生猜:綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

過渡:青蛙田里捉害蟲,是英雄,是保護莊稼的好衛(wèi)兵,2、板書課題:保護莊稼好衛(wèi)兵

二:初讀課文,整體感知兒歌內(nèi)容

1、學生自由讀課文(小黑板出示)

2、指名讀后生評價,師正音。

注意輕聲和后鼻音(莊稼、眼睛、事情)

3、分男女生齊讀。

4、你讀了課文知道了一些什么?

三、讀課文識字

1.生自由朗讀

2.師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎?

生1:我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關系。

生2:這些字右邊都是“青”,左邊的偏旁不同,與什么有關就是什么旁。

生說師板書生字:莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護

3、學生用自己喜歡的識字方法記字

4、反饋:我用熟字加部首的方法記住了“晴、情。。。”

5、這幾個字都是“青”的讀音,左邊的偏旁與這個字的意思有關。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認更多的字嗎?

四、寫字

1、出示要書寫的八個生字,學習“目字旁”“廣字頭”

2、組詞

3、分析字形

4、田字格中指導書寫,找關鍵筆畫寫好每一個字

5、學生練習書寫,教師巡視指導。

五、課堂總結(jié)

保護莊稼好衛(wèi)兵教學反思

一、創(chuàng)設教學情境,輕松識字。

好玩、好功是孩子的天性,這首兒歌較為簡單,我充分利用課件、兒歌等手段激發(fā)孩子的識字熱情,使枯燥無味的識字課堂變成無拘無束的自由學習空間。

猜謎的方法豐富了孩子的想象力,讓學生在游戲中展現(xiàn)了自我,感受到快樂。

二、抓住漢字構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。

在教幾個形聲字時,通過比一比,學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音,形旁表義的特點,很快記住了

這些字。通過想旁推測字義,達到舉一反

三、觸類旁通。

本課要求認識的字都以“青”為聲旁,加上不同的形旁組成的一組形、音相近的字,在這個單元中,本課較為獨立,其中對形聲字的知識點與后面,“語文百花園”對應。有一題是對形聲字的專項訓練,因此在本課對形聲字的擴展比較深入,為后面做準備.

第二篇:《保護莊稼小衛(wèi)兵》教學設計

《保護莊稼小衛(wèi)兵》教學設計

永城市第三小學 李園園 1

《保護莊稼小衛(wèi)兵》教學設計

設計理念:

《保護莊稼小衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中識字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。本教學設計,結(jié)合低年級學生的特點,努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,發(fā)展學生健康的情感和價值觀,充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求,以“闖關”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景,凸顯學習的情趣化,使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,有效地激發(fā)學生的識字興趣,提高識字效率。在識字過程中,注重調(diào)動學生已有的識字積累,引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性,同時由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義,也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物,創(chuàng)建和諧家園”的道理。教學目標:

1、認識7個生字,會寫8個生字及詞語:保護、事情、眼睛。學習新偏旁:廣字頭。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。教學重點:識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點:懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感 課前準備:

1、課件

2、含有“青”的形近字的貼畫。教學過程:

一、創(chuàng)設情景,激趣導入。

小朋友們,今天,老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩覀儊碚J識一下這位朋友吧。播放兒歌《我是一只小青蛙》。在有趣的動物王國里,晚上要舉行一次盛大的“保護莊稼小衛(wèi)兵”的評選活動,可愛的小青蛙也準備去參加呢!這一 路上小青蛙得闖過三個難關才能被評為“保護莊稼好衛(wèi)兵”。(揭示課題)。今天讓我們一起努力,走進識字一,跟隨小青蛙一邊闖關,一邊識字。(出示課件1)瞧,小青蛙出發(fā)了,快跟它打個招呼吧!(小青蛙,你好!)(課件)嗨,大家好!謝謝小朋友們,有你們的幫助我一定會成功的。

師:我們一起來看看,青蛙要闖過的三個難關吧!(課件2)“會讀關”“會認關”“會寫關”。

師:過渡導入:現(xiàn)在,咱們先來闖第一關吧!(課件3)

二、初讀課文,勇闖“會讀關”。

1、師范讀兒歌。

2、借助拼音自由讀兒歌。

3、同桌之間互相讀一讀,互相糾正讀音。

4、齊讀課文

5、男女生賽讀。

6、指名讀課文。

三、合作互助,感悟方法,跨越“會認關”。

1、出示帶拼音生字,自由拼讀。

2、同桌互讀,互相糾正字音。

3、檢查自己讀生字詞語的情況。

⑴、開火車指讀生字詞語。⑵、全班齊讀一遍。⑶、指名讀生字。

4、剛才你們的表現(xiàn)這么好,老師讓你們放松一下,玩?zhèn)€開鎖的 小游戲。(搶讀開鎖)

5、(課件4)游戲:開鎖讀生字

下面來做一個小游戲。瞧!7把鑰匙。一把鑰匙只能打開一把鎖,幾號鑰匙能打開這把鎖呢?(指名回答)老師指字,你們找鑰匙,如果你知道是幾鑰匙,馬上站起來搶答。

(課件5)

6、小結(jié),激勵闖關成功。(吔!順利闖過第一關。)

三、合作互助,感悟方法,跨越“會認關”。

過渡:這些字娃娃光會讀還不行,咱們還得記住他們的模樣。(課件6)“會認關”

(課件6)出示8把鎖(8個生字)

1、學生認讀不帶拼音的生字。

2、小組合作,用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報識字方法,重點指導帶有“青”字的生字。

4、游戲:摘星星。(課件7)

6、激勵闖關成功。(加油吧,勝利在沖著我們微笑呢,讓我們大膽走向最后一關吧!)

四、分析字形,指導寫字,征服“會寫關”。(課件8)“會寫關”同時出現(xiàn)8個字

1、出示八個會寫字,引導學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)、指導書寫。重點指導,“晴”“兵”的寫法。

3、教師范寫,學生練寫,強調(diào)書寫的正確姿勢。

4、個別展示,點評。

(課件9)

5、小結(jié),激勵闖關成功。((wasei!真了不起。)小青蛙勇敢地闖過了三個難關。、看領獎臺場面課件。(課件11)瞧!他站在哪里呀!??(滲透人文教育)

五、朗讀感悟,突破難點。

1、讓我們一起為他歌唱吧!

2、感情朗讀兒歌。(大屏幕)

六、總結(jié)全文,拓展延伸。

總結(jié)全文,滲透保護動物的教育。(今天你們掌握了識字的本領,在今后的學習中我們可以用識字這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門。同時要保護有益的動物。

七、布置作業(yè)。

請小朋友找一找,在你認識的漢字娃娃中還有哪些字是由一個字加 上不同的偏旁組成的?寫在你的采集本上。

八、板書設計

第三篇:《莊稼小衛(wèi)兵》教學反思范本

《莊稼小衛(wèi)兵》是一篇韻文識字,整篇課文以押韻、有趣的兒歌形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,符合一年級孩子的身心特點。課文一方面是讓孩子們認識青蛙是莊稼小衛(wèi)兵;另一方面的重點是引出本課要認識的14個生字,包括會寫的8個生字。其中難點是“請、情、清、晴、睛”這幾個由“青”加上不同偏旁組成的形聲字的區(qū)別。在上完這課后,我有以下幾點體會:

一、興趣是最好的老師

在小學低年級,孩子都有好玩的天性,我們應該抓住他們的這一特點因勢利導,讓學生感覺學習很有趣,是一種玩的方式。而要讓學生有這樣的感覺,就必須讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在上這課的時,我抓住了學生的這一特點,設計了一個謎語導入,雖然謎語導入比較普遍,但它卻符合孩子的天性,而在這一課更是起到了調(diào)動學生激情的作用。良好的開頭是成功的關鍵,這堂課的開頭為更好的學習這一課做了極好的鋪墊。

二、良好的合作與交流是學習的有效方法

人生活在社會這一大家庭中,他不可能脫離社會而孤立存在,這就必然存在與他人之間的交流與合作,也只有這樣人才能得到發(fā)展,社會才能取得進步。學習也一樣,只有通過合作交流,互相取長補短才能取得更好的效果。因此,我們在教學中要盡可能的讓學生學會與他人合作,與他人交流。我在這一課領悟文意“為什么說青蛙是莊稼小衛(wèi)兵?”這一環(huán)節(jié),采用了小組合作探究、交流的方式,讓他們?nèi)翰呷毫鉀Q問題,收到了極好的效果,更讓學生親身體驗到了那種發(fā)現(xiàn)問題,探究問題、解決問題的樂趣,同時也培養(yǎng)了他們那種與他人合作的精神。

三、授之以魚不如授之以漁

在“討論交流”這一環(huán)節(jié),孩子運用自己手中的資料補充書上的內(nèi)容,學到了更多的書本上沒有的知識,這不僅培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力,更是培養(yǎng)了學生獲取新知識的能力,同時也教給了學生學習新知的方法。

四、曉之以理,動之以情

這一課本身所包含就是愛護環(huán)境、保護野生動物的思想情感,目的是要讓學生從小就要有這一保護意識,因此在他們充分了解青蛙捕捉害蟲這一事實以后,不由得對青蛙產(chǎn)生喜愛之情。在此,教師相機介紹青蛙家族的現(xiàn)狀,介紹青蛙被那些不法分子大肆捕殺的事實,讓學生產(chǎn)生一種痛心、憤恨之情,此時他們多么想真誠地勸告那些捕殺者“請你保護小青蛙,它是莊稼小衛(wèi)兵”即是課文最后這一句話,從而感情得到了升華,老師在這里并沒有明確要求學生要帶著怎樣的感情去讀這句話,但他們卻讀得那么感人,從他們的朗讀中我深感到孩子的那顆善良之心,那份真誠之意,也仿佛看到了孩子們那一雙雙乞求的眼睛,我徹底被他們的心聲感動了,他們也被老師那幾句深情的話語打動了,剎時課堂氛圍達到了高潮。

當然,在教學這一課時,我也存在許多的不足。例如,在學生的朗讀上,我沒有給足他們時間和機會;教學中采用的教學方式顯得比較呆板,缺乏靈活,因此沒能充分調(diào)動學生的積極性;在展示交流資料這一環(huán)節(jié),我也只注重了小組內(nèi)學生之間的展示、交流,沒有全班進行交流,因此沒有達到最佳效果……這些都待于我在以后教學中去探索、去積累、去總結(jié)、去提高。

第四篇:《保護莊稼好衛(wèi)兵》 教學設計

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計 周英霞

教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊識字一。

教材分析:這是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青娃是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。兒歌瑯瑯上口,通俗易懂,學生在讀兒歌的同時,認識字的字形、字義。教學目標:

1、學習課文,認識“莊、稼、兵、晴、睛、害、情”7個生字,會寫“衛(wèi)、護、情、清、晴、眼、睛、莊”8個生字。學習新偏旁目字旁、廣字旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。教學重點:能正確、流利地朗讀兒歌,識記生字。

教學難點:正確區(qū)分“晴、清、睛、情、請”的字形和字義。教學準備:教學課件 教學時間:一課時 教學過程:

一、激趣導入

1、今天我們要學習哪一課呢?出示課題,指名讀。強調(diào)“莊稼”的“稼”讀輕聲。

2、通過預習,你知道這篇課文中保護莊稼的好衛(wèi)兵是誰呢?(青蛙)誰來介紹一下你搜集到的青蛙的資料?

3、補充青蛙的資料。青蛙能吃很多害蟲,保護莊稼,所以它是保護莊稼的好衛(wèi)兵。設計意圖:通過課題的學習,認識生字,在交流資料的過程中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

二、出示學習目標,一起輕聲讀學習目標。

三、初讀課文,學習生字。

1、借助拼音自由讀兒歌,注意把你讀不準的字音讀準了。

2、指名朗讀課文,學生評價。

3、范讀課文。

4、觀察課文插圖,練習說話,學習生字。指導學生一邊觀察圖畫,一邊學習生字:

太陽出來了,天氣變得晴朗了,打出“晴朗”一詞。所以“晴天”的晴和日有關。

青蛙的眼睛什么樣?(圓鼓鼓的),貼出“眼睛”。師:眼睛和什么有關?(目)睛是目字旁。(記偏旁)

青蛙鼓著眼睛在干什么?(捉害蟲)打出“害蟲”。青蛙是怎么捉害蟲的? 生:從嘴里伸出長長的舌頭粘住飛蟲。師:看,像不像我們的害字呀!(記字形)

青蛙捉害蟲可真用心呀!它為人們做了不少好事情呢?貼出“事情”。情和什么有關?(豎心旁)。我們前幾天還學過哪些豎心旁的字呢?(快、懷)

可愛的小青蛙做了許多好事,它可是農(nóng)民伯伯的好幫手,它也是?(莊稼的好衛(wèi)兵),貼出“衛(wèi)兵”。認識“兵”。兵和哪個字比較相似?(乒、乓)這也是比較識字法。

5、鞏固詞語,開火車認讀詞語,選擇詞語練習說話。

設計意圖:看圖說話、學習詞語、識字方法以及口語交際結(jié)合起來,努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式,提高學生的知識和技能。落實識字教學的要求。

四、再讀課文,感悟延伸

1、看完了圖,學習了詞語,我們還是回到課文中來吧,請齊讀課文.你知道了什么?我們應該怎么做?

2、你們真是愛護動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們再來讀讀兒歌觀察一下你圈出來的生字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?、出示:請 青 晴 情 睛

3、老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?(1)課件出示生字開花

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同點:青,都是形聲字,左右結(jié)構(gòu)。韻母相同。不同點:偏旁不一樣。)(3)怎么區(qū)別它們?(請和說話有關,所以是言字旁.情和心有關,所以是豎心旁??)

4、為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給清字這樣編的:有水小河清.你們想試試嗎? 師:你們編得真好,一個個就像小詩人,老師也編了一個.有水河水清,有日天氣晴。有目大眼睛,有言說聲請。有心好交情,換偏旁識字,你我都能行!

(1)齊讀。(2)指名讀。(3)拍手讀。

晴、睛、情三個字非常相似,這叫形近字。我們還可以用比較的方法來區(qū)別它們。

五、新知應用

1、我會找:晴 清 青 睛 情 請

()水 心()眼()()天()客()蛙

2、選擇填空。

清 青 晴 睛 請

在一個()朗的天氣里,我們來到了美麗的南沙海。河里的水真()啊!我們站在岸邊,突然,從草叢里跳出一只可愛的小()蛙,鼓著一對大大的眼()。我們正想捉住它,老師過來說:“()不要捉青蛙,青蛙是益蟲,它能為我們做好多事。”

3、練習說話。

因為(),所以我們要保護青蛙。因為(),所以我們要保護()。

五、指導寫字

1、剛才我們朗讀了課文,認識了生字和詞語,同學們,這節(jié)課我們還要會寫帶有“青”字的四個字。

2、引導學生思考,觀察田字格怎樣寫好這四個字。

(歸納:“情、清、晴、、睛”都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬,“青”的上面第二橫較短,第三橫在橫中線。)

2、學生書寫,描紅。

3、師生互評,展示。

六、總結(jié)全文

本節(jié)課你明白了什么?

總結(jié);本節(jié)課我們認識了7個生字,會寫了4個生字,還朗讀了課文,知道了青蛙是莊稼的好朋友,我們今后一定要好好地保護小青蛙。

第五篇:《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計

教學目標:

1、知識與技能

(1)認識7個生字,會書寫8個生字。

(2)初步掌握形聲字的構(gòu)字特點。

2、過程與方法

運用各種方法識字,讓學生在自主、合作中主動愉快識字。教學重點、難點:

1、了解形聲字的構(gòu)字特點。

2、認識7個生字,會書寫8個生字。教學準備:各種圖片的課件 教學流程:

一、談話導入,激發(fā)興趣

1、談話:同學們,你們認識青蛙嗎?了解青蛙嗎?它長什么樣子呢?還知道它的一些什么?

2、揭題:今天我們就來學習一首關于青蛙的兒歌《保護莊稼好衛(wèi)兵》。注意,“莊稼”的“稼”讀輕聲,你能想辦法記住這個字嗎?

課件出示各種莊稼圖片,引導學生理解并識記“莊稼”。(像小麥、稻子、高粱、玉米等禾苗就是莊稼,“禾”表示意思,“家”表示這個字的讀音,像這樣的字叫著形聲字。)

二、初讀課文,讀通兒歌

1、自由讀課文,把不會讀的字畫出來,借助拼音讀準,也可以問同學、問老師。

2、同桌互相認讀,互相糾正讀音。

3、再讀課文,要求讀通順,不添字、不丟字。

三、利用多種方法自主識字

1、通過讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌中有幾個右邊部分都是“青”的字)板書幾個帶“青”的字:清、晴、請、情、睛、蜻

2、小組合作學習生字,想辦法識記生字。

(發(fā)揮學生主體作用,鼓勵學生自主、合作、探究地學習。)

3、匯報交流,說識記方法。(學生可能會想到熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法。)

4、讀一讀,說說這幾個字有什么異同?(部首不同,但都有一個“青”字;讀音都跟“青”差不多,都讀后鼻音。)

5、師:它們的讀音都跟“青”差不多,我們就說“青”表示它們的讀音;它們的部首不相同,想一想,它們表示的意思相同嗎?

6、課件出示圖片眼睛

師:眼睛和什么有關?(目)所以眼睛是“目”字旁。點擊圖片出示清清的河水、紅紅的太陽

(引導學生通過看圖,知道“清水”的“清”跟水有關,“晴天”的“晴”跟日有關。)

7、小結(jié):像“清、晴、請、情、蜻”這樣的部首能表示意思、另一部分表示讀音的字,就叫做形聲字。形聲字的部首叫形旁,表示字的意思,另一部分叫聲旁,表示字的讀音。

8、它們雖然長得很像,可它們的朋友卻一點兒也不相同,給它們找找朋友吧,可別找錯了.清水 心情 眼睛 晴天 請客

9、師小結(jié):這幾個字真有意思,為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給“清”字這樣編的:有水才說清。你們想試試嗎?

生1: 有日是晴天

生2: 日出天氣晴

生3: 有目是眼睛

師: 你們編得真好,一個個就像小小詩人,老師也編了一個.請自由讀。指名讀。有水方說清,日出天氣晴; 有言去邀請,有心情意濃; 有目是眼睛,有蟲是蜻蜓。換偏旁識字,你我都能行。

10、選字填空

請 清 青 情 晴 睛

今天天氣()朗,我們來到小河邊。河里的水真()啊!我們站在岸邊。突然,從草叢里跳出一只小()蛙,大大的眼()。我們正想捉住它。老師過來說:“()不要捉青蛙,青蛙是益蟲,它能為我們做好多事。

11、學會了生字,咱們再來讀一讀課文,相信大家一定能讀得更好。學生齊聲有感情朗讀課文。

12、師指句子:“它是莊稼好衛(wèi)兵,”提問:誰是莊稼好衛(wèi)兵?為什么說青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵?(保護莊稼,捉害蟲)

師:你能讀讀課文中的這句話嗎?(第二句)

師:所以我們應該(生接保護小青蛙)那我們應該怎樣保護它呢?(不捕殺,制止捕殺)

四、指導書寫。

1、引導學生思考、觀察田字格怎樣寫好這四個字,歸納“情、清、晴、睛”都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬;“青”的上面第二橫較短,第三橫在橫中線。

2、學生書寫,描一個寫兩個。

3、自主選擇另外三個字進行書寫。

4、師生互評,在實物投影儀上進行展示。

五、總結(jié)延伸

今天我們學習了以“青”作聲旁的形聲字,知道了形聲字的意思都跟部首有關系,咱們以后再遇到形聲字的時候,一定要多多觀察、思考,根據(jù)字的部首來理解字義,這樣,學起漢字來一定會更起輕松、更有趣。

【教學反思】

《保護莊稼好衛(wèi)兵》是二年級上冊以識字為主的兒歌式短文,全文短小精悍,讀起來瑯瑯上口。為此,我緊緊抓住本課的重點和特點來設計教學過程,最終要達到“認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇,激發(fā)學生自主識字的興趣”這個重要目標。為了實現(xiàn)這個目標,我每個教學環(huán)節(jié)都盡量圍繞一個“趣”字而設計。在教學過程中,特別是把“情、清、晴、睛、請”幾個形近字放進一首新編的兒歌中去區(qū)別、理解、運用時,學生的學習興趣很高,在后面的拓展練習中,學生的興致也很高,真正實現(xiàn)了“激發(fā)學生自主識字的興趣”這一目標。

我想,在今后的識字教學中,“將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,運用多種形象直觀的手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”是我們每個小學語文教師的奮斗目標,只有這樣,識字教學才有希望。

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    《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計5篇

    《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計 教學目標: 1、認識7個生字,會寫8個生字及詞語:保護、事情、眼睛。學習新偏旁:廣字旁、目字旁。 2、正確、流利地朗讀兒歌。 3、懂得青蛙是人類的朋......

    《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計及反思

    二年級上冊識字一 《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計及反思 第一課時 陳美麗 【教學目標】 1、認識7個生字,會寫4個生字及詞語:清、情、晴、睛,學習新偏旁:廣字旁、目字旁。 2、正確、......

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    設計理念:語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中......

    西師大版語文一年級下冊識字二《莊稼小衛(wèi)兵》優(yōu)秀教案

    教學目標:1.認識本課生字,學會要求寫的生字,要求寫得正確工整。2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應該保護青蛙3.初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字......

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