第一篇：西師版一年級下冊《瓜娃娃打電話》教學(xué)設(shè)計-word文檔

西師版一年級下冊《瓜娃娃打電話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎.(隨音樂講文中的故事。)一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!”

2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎.(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎.遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢.(多讀幾遍，先和它交上朋友。)

二、初讀課文，自主識字

1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀

第 1 頁 幾遍。(師巡視。)3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

4.老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)(3)重點字指導(dǎo)。

a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用“悄”組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎.自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報讀。

(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么.多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么.第 2 頁(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

(3)個別匯報讀—評—全體學(xué)生加動作齊讀—嘗試背誦。

(4)匯報讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢.師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎.抓住重點詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么.b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢.請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎.為什么.(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

第 3 頁 1.記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招

忄+肖=悄舌+甘=甜

4.展評。

同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。

設(shè)計理念

本設(shè)計通過多種形式的生字教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)漢字的快樂，把學(xué)語文同學(xué)生的生活實際有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在讀中感悟體會，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，同時，把語文的工具性同人文性結(jié)合起來，健全學(xué)生的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2.通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3.在交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

教學(xué)重難點

目標(biāo)一、二。

本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字典語文

第 4 頁 網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的QQ群315357333溝通交流。

第 5 頁

第二篇：一年級下冊《瓜娃娃打電話》教學(xué)反思

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。

我在教學(xué)中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

4、讓學(xué)生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認(rèn)識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達(dá)語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。

8、板書設(shè)計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。

上完課后我感受但我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了！在讀中透自己的表演，自己的理解，了解了媽媽對自己的付出，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了。孩子們動情的回答讓文本的內(nèi)容得到了升華；音樂的氣氛烘托、板書的獨特設(shè)計，都為教學(xué)做了渲染。

不足之處：能在讀文的過程中，引導(dǎo)孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會更好；再能讓學(xué)生明白在每一遍的朗讀中要達(dá)到什么效果，這樣的教學(xué)才會更完美；再設(shè)計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設(shè)計中漏了讓學(xué)生選詞造句的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不段完善自己。

第三篇：一年級下冊《瓜娃娃打電話》優(yōu)秀教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎.(隨音樂講文中的故事。)

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!

2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎.(想。)那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課(板書：瓜娃娃打電話)。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎.遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢.(多讀幾遍，先和它交上朋友。)

二、初讀課文，自主識字

1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)

3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

4.老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)

(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)

(3)重點字指導(dǎo)。

a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用悄組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎.自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)

2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報讀。

(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么.多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么.(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

(3)個別匯報讀評全體學(xué)生加動作齊讀嘗試背誦。

(4)匯報讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢.師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀小組讀女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎.抓住重點詞操勞進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么.b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢.請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀男女生比賽讀齊讀。)重點指導(dǎo)讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎.為什么.(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招

忄+肖=悄舌+甘=甜

4.展評。

同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。

第四篇：《瓜娃娃打電話》一年級語文說課稿

一、說教材

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養(yǎng)育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的孩子，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自己能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng)。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學(xué)生閱讀。

二、說學(xué)生

喜歡讀故事、聽故事對故事情節(jié)展開想象，激發(fā)孩子的表達(dá)能力是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學(xué)生年齡特征的。讓孩子分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領(lǐng)會瓜娃娃和根媽媽之間的感情，說出自己對媽媽的心里話，學(xué)會表達(dá)自己的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學(xué)目標(biāo)：能用喜歡的方式自主認(rèn)識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

2、讀是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學(xué)目標(biāo)：感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗成功，同時也是對學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力中說的能力培養(yǎng)。今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：

(1)喜歡的方式自主認(rèn)識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

(3)、交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

四、說教學(xué)重難點

課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。一節(jié)課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學(xué)重點是

1、采用多種形式的認(rèn)讀生字詞語方法。

2、精讀課文，讀中感悟，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成愛辛勤培養(yǎng)自己的媽媽、愛自己的親人、愛自己的同伴。

五、說教學(xué)方法與教學(xué)手段

讀書百遍，其義自見。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀，因為只有讀，才能讓學(xué)生有所感悟和思考。教學(xué)中，我采用得最多的是反復(fù)誦讀法。為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達(dá)到寓教于樂的目的。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)中，我主張一法為主，多法并施，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴。

六、說教學(xué)程序

教學(xué)流程我是這樣安排的：(一)學(xué)生質(zhì)疑、自由朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識字(二)精讀課文，讀中感悟。(三)角色互換，體會情感。(四)音樂感受，情感升華。在教學(xué)中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍

4、讓學(xué)生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認(rèn)識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達(dá)語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。

8、板書設(shè)計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。所以，從低年級開始教會學(xué)生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法。在指名讀第一段時，我請其他同學(xué)思考：這一段哪個詞語用得最好?你能說出這種形式的詞語嗎?讓學(xué)生在這個詞語下邊打上小圓點。第二自然段讓學(xué)生勾畫描寫瓜娃娃對媽媽說的話。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出感謝的語氣。這樣做目的是讓學(xué)生動手、動口、動腦。

教學(xué)中我還抓住 甘甜的乳汁、日日夜夜、翠綠翠綠等詞理解課文。因為這幾個詞直接反映著根媽媽的辛勞瓜娃娃的懂事。而文中瓜娃娃的生長的好壞是與根媽媽的辛勞付出密不可分的。教學(xué)中可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用鮮活的圖片讓學(xué)生看圖理解。如：學(xué)習(xí)翠綠翠綠、一個勁兒的向上生長時，我們來看一看?然后出示動畫。學(xué)生看著圖片說葉子的顏色和瓜娃娃的長勢。這些詞語的意思也就不言而喻。這樣層層深入，順學(xué)而導(dǎo)，正好體現(xiàn)我校語文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師導(dǎo)的策略研究》。教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在閱讀開始時播放《瓜娃娃打電話》的動畫片，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動的圖像在孩子們的頭腦中儲存起來。最后我說說板書。我反復(fù)鉆研了教材，分析了學(xué)生的年齡特征，決定用生動的圖片展示，分三行板書課文的主要內(nèi)容：

一、瓜娃娃的圖片、電話及電話線把兩副圖聯(lián)系起來。用一個大心把瓜娃娃對媽媽的愛直接直觀的表現(xiàn)出來，既想象有美觀。再加兩個大箭頭書寫感受和回報。我盡可能想讓板書簡潔明了、美觀有一定意義，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

以上是我對《瓜娃娃打電話》的說課。智者千慮，必有一失不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

第五篇：瓜娃娃打電話 教案

瓜娃娃打電話 教案

教學(xué)目標(biāo) 1 能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3在交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。教學(xué)重難點

目標(biāo)一、二。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時間 1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎？（隨音樂講文中的故事。）

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！”

2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？（想。）那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課（板書：瓜娃娃打電話）。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎？遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢？（多讀幾遍，先和它交上朋友。）

二、初讀課文，自主識字

1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。）

3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

4.老師檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）

（1）出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

（2）去拼音認(rèn)讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。）

（3）重點字指導(dǎo)。

a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用“悄”組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。）

2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語（一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報讀。

（1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么？

多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么？

（2）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

（3）個別匯報讀—評—全體學(xué)生加動作齊讀—嘗試背誦。（4）匯報讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢？師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

（5）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？抓住重點詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？

b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢？請你代表瓜娃娃來讀這幾句。（個別讀—男女生比賽讀—齊讀。）重點指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎？為什么？（6）美讀全文（可伴音樂朗讀）。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.記憶字形（引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字）。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜 4.展評。

同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。