第一篇：《污水和污水處理》的教學反思

《污水和污水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環境和我們》單元中第六課的內容。本課的“科學概念”是：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經過復雜的處理才能使用。

“過程與方法”是：.做污水凈化實驗。“情感、態度、價值觀”是：.增強保護水資源的意識和責任感。

這一課內容分三個部分。第一部分:觀察比較自來水和生活污水。第二部分:污染源的討論。第三部分:污水的處理。我在上這課時先由圖片導入，(在淡水資源在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。水的污染源可能來自哪兒？)我先上的第二部分，讓學生認識到“絕大多數的水污染都是由人類的活動引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學生更好理解。

在第三部分污水的處理中，學生思考，匯報之后，教師小結時，我通過對照廢水處理系統示意圖邊小結邊板書讓學生對污水處理的方法更清晰、更易理解。我是這樣做的：

污水的處理是復雜的，一般通過三種方法---物理方法、生物方法、化學方法獲得凈化。(板書：物理方法、生物方法、化學方法)物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒。雜物有塑料袋、菜葉雜草等，主要通過一種叫“格柵”的裝置。書中的初步處理是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來。(板書：分離)第二個圓形池是二沉淀池，在這里，將活性污泥和水進一步分離。然后，在滴流過濾系統中，廢水經過沙礫得到過濾。沙礫表面可鋪一層細菌群，以分解污水中的廢物。生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。(板書：分解)最后主要用化學方法，化學方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑--氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

即：

物理方法分離

生物方法分解

化學方法消毒

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第二篇：《污水和污水處理》的教學反思

《污水和污水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環境和我們》單元中第六課的內容。本課的“科學概念”是：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經過復雜的處理才能使用。“過程與方法”是：.做污水凈化實驗。“情感、態度、價值觀”是：.增強保護水資源的意識和責任感。

這一課內容分三個部分。第一部分:觀察比較自來水和生活污水。第二部分:污染源的討論。第三部分:污水的處理。我在上這課時先由圖片導入，(在淡水資源在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。水的污染源可能來自哪兒？)我先上的第二部分，讓學生認識到“絕大多數的水污染都是由人類的活動引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學生更好理解。

在第三部分污水的處理中，學生思考，匯報之后，教師小結時，我通過對照廢水處理系統示意圖邊小結邊板書讓學生對污水處理的方法更清晰、更易理解。我是這樣做的：

污水的處理是復雜的，一般通過三種方法---物理方法、生物方法、化學方法獲得凈化。(板書：物理方法、生物方法、化學方法)物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒。雜物有塑料袋、菜葉雜草等，主要通過一種叫“格柵”的裝置。書中的初步處理是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來。(板書：分離)第二個圓形池是二沉淀池，在這里，將活性污泥和水進一步分離。然后，在滴流過濾系統中，廢水經過沙礫得到過濾。沙礫表面可鋪一層細菌群，以分解污水中的廢物。生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。(板書：分解)最后主要用化學方法，化學方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑--氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。(板書：消毒)

即：

物理方法分離

生物方法分解

化學方法消毒

第三篇：污水與污水處理教學設計

一、教學目標

1、通過觀察比較污水和自來水，知道污水和自來水的特點和區別。

2、通過討論分析，了解污水的污染源主要來自人類活動。

3、通過設計、操作簡易污水凈化裝置，了解污水凈化的一般方法。

二、教學重、難點

通過設計、操作簡易污水凈化裝置，了解污水凈化的一般方法。

三、教學準備

多媒體課件、污水、自來水、凈化材料等

四、教學過程

（一）、圖片導入，揭示課題

1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受？（學生匯報）

2、師小結：同學們都說的非常好，的確，圖片中我們發現“水”資源受到了最直接而嚴重的污染。這些水都已經成為了——污水。今天我們就要來一起探究有關污水的問題。

3、黑板出示課題

（二）、觀察比較自來水和污水

1、師：老師這里現在有兩杯水樣。同學們能判斷出哪一杯是自來水，哪一杯是污水嗎？（生輕易分辨出兩杯水樣）

2、師：看來污水和自來水之間的區別非常明顯，下面我們就一起來仔細觀察一下這兩杯水樣，比較分析自來水和污水的特點。

3、學生觀察水樣，完成活動記載卡一。

4、交流反饋觀察記錄。

（三）、討論污染源，了解凈化的一般方法

1、師：看來同學們準確的分析出了污水的特點。那么污水究竟是被哪些物質污染的呢？水的污染源可能來自哪里呢？大家可以討論一下。

2、集體交流反饋，教師隨機建構思維導圖。

4、師：從這張網狀圖中，我們不難發現，實際上水的污染源絕大部分都是由人類的活動造成的。那么每天世界上正在生成那么多的污水，我們有沒有被污水徹底包圍呢？人類只能任由污水不斷生成嗎？我們有沒有辦法可以再次使這些污水凈化，成為安全的水呢？（生：沒有）

5、你知道哪些方法可以使污水得到凈化？（沉淀、過濾、消毒、蒸餾……）

6、沉淀可以去除污水中的一些物質，使污水得到一定程度的凈化。過濾能否使污水變得更干凈一些呢？

（四）、探究活動——污水凈化實驗

1、師：今天我們來嘗試設計制作一個簡易的污水凈化器來凈化污水。看看污水是否變得更干凈一些了，等下咱們可要來比一比，看看哪個小組設計制作的凈化器效果更好。

2、組長領取活動記載卡和凈化器材料。

3、了解凈化器裝置，選擇凈化材料，設計凈化過濾層

4、小組合作，組裝凈化器，檢測凈化效果。

5、展示凈化后的污水，比較各組的效果，請優秀的小組分享經驗。

6、提問：這樣的水是否達到安全的使用標準？（生：沒有，只是比原先的樣本清澈了一些，較大的顆粒被去除了，但還有很多看不見的微小粒子存在。）

（五）、思考延伸

在野外我們有什么方法可以便利的獲得飲用安全的水？（蒸餾）

第四篇：研究課：《污水和污水處理》教學設計（定稿）

研究課：《污水和污水處理》教學設計 浙江省桐鄉市崇德小學 陳梅娟

【教材簡析】

本課是教科版六年級下冊《環境和我們》單元第六課，與第五課《一天的生活用水》和第七課《考查家鄉的自然水域》一起組成本單元的第二部分“對生活用水的研究”。是在學生了解了人們日常生活對淡水資源巨大需求的情況下，探索水污染的成因，了解污水處理的方法，從而感受凈水的來之不易。

本課包括三個主要活動：一是“制造污水”，學生通過親自參與洗抹布、洗拖把、倒課前收集的污水等活動，感受到清潔的水是很容易變成污水的，污水的產生主要是人類的活動造成的。二是“認識污水的危害”，旨在通過看圖片、小組討論、閱讀資料等活動，啥時候學生認識到水污染的危害很大。三是“污水的凈化處理”，通過組織學生親自進行污水處理實驗和觀看污水處理廠處理污水的錄像，讓學生了解污水處理的常用方法，意識到污水的處理是復雜的，處理后的水能無害地回歸環境，但一般不適合做飲用水。

【學生分析】

在前一課學習中，學生已經認識到：人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。在日常生活中，“飲用水安全”、“五水共治”之類的話題也常會通過電視和網絡等媒介讓學生有所了解，比如：各種各樣的污染物通過飲水進入人體會直接威脅身體健康；很多地方的地表水因為污染而不再適合用于農業灌溉；許多地方因污染而導致有河有湖但仍無水可喝的尷尬處境。不過，學生了解到的這些內容大多是零碎的，很多學生認為這些現象的出現是大人們的事情，與自己沒什么關系，觀察與研究的興趣也不夠濃，因此，本節課中將引領學生在親自參與的產生污水、處理污水等活動中增強學習動力和環保意識。

【教學目標】

1.科學概念：認識到水污染主要是人類活動造成的；水污染的危害很大，給人類和其他生物造成了威脅；水污染是可以治理的；治理水污染的常用方法是沉淀和過濾；污水處理的過程很復雜；處理后的水一般不適合做飲用水的水源。

2.過程與方法：經歷產生污水、做污水凈化模擬實驗、了解本地污水處理情況的過程。3.情感態度價值觀：認識到污水問題已經迫在眉睫，增強保護水資源的意識和責任感。【重難點】

重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的。難點：感受污水處理的不易。【器材準備】 1.教師準備

（1）導入環節用：清水1大箱、臟抹布1個、臟拖把2個；（2）分組活動用：放有少量干凈水的水槽1個，500ml燒杯5只、250ml燒杯每組1只、50ml燒杯每組3只、抹布1塊、過濾裝置每組1套、記錄單1張；明礬及使用說明書1份（后續發）

（3）中途呈現用：軟磁黑板貼12張、拓展閱讀資料每人1份、污水處理廠水樣2瓶。2.學生準備：課前調查表、一瓶生活污水。【課前活動】

看動畫片《水的故事》，說說看到了什么？ 【教學過程】

一、產生污水（8分鐘）

? 今天的課與水有關。實驗桌上和水箱里裝的都是。（教師舀一杯出示）觀察一下：這杯水是怎樣的？

【板書：清潔的水】

? 用水可以做很多事情，這個場景熟悉吧！（課件：學生在學校里搞衛生的照片）? 這里的哪個活動要用到水？像這樣抹布臟了怎么辦？（學生演示：洗抹布）你把什么留下水中了？ 【板書：洗抹布】

? 拖把臟了怎么呢？（學生演示：洗拖把）水中又增加了什么雜質？

【板書：洗拖把】

? 衛生搞好了，再觀察一下：我們的這桶水也變得怎樣了？

【板書：污水】 ? 這個過程，對于水來說，是被污染的過程。

【板書：污染】 ?平時，還有許多行為會造成污水。我們來開個小組交流會把！說說帶來的污水是什么行為造成的呢？里面有些什么雜質？（出示課件）

（小組討論，學生陸續板書小卡片，如：洗衣服、洗碗、淘米、印染、施化肥等））

【由學生板書】

? 一起來看這些造成污水的行為吧，有什么發現？（引導：水污染主要是由誰造成的？可以分哪幾類？）（生：工業、農業、生活）【板書：人類活動、生活、工業、農業、……】

二、了解水污染的危害（7分鐘）

? 有沒有關注過：這些污水，后來流向哪里了？ 【簡筆畫：箭頭、河流】 ? 如果這些污水都直接排入河流中，河水會有怎樣的變化呢？河水變化后又會產生什么后果？每組的水槽中有一些干凈的水，大家可以把它想象成河流，然后把每人帶來的污水都倒入里面，邊觀察邊討論這個問題。（課件：河水會有怎樣的變化？會產生什么后果？）

?（學生回答后）是不是這樣呢？我們來看一組圖片““黑水河”由生活污水、養豬場、洗煤廠排放污水造成；“血流成河”由印染造成;“牛奶河”由天然乳膠泄漏造成；“泡沫河”由畜禽糞便多年排放造成。“垃圾河”因菜場和飯店垃圾造成。（課件：被污染的河水）

? 嚴重的污染會危及水中的生物，連魚兒也“死不瞑目”；也會危及人類，人們的身體更是深受其害；農作物中的有害殘留物質讓人難以察覺，長期積累的毒素終究會在某一天爆發！根據世界衛生組織的調查，人類疾病80%與水有關。水成了“生病之源”！（課件：水污染致病的圖片與資料）

? 怎么樣？我們造成的污水，能隨意排放到河流中嗎？（生：不能）【板書：×】 ? 那么，我們桌上的污水還是快點來倒入這邊的收集箱中吧，千萬不能直接排入河流啊！（每組把收集的污水匯集到大的污水箱中）

三、污水處理（20分鐘）1.課堂上的凈化處理

? 感謝大家用實際行動減少了更大面積的水污染！不過，所有的污水，都只是這樣裝箱存放行不行？為什么不行？（學生談想法）

? 的確不行啊！據了解，我們鎮上的居民和工廠每天產生的生活污水和工業污水就有3萬噸之多，如果裝在這樣的箱子里的話，大概要200萬箱！（課件）

? 這么多的污水，有什么辦法處理嗎？（預設學生回答：建造污水處理廠）? 污水處理廠是集中對污水進行凈化處理的地方。你認為，污水處理廠可能會用什么辦法使水變干凈？（預設學生回答：過濾、沉淀）

【板書：污水處理廠、凈化處理、過濾？、沉淀？】

?（教師適時指導）什么是過濾？（出示實驗器材）做的時候，污水倒哪里？過濾后的水會在哪里？（課件）什么是沉淀？沉淀最主要的是要能靜靜地等待，觀察有無雜質沉降下來。（課件）

? 這些方法是否有用呢？下面，我們自己來開個“污水處理廠”吧！【板書組號】 ? 比一比：哪個污水處理廠能凈化成功。請負責材料的“工人”來領取一盒材料，用大杯子到污水箱中取污水，倒出一部分到過濾裝置中、一部分到做沉淀實驗的杯子中，剩下一部分倒在寫有“污水”的杯子中留作對比用。這個寫有“過濾后的水”杯子是等會兒收集過濾后的水用的，別忘了記錄。（課件）

（分組活動，教師巡視）

? “工人”們！現在，你們的哪個方法已經成功了？（過濾，擦去問號。）? 沉淀實驗需要很長時間，老師這里有一種能加快沉淀的物質，要不要？（課件：明礬）（給發一小包明礬，同時提供使用說明紙條，繼續實驗）

（組織學生匯報，先請一個小組展示記錄單和凈化了的水，讓其中的兩名學生用大杯去收集凈化后的水，評價其他的組）

? 看來，我們的9個污水處理廠都很成功，不過，還存在什么問題嗎？（生：速度太慢、時間太長、沒有徹底凈化）

? 經過我們大家凈化處理后的水，回到原來的清潔的水了嗎？（生：沒有）? 你認為，我們設計的方法還有什么問題嗎？（預設學生回答：凈化不徹底、太慢了）2.工廠里的污水處理 ? 看來，開個工廠沒這么簡單，凈化的方法還需要很多改進。想不想看看真正的污水處理廠是怎么處理呢？那就跟著我校科技興趣班同學一起出發吧！

（播放錄像）

? 他們方法和我們的方法有什么相同和不同嗎？ 【板書：微生物分解】 ? 當然，處理的時候還需要很多配套措施，再來看看流程圖：廠內操作需要二十多項，廠外還需要鋪設輸送污水的管道。怎么樣？對這些有什么感受嗎？

? 污水處理廠凈化處理后的水，回到了原來的清潔的水了嗎？ 【板書：無害的水】 ? 對此，你有什么想法？

三、拓展（5分鐘）

? 這節課，我們學習的課題是《污水和污水處理》，我們先用一兩分鐘時間把清潔的水把污染了，后來又用十幾分鐘時間把其中的一小部分處理干凈了些，無害地回歸到了水環境中。整節課的學習中，你有什么收獲與想法嗎？

? 對于我們，應該為保護水環境做點兒什么呢？（引導：我們可以在這里的哪個環節發揮作用？）

? 這些是我們家里每天要用到水并產生污水的事情，想一想：怎樣做可以減少污水的產生。把你們家的計劃寫下來，試試能否堅持一周，活動中有什么新的想法或困難就寫在上面，請我們的家長來當這項活動的評委。記錄表的背面有其他班同學討論出來的“節水小竅門”，可以參考。為了水環境更加美好，讓我們一起努力吧！

【板書設計】

【作業輔導】 填空：

1.本地的自來水水源取自。2.我家常用的節水措施有。3.連線

沉淀 物理方法 過濾 化學方法 消毒 生物方法 細菌分解

第五篇：污水醫院污水處理方案污水

污水醫院污水處理方案污水

醫院污水處理方案

1、醫院污水處理前水質

1)污水水質應以實測數據為準； 2)在無實測資料時可參考表2-2。表1醫院污水水質 控制項目CODcr mg/LBOD5 mg/LSS mg/L氨氮

mg/L糞大腸桿菌個/L 污水濃度范圍150～30080～15040～12010～501.0×106~3.0×108 均勻值25010080301.6×108

2、醫院污水排放標準

為了加強對醫院污水污物的控制和實施新的環境標準體系，國家組織有關部分和職員編制了《醫療機構水污染物排放標準》GB18466-2005：

表2傳染病、結核病醫療機構水污染物排放限值（日均值）控制項目CODcr mg/LBOD5 mg/LSS mg/L氨氮

mg/L糞大腸桿菌個/L 標準值6020201510 表3綜合醫療機構和其他醫療機構水污染物排放限值（日均值）控制項目CODcr mg/LBOD5 mg/LSS mg/L氨氮

mg/L糞大腸桿菌個/L 預處理標準25010060-5000 排放標準60202015500

三、醫院污水處理工藝先容及比較

醫院污水處理所用工藝必須確保處理出水達標，主要采用的三種工藝有：加強處理效果的一級處理、二級處理和簡易生化處理。工藝選擇原則為：

A、傳染病醫院必須采用二級處理，并需進行預消毒處理。B、處理出水排進自然水體的縣及縣以上醫院必須采用二級處理。

C、處理出水排進城市下水道(下游設有二級污水處理廠)的綜合醫院推薦采用二級處理，對采用一級處理工藝的必須加強處理效果。

D、對于經濟不發達地區的小型綜合醫院，條件不具備時可采用簡易生化處理作為過渡處理措施，之后逐步實現二級處理或加強處理效果的一級處理。

1、一級強化處理

對于綜合醫院(不帶傳染病房)污水處理可采用“預處理→一級強化處理→消毒”的工藝。通過混凝沉淀(過濾)往除攜帶病毒、病菌的顆粒物，進步消毒效果并降低消毒劑的用量，從而避免消毒劑用量過大對環境產生的不良影響。

醫院污水的一級強化處理一般采用混凝沉淀、過濾、氣浮等工藝。過濾的固液分離方式需要反沖，操縱治理較為復雜，而氣浮工藝中氣體開釋易導致二次污染。所以醫院污水中一般采用混凝沉淀工藝。醫院污水經化糞池進進調節池，調節池前部設置自動格柵，調節池內設提升水泵。污水經提升后進進混凝沉淀池進行混凝沉淀，沉淀池出水進進接觸池進行消毒，接觸池出水達標排放。

調節池、混凝沉淀池、接觸池的污泥及柵渣等污水處理站內產生的垃圾集中消毒外運。消毒可采用巴氏蒸汽消毒或投加石灰等方式。

加強處理效果的一級強化處理適用于處理出水終極進進二級處理城市污水處理廠的綜合醫院。

2、二級處理工藝

二級處理工藝流程為“調節池→生物氧化→接觸消毒”。醫院污水通過化糞池進進調節池。調節池前部設置自動格柵。調節池內設提升水泵，污水經提升后進進好氧池進行生物處理，好氧池出水進進接觸池消毒，出水達標排放。

調節池、生化處理池、接觸池的污泥及柵渣等污水處理站內產生的垃圾集中消毒外運焚燒。消毒可采用巴氏蒸汽消毒或投加石灰等方式。

傳染病醫院的污水和糞便宜分別收集。生活污水直接進進預消毒池進行消毒處理后進進調節池，病人的糞便應先獨立消毒后，通過下水道進進化糞池或單獨處理（如虛線所示）。各構筑物須在密閉的環境中運行，通過同一的透風系統進行換氣，廢氣通過消毒后排放，消毒可采用紫外線消毒系統。好氧生化處理單元往除CODcr、BOD5等有機污染物，好氧生化處理可選擇接觸氧化、活性污泥和高效好氧處理工藝，如膜生物反應器、曝氣生物濾池等工藝。采用具有過濾功能的高效好氧處理工藝，可以降低懸浮物濃度，有利于后續消毒。

適用于傳染病醫院(包括帶傳染病房的綜合醫院)和排進自然水體的綜合醫院污水處理。

3、簡易生化處理工藝

簡易生化處理工藝的流程為“沼氣凈化池→消毒”。沼氣凈化池分為固液分離區、厭氧濾池和沉淀過濾區。三區的主要功能分別為往除懸浮固體，吸附膠體和溶解性物質，進一步往除和降解有機污染物，最后通過沉淀和過濾單元往除剩余懸浮物和降解有機污染物，保證出水質量。所產生沼氣根據氣量大小作不同的處理，當1m3污泥制取沼氣達15m3以上時，收集利用；當1m3污泥制取沼氣不足15m3時，收集燃燒處理。

沼氣凈化池利用厭氧消化原理進行固體有機物降解。沼氣凈化池的處理效率優于腐化池和沼氣池，造價低、動力消耗低，治理簡單。

作為對于邊遠山區、經濟欠發達地區醫院污水處理的過渡措施，逐步實現二級處理或加強處理效果的一級處理。

4、生物處理

生物處理工藝主要有活性污泥法、生物接觸氧化法、膜生物反應器、曝氣生物濾池和簡易生化處理等。1)、活性污泥法

活性污泥法是以懸浮生長的微生物在好氧條件下對污水中的有機物、氨氮等污染物進行降解的廢水生物處理工藝。a.工藝特點

活性污泥工藝的優點是對不同性質的污水適應性強，建設用度較低。

活性污泥工藝的缺點是運行穩定性差，輕易發生污泥膨脹和污泥流失，分離效果不夠理想。b．適用范圍

傳統活性污泥法適用于800床以上水量較大的醫院污水處理工程。對于800床以下、水量較小的醫院常采用活性污泥法的變形工藝--序批式活性污泥法（SBR）。

SBR工藝是活性污泥法的一種變型。SBR按周期循環運行，每個周期循環過程包括進水、反應（曝氣）、沉淀、排放和待機五個工序。SBR單個周期的進水、反應、沉淀、排放和待機都是可以進行控制的。每個過程與特定的反應條件相聯系（混合/靜止，好氧/厭氧），這些反應條件促進污水物理和化學特性有選擇的改變。

SBR工藝具有流程簡單、治理方便、基建投資省、運行用度較低、處理效果好及設備國產化程度高等優點。

2)、生物接觸氧化工藝

生物接觸氧化工藝采用固定式生物填料作為微生物的載體，生長有微生物的載體沉沒在水中，曝氣系統為反應器中的微生物供氧。由于生物接觸氧化法的微生物固定生長于生物填料上，克服了懸浮活性污泥易于流失的缺點，在反應器中能保持很高的生物量。a.工藝特點

（1）生物接觸氧化法對沖擊負荷和水質變化的耐受性強，運行穩定。（2）生物接觸氧化法容積負荷高，占地面積小，建設用度較低。（3）生物接觸氧化法污泥產量較低，無需污泥回流，運行治理簡單。

（4）生物接觸氧化法有時脫落一些細碎生物膜，沉淀性能較差的造成出水中的懸浮固體濃度稍高，一般可達到30mg/L左右。b．適用范圍

生物接觸氧化法適用于500床以下的中小規模醫院污水處理工程。尤其適用于場地面積小、水量小、水質波動較大和污染物濃度較低、活性污泥不易培養等情況，治理方便。3）、膜-生物反應器

膜-生物反應器(MembraneBioReactor，MBR)是將膜分離技術與生物反應器結合在一起的新型污水處理工藝。根據膜分離組件的設置位置，可分為分置式MBR和一體式MBR兩大類。a.工藝特點

MBR工藝用膜組件代替了傳統活性污泥工藝中的二沉池，可進行高效的固液分離，克服了傳統工藝中出水水質不夠穩定、污泥輕易膨脹等不足，具有下列優點：

（1）抗沖擊負荷能力強，出水水質優質穩定，可以完全往除SS，對細菌和病毒也有很好的截留效果。（2）實現反應器水力停留時間(HRT)和污泥齡(SRT)的完全分離，使運行控制更加靈活穩定；生物反應器內微生物量濃度高，可高達10g/L以上，處理裝置容積負荷高，占地面積小，減小了硝化所需體積。

（3）有利于增殖緩慢的微生物的截留和生長，系統硝化效率進步。可延長一些難降解有機物在系統中的水力停留時間，有利于難降解有機物降解效率的進步。

（4）MBR剩余污泥產量低，甚至無剩余污泥排放，降低了污泥處理用度。b.適用范圍

該工藝適用于300床以下的小規模的醫院污水處理工程，尤其適用于場地面積小、水質要求高和紫外消毒等的情況。4）、曝氣生物濾池

曝氣生物濾池(BAF)是生物膜處理工藝的一種。采用一種新型粗糙多孔的粒狀濾料具有很大的比表面積，濾料表面生長有生物膜，池底提供曝氣，污水流過濾床時，污染物首先被過濾和吸附，進而被濾料表面的微生物氧化分解。目前BAF已從單一的工藝逐漸發展成系列綜合工藝，有往除懸浮物、COD、BOD、硝化、脫氮等作用。a.工藝特點

（1）出水水質好。BAF可往除污水中的懸浮物、COD、細菌和大部分氨氮，出水SS小于10mg/L。（2）微生物生長在粗糙多孔的濾料表面，不易流失，對有毒有害物質有一定適應性，運行可靠性高，抗沖擊負荷能力強。無污泥膨脹題目。

（3）BAF容積負荷高于常規處理工藝，并可省往二沉池和污泥回流泵房，占地面積通常為常規工藝的1/3～1/5。（12）需進行反沖洗，反沖水量較大，且運行方式復雜，但易于實現自控。b．適用范圍

該工藝適用于300床以下的小規模醫院污水處理工程，尤其適用于場地面積小和水質要求高等的情況。

5、簡易生化處理工藝 a.工藝特點：

沼氣凈化池利用厭氧消化原理進行固體有機物降解。沼氣凈化池的處理效率優于腐化池和沼氣池，造價低，動力消耗低，治理簡單。b.適用條件

對于經濟不發達地區的小型綜合醫院，條件不具備時可采用簡易生化處理作為過渡處理措施，之后逐步實現二級處理或加強處理效果的一級處理。

上述五種工藝的特點、適用范圍與投資水同等匯總于表4中： 表4不同生物處理工藝的綜合比較 工藝類型優點缺點適用范圍基建投資

活性污泥法對不同性質的污水適應性強。運行穩定性差，易發生污泥膨脹和污泥流失，分離效果不夠理想800床以上的水量較大的醫院污水處理工程；800床以下醫院采用SBR法較低

生物接觸氧化工藝抗沖擊負荷能力高，運行穩定；容積負荷高，占地面積小；污泥產量較低；無需污泥回流，運行治理簡單。部分脫落生物膜造成出水中的懸浮固體濃度稍高。500床以下的中小規模醫院污水處理工程。適用于場地小、水量小、水質波動較大和微生物不易培養等情況。中

膜-生物反應器抗沖擊負荷能力強，出水水質優質穩定，有效往除SS和病原體；占地面積小；剩余污泥產量低甚至無。氣水比高，膜需進行反洗，能耗及運行用度高。300床以下小規模醫院污水處理工程；醫院面積小，水質要求高等情況。高

曝氣生物濾池出水水質好；運行可靠性高，抗沖擊負荷能力強；無污泥膨脹題目；容積負荷高且省往二沉池和污泥回流，占地面積小。需反沖洗，運行方式比較復雜；反沖水量較大。300床以下小規模醫院污水處理工程。較高

簡易生化處理工藝造價低，動力消耗低，治理簡單。出水COD、BOD等理化指標不能保證達標。作為對于邊遠山區、經濟欠發達地區醫院污水處理的過渡措施，逐步實現二級處理或加強處理效果的一級處理。低

四、消毒工藝的先容及比較 表5常用消毒方法比較 優點缺點消毒效果 氯

l2具有持續消毒作用；工藝簡單，技術成熟；操縱簡單，投量正確。產生具致癌、致畸作用的有機氯化物(THMs)；處理水有氯或氯酚味；氯氣腐蝕性強；運行治理有一定的危險性。能有效殺菌，但殺滅病毒效果較差。次氯酸鈉

NaOCl無毒，運行、治理無危險性。產生具致癌、致畸作用的有機氯化物(THMs)；使水的PH值升高。與Cl2殺菌效果相同。二氧化氯

ClO2具有強烈的氧化作用，不產生有機氯化物(THMs)；投放簡單方便；不受pH影響。ClO2運行、治理有一定的危險性；只能就地生產，就地使用；制取設備復雜；操縱治理要求高。較Cl2殺菌效果好。臭氧

O3有強氧化能力，接觸時間短；不產生有機氯化物；不受pH影響；能增加水中溶解氧。臭氧運行、治理有一定的危險性；操縱復雜；制取臭氧的產率低；電能消耗大；基建投資較大；運行本錢高。殺菌和殺滅病毒的效果均很好。

紫外線無有害的殘余物質；無臭味；操縱簡單，易實現自動化；運行治理和維修用度低。電耗大；紫外燈管與石英套管需定期更換；對處理水的水質要求較高；無后續殺菌作用。效果好，但對懸浮物濃度有要求。

五、醫院污水處理系統污泥、廢氣處理技術

1、醫院污泥處理 1)、污泥的分類和泥量

a、污泥根據工藝分為化糞池污泥、初沉污泥、剩余污泥、化學(混凝)沉淀污泥、消化污泥等。b、醫院污水處理過程產生的泥量與原水的懸浮固體及處理工藝有關。醫院污水處理構筑物產生的污泥量如表6-1所示。表6污泥量均勻值 污泥來源總固體(g/人.d)含水率（%）污泥體積(L/人.d)(L/人.a)初沉池5492～950.68～1.08249～395 二沉池3197～98.51.04～2.07380～755 混凝沉淀66~7593～971.07～2.20390～840 c、化糞池污泥來自醫院醫務職員及患者的糞便，污泥量取決于化糞池的清掏周期和每人逐日的糞便量。每人逐日的糞便量約為150g。

d、處理放射性污水的化糞池或處理池每半年清掏一次，清掏前應監測其放射性達標方可處置。2）、醫院污泥處理工藝流程

污泥處理工藝以污泥消毒和污泥脫水為主。水處理工藝產生的剩余污泥在污泥消毒池內，投加石灰或漂白粉作為消毒劑進行消毒。若污泥量很小，則消毒污泥可排進化糞池進行貯存；污泥量大，則消毒污泥需經脫水后封裝外運，作為危險廢物進行焚燒處理。3）、污泥消毒

a、污泥首先在消毒池或儲泥池中進行消毒，消毒池或儲泥池池容不小于處理系統24h產泥量，但不宜小于1m3。儲泥池內需采取攪拌措施，以利于污泥加藥消毒。

b、天天濕污泥產量小于2m3的醫院污水處理系統，污泥可在消毒后排進化糞池，此時化糞池的容積應考慮到此部分的污泥量。天天濕污泥產量大于2m3的醫院污水處理系統，污泥可在消毒后進行脫水。c、污泥消毒的最主要目的是殺滅致病菌，避免二次污染，可以通過化學消毒的方式實現。化學消毒法常使用石灰和漂白粉。

（1）石灰投量每升污泥約為15g，使污泥pH達11-12，充分攪拌均勻后保持接觸30-60min，并存放7天以上。

（2）漂白粉投加量約為泥量的10-15%。（3）有條件的地區可采用紫外線輻照消毒。4）、污泥脫水

a、污泥脫水的目的是降低污泥含水率，脫水過程必須考慮密封和氣體處理。

b、污泥脫水宜采用離心脫水機。離心分離前的污泥調質一般采用有機或無機藥劑進行化學調質。c、脫水后的污泥應密閉封裝、運輸。5）、污泥的終極處置

污泥根據國家環境保護總局危險廢物分類，屬于危險廢物的范疇，必須按醫療廢物處理要求進行集中(焚燒)處置。

2、廢氣處理工藝路線選擇 1）、工藝流程

a、為防病毒從醫院水處理構筑物表面揮發到大氣中而造成病毒的二次傳播污染，將水處理池加蓋板密閉起來，蓋板上預留進、出氣口，把處于自由擴散狀態的氣體組織起來。

b、組織氣體進進管道定向活動到能阻截、過濾吸附、輻照或殺死病毒、細菌的設備中，經過有效處理后再排進大氣。

c、廢氣處理可采用臭氧、過氧乙酸、含氯消毒劑、紫外線、高壓電場、過濾吸附和光催化消毒處理對空氣傳播類病毒進行有效的滅活。2）、設計要點

a、按局部透風設計原則，針對有害氣體散發狀況，優先考慮密閉罩。b、對于格柵口和污泥的清除處，由于操縱需要，可以采取敞口罩。c、透風機選用離心式，排氣高度15m。

d、透風機流量和壓頭需要根據不同處理方法的要求選取，對于使用氧化型消毒劑的情況，透風機和管材應考慮防腐。

六、運行治理

1、監控設備和儀表 1）、醫院污水設備

醫院污水來源及成分復雜，含有病原性微生物、有毒、有害的物理化學污染物和放射性污染等，具有空間污染、急性傳染和潛伏性傳染等特征，不經有效處理會成為一條疫病擴散的重要途徑和嚴重污染環境；

鑒于醫院污水的傳染性，為減少運行職員對現場的接觸，降低傳染機會，在傳染病醫院污水處理工程中應采用較高水平的自動化設備控制。2）、在線丈量儀表的配置原則

在線儀表的配置應根據資金限制及工藝需要綜合考慮。a.醫院污水處理站應在出口處配置在線余氯測定儀和流量計。

b.采用液氯消毒，應設置液位控制儀對消毒污水液位和氯溶液液位指示、報警和控制；同時應設置氯氣泄漏報警裝置。

c.流量計宜選用超聲波流量計或電磁流量計。

d.根據醫院規模，400床以下的醫院污水處理工程可只設置液位控制儀表，液位控制儀表可采用浮球式、超聲波式或電容式液位信號開關；400床以上的醫院污水處理工程除液位控制儀表外，宜加設液位丈量儀，液位丈量儀可選用超聲波式或電容式液位丈量儀。

e.有條件的采用二級處理工藝的醫院亦可設置溶解氧測定儀、PH測定儀等儀表。3）、自動控制內容及方式

應根據工藝流程、工程規模及治理水平確定自動控制水平，主要自動控制內容如下：

a.水位自動控制和消毒劑投加自動控制是自動控制的重要內容。消毒劑的投加量應根據在線余氯測定儀的測定結果自動控制調整。

b.電動格柵除污機和好氧曝氣自動控制；可根據工藝運行要求，采用定時方式自動啟/停。

應當根據工程規模大小、資金額度及傳染性差異來確定不同的監控方式。以下幾種不同監控方式，供工程設計時參考選用。

A、就地控制方式（A）：在電控箱及現場按鈕箱上控制，不設在線丈量儀表，只設水位信號開關，利用水位信號開關自動開/停水泵。

B、常規集中監控方式(B)：分為兩種方式。

（1）在總電控柜上集中監控，不另設獨立的集中監控柜(B-1)。（2）設獨立的集中監控柜(臺)(B-2)。C、PLC監控方式(C)，分為兩種方式。（1）在總電控柜內設PLC控制器(C-1)，PLC控制器用于工藝設備的自動控制，各種設置在總電控柜上集中控制。

（2）設獨立的集中監控柜(C-2)。

D、計算機監控方式(D)。采用小型PLC控制器及微型計算機集中監控。該種方式只適用于個別較大型、工藝較復雜、有維護治理條件的工程采用。表7監控方式的選擇

工程規模工藝流程監控方式備注

200床位及以下物化處理工藝監控方式A

生化處理工藝監控方式A或B－1

有傳染病污水監控方式B-1

250～400床位物化處理工藝監控方式B－2或C－1

生化處理工藝監控方式C－1或C－2

500～800床位物化處理工藝監控方式C－2

生化處理工藝監控方式C－2

有生化處理工藝的傳染病醫院監控方式C－2或D E、傳染病醫院的控制室應與處理裝置現場分離，減少操縱職員與現場的接觸。

3、運行治理

A、醫院污水處理設備的日常維護應納進醫院正常的設備維護治理工作。應根據工藝要求，定期對構筑物、設備、電氣及自控儀表進行檢查維護，確保處理設施穩定運行。

B、醫院污水處理設施的運行應達到以下技術指標：運行率應大于95%(以運行天數計)；達標率應大于95%(以運行天數和主要水質指標計)；設備的綜合完好率應大于90%。

C、污水處理設施因故需減少污水處理量或停止運轉時，應事先向環保部分報告，批準后方可進行。由于緊急事故造成停止運行時，應立即報告當地環保部分。

D、電氣設備的運行與操縱須執行供電治理部分的安全操縱規程；易燃易爆的車間或場所應按消防部分要求設置消防器材。

E、進步污水處理設施對突發衛生事件的防范能力，設立應急的配套設施或預留應急改造的空間，具備應急改造的條件。

F、鼓勵委托具有運營資質的單位運行治理。

G、建立健全運行臺帳制度，如實填寫運行記錄，并妥善保存。2）監測分析

A、按規定對水質進行監測、記錄、保存和上報。

醫院污水處理站的主要監測指標有理化指標、生物性污染指標、生物學指標。

a、醫院污水理化指標的監測是判定醫院污水處理系統運行狀況和處理效果的重要手段，對保證污水處理系統的正常運行和出水達標極為重要。醫院污水水質理化監測指標主要有：溫度、pH值、懸浮物、氨氮、溶解氧、生化需氧量、化學需氧量和余氯等。b、醫院污水的生物性污染主要包括細菌、病毒和寄生蟲污染。常用有代表性的指示生物作為指標。生物學指標主要指大腸菌群，也有其它生物體的指示生物（如大腸桿菌、糞便鏈球菌等）。B、水質取樣應在污水處理工藝末端排放口或處理設施排出口取樣。C、監測頻率： 日常監測頻率：

2、生物學指標：總余氯逐日至少2次，糞大腸菌每月不得少于1次。

理化指標：取樣頻率為至少每2h一次，取24h混合樣，以日均值計，總a、總b在衰變池排放前取樣監測。每月監測不得少于2次。執法監測頻率：

生物學指標：總余氯和糞大腸菌每年不得少于4次。

理化指標：每年監測不得少于2次。取樣頻率為至少每2h一次，取24h混合樣，以日均值計，總a、總b在衰變池排放前取樣監測。

D、各種指標的監測方法參見國家環境保護總局認定的標準方法或等效方法。

4、勞動保護

污水處理過程中處理設備的操縱、設備的維修以及污泥、廢氣的處理處置過程等環節都易對環境及人體產生危害，因此應對醫院污水處理站對環境產生的影響及工作職員的職業衛生和勞動保護予以重視。1）、所有操縱和維修職員必須經過技術培訓和生產實踐，并持證上崗。

2）、傳染病醫院污水處理站應當采取有效的職業衛生防護措施，為工作職員和治理職員配備必要的防護用品，定期進行健康檢查；防止受到健康損害。

3）、傳染病醫院污水處理站應制定并實施有效的職業衛生程序，包括必要的免疫防治、預防過度暴露于有害環境中的措施以及醫療監視。

4）、傳染病醫院（含帶傳染病房綜合醫院）位于室內的污水處理系統必須設有強制透風設備，并為工作職員配備全套工作服、手套、面罩和護目鏡和防毒面具。

5）、工作職員應當注重個人衛生，應配備有方便工作職員進行清洗的設施（帶有洗手液、溫水），而且應對工作職員進行個人衛生方面的知識培訓。

6）、對于醫院污水處理站的密閉系統，應配置監測、報警裝置，并有一旦發生事故時的應急措施。7）、工作場所應該備有急救箱。