第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例——我們身邊的垃圾11

教育信息技術(shù)學(xué)院

教育技術(shù)學(xué)

2014211026 袁月影

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

我們身邊的垃圾

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)初三年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和周圍的生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

2、通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

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四、活動(dòng)過程 第一階段

1、確立活動(dòng)主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長(zhǎng)；

3、制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。

第三階段

1、活動(dòng)成果展示；

2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級(jí)成堆圖片。

課件播放垃圾的對(duì)話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲，小動(dòng)物們也沒有了家，人類就更難生存了！”

人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的實(shí)踐活動(dòng)課就是我們身邊的垃圾

（二）小調(diào)查匯報(bào)交流

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1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

（三）介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢耄f說環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

（五）課外延伸

1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

五、反思： 1.主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個(gè)主題來源于株洲創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，活動(dòng)要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，可能是第一次開展這樣的活動(dòng)，可能是主題太大，實(shí)施起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展” 是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，3 教育信息技術(shù)學(xué)院

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從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

2.關(guān)注過程

綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過程的教育價(jià)值的課程，可以說，沒有了實(shí)踐活動(dòng)過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了

讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給小學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去感悟。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。因此，“關(guān)注過程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動(dòng)過程。

3.把握活動(dòng)過程的連續(xù)與完整

過程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無法進(jìn)入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程。活動(dòng)過程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時(shí)間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。

“教學(xué)又是一個(gè)連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。所以在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我注意活動(dòng)間的聯(lián)系，孩子們?cè)谶M(jìn)行了這一次活動(dòng)后，并沒有就此停住，而是給機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)诜此己笥袡C(jī)會(huì)再實(shí)踐，如成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們身邊的垃圾》教案

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們身邊的垃圾》教案

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和周圍的生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

2、通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這

些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動(dòng)過程 第一階段

1、確立活動(dòng)主題；

2、制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動(dòng)成果展示；

2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：

同學(xué)們：你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們上課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題：

播放地球優(yōu)美視頻,渲染氣氛.欣賞了優(yōu)美的的風(fēng)景給你留下了怎樣的印象?（出示各種垃圾圖片）形成對(duì)比.生：（大聲說各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）師：除了剛才同學(xué)們看到的，我們生活中還有那些垃圾？（3—5名

學(xué)生交流）

師小結(jié)：聽了同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別善于觀察，今天，我們的實(shí)踐活動(dòng)課就是《我們身邊的垃圾》板書課題。

二、小調(diào)查匯報(bào)交流

1、討論：我們身邊的這些垃圾是從哪里來的？如果處理不當(dāng)會(huì)給我們帶來那些危害？（四人小組交流）

2、出示垃圾成堆的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深切感悟垃圾的煩惱。

3、小游戲：垃圾的對(duì)話

4、成立點(diǎn)子公司，調(diào)查處理垃圾的方法。

三、介紹科學(xué)處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

3、交流反饋

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。

2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們身邊的垃圾》教案

郭 震

第三篇：《身邊的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

《身邊的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

李原鄉(xiāng)后營(yíng)小學(xué)

李言廣

劉敏

谷曉婷

本學(xué)期我們六一、六二兩班綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為《身邊的垃圾》，3月初我們確定主題，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，3月到4月開展活動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)階段。本次活動(dòng)中根據(jù)孩子們的研究興趣進(jìn)行分組。活動(dòng)過程中每個(gè)孩子都能參與其中，并且每個(gè)同學(xué)都取得了不小的成績(jī)與收獲。

一、走出校園，拓展了活動(dòng)的空間。

以前的綜合實(shí)踐活動(dòng)我處于對(duì)孩子安全的考慮和活動(dòng)過程的安排情況，活動(dòng)區(qū)域安排在校園內(nèi)。但孩子們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要已經(jīng)不滿足于校園這個(gè)小環(huán)境。比如社會(huì)小組，通過走訪垃圾回收回收站研究關(guān)于垃圾處理方面的知識(shí)；通過走訪拖把廠了解服裝類垃圾的再利用。孩子們走出校園經(jīng)過了磨礪也明白了很多在校園里不能了解的知識(shí)：比如采訪前應(yīng)提前和被采訪者打好招呼，采訪時(shí)應(yīng)注意策略，問題應(yīng)該由淺至深的去問等等。校園小組，針對(duì)他們組研究的內(nèi)容對(duì)餐廳的工作人員進(jìn)行了一次比較成功的采訪。通過走出校園，孩子們掌握了一些采訪的技巧，也獲得了很多實(shí)用有趣的知識(shí)。但走出校門一定應(yīng)根據(jù)研究的內(nèi)容與研究方式而定，教師也應(yīng)做好相應(yīng)的安全措施。

二、參與實(shí)踐，培養(yǎng)了實(shí)踐能力

孩子們?cè)诨顒?dòng)中釋放自我，在開放的學(xué)習(xí)形式中提高了自我實(shí)踐能力。比如各組研究垃圾危害的知識(shí)，他們向全校發(fā)出倡議書。通過實(shí)踐可謂受益匪淺，并且活動(dòng)的過程讓他們享受到了實(shí)踐的快樂，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)、態(tài)度、意志力、方法和良好的行為習(xí)慣等方面的種種好處，比如地球拯救小組在收集資料的過程中遇到了報(bào)紙上資料少的問題，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為他們出主意，孩子們有的說換一種方式查資料，還有的說全班同學(xué)幫他們一起找，還有的說自己找到資料以后可以給他們，從孩子們的回答中滲透著團(tuán)結(jié)與協(xié)作，這也許是多年的綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的啟示。

在本學(xué)期的成果展示階段，每個(gè)同學(xué)都積極準(zhǔn)備，一方面將收集的資料進(jìn)行整理，選擇有代表性的資料，編輯與課題有關(guān)的手抄報(bào)，另一方面整理研究過程，寫研究報(bào)告，各小組都選擇最適合展示自己組研究成果的方法來進(jìn)行，除了手抄報(bào)、研究報(bào)告以外，有的組還準(zhǔn)備了實(shí)物展示，圖片展覽、有的組準(zhǔn)備了文藝節(jié)目，每個(gè)組都八仙過海，各獻(xiàn)神通，拿出看家本領(lǐng)，展示本組成果。

通過本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的各種能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。但反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在著一些問題：

（1）教師過于放手導(dǎo)致學(xué)生研究的內(nèi)容不夠系統(tǒng)，采訪的失敗也與教師有關(guān)系，孩子第一次走出校門去采訪教師應(yīng)給予一定的幫助使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。（2）孩子收集的文字資料較少，影像資料比較多。學(xué)生往往為了收集資料而收集資料，缺少對(duì)資料的鑒別篩選和整理導(dǎo)致很多資料成了沒有實(shí)際價(jià)值的垃圾資料。

（3）學(xué)校存在嚴(yán)重的畏懼心理。近年來，由于教師社會(huì)地位嚴(yán)重滑坡，學(xué)校在社會(huì)各行業(yè)中的地位也嚴(yán)重下滑。學(xué)校發(fā)生安全事故時(shí)，學(xué)校、教師的責(zé)任被無限放大。例如：學(xué)生意外的碰擦，如果發(fā)生在家庭中，根本不算什么事；如果發(fā)生在學(xué)校，幾元錢能解決的事，學(xué)校可能付出幾百倍的代價(jià)。對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常害怕出現(xiàn)安全事故。

（4）學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)試教育的功利思想導(dǎo)致有抵觸情緒。在家長(zhǎng)看來，埋頭學(xué)習(xí)才是正事，社會(huì)實(shí)踐是在浪費(fèi)時(shí)間。除了做好宣傳之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要走的路還很長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程，它讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已的教學(xué)“青春”。這學(xué)期我們將更加努力，邁向更新的目標(biāo)。

第四篇：綜合實(shí)踐環(huán)境教育教案——我們身邊的垃圾

題目:我們身邊的垃圾

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

活動(dòng)方法：

1、調(diào)查法：調(diào)查我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）

2、搜集資料法：搜集垃圾的處理方法。

3、實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參加實(shí)踐。

活動(dòng)條件：我校附近有一大型垃圾處理場(chǎng)。

參加人員：五年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)步驟:

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆圖片。

學(xué)生說說自己的感受.小結(jié):人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗?/p>

傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天我們就來研究一下我們身邊的垃圾

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩組圖片的鮮明對(duì)比引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。

（二）、小調(diào)查匯報(bào)交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？小組交流.2、小結(jié):徐州市的這些垃圾除了來自我們身邊和街道的各個(gè)小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大,同學(xué)們能估計(jì)下有多少嗎?(學(xué)生說一說)

我們實(shí)際來估算一下:

出示題目：

徐州市約有270萬戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，徐州市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，徐州市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日2700000千克2700噸

月81000000千克81000噸

年985500000千克985500噸

“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

3、“我們剛才算的，只是徐州市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)還不是最終的數(shù)據(jù).（加上賓館、飯店以及徐州市大大小小的企業(yè)，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）如果這么多的垃圾每天就放在我們身邊,行不行? 那么你有哪些處理垃圾的好方法,小組內(nèi)交流交流。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生計(jì)算，讓學(xué)會(huì)體會(huì)到生活中垃圾存在的危害性和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，為下面進(jìn)行垃圾的分類處理埋下伏筆。

4、同學(xué)們小組內(nèi)都有哪些處理垃圾的好方法?小組反饋.(好,同學(xué)們說的都不錯(cuò),請(qǐng)看大屏幕)

5、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

（1）、衛(wèi)生掩埋法。

（2）、焚燒法

（3）、積肥法

（三）、垃圾分類

在垃圾處理的過程中，那些垃圾可以用衛(wèi)生掩埋法，哪些可以焚燒，哪些可以積肥？這就需要我們對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。請(qǐng)看大屏幕。（出示垃圾分類的知識(shí)）

生活中一般把垃圾分為這樣幾類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

了解了垃圾的分類和處理方法，作為小學(xué)生我們能做什么呢？

小組交流。反饋。你們組準(zhǔn)備做什么？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)討論，自主選擇學(xué)習(xí)，處處把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人的樂趣。

（四）、成果展示

匯報(bào)交流

1、小組選派代表匯報(bào)自己的研究成果。

2、請(qǐng)其他同學(xué)說一說還有沒有補(bǔ)充？交流、匯報(bào)、研討、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生把自己的研究成果展示出來，培養(yǎng)學(xué)生在求知中的大膽和自信，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

（五）、了解垃圾處理的程序

課件演示垃圾處理的流程。

（六）、小結(jié)

我們徐州市正在創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市，這節(jié)課同學(xué)們了解了許多垃圾分類和處理的知識(shí)，我們可以用學(xué)到的知識(shí)為創(chuàng)建工作出一分力，從身邊做起，從小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美麗。

活動(dòng)效果：

在這次活動(dòng)之前，同學(xué)們很少有垃圾的概念，更沒有垃圾處理的意識(shí)，特別是對(duì)于農(nóng)村的孩子們，對(duì)于他們來說，能夠把自己身邊的垃圾收集在一起已經(jīng)是很不容易的事情了；這次活動(dòng)后，很多同學(xué)深有感觸，原來垃圾還有這么多的學(xué)問在里面呢，從此后，一定不能隨地丟扔垃圾，而且要通過自己的行動(dòng)告訴家人，垃圾對(duì)人類，對(duì)地球的危害，要讓他們也逐步養(yǎng)成減少垃圾的好習(xí)慣。校園里，經(jīng)常會(huì)看到同學(xué)拿著袋子收拾打掃遺漏的垃圾；小河邊，會(huì)看到家長(zhǎng)帶著孩子打撈水里飄浮的垃圾；可以看到，通過這次活動(dòng)，不僅使孩子們形成了減少垃圾產(chǎn)生，分類處理垃圾的意識(shí)，而且能夠影響帶動(dòng)身邊的人一起為減少垃圾對(duì)人類，對(duì)地球的危害所起到的作用。

第五篇：《身邊的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《身邊的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)

——教學(xué)設(shè)計(jì)說明和教學(xué)反思

柳河縣長(zhǎng)青小學(xué) 馬歡

一、教材分析

《生活垃圾的處理》是九年義務(wù)五年級(jí)綜合實(shí)踐（科教課標(biāo)版）下冊(cè)的內(nèi)容。這是與我們小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的綜合實(shí)踐課，主要讓小學(xué)生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，以及新課程理念提出的“教育要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)目的。

我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有更深的了解。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集、處理信息的能力,逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3.通過小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí),養(yǎng)成合作品質(zhì),融入集體。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有更深的了解。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集、處理信息的能力,逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

全班共50名學(xué)生,其中29名男生,21名女生。有了以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且經(jīng)過了幾年的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí),對(duì)資料的搜集已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力有了一定地基礎(chǔ),大部分孩子都能夠積極地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題,有很強(qiáng)的求知欲。課堂上有了想了解的問題,然而課下對(duì)于問題的解決、資料搜集等方面,積極度性不高。

三、教學(xué)內(nèi)容方法說明

我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的主題活動(dòng)，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。采用的教學(xué)方法如下：

1.激趣引入法

在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我只充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，自主調(diào)查。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、實(shí)驗(yàn)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)和行為，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷親為自己動(dòng)手去做，自主選擇，獨(dú)立完成。所以我們教師應(yīng)盡可能把課堂的大部分空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主、合作、探究精神。教師只充當(dāng)引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色。根據(jù)綜合實(shí)踐這門學(xué)科的教學(xué)理念，我在教學(xué)中采用這種教學(xué)方式，主要讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中去實(shí)踐，去獲取知識(shí)與體驗(yàn)。

3.討論法

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和處理問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)策略水平。讓學(xué)生在民主、平等、和諧、愉快、融洽的教學(xué)氛圍中進(jìn)行生生交流，和師生交流。

4.通過賞識(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之愛學(xué)、樂學(xué)。

四、教學(xué)過程說明：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重在讓學(xué)生“合作探究與自主體驗(yàn)”的特性，（我把活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確立主題，明確目標(biāo)。

（二）梳理問題、確定子課題，（三）小組合作、制定活動(dòng)計(jì)劃，（四）匯報(bào)交流，修改活動(dòng)計(jì)劃

階段

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確立課題，明確目標(biāo)

首先我出示一些環(huán)境優(yōu)美的圖片，然后出示一組垃圾泛濫的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在上這一課時(shí)我為了激起同學(xué)們的環(huán)境意識(shí)和對(duì)垃圾探究的興趣，我在多媒體課件中運(yùn)用對(duì)比手法，展示了幾張有關(guān)垃圾污染嚴(yán)重的圖片和環(huán)境清幽、潔凈的圖片，（課件）給學(xué)生視覺和心靈都造成很大的沖擊力，然后我再適時(shí)提出：垃圾給人類、給環(huán)境帶來的危害更讓我們觸目驚心，提出本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的主題。

階段

（二）梳理問題、確定子課題

讓學(xué)生根據(jù)課題自由提出想要研究的問題，然后對(duì)問題進(jìn)行整理、篩選、歸類，同時(shí)預(yù)設(shè)出幾個(gè)有研究?jī)r(jià)值的子課題：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的分類、垃圾的危害和垃圾的處理，同學(xué)們根據(jù)自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長(zhǎng)，商討各組的口號(hào)。

階段

（三）小組合作、制定活動(dòng)計(jì)劃

組內(nèi)成員共同制定小組活動(dòng)方案，進(jìn)行計(jì)劃，分工，并填寫好活動(dòng)計(jì)劃表表。在此環(huán)節(jié)之中，小組成員集思廣益，指導(dǎo)教師在各小組之間巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。在指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點(diǎn)并及時(shí)向其他同學(xué)推廣。放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織能力。

階段

（四）匯報(bào)交流，修改活動(dòng)計(jì)劃

小組合作填寫完活動(dòng)計(jì)劃后，各小組長(zhǎng)分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，在各組代表匯報(bào)的同時(shí)，其他組的同學(xué)可以提出意見和建議，討論方案的可行性，由匯報(bào)代表作出標(biāo)記，以便再次到組里進(jìn)行討論，從而進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。

（五）拓展延伸，總結(jié)提升

學(xué)生們?cè)谕瓿梢幌盗械慕涣髡故净顒?dòng)過后，一定會(huì)有更多的問題和想法，接下去我設(shè)計(jì)的就是拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生又提起了新的興趣，以上的感受和體驗(yàn)就可以促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)下去，探索下去，于是我們的綜合實(shí)踐課程就有了下文。

五、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

1、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在這堂課中，我事先讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己身邊垃圾的調(diào)查，并填好調(diào)查表，通過定論交流，自主探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做學(xué)習(xí)的小主人。

2、小組合作

俗話說“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。”小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。合作學(xué)習(xí)不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且有利于形成和養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與比爾溝通交流。在教學(xué)中，我盡可能充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，去親自參與實(shí)踐，得出自己的調(diào)查結(jié)論。

六、教學(xué)反思

“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是一個(gè)強(qiáng)調(diào)過程的課程，可以說，沒有實(shí)踐活動(dòng)過程也就沒有這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了。

本次活動(dòng)我先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，也注重了學(xué)生的親身體驗(yàn)，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收方法，調(diào)查垃圾的處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，通過學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去感悟。因此，活動(dòng)過程我不僅讓學(xué)生知道要做什么，怎么做，還給孩子們預(yù)留了更多的時(shí)間和空間，讓他們自由發(fā)揮，盡情地放飛自己的思想。

“教學(xué)又是一個(gè)連續(xù)過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)要有持續(xù)性，應(yīng)給學(xué)生多次嘗試的機(jī)會(huì)。所以在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我注意活動(dòng)間的聯(lián)系，孩子們?cè)谶M(jìn)行了這一次活動(dòng)后并沒有就此停住，而是給機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)诜此己笥袡C(jī)會(huì)再實(shí)踐，如成立校園彎腰行動(dòng)小組、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等，宣傳垃圾分類的重要性和緊迫性。

通過本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。全班學(xué)生都能夠按要求主動(dòng)完成任務(wù)，并且組長(zhǎng)能發(fā)揮主力軍作用，分工合作，將任務(wù)出色完成，并在其中享受到了合作交流的樂趣。更重要的是讓學(xué)生能夠通過自己親身實(shí)踐，感悟垃圾就潛伏在我們身邊，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

由于提問環(huán)節(jié)比較充分，學(xué)生能言善辯，課堂氣氛活躍，開題課完成效果較理想。總的來說，本課完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，其中還有不少細(xì)節(jié)需要改善，如對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)引導(dǎo)還不夠到位，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，這都是需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方。

經(jīng)歷了本次實(shí)踐活動(dòng)過程，我相信我的學(xué)生們一定能夠很好地去親身實(shí)踐他們獲得的感受和知識(shí)，從而為環(huán)境的改善作出自己的努力。