第一篇：讀書的三個(gè)理由

讀書的三個(gè)理由

我準(zhǔn)備圍繞這個(gè)題目，把講授的內(nèi)容切割為三個(gè)大板塊，每一個(gè)板塊中再分出三個(gè)小模塊，第一個(gè)模塊：結(jié)合自己的讀書體會(huì)，提出一些理念；第二個(gè)模塊：盡可能給大家指出一個(gè)閱讀范圍、方向；第三個(gè)模塊，提出我的若干點(diǎn)建議供大家參考。

談到讀書的理由，古今表述各有不同。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是其一；為革命而讀書，為共產(chǎn)主義而讀書，又其一。前者太過(guò)功利，后者太過(guò)飄渺。我的理解只有三條:

為自己讀書,為孩子讀書,為職業(yè)讀書.為自己讀書

有人問(wèn):讀書究竟有什么用？我的心得是：遇事能想開了，懂得欣賞別人了。要知道不是所有的學(xué)習(xí)都是功利性的，求知首先是一種超功利性的精神追求。要積淀深厚的學(xué)養(yǎng)，提升做人的修養(yǎng)，需要一種超脫的心境和情態(tài)。

結(jié)合我自己的讀書生活，有一些感悟和大家一起分享。小時(shí)候家里有較好的讀書氛圍，因而培養(yǎng)了讀書的習(xí)慣。從小到大讀過(guò)的一些書：

小學(xué)《小靈通漫游未來(lái)》《動(dòng)腦筋爺爺》《十萬(wàn)個(gè)為什么》（60年代版本）《小布偶奇遇記》《綠野仙蹤》《封神演義》（上）《安徒生童話》《中國(guó)神話》《希臘神話》《西湖傳說(shuō)》《太湖傳說(shuō)》《愛(ài)迪生》讀什么，怎樣讀?我給大家的建議是：

初中、師范學(xué)校：

武俠系列：金庸15部作品，古龍、梁羽生、溫瑞安、蕭逸部分作品。科幻系列：凡爾納《氣球上的五星期》《82天環(huán)游地球》《海底兩萬(wàn)里》 《神秘島》《月球環(huán)游記》 衛(wèi)斯理大部分作品，文學(xué)方面：《血色黃昏》為代表的傷痕文學(xué)，田園文學(xué)。北島、舒婷、汪國(guó)真部分詩(shī)集，少年維特的煩惱

工作：

外國(guó)文學(xué)：三個(gè)火槍手、基督山伯爵、巴黎圣母院、簡(jiǎn)愛(ài)、紅與黑、牛虻 安娜卡列尼娜茶花女復(fù)活 中國(guó)文學(xué)：《平凡的世界》《人生》《別城》《穆斯林的葬禮》《塵埃落定》 傳記文學(xué)：《梵高傳》《周恩來(lái)傳》《成吉思汗傳》《張居正大傳》《李鴻章傳》《蘇東坡傳》

社會(huì)科學(xué)：何新：危機(jī)與反思．《論中國(guó)歷史與國(guó)民意識(shí)》．《反思與挑戰(zhàn)》．《諸神的起源》

黃仁宇：《萬(wàn)歷十五年》《中國(guó)大歷史》錢穆《中國(guó)史綱》馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)史》

讀精品，讀經(jīng)典。贗品、流行都是短暫的、沒(méi)有生命力的，只有精品、經(jīng)典才可能是有生命力的、永恒的，讀經(jīng)典是跟大師對(duì)話，讀流行就象聽(tīng)庸人閑聊。經(jīng)典就是文字的金子。

讀書需要培養(yǎng)眼力和定力。做到天圓地方。我生有限，而亂七八糟的書無(wú)限，在這個(gè)書市魚目混珠的時(shí)代，要學(xué)會(huì)甄別和選擇。決定不讀什么書比決定讀什么書更重要。方法有三：相信口碑，請(qǐng)教高人。

秩序漸進(jìn)，做好筆記。要讀 《 老子 》，先讀 《 老子他說(shuō) 》就容易入門。以重要性為原則，學(xué)會(huì)管理時(shí)間。什么是時(shí)間。富人有錢買不來(lái)，窮人沒(méi)錢不用買。一天 86400

秒，對(duì)誰(shuí)都是公平的，所謂重要性原則，就是利用時(shí)間的先后順序，小事給大事讓路，小會(huì)給大會(huì)讓路，娛樂(lè)給工作讓路，休閑給讀書讓路。管理，就是增加減少的問(wèn)題。減少一半的看電視時(shí)間，增加一倍的讀書時(shí)間；減少一次逛街的時(shí)間，增加一次逛書店的時(shí)間；減少胡思亂想的時(shí)間，增加閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)間。終日而思，不如須臾而學(xué)。家有藏書趕快讀，白駒過(guò)隙，稍縱即逝。

打造好書架子工程。讓我們的孩子我們從這一代開始，成為真正意義上的書香門第，并引以為榮。每月投資 100 元，平均五冊(cè)書，每年至少增加 60

冊(cè)。濃郁的書香氛圍將有助于氣質(zhì)和修養(yǎng)的熏陶。有句話說(shuō)：別說(shuō)在牛津、劍橋讀書了，就是能在這兩所大學(xué)的草地上滾一滾，你的雙眼也會(huì)放出智慧的光芒。

為孩子讀書

這里的孩子，有兩層含義：一是我們自己的孩子，一是指我們的學(xué)生。孩子到了學(xué)校就是學(xué)生，學(xué)生回到家里就是孩子，學(xué)生、孩子一回事。

經(jīng)常有老師跟我探討孩子的教育問(wèn)題。他們有許多苦惱，許多困惑，不知道該如何處理。我和許多老師一樣，在這個(gè)年齡段的時(shí)侯，我甚至沒(méi)有能力給孩子推薦一本適合他閱讀的書，更不用說(shuō)破解這些苦惱和困惑了。所以，現(xiàn)在反思起來(lái)，更多的不是經(jīng)驗(yàn)，而是教訓(xùn)。原因有三：首先，我們從來(lái)就沒(méi)有做好當(dāng)父親、母親的準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，我們沒(méi)有來(lái)得及完成角色的轉(zhuǎn)換，孩子稀里糊涂長(zhǎng)大，我們稀里糊涂的遭遇到一個(gè)重大課題：如何教育孩子。我們無(wú)法承受那些來(lái)自未知領(lǐng)域的成堆的問(wèn)題，所以我們就苦惱困惑。第二個(gè)原因是，我們沒(méi)有足夠的傳承，加上我們學(xué)習(xí)力不夠，我們的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。我們既缺乏來(lái)自父輩的心傳口授，又沒(méi)有讀到一本有價(jià)值的親子教育教科書。教育是一件星火相傳的事業(yè)，需要幾代的傳承努力才可能沉淀出一種育人的文化傳統(tǒng)。一個(gè)人一夜之間可以成為暴發(fā)戶，但三代也培養(yǎng)不出一個(gè)貴族，教育也是如此。一句話，我們?nèi)狈ψ銐虻睦碚摵蛯?shí)踐來(lái)支持我們對(duì)孩子的教育。第三個(gè)原因是，我們不知道孩子需要什么？我們應(yīng)該給予孩子什么？為孩子的終身成長(zhǎng)和幸福奠基，是我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該確立的一個(gè)基本理念。能夠引領(lǐng)孩子在未來(lái)社會(huì)終身健康成長(zhǎng)和幸福的不是死記硬背不斷淘汰的知識(shí)，而是終身受益的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，具備這兩種能力才能如虎添翼，也才能為孩子終身成長(zhǎng)和幸福奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了孩子的未來(lái)，有三本書值得一讀。《 孩子是管出來(lái)的》（德）卡爾 ?

威特。我之所以推薦這本書，這是一本真正意義上的因材施教的書，可以讓一個(gè)資智普通的孩子變成天才。嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)用，具有可操縱性，正是這本書的魅力所在。

《 實(shí)用教子秘訣 48 條

》（日）河合隼雄。這本書是世界著名親子教育專家傾其畢生智慧的結(jié)晶之作。可以說(shuō)，這是一部教子經(jīng)典，也是一本醫(yī)治父母煩惱困惑的心靈處方大全。

《 建造孩子的幸福樂(lè)園》（美）希拉莉 ? 克林頓。美式教育的經(jīng)典作品。怎樣能讓孩子快樂(lè)并幸福的成長(zhǎng)，這本書給我們提供了答案。

以上是推薦給大家讀的書，以下是我的建議：

以一顆平常心面對(duì)孩子的教育問(wèn)題。先讓孩子做一個(gè)身心健康的普通人，在這個(gè)基礎(chǔ)上，最大限度地幫助孩子提升在未來(lái)社會(huì)的做人層次，融入社會(huì)主流群體，過(guò)上相對(duì)安逸幸福的生活。在孩子的教育問(wèn)題上，可以奉行王安石的一句話：盡吾志而不能致，可以無(wú)悔矣。

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的原則是，以豐富學(xué)科以外的人文知識(shí)為主，著眼點(diǎn)放在學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上。凡是學(xué)校可以學(xué)到或可能學(xué)到的知識(shí)可以不教或少教。選擇善本圖書，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)大閱讀量，開闊孩子的人文視野，扎扎實(shí)實(shí)打好文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)。時(shí)代公司出版的大型畫冊(cè)《生活自然文庫(kù)

》《 生活科學(xué)文庫(kù) 》，是一套非常適合中小學(xué)生閱讀的叢書。不要逼孩子學(xué)習(xí)，不要過(guò)度地重復(fù)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子的童年生活喪失許多樂(lè)趣。甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、不學(xué)的惡劣后果。過(guò)度地重復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的創(chuàng)造力。

父母對(duì)孩子的指導(dǎo)是終身性的。人的一生中，唯有父母是兒女的終身性導(dǎo)師，唯有父母教誨是真實(shí)不虛，父母的導(dǎo)向?qū)号慕K身成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。這就需要我們只有終身充電，才能終身為師。

希望大家通過(guò)自己的研讀和感悟，提升教育的理念，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我們都有這樣的體驗(yàn)，教好書但不一定能教好自己的孩子，反過(guò)來(lái)，教好孩子，一定能教好書。所以，我講的這個(gè)問(wèn)題，為了孩子的成長(zhǎng)讀書，其實(shí)也就是為學(xué)生的未來(lái)讀書

為職業(yè)讀書

讀書是什么？讀書為了什么？學(xué)習(xí)又是為了什么？

我先不回答這個(gè)問(wèn)題。我們先一起思考：假如不讀書，我們會(huì)是什么樣。假如不讀書，我首先就沒(méi)有資格站在這里跟各位交流對(duì)話，在座的各位也就沒(méi)有理由成為團(tuán)隊(duì)里的一員。我可能是站在十字街頭迎風(fēng)而立、兩鬢蒼蒼的民工。在座的男同胞可能都是橋頭部隊(duì)的一分子。在座的女同胞可能就是拿著抹布等著給人家擦玻璃的蓬頭垢面的某位民工的妻子。

所以，是讀書改變了我們的命運(yùn)，是學(xué)習(xí)改變了我們的人生軌跡。是學(xué)習(xí)最終使我們大家有機(jī)緣在一起從事一項(xiàng)需要終生讀書的工作。

現(xiàn)在我們返回頭解釋剛才提出的問(wèn)題。

讀書是什么？讀書就是一個(gè)持續(xù)不斷積累信息的過(guò)程。

讀書為什么？也就是一句話：知識(shí)改變命運(yùn)，讀書創(chuàng)造人生。學(xué)習(xí)是為了什么？學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造區(qū)缺。區(qū)，就是區(qū)別，缺，就是缺失、欠缺。所謂命運(yùn)其實(shí)就是一個(gè)不斷創(chuàng)造區(qū)缺的過(guò)程，也是一個(gè)群體不斷分化、整合、重組的過(guò)程。中考、高考、考研 ，不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不斷的區(qū)缺，不斷的區(qū)缺產(chǎn)生不斷的分化、重組。以我的同學(xué)為例，從學(xué)歷上分就有初中、高中、中專、大學(xué)、碩士、博士。從地域和職業(yè)來(lái)說(shuō)，有教師、校長(zhǎng)、旗縣、市、等各級(jí)各級(jí)機(jī)構(gòu)，多有成功。而我本人，年末五十，而發(fā)蒼蒼，而視茫茫，而齒牙搖動(dòng)，而一事無(wú)成。盡管也被冠以什么文化學(xué)者，媒體精英，互聯(lián)網(wǎng)也有資料。但我深知自己的分量，都是虛的。為什么會(huì)有這樣大的差距，原因就是自己的學(xué)習(xí)力不夠，最終讓人家把我“區(qū)缺”了。

這種區(qū)缺會(huì)不斷地產(chǎn)生下去，大浪淘沙，升騰與沉淪是人生一個(gè)永恒的主題。所以，我們可否捫心自問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的知識(shí)水準(zhǔn)符不符合專業(yè)化、職業(yè)化的要求標(biāo)準(zhǔn)？我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)合不合理？我們知識(shí)儲(chǔ)備夠不夠。我們的競(jìng)爭(zhēng)力是什么，我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代。你要想創(chuàng)造區(qū)缺，就需要按照專業(yè)化、職業(yè)化的水準(zhǔn)打造自己，就要進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，千方百計(jì)擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，才能形成我們的競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。你有我有，是競(jìng)爭(zhēng)力。你有我無(wú)，就是你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。殺手锏就是核心。

我給大家的建設(shè)是： 為了職業(yè)的未來(lái)，要保持對(duì)職業(yè)的激情。對(duì)工作喪失激情，會(huì)荒廢你的一生。讀書是保持激情的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。也使我們的專業(yè)化和職業(yè)化成為可能。

提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí)高度，加強(qiáng)自己的人文修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)養(yǎng)。教小學(xué)如治大國(guó)，教育是決定未來(lái)的事業(yè)，教師是塑造未來(lái)的職業(yè)。我們現(xiàn)在所做的一切都是在播撒未來(lái)的種子。撒什么種子開什么花，結(jié)什么果。我們培養(yǎng)的學(xué)生只是三種人：未來(lái)社會(huì)的決策者，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，未來(lái)社會(huì)的破壞者。人的差異、走向，不是成年以后突然產(chǎn)生的，而是從童年、少年就開始了。當(dāng)我們把教育的功用理解到這個(gè)境界的時(shí)候，你對(duì)這個(gè)職業(yè)會(huì)有一個(gè)新的定位，你會(huì)確定一個(gè)新的讀書方向。

樹立開放的讀書觀。沒(méi)有開放的讀書觀，就不會(huì)有廣闊的人文視野。功夫在教外。淵博的學(xué)識(shí)、深厚的底蘊(yùn)，將最終決定專業(yè)水準(zhǔn)的高度。因此，除專業(yè)書籍外，提升文史哲的終合修養(yǎng)，是我們應(yīng)該努力的方向。這部分知識(shí)，請(qǐng)大家參閱《中國(guó)文化史綱要

》

加大閱讀量。同時(shí)要把閱讀力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。美國(guó)大企業(yè)高層管理人員年讀書 50 本。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能力的轉(zhuǎn)化成為重要，創(chuàng)造力需要社會(huì)化、市場(chǎng)化，歸根結(jié)底，知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化財(cái)富 —— 包括物質(zhì)的和精神的。

工作學(xué)習(xí)化。把工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一次機(jī)會(huì)都視為一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。最后，我講四句話，與大家分享，并做為本次講座的結(jié)束。這四句話是我的座右銘，希望與各位共勉。

認(rèn)認(rèn)真真做人 踏踏實(shí)實(shí)工作 輕輕松松讀書 瀟瀟灑灑生活

其實(shí)讀書首先是讓我們超脫。有句話說(shuō)得好，山坡上開滿鮮花，但是在牛羊的眼中只是飼料。那么我們是否在用飼料的眼光去篩選世界上的價(jià)值。

飼料是什么，有價(jià)值，可以吃。鮮花是審美，是沒(méi)有用的。我們現(xiàn)在看的是有用的東西捕捉，沒(méi)有用的東西就扔了。

。閱讀不僅是一種生活的元素，也會(huì)改變我們一種態(tài)度，讓我們從急功近利中擺脫出來(lái)，讓孩子明白讀書不僅僅是為升學(xué)，讀書還相關(guān)一個(gè)人的生命愿望、理想、人格，獲得幸福的能力和開朗的生命智力。

讀的就是我們生命困頓的時(shí)候面無(wú)懼色，而在生命從容的時(shí)候帶有歡心，一個(gè)人能更多笑容更多陽(yáng)光，一輩子有更大的快樂(lè)，我覺(jué)得這就是讀書最大的用途。

讀書在我們生活安定時(shí)是錦上添花，在生活挫折時(shí)是雪中送炭。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”

國(guó)民人均閱讀圖書4.25本。從下列數(shù)據(jù)對(duì)比中，中國(guó)人知道自己讀書少，而且少得可憐。這些國(guó)家每年人均閱讀的數(shù)量是：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40 本、,俄羅斯52本，以色列64本。

于是我說(shuō)，希望大家每年逛二三次書店，讀二三部著作，翻二三種雜志，寫二三篇筆記。用一生的時(shí)間下一點(diǎn)功夫讀一點(diǎn)喜歡的書。人活在世上做什么事情是最困難的，是堅(jiān)持。說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難，堅(jiān)持下去，更難。是以同勉。

第二篇：三個(gè)原因和一個(gè)理由

情書給了我最大的勇氣，讓我為愛(ài)情為狂！--www.tmdps.cn題　

一切都和往常一樣，我下意識(shí)的看了一下呼機(jī)，２１：１０分，還有２０分鐘就是《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》，屋子里充滿了酒精和煙草的味道，其中還夾雜著汗臭味和一股蔬菜腐爛的味道，我在進(jìn)行一天中最后的一頓飯。

沉浸在酒精的微醉中，輕輕吐出一口煙，感覺(jué)很愜意，煙是紅洛，專門從家?guī)У摹５呛魴C(jī)卻這時(shí)不時(shí)時(shí)務(wù)的響了，看了一眼號(hào)碼，我抓起錢，沖了出去。（０３７９······）從看到這個(gè)熟悉又陌生的號(hào)碼，我不知道自己是如何來(lái)到電話跟前的，畢竟已經(jīng)分開很久了，大家都已經(jīng)沒(méi)有話說(shuō)了，為什么還會(huì)呼我呢？

“你現(xiàn)在過(guò)的好嗎？”她的第一句話就帶著哭腔。

“不好，”

“怎么了，為什么不好？”

“工作不想干了，沒(méi)意思，你有什么事嗎？”

“沒(méi)事就不能呼你嗎？”

“······”

“我想見(jiàn)你，我現(xiàn)在很不開心。”

“怎么了，為什么哭？”

“我想離開這里，你帶我走吧。”

“說(shuō)什么胡話，你喝醉了。”

“我說(shuō)的是真的！”

“好吧，我星期五回去。”

“你能馬上過(guò)來(lái)嗎？”

“好，我明天走！”

······

華燈初放，一輛輛汽車呼嘯而過(guò)，留下迷人的尾燈光線，北京的夜色真的很美，我想努力讓自己克制住激動(dòng)的心情，為什么事隔多年還會(huì)有這種感覺(jué)，曾經(jīng)心如止水，為何在剎那間波濤洶涌，也許大家都不冷靜，都喝醉了，我對(duì)她說(shuō)，你想清楚，冷靜的想一下。我也要冷靜，第一，我需要頂著頭皮去和上司請(qǐng)假，第二，我需要一筆數(shù)目相當(dāng)可觀的鈔票，

第三也是我最充分的理由，我這樣回去再和她見(jiàn)面毫無(wú)意義。但是有一個(gè)原因使我徹底崩潰了，因?yàn)橹钡浇裉煳覍?duì)她的愛(ài)還是那么的一如既往，那么的深沉，

我不能拒絕她，

因?yàn)?/p>

我愛(ài)她！

候車室中嘈雜的聲音和令人窒息的氣味使我很不好受。不知為何這個(gè)時(shí)候出門也會(huì)有這么多的人，尤其是在這個(gè)炎熱的季節(jié)，心情煩的要命，幸虧我自認(rèn)還有些自制力，不然肯定會(huì)將剛才那個(gè)攔著我賣礦泉水的家伙擊倒。那樣，可能現(xiàn)在我就不會(huì)在悶熱的候車室里看著一個(gè)個(gè)煩躁不安的人們，而是會(huì)在一個(gè)可能有風(fēng)扇的小房間里被一些穿制服的家伙問(wèn)一些無(wú)聊的問(wèn)題。

我不知道一個(gè)電話究竟有多大的魔力，但是從昨晚開始，我就一直如在夢(mèng)中，不知自己在做什么。在幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做了很多事情，下決定、請(qǐng)假、取錢、買火車票、洗澡、整理東西，與同事和房東依依惜別。短短的幾個(gè)小時(shí)里干了這么多的事情，使我已經(jīng)來(lái)不及思考自己在做什么，只知道遠(yuǎn)方有個(gè)人在等我，我要去見(jiàn)她。

窗外的高樓大廈飛速的向后倒著，坐在出租車?yán)锏奈覍?duì)眼前的一切都是顯得那么茫然。這里，北京，沒(méi)有什么值得我留戀的。再過(guò)十幾個(gè)小時(shí)，我回首北方時(shí)，也許會(huì)感嘆，為了追求，我來(lái)到這里，為了追求，我又離開了這里，對(duì)于這一點(diǎn)，我無(wú)怨無(wú)悔。

該死的候車室，明明是１９：３０的車，１８：１５就開始排隊(duì)了，人口密度馬上加大了，像一個(gè)燒的很旺的火爐，可怕的向四周散發(fā)著熱量。

再過(guò)幾分鐘火車就要開了，此時(shí)此刻的心情反而平靜了許多。看來(lái)，火車上的風(fēng)扇還可以吹到我，不知晚上會(huì)不會(huì)冷。幾分鐘前的一切來(lái)的是那么的突然，已經(jīng)開始檢票了，她告訴我，你，別回來(lái)了。至于是什么理由我已經(jīng)記不起來(lái)了，總之像這樣的理由她可以在一分鐘內(nèi)想出好多，還不重樣。

第三篇：一千個(gè)讀書的理由

一千個(gè)讀書的理由

春宜讀詩(shī)，冬宜讀史。

黃昏宜讀情書，清晨宜讀外語(yǔ)。

月下宜讀西廂，半夜宜讀聊齋。

讀教材宜考前，讀晚報(bào)宜浴后。

讀唐詩(shī)宜坐，讀宋詞宜臥。

百年后有價(jià)之書宜藏，兩三年壽命之書宜借，明星傳記宜在書店站著翻，朋友送書宜收不宜看，自己趕職稱之書宜扔不宜送。

讀論語(yǔ)宜曲阜音，讀孟子宜滕州調(diào)，讀老莊宜河南腔。

林中宜讀王維，舟中宜讀曾祺。

讀陸游宜舞劍，讀黃裳宜聽(tīng)?wèi)颉?/p>

讀老夫子雜文宜佐辣，讀小女人隨筆宜蘸醋。

讀豐子愷宜飲花雕，讀梁實(shí)秋宜飲咖啡。

三歲宜讀拼音，十歲宜讀西游，二十宜讀紅樓，三十宜讀水滸，四十宜讀金瓶，五十宜讀三國(guó)，六十宜讀六記。

辦公室宜讀參考消息，衛(wèi)生間宜讀地?cái)傂?bào)，出差途中宜讀武俠小說(shuō)。

讀李白宜長(zhǎng)嘯，讀杜甫宜淚流。

春讀雪萊,夏讀拜倫。秋讀波德萊爾,冬讀艾略特。

讀美國(guó)書宜隨隨便便，讀德國(guó)書宜正正經(jīng)經(jīng)。讀法國(guó)書宜情感豐沛，讀俄國(guó)書宜思慮清淅。

哪個(gè)男子不鐘情，哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀(jì)伯倫，暮與情人宜讀泰戈?duì)枴Ｉ倌陸?/p>

愛(ài)讀《維特》，中年情外讀《廊橋》，老年多情讀《歌德傳》。

讀萊蒙托夫要喝酒，讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍，讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思，讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要，尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行，昆德拉宜反復(fù)回味。

讀茨威格宜一氣呵成，并馬上重讀一遍，讀陀氏宜心智平衡，并每三年讀一遍。

忙里偷閑略讀華萊士`，閑來(lái)無(wú)事細(xì)讀托翁。催眠宜讀海德格爾，失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根，講演前宜讀沙翁。峰會(huì)前宜讀杜拉克，總結(jié)后宜讀韋爾奇。

回首往事宜讀《懺悔錄》，展望未來(lái)宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓，反思中國(guó)精神宜讀費(fèi)正清。歷史入門宜讀湯因比，哲學(xué)入門宜羅素。藝術(shù)入門宜讀丹納，文學(xué)評(píng)論入門宜讀韋克勒，美學(xué)入門宜讀鮑葵爾，戲劇入門宜讀布萊希特，經(jīng)濟(jì)入門必須讀凱恩斯，軍事入門宜讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，計(jì)算機(jī)入門宜讀比爾。蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。

解剖自我宜讀弗羅依德，磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格，現(xiàn)代禪學(xué)宜讀鈴木大拙，認(rèn)知人類宜讀列維。斯特勞斯。

受傷后讀毛姆，得意處讀惠特曼。憂郁時(shí)讀川端康成，寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。

清理思路宜讀維特根斯坦，智力訓(xùn)練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾，清之又清讀德里達(dá)。

如想做世界第七讀《相對(duì)論》，愛(ài)因斯坦說(shuō)：懂得它的只有六人。如還不滿意，宜讀霍金。

如想試試能否成為作家，宜讀《百年孤獨(dú)》。兩種結(jié)論：一是“我也能這么寫”，一是“算了，讓老馬獨(dú)步”。與女學(xué)生談話，宜談《簡(jiǎn)愛(ài)》，如她不知，正好講與她聽(tīng)，以示多情；與男青年談話，宜談希羅多德，這是唯一機(jī)會(huì)，以炫博學(xué)。

三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC，七歲宜讀《數(shù)碼寶貝》，十歲宜讀《哈利。波特》，二十歲宜讀《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，三十歲宜讀《存在與虛無(wú)》，四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉，五十歲宜讀〈戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〉，六十歲宜讀〈追憶似水流年〉，七十歲宜讀《圣經(jīng)》。

第四篇：?jiǎn)T工辭職報(bào)告-三個(gè)理由

員工辭職報(bào)告-三個(gè)理由我想辭去工作的理由有三，望批準(zhǔn)

一、工作的時(shí)間長(zhǎng)，個(gè)人所能利用的自由時(shí)間少。計(jì)劃著去做一些自己喜歡做的事情，可時(shí)間總是不夠，尤其是工作緊需要加班的時(shí)候。

二、對(duì)工作的興趣濃度不高。這是我來(lái)杭州的第一份工作，很想把它做好。可是盡管我努力去做了。依然是時(shí)而熱情，時(shí)而懶散。我不能保持長(zhǎng)久的積極性。因此表現(xiàn)得也不好。這對(duì)公司還是個(gè)人都有不利。

三、今年已經(jīng)24歲了。還有許多事沒(méi)有去經(jīng)歷。我想去經(jīng)歷更多的人和事。不管是好是壞，是幸福還是艱辛，我都要去嘗試。向前走才不會(huì)后悔！偏安一地的心事不平靜的。

在這里我不僅學(xué)會(huì)了裝機(jī)器的基本操作，而且還將公司樸素、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)深入腦海，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心照顧，祝公司興旺發(fā)達(dá)員工辭職報(bào)告-三個(gè)理由的延伸閱讀——辭職信的格式規(guī)范(一)標(biāo)題

在申請(qǐng)書第一行正中寫上申請(qǐng)書的名稱。一般辭職申請(qǐng)書由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職申請(qǐng)書”為標(biāo)題。標(biāo)題要醒目，字體稍大。(二)稱呼

要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職申請(qǐng)的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號(hào)。(三)正文

正文是申請(qǐng)書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。

首先要提出申請(qǐng)辭職的內(nèi)容，開門見(jiàn)山讓人一看便知。

其次申述提出申請(qǐng)的具體理由。該項(xiàng)內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細(xì)情況一一列舉出來(lái)，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。

最后要提出自己提出辭職申請(qǐng)的決心和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問(wèn)題等。(四)結(jié)尾

結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。如“此致——敬禮”等。(五)落款

辭職申請(qǐng)的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請(qǐng)的具體日期。

第五篇：讀書小明星推薦理由

讀書小明星推薦理由

林曦悅,是秣陵路小學(xué)一(1)班的學(xué)生。別看她的年紀(jì)小，可她已經(jīng)認(rèn)識(shí)一千多個(gè)字了，我們班的識(shí)字大王。

還在上幼兒園的，她就在父母的影響下愛(ài)上了讀書。隨著識(shí)字的增多，林曦悅同學(xué)讀書的興趣也越來(lái)越濃厚。她經(jīng)常安靜地坐在家中看書，有時(shí)候看著看著會(huì)自己樂(lè)出聲來(lái)，每隔一段時(shí)間便在家長(zhǎng)的陪同下去一次新華書店，每次都是她自己挑選書籍，什么《一年級(jí)的小豆豆》《青蛙弗洛格的故事》……都是她愛(ài)看的書。豐富的閱讀不僅開闊了眼界，還活躍了思維。無(wú)論使語(yǔ)文課上還是課外閱讀課上，她都表現(xiàn)非常活躍，精彩的發(fā)言常常獲得陣陣掌聲。

她不僅自己愛(ài)看書，還能帶動(dòng)身邊的小伙伴一起閱讀。班級(jí)成立了圖書角，為了能和大家一起分享她讀書的快樂(lè)，她精心挑選了自己感興趣也相信同學(xué)們會(huì)喜歡的書，捐給了班級(jí)的圖書角。課間常常能看到她站在閱讀角前認(rèn)真讀書的情景。上周學(xué)校組織圖書義賣活動(dòng)，她捐出了自己喜愛(ài)的三本圖書參加義賣，既獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，又得到了自己想看的書。

林曦悅同學(xué)愛(ài)看書，卻不是一個(gè)死讀書的孩子。她的興趣愛(ài)好非常廣泛，國(guó)際象棋、彈鋼琴她都喜歡，而且樣樣學(xué)的都很出色，是一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

一（1）班老師柳謐