第一篇：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(XX年新浙美版)
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（XX年新浙美版）
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10、做一棵大樹
教學(xué)領(lǐng)域：
造型?表現(xiàn)
課時(shí)安排：
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥
塑一棵大樹。
2．通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手{
能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。
3．了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)多
培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。
（教師）、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
教學(xué)過程：
、親親泥土。
玩泥游戲操。
全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。
拍一拍，掌心對(duì)掌
揉一揉，掌心對(duì)掌
搓一搓，掌心對(duì)掌
捏一捏，食指和拇指。
教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法。
泥土做體操。
將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？
發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性）
2．談話導(dǎo)入。
示范激趣。
教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！”
猜猜老師做的是一棵什么樹？
（設(shè)計(jì)意圖：通過示范引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，進(jìn)而關(guān)注泥塑樹的造型特點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹的造型其實(shí)是多種多樣的。）
欣賞大樹。
①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學(xué)生對(duì)于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》
②欣賞各種樹的圖片。
你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？
教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。
大樹精神。
①勃勃的生機(jī)。
②頑強(qiáng)的生命。
創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。
出示課堂任務(wù)：四步驟。
3．講解示范。
分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。
引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。
（教學(xué)提示：接下來的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從樹的四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類教學(xué)，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個(gè)方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內(nèi)容。）
觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點(diǎn)。
如果用泥塑的方法來做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
①教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結(jié)合欣賞）。
②變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。
師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。
4．創(chuàng)作提示。
作品欣賞。
用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹：
小提示：
①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間
插一些支撐物。
②表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。
5．栽樹成林。
展示。
將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。
點(diǎn)評(píng)。
發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講訴自己做的這棵大樹
的名稱和故事。
6．拓展整理。
整理課桌，清洗雙手，保存作品。
活動(dòng)四肢，身體造型，詩意提升。
教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動(dòng)胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動(dòng)著鳥兒入睡．是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛）??
1、泥塑恐龍
教學(xué)領(lǐng)域：
造型?表現(xiàn)
課時(shí)安排：
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。
3．通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學(xué)過程：
.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識(shí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2．揭示課題。
3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。
6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。
7．作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。
8.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
9.展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
0.拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
12、炫彩的天空
教學(xué)領(lǐng)域：
造型?表現(xiàn)
課時(shí)安排：
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。
2．初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。
3．培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。
教學(xué)難點(diǎn)：
用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。
（教師）多媒體、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。
教學(xué)過程：
．情境導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候，什么地點(diǎn)？
課題揭示：
《炫彩的天空》。
2．欣賞感知。
（1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？
（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。
（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？
（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。
（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)作思路。
（7）嘗試創(chuàng)作。
①作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。
②學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。
③教師巡視指導(dǎo)。
3．展示評(píng)價(jià)。
以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．課后拓展。
欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試
13、小鳥的家
教學(xué)領(lǐng)域：
造型?表現(xiàn)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。
2．能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作小島的家。
3通過對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。
（教師）多媒體。
教學(xué)過程
．情景切入。
出示一幅圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：
《小鳥的家》。
組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？
2．新授。
（1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。
（2）課前落實(shí)學(xué)生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。
探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。
3.作品鑒賞。
出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。
欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心：
4．學(xué)生創(chuàng)作。
表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。
構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
6．展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。
7．拓展延伸。
用“鳥巢”圖片開拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
14、奇特的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo)
了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。
運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
難點(diǎn)：畫面的布局和形象的塑造。
教學(xué)準(zhǔn)備
（學(xué)生）回憶自己做過的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料
（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)境激趣
.將教室的窗簾拉上，在黑暗中請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)來到了一個(gè)神秘的夢(mèng)幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會(huì)發(fā)生什么事情呢？??（播放各種聲響。）
2.提問：你想到了什么奇妙的事情了？
暢談夢(mèng)想
.我們平時(shí)常常會(huì)去想各種奇怪的事，因而也就會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你做過怎樣的夢(mèng)？你的夢(mèng)有什么奇特的地方？
2.對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)夢(mèng)真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”??讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。
（三）欣賞評(píng)析
.播放夏加爾的《夢(mèng)》，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
2.播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談?wù)剦?mèng)想的“飛”應(yīng)該是怎樣的。
（四）引導(dǎo)創(chuàng)作
.夢(mèng)，看似雜亂無章，實(shí)際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？
2.夢(mèng)，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的夢(mèng)有什么樣的主色調(diào)？
3.讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。
學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：畫一個(gè)奇特的夢(mèng)。
（六）交流評(píng)價(jià)
.以買“美夢(mèng)”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的夢(mèng)編好故事，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“美夢(mèng)”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說出緣由
的中標(biāo)。
2.請(qǐng)學(xué)生課后分組完成以“我的夢(mèng)”為主題的小報(bào)一份，要求圖文并茂，并在班里展示、評(píng)比。
5、淘氣堡
教學(xué)領(lǐng)域：
造型?表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。
2．在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。
3．在看看、說說、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。
（教師）多媒體、示范用彩紙、剪刀和膠水。
教學(xué)過程：、回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你在玩耍是的感受。”揭示課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如果表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。”
2．欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。
3．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？
教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。
學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。
教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟c
4．創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。
5．展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。
6．欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。
16、剪影
教學(xué)領(lǐng)域：
綜合?探索
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
．通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2．通過對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。
3．在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
（教師）PPT、范作、示范用紙、剪刀等。
教學(xué)過程：
、游戲?qū)搿?/p>
（1）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時(shí)間把它完成。
請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。
用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？
揭示課題：
《剪影》。
教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。）
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于XX多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。
剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，并比較得出剪影的特點(diǎn)。）
3．比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？
教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會(huì)說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？
為什么你會(huì)說這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊？
給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂趣。）
4．分析。
教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學(xué)生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？
學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。
教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。
（設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）
5．再創(chuàng)。
出示創(chuàng)作要求。
教師巡視，給予指點(diǎn)。
6．展示。
學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。
教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。）
7、剪花邊
教學(xué)目標(biāo):
．使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3．通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣。
難點(diǎn)：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。
學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生所帶用具情況
二、欣賞導(dǎo)入新課
.出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）
原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。
板書課題：剪花邊
3.出示范圖三：說明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）
（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；
（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；
（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品）
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？
三、學(xué)生作業(yè)
分大組競(jìng)賽
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。
（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、總結(jié)
評(píng)議
師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
9、手拉手，好朋友
教學(xué)目標(biāo)：
.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2.通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。
3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。
教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)
（教師）（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場(chǎng)面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
教學(xué)過程
.欣賞引入，表達(dá)感受。
（1）出示：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說說自己的好朋友以及對(duì)錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。
（2）出示：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。
2.問題研究，小組學(xué)習(xí)。
（1）教師提出問題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？
（2）學(xué)生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問題。
3.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）請(qǐng)學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。
（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。
（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？
4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
（1）小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。
（2）小組長(zhǎng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評(píng)，教師小結(jié)。
6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？
（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。
（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。
《能站立的折紙動(dòng)物》教學(xué)目標(biāo)：
.通過對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。
2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進(jìn)廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動(dòng)物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種類最多。（錄像）
它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
小結(jié)：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動(dòng)物。接下來讓我們?cè)龠M(jìn)一步的去欣賞一下吧。
二、展開、欣賞圖片：有這么多動(dòng)物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？學(xué)生說動(dòng)物身體造型特點(diǎn)和身上的圖案花紋
2、這些可愛的動(dòng)物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動(dòng)物雕塑作品。
3、你看了這些雕塑作品有什么感受？
雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
4、我們今天也要來制作一只立體的能站立的動(dòng)物。但用的材料卻是一張紙，一張紙?jiān)趺茨苷镜米∧兀空?qǐng)小朋友幫章老師想個(gè)辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？
其實(shí)讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷??
5、今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動(dòng)物（課題）
6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動(dòng)物形象來選擇：對(duì)折、二折、三折
7、“豬”的身體折了幾次？
如果你要制作的動(dòng)物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對(duì)折的地方不能剪。
哪些動(dòng)物可以用這樣的方法？
如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動(dòng)物的身體上。哪些動(dòng)物可以用這樣的方法？
如果想做斑馬，就要對(duì)折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動(dòng)物可以用這種方法？最后可以用畫和貼的方法把動(dòng)物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動(dòng)物就完成了。
三、學(xué)生作業(yè)、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動(dòng)物。
2、與同學(xué)們合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂園”。
四、作業(yè)展評(píng)、學(xué)著模仿你所制作的動(dòng)物的行走或叫聲到臺(tái)上來，讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動(dòng)物。
3、同學(xué)評(píng)價(jià)作業(yè)。
教學(xué)反思：
也許是我覺得學(xué)生比較喜歡動(dòng)物，也許是我覺得上動(dòng)物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡(jiǎn)單的挑選，我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動(dòng)物。只有打動(dòng)自己才能打動(dòng)別人，在備課中我找到了許多有關(guān)動(dòng)物的資料，并經(jīng)過精選，挑選了一段介紹動(dòng)物的精彩錄像和一些動(dòng)物圖片。的確，學(xué)生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動(dòng)，充滿童趣。
20、剪紙欣賞
教學(xué)目標(biāo)：
．初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國民間美術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。
2．了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。
3．認(rèn)識(shí)我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。
（教師）欣賞、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。
教學(xué)過程
．看一看，聽一聽。
剪花娘子——庫淑蘭。
教師：今天，老師給大家介紹一位藝術(shù)大師。出示“剪拖娘子”庫淑蘭的照片。
教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——“剪花娘子”庫淑蘭。
教師簡(jiǎn)單介紹庫淑蘭的藝術(shù)生平：
“剪花娘子”庫淑蘭，中國剪紙史上舉足輕重的人物。她一生坎坷卻從不向命運(yùn)屈服，創(chuàng)作出了獨(dú)一無二的剪紙藝術(shù)風(fēng)格。老人已經(jīng)去世，讓我們深深地為她祝福，并把我國的優(yōu)秀文化傳承下去c
花叢中盤腿而坐的是剪花娘子，庫淑蘭說：
“這就是我！”下面就讓“剪花娘子”帶大家去欣賞一下剪紙獨(dú)特的魅力吧！
出示課題：
《剪紙欣賞》。
了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。
剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)前的北朝XX年9月30日，中國剪紙經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)的審批列入第四批《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。
談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。
比一比同一題材的剪紙作品和繪畫作品、照片、民間玩具等藝術(shù)形式的異同。
小結(jié)：千百年來，剪紙藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛。
2.探一探，說一說。
在民間剪紙中，歷史最久、數(shù)量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門類就是窗花。
（1）
欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，并將作品美化教室。
小結(jié)過渡：新春時(shí)節(jié)，陽光照進(jìn)居室，透過亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花托顯出來。窗花，凝聚著農(nóng)家一年來的辛勞，抒發(fā)了農(nóng)民質(zhì)樸的情感，述說著一個(gè)又一個(gè)古老的故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留下了光明、祥和和美好的印象，給世世代代的農(nóng)民帶來了多少期盼和憧憬。
欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。
按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：①春節(jié)與窗花；②過年與過門箋；③元宵節(jié)與燈仡；④婚俗與喜花；⑤服飾與花樣；⑥民居與裝飾等，分類探究，教師可以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊中的鏈接。
分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。
3．找一找，想一想。
欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。
探究教材第44頁中《福壽三多》的寓意。
通過“我知道”的搶答方式，分小組尋找出教師分發(fā)的學(xué)習(xí)資料中表達(dá)吉祥寓意的剪紙形象。
說一說，在剪紙?jiān)煨椭校囆g(shù)家是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。
4．學(xué)一學(xué)，剪一剪。
欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。
比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說一說不同的感受。
學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受
5．探一探，訪一訪。
總結(jié)：我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在創(chuàng)作手法非常浪漫，其顯著的特點(diǎn)就是通過觀察，在眾多生活原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形、添加、復(fù)合、重組，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)源于生活又高于生活的藝術(shù)形象，是我國民間工藝美術(shù)中的一朵奇葩、欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之美。
小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。（注：本環(huán)節(jié)可做選用的拓展內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生可接受程度來進(jìn)行教學(xué)，不作學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。）
走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家（或民間藝人），感受本土的剪紙文化。課
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第二篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪影教案 浙美版
最新版
16、剪影
教學(xué)領(lǐng)域： 綜合·探索 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2．通過對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。
3．在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。教學(xué)過程：
1、游戲?qū)搿?/p>
（1）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時(shí)間把它完成。(2)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。(3)用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。）2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。
2017.3.1 最新版
剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，并比較得出剪影的特點(diǎn)。）3．比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？
教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會(huì)說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？
為什么你會(huì)說這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊？
給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂趣。）4．分析。
教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學(xué)生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？
學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。
教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。
（設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）5．再創(chuàng)。(l)出示創(chuàng)作要求。(2)教師巡視，給予指點(diǎn)。6．展示。
(1)學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。(2)教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。）
2017.3.1
第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 游樂園教案 浙美版
最新版
3、游樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂園的好玩。教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等 教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入：
課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。探究交流：
（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項(xiàng)目的多樣性
②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施
④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。
（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容
①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。
2017.3.1 最新版
②寫實(shí)或大膽想象
B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。
作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。5.展示評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！
（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。
2017.3.1
第四篇：新版浙美版二年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)
課 題畫家筆下的快樂童年
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。2.能用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。
3.感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。
難點(diǎn)；了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課件閱讀教材
教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.欣賞導(dǎo)入。
（1）提問：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？ 你覺得他們的心情怎樣？
（2）教師小結(jié)談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。2.初步賞析。
（1）提問：剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？
快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？
畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。3.深入探究。
（1）教師出示《悄悄話》 提問：這幅畫屬三毛畫種？
這幅畫畫了什么內(nèi)容？
猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？
小結(jié):《悄悄話》是一幅中國畫，畫面上一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了老師的表揚(yáng)，她要參加什么喜歡的活動(dòng)??（2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？
主要從什么方面來表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結(jié)（3）教師出示《閑庭春畫》
學(xué)生觀察《閑庭春畫》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說說畫中的小朋友心情怎么樣。
（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？
（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。
請(qǐng)學(xué)生說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。4.嘗試賞析
第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)
請(qǐng)自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？ 屬什么畫種？ 畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。3.小結(jié)拓展 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂童年的作品
課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。
四、教學(xué)反思
課 題 2 我的假日
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。
3.通過對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活
難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等
老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.組織教學(xué)。
穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.展示交流
（1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。（2）教師展示課前收集的一些假日畫面。
提問：假日總是美好的，你會(huì)怎樣度過假日？你在假日里最喜歡做什么事？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。3.欣賞感悟。
（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。內(nèi)容描述
提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析
畫家在畫這幅畫時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生探探對(duì)此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂??（2）同齡人作品賞析。欣賞理解
a． 感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b． 明晰適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c． 體會(huì)如何使畫面人物的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。欣賞感知
以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。4.交流討論
學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的基本設(shè)想。5.創(chuàng)作表現(xiàn)
第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作
作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受
提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。2.展示評(píng)價(jià)
（1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。（2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問題的方法。
（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。
四、教學(xué)反思
課 題 3 游樂園
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察游樂園的照片，喚起對(duì)游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過有課的表情、動(dòng)作來體現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖的能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園 難點(diǎn)：突出游樂園的好玩 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前可收集部分游樂設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。老師：課件、范作等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.情景導(dǎo)入
課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。2.探究交流
（1）討論：你去游樂園玩過嘛？游樂園哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩再哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。
思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ a.游樂項(xiàng)目的多樣性
b.游樂設(shè)施的有趣外觀：比較游樂場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同 c.齊全的配套設(shè)施
d.人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。
（3）小結(jié)：游樂園項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。3.探究啟發(fā)
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用線概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。表現(xiàn)內(nèi)容
表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景 寫實(shí)或大膽想象。
表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)
作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園
第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作 2.學(xué)生展示介紹作品 3.學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 4.小結(jié)拓展
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。
四、教學(xué)反思
課 題 4 船兒出航
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。
2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。
3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。
（教師）課件、范畫。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
1.視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。
2.說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想。
你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。
3.圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說明。
（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4.同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？
強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。5.布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。
（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。
（2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示、評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。
（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。7.課后拓展:（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。
第二課時(shí)
1.事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。
2.理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。）
3.討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？
選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說說如何操作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。
（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙——畫圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6.學(xué)生作業(yè)。
（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。
（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動(dòng)起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。（2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？
（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。
（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。
四、教學(xué)反思
課 題 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。
2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。
難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫形象1——2個(gè)、繪畫工具。
（教師）課件、“動(dòng)畫舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫形象玩具等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng))（2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空）
（3）從孫悟空自然過渡到“中國國際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一形象。
（1）比一比：誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國的？哪些是外國的？感受動(dòng)畫時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫形象。
（2）說一說：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說出自己的視覺觀賞感受。
（3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。
3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。
4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說一說動(dòng)畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。第二課時(shí)
7.延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。
（1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求。8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。
四、教學(xué)反思
課 題 6 動(dòng)漫寶寶
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國動(dòng)漫形象而努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具
教師：范作、課件等
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.談話導(dǎo)入
（1）說一說自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象
提問：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？（2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》 2.新授
（1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶又什么作用？（2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？
教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛。
（3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？（4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人。
（5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)思路。（6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？（7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。（8）欣賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：
（1）選擇一個(gè)自己喜歡的物品。把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。
第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。2.展示作品，師生互評(píng)。
（1）可以吧自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進(jìn)行展示。（2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單那的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。3.課外拓展。
（1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。
（2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。（3）
四、教學(xué)反思
課 題 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖鳂I(yè)和基本要素，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過為學(xué)校或班級(jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)拢囵B(yǎng)榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽ィO(shè)計(jì)一枚有意的獎(jiǎng)?wù)隆ｋy點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等
老師：各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片、課件等
三、教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入
（1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？
（2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵铝擞⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。
出示課題：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆罚?）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片： 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍渍碌?提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)侣铮磕隳苷f出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。（4）說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié) 2.新授
（1）仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?/p>
（2）觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓f一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危浚?）觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜棧f一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜棧浚?）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？
（5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。（6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。（7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。
（8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ〗M討論： a.我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
b.各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？
（9）欣賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示作品，師生互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng) a.說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？
b.說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？ c.說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？
d.說一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？
獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5.拓展延伸。
（1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)隆＃?）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔?/p>
四、教學(xué)反思
課 題
走迷宮
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提升設(shè)計(jì)能力。
3.在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、紙張
老師：多媒體課件
三、教學(xué)過程 1.游戲揭題 出示迷宮
提問學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。” 揭示課題：“今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。” 2.欣賞探究。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思考：
“迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出迷宮的特征。3.深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？
（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（2）圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。（3）圍繞迷宮路徑的變化來欣賞討論。4.設(shè)計(jì)制作
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)合適的名稱。5.展示玩耍
小組內(nèi)展示交流自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們互相玩一玩 6.欣賞拓展
除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？
四、教學(xué)反思
課 題動(dòng)物造型餅干
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)不同類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。
2.掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。
3.通過對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料
三、教學(xué)過程 1.謎語導(dǎo)入
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。
出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。
不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。
3.看動(dòng)物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）。
欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物的外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。
體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4.示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法：
（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如平常的餅干。（3）用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。
（4）粘貼動(dòng)物花紋（可加入其它“口味”）5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6.獨(dú)特的動(dòng)物餅干。
注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。7.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
8.展示交流：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。9.拓展延伸。
（1）有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。
（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。
四、教學(xué)反思
課 題做一棵大樹
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹。
2.通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。3.了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受各種不同樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等
教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。
三、教學(xué)過程
1.親親泥土。（1）玩泥游戲操。
全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）拍一拍，掌心對(duì)掌心。揉一揉，掌心對(duì)掌心。搓一搓，掌心對(duì)掌心。捏一捏，食指和拇指。
教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑的手法。（2）泥土做體操。
將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？
發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。2.談話導(dǎo)入（1）示范激趣。
教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜考試做的是一棵什么樹？（2）欣賞大樹。a.談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？
喚醒血神對(duì)于“樹”的形象記憶。出示課題：《做一棵大樹》 b.欣賞各種樹的圖片。
你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？
教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。c.大樹精神。
勃勃的生機(jī) 頑強(qiáng)的生命。
創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的魅力和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。出示課堂任務(wù)：四步驟。3.講解示范。
（1）分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。
引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。（2）觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹干和樹根的特點(diǎn)。（3）如果用泥塑的方法來做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ a.教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟
b.變化出不同造型的樹種
師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)，4.創(chuàng)作提示。（1）作品欣賞
（2）用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹。小提示： a.樹干要做的粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。
b.表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。5.栽樹成林。（1）展示。
將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。（2）點(diǎn)評(píng)。
發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講述自己做的這棵大樹的名稱和故事。6.拓展整理
（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。（2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩意提升。
四、教學(xué)反思
課 題11 泥塑恐龍
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。
3.通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把我恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍。難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。
三、教學(xué)過程
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解到的相關(guān)知識(shí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？
2.揭示課題。
3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。7.作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛的恐龍。8． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
9.展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10.拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫、拼貼、剪影）
四、教學(xué)反思
課 題12炫彩的天空
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。2.初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。（教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。
三、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（2）課題揭示：《炫彩的天空》 2.欣賞感知。
（1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？
（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因?yàn)楣饩€的強(qiáng)弱而變化嗎？（3）欣賞英國的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？
（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)造思路。（7）嘗試創(chuàng)作。
1）作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。2）學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。3）教師巡視指導(dǎo)。3.展示評(píng)價(jià)。
以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了對(duì)天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．課后拓展。
欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。
四、教學(xué)反思
課 題13 小鳥的家
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、了解自然界中的鳥類的形色彩等特征。
2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥的家”。3.通過對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。
（教師）多媒體課件。
三、教學(xué)過程
1.情景切入。
（1）出示一副圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥的家》。（2）組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2.新授。
（1）出示視頻，觀看大自然中的鳥類。
（2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集的各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。
（3）探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。
（1）出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品，童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。（2）欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心。4.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。（2）構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。
四、教學(xué)反思
課 題14 奇特的夢(mèng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解來自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。
2.運(yùn)用自有、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境、培養(yǎng)想象力。3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)愛想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。
難點(diǎn)：畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料。
（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)： 教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)和小魔法師一起遨游“夢(mèng)幻王國”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻化作里深入探究。
（1）這是一幅畫家畫的《夢(mèng)》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法提升式小結(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說說你認(rèn)為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。
（3）份小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
4.引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情緒，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。5.作業(yè)引導(dǎo)：圍繞“奇特的夢(mèng)”這一主題創(chuàng)作。第二課時(shí)
1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)思考和啟發(fā)。（2）教師巡回指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。2.作品欣賞
（1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說說自己的畫中猛將表現(xiàn)的奇特之處。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。
四、教學(xué)反思
課 題15淘氣堡
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。3.在看看、說說、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。
（教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。
三、教學(xué)過程
1.回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你在玩耍時(shí)的感受？”揭示課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。”
2.欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。3.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？
（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。（2）學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。（3）教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟。
4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。5.展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。
6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。
四、教學(xué)反思
課 題 16 剪影
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2、通過對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。
3、在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。
（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
a)游戲?qū)搿?/p>
a)教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能在最快時(shí)間把它完成。b)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。c)用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？ d)揭示課題：《剪影》。
e)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ b)欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。
剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！c)比較。
教師提問：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？ 教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些動(dòng)物剪影作品。教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？ 為什么你會(huì)說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會(huì)說這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？?? 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊？ 給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。d)分析。
教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來看一看，說一說。教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學(xué)生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學(xué)生是思考、回答，教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。第二課時(shí) e)再創(chuàng)。
（1）出示創(chuàng)作要求。（2）教師巡視，給予指點(diǎn)。f)展示。
（1）學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。（2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。
四、教學(xué)反思
課 題 17 剪花邊
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。
難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠。
（教師）多媒體課件、剪好的花邊。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
1.談話導(dǎo)入。
今天老師給你們帶了一個(gè)禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個(gè)大家庭里健康快樂地成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.出示課題：《剪花邊》。
3.課件出示生活中的花邊，說明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。4.找一找，花邊組成的規(guī)律。5.想一想，花邊的作用。6.解析制作步驟。（1）折一折。（2）畫一畫。（3）剪一剪。7.作業(yè)建議。
a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、教學(xué)反思
課 題 18 站立的折紙動(dòng)物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)立體紙?jiān)煨偷囊话阋?guī)律，提高紙立體造型的能力。2．運(yùn)用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型。3．提高對(duì)紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的愛心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動(dòng)物。難點(diǎn)：舉一反三，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種質(zhì)地較厚的彩色紙。
（教師）課件、各種折紙動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.游戲?qū)搿?/p>
（1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動(dòng)物？
（2）介紹自己最喜歡的小動(dòng)物——名稱、外形、色彩。2． 欣賞感知。
（1）欣賞動(dòng)物雕塑，說說各自感受。
（2）欣賞“站立的折紙動(dòng)物”優(yōu)秀作品，分析比較：折紙動(dòng)物和雕塑作品相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.自主探究。
（1）共同探討：讓紙片站立起來的好方法。（2）探究分析“大象”的外形變化與表現(xiàn)方法。（3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求。
①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動(dòng)物。②與同學(xué)們合作完成“動(dòng)物樂園”。
（2）交流自己最想做的“站立的折紙動(dòng)物”。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。2.展示評(píng)價(jià)。
以“動(dòng)物樂園”的形式，展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。3.課后拓展。
給最喜愛的動(dòng)物畫一張像。
四、教學(xué)反思
課 題 19 手拉手好朋友
一、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，了解手拉手剪紙的方法。
2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動(dòng)物、人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學(xué)的友情和溫暖，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。
（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
1.請(qǐng)學(xué)生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。4.揭題：《手拉手好朋友》。
5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究連續(xù)紋樣的的折、剪方法。6.欣賞優(yōu)秀范作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動(dòng)物。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。
3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用在平時(shí)的生活中，裝點(diǎn)周邊的環(huán)境。
四、教學(xué)反思
課 題 20 剪紙欣賞
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國民間美術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。
2.了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。3.認(rèn)識(shí)我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)自己對(duì)民間剪紙藝術(shù)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。
（教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。
三、教學(xué)過程
1．看一看，聽一聽。（1）剪花娘子——庫淑蘭。介紹庫淑蘭生平。出示課題：《剪紙欣賞》。
（2）了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。2．探一探，說一說。（1）欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，小結(jié)。
（2）欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：春節(jié)與窗花；過年與過門箋 ；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。探究?jī)?nèi)容 作品名稱 創(chuàng)作時(shí)間 題材樣式 隱含寓意 書本有什么提示 你有什么新發(fā)現(xiàn)
分類探究，教師可以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊課件中的鏈接。c)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。3.找一找，想一想。
（1）欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。（2）探究教材《福壽三多》的寓意。
（3）說一說，在剪紙?jiān)煨椭校囆g(shù)家啊是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。4.學(xué)一學(xué)，剪一剪。
（1）欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。（2）比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說一說不同的感受。（3）學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受。5.探一探，防一防。總結(jié)。
（1）欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之家。
（2）小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。（3）走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家，感受本土的剪紙文化。
四、教學(xué)反思
第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 船兒出航教案 浙美版
最新版
4、船兒出航
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具（教師）課件、范畫等 教學(xué)過程 1.認(rèn)識(shí)航船
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？ 2.欣賞范作
（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作
（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。
回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。
2017.3.1 最新版
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學(xué)過程 1.評(píng)價(jià)作業(yè)
讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。2.比較異同
（1）播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。
（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。3.示范制作
（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
（2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作
（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作品
（1）以自評(píng)為主，他評(píng)和教師評(píng)為輔。
（2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。（3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長(zhǎng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？（4）舉辦一場(chǎng)航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)
收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。
2017.3.1
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