第一篇：4.3河流地貌的發育 教案

4.3河流地貌的發育

一、教學目的

1．知道河流侵蝕的主要類型；

2．理解在不同發育時期，河谷受到的侵蝕作用及河谷形態特征的差異；

3．知道河流堆積地貌的主要類型及其發育的位置；

4．理解各種河流堆積地貌形成的過程。

二、、教學重點和難點：河流侵蝕地貌和堆積地貌的成因

三、教學策略

通過對長江全程游覽活動的情景設置，引導學生對長江各河段不同地貌特點及其受到的主要流水作用進行小組合作探討

四、教學用具：多媒體課件

五、教學過程：

【引入新課】上節課我們已經了解到在內力作用下，形成了山脈、谷地、火山等地貌，但地球表面千姿百態的經管，除了與內力作用有關外，還與哪些因素的影響有關？ 課件投影：冰川地貌、風成地貌、流水地貌等風景圖 引導讀圖：請同學們看投影上的幾幅圖，說出這些地貌的形成與什么因素影響有關？（學生看圖回答）

教師總結：冰川、流水、風或生物等引起地表形態變化，它們被統稱為外力作用，在外力作用下，地表被塑造成了各種各樣的形態。

過 渡：我們生活在南方地區，降水很豐富，流水形成的地貌比較常見，尤其是河流作用形成的各種地貌是最常見的地貌之一。下面我們就以河流地貌及其發育的情況為例，來認

識外力作用是如何對地表形態產生影響的。

材料導看： 我們今天選擇我國第一大河--長江，來了解河流地貌的情況。

（學生閱讀以下背景材料）

長江是我國第一大河，她發源于我國的青藏高原的唐古拉山脈，從西向東依次流經了青藏高原，四川盆地，長江中下游平原。湖北宜昌以上為上游，從宜昌到江西湖口為中游，湖口以下為下游。

過渡：下面就跟隨王教授他們一起去暢游長江，請同學們閱讀材料：

王教授是一個地理學家，去年暑假，王教授帶他的兒子小明利用假期對長江進行全程游覽活動。他們從長江上流往下沿江游覽，在長江的上游，他們來到了虎跳峽，小明為虎跳峽的洶涌的流水和磅礴的地勢所吸引。問題討論：

1．虎跳峽這種地貌形成與什么外力作用有關？

2．在這種外力作用下，虎跳峽的河床應該會呈現什么形態？請你從甲、乙、丙三幅圖中選出最切合虎跳峽的一幅，并根據你的選擇，說出這種作用力的方向如何？（學生分組討論回答）

課件展示：虎跳峽景觀圖和三幅河床形態圖

教師小結：主要受到流水的侵蝕作用，根據虎跳峽的流水情況，說明了流水的侵蝕方向是向下的，我們把這種侵蝕叫下蝕。下蝕的結果是使河床不斷加深，逐漸形成了剖面為“V”字形的河谷。

過渡：教師引導學生看第二個情景：

正當小明被虎跳峽的雄偉風光所迷住時，小明的爸爸王教授在一旁說：“經歷數萬年的時間后，虎跳峽可能不再位于目前的位置了。”小明聽后不得其解。

問題討論：結合屏幕提示，你認為王教授的說法是否有可能出現？如可能，會向哪個方向移動？并說明理由。（學生分組討論回答）

教師小結：這種推測完全有可能。在流水常年累月的不斷侵蝕作用下，下端受到的侵蝕作用力大，較軟的巖層易受到侵蝕淘空，而上端巖層也會逐漸剝落，使得河谷不斷向河流源頭的方向移動，我們就把這種侵蝕作用力叫溯源侵蝕。對比： 上面提到的下蝕結果使河谷不斷加深，這里的溯源侵蝕的結果會使河谷不斷地向河流源頭延伸，使河谷不斷延長。

過渡：小明他們游覽完了金沙江河段，乘興順江而下繼續游覽，請同學們繼續游覽長江：

游覽了長江的金沙江河段，小明他們乘興來到重慶市，并在重慶登上了游長江的客輪。旅游船順流而下，很快就來到長江三峽的著名景點白帝城。小明一家站在船頭，看到兩岸峽谷高聳，十分壯觀。為配合人們觀賞景色，船上的廣播這時也正播放著李白的《朝辭白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。” 問題討論：根據三峽河段的風景圖，請同學們說出長江三峽的水流特點以及該特點對長江河谷會產生什么影響？（學生分組討論回答）

教師小結此處水流湍急，能量集中，對河谷的下蝕作用明顯，使河谷不斷加深，因而形成了今天雄偉壯觀的三峽景觀。

過渡：游覽了驚險壯觀的長江三峽景觀，小明他們順江而下，進入了長江的中游河段，我們來看看在中游小明他們又見到了什么景觀：

經過了兩天的航行，游船進入了長江的中游河段。爸爸對小明說：“我們已經進入了荊江河段，你看看長江與前幾天有了什么變化？”小明向前方望去，只見長江此時猶如一條彎曲的巨龍，在大地上延伸；而在河流兩岸、部分河道則出現了淺灘，有居民站在淺灘上悠然地釣魚。

當小明他們的游船到達下圖中AB連線的附近時，小明的爸爸王教授要小明思考A、B兩點哪個地方建貨運碼頭更合適？小明想了一會就給出了答案，小明的爸爸聽后很滿意地點頭。

問題討論： 1．請參照下圖（圖略）的相關圖例和橫段面圖，根據上述材料，試討論回答小明給出了什么答案？并說明理由。

2．根據以上的推測判斷，你認為經過長期的作用，河谷在形態上會出現怎樣的變化？（學生分組討論回答）。教師小結：A點處于凸岸，B點處于凹岸，B點流速快，受到流水的侵蝕明顯；而A點流速慢，泥沙易堆積，不利于碼頭維持運行，所以應選擇在B點建碼頭。由以上的結論知道，在B點由于水流急，河床受流水侵蝕，這種侵蝕有別于長江上游的下蝕和溯源侵蝕，在這里的會使河床向兩側不斷加寬，我們稱之為側蝕；而在A點由于流速慢，河床底部不斷堆積，逐漸形成河漫灘和河漫灘平原。（教師以簡圖說明）過 渡：在游覽了中游曲折的河道風光后，游覽船繼續向下行駛，進入下游：

不知不覺間，小明他們在船上已經過了五天，船已經接近終點站上海。小明向河岸望去，只見兩岸一片開闊平坦的景象，還可以看到遠處幾乎消失在地面的輪船，不禁讓人想起李白“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的詩句。問題討論：請你根據上述小明的所見和所想，試選擇出該河段河床剖面的形態特征圖，并說明你選擇的理由。（學生分組討論回答）

教師小結：選擇甲圖。下游河段由于流速緩慢，河流泥沙大量堆積，從而河谷顯得平坦，而下游河谷顯得寬廣，還與下游在一定程度上受側蝕的作用有關。

過渡：結束了這次愉快的游覽活動后，小明在整理沿途的資料時，遇到了一些麻煩，我們來看看是什么麻煩：

結束這次快樂的長江游之后，回到家，小明不顧旅途的疲勞，就開始整理其在長江途中畫的素描圖。但有個問題難住了小明：由于作畫匆匆，有幾幅圖他忘記了寫上素描的地點，只記得一幅是在青藏高原某些河流的河谷畫的，一幅是在長江三峽畫的，一幅是在長江中游的荊江河段畫的，一幅是在上海接近入海口畫的。

問題討論： 請你為小明解決這個煩惱。（學生討論回答）

課件展示：圖A、B、C、D 教師小結：A圖應該屬于中游的荊江河段，B圖應該屬于青藏高原某些河流的河谷，C圖應該屬于接近入海口畫的，D圖應該是屬于長江三峽。

引出問題：對于A、C、D圖，我們很容易判斷，但B圖這種地貌是怎樣形成的呢？

（學生討論回答）

教師小結：在一些山谷出口，由于流水速度減緩，從山谷帶來的大量泥沙就沉積在山口，形成類似于B圖的地貌，我們把這種形態上類似于扇形的地貌，叫沖積扇。

教師總結：我們通過跟隨小明父子暢游長江，了解到了長江這條河流各河段因受到流水作用不同，因而形成了不同的地貌。從以上的考察活動了解到，流水作用總結起來，主要有侵蝕，堆積作用，而侵蝕物要在新地點進行堆積，其中要通過搬運作用。各河段所受的主要作用方式有區別，地貌也各具形態。

（教師指導學生以表格的形式歸納本節學習的內容）實踐活動：要求學生以小組為單位，收集冰川、風以及生物作用下形成的地貌景觀圖片或其它形式材料，并分析其特點及簡單說明其形成過程，在下一節課中進行匯報和討論。

第二篇：《4.3河流地貌的發育》教案

《4.3河流地貌的發育》教案 李金梅彭和強顧君銘 【教材分析】

在河流侵蝕地貌部分，教材首先簡單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發育。隨后設計的“活動”，目的是運用學過的河流侵蝕地貌的知識，對現實中的張家界的河谷形成過程進行簡單推測。能夠用學過的地理知識解釋一些自然現象，也是地理課學以致用的體現。【學情分析】

通過前面的學習，學生已掌握流水的外力作用方式，特別是高一年的學生，已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺，知識面還不夠寬等原因，分析較深層次問題的能力有待進一步提高。【教學目標】 知識與技能

1.了解流水侵蝕地貌的形成；掌握流水侵蝕作用的三種形式及對地表形態的影響；理解河谷的形成過程

2.通過在Google Earth、PPT等手段，觀察總結三種沖積平原的分布；.通過形成過程的講解，引導學生區分理解洪積扇和洪積平原、河漫灘和河漫灘平原；總結對比三種沖積平原，加深對三種沖積平原的區別理解。

3.結合實例，分析河流地貌對聚落分布的影響。過程與方法

1.閱讀河谷的演變過程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

2.通過小實驗、Google Earth對洪積平原形成的演示，理解洪積平原、三角洲的形成過程；通過小黑板和一小段視頻幫助理解河漫灘平原的形成過程；通過洪積扇形成的實驗演示，提高學生觀察能力和總結分析能力；通過對案例的分析，提高學生從材料提取有效信息的能力及辯證思考事物發展的利弊關系的能力。

3.以長江為例，通過講解、討論等形式，分析河流地貌對聚落分布的有利條件和不利影響。情感、態度和價值觀

1.樹立物質是運動的，事物是在不斷發生變化的辯證唯物主義觀點.2.通過由現象到猜測，再由猜測到驗證，培養學生的探究思維；通過對洪積平原面積的定量及定性描述，建立學生對地理事物的感性認識，提高學生對地理的學習興趣；運用Google Earth，提高學生對地理的學習興趣。

3.通過實例教學，加強學生的人與自然和諧發展觀念（聚落選址應趨利避害）。【教學重點】 1.河谷的演變過程

2.三種沖積平原的分布位置。

3.河流地貌對聚落分布的有利條件和不利影響。【教學難點】

1.區分河流侵蝕的三種形式；理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。2.三種沖積平原的形成過程。

3.河流地貌對聚落分布的有利條件和不利影響。【教學方法】

1.通過課本P97的活動實驗，演示河流洪積平原的形成原理及過程，學生充分理解后，河漫灘平原及三角洲可以稍微略講。

2.運用Google Earth或PPT，講述三種沖積平原的分布、形成過程等；結合圖4.18，總括性地對比區分三種沖積平原的分布區域。

3.結合實際例子，如阜康、閬中、黃河三角洲等分析講解，加深學生理解。【教具準備】

PPT課件，干泥沙，白紙，Google Earth安裝軟件及數據 【課時安排】2課時 【教學過程】

【導入】大家都知道長江是我國第一長河，整條江流風光旖旎，聚集了許多著名景點，同學們，你們游覽過長江嗎？（游覽過/沒有）不管你們以前有沒有游覽過長江，今天呢老師將帶領大家進行一次不一樣的長江之旅。（ppt展示長江）

師：我們從長江的源頭出發，順江而下，同學們，長江美不美？（美）好，我們繼續走，就到了一個著名的景點——虎跳峽的上游。現在老師想請同學們想一想，像虎跳峽這種地貌類型是怎樣形成的呢？ 生：流水侵蝕

師：對，是流水侵蝕，具體來說呢，我們說流水對地表具有侵蝕沖刷的作用，它不斷的向下侵蝕、沖刷河谷，使河谷不斷加深，流水的這種侵蝕作用我們把它叫做下蝕。

師：從這個概念中可以看出，下蝕作用的方向是——向下，作用結果是——使河谷加深。承轉：好，我們繼續往下走，不久就到了虎跳峽的下游。這里有個小瀑布，水流湍急，你們看這些人在干嘛（指ppt）（漂流）對，這里由于水急、景美，每年都吸引了大量的游客。但是現在有人推測說再過數萬年之后，這個瀑布的位置會發生遷移，你覺得這種說法對嗎？如果對，它會向河流的上游移動呢還是下游？ 生?? 師：我們說下蝕作用它不斷的進行就會把瀑布下端較軟的巖層侵蝕掏空，下層侵蝕掏空之后，上次較堅硬的巖層也會隨之剝落，從而使瀑布的位置往河源的方向移動而下面的河谷長短增長，這個過程我們就把它叫做溯源侵蝕。

師：溯源侵蝕的方向是——向下，作用結果是——使河谷增長。因此，我們說數萬年之后，虎跳峽的瀑布的位置會沿河源方向移動。

承轉：好，我們繼續順江而下，經過了瞿塘峽，巫峽，西陵峽，然后我們來到了中游，水流變平緩了，河谷變開闊了，前面出現了一個彎道。咦，如果我們要在這修建一個碼頭，你們認為應該建在凹岸還是凸岸？ 生?? 師：我們先來分析一下，我們說水流進入彎道，從表層水來看的話，它是不是會向凹岸分流，分過來之后，凹岸這邊的表層的水相對于凸岸來說是不是多了，多了就擠啊，我們人不喜歡擠，水也不喜歡啊，不喜歡那它是不是就會往水相對較少的底層流？對，它就流向底層，但是到了底層之后又發現底層的水又比對面凸岸的多了，那它是不是又要繼續往對面流。并且在這個過程中，我們說流水對地表具有侵蝕、沖刷的作用，在水流向凹岸的過程中它就會不斷的對凹岸進行侵蝕、沖刷，使凹岸越來越凹，最后后退；而沖刷出來的泥沙又會隨著水流不斷的流向凸岸，在凸岸堆積，使凸岸越堆越凸，最后使整個河流變彎曲，河谷變寬，這種在凹岸侵蝕凸岸堆積，最后使河流變彎曲，河谷變寬的過程我們把它叫做測蝕。

承轉：同學們，我們都游覽了大半天的長江了，那么你們知道像長江這樣的河谷是怎樣形成的嗎？好那接下來我們來看一下河谷的形成。師：首先河谷它必須具備哪些要素呢？對，水流和溝谷，像山上的一條條溝谷能叫做河谷嗎？對，不能，只有當這些溝谷遇到降水、或者冰雪融水，形成溝谷流水，水流就會對溝谷進行侵蝕，如果溝谷中的水流它水量足夠大且流速快、能量集中那么水流的下蝕作用和溯源侵蝕作用就比較強，剛剛我們說溯源侵蝕會使河谷延長，下蝕作用會使河谷加深，河谷不斷延長加深，當下蝕作用向下侵蝕到一定程度，就會遇到地下含水層，遇到地下含水層之后，地下水匯入河谷，那么河谷就有了穩定的水源補給，那么這種有穩定水源補給的河谷就稱之為河谷。

承轉：雖說它現在是河谷，但它才剛形成，所以還只是河谷的初期階段，在下蝕作用下和溯源侵蝕作用下，河谷又長又深，好如果咱們從河谷的橫截面來看的話，是不是很像英文字母“v”？對，也正是由于它的橫截面看上去好像字母“V”，所以咱們就又把這個時期的河谷稱之為V形河谷。

師：我們說在V形河谷階段，下蝕作用已經作用到了含水層，那么再往下侵蝕的話就會到達什么層？對，到了隔水層，我們都知道隔水層是由堅硬的巖層組成的，所以到了這里下蝕作用就很難再作用了，或者說它的作用已經很微弱了同樣的溯源侵蝕此時也是由于把較軟的巖層侵蝕了，現在遇到較硬的巖層，侵蝕作用基本上很難進行了。

師：河谷它是三面的啊，對吧，往下作用遇到困難了，那咱們就往兩側看看，前面咱們說了往側面的侵蝕作用叫做側蝕，它作用的結果是使河谷變彎曲河流變寬。好，那咱們就往側面侵蝕，不斷的在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，之后使河谷變彎曲了，整個河谷看上去是不是好像一個英文字母“S”？好，到這個時候呢咱們就認為河谷發育到了中期階段。

承轉：到中期階段河谷蜿蜒盤旋，但是河谷還沒發育完，沒發育完但是我們說溯源侵蝕和下蝕作用在中期的時候已經很弱了，再經過中期的削弱現在是不是更弱了，（對）好，那就差不多是以側蝕為主導作用了。我們說側蝕作用的結果是使河谷變彎曲河谷變寬，那么側蝕作用不斷進行，原來V形的河谷不斷的被侵蝕加寬加寬，最后如果咱們還是從橫截面來看的話是不是好像英文字母“U”？對，好那這時候我們就把這個河谷叫做U形河谷，河谷發育到U形河谷之后我們就認為它發育到了成熟階段，那么一條河谷的發育過程也就結束了。師：好，我們來回憶一下河谷的發育過程，溝谷遇到降水或冰雪融水，形成溝谷流水，溝谷流水在下蝕和溯源侵蝕作用下形成長期河谷，長期河谷的橫截面呈V字形；初期河谷在下蝕、側蝕作用下，形成中期河谷，中期河谷呈S形；中期河谷在側蝕作用下形成成熟期河谷，成熟期河谷橫截面呈U形。

那我們現在用剛剛學的知識請同學來分析一下張家界河谷是怎樣形成的？（同學發言）

承轉：上課之前我們先大致地游覽一下長江。首先我們來到虎跳峽，發現虎跳峽兩岸懸崖陡壁、水流湍急，感覺非常驚險刺激；接下來來到三峽，我們看到，雖然三峽兩岸沒有虎跳峽那樣陡峭，但同樣也深感置身于峽谷之中；我們順流而下，走出三峽，突然感覺地勢開闊了，水流平緩了，兩岸不再有懸崖陡壁，取而代之的是一望無際的平原。

師：那大家就應該想一想了，同是長江，上游的峽谷和中下游平原的形成有什么不同呢？當然，通過我們上節課的學習我們知道，虎跳峽和三峽都是河流侵蝕作用形成的，那長江中下游平原呢？ 生：堆積??

師：預習過的同學都知道在河流中下游地區容易形成平原，這是河流堆積作用的結果。上一節課我們講了流水對河流有三種侵蝕作用，分別是下蝕、側蝕和溯源侵蝕，并在一定地質年代后，形成V型或U型河谷，比如虎跳峽和三峽。而不管是哪種侵蝕作用，都會帶走大量的物質，這些物質被帶到中下游的時候，由于水流速度下降，水的搬運能力就減弱，也就逐漸地堆積下來，形成河流堆積地貌（板書）。長江中下游平原也就是堆積形成的。講授新課 師：其實長江中下游平原是河流堆積地貌中的沖積平原（板書），沖積平原也是河流堆積地貌中最典型的地貌。根據不同的分布區域，沖積平原又可以分為洪積平原、河漫灘平原和三角洲三種類型（板書）。接下來我們挨個兒地來學習。

（一）洪積平原

師：首先問大家一個問題，在大家的印象中，云南的地形特征是怎樣的呢？注意，只是地形啊~ 學生回答 師：（有同學說云南是一個高原，那高原上呢？）云南在大部分人的心目中都是崎嶇不平的，從整體上來看，確實是這樣。但是，請大家看這些圖片（PPT），這是云南大理的美麗風景，從圖中我們發現，在巍峨的山間還分布著一大塊的平地。如果在地面上看呢（PPT），完全就是平原。那在崎嶇不平的云南，這些平原是怎樣形成的呢？ 學生回答

師：對，沉積形成的，我們剛才講到河流堆積地貌的第一段。我們知道，河流堆積地貌中，沖積平原是最典型的，它又分為洪積平原、河漫灘平原、三角洲平原。剛才大家看到的大理就屬于其中的洪積平原。

師：大家再看照片，這塊平原是在巍峨的山間，那大家認為洪積平原會出現在什么地方？ 生：山區。

師：對，我們猜測洪積平原都出現在山區。為了讓大家看得更清楚，我們在Google Earth中來看看。

師用Google Earth演示：

①先近距離看平坦的洪積平原

大家看，這就是大理古城所在的地方，（放近了看發現）周圍還有很多農田。②增大仰角，轉動方向看平坦的平原以及周圍起伏的山勢； 我們這樣看，發現這塊地方確實很平坦，也很寬。據量算，這塊平原的面積大約是230km2，什么概念呢，這相當于整個北碚城區15倍多，還是相當大的。（我們逐步地放高來看）在它后面就是著名的蒼山，相對高差可以達到兩千米以上。③抬高視點，從整體上看大理的山區地貌

我們抬高來看，不難發現，對于這一大塊區域來說，基本上都是山地。④到其它幾個點去看看

繼續看看我們國家其他幾個洪積平原，先看阜康平原，這是一塊很大的洪積平原，南面就是天山；再看伊犁河谷的這個洪積平原，既然是河谷，兩面肯定也都是山；克拉瑪依平原同樣的，其它還有很多也都是平原，咱們就不一一看了。但是由此我們可以得出這樣的結論：洪積平原分布于山區，肯定了剛才的猜測。另外，咱們再從整體上來看看從這幾個洪積平原，它們大多都分布于我們國家什么地方呢？ 生：西部地區。

師：對，主要位于我們國家西部地區，這些地方降水通常都比較??多還是少？ 生：少。

師：對，少。因此，總的說來，洪積平原分布于干旱和半干旱的山區（板書）。承轉：再來看阜康平原（Google Earth），它位于天山東段博格達峰北麓。大家應該可以看到，阜康洪積平原有個非常顯著的特征，那就是這樣的一個一個的扇形的區域，這個扇形的區域我們把它叫做洪積扇（板書）。由Google Earth我們可以很清楚地知道，洪積平原就是由洪積扇組合而成的（板書）。所以我們先來看洪積扇的形成。

師：接下來我們做一個小小的實驗，把書這樣打開，用中縫代替山谷，在Google Earth中就是這個，然后把這些泥沙沿著中縫往下倒，請一位同學來操作一下。師生活動

學生倒泥沙，直至大致呈扇形后。

師：這個過程中，泥沙在下面沉積下來，那沉積區域什么形狀？ 生：扇形。

師：對，扇形。那為什么會沉積？ 生：因為到下面是平的。（因為下面變寬了）師：還有呢？如果一直下來都只是一條溝會不會是扇形？（如果書平放在桌面，會不會沉積？）生：哦，這下面變寬了。（哦，下面這是平的）師：對，換種說法就是，變緩了以及變寬了。

師：在這個扇形的上面和下面沉積的物質粗細有什么區別？ 生：上面粗一些，下面細一些。

師：對，做得相當不錯，動手及觀察力都很強，謝謝這位同學。

師：接下來我以新疆阜康平原（Google Earth至阜康）為例，結合剛才的實驗，替大家解釋洪積平原的形成。

師：我們可以看到，阜康南面的天山非常陡峭。由于天山積雪豐富，一旦到了融雪季節的時候，這樣的一個漏斗狀的地形（大家看是不是大致呈漏斗狀的），就會四面聚集融水，加之地勢陡峭，于是水流變得越來越大，并且夾帶著大量的砂石，沿著這些河谷，順勢沖下去。師：到了山口，就跟咱們剛才做的實驗相似了，由于地勢突然變緩、河道變寬（副板書），水的流速就下降了（副板書），從而導致水的搬運能力也下降（副板書），進一步使得泥沙逐漸地沉積下來（副板書），形成洪積扇。跟我們剛才的實驗非常相似。師：而多個這樣的洪積扇并排組合，也就形成了洪積平原。

師：阜康平原比起大理就大得多了，僅僅寬度都可以達到36公里，長度更不用說，幾乎沿著山麓都是平原。其實，洪積平原在我國西部地區的平原當中占了很大的比例。

師：另外，我們也看到，阜康平原同樣有農田分布，其它洪積平原很多也都有，因此，洪積平原往往也成為西部農業發達地帶。

承轉：在干旱和半干旱山區河流沉積形成洪積平原，在濕潤地區的河流的中下游，堆積形成的就是河漫灘平原了。那么我們接下來來看看沖積平原的第二種類型，河漫灘平原（板書）。

（二）河漫灘平原

師：首先還是先認識一下河漫灘。大家看PPT，我標注出來的這些點就是河漫灘。通過觀察我們可以發現，河漫灘其實就是河流泥沙堆積的平地。那大家看看河漫灘都位于和的凹岸還是凸岸呢（PPT）？ 生：凸岸。

師：對。那什么會在凸岸呢？

生：？？？（因為水有慣性，凸岸水流就會比較慢，于是又堆積）師：（對，慣性，或者更具體地說）是慣性離心力。師：（小黑板）大家看小黑板，這是凹岸、這是凸岸，這是水流方向。這樣的彎曲河道必然使得水流到慣性離心力的影響，河流表層的水流向凹岸（箭頭）。表層向凹岸，受河床的限制，底部的水肯定得向凸岸（箭頭），最終形成這樣一個彎道環流（箭頭）。這樣以來，勢必造成凹岸受侵蝕（改畫），侵蝕掉的就在凸岸堆積起來（改畫），形成堆積體。

師：大家再翻到教材79頁，我們一起來第二段的第二句話。堆積體的面積不斷擴大，在枯水季節的時候露出水面，形成河漫灘；在洪水季節，河漫灘被洪水淹沒，繼續接受堆積，那么造成的結果是什么呢？ 生：面河漫灘進一步擴大。師：對，進一步擴大。師：大家聽說過四川閬中嗎（PPT）？這張照片這就是閬中。閬中是我們國家歷史文化名城之一，而且醋很有名。我從Google Earth中看一看，這一塊就是閬中，這就是嘉陵江，我們發現，其實閬中就位于嘉陵江某一河曲的凸岸，不難判斷，這就是一塊河漫灘。

師：當然，我們也看到，在閬中的對面，也就是凹岸，地形非常不平坦，因此，這塊平地面積不大，所以，閬中所在的也僅僅是河漫灘而已，稱不上平原。那河漫灘平原又是怎么一回事呢？接下來我們看一小段視頻幫我們接解答這個問題（PPT）。

師：看了這段視頻咱們再讀一讀教材79頁第二段的最后兩句話：如果河道改道，剛才視頻中也看到了，或者繼續向下侵蝕，河河漫灘被廢棄，多個被廢棄的河漫灘連接在一起，形成了寬廣的河漫灘平原。也就是說，河漫灘平原是由河漫灘并列連接形成的，這跟咱們前面學到的洪積扇和洪積平原的關系是一樣的，只是洪積扇位于干旱和半干旱的山區，而河漫灘位于河流的中下游。

承轉：對于外流河來說，水流終究是要流向海洋的，在河流的入海口呢也會形成一種特殊的地貌類型，這就是我們今天最后要講的一種沖積平原：三角洲平原。

（三）三角洲

師：我們先通過Google Earth來觀察幾個三角洲（Google Earth或PPT）。第一個是黃河三角洲，第二個是長江三角洲、第三個是珠江三角洲，還有兩個國外的三角洲，分別是湄公河三角洲和密西西比河三角洲。三角洲顧名思義應該呈三角形，這幾個當中有幾個三角洲形狀比較明顯，比如湄公河三角洲。有很多這樣一塊一塊的小三角形，但也有幾個因為一些特殊原因沒有呈現出三角形的，甚至密西西比河三角洲呈現出這樣的爪狀。但不管如何，我們都統一地將河流入海口的這些平地稱之為三角洲。

師：通過前面洪積平原的學習，相信三角洲的形成過程就不用過多解釋了，就是因為水下坡度平緩導致水流速度減緩造成泥沙沉積而形成的。當然也有其他原因，比如河水與海水性質的差異。河流是淡水，海洋是咸水，它們的化學組成差異是非常大的，因此，淡水中的物質，遇到咸水過后會發生膠體的聚集沉積。這個你們會在高二化學當中接觸到。這里就不具體說了。還有河口潮流等因素。

師：接下來我們直接來看一下PPT上這個（PPT），也是書上這個案例，黃河三角洲的發育。***你來幫大家閱讀一下。在這位同學讀的過程中大家要思考這樣兩個問題（PPT）：為什么會快速地向海洋擴展？這種擴張會帶來什么樣的好處或者壞處？

生：黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經河口入海的約有12億噸。而黃河在歷盡入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0.8~1.0米。由于潮流若，搬運能力差，黃河的泥沙約有40%在河口附近淤積，河口兩側的堆積體以每年2~3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。

師：這位同學讀的不錯??第一個問題，黃河三角洲為什么會快速地向海洋擴展，請***回答。

生：因為黃河入海口的潮流若、搬運能力差，黃河的泥沙約有40%在河口附近淤積?? 師：對，這是我們剛才講三角洲提到的，包括黃河本身含沙量大，都是是黃河三角洲快速延伸的原因。這位同學是理解了的。當然，前提是我們教材79頁第三段提到的水下坡度平緩。好了，第二個問題：這種擴張會帶來什么樣的好處或者壞處？請***談一下自己的看法。學生自由談論，教師總結、補充。主要談到這兩點即可：①陸地面積的擴展；②渤海縮小。師：如果按照目前黃河三角洲的擴展速度，200年內將會填滿萊州灣、2500年將會填滿整個渤海。正因為黃河三角洲的快速擴展，因此呢（PPT），有專家建議讓黃河改道入黃海。這個呢，就請大家下去自己思考一下，黃河入海口改道后可能帶來那些有利影響和不利影響？并列舉。課堂總結 師：好了，這節課我們講了河流堆積地貌，河流堆積地貌中，以沖積平原最典型。沖積平原包括洪積平原、河漫灘平原以及三角洲。我們分別講了它們的分布以及形成過程，大家要著重區分這三種地貌類型（PPT）。

師：首先從區域分布來看，洪積扇是分布于干旱和半干旱的山前，河漫灘平原分布于河流中下游，三角洲分布于河流的入海口。也就是書上78頁圖4.18。從形成條件來看，它們都需要一定的物質條件，一般是泥沙。從形成過程來看，三者都是由于水搬運能力的下降導致的泥沙堆積，只是使得搬運能力下降的原因有所差異。當然了，形成條件和形成過程，都是有它們所分布的位置決定的，因此，最重要的區別還是這三者的分布區域不同。或者，從更高的一個層面來看，它們都屬于外力對地貌形態的改變的結果（PPT）。承轉：（PPT 1）師：上節課我們了解了河流侵蝕地貌與河流堆積地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好的為我們人類服務，那么河流地貌對我們人類有什么影響呢？咱們主要從河流地貌對聚落分布的影響這方面來進行學習。（主板：河流地貌對聚落分布的影響）師：首先，要知道什么是聚落。回憶一下初中學過的聚落的知識，（提問）什么是聚落？（PPT 2-4）

師：人類社會在很早以前，就已經有聚落出現。比如說，同學們歷史課上學過的四大文明古國。分別是哪四個呢？（古巴比倫，古埃及，古印度，古中國）（PPT 5）在這幅地圖上找出它們的分布位置。（紫、綠、紅、藍）再分別來看一下。（PPT 6-9 古國名，河流，流域）師：同學們發現沒有，這四大文明古國都是分布在河流附近的？（是）也就是分布在河流地貌上，可見河流對聚落分布是有很大影響的。當然它們都已是遙遠的古國，從當今世界來看，一些主要河流的兩岸，都分布有大大小小的城市。我們以長江為例，來看一下是不是這樣的情況。（PPT 10）師：紅顏色字體顯示的是長江沿岸的主要城市。從圖上可以看出，長江兩岸分布有很多城市。（點擊PPT）而且越往下游，城市越密集。（點擊PPT）重慶、武漢、南京、上海是長江沿岸的四座大城市，從圖上也可以看出，大城市主要分布于下游，（點擊）也就是分布于長江中下游平原、長江三角洲。它們都是（上節課所學的）沖積平原。師：那么請問，為什么會有這樣的分布格局？換句話說，（PPT 11）河流的沖積平原能為聚落的分布提供哪些有利條件？（板：有利條件|水源交通土壤）咱們主要從水源、交通、土壤三個方面分析。師：（PPT 12）圖中這位女士在做什么？（洗衣服）我們平日里除了洗衣服需要用水還有哪些活動也要用水？（??）（點擊）很多工廠也需要充足的水源才能進行生產。如果聚落分布于河流附近，我們進行生產生活活動時就能方便的取水用水。所以從水源方面來看，（點擊）河流可為聚落提供充足的生產、生活用水。師：（PPT 13）再從交通方面來看。圖中顯示的是——重慶港。（點擊）水面上這些是什么？（船舶）做什么用的？（運輸人和貨物）水運是一種重要的運輸方式，三峽大壩建成以后，萬噸級船隊能夠直達重慶。很多貨物和人可以通過長江這條“黃金水道”進入重慶，這樣就方便了重慶與外界的聯系和運輸。所以，我們可以總結得出：（點擊）河流作為交通運輸通道，方便了聚落的對外聯系和運輸。師：（PPT 14）從土壤方面來看。這幅圖片給大家的第一感覺是什么？（平坦）這是一個沖積平原，地勢非常平坦。地勢平坦的好處是什么？（便于耕作），尤其是（點擊）機械化耕作。另一方面，沖積平原的土壤從河流上游沖刷而來，含有豐富的營養物質，是很肥沃的，所以種植的農作物產量高，這樣就能為聚落提供豐富的農副產品。（點擊）

師：以上是河流的沖積平原為聚落分布提供的三個有利條件。那么，沖積平原是不是就那么完美，一點缺點都沒有呢？（不是）因為靠近河流，所以容易受到什么自然災害的威脅？（洪災）（PPT 15）這是河流地貌對聚落分布的不利影響（板：不利影響：洪災）。

師：為了不讓洪水淹沒我們的家園，我們該怎么辦呢？咱們分兩種情況來看一下。首先，在平原地區（PPT 16），同學們從這幅圖里能看到哪些地理事物？（河流，樹林，農田，村落?）（點擊）白色條帶狀表示的是什么？（防洪堤）為什么平原上會有防洪堤？（??）因為平原海拔比較低，洪水泛濫時容易溢出河道，淹沒農田村落，所以，（點擊）在平原低地，為了防御洪水，通常要修建防洪堤。

師：這是平原地區，下面再從山區河谷來看（PPT 17）。和平原地區相比，山區的海拔——較高，所以用不著修建防洪堤，聚落分布在一定高度就能避免洪水威脅。這個高度我們把它叫做“洪水位”（副板：洪水位）。（點擊）洪水位是指河水暴漲時河流的最高水位。那么，聚落分布在洪水位之上，是不是位置越高越好呢？（不是）為什么？（??）位置太高的話，遠離河流，水源、交通、土壤等方面的優勢就不復存在。那么聚落應該分布在哪里最好？離河流不遠不近的地方，具體來說就是沖積平原向山坡過渡的地帶。從這幅圖上看，是不是這樣的？（是）

師：另外，還需注意一點，河谷山區因為地形崎嶇，容易發生地質災害，如：滑坡、泥石流等，所以，綜合來看，山區河谷地區的聚落選址有點麻煩，（點擊）要滿足三個條件：洪水位之上，沖積平原向山坡過渡的地帶，還要避開滑坡、泥石流等地質災害。

師：通過以上學習咱們知道，河流地貌對聚落分布既有利也有弊，所以我們在進行聚落選址時，要怎么辦？應該利用它的有利條件，避開不利影響，也就是——趨利避害。（板：|趨利避害）

師：其實這體現的是一種人與自然和諧發展的觀念。為什么這么說呢？試想，如果自然災害威脅到了人的生存，還能不能稱之為“人與自然和諧發展”？（不能）。師：下面來看一下這張圖（PPT 18），結合我們這節課所學知識，分析下列問題：(1)，(2)。師：（指導學生讀圖，分析。答案：(1)上游：海拔較高，平坦地形較少，聚落靠近河流分布，取水用水比較方便。下游：海拔較低，聚落建在地勢較高處，可避免洪水的威脅。(2)B 位于兩河交匯處，利于人流物流的集散；周圍地形開闊平坦，利于農耕和基建。是城市發育的較理想環境。【板書設計】 主板書

河流地貌的發育

一、河流侵蝕地貌 其它

二、河流堆積地貌洪積平原：干旱和半干旱的山前

沖積平原河漫灘平原：河流中下游 三角洲：河流入海口

三、河流地貌對聚落分布的影響

水源： 有利條件 交通：

土壤：

不利影響：洪災 副板書、小黑板：

河道變緩、變寬→流速↓→搬運能力↓→泥沙沉積→洪積扇→洪積平原 洪水位

第三篇：《河流地貌的發育》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好：

我說課的內容是高中地理必修1第四章第三節《河流地貌的發育》適用于，高中一年級學生學習。

一．相關課程標準的閱讀與理解

“課標”的要求：結合實例，分析造成地表形態變化的外力因素。舉例說明地表形態對聚落分布的影響。

我的理解與分析：本條課標的行為動詞是“分析”，屬于理解層次的水平要求——即要求學生達到的認知水平是能夠理解造成地表形態變化的各種內、外力因素。該標準的行為條件是“結合實例”，對學生達到水平要求所采用的方法進行了限定，即要通過對實際例子的分析來得以實現。但是對于具體案例沒有進行限定，這對于不同層次學校的案例選擇還是有很大的自由度，比較容易結合鄉土教學，增加學生對知識的理解。

二、教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞地表形態與人類生存和發展關系這一主線，作為本單元的最后一節內容，有了前面兩節課的鋪墊，本節的學習可以將之前的理論知識再次應用，并利用前面已經學習過的內容和方法，引導學生自主學習，分析各種河流地貌的形成及對人類生產生活的影響，起到鞏固知新的作用。

三、三維課程目標的確定

根據課標的要求，我確立了本節的三維目標：

知識與技能目標

了解河流侵蝕地貌的形成，掌握河流侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響，理解河谷的形成過程。

過程與方法目標

閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

情感態度與價值觀

1、在學習中了解身邊的地理，讓學生感受地理是對他們終身發展有用的，同時形成正確的環境觀和人地觀。

2、進一步形成積極參與教學活動，主動與他人合作交流的學習習慣。

四．通過以上對教材的分析，考慮到學生的身心發展特點，確立如下重難點：

教學重點：河流的侵蝕作用對地表形態的塑造。

教學難點：河流侵蝕的不同類型。

教學重、難點確定的依據：之所以將河流侵蝕地貌設為重點和難點，主要是因為知識比較抽象，另外通過理解這一地貌的形成過程，有助于充分合理地利用這種地貌形態，掌握對生活有用的地理。

學生狀況分析

通過前面的學習，學生已掌握地表形態形成及變化的基本原理，況且高一的學生思維活躍，已具有一定的問題研究能力、分析能力及表達能力，學生的這種知識和能力的儲備，有利于三維目標的落實。但由于學生閱歷較淺，受知識面的局限，對教材中河流三種侵蝕作用方向的理解，對案例分析的過程、對活動完成中看待問題的視角等都有待進一步提高。

因此，根據學生的年齡特點，根據師大附屬學校學生的實際，（家庭條件好熟悉計算機的操作），結合新課標的理念，在教學手段中，利用google earth這一的軟件，GoogleEarth是全球定位系統（GPS）、遙感技術（RS）、地理信息系統（GIS）和數字地球的完美結合。

它能展示全球各地區高清晰度衛星照片。

我們可利用這一軟件讓學生感受現代科技的魅力，極大地調動起每一個學生的求知欲，引導學生通過身邊的地理事物學習地理原理，為學生創設親切的問題情境，讓學生獨立自主地發現問題，并通過合作學習和探究式學習，獲得知識和能力，掌握解決問題的方法，做到課本讓學生看，疑難讓學生議，規律讓學生歸納，使學生參與到教學過程中來。

五、教學過程設計分個階段

（一）教學引入：由會操作googleearth的學生在軟件上找出松花江發源地天池，流經城市吉林、哈爾濱的一段河流圖片。然后問學生：這些地貌的形成與什么因素有關？這節課我們就來看一下外力作用中河流是如何塑造地表形態的。

（二）自主與合作探究

1首先讓學生閱讀教材自主學習河流地貌的分類、河流的侵蝕地貌、河流侵蝕地貌的三種方式等概念為學生的探究掃清知識上的障礙。其中河流侵蝕的三種方式是本節的一個難點，為突破難點，我設計了一個表格幫助學生歸納三種侵蝕方式的不同特點及河流的影響。

2河流的侵蝕作用對地表形態的影響是本節重點，這部分內容我把全班學生分成三組，讓各組學生分別點擊googleearth上天池、吉林、哈爾濱這三地，讓各組學生概括三地的河流河谷形態特點，學生結合教材82頁3、4段及圖4。17，分三組探究不同階段河谷特征及成因。在這一階段我通過兩個問題引導學生的思維問題：

1河谷與溝谷有什么區別？在googleearth上觀察長白山的眾多溝谷中是否是每個溝谷都有河流發育？

2為什么河流在凸岸堆積，在凹岸侵蝕？

然后每組組長將知識進行匯總，并發表結果。由每組選出一名代表發表結論，其他組進行補充。然后我設計一個表格（河谷發育不同階段的特征比較表）將三組的探究結論綜合到一起從而總結出河谷發育的不同階段，河流侵蝕作用的方向，河谷的形態特征，我在這個過程中進行適當點撥，引導學生思維，從而保證學生探究結論的科學性并糾正學生表述不準確語言不嚴密之處。

（三）遷移應用

學會用所學的地理知識去解釋生活中的地理現象是地理學科中的重要能力，在本節教學中三類侵蝕只是知識的鋪墊，而透過河谷的演變過程認識外力對地表形態的影響才是遷移應用的重點，所以在這一階段我布置給學生三個探究任務：

1在googleearth中點擊哈爾濱附近的一段彎曲河段，向學生發問：這段河流哪一岸沉積，哪一岸侵蝕？在河流的哪一岸建碼頭比較合適？

2落實課本設計的“活動”

3讓學生在googleearth軟件上找出通化，并讓他們判斷這里的河流處于河谷發育的哪一個階段，河谷的形態特點是什么及河流侵蝕作用的類型。

（四）小結：引導學生小結，將本節知識系統化。并讓學生總結地表形態是內外力共同作用的結果。從而實現本節知識與前面已學知識的有機結合。

（五）練習：利用課件展示習題。

（六）教學反思：

學會傾聽學生及引導學生相互之間認真傾聽，我們教師應當在有效設計的前提下跟上學生的思路，及時捕捉學生的觀點并予以靈活的點撥，實施課堂上的有效交流，是駕馭探究式教學的難點，這也將是我今后的努力方向。

我的說課內容到此結束，不足之處，希望各位評委、老師給予批評指正！

第四篇：《河流地貌的發育》教學設計

《河流地貌的發育》教學設計

教材分析

1．教材第一部分簡單介紹了河流侵蝕地貌及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發育，隨后設計的“活動”，目的是運用學過的河流侵蝕地貌的知識，對現實中的張家界河谷的形成過程進行簡單的推測。能夠用學過的地理知識解釋一些自然現象，也是地理課學以致用的體現。

2．教材第二部分介紹了河流沖積平原的組成及其形成過程。【三維教學目標分析】 知識目標

1.了解河流侵蝕地貌的形成過程，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的塑造。

2.了解流水堆積地貌的形成過程并掌握沖積平原的三個組成部分洪積-沖擊平原、河漫灘平原、三角洲發生的位置及形成過程。

3.理解洪積-沖積平原、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。能力目標

1.閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2.閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。情感態度、價值觀目標

1.樹立“物質是運動的，事物是在不斷發生變化的”的辯證唯物主義觀點。【教學重點】

1.流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響。2.流水堆積地貌的形成。【教學難點】

1.流水侵蝕地貌的形成原理。2.流水堆積地貌的形成原理。

【教學過程設計】 新課導入：圖片導入

投影展示：

師問：看投影上的幾幅圖，看看這些地貌的形成與什么因素影響有關？（學生看圖回答）生答：第一幅主要受內力作用，其余三幅受外力作用。

教師總結：這些圖片所反映的地貌還受到流水、風、冰川、生物等的影響。引出外力作用的含義。

過渡：我們生活在黃河入海口，流水形成的地貌比較常見，尤其是河流作用形成的各種地貌是最常見的地貌之一。（創設意境，讓學生感受到地理的思維空間，同時吸引學生注意力，導入新課。用一種新的思維方式導入地理課，容易吸引學生的注意力。）

一、侵蝕地貌和堆積地貌

（學生聯系前面的知識，回憶河流可以形成哪些地貌。）

河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發展主要與外力作用有關。

我們首先來看一下河流侵蝕地貌。1.河流侵蝕地貌

河流在流動過程中，會破壞和搬運地表的物質，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側蝕共同作用形成的。

投影展示小實驗視頻：（聯系實際生活中流水的流動狀況，請同學合作探究后填寫下面表格）

投影表格

表：河流侵蝕的類型及對河谷的影響

過渡

實際上河谷的形成過程正是由于以上的侵蝕作用形成的。到底是如何一步步地形成河谷的呢？這就是我們要探討的下一個問題：河谷的形成原理。

請同學們閱讀教材的內容，思考河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發育成熟的？

（投影河流發育的各個階段的圖片，并繪制剖面圖。利用圖形分段講解，便于學生理解掌握）

圖1

教師講解：圖1反映的是發育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。

它剛開始形成時一般為溝谷。當降水或冰雪融水在地表流動過程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開始匯入溝谷。由于獲得了穩定的地下水補給，溝谷發育成為河谷。

（學生對照圖形理解。）注意：

河谷是從溝谷發育而來，兩者的區別在于是否有穩定的水源，即溝谷一旦獲得穩定的水源補給就變成河谷。

圖2

教師講解：從圖2可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現連續的河灣，這是當“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側蝕作用加強的結果。

河流流經彎道時，水質點作曲線運動產生離心力。在離心力的影響下，表層水流趨向凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環流，在彎道環流的作用下，凹岸發生侵蝕，凸岸發生堆積。（如圖3所示）

圖3

（對于難以理解的問題，盡量用圖形來解釋，注意河漫灘形成，為后面將要學習的內容作準備。）

圖4

教師講解：河流不斷地向兩側擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內堆積了大量泥沙。這時，河谷發育進入成熟期。從圖4中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。

圖5

（用一條河流的上中下游概括河流的發育過程。）

過渡：通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發育成了一條河谷，那么，在發育形成的河流中，圖5中，A、B、C的名稱是什么？它們是如何形成的呢，它們是否就是我們剛才講的河流的侵蝕地貌呢？（不是）那么它們是什么地貌呢？又是如何形成的呢？這就是我們要講述的下一個問題。

（學生閱讀相關教材，熟悉ABC三類地貌。）

圖6

2.河流堆積地貌 1.沖積平面的組成。

（講解）沖積平原一般是由A.洪積—沖積平原，B.河漫灘平原，C.三角洲平原三部分組成。

2.沖積平原的形成原理。

（講解）圖中A所代表的就是洪積—沖積平原。季節性的洪水或河流在山區流動時，由于山區內地勢陡峭，它們的速度快，攜帶了大量礫石和泥沙。可是，當水流流出谷口時，由于地勢突然趨于平緩，水道變得開闊，流速放慢，搬運的物質逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積—沖積平原。

沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流出山后，比降顯著減小，水流又分成許多支汊，成扇狀向外流動，河流能量顯著降低，大量物質堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質結構，一般是頂部物質較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運能力向邊緣減弱，堆積的物質逐漸變細，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可發展自流灌溉。若山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。

（講解）河漫灘平原一般分布在中下游地區。在這里，河流下蝕作用較弱，側蝕作用較強。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴大，在枯水季節露出水面，形成河漫灘。洪水季節，河漫灘被河水淹沒，繼續接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原。（如圖7所示）

圖7

（講解）三角洲平原分布在河口地區。這里河流和海洋相互作用，河流沉積占優勢。河流到達海洋入海口處，由于流速減緩、水流擴散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂點朝向陸地的三角形，地勢平坦，河網稠密，且縱橫交錯，河道由分汊頂點向海洋方向呈放射狀。若干個三角洲連在一起，便形成廣闊的三角洲平原。

黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0.8～1.0米。由于潮流弱、搬運能力差，黃河入海的泥沙約有40%在河口附近淤積，河口兩側的堆積體以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。

（講解）以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好地為我們人類服務，那么河流地貌對我們人類有什么影響呢？我們這里主要探討洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對河流流經地區的聚落分布的影響。

二、河流地貌對聚落分布的影響

課堂活動：請思考，河流及河流的沖積平原對聚落的產生和發展帶來了哪些影響？ 學生思考討論，教師要引導學生從有利和不利兩個方向思考。

答案：有利方面：河流可以起到供水、航運的作用；沖積平原土壤肥沃，地勢平坦利于建設和對外聯系。

不利方面：沖積平原地勢低平，易受到洪水的威脅，山區河谷中易受滑坡、崩塌、泥石流等地質災害的影響。

教師講述：在平原低地，聚落一般沿河呈線狀分布，通常要加高、加固河堤。我國華北平原耕地連片，常形成大規模鄉村，空間形態多為團塊狀；江南水鄉河網密布，耕地破碎，鄉村規模較小，一般沿河分布。

活動探究：根據教材“聚落的位置與發展”圖分析：（1）為什么在河流上游，聚落位置選擇在地勢較低的A地；而在河流中下游，聚落位置選擇在地勢稍高的B地？（2）A、B兩地的聚落哪個更有可能發展成為城市？為什么？

答案：（1）河流的上游在山區，地勢較為陡峭，A地海拔相對較低，地勢相對平坦。離河流近，便于取水。B地在沖積扇上。地勢平坦開闊，同時在兩河交匯處，交通便利，地勢較高，有利于抵御洪水。

（2）河流干、支流匯合處，地勢平坦，利于農耕和基建；便于人、物流的集聚和中轉；同時還為城市提供充足水源，因此是城市發育的較理想環境。（說明河流對城市的選址有深遠影響）

（通過活動，使學生認識到河流干、支流匯合處，地勢平坦，利于農耕和基建；便于人、物流的集聚和中轉；同時還為城市提供充足水源，因此是城市發育的較理想環境。）

【板書設計】

?河流侵蝕地貌：以河谷為例?河流地貌的發育??

?河流堆積地貌：以沖積平原為例河流地貌???河流地貌對聚落分布的影響

5分鐘訓練(預習類訓練)1.河流地貌是自然界最常見的地貌之一，按照成因，可以將河流地貌分為_________________地貌和_____________________地貌，它們的形成和發展主要與外力作用有關。思路解析：河流地貌按成因可以分為侵蝕地貌和沉積地貌。

答案：侵蝕 沉積

2.下列地貌類型中屬于沉積地貌的是_____________________。

①珠江三角洲 ②成都平原 ③“V”形谷 ④“U”形谷 ⑤華北平原 ⑥長江三峽

思路解析：珠江三角洲、成都平原、華北平原是流水的沉積地貌；“V”形谷是流水的侵蝕地貌，長江三峽也是長江水切斷峽谷，所以也屬于流水的侵蝕地貌；“U”形谷是冰川侵蝕地貌。

答案：①②⑤

3.河流在流動過程中，使河谷不斷向源頭方向伸長，這種侵蝕作用叫做（）A.溯源侵蝕 B.下蝕 C.側蝕 D.上蝕

思路解析：本題考查溯源侵蝕的概念。使河谷不斷向源頭方向伸長的流水侵蝕為溯源侵蝕。答案：A 10 分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.下列平原，在地塹的基礎上經流水沉積作用形成的是（）A.渭河平原 B.松嫩平原 C.華北平原 D.太湖平原 思路解析：本題主要考查內力作用和外力作用的主要知識。四個選項都是經流水的沉積作用而形成的，但是在地塹基礎上形成的卻只有渭河平原。答案：A 2.對黃淮海平原的形成起決定性作用的是（）

A.流水侵蝕作用 B.河流堆積作用 C.冰川侵蝕作用 D.風化作用 思路解析：黃淮海平原地處黃河下游，是由黃河、淮河、海河等高含沙河流共同沖積而成的，河流的堆積作用對黃淮海平原的形成具有決定性影響。答案：B 3.河流的溯源侵蝕、下蝕、側蝕對河谷的影響依次是（）A.伸長、加深、展寬 B.展寬、加深、伸長 C.伸長、展寬、加深 D.展寬、伸長、加深

思路解析：河流溯源侵蝕使河流向源頭方向延伸，下蝕使河流加深，側蝕使河流加寬。答案：A 4.據圖4-3-1判斷，島嶼若干年后將與河流的哪岸相連（）

圖4-3-1 思路解析：先根據緯度判斷該河在北半球，再根據地轉偏向力，北右南左，所以該河B岸（右岸）侵蝕嚴重，故若干年后，島嶼將與A岸（左岸）相連。答案：A 5.世界上第一批城市，多數位于（）

A.河流上游地區 B.熱帶叢林地區 C.河流中下游平原 D.沙漠中的綠洲

思路解析：河流中下游平原地理位置優越，地勢平坦，水源充足，土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯系和節省建筑投資，是人口集中分布的地區，也是城市發育的理想環境。答案：C 6.我國南方城市分布的一般規律是（）

A.沿鐵路設城 B.沿公路設城

C.沿河流設城 D.在山地關隘處設城

思路解析：本題主要考查城市分布與地形的關系。在我國南方，河流眾多，所以水運是南方的主要運輸方式，居民的生產、生活大多數與水有關，所以南方的城市大多數沿河流設城。答案：C 7.河流對城市區位影響很大，通常不利于城市建設和發展的位置是（）A.河口位置 B.河流兩岸 C.渡口位置 D.河流發源地

思路解析：河流發源地地勢高，交通不便，建筑困難，沒有豐富的水源和肥沃的土壤，不利于城市建設和發展。答案：D

第五篇：河流地貌的發育 教學設計

河流地貌的發育 教學設計

第三節

河流地貌的發育【課標內容】

1、結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。

2、舉例說明地表形態對聚落及交通線路分布的影響。地表形態的變化是一個非常復雜的問題，涉及到地貌學的所有內容，課標中的要求比較簡單，強調用實例來分析造成地表形態變化的內、外力因素。不過，地表形態的實例非常多，不可能一一列舉，課標的意圖應該是選取

一、兩個典型實例來分析。從課標的內容看，強調了內、外力因素的區分。地表形態的變化是內、外力因素共同作用的結果，當然對于不同的地表形態，二者的作用是不同的，因此需要區分主導因素和輔助因素。地表是人類生存的其本場所，地表形態對人類生產和生活的很多方面有著深遠的影響，課標中選取聚落和交通線路兩個方面，要求舉例說明地表形態對聚落及交通線路分布的影響，也體現了學以致用，學習生活中的地理的理念。【教材分析】本節內容作為一個實例，與第二節一樣，是對第一節內力作用、外力作用理論知識的驗證和運用，只不過第二節是內力作用為主的地表形態，而本節主要是外力作用為主的地表形態。學生通過第二節和本節的學習，可以學會分析影響地表形態變化的內、外力因素，學會分析地表形態對人類活動的影響。本節教材可以分為兩大部分：第一部分是河流侵蝕地貌與堆積地貌，第二部分是河流地貌對聚落分布的影響。第一部分又包括兩個內容：河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。在“河流侵蝕地貌”中，教材先介紹了河流侵蝕地貌的三種形式：溯源侵蝕、下蝕和側蝕，然后詳細分析了河谷的形態及演變過程。在“河流堆積地貌”中，教材主要介紹了典型的地貌類型：沖積平原。并對構成沖積平原的三個部分：洪積－沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的形成進行了較為詳細的介紹。顯然，在第一大部分中，關于兩類河流地貌的形成占了最大的篇幅，同時配上了示意圖來輔助說明。在第二大部分“河流地貌對聚落分布的影響”中，教材通過分析不同地區河流地貌的特點，說明了河流地貌對聚落的形態、規模和集散程度的影響。

教材中設計了三個“活動”：張家界的河谷、黃淮海平原的地貌、聚落發展的預測，還插入了一個案例：黃河三角洲的發育，這些是用具體實例來輔助說明，資料比較豐富，同時為課堂教學提供了很好的素材。【學生情況分析】學生已掌握內外力作用的能量及主要表現形式，并具備了運用實例分析內力作用和外力作用對地表形態影響的能力。同時，學生對于河流有一定的認識，也都有一點直觀概念。初中時學習過一些河流知識，學習過聚落的概念。但是，本節的部分內容專業性較強，有一些新概念，如溯源侵蝕、河漫灘等，而且本節主要體現了地理過程，對學生的認知要求較高，學生要具備較強的分析和想象能力。對于條件好的學校，學生能力較強的學校，可以指導學生對河流地貌的形成過程進行探究。對于一般的學校，可以簡單分析河流地貌的形成過程。【教學目標】

一、知識與技能

．了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響，理解河谷的形成過程。

2．了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。

3．理解洪積扇、沖積、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。

二、過程與方法

．閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

2．閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。

三、情感態度價值觀

樹立物質是運動的，事物是在不斷發生變化的辯證唯物主義觀點。【教學重點】

．流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響

2．流水堆積地貌的形成【教學難點】

．流水侵蝕地貌的形成原理2.流水堆積地貌的形成原理【教具準備】多媒體【課時安排】2課時【教學過程】第一課時【導入新課】【播放幻燈片1】【引入新課】同學們在河邊玩耍的時候不知注意到如圖中所展示的場面沒有？（注意到了）那么同學們知道圖中A、B、c它們的名稱分別是什么嗎？（不知道）它們的名稱簡單的講可以統稱為河流地貌。至于它們的具體名稱和形成原理就是我們今天要討論的問題。【板書】第三節：河流地貌的發育

一、河流地貌【介紹】河流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發展主要與外力作用有關。【板書】

1、分類：

侵蝕地貌和堆積地貌【過渡】我們首先來看一下河流侵蝕地貌【板書】

2、河流侵蝕地貌【介紹】河流在流動過程中，會破壞并掀起地表的物質，形成侵蝕地貌。河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側蝕共同作用形成的。【引導讀書】請同學們快速閱讀教材P83倒數第二段，添出以下表格。【播放幻燈片2】溯源侵蝕下蝕側蝕概念對河流的影響【播放幻燈片3】（學生回答時教師逐漸點擊總結）溯源侵蝕下蝕側蝕概念向河流源頭方向的侵蝕垂直于地面的侵蝕垂直于兩側河岸的侵蝕對河流的影響不斷向源頭方向伸長使河床加深，河流向縱深方向發展使谷底展寬、谷坡后退，河流向橫向發展。特別強調伸長加深展寬【板書】（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響【教師總結】實際上河流的形成過程正是由于以上的侵蝕作用而形成。到底是如何經過一步步的形成河流呢？這就是我們要探討的下一個問題。【板書】（2）河谷的形成原理【引導讀書】請同學們閱讀教材P83～84部分，思考河谷作為一種典型的河流侵蝕地貌，是如何一步步發育成熟的？【學生討論回答】略。【播放幻燈片4】【教師講解】這幅圖片反映的是發育初期的河谷形狀，從這幅圖可以看出，它的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。它剛開始形成時一般為溝谷。當降水或冰雪融水在地表流動過程中，逐漸匯聚成為溝谷流水。若溝谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蝕和溯源侵蝕，使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開始匯入溝谷。由于獲得了穩定的地下水補給，溝谷發育成為河谷。【播放幻燈片5】【教師講解】從這幅圖可以看出河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，河谷出現連續的河灣，它就是當“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側蝕作用加強的結果。【播放幻燈片6】【教師講解】河灣不斷地向兩側擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內堆積了大量泥沙。這時，河谷發育進入成熟期。從圖中可以看出成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。這樣一條成熟的河流最終形成。【過渡】通過以上的分析我們可以看出：在河流侵蝕作用下，溝谷最終發育成了一條河流，那么，在剛上課時我們留下的問題A、B、c的名稱是什么？它們是如何形成的呢，它們是否為我們剛才講的河流的侵蝕地貌呢？（不是）那么它們是什么地貌呢？又是如何形成的呢？這就是我們要講述的下一個問題。【板書】

3、河流的堆積地貌【介紹】被河流搬運的物質，在河流搬運能力減弱的情況下，會沉積下來，形成堆積地貌。在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型。【引導讀書】【播放幻燈片7】請同學們閱讀教材P85～86部分，思考：

1、沖積平原是由哪幾部分組成的？在上圖中的A、B、c的名稱分別是什么？

2、A、B、c所表示的地貌類型分別是如何形成的？【學生討論回答】沖積平原一般是由洪積一沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原三部分組成。【板書】（1）沖積平原的組成（2）沖積平原的形成原理【教師總結講解】

圖中A所代表的就是洪積一沖積平原。它一般是由于季節性的洪水或河流在山區流動時，由于山區內地勢陡峭，水流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙。可是，當水流流出谷口時，由于地勢突然趨于平緩、水道變得開闊，水流速度放慢，河流搬運的物質逐漸堆積下來，形成洪積扇或沖積扇。多個洪積扇或沖積扇連接最終形成洪積一沖積平原。【板書】洪積一沖積平原【教師總結講解】

圖中B所代表的就是河漫灘平原。它一般是在中下游地區，河流下蝕作用較弱，側蝕作用較強。河流往往在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴大，在枯水季節露出水面，形成河漫灘。洪水季節，河漫灘被河水淹沒，繼續接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起，最終形成了寬廣的河漫灘平原。【板書】河漫灘平原【教師總結講解】圖中c所代表的就是三角洲平原。它一般是當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流人海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。若干個三角洲連在一起，便形成了廣闊的三角洲平原。【板書】三角洲平原【播放幻燈片8】輕松一刻：黃河三角洲的發育

黃河是一條多沙的河流，中上游每年輸出泥沙16億噸，經河口入海的約有12億噸。而黃河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0．8—1．0米。由于潮流弱、搬運能力差，黃河入海的泥沙約有40％在河口附近淤積，河口兩側的堆積體以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黃河三角洲也以很快的速度向海洋擴展。【轉折過渡】以上我們講解了河流塑造的眾多地貌的一般知識，我們學習的目的就是為了更好的為我們人類服務，那么河流地貌對我們人類有什么影響呢？我們這里主要探討洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對河流流經地區的聚落分布的影響。【板書】

二、河流地貌對聚落分布的影響高原地區山區沖積平原自然條件河流地貌河流地貌條件聚落分布

【啟發討論】【播放幻燈片8】請同學們結合我們講過的知識6人一組進行討論：河流地貌對聚落分布的影響（提示：從對高原地區、山區、沖積平原區三個方面分別分析）【學生討論回答】略。【教師講解】【播放幻燈片9】（學生回答時教師逐漸點擊總結）高原地區山區沖積平原自然條件高原地區地勢高、氣候寒冷差較好河流地貌類型深切的河谷山前的洪積扇、沖積扇和河流兩岸狹窄的河漫灘平原沖積平原河流地貌條件發育于其上的深切河谷地勢低、氣候溫暖，兩岸泥沙淤積而成的河漫灘平原土壤肥沃、水資源豐富，地勢平坦，地下水或地表水資源比較豐富，并淤積有肥沃的土土壤肥沃、水資源豐富，而且河網密布，有便捷的內河航運和海上運輸，聚落分布大多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。如雅魯藏布江河谷，聚落分布呈狹長的帶狀。洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，呈條帶狀，或蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發展沿河發展，形成沿河聚落帶；有的沿海岸發展，形成沿海岸聚落帶。【課堂小結】略。【課后作業】完成教材P88活動板書設計第三節：河流地貌的發育

一、河流地貌1．分類：侵蝕地貌和堆積地貌2．河流侵蝕地貌（1）河流侵蝕的類型及對河流的影響（2）河谷的形成原理3．河流的堆積地貌（1）沖積平原的組成（2）沖積平原的形成原理洪積一沖積平原

三角洲平原

河漫灘平原

二、河流地貌對聚落分布的影響高原地區山區沖積平原自然條件河流地貌河流地貌條件聚落分布第二課時（重難點總結與點撥）1．流水堆積地貌

由于河床坡度降低，導致流速減小，或者其他原因，引起河流搬運能力降低，促使沉積發生，形成堆積地貌。常見的河流堆積地貌主要有以下幾種：

沖積扇平原

沖積扇是河流出山口處的扇形堆積體。河流出山口后，比降顯著減小，水流又分成許多交漢，成扇狀向外流動，河流能量顯著降低，大量物質堆積下來，又有利于河流改道。隨著各支汊的不斷堆積和變遷，就形成沖積扇。沖積扇的物質結構，一般是頂部物質較粗，主要為沙、礫，隨著水流搬運能力向邊緣減弱，堆積的物質逐漸變細，邊緣一般多為沙、粉沙及亞粘土，分選性較好，所以沖積扇是較好的含水層，邊緣常有泉水出露，可發展自流灌溉。若山地河谷隨山地間歇抬升，也可形成疊置沖積扇。河漫灘平原

河漫灘平原發源于河流中下游。在河流中下游地區，河流下蝕作用減弱，側蝕作用加強，河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐漸擴大，在枯水季節露出水面，形成河漫灘。

洪水季節，河漫灘被洪水淹沒，繼續接受沉積。如果河流改道，河漫灘被廢棄。多個被廢棄的河漫灘連接在一起就形成河漫灘平原。三角洲平原

三角洲平原是指河口地區的沖積平原。它以河流和海洋相互作用，河流沉積占優勢的產物。河流到達海洋人海口處，由于流速極緩、水流擴散，將攜帶的泥沙在河口附近堆積下來，加上海潮頂托，形成三角洲。三角洲在平面上的外形略似頂尖朝向陸地的三角形，地勢平坦，河網稠密，且縱橫交錯，河道由分汊頂點向海洋方向呈放射狀。若干個三角洲連在一起，便形成廣闊的三角洲平原。

2、外力作用與地貌

作用

對地貌的影響

分布地區風化作用使地表巖石被破壞，碎屑物殘留在地表，形成風化殼

普遍侵蝕作用風力侵蝕形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇等地表形態

沙漠地區流水侵蝕侵蝕使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態河流流經的高原山地溶蝕形成溶洞及鐘乳石、石筍、石柱等河流流經的中低緯度的可溶性巖石地區冰川侵蝕

形成冰斗、角峰、U形谷冰川分布的高山和高緯度地區海浪侵蝕

形成海蝕地貌濱海地帶搬運作用風力搬運

“飛沙走石”在干旱、半干旱地區以及海濱地區，作用強烈流水搬運

“沙泥俱下”在濕潤、半濕潤地區作用明顯冰川搬運

物質遷移冰川活動地區海浪搬運

物質遷移沉積物顆粒大小不分，雜亂海濱地區有冰川分布的高山地區和高緯度地區沉積作用冰川沉積

堆積，形成冰磧地貌流水沉積形成沖積扇、三角洲、沖積平原沉積物顆粒大的先沉積，顆粒小的后沉積，具有分選性山口和河流的中下游風力沉積形成沙丘和黃土堆積干燥內陸及鄰近地區海浪沉積形成沙灘等海岸地貌

濱海地帶固結成巖作用

形成沉積巖

普遍

3、河谷的發育過程

4、怎樣理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積

河流流經彎道時，水質點作曲線運動產生離心力。在離心力的影響下，表層水流趨向凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環流，在彎道環流的作用下，凹岸發生侵蝕，凸岸發生堆積。

5、河漫灘是怎樣形成的

在河流中下游地區，河流下蝕作用減弱，側蝕作用加強。河流往往凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體不斷擴大，在枯水季節，露出水面，形成河漫灘。

6、哪些河流地貌對聚落分布有較強的吸引力?原因是什么？

河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，堆積地貌中的洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原因地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富，對聚落均有很強的吸引力，因而高原地區的聚落多呈帶狀分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上，山區的聚落主要分布在洪積扇、沖積扇和河漫灘平原上，平原是聚落分布最為密集的地區。

7、平原一定是聚落密集區嗎

不是。沖積平原不僅土壤肥沃，水資源豐富，而且河網密布，有便捷的內河航運和海上運輸，適宜聚落發展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區，由于平原地區，氣候悶熱潮濕，居住條件不利，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區。