第一篇：地貌地理教案專題

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解地質(zhì)作用及其分類，初步了解板塊構(gòu)造學(xué)說的相關(guān)內(nèi)容，掌握地質(zhì)構(gòu)造類型及其形成的構(gòu)造地貌，掌握外力作用形式及其形成的地貌。

2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生判讀原理示意圖，從圖中提取有用信息進行加工處理的能力。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立地殼運動和變化的觀點，逐步樹立物質(zhì)運動的觀點，通過學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論幫助學(xué)生樹立歷史發(fā)展的觀點，并以此對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。

教學(xué)建議

關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌的教材分析

本部分是本節(jié)教材的重點內(nèi)容。在這部分教材中，首先介紹了“地質(zhì)構(gòu)造”和“構(gòu)造地貌”的概念，接著重點分析了兩種最常見的基本構(gòu)造類型——褶皺和斷層，從宏觀和微觀兩個角度分析了兩種構(gòu)造在地表的形態(tài)和地貌特征，分析褶皺形成的不同巖層形態(tài)時，運用辯證的觀點說明在外力作用的影響下，地表形態(tài)發(fā)生變化后形成的地形倒置狀況。本段教材配備有大量的原理示意圖，對褶皺和斷層形成加以輔助說明，這些示意圖有助于學(xué)生對本段教材的形象理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化。本段教材的最后介紹了地質(zhì)構(gòu)造與找礦、找水和工程建設(shè)的關(guān)系，這部分內(nèi)容與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，具有較強的實用性，同時有利于學(xué)生認(rèn)識地質(zhì)、地貌對人類活動的影響以及人地關(guān)系的重要性。本節(jié)教材的最后部分主要介紹“外力作用和地貌”。外力作用的表現(xiàn)形式有多種，其作用力的來源也有多種，教材對此有所側(cè)重和刪減，從外力作用形成的地貌類型看，教材選擇了學(xué)生較為常見的、陸地上分布也最廣的三種，即風(fēng)化地貌、流水地貌、風(fēng)成地貌。風(fēng)化地貌注意其形成原因，包括物理的、化學(xué)的和生物的風(fēng)化，但注意風(fēng)化并不是由于風(fēng)的原因，應(yīng)與風(fēng)成地貌的原因區(qū)分開。流水和風(fēng)成地貌兩部分內(nèi)容注意不同外力作用形式形成的地貌形態(tài)是不一樣的，流水有侵蝕和沉積地貌，風(fēng)力也有侵蝕和沉積地貌，無論是流水還是風(fēng)力的沉積地貌其形成過程都是有分選的。特別注意搬運作用是運動過程，沒有結(jié)果，因此不形成地貌類型。這部分內(nèi)容教材同樣配備了大量圖片，目的是增強學(xué)生的感性認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生對圖像資料的觀察、分析處理能力，教學(xué)中應(yīng)引起重視。人類活動對地表的影響也非常大，教材在最后安排了閱讀材料說明人類活動的影響，通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識人地關(guān)系，知道人類應(yīng)遵循自然規(guī)律辦事，做到趨利避害，保護環(huán)境，才能使地表形態(tài)的變化向著有利于人類的方向發(fā)展。

關(guān)于地質(zhì)作用和地殼運動的教材分析

本節(jié)教材從地表形態(tài)——地貌的不斷變化以及引起這種變化的作用——地質(zhì)作用等內(nèi)容入手，首先強調(diào)了滄海桑田的變化是地殼變動的結(jié)果，進而分析引起這種變化的作用稱為地質(zhì)作用，并從地質(zhì)作用能量來源的角度介紹了其分類和表現(xiàn)形式以及不同表現(xiàn)形式所反映的激烈迅速的地質(zhì)作用和極其緩慢的地質(zhì)作用等。這部分內(nèi)容既可以看作是上一節(jié)關(guān)于巖石和地殼物質(zhì)循環(huán)的繼續(xù)，又可以看作是后面學(xué)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害的知識鋪墊。關(guān)于內(nèi)外力作用的相互關(guān)系以及共同作用形成千姿百態(tài)的表形態(tài)，一直是過去教學(xué)中難點，新教材在這里進行了淡化處理，只是在本節(jié)教材最后講述外力作用時進行簡單描述。

教材從第二部分開始分別講述內(nèi)外力作用的幾種主要表現(xiàn)形式，內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式主要介紹地殼運動，巖漿活動和地震將在后面地質(zhì)災(zāi)害中有所描述，在本節(jié)教材中不再涉及。關(guān)于“地殼運動”教材首先論述了兩種不同性質(zhì)不同方向的基本運動形式，即水平運動和垂直運動，以及兩種運動形式引起的地表變化和兩種運動形式之間的關(guān)系，通過對這兩種運動形式的學(xué)習(xí)應(yīng)該使學(xué)生樹立地殼運動和變化的觀點。由科學(xué)家對地殼運動的動力來源、運動方式、時空分布規(guī)律等的探討和研究引出板塊構(gòu)造學(xué)說。關(guān)于板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)涵教材力圖體現(xiàn)兩個方面，關(guān)于知識方面應(yīng)明確：板塊的概念、六大板塊的分布、板塊內(nèi)部和邊界的不同運動特點以及板塊邊界不同的運動所形成的不同地表形態(tài)。關(guān)于價值觀念方面，主要體現(xiàn)歷史發(fā)展的觀點，即板塊構(gòu)造理論是不斷發(fā)展、不斷補充、逐步完善的；運動的觀點，即物質(zhì)是不斷運動的板塊構(gòu)造學(xué)說正是體現(xiàn)了這一運動特點。教學(xué)方法建議

建議教師在授課過程中，注意從學(xué)生生活實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，同時注意引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，運用已有知識解決新問題。

學(xué)習(xí)“地表形態(tài)的變化和地質(zhì)作用”時，可以從滄海桑田的變化入手，舉一些實例說明，如：喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，日本海底火山噴發(fā)形成島嶼，由此說明地殼是不斷發(fā)展變化的，通過對地殼變化的了解引發(fā)學(xué)生的思考，為什么地殼會發(fā)生變化？引起變化的作用是什么？對于地質(zhì)作用的概念、能量的來源、表現(xiàn)形式及引起的地表緩慢或激烈的變化，可以提出問題：“地質(zhì)作用的分類？內(nèi)、外力作用的表現(xiàn)形式？”等引導(dǎo)學(xué)生思考并通過閱讀教材列表比較完成學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)“地殼運動與板塊構(gòu)造”和“地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”兩部分知識時，教師可以制作一些計算機動畫演示運動過程，增強學(xué)生對這部分知識的感性認(rèn)識，同時對樹立學(xué)生運動的觀點有一定幫助。計算機動畫演示地殼水平運動和垂直運動過程后，教師應(yīng)再舉例加以說明，如引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的喜馬拉雅山形成示意圖說明世界一些著名的山脈或大的山系都是水平運動的結(jié)果，垂直運動也可以找一些典型實例。

關(guān)于“板塊構(gòu)造學(xué)說”應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的“六大板塊示意圖”，觀察生長邊界和消亡邊界分別是哪兩類板塊的交界，分別形成什么地貌？板塊邊界處與板塊內(nèi)部的運動特點有什么不同？

分析“地質(zhì)構(gòu)造類型時”注意引導(dǎo)觀察教材提供的示意圖或教師提供的計算機動畫演示并思考：兩種地質(zhì)構(gòu)造類型是否有本質(zhì)的區(qū)別？通過觀察應(yīng)使學(xué)生明確褶皺的巖層是連續(xù)的，斷層的巖層是不連續(xù)的。對于褶皺還應(yīng)使學(xué)生明確背斜和向斜的差別，包括巖層的新老關(guān)系、形成的地表形態(tài)、地形倒置是怎樣形成的，向斜構(gòu)造中一般會儲存有地下水，背斜構(gòu)造中容易儲存油氣等。對于斷層應(yīng)使學(xué)生明確其組合形式以及形成的地表形態(tài)，斷層對工程建設(shè)的影響等。

關(guān)于“外力作用與地貌”教師一方面引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的實景圖片和示意圖，另一方面可以結(jié)合生活實際提示學(xué)生觀察自然界中外力作用后的地貌。對于風(fēng)化作用，教師可以利用經(jīng)過風(fēng)化的巖石標(biāo)本講解物理、化學(xué)和生物風(fēng)化的簡單原理以及風(fēng)化的結(jié)果。無論是流水地貌還是風(fēng)成地貌，其過程都是在風(fēng)化殼的基礎(chǔ)上，經(jīng)過流水或風(fēng)力的作用對風(fēng)化殼進行侵蝕，侵蝕后形成不同的地貌類型，侵蝕的產(chǎn)物被流水和風(fēng)攜帶離開原地，較大顆粒物最先沉積，較小的顆粒物被搬運到較遠的地方沉積，形成不同的沉積地貌。在學(xué)生對內(nèi)外力作用有了初步了解后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)內(nèi)外力作用的關(guān)系是什么？使學(xué)生明確：二者是同時發(fā)生的；內(nèi)力是主導(dǎo)作用；二者共同影響形成今天的地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計方案

【教學(xué)重點】①板塊構(gòu)造學(xué)說；②地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌；③外力作用與地貌

【教學(xué)手段】計算機動畫：地殼水平運動，垂直運動；褶皺形成過程；斷層形成過程；風(fēng)化的巖石標(biāo)本 【教學(xué)過程】

（引課）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，在我國渤海灣鉆井到上千米深度，仍是陸地沉積物，這兩個實例說明什么？→地殼是不斷運動變化的。引起地殼這種變化的力來自何處？學(xué)生閱讀教材思考“地質(zhì)作用的分類依據(jù)是什么？表現(xiàn)形式有哪些？對地表形態(tài)的影響是什么？”列表比較完成。

（板書）

一、地表形態(tài)的變化和地質(zhì)作用

1．地質(zhì)作用概念

2．地質(zhì)作用按能量來源分類

width=92>分 類 width=125>能量來源 width=94>表現(xiàn)形式 width=125>對地表形態(tài)的影響 width=92>內(nèi)力作用 width=125> width=94> width=125> width=92>外力作用 width=125> width=94> width=125>（計算機動畫演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考）巖層受力發(fā)生水平運動會使地表形態(tài)出現(xiàn)怎樣變化？垂直運動會使地表形態(tài)出現(xiàn)怎樣變化？水平運動和垂直運動的關(guān)系是什么？為什么會發(fā)生地殼運動，引起地殼運動的機理是什么？（板書）

二、地殼運動與板塊構(gòu)造

1．地殼運動分類

2．板塊構(gòu)造學(xué)說

1．地質(zhì)構(gòu)造的概念

2．地質(zhì)構(gòu)造的類型

（計算機動畫演示引導(dǎo)學(xué)生觀察思考）巖層彎曲變形屬于褶皺。巖層彎曲的特點有什么不同？在地表形成的地形有什么差異？在野外是否可以地表形態(tài)判斷褶皺類型？→向上隆起——背斜，在地表常形成山；向下凹陷——向斜，在地表常形成谷地。背斜頂部易被侵蝕，在野外有時背斜成谷，而向斜中心受擠壓力的影響，不易被破壞，在外力沉積的作用下常形成山，因此不能根據(jù)地表形態(tài)判斷背斜和向斜。而應(yīng)根據(jù)巖層的新老關(guān)系判斷。觀察背斜和向斜巖層新老關(guān)系有什么差異？→背斜中心老，兩翼新；向斜中心新，兩翼老。觀察斷層與褶皺在巖層變化上本質(zhì)的差別是什么？→褶皺巖層是連續(xù)的，斷層巖層是斷裂的。觀察斷層的組合形式有幾種？形成的地形是什么？

第二篇：高考英語常用句型：地理和地貌

Geography And Land Features 地理和地貌 766.Geographically, China is located in the Northern Hemisphere.從地理位置 上說，中國位于北半球。767.In this country, the weather is usually very awful.在這個國家，天氣通 常十分惡劣。768.It is a very beautiful country with many mountains.這是一個多山的美麗 國度。769.This country is famous for its beautiful lakes.這個國家以其美麗的湖泊 而聞名于世。770.The land in this region is rather dry and parched.這片土地十分干燥。771.Along the northern coast of this continent, there are many crags.沿該 大陸的北海岸線上有許多峭壁。772.In Brazil, many ancient forests are very well preserves.在巴西，古老的 森林保存十分完好。773.Lumbering is very important in some underdeveloped countries.在一些不 發(fā)達的國家，伐木業(yè)十分重要。774.The scenery is very beautiful in the small islands in the Pacific Oceans.太平洋上一些小島的景色十分優(yōu)美。775.What kind of climate do you have in this country?這個國家的氣候如何? 776.In the west of America, there are many high peeks and deep canyons.在 美國西部有許多高峰和深谷。777.Which one is the longest river in China? 中國哪條河流最長? 778.Do you get much rain in summer? 這里夏天雨水多嗎? 779.Is the plain along the river good for farming? 河畔的平原易于發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎? 780.It's cold and foggy in London at this time of the year.在每年的這個時 候，倫敦寒冷而多霧

第三篇：地貌旅游資源教案

地貌旅游資源教案

通過對各類山地資源的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對各類山地資源的由來、位置、特色的感性認(rèn)識，掌握我國不同類別的山地旅游資源，及其代表景區(qū)旅游特色，使學(xué)生感受我國豐富的山地旅游資源。

教學(xué)重點:掌握中國山地旅游資源的主要類別

教學(xué)難點：認(rèn)識我國不同類別山地旅游資源的代表性景區(qū)景點

教學(xué)方法：講授法

授課班級：13屆旅游2班

授課時間：2013年5月12日 星期四第一節(jié)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)課知識：

幾種在特殊條件下形成的地貌類型：巖溶地貌、丹霞地貌、火山地貌、風(fēng)成地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌的形成、分布、代表景區(qū)景點。導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。

二、復(fù)習(xí)新課復(fù)習(xí)

山地資源

概述

中國地貌類型多種多樣，除我們上節(jié)課所講的幾種在特殊條件下形成的地貌類型外，還有山地、平原、高原、盆地、丘陵等常見的地貌類型，其中平原占我國國土面積的12%、盆地19%、高原26%、山地丘陵43%。山地丘陵地區(qū)崇山峻嶺、千姿百態(tài)，擁有十分豐富的旅游資源。在廣義地說，山地占國土面積的2/3以上，而且構(gòu)成山地的巖石類型齊全，其景觀千差萬別，在旅游活動中發(fā)揮各自的優(yōu)勢和作用。

（二）五岳名山

五岳名山的來歷

五岳名山的基本特征：東岳泰山之雄、西岳華山之險、中岳蒿山之峻、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀。

五岳名山的旅游特色（例舉泰山）

（1）泰山東岳之名的來歷

（2）泰山成為五岳之尊的原因

（3）泰山基本特征：雄

（4）游覽泰山主要旅游路線：東路：岱宗坊-一天門-紅門宮-萬仙樓-斗母宮-經(jīng)石峪-中天門-十八盤-南天門-岱頂 西路：大眾橋-中天門 泰山南麓東起王母池，西至櫻桃園；泰山玉皇頂北坡后石

泰山六大游覽區(qū)：麗區(qū)、幽區(qū)、妙區(qū)、奧區(qū)、曠區(qū)、秀區(qū)

（5）泰山主要的旅游資源：岱頂四絕、岱廟、經(jīng)石峪、碧霞祠等

（三）佛教名山：

中國四大佛教名山

四大佛教名山供奉的對象：峨眉山-普賢菩薩、五臺山-文殊菩薩、九華山-地藏菩薩、普陀山-觀音菩薩

四大佛教名山的旅游特色（例九化山）

（1）九華山山體特征

（2）九華山成為佛教名山及佛教名山之首的原因

（3）主要佛教佛遺跡

（4）主要游覽景區(qū)及特征：九華街、化成寺、月身寶殿、百歲宮

（四）其他風(fēng)景名山：黃山、廬山、雁蕩山、九寨溝、阿里山、嶗山、莫于山、龍虎山、武

當(dāng)山、井岡山、張家界、武陵源等，各風(fēng)景區(qū)各有其特色。

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)：

掌握主要名山的旅游特色

五、教學(xué)后記：

六、板書設(shè)計：略

第四篇：河流地貌講課教案

地表形態(tài)的塑造

外力作用與地貌微專題河流地貌 考情分析

2017年課標(biāo)卷，9、10、11賀蘭山東麓洪積扇的分布

2016年課標(biāo)卷，7、8、9渤海灣沿岸某地區(qū)貝殼堤的分布

2015年課標(biāo)卷，10、11黃河三角洲近岸海域，海底侵蝕、淤積的變化趨勢

2014年課標(biāo)卷，36（1)錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源.6分

熱點探究1—河流的侵蝕地貌

問題1：對比高山峽谷和蛇曲，分析影響河流侵蝕作用的主要因素有哪些

問題2：在內(nèi)蒙古高原東部草原上，在太行山崇山峻嶺的峽谷中經(jīng)常會看到這樣的景觀：河流蜿蜒曲折，百轉(zhuǎn)千回。如果選擇筆直地奔向大海，會少走很多冤枉路，但江河并不喜歡那樣直截了當(dāng)?shù)姆绞剑鼈兞鬟^的路徑令人難以捉摸，但卻充滿了藝術(shù)的美感。分析形成這種現(xiàn)象的原因？

問題3：分析長江三峽形成多級階地和大峽谷的成因 案例分析

(2013海南單科,22,10分)閱讀圖文資料,完成下列要求。

河流在彎曲段存在“凹岸侵蝕,凸岸堆積”的現(xiàn)象。

法國羅訥河上的圣貝內(nèi)澤橋始建于1177年,13世紀(jì)和15世紀(jì)曾大修和重建,1668年被廢棄,1669年的大洪水沖毀了河流右岸的橋墩,后來左岸的殘橋(下圖左側(cè)圖中粗實線)成為旅游景點——圣貝內(nèi)澤斷橋(下圖右側(cè)照片)。

通過比較斷橋處河流左右岸附近河水的深淺及流速差異,說明該斷橋能保存至今的原因。

熱點探究2—河流的堆積地貌

問題1:由三種平原的形成過程，分析影響河流堆積的主要因素有哪些

問題2隨著流速減慢,河流攜帶泥沙的能力降低,一些大的顆粒就先帶不動了,所以先沉積下來,小的后沉積下來.據(jù)此原理分析河流堆積物顆粒的分布特征

案例分析

洪積扇是河流、溝谷的洪水流出山口進入平坦地區(qū)后,因坡度驟減,水流搬運能力降低,碎 屑物質(zhì)堆積而形成的扇形堆積體。下圖示意賀蘭山東麓洪積扇的分布,除甲地洪積扇外,其余 洪積扇堆積物均以礫石為主。賀蘭山東麓南部大多數(shù)洪積扇耕地較少,且耕地主要分布在洪 積扇邊緣。據(jù)此完成下面?zhèn)z題。

1.(2017課標(biāo)Ⅱ,9,4分)賀蘭山東麓洪積扇集中連片分布的主要原因是賀蘭山東坡（）A.坡度和緩

B.巖石裸露

C.河流、溝谷眾多

D.降水集中

2.(2017課標(biāo)Ⅱ,10,4分)與其他洪積扇相比,甲地洪積扇堆積物中礫石較少的原因主要是（）

①降水較少

②山地相對高度較小

③河流較長

④風(fēng)化物粒徑較小

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

舉一反三

[2016課標(biāo)Ⅲ,36(1),8分]閱讀圖文材料,完成下題。

一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā),乘船沿內(nèi)格羅河(下圖)溯源而上,見兩岸植被繁茂,河上 很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫河交匯處,發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異,呈一黑黃分明的界線,景色令人震撼。船繼續(xù)前行,岸邊的沼澤漸漸映入眼簾……當(dāng)晚他查閱資料,得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì),顏色烏黑,而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。

鞏固訓(xùn)練

庫賽湖位于藏北高原,庫賽河是其接納的最主要的地表徑流。冬季湖面結(jié)冰,冰上分布有風(fēng) 沙活動帶來的砂礫。湖床沉積物中發(fā)育有粗細顆粒相間分布的連續(xù)、規(guī)則紋層。研究發(fā)現(xiàn),細顆粒層具有流水搬運沉積特征,而粗顆粒層不具備此特征。下圖為庫賽湖地形及取樣點沉積層垂直剖面示意圖。

據(jù)此完成下面1-2題。

1.(2017廣東惠州調(diào)研,5)湖床沉積層顆粒粗細相間分布反映出（）A.湖區(qū)風(fēng)力變化

B.湖盆升降變化

C.湖區(qū)干濕變化

D.湖水溫度變化

2.(2017廣東惠州調(diào)研,6)同一年份的粗顆粒層位于細顆粒層下部,粗顆粒層形成季節(jié)是（）

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

第五篇：地貌符號（本站推薦）

地貌符號—等高線

地貌是指地表面的高低起伏狀態(tài)，它包括山地、丘陵和平原等。在圖上表示地貌的方法很多，而測量工作中通常用等高線表示，因為用等高線表示地貌，不僅能表示地面的起伏形態(tài)，并且還能表示出地面的坡度和地面點的高程。本節(jié)討論用等高線表示地貌的方法。

一、等高線的概念

等高線是地面上高程相同的點所連接而成的連續(xù)閉合曲線。設(shè)有一座位于平靜湖水中的小山頭，山頂被湖水恰好淹沒時的水面高程為100米。然后水位下降5m，露出山頭，此時水面與山坡就有一條交線，而且是閉合曲線，曲線上各點的高程是相等的，這就是高程為95m的等高線。隨后水位又下降5m，山坡與水面又有一條交線，這就是高程為90m的等高線。依次類推，水位每降落5m，水面就與地表面相交留下一條等高線，從而得到一組高差為5m的等高線。設(shè)想把這組實地上的等高線沿鉛垂線方向投影到水平面H上，并按規(guī)定的比例尺縮繪到圖紙上，就得到用等高線表示該山頭地貌的等高線圖。

二、等高距和等高線平距

相鄰等高線之間的高差稱為等高距，常以h表示。在同一幅地形圖上，等高距是相同的。

相鄰等高線之間的水平距離稱為等高線平距，常以d表示。因為同一張地形圖內(nèi)等高距是相同的，所以等高線平距d的大小直接與地面坡度有關(guān)。等高線平距越小，地面坡度就越大；平距越大，則坡度越小；坡度相同，平距相等。因此，可以根據(jù)地形圖上等高線的疏、密來判定地面坡度的緩、陡。同時還可以看出：等高距越小，顯示地貌就越詳細；等高距越大，顯示地貌就越簡略。還有某些特殊地貌，如沖溝、滑坡等，其表示方法參見地形圖圖式。

三、典型地貌的等高線

地面上地貌的形態(tài)是多樣的，對它進行仔細分析后，就會發(fā)現(xiàn)它們不外是幾種典型地貌的綜合。了解和熟悉用等高線表示典型地貌的特征，將有助于識讀、應(yīng)用和測繪地形圖。典型地貌有：

1．山丘和洼地(盆地)

山丘和洼地的等高線都是一組閉合曲線。在地形圖上區(qū)分山丘或洼地的方法是：凡是內(nèi)圈等高線的高程注記大于外圈者為山丘，小于外圈者為洼地。如果等高線上沒有高程注記，則用示坡線來表示。

示坡線是垂直于等高線的短線，用以指示坡度下降的方向。示坡線從內(nèi)圈指向外圈，說明中間高，四周低，為山丘。示坡線從外圈指向內(nèi)圈，說明四周高，中間低，故為洼地。2．山脊和山谷

山脊是沿著一個方向延伸的高地。山脊的最高棱線稱為山脊線。山脊等高線表現(xiàn)為一組凸向低處的曲線。

山谷是沿著一個方向延伸的洼地，位于兩山脊之間。貫穿山谷最低點的連線稱為山谷線。山谷等高線表現(xiàn)為一組凸向高處的曲線。

山脊附近的雨水必然以山脊線為分界線，分別流向山脊的兩側(cè)，因此，山脊又稱分水線。而在山谷中，雨水必然由兩側(cè)山坡流向谷底，向山谷線匯集，因此，山谷線又稱集水線。

3．鞍部

鞍部是相鄰兩山頭之間呈馬鞍形的低凹部位。鞍部往往是山區(qū)道路通過的地方，也是兩個山脊與兩個山谷會合的地方。鞍部等高線的特點是在一圈大的閉合曲線內(nèi)，套有兩組小的閉合曲線。

4．陡崖和懸崖

陡崖是坡度在70。以上的陡峭崖壁，有石質(zhì)和土質(zhì)之分。懸崖是上部突出，下部凹進的陡崖，這種地貌的等高線出現(xiàn)相交。俯視時隱蔽的等高線用虛線表示。

四、等高線的分類

1．首曲線

在同一幅圖上，按規(guī)定的等高距描繪的等高線稱首曲線，也稱基本等高線。它是寬度為0．15mm的細實線。

2．計曲線

為了讀圖方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高線加粗描繪，稱為計曲線.3．間曲線和助曲線

當(dāng)首曲線不能顯示地貌的特征時，按二分之一基本等高距描繪的等高線稱為間曲線，在圖上用長虛線表示。有時為顯示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描繪的等高線，稱為助曲線。一般用短虛線表示。

五、等高線的特性

1．同一條等高線上各點的高程都相等。

2.等高線是閉合曲線，如不在本圖幅內(nèi)閉合，則必在圖外閉合。

3．除在懸崖或絕壁處外，等高線在圖上不能相交或重合。

4．等高線的平距小，表示坡度陡，平距大表示坡度緩，平距相等則坡度相等。5．等高線與山脊線、山谷線成正交。

控制測量工作結(jié)束后，就可根據(jù)圖根控制點測定地物、地貌特征點的平面位置和高程，并按規(guī)定的比例尺和符號縮繪成地形固。測繪地形圖的方法有經(jīng)緯儀測繪法、光電測距儀測繪法、小平板儀與經(jīng)緯儀聯(lián)合測繪法和攝影測量方法等。