第一篇：《航天飛機》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

教學(xué)目標

1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

2、認識航天飛機的特點和作用，能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

第一課時

課時目標

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)準備

有關(guān)航空航天（航天飛機，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、運用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用“—？”、畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、學(xué)生讀文交流。

（初步了解文意，進而分清主次。）

四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點。

2、生生互動交流。

3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

（超文本閱讀）

4、師生釋疑、存疑。

（讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）

從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機的特點、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。

第二課時

課時目標

1、了解航天飛機的特點與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。

2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

教學(xué)準備

圖文課件一個，銀色飛機、航天飛機的紙板模型各一個。

教學(xué)過程

課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機”四字，讓學(xué)生自由點擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

一、交流談話，初識航天飛機。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認識了航天飛機，但航天飛機與航空飛機、火箭比到底有哪些特點和性能？這就是今天我們要進一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

示例1：課文說航天飛機是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機要大得多，所以左邊的是航天飛機。

示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。）

示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機的第二步。）

三、讀文添畫，深識航天飛機。

1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機的尾部加撇，同加三撇），你們認為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機機尾后加畫一筆。

3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已??

（把添畫同了解航天飛機的特點，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機。）

四、與火箭相比，確識航天飛機。

1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機的形狀和速度這兩個特點，那是不是具備了這兩個特點的就是航天飛機？（不是，火箭也有這兩個特點。）

2、航天飛機與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回??”）

3、只有具備了這三個特點以上的飛行器才是真正的航天飛機。

（銀色飛機之所以認錯航天飛機，是因為他沒有了解航天飛機的這一點特點，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機同樣的錯誤。航天飛機伯這一特點必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

五、了解作用，研究航天飛機。

1、教師講述航天飛機由發(fā)明到運用的簡單歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機，它有什么作用呢？

3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

4、交流：課件出示，用“航天飛機有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點分不開的。

課件出示，學(xué)生思考交流：

作用（之所以）——特點（是因為）

能飛機出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）

帶儀器在空間做各種實驗——（）

接送病人——（）

??——（??）

示例1：航天飛機之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

示例2：航天飛機之所以能帶儀器在空間做各種實驗，是因為他是“龐然大物”，機艙空間大，可設(shè)多種實驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

示例3：航天飛機之所以能接送病人，是因為他能去能回。

（把航天飛機的作用與特點聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機的第五步，也是他們真正研究航天飛機的起始。）

六、小結(jié)

航天飛機的特點和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機的特點和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）◆[2003年11月8日]

第二篇：航天飛機教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機寫一段自我介紹或設(shè)計一張名片.學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，一方面他們對科學(xué)類的文章十分感興趣，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識，但對知識缺乏系統(tǒng)性的認識。另一方面，三年級學(xué)生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學(xué)生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點、難點：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設(shè)計一張名片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語指名認讀。

二、精讀、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

過渡：在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

1.飛機是怎么飛的呀?（課件出示句子，指名讀）

師根據(jù)學(xué)生回答，相機板書要點。

2.帶領(lǐng)學(xué)生用手勢表演飛機“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飛機的不俗本領(lǐng)。

3.練習(xí)用“一會兒…一會兒…一會兒…”造句。

4.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

5.再次用得意的語氣讀句子。

（二）學(xué)習(xí)第二段

過渡：飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

1.他長什么樣？學(xué)生自由讀第二小節(jié)

2．小組討論：通過讀，你讀懂了什么？

3.學(xué)生交流：（師相機板書要點）

①外形大

出示圖片，引導(dǎo)理解“龐然大物”，指名讀句子。

②速度快

引導(dǎo)理解“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”，再次指名讀句子

4．師小結(jié)：它真是個龐然大物，它飛得可真快啊！

5.齊讀第二小節(jié)（讀出氣勢）

（三）學(xué)習(xí)第三段

過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那智慧老人向飛機說了些什么呢?(學(xué)生自由讀第三自然段)

1．師問:智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?

2．生述,師隨機出示句子。

指名交流：

①從這段話，你了解到了什么？你從哪里看出來的？

②指名讀句子。強調(diào)數(shù)字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

③課件出示地圖進行對比。

航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀。

④講解“列數(shù)據(jù)和作比較”這兩種說明方法在文中的應(yīng)用。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

3．智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領(lǐng)呢（課件出示句子）①指名讀描寫航天飛機本領(lǐng)的句子。②看航天飛機工作的情景。

③航天飛機的本領(lǐng)可真大呀，齊讀該自然段

4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？（學(xué)生帶著敬佩的感情讀課題）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡；航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？

1、看到他那么難過，智慧老人是怎樣安慰他呢？

2、引讀第四自然段（用親切地語氣讀）

師小結(jié)：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

三、有感情地朗讀課文

1、看課文動畫朗讀視頻。

2、齊讀課文

四、拓展寫話

請小朋友為航天飛機設(shè)計一張名片。附板書：

航天飛機

普通飛機

自由自在得意

外形大

航天飛機

速度快

本領(lǐng)大

啟示

各有長處

各有作用

蘇教版小學(xué)三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學(xué)反思

金雞中心小學(xué)：朱明鮮 《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言。在本課的結(jié)尾安排了“為航天飛機設(shè)計一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語言。在教學(xué)時，我抓住這了幾點：

1.抓住了能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過課件、插圖進行比較，理解了“龐然大物”的含義，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會航天飛機的速度之快。

2.運用小組討論、比較的方法學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”體會航天飛機速度之快，從而了解到航天飛機的本領(lǐng)。

3.讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機設(shè)計一張名片。

當然，在教學(xué)中，也有很多不足之處： 1.課堂調(diào)控能力還有待于提高。2.對學(xué)生的評價方式不夠多元化。

3.課上教師語言缺乏激情，感染學(xué)生力度不強。4.知識點之間的銜接語不夠連貫。

5、學(xué)生設(shè)計的名片太拘于統(tǒng)一形式，開放性較差。今后，我要加強以上幾方面的提升。

2015年11月4日

第三篇：《航天飛機》 教學(xué)設(shè)計

航天飛機第二課時教案

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數(shù)字作比較在科學(xué)童話中的作用。

3、初步感受中心句在文章中的作用。教學(xué)重難點：

1、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數(shù)字、作比較在科學(xué)童話中的作用。

2、初步感受中心句在文章中的作用。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，一方面他們對科學(xué)類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識，但對知識缺乏系統(tǒng)性的認識，因而他們對科學(xué)知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學(xué)生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學(xué)生進行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰(zhàn)？

一聲呼嘯

一個龐然大物 轉(zhuǎn)眼間

轉(zhuǎn)圈圈

很得意

不自在這第三組詞有點特殊，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關(guān)，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

二、研讀課文，感悟語言

1、打開書本，看課文的第二自然段。

請同學(xué)們看清楚要求，開始默讀。誰來給大家讀一讀這一小節(jié)？

2、指導(dǎo)交流，出示相關(guān)內(nèi)容。

（1）這段話中哪個詞語概括了航天飛機的特點？（2）你從哪些詞語當中看出來的？

（3）龐然大物是什么意思？在你的眼里，什么東西可以稱得上“龐然大物”？（4）這個龐然大物長的什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

（5）這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？這句話中有個詞語“轉(zhuǎn)眼間”，說明什么？像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（6）航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。

（7）同學(xué)們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢，四個多小時，航天飛機呢，七分鐘所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天飛機的速度真是——太快了 誰來讀好這句話？指名讀。

（8）航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（9）這么高啊！你能把它讀出來嗎？

(10)你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學(xué)來配合我讀一讀。

你們看，有了普通飛機作比較，我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快啊！在這段話中，作者還列出了幾個數(shù)據(jù)，更真實地讓我們感受到航天飛機飛得又高又快，這種列數(shù)字和作比較都是一種寫作方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。（11））航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？ 回收是什么意思？文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？

（12）航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領(lǐng)大？

這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。

（13）你們看，課文第四小節(jié)這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領(lǐng)大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！這樣的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)。（14）老師給你們兩段話，給它寫一句總起句。

三、體會情感，感悟道理

1.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

2.你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學(xué)著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導(dǎo)它吧！齊讀。

4.飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學(xué)習(xí)已經(jīng)了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？

四、自我介紹，遷移寫法

1、同學(xué)們真是了不起，既能走進普通飛機的內(nèi)心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成，每人完成一段。

2、交流。

3、作為一名中國人，我們一定也關(guān)心中國的航天事業(yè)，讓我們一起記住中國航天發(fā)展史上的這些激動人心的時刻。

4、現(xiàn)在請各位同學(xué)打開自己的《補充習(xí)題》，完成第四小題。

板書

航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

1、板書課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，（出示1）齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰(zhàn)？（出示2）

一聲呼嘯

一個龐然大物（這兩個詞都有“一”，但是聲調(diào)卻不同）讀的時候可要注意）

轉(zhuǎn)眼間

轉(zhuǎn)圈圈

（你不僅把多音字讀對了，還注意了輕聲）很得意

不自在（你讀的很準確）

這第三組詞有點特殊，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關(guān)，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

2、打開書本，看課文的第二自然段。（出示3）請同學(xué)們看清楚要求，自由地朗讀這一小節(jié)。（出示4）誰來給大家讀讀這一小節(jié)？

3、航天飛機的整體給你留下了怎樣的印象？“龐然大物”，點紅。

龐然大物是什么意思？在動物界，哪些動物可以稱得上“龐然大物”？來看，這就是飛機眼里的龐然大物，（出示5--8），老師給你們提供一些數(shù)字。（出示9）它全長37米多，有十多頭大象那么重，里面可以設(shè)很多的實驗室等。怪不得被稱為龐然大物呢！板書：龐然大物

4、這個龐然大物長得什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

這個龐然大物有——（出示10）三角形的翅膀??轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了（邊讀邊點紅）。這就是航天飛機，作者為什么能描述的這樣生動呢？他抓住了哪些來寫的？（翅膀、腦袋、機尾）對了，我們在描寫一種事物的時候，也要仔細觀察，抓住關(guān)鍵的地方，并用上優(yōu)美的詞句，這樣也能把事物寫生動。讓我們一起來讀好這句話。

這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？

5、這句話中有個詞語“轉(zhuǎn)眼間”，說明什么？（出示12）像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（出示13）

6、航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。（出示14）交流：飛機

四個多小時

航天飛機

七分鐘（出示15）

7、（出示16）同學(xué)們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢——四個多小時（我們從早讀開始直到中午吃飯，大概就是四個多小時）。航天飛機呢——七分鐘（一個課間也不到）。所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天

飛機的速度真是——太快了，（出示17）板書：飛得快

誰來讀好這句話？指名讀。（出示18）

8、航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（出示19）“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高?！保ǔ鍪?0、21）板書：飛得高

9、這么高??！你能把它讀出來嗎？

10、你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學(xué)來配合我讀一讀，誰來？（出示23）

11、你們看，這段話一邊寫飛機飛的高度和速度，一邊又寫航天飛機飛的高度和速度，這里其實是說明文的一種寫法，你知道嗎？老師來告訴你，這叫--------作比較，有了普通飛機作比較，（點擊

作比較）我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快??！

在這段話中，作者還列出了幾個數(shù)字，我們看看，有哪些？（兩萬、幾十萬、四個、7）你猜猜，這種說明方法叫什么？（點擊

列數(shù)字），這種列數(shù)字和作比較都是一種說明方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。

12、航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？

（出示23）點擊“回收”

（出示24）回收是什么意思？（出示25）文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？（點擊）你看，作者用擬人的方式，巧妙的為我們揭示了回收的含義，讓我們一讀就懂了。你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？（出示26）

13、航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領(lǐng)大？（出示27）

14、這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。（出示28）

15、（出示29）你們看，課文第四小節(jié)這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領(lǐng)大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！那你知道這后面的內(nèi)容跟前面這紅色的句子之間是什么關(guān)系？這樣的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)，（出示30）板書：總----分

16、老師給你們兩段話，讓我們體會一下總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。給它寫一句總起句。（出示31、32）

17、.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

（出示33）

18你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學(xué)著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導(dǎo)它吧！（出示34），齊讀。

19、飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學(xué)習(xí)已經(jīng)了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？ 原來普通飛機的長處真的很多呢！

20、同學(xué)們真是了不起，既能走進普通飛機的內(nèi)心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成。（出示35）

21、交流。

22、作為一名中國人，我們一定也關(guān)心中國的航天事業(yè)吧那么通過課前的預(yù)習(xí)，你搜集到哪些有關(guān)航天發(fā)展的資料呢？，讓我們一起記住中國航天發(fā)展史上的這些激動人心的時刻和關(guān)鍵人物。（出示36、37、38）

23、課文學(xué)到這里快結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

24、現(xiàn)在請各位同學(xué)打開自己的《補充習(xí)題》，完成課堂作業(yè)第四小題

板書 航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

第四篇：航天飛機教學(xué)設(shè)計

航天飛機教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領(lǐng)；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據(jù)課文，給航天飛機制作名片。過程、方法：通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關(guān)知識，學(xué)會介紹一種事物的方法。

情感價值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。教學(xué)重難點：

1、了解航天飛機的外形及特點。

2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認識航天飛機的外形

1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。

4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點）

5、同學(xué)們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)?。ㄓ^看航天飛機發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對比飛機與航天飛機的不同 過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對比表格

2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點評

（1）飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

（2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。（3）本領(lǐng)更大 指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機比怎樣？（更大）

（4）出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理

1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學(xué)們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）

五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習(xí)題最后一題）

1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點評。

六、總結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計： 飛得更高

航天飛機 速度更快 作用更大

第五篇：《航天飛機》教學(xué)設(shè)計二

《航天飛機》教學(xué)設(shè)計二

作者：佚名

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武進市鄭陸中心小學(xué)蔣建春

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機》，同學(xué)們學(xué)得非常認真，那你們知道了什么？

二、講讀第一自然段。

過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的）。

1、自由朗讀第二自然段。

2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。

龐然大物____________，______________啊！

3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？

4、指導(dǎo)朗讀。

三、講讀第三自然段。

過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。

要求：

1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機的特點，并質(zhì)疑。

2、小組討論。

3、全班交流。

出現(xiàn)航天飛機和普通飛機比賽的。

相機

出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的。

4、指導(dǎo)朗讀。

四、講讀第四自然段。

1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。

3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

引讀：我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

五、表演。（出示）

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。

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