第一篇：19.《航天飛機》教學設計

蘇教版第三冊《航天飛機》教學設計

【教學目標】

知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，為航天飛機寫一段自我介紹。

過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。

情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。【教學重難點】

1、了解航天飛機的特點及作用。

2、能夠抓住航天飛機的特點、作用寫一段自我介紹?！窘虒W準備】：多媒體課件 【課時安排】：2課時 【教學過程】：

第一課時

一、直接導入

出示屏幕，從屏幕上看，這節課我們要學習哪一課？跟老師把課題板書下來：

19、航天飛機，注意：航的筆順

航、飛、機三個字中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法 指生讀課題，齊讀課題。

（設計意圖：直接導入，關注字的筆順與重點筆畫，這是基礎，也是習慣。）

二、檢查預習

課前同學們已經預習了課文，預習過和預習好可不一樣，認為自己預習好了的同學請舉手，（不舉手可能有兩種原因，一是太謙虛，而是真的沒有好好預習。）來檢驗一下：

1、出示課后生字、二類字 看這些生字，能熟練的讀下來嗎？最好能帶上本課的詞語，還需要練習一下嗎？練一練，不會的抓緊時間看看課本。誰先來，指生讀、齊讀。

（評：我們要把課內的知識儲備好，和這些字相伴的詞語還有很多，同學們在讀書的時候要留心積累，并學會應用。）

（設計意圖：三年級學情是已經有了自主預習的習慣，生字新詞完全可以通過自學解決讀和寫的問題。課后生字及二類字的編排順序是隨課文出現的先后順序，教師通過這種方式的檢查，目的是讓學生既熟悉本課的生字新詞，又對全文內容有了一次梳理。）

2、預習第二關，課文關，正確、流利的讀下來有困難嗎？指生讀，及時糾正不正確的讀法。

處理：第一段：一架得意的飛機，板書：得意

第二段：如果說第一段是一架得意的飛機，那這一段又是一架怎樣的飛機？（好奇）

第三段：究竟是本課的生詞，換種說法：問個明白，問個清楚，對新鮮事物有著極強的好奇心。

第四段：一架什么樣的飛機？（不自在）（設計意圖：課文本身簡短易讀，正確、流利的讀下來并不困難，教師在檢查過程中順應作者的寫作思路，找到各段飛機情感變化的詞語，為精度課文做好準備，同時，在熟練讀的過程中，捎帶處理一些生僻詞語，且這些詞語在精讀過程中用處不大。）

評：時間不允許檢查到每一位同學，希望在以后的預習中我們不僅要把生字新詞、課文讀通、讀熟，還要能夠利用多種方法弄明白一些陌生詞語的意思，這樣的預習才是有效的。

（設計意圖：預習環節真正體現學生獨立自主學習的能力，要讓我們的孩子養成課前認真預習的好習慣，教師通過評價預習情況，給孩子提出預習的具體要求。）

三、精讀課文第一段

課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

（設計意圖：課文是一片科普童話，通過童話的形式介紹一些科普知識，作為語文課，我們要教的是語文的東西，所以體會語言文字的表達比介紹航天飛機的特點更有必要。順應作者的寫作思路，抓住飛機的心情變化展開教學。）

出示第一段，一架得意的飛機，誰來讀，指生讀，“自由自在地飛著”，概括地寫，這種自由自在表現在哪兒？具體說一說。抓住三個動詞：

爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。俯沖：俯：由上而下

沖：速度很快

翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛，多么自由自在，誰來讀，指生讀

（設計意圖：通過借助三個動作的具體理解，感受飛機的自由自在與得意。從而知道概括地寫與具體地寫這種表達方式。

四、學習生字

示范寫，生描紅練寫

第二課時

一、導入：通過上節課的學習，我們認識了一位新朋友，它是？

1、顯示：航天飛機圖片

2、出示航天飛機起飛音頻。

3、指生說一說你眼中的航天飛機是長什么樣子？（師相機評價）

過渡：航天飛機在同學們眼中這么神奇，那你們想不想知道小飛機眼中的航天飛機長什么樣？請同學們打開課本自由朗讀第二自然段，用直線劃出描寫航天飛機的樣子的句子。

二、學習二、三小節，體會航天飛機的特點 學習第二節：

1、指生用文中的話說一說小飛機眼中的航天飛機長什么樣？（外形）

（）的翅膀（）的腦袋（）的機尾 指生讀航天飛機的外形（把航天飛機的樣子讀出來）只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾

2、文中還用了一個詞寫了它的外形 指生說 師借機板書“龐然大物”

A．“龐然大物”：指生說說你的理解。師總結：有字詞典中，“龐”：指高大。B．讀詞語，讀出它的高大。

C.把詞語放到文中讀出它的氣勢。指生讀： 突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。．．．．．．．．

3、這個“龐然大物”飛行的速度又怎么樣呢？ 指生說：航天飛機飛得很快。

4、從哪些詞語能說明它飛得快？請同學們在文中圈一圈 理解：“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”

5、航天飛機長得高大，飛得又快，你能讀出航天飛機的高大和速度快嗎？ 練讀 指生讀：

突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。

師相機評價 齊讀

6、同學們，見到這樣一個樣子奇怪的朋友，小飛機又是怎么想的呢？ 指生說

師出示小飛機的想法：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？

學習第三節：

1、師領讀，于是“他找到智慧老人，想問個究竟”（師出示）．．（1）學習生字“竟”

（2）理解“究竟” 它在詞典中有兩個意思，師出示：A.到底B.清楚，明白 在這句話中它是什么意思呢？ 指生說

師小結：在學習中我們遇到不理解的詞，可以借助具體的句子來理解詞語的意思。

2、練習說話：看，智慧老人來了（師出示智慧老人圖片），如果你是小飛機，你會怎么問智慧老人？（引導學生把描寫航天飛機外形的句子說完整）

3、過渡：問題問得這么具體，智慧老人一聽就聽明白了，請同學們自由默讀第三自然段，．．邊讀邊思考，智慧老人分別介紹了航天飛機的哪兩個方面？

指生說：（引導學生用文中兩句簡短的話說說）速度：他比你飛得更高更快。（師相機板書“飛得更高更快”）．．．．．．本領：航天飛機的本領可大了?。◣熛鄼C板書“本領大”）．．．（1）智慧老人是怎樣具體介紹航天飛機飛得更高更快的呢？指生讀 指生讀：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行．．．．．．．四個多小時，他只需要飛行七分鐘。．．．．．．．．出示圖片：中國地圖

（2）總結：智慧老人用了“兩萬米幾十萬米 四個多小時 七分鐘”這幾個具體數字加以比較，讓我們一聽就明白了航天飛機有飛得更高更快的特點。師相機板書：“特點” ．．師范讀分組賽讀 引導孩子讀出航天飛機飛得更高更快的特點（“他比你飛得更高更快??七分鐘。”），比一比哪一組能夠讀出航天飛機飛得更高更快。

（3）過渡：航天飛機不光飛得高飛得快，他的本領還很大呢！出示:航天飛機的本領可大了??帶到地面上來維修。

請大家快速默讀這一段話，思考航天飛機有哪些了不起的本領。指生說

【1】 在介紹他的本領的時候用了一組反義詞，指生說“釋放”和“回收” 【2】 文中有一句話告訴了我們“回收”的意思。指生說 【3】 師總結，在學習中我們還可以聯系上下文來理解詞語。

【4】 讓我們學著智慧老人來夸一夸航天飛機的本領！齊讀所出示內容

【5】 聽了你們的朗讀，老師知道了航天飛機有非常大的作用。借機板書：“作用”23｀

4、過渡：智慧老人說了航天飛機那么多的優點，假如你是小飛機，聽了智慧老人的介紹，你會怎么想呢？你還像剛開始時那么得意嗎？

指生說（引導學生理解小飛機的“不自在”，其中可能包含小飛機的愧疚、嫉妒、羨慕、佩服）

（1）是呀，智慧老人早就看出了他的心思，咱們一起來讀一讀智慧老人的話： 齊讀“航天飛機有他的長處??替代不了的呀！”（借機出示）

（2）想一想小飛機有哪些航天飛機沒有的長處？（預習時需要搜集資料）指生說

（3）所以，智慧老人親切地說：“??”（再次齊讀所出示內容）

四、為航天飛機寫一段自我介紹。

1、師總結：其實我們只要抓住航天飛機的外形、特點和作用就能為他寫一篇自我介紹了。板書：自我介紹（紅筆）

2、現在我們都來做一個智慧小博士，為航天飛機做一個自我介紹吧。你可以說說它的外形、特點也可以說說他的作用，可以說課本上學到的內容也可以說你自己知道的課本外與航天飛機相關的內容。

（1）相互交流：

（2）指生上臺說，師相機評價。

（3）師總結:同學們，你們能從航天飛機的外形、特點、作用等來介紹它，如果能把你們說的這段話按照一定的順序總和起來，那就是一篇完整的自我介紹了。

五、作業：

今天我們通過學習知道航天飛機外形龐大、飛得高飛得快、本領還很大，請你們回家畫一畫航天飛機并為它配上自我介紹。

六、板書：

19、航天飛機

自我介紹

龐然大物 外形 飛得更高更快 特點 本領大 作用

第二篇：航天飛機教學設計

蘇教版小學三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學設計

教學目標：

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

3.能根據所學為航天飛機寫一段自我介紹或設計一張名片.學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識。另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。教學重點、難點：

理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片.教學過程：

一、復習導入

出示詞語指名認讀。

二、精讀、理解課文。

（一）學習第一段

過渡：在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

1.飛機是怎么飛的呀?（課件出示句子，指名讀）

師根據學生回答，相機板書要點。

2.帶領學生用手勢表演飛機“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飛機的不俗本領。

3.練習用“一會兒…一會兒…一會兒…”造句。

4.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

5.再次用得意的語氣讀句子。

（二）學習第二段

過渡：飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

1.他長什么樣？學生自由讀第二小節

2．小組討論：通過讀，你讀懂了什么？

3.學生交流：（師相機板書要點）

①外形大

出示圖片，引導理解“龐然大物”，指名讀句子。

②速度快

引導理解“轉眼間”、“無影無蹤”，再次指名讀句子

4．師小結：它真是個龐然大物，它飛得可真快啊！

5.齊讀第二小節（讀出氣勢）

（三）學習第三段

過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那智慧老人向飛機說了些什么呢?(學生自由讀第三自然段)

1．師問:智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?

2．生述,師隨機出示句子。

指名交流：

①從這段話，你了解到了什么？你從哪里看出來的？

②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

③課件出示地圖進行對比。

航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀。

④講解“列數據和作比較”這兩種說明方法在文中的應用。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

3．智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領呢（課件出示句子）①指名讀描寫航天飛機本領的句子。②看航天飛機工作的情景。

③航天飛機的本領可真大呀，齊讀該自然段

4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？（學生帶著敬佩的感情讀課題）

（四）學習第四自然段

過渡；航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？

1、看到他那么難過，智慧老人是怎樣安慰他呢？

2、引讀第四自然段（用親切地語氣讀）

師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

三、有感情地朗讀課文

1、看課文動畫朗讀視頻。

2、齊讀課文

四、拓展寫話

請小朋友為航天飛機設計一張名片。附板書：

航天飛機

普通飛機

自由自在得意

外形大

航天飛機

速度快

本領大

啟示

各有長處

各有作用

蘇教版小學三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學反思

金雞中心小學：朱明鮮 《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。在本課的結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。在教學時，我抓住這了幾點：

1.抓住了能體現航天飛機外形特點的詞語，通過課件、插圖進行比較，理解了“龐然大物”的含義，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會航天飛機的速度之快。

2.運用小組討論、比較的方法學習課文第二、三自然段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”體會航天飛機速度之快，從而了解到航天飛機的本領。

3.讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片。

當然，在教學中，也有很多不足之處： 1.課堂調控能力還有待于提高。2.對學生的評價方式不夠多元化。

3.課上教師語言缺乏激情，感染學生力度不強。4.知識點之間的銜接語不夠連貫。

5、學生設計的名片太拘于統一形式，開放性較差。今后，我要加強以上幾方面的提升。

2015年11月4日

第三篇：《航天飛機》 教學設計

航天飛機第二課時教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數字作比較在科學童話中的作用。

3、初步感受中心句在文章中的作用。教學重難點：

1、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數字、作比較在科學童話中的作用。

2、初步感受中心句在文章中的作用。學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

一、復習導入，激發興趣

1、板書課題。今天我們繼續學習第19課，齊讀課題。上節課我們學習了課文，現在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰？

一聲呼嘯

一個龐然大物 轉眼間

轉圈圈

很得意

不自在這第三組詞有點特殊，你發現其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

二、研讀課文，感悟語言

1、打開書本，看課文的第二自然段。

請同學們看清楚要求，開始默讀。誰來給大家讀一讀這一小節？

2、指導交流，出示相關內容。

（1）這段話中哪個詞語概括了航天飛機的特點？（2）你從哪些詞語當中看出來的？

（3）龐然大物是什么意思？在你的眼里，什么東西可以稱得上“龐然大物”？（4）這個龐然大物長的什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

（5）這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？這句話中有個詞語“轉眼間”，說明什么？像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（6）航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。

（7）同學們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢，四個多小時，航天飛機呢，七分鐘所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天飛機的速度真是——太快了 誰來讀好這句話？指名讀。

（8）航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（9）這么高啊！你能把它讀出來嗎？

(10)你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學來配合我讀一讀。

你們看，有了普通飛機作比較，我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快??！在這段話中，作者還列出了幾個數據，更真實地讓我們感受到航天飛機飛得又高又快，這種列數字和作比較都是一種寫作方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。（11））航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？ 回收是什么意思？文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？

（12）航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領大？

這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。

（13）你們看，課文第四小節這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！這樣的結構就叫總分結構。（14）老師給你們兩段話，給它寫一句總起句。

三、體會情感，感悟道理

1.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

2.你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導它吧！齊讀。

4.飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學習已經了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？

四、自我介紹，遷移寫法

1、同學們真是了不起，既能走進普通飛機的內心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成，每人完成一段。

2、交流。

3、作為一名中國人，我們一定也關心中國的航天事業，讓我們一起記住中國航天發展史上的這些激動人心的時刻。

4、現在請各位同學打開自己的《補充習題》，完成第四小題。

板書

航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

1、板書課題。今天我們繼續學習第19課，（出示1）齊讀課題。上節課我們學習了課文，現在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰？（出示2）

一聲呼嘯

一個龐然大物（這兩個詞都有“一”，但是聲調卻不同）讀的時候可要注意）

轉眼間

轉圈圈

（你不僅把多音字讀對了，還注意了輕聲）很得意

不自在（你讀的很準確）

這第三組詞有點特殊，你發現其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

2、打開書本，看課文的第二自然段。（出示3）請同學們看清楚要求，自由地朗讀這一小節。（出示4）誰來給大家讀讀這一小節？

3、航天飛機的整體給你留下了怎樣的印象？“龐然大物”，點紅。

龐然大物是什么意思？在動物界，哪些動物可以稱得上“龐然大物”？來看，這就是飛機眼里的龐然大物，（出示5--8），老師給你們提供一些數字。（出示9）它全長37米多，有十多頭大象那么重，里面可以設很多的實驗室等。怪不得被稱為龐然大物呢！板書：龐然大物

4、這個龐然大物長得什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

這個龐然大物有——（出示10）三角形的翅膀??轉眼間便飛得無影無蹤了（邊讀邊點紅）。這就是航天飛機，作者為什么能描述的這樣生動呢？他抓住了哪些來寫的？（翅膀、腦袋、機尾）對了，我們在描寫一種事物的時候，也要仔細觀察，抓住關鍵的地方，并用上優美的詞句，這樣也能把事物寫生動。讓我們一起來讀好這句話。

這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？

5、這句話中有個詞語“轉眼間”，說明什么？（出示12）像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（出示13）

6、航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。（出示14）交流：飛機

四個多小時

航天飛機

七分鐘（出示15）

7、（出示16）同學們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢——四個多小時（我們從早讀開始直到中午吃飯，大概就是四個多小時）。航天飛機呢——七分鐘（一個課間也不到）。所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天

飛機的速度真是——太快了，（出示17）板書：飛得快

誰來讀好這句話？指名讀。（出示18）

8、航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（出示19）“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高?！保ǔ鍪?0、21）板書：飛得高

9、這么高??！你能把它讀出來嗎？

10、你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學來配合我讀一讀，誰來？（出示23）

11、你們看，這段話一邊寫飛機飛的高度和速度，一邊又寫航天飛機飛的高度和速度，這里其實是說明文的一種寫法，你知道嗎？老師來告訴你，這叫--------作比較，有了普通飛機作比較，（點擊

作比較）我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快??！

在這段話中，作者還列出了幾個數字，我們看看，有哪些？（兩萬、幾十萬、四個、7）你猜猜，這種說明方法叫什么？（點擊

列數字），這種列數字和作比較都是一種說明方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。

12、航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？

（出示23）點擊“回收”

（出示24）回收是什么意思？（出示25）文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？（點擊）你看，作者用擬人的方式，巧妙的為我們揭示了回收的含義，讓我們一讀就懂了。你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？（出示26）

13、航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領大？（出示27）

14、這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。（出示28）

15、（出示29）你們看，課文第四小節這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！那你知道這后面的內容跟前面這紅色的句子之間是什么關系？這樣的結構就叫總分結構，（出示30）板書：總----分

16、老師給你們兩段話，讓我們體會一下總分結構的構段方式。給它寫一句總起句。（出示31、32）

17、.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

（出示33）

18你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導它吧?。ǔ鍪?4），齊讀。

19、飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學習已經了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？ 原來普通飛機的長處真的很多呢！

20、同學們真是了不起，既能走進普通飛機的內心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成。（出示35）

21、交流。

22、作為一名中國人，我們一定也關心中國的航天事業吧那么通過課前的預習，你搜集到哪些有關航天發展的資料呢？，讓我們一起記住中國航天發展史上的這些激動人心的時刻和關鍵人物。（出示36、37、38）

23、課文學到這里快結束了，通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

24、現在請各位同學打開自己的《補充習題》，完成課堂作業第四小題

板書 航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

第四篇：航天飛機教學設計

航天飛機教學設計 教學目標：

知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。

情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。教學重難點：

1、了解航天飛機的外形及特點。

2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。教具：多媒體課件 教學過程：

一、讀題，導入新課

1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

二、學習第二小節，認識航天飛機的外形

1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。

4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）

5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發?。ㄓ^看航天飛機發射錄象，創設情境）

三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同 過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格

2、展示學生作業，依次點評

（1）飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

（2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。（3）本領更大 指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）

（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

四、學習第四小節，知道各有所長的道理

1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）

五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）

1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）

2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。

六、總結

說說這節課你的收獲。板書設計： 飛得更高

航天飛機 速度更快 作用更大

第五篇：《航天飛機》教學設計二

《航天飛機》教學設計二

作者：佚名

轉貼自：轉載

點擊數：111

武進市鄭陸中心小學蔣建春

教學目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學過程：

一、復習導入。

昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？

二、講讀第一自然段。

過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的）。

1、自由朗讀第二自然段。

2、出示練習，句式訓練。

龐然大物____________，______________?。?/p>

3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？

4、指導朗讀。

三、講讀第三自然段。

過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。

要求：

1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。

2、小組討論。

3、全班交流。

出現航天飛機和普通飛機比賽的。

相機

出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的。

4、指導朗讀。

四、講讀第四自然段。

1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

2、學生找出智慧老人所說的話并討論。

3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

五、表演。（出示）

六、總結全文。

七、作業。

繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。

本文轉載