第一篇：《識字一》教案設計-2019word文檔

《識字一》教案設計

尊重兒童身心發展的特點，遵循母語教育的規律，‘努力建設開放而有活力的精品教材。下面是《識字一》教案設計，希望對你有幫助。

教學要求：

1、學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。

2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

3、了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：“拜、墓、端”的字形。

教學時間：2課時

第一課時

內容：看圖學習課文。

要求：

1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

2、了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點：識字、朗讀課文。

課前準備：圖片、課件、資料。

教學過程：

一、激趣導入

同學們都喜歡過年吧!你能說出一年中多少個節日名稱?哪些節日是我們中國所特有的?

二、看圖讀文，初知文意

1、請同學們認真看圖，想一想圖上畫了什么?(學生匯報交流)

2、圖文對照，初知課文主要內容，了解課文的四組詞，介紹了四種節日。

三、借助拼音，自主合作識字

1、自讀課文，畫出生字。

2、借助拼音自學生字讀音。

3、學習小組內互讀互聽，進行正音練習。

4、檢查交流，讀準字音。

四、合作探究，學習課文

同學們在學習小組內討論對四種節日的理解，學生匯報，教師相機補充學生回答不到位

之處。(可借助多媒體演示節日場景，可讓同學匯報課前預習時從課外讀物或網上搜集到的資料。)

五、感情誦讀，感受祖國悠久的民族文化。

六 作業

第二課時

內容：學習生字

要求：學會本課8個生字，認識1個偏旁。

重點：寫字。

難點：“拜、墓、端”的字形。

課前準備：詞卡、生字卡片。

教學過程：

一、談話導入

二、復習字詞

1、讀詞語卡片。

2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)

三、質疑解疑，指導朗讀

請同學們自讀課文，提出不理解的問題，合作解疑;指名朗讀，互評互議。

四、生字擴展練習，豐富詞匯

開火車，進行生字擴詞游戲。

五、字形指導及書寫

學生自學生字字形，匯報交流記憶方法，教師抓重點，指導“拜、墓、踏、端”的結構

和筆順。學生動筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫。

六、拓展延伸，發展語言

從課文中或從平時生活中，任選一個你印象最深的節日說說：你們家是怎樣過這個節日 的?(先在小組內互相說，再選出代表在全班說，最后評議。)

第二篇：《識字一》教案設計

教學目標：

1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。

教學重點：

1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學難點：

了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。

課時安排：

一課時

教學準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、齊讀課題。

2、聽老師范讀課文，說說你發現了什么。（格式）

3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發現一些構字的規律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。

5、手勢表示有幾小節。（3）

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學習。

1、指明讀讀第一小節，說說你發現了什么。

2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

3、指導朗讀。

4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：

（1）自由讀，說說自己的發現。

（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯系。

（3）練習朗讀。

四、指導書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業設計。

1、書寫生字。

2、同步練習《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預習第六課。

第三篇：《識字一》的教案設計

教學目標：

1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?/p>

2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

3、通過識字，教育學生愛勞動的好習慣。

教學重難點：會寫11個生字。

教學準備：多媒體、卡片、錄音機。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、創設情境、導入新課。

多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

師：“手”字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）

二、愉快識字

1、藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，三、學習生字

1、卡片出示生字。

（1）指生認讀。

（2）指生做動作，全班做動作。

（3）擴詞。

（4）根據所組詞語選擇練習說話。

2、引導學生完成以下內容

（1）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。

（2）這些字為什么用“”做偏旁？

（3）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

（4）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導書寫

（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應注意什么？

（2）問：這些字哪個字最難寫？

（3）強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

（4）總結學習些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

（5）分別指名板前書寫，師生點評。

（6）修改自己的字，再寫一個。

四、鞏固練習

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家

師：這節課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

五、總結：

同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優秀。

第四篇：《識字5》教案設計

識字5第一課時教學設計

教學目標：

1、學會本課7個生字，3個只識不寫的生字，認讀詞語。

2、初步認識一些常見的兵器，進行國防啟蒙教育。

3、培養學生熱愛人民軍隊的思想。

教學重點：識字及認識詞語。突破方法：創設情景，分散記憶。教學難點：理解“領空、海疆”。突破方法：看圖、聯系生活實際。教具準備：圖片、生字卡。教學過程：

一、導入新課

1、你喜歡玩具槍嗎？喜歡什么槍呢？

2、在兵器里面，除了槍，還有很多的武器你們想知道嗎？今天一起去學習識字5。（板書課題）

二、初讀課文

1、自由讀課外，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示生字：指名讀、跟讀兩遍

同桌對讀、教會同桌

全班齊讀

3、指名讀課外，訂正讀音。

三、學習詞串

1、看圖引出詞串：手槍、步槍、機槍

站崗、巡邏、巡航

飛機、潛艇、導彈

哨所、領空、海疆

2、讀詞串比賽。

3、自由讀詞串，說一說，你最喜歡什么兵器？

四、游戲

找朋友，讀詞串

五、學習生字

指導書寫：機、崗、巡

六、拓展：

收集先進的兵器名稱或圖片介紹給大家認識。

七、板書設計：

識字5

手槍

兵器名稱

步槍

機槍

第五篇：《識字1》教案設計

義務教育課程標準蘇教版語文一年級上冊

第一單元《識字1》教學設計

新授課

責任學校 銅廠鄉中心小學 責任教師 李朝梅

【教學內容】

《識字1》是蘇教版一年級上冊的第一篇識字課文，是一篇看圖讀韻文識字的課文。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學習這首古詩不僅可以激發其熱愛自然的情感，而且能引發識字的興趣。

【教材分析】

《識字1》是蘇教版一年級上冊的第一篇識字課文，是一篇看圖讀韻文識字的課文，全文是一首充滿童趣的小詩，短短的二十個字里就包含了十個數字，生動有趣，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花??一幅幽靜美麗的鄉村田野畫面呈現在學生眼前。課文田字格中的范字，是本課要求學會的10個生字，標在田字格上方的是要學生認識的9種筆畫。而綠色線里的5個生字要能認讀。識字、寫字、誦讀是本課的教學重點。

【學情分析】

這是學生第一次接觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學生在之前就接觸過詩中的數和“去”、“里”、“花”等字，也許有的學生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學中要注重激發學生閱讀的興趣，以優美的圖片、動聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學生的感知，讓學生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學生開始學寫漢字，教師首先要指導學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱，教會學生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強對學生執筆姿勢與寫字姿勢的指導。教師還可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學生養成正確執筆和寫字的姿勢。

【教學目標】

1、知識與技能

(1)復習鞏固漢語拼音，學會本課10個生字，認讀綠線內的5個字，認識9個基本 筆畫。

（2）正確、流利、有感情的朗讀古詩背誦古詩。

2、過程與方法

（2）有感情地朗讀詩歌。（3）初步理解詩句的意思

二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）

1、出示自學提示引導學生帶問題自讀課文，走進文本（1）請同學們借助拼音自由拼讀古詩，勾畫出不會讀的字。（2）認識詩的朗讀節奏，同桌交流讀古詩。

2、學生自讀、勾畫、自探。

【設計意圖：為學生搭建自我展示平臺，讓學生體驗自主參與的樂趣?！?/p>

三、多元導悟，合探解疑（10—15分鐘）

1、引導學生交流自探成果

師：“快樂學習，展示自我！”自信的你快和大家分享探究成果吧（學生交流自探成果，可以讀一讀古詩，也可以說一說詩句的大意等）

2、檢查學生自學成果，學習生字讀音。

（1）學習5個綠線里的生字讀音，檢查帶音節和不帶音節的認讀。ting tái yān zu? zhī

亭 臺 煙 座 枝（2）學習10個生字的正確認讀，強調特殊音節的認讀。

一 二 三 四 五

六 七 八 九 十

3、讀古詩，圖文結合理解古詩大意，體會山村的幽美和作者的愉快心情。（1）誰來讀一讀古詩？（指名讀古詩，糾正讀音和朗讀節奏）（2）圖文結合理解古詩大意。

圖中哪個景物作者用哪一句詩句來描寫，是什么意思？（指名說，梳理古詩大意）（3）美讀悟情

a.多么美麗的小山村呀，作者遨游其間心情會怎樣呢？

b.讓我們嘗試著用輕快的語氣來讀出作者愉快的心情。（聽老師示范讀，自由嘗試讀）c.誰來加上你喜歡的動作讀一讀？想嘗試讀的一起站起來加動作讀。（配音朗誦）【設計意圖：為學生搭建自我展示平臺，讓學生在體驗朗讀中進一步體會山村之美及學習的樂趣。】

4、學習生字的書寫。讓我們帶著愉快的心情去生字樂園里逛逛吧！（1）課件一一展示田字格及其名稱。讓生進一步認識田字格。

（2）課件展示學習9個筆畫，一一認識新筆畫的名稱和書寫方法。（跟讀、書空）

（2）指導學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

三、鞏固深化，學用延展（8—10分鐘）

1、讀一讀，誰最棒?。ㄕn件出示一---十）

2、動手小練筆（1）填空

（）去（）里，煙村（）（）家。亭臺（）（）座，（）（）（）枝花。（2）選一選，誰是你的好朋友。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)一(yī ī)五(wǔ ǔ)

3、數一數，寫出得數

（）朵花（）個女孩

（）只雞（）朵向日葵

4、課外延伸

（1）欣賞一首數字詩，感受數字詩之美。

一片一片又一片，兩片三片四五片。六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

（2）喜歡畫畫的小朋友可以在課后畫一畫識字1所描繪的美麗的小山村?！景鍟O計】

識字1 一去/二三里，煙村/四五家。

亭臺/六七座，八九/十枝花。